下面是范文網(wǎng)小編收集的生態(tài)體驗(yàn)教育活動方案共3篇 自然教育體驗(yàn)活動方案，供大家閱讀。

生態(tài)體驗(yàn)教育活動方案共1

　　體驗(yàn)教育活動方案

一、活動目的

　　根據(jù)少先隊(duì)體驗(yàn)教育內(nèi)容的要求，組織和引導(dǎo)少年兒童在親身實(shí)踐中，把做人、做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)我校少先隊(duì)工作的新發(fā)展，促進(jìn)少年兒童素質(zhì)的全面提高。

二、活動特色

　　依托陣地，廣設(shè)崗位，細(xì)化目標(biāo)，主體實(shí)踐，“體驗(yàn)”促“懿德”。即：創(chuàng)設(shè)各種小崗位，把人與自然、人與人、人與社會、人的第一自我與第二自我所包含的思想道德教育目標(biāo)，細(xì)化為少年兒童可操作、可體驗(yàn)的形式，通過體驗(yàn)養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，使他們真正做到“新世紀(jì)我能行”。

三、活動內(nèi)容

　　依托學(xué)校和社區(qū)，開展符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的具有少年兒童情趣和時(shí)代和氣息的實(shí)踐活動，引導(dǎo)隊(duì)員從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、大自然等各方面，尋找不同的體驗(yàn)崗位，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)，從而提高自己的全面素質(zhì)。具體要求如下：

1、引導(dǎo)少年兒童在家庭生活中體驗(yàn)。 通過參與家務(wù)勞動和家庭生活，讓少先隊(duì)員了解每個(gè)成員對家庭的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會自己的事情自己做，學(xué)習(xí)與家人進(jìn)行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養(yǎng)熱愛勞動、孝敬長輩、自立自強(qiáng)的品質(zhì)，做一個(gè)好孩子。

　　參考活動內(nèi)容：

⑴、幫助父母做家務(wù)（做一次飯、買一次菜、洗一次衣服、整理小房間等）。

⑵、星期天我當(dāng)家。 ⑶、客人來了我接待。 ⑷、和父母一起走親訪友。 ⑸、為爺爺、奶奶做力所能及的事。 ⑹、我和父母談?wù)勑摹?⑺、為媽媽洗一次腳。

⑻、正確對待父母的批評、遇到的挫折。

⑼、做家庭環(huán)保能手。

2、引導(dǎo)少年兒童在學(xué)校生活中體驗(yàn)。

　　通過校園生活的實(shí)踐，引導(dǎo)少年兒童學(xué)會和同學(xué)們合作共處，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我管理的本領(lǐng)，體會老師工作的辛勞，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊重老師、尊重他人勞動的道理，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，做一個(gè)好孩子。

　　參考活動內(nèi)容： ⑴、給低年級同學(xué)當(dāng)小輔導(dǎo)員。

⑵、和自己小組的同學(xué)共同設(shè)計(jì)一次主題晨會（班會）。 ⑶、尋找一個(gè)為同學(xué)服務(wù)的小崗位，例如各種管理小崗位，學(xué)校圖書館中的小管理員等。

⑷、民主選舉大、中、小隊(duì)干部。 ⑸、請讓我來關(guān)心你。 ⑹、彎彎腰，使校園更美麗。 ⑺、做一次校工。

⑻、評一評自己的老師或選一選心目中的好老師。 ⑼、觀察老師的一天。

⑽、舉辦實(shí)踐體驗(yàn)成果展示匯報(bào)會。 3、在社會生活中體驗(yàn)。

　　通過參與豐富多彩的社會生活，讓隊(duì)員獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的真實(shí)感受，知道做一個(gè)合格公民必須遵守社會主義社會的道德規(guī)范，使自己養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)可信、遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)，做一個(gè)好公民。

　　參考活動內(nèi)容：

⑴、慰問參觀敬老院、五保戶家庭。 ⑵、到所居住的小區(qū)勞動一次。 ⑶、小小服裝設(shè)計(jì)師。 ⑷、走訪我們小區(qū)的企業(yè)家。 ⑸、假如我是市長 ⑹、紅領(lǐng)巾小 商場。

