下面是范文網(wǎng)小編分享的陶瓷藝術(shù)3篇 美術(shù)欣賞陶瓷藝術(shù)，以供參考。
陶瓷藝術(shù)1
《親近陶瓷藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計
單元內(nèi)容：親近陶瓷藝術(shù) 單元總目標(biāo)： 知識與技能：初步了解中國陶器和瓷器的發(fā)展及其主要類型，通過欣賞和練習(xí)感受陶器和瓷器的紋樣美。
方法與過程：欣賞感受中國陶器和瓷器作品，嘗試運用記號筆和彩紙進行彩陶作品的繪制，和嘗試運用鉛筆、紙、剪刀等材料，使用剪貼法作出一張瓷器立體圖片作業(yè)。感受陶器和瓷器的紋樣美。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對我國優(yōu)秀陶瓷文化的學(xué)習(xí)興趣，體驗和感受陶瓷繪制創(chuàng)作的樂趣。
單元教學(xué)重點：初步了解中國陶器和瓷器的發(fā)展及其主要類型，通過欣賞和練習(xí)感受陶器和瓷器的紋樣美。
單元教學(xué)難點：感受陶瓷作品的紋樣美；體會陶瓷紋樣與人類生活發(fā)展變化的關(guān)系。
《親近陶瓷藝術(shù)——陶瓷欣賞》教案
教學(xué)目標(biāo) 知識和技能：
知道中國彩陶文化中的主要文化類別及其代表紋樣,了解瓷器的基本常識。過程和方法：
通過“直觀欣賞分析彩陶紋樣和瓷器作品”，使學(xué)生掌握陶瓷欣賞的基礎(chǔ)知識。
情感、態(tài)度和價值觀：通過觀察欣賞陶瓷作品，表達自己對彩陶作品的審美感受，感受我國優(yōu)秀的陶瓷文化。教學(xué)重點：知道中國彩陶文化中的主要文化類別及其代表紋樣，了解彩陶在古代人類生活中的基本功能。
教學(xué)難點：體會彩陶和瓷器的紋樣與人類生活發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)過程: 一.課題導(dǎo)入 出示PPT 1 師：請大家思考：“陶瓷”具體指什么？ 生：思考??陶器和瓷器
師：兩者在出現(xiàn)和發(fā)展的順序上有沒有先后呢？ 生：??陶器比瓷器先出現(xiàn)。
出示PPT 2 師：我們今天就按照歷史的先后順序先來欣賞一些陶器作品。解析：以詞導(dǎo)入，形象簡潔明了。
二．陶器欣賞達標(biāo) 1.欣賞觀察環(huán)節(jié) 出示PPT 3 師：“半坡類型彩陶因在西安半坡村新石器文化遺址的發(fā)現(xiàn)而得名。半坡類型文化的彩陶上有較多的動物圖像，其中，最有代表性的就是現(xiàn)在的這個紋樣，是什么呢？” 生：?? 師：“你覺得這個魚的造型如何？”
生：??
師：半坡類型彩陶上的魚紋形象較寫
實，常見的是單獨的魚紋，多為平展的側(cè)面形象。出示PPT 4 師：這是馬家窯類型的彩陶作品，你能看出這個彩陶上的紋樣究竟畫的是什么嗎？ 生：??
師：水波紋和旋渦紋線條流暢，動感強烈，是馬家窯類型彩陶的代表紋樣。出示PPT 5 師：這個彩陶作品屬于哪個彩陶文化？半坡還是馬家窯類型？根據(jù)是什么？ 生：??
師：除了水波紋樣，你還看到了什么？
生：?? 師：這是馬家窯類型的舞蹈紋彩陶盆，它的舉世聞名并不是因為馬家窯類型彩陶一貫的水波紋樣，而是它真實、形象地記錄了原始人的舞樂活動，也是直接完整地表現(xiàn)人物活動的最早的繪畫作品之一。所以它同為美術(shù)領(lǐng)域以及歷史研究的珍貴實物。出示PPT 6 師：這個的紋樣你看出什么名堂了嗎？ 生：??
師：馬廠類型的彩陶作品通常都有非常顯著的蛙紋紋樣，紋樣十分有趣，看似青蛙，但更似人形，是當(dāng)時的人們對種族繁榮，人丁興旺的美好期望的表達。
2.思考分析環(huán)節(jié)
出示PPT 7 師：剛剛我們分別欣賞了半坡類型、馬家窯類型和馬廠類型的彩陶作品，還記得它們的代表紋樣嗎？
生：?? 教師板書：“魚”、“水”、“青蛙”。
師：他們畫的紋樣和同學(xué)們剛才畫得完全不一樣，當(dāng)時的人們?yōu)槭裁磿矚g把這些形象反反復(fù)復(fù)地畫在陶器上呢？這些紋樣之間有什么聯(lián)系嗎？(如回答有困難,可以學(xué)生四人一小組討論)生: 回答?? 出示PPT 8 師：魚、