⑺、小衛(wèi)士在行動。 ⑻、我為黑河添光彩。 ⑼、我們班的借讀生。 4、在大自然中體驗(yàn)。

　　通過組織少先隊(duì)員開展遠(yuǎn)足登山及參觀等活動，讓他們更多地接觸自然環(huán)境，抒發(fā)對祖國秀美山川的贊美情懷，體驗(yàn)人與和自然和諧相處的重要性，明白保護(hù)大自然就是保護(hù)我們的家園的道理，引導(dǎo)少先隊(duì)員樹立科學(xué)的自然觀，做大自然的好朋友。

　　參考活動內(nèi)容：

⑴、熟悉家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。 ⑵、秋游。

⑶、參加一次環(huán)?；顒印?⑷、給小鳥安一個(gè)窩。 ⑹、我與大自然說句悄悄話。 ⑺、世界環(huán)境日宣傳。 四、活動方法

1、設(shè)立科學(xué)健康的體驗(yàn)項(xiàng)目、內(nèi)容。特別要圍繞“引導(dǎo)少年兒童學(xué)會合作，培養(yǎng)集體主義精神；學(xué)會面對困難，不怕挫折，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；培養(yǎng)寬容精神，克服不良的生活習(xí)慣”的目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)項(xiàng)目。

2、提供體驗(yàn)條件。充分利用各種校外德育基地及校內(nèi)各種小崗位，開展豐富多彩的體驗(yàn)活動，使體驗(yàn)教育陣地化、經(jīng)常化、制度化。廣泛發(fā)動社會各方面的力量，請家長當(dāng)志愿輔導(dǎo)員，請有關(guān)單位為體驗(yàn)教育提供支持和幫助。

3、啟發(fā)體驗(yàn)的思考。從組織形式上，強(qiáng)調(diào)集體體驗(yàn)；從體驗(yàn)的身份和視角看，倡導(dǎo)自我體驗(yàn)、換位體驗(yàn)；從體驗(yàn)情景的設(shè)置上，推出模擬體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)體驗(yàn)的積極性。

⑴、要為體驗(yàn)教育設(shè)立金銀銅卡，開展“金銀銅卡”伴我行活動。 ⑵、要堅(jiān)持讓少先隊(duì)員成為一切教育活動的主人。盡力讓他們自主設(shè)計(jì)、選擇活動方式、活動內(nèi)容和參與方式，自己進(jìn)行總結(jié)。

⑶、可采取機(jī)動靈活的組織形式，可以成立跨中隊(duì)、小隊(duì)的“崗位小隊(duì)”、“角色小隊(duì)”、“實(shí)踐小隊(duì)”等，便于隊(duì)員間的交流、學(xué)習(xí)。

⑷、各中隊(duì)輔導(dǎo)員為自己班級的隊(duì)員設(shè)計(jì)體驗(yàn)卡，并要求每個(gè)隊(duì)員將自己的體驗(yàn)卡裝訂成冊，定時(shí)進(jìn)行總結(jié)，評出金、銀、銅卡。

五、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：李霞副組長：趙立新張廣慧組員：全校27個(gè)教學(xué)班中隊(duì)輔導(dǎo)

　　生態(tài)體驗(yàn)活動方案

　　體驗(yàn)教育活動方案（共15篇）

　　招生體驗(yàn)活動方案

　　民生體驗(yàn)活動方案

　　小學(xué)生體驗(yàn)活動方案

生態(tài)體驗(yàn)教育活動方案共2

　　愛的名義

　　哈爾濱市清濱小學(xué)?！吧鷳B(tài)體驗(yàn)下的德育”案例

　　案例再現(xiàn)：

　　2006年7月15日那天是哈爾濱市清濱小學(xué)校召開家長會的日子，與此同時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們也正圍坐在校長室里，召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議。會議臨近尾聲之時(shí)，一陣喧鬧聲傳來，隨著這陣聲響，一群家長簇?fù)碇鴮W(xué)校的一位年輕班主任“闖入”了校長室。正在開會的領(lǐng)導(dǎo)們一見這陣勢，都不由得心中一凜，難道是缺乏經(jīng)驗(yàn)的小老師有什么不當(dāng)?shù)难孕幸l(fā)了與家長的矛盾和糾紛？就在大家暗自嘀咕的同時(shí)，劉艷華校長已經(jīng)笑著站起來，熱情地邀請家長們先就坐，請他們把事情的原委慢慢說。小小的校長室一下子變得擁擠不堪。有的家長激動的根本坐不下，就站在那里與校長攀談起來。

　　這位被家長們簇?fù)淼哪贻p班主任——程洋老師是學(xué)校的生態(tài)體驗(yàn)課題組的核心成員，這位曾到日本進(jìn)行過教學(xué)交流半年的小老師教育理念新，就是班級管理經(jīng)驗(yàn)不足，與家長們欠缺有效的溝通，有些新的理念在班級實(shí)施時(shí)有時(shí)得不到家長的理解。自從接觸到生態(tài)體驗(yàn)這一課題后，她立刻被深深吸引了，此次家長會她一改原來那種老師滔滔不絕、家長被動“聽講”的固有模式，把生態(tài)體驗(yàn)活動引入到家長會上。家長們做了兩個(gè)小小的體驗(yàn)活動之后，話匣子一下子就被打開了，這不，師生的互動在短短的兩個(gè)小時(shí)還意猶未盡，一部分家長就受大家的委托來校長室建議學(xué)校能對全體家長進(jìn)行這樣的培訓(xùn)或講座，最好是也能給學(xué)生們多做這樣的體驗(yàn)活動。因?yàn)椤斑@樣的體驗(yàn)活動能夠觸摸到人的心靈深處”。

　　聽到這里，虛驚了一場的校領(lǐng)導(dǎo)們都笑了，因?yàn)樵趧倓偟臅h中，主抓家長學(xué)校工作的副校長孫海霞同志剛剛在會上提出了自己下一學(xué)期的工作設(shè)想，那就是把生態(tài)體驗(yàn)這一全新的教育理念引入到新學(xué)期的家長培訓(xùn)中，同時(shí)還要把它應(yīng)用到班隊(duì)會等活動中去。

　　這一次的不謀而合讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長們都格外的興奮，家長們談了很多建議、也提到了在教育子女時(shí)讓他們倍感苦惱的困惑，有的家長們說著說著，竟幾度凝噎。一直在邊聽邊記錄的領(lǐng)導(dǎo)們也都不由得深思起來。 案例分析：

　　好不容易結(jié)束了這次特殊的“家長接待會”后，原本已經(jīng)臨近尾聲的領(lǐng)導(dǎo)班子會議又重新掀起了高潮。大家專注地分析起家長們的苦惱和困惑來。我校所處的地理位置是學(xué)府區(qū)，位于三所著名高校學(xué)府的中心。學(xué)生家長們大多受過良好的教育，博士、碩士比比皆是，這些飽讀詩書的家長們面對大學(xué)生可以侃侃而談，怎么反而面對自己稚幼的孩子卻反而束手無策了呢？從開始就參與到生態(tài)體驗(yàn)課題研究的劉艷華校長和孫海霞副校長，又把開完家長會的班主任老師們聚集到一起探討此問題。在大家的七嘴八舌議論之中，大家都認(rèn)為，我校家長受教育程度高，但他們對孩子的期望值也日趨走向不合理范疇里，孩子的壓力開始以不同形式的爆發(fā)，正是這些不斷爆發(fā)的形勢造成了這些做家長們的苦惱。 解決策略： 問題的根源找到了，一份新的決議也就悄然形成。家長們不惜暴露“家丑”自揭自家的短處，無非是被老師設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動觸動了內(nèi)心的痛楚，我們的家長學(xué)校不就是要解決家庭教育中的問題，使家庭教育和學(xué)校教育達(dá)成共識、并形成合力來推動我們的教育發(fā)展嗎？那我們就帶著這種可以觸摸到人心靈的全新理念——生態(tài)體驗(yàn)理念，來開展新學(xué)期的家長學(xué)校培訓(xùn)工作。

　　為了讓此次活動更有針對性，課題組的成員們設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查問卷，一份是學(xué)生問卷，一份是家長調(diào)查問卷。目的就是更直接地了解學(xué)生和家長在交流與溝通中存在的主要矛盾，同時(shí)也可以借此機(jī)會了解家長對學(xué)校工作的意見與建議。

　　就是本著這樣嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，生態(tài)體驗(yàn)這一全新的理念很快就被清濱小學(xué)的課題組成員逐步從教師培訓(xùn)帶入到家長學(xué)校、綜合實(shí)踐活動以及班隊(duì)干培訓(xùn)和學(xué)生活動之中，而它所掀起的熱浪卻是當(dāng)初我們這些參與研究和實(shí)踐的老師們當(dāng)時(shí)所無法想象的。其中，最具有影響力的大概就要數(shù)我們學(xué)校的生態(tài)體驗(yàn)式的家長培訓(xùn)了。

　　新學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校就下發(fā)了由課題組的六位核心成員設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷。在搜集整理這些反饋信息的過程中，大家發(fā)現(xiàn)，調(diào)查的家庭不同，家長們受教育的程度不同，大家關(guān)于孩子的教育問題所困惑的內(nèi)容也不盡相同，有一點(diǎn)共識是大家可以從問卷中發(fā)現(xiàn)的，那就是家長們對孩子的愛。在“寫出您愛孩子的具體表現(xiàn)”一欄中，絕大多數(shù)的家長都填寫的滿滿的，有的還在背面附頁上補(bǔ)充說明，許多具體的事例，讓那些還沒有做媽媽的小老師們讀起來都潸然淚下，不住地感慨著：這些家長真不容易?？墒窃凇澳鷮⒆映Ｓ媚男┙逃绞礁械绞招л^大”這一欄中，我們給出的空位并不大，但是能把它填滿的家長卻寥寥無幾，即使寫的較多的也會在這一欄中“注滿辛酸”。這與我們上一次與家長交流過程中初步獲得的信息基本一致。我們決定在新學(xué)期舉辦的這次生態(tài)體驗(yàn)理念下的家長培訓(xùn)，首先就來解決家長們愛孩子卻不會去愛反而造成了親子關(guān)系緊張的問題。在這種認(rèn)知下，我們這一期的家長培訓(xùn)的主題就確定了，那就是 “愛的名義”。

　　我們把這次培訓(xùn)的地點(diǎn)定在理工大學(xué)的一間大教室里。近400人的一年級新生家長共聚一堂。教室內(nèi)播放著的舒緩音樂并沒有給這些孩子剛剛?cè)雽W(xué)的年輕父母們減少多少的壓力，他們有的臉上帶著掩飾不住的無奈和焦躁不停地打著手機(jī)、有的帶著幾分好奇打量著會場的布置和與眾不同的桌椅擺放、還有的甚至還沒有坐定就和到會的領(lǐng)導(dǎo)老師商議著可否提前離開??這些表現(xiàn)并沒有給清濱小學(xué)的組織者和我校這些生態(tài)體驗(yàn)課題組的成員帶來不安，因?yàn)槲覀兩钚?，生態(tài)體驗(yàn)的魅力會讓很多人和我們一樣的被它吸引、被它所折服。

　　轉(zhuǎn)換角色——生態(tài)體驗(yàn)幫助家長們認(rèn)清真我

　　一場破冰活動，讓原本有些拘謹(jǐn)?shù)哪吧撕芸熳兊檬熳R，原本有些拘謹(jǐn)?shù)募议L們拋卻了矜持紛紛搶起了話筒，現(xiàn)場的氣氛一下子變得熱烈起來。隨著燈光的暗淡，音樂聲戛然而止，家長們在導(dǎo)引老師的引導(dǎo)下閉上了眼睛，放松著身體。突然，一聲嚴(yán)厲的斥責(zé)在所有人的耳畔響起：“說過你多少遍了，回家就快點(diǎn)寫作業(yè)，你沒記性嗎？”、“整天就知道吃吃吃、玩玩我，長大了能干什么，等著撿破爛吧！”、“你怎么這么笨呢？這么簡單的問題都給你講了幾遍了，還記不住，腦子是漿糊做的？”當(dāng)這樣的話語剛剛在人們的耳畔響起的時(shí)候，被嚇了一跳的家長們有的還忍不住笑出聲來、小聲的嘀咕之聲也偶爾響起。然而，隨著斥責(zé)聲的日益嚴(yán)厲再加上一些刺耳的摔打聲、打罵聲時(shí)不時(shí)地炸響的時(shí)候，家長們的表情開始變得嚴(yán)肅甚至嚴(yán)峻起來。因?yàn)檫@些斥責(zé)的話語對他們來說太熟悉了，這都是從他們填寫的調(diào)查問卷中摘錄出來的。當(dāng)那些刺耳的斥責(zé)聲漸漸停息之后許久，剛才還紛紛搶話筒覺得意猶未盡的家長們都沉默了許久。這時(shí)一位孩子的爸爸站了起來，頗有些沮喪地說道：“我剛剛數(shù)了一下，十幾句話中，我常對我兒子說的占了六句，我以前一直覺得男孩子就應(yīng)該嚴(yán)厲地管教，我們小時(shí)候也都是在父母的棍棒之下教育過來的，我從沒覺得有什么不妥。但今天我第一次站在一個(gè)旁觀者的角度聽這些我非常熟悉的聲音的時(shí)候，心里非常難受，我兒子幾乎每天都聽著這些，他還那么小，那得是什么心情??”說到這里，這位身高八尺的北方大漢忽然說不下去了，哽咽了幾下就頹然放下了話筒。一年一班楊嘉儀的媽媽坦誠的說：“我是一個(gè)性格暴躁，自控力很差的人。在輔導(dǎo)我家孩子功課時(shí)沒有耐性，稍有不對便大聲斥責(zé)，甚至拳腳相加。以至造成孩子的逆反心理。剛才聽了這些我經(jīng)常說的話，最大的感受就是覺得對不起孩子。在分享中家長們紛紛說，聽著這些話，我就像掉進(jìn)了無底深淵，我聽了這些話心都在哆嗦，更何況是孩子。

　　這話筒好像突然變得沉重了，一個(gè)一個(gè)地傳遞下去，聽到的是一位又一位父親或母親懺悔的聲音。在這樣的過程中，家長們都在沉思，那個(gè)曾經(jīng)理直氣壯的自己哪里去了？孩子們膽怯、懦弱等等被他們怒其不爭的缺點(diǎn)產(chǎn)生的原因，他們似乎已經(jīng)找到了。

　　愛孩子就要對他（她）嚴(yán)格要求，否則怎么適應(yīng)這個(gè)日益競爭的社會。這個(gè)在調(diào)查問卷中占了上風(fēng)的教育理念，就這樣在體驗(yàn)中頃刻間倒塌不見了?！皭酆⒆泳鸵尯⒆由俪钥啵煤脤W(xué)習(xí)比什么都強(qiáng)！”這也是在家長問卷中占較較大比重教育思想。對于這種偏頗思想的討伐早就在報(bào)紙上屢見不鮮了，我們沒有苦口婆心去說教，方法還是“請您去體驗(yàn)”。

　　在“愛心包裹”體驗(yàn)活動中，我們將接受培訓(xùn)的家長分成若干組，每組分一捆布條做為道具，每組自主產(chǎn)生一名家長扮演孩子，其他家長按著老師的要求去做。當(dāng)家長們聽到“不能出去玩，被壞人騙走怎么辦？”就在扮演孩子的家長腿上纏上布條，“不許破壞玩具”“這些事不用你做，你只要把學(xué)習(xí)搞上去就行了”就在扮演孩子的家長的胳膊上纏上布條。我們把從家長調(diào)查問卷中家長經(jīng)常囑咐孩子的話說完以后，扮演孩子的家長已經(jīng)被捆綁的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，如同一個(gè)木偶，眼不能看、手不能動、嘴不能言。而此時(shí)老師又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活動情境，當(dāng)二十年后孩子們長大了，即將奔赴在各個(gè)工作崗位中，而此時(shí)的孩子在家長愛的包裹和保護(hù)中、已經(jīng)變成了一個(gè)膽小、懦弱、喪失了動手的能力，創(chuàng)造的天性，探究的欲望與積極的行動的孩子了。因?yàn)楹⒆觽冊诔砷L的過程中已經(jīng)習(xí)慣了家長的束縛、習(xí)慣了家長的幫助、習(xí)慣了所有的事情都有人替他安排好了，而沒有安排過的事他們再也不會做了。家長們更直觀地感受到這時(shí)的孩子由于過分的保護(hù)已經(jīng)失去了善于觀察的眼睛、勤于思考的頭腦、敢于開拓的行動。家長們此時(shí)真是感慨萬分。

　　一位孩子的奶奶這樣說：“我已經(jīng)快70歲了，人生也快走到頭了，這是我這一生中聽得最好的一課。我的兒子、媳婦忙著工作，小孫子從小就是我?guī)е？梢哉f，他比我的命都重要。我總想把最好的都給他。我孫子今年上學(xué)了，可他沒自己洗過腳、連一塊小手絹都沒自己洗過，因?yàn)槲疑岵坏??？墒巧蠈W(xué)的這半個(gè)月里，這孩子不是丟這兒就是忘那兒的，原本挺聰明的孩子，現(xiàn)在一找不到東西就急得直哭，小朋友一笑他，連自信都快沒了。孩子累、我也累。我沒想到，是我為他做的太多，反而害了他。我很后悔，今天應(yīng)該讓我的兒子和媳婦請假都來聽一聽。孩子將來跟父母的時(shí)間更長，他們拉了這課得補(bǔ)?。　崩先说脑?，引起了許多家長贊同地點(diǎn)頭。

　　原本計(jì)劃中兩個(gè)半小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間在大家總是有話要說、有經(jīng)歷要分享、有感悟要傾訴的狀態(tài)之下，整整延長了一個(gè)小時(shí)。

　　那些整天喊著“忙、忙、忙”的強(qiáng)人型家長在“撕紙條”的體驗(yàn)活動之后，在自己的內(nèi)心深處看清了“孩子”和“事業(yè)”孰輕孰重，也思索了該怎樣去平衡二者的關(guān)系；

　　那些總是為孩子的安全無畏擔(dān)心的慈愛型的家長們在“蒙眼”活動中體驗(yàn)到，孩子的一生總會經(jīng)歷困難與坎坷，愛他就要在他困難時(shí)扶一下，總要放手讓他在歷練中變得更強(qiáng)；

　　那些總是一味地抱怨孩子做事不夠細(xì)心的完美型家長，在做了一張簡單的“測試卷”，卻得了“零分”后，即使聽到近400人中只有三個(gè)人做對了的時(shí)候，也并沒有如釋重負(fù)，只是想到自己孩子的那些“馬虎”也應(yīng)該寬容的諒解，以后還是少些責(zé)備，而多去幫助他們分析和查找解決辦法吧；

　　那些總覺得孩子還小，還沒到需要自己參與的粗心型家長，在“愛與責(zé)任”的體驗(yàn)中經(jīng)歷了“飛機(jī)失事”這樣大的“人生考驗(yàn)”后，流著淚訴說自己對孩子殷殷的期待，懇切地表達(dá)著，一定要把欠孩子的陪伴、交流都補(bǔ)上，絕不會在孩子成長的過程中再留下遺憾?? 活動反思：

　　清濱小學(xué)的家長學(xué)校開辦的歷史已經(jīng)有20多年了，但這一次的家長學(xué)校的培訓(xùn)卻連續(xù)創(chuàng)造了幾個(gè)第一。第一次我們連續(xù)進(jìn)行了四個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，中間沒有休息；第一次我們來的家長沒有任何人舍得中途離席；第一次我們在培訓(xùn)中看到家長們那么多的眼淚，無論是身高八尺的漢子還是年逾古稀的老人，都曾在分享中數(shù)度凝噎而不能語；第一次我們在說了培訓(xùn)結(jié)束后，我們的身邊圍繞了那么多不舍離去的熱心家長們。

　　這次會后這三百多位家長都填寫了活動反饋單。最讓我們感動的是，無論學(xué)識如何，所有的家長都把培訓(xùn)的反饋單填寫的滿滿的，他們真誠地與我們分享他們內(nèi)心的真實(shí)感受。那一句句真摯的話語幾度讓學(xué)校的幾位組織者閱后潸然淚下 。

　　一位孩子的媽媽寫到：“我近40歲的高齡生下女兒，她承載著我一生的夢想，我省吃儉用送她學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)表演，然而她并沒有變得活潑開朗，反而日益內(nèi)向膽怯，我失望之余就更加嚴(yán)厲地要求她，甚至打她，每次打完她我就和她一起哭。我一直不明白，為什么我這么愛她、不遺余力地培養(yǎng)她卻換來了她的疏遠(yuǎn)和懦弱。參與了培訓(xùn)之后，我終于懂了。第一只有一個(gè)，我要她什么都做第一對她是不公平的，她對于我來說，有那么多的“唯一”，我還有什么不滿足的。我做不到的，如果她也確實(shí)喜歡，我會盡力去幫助她，但再也不會強(qiáng)逼她了。謝謝學(xué)校，讓我找回了我唯一的’寶貝’。”

　　我們感謝那場“破冰”活動，讓原本有些陌生和拘謹(jǐn)?shù)娜俣辔患议L，打碎了內(nèi)心的防備、焦躁甚至是漠然等不良情緒所包裹著的堅(jiān)冰，使生態(tài)體驗(yàn)這艘充滿活力的大船駛?cè)肓怂麄兊男奶?；我們感謝那隨后的“試卷測驗(yàn)”，它讓習(xí)慣于站在高處的家長們重新定位，站在了和孩子同樣高度的水平線上，這種回歸式的體驗(yàn)幫助家長們縮短與孩子的距離，開始學(xué)著換位思考孩子們遇到的問題；我們也感謝那一句句刺耳的“斥責(zé)”，是它讓家長們在心驚中學(xué)會了賞識，讓“掙脫了束縛”后的他們明確了給孩子一份天地，讓他們馳騁的重要。

　　這就是生態(tài)體驗(yàn)的魅力所在，它讓體驗(yàn)成為師生、親子互惠共生、共同成長的過程，它給了我們一個(gè)最重要的提示：那就是一種思想的傳遞不是簡單的說教，而是要喚起一個(gè)人的蘊(yùn)藏在內(nèi)心的美好愿望和情感體驗(yàn)，而這種美好的感受和體驗(yàn)必將會給我們帶來享受和幸福。

生態(tài)體驗(yàn)教育活動方案共3

一、活動目的

　　根據(jù)少先隊(duì)體驗(yàn)教育內(nèi)容的要求，組織和引導(dǎo)少年兒童在親身實(shí)踐中，把做人、做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)我校少先隊(duì)工作的新發(fā)展，促進(jìn)少年兒童素質(zhì)的全面提高。

二、活動特色

　　依托陣地，廣設(shè)崗位，細(xì)化目標(biāo)，主體實(shí)踐，“體驗(yàn)”促“懿德”。即：創(chuàng)設(shè)各種小崗位，把人與自然、人與人、人與社會、人的第一自我與第二自我所包含的思想道德教育目標(biāo)，細(xì)化為少年兒童可操作、可體驗(yàn)的形式，通過體驗(yàn)養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，使他們真正做到“新世紀(jì)我能行”。

三、活動內(nèi)容

　　依托學(xué)校和社區(qū)，開展符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的具有少年兒童情趣和時(shí)代和氣息的實(shí)踐活動，引導(dǎo)隊(duì)員從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、大自然等各方面，尋找不同的體驗(yàn)崗位，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)，從而提高自己的全面素質(zhì)。具體要求如下：

1、引導(dǎo)少年兒童在家庭生活中體驗(yàn)。

　　通過參與家務(wù)勞動和家庭生活，讓少先隊(duì)員了解每個(gè)成員對家庭的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會自己的事情自己做，學(xué)習(xí)與家人進(jìn)行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養(yǎng)熱愛勞動、孝敬長輩、自立自強(qiáng)的品質(zhì)，做一個(gè)好孩子。

　　參考活動內(nèi)容：

⑴、幫助父母做家務(wù)（做一次飯、買一次菜、洗一次衣服、整理小房間等）。

⑵、星期天我當(dāng)家。

⑶、客人來了我接待。

⑷、和父母一起走親訪友。

⑸、為爺爺、奶奶做力所能及的事。

⑹、我和父母談?wù)勑摹?/p>

⑺、為媽媽洗一次腳。

⑼、做家庭環(huán)保能手。

2、引導(dǎo)少年兒童在學(xué)校生活中體驗(yàn)。

　　通過校園生活的實(shí)踐，引導(dǎo)少年兒童學(xué)會和同學(xué)們合作共處，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我管理的本領(lǐng)，體會老師工作的辛勞，獲得為人師表的真實(shí)感受， 明白尊重老師、尊重他人勞動的道理，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，做一個(gè)好孩子。

　　參考活動內(nèi)容：

⑴、給低年級同學(xué)當(dāng)小輔導(dǎo)員。

⑵、和自己小組的同學(xué)共同設(shè)計(jì)一次主題晨會（班會）。

⑶、尋找一個(gè)為同學(xué)服務(wù)的小崗位，例如各種管理小崗位，學(xué)校圖書館中的小管理員等。

⑷、民主選舉大、中、小隊(duì)干部。

⑸、請讓我來關(guān)心你。

⑹、彎彎腰，使校園更美麗。

⑺、做一次校工。

⑻、評一評自己的老師或選一選心目中的好老師。

⑼、觀察老師的一天。

⑽、舉辦實(shí)踐體驗(yàn)成果展示匯報(bào)會。

3、在社會生活中體驗(yàn)。

　　通過參與豐富多彩的社會生活，讓隊(duì)員獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的真實(shí)感受，知道做一個(gè)合格公民必須遵守社會主義社會的道德規(guī)范，使自己養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)可信、遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)，做一個(gè)好公民。

　　參考活動內(nèi)容：

⑴、慰問參觀敬老院、五保戶家庭。

⑵、到所居住的小區(qū)勞動一次。

⑶、小小服裝設(shè)計(jì)師。

⑷、走訪我們小區(qū)的企業(yè)家。

⑸、假如我是市長

⑹、紅領(lǐng)巾小

⑺、小衛(wèi)士在行動。

⑻、我為黑河添光彩。

⑼、我們班的借讀生。

4、在大自然中體驗(yàn)。

　　通過組織少先隊(duì)員開展遠(yuǎn)足登山及參觀等活動，讓他們更多地接觸自然環(huán)境，抒發(fā)對祖國秀美山川的贊美情懷，體驗(yàn)人與和自然和諧相處的重要性，明白保護(hù)大自然就是保護(hù)我們的家園的道理，引導(dǎo)少先隊(duì)員樹立科學(xué)的自然觀，做大自然的好朋友。

　　參考活動內(nèi)容：

⑴、熟悉家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

⑵、秋游。

⑶、參加一次環(huán)?；顒印?/p>

⑷、給小鳥安一個(gè)窩。

⑹、我與大自然說句悄悄話。

⑺、世界環(huán)境日宣傳。

四、活動方法

1、設(shè)立科學(xué)健康的體驗(yàn)項(xiàng)目、內(nèi)容。特別要圍繞“引導(dǎo)少年兒童學(xué)會合作，培養(yǎng)集體主義精神；學(xué)會面對困難，不怕挫折，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；培養(yǎng)寬容精神，克服不良的生活習(xí)慣”的目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)項(xiàng)目。

2、提供體驗(yàn)條件。充分利用各種校外德育基地及校內(nèi)各種小崗位，開展豐富多彩的體驗(yàn)活動，使體驗(yàn)教育陣地化、經(jīng)?；?、制度化。廣泛發(fā)動社會各方面的力量，請家長當(dāng)志愿輔導(dǎo)員，請有關(guān)單位為體驗(yàn)教育提供支持和幫助。

3、啟發(fā)體驗(yàn)的思考。從組織形式上，強(qiáng)調(diào)集體體驗(yàn)；從體驗(yàn)的身份和視角看，倡導(dǎo)自我體驗(yàn)、換位體驗(yàn)；從體驗(yàn)情景的設(shè)置上，推出模擬體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)體驗(yàn)的積極性。

⑴、要為體驗(yàn)教育設(shè)立金銀銅卡，開展“金銀銅卡”伴我行活動。

⑵、要堅(jiān)持讓少先隊(duì)員成為一切教育活動的主人。盡力讓他們自主設(shè)計(jì)、選擇活動方式、活動內(nèi)容和參與方式，自己進(jìn)行總結(jié)。

⑶、可采取機(jī)動靈活的組織形式，可以成立跨中隊(duì)、小隊(duì)的“崗位小隊(duì)”、“角色小隊(duì)”、“實(shí)踐小隊(duì)”等，便于隊(duì)員間的交流、學(xué)習(xí)。

⑷、各中隊(duì)輔導(dǎo)員為自己班級的隊(duì)員設(shè)計(jì)體驗(yàn)卡，并要求每個(gè)隊(duì)員將自己的體驗(yàn)卡裝訂成冊，定時(shí)進(jìn)行總結(jié)，評出金、銀、銅卡。

五、活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：李霞 副組長：趙立新 張廣慧 組 員：全校27個(gè)教學(xué)班中隊(duì)輔導(dǎo)

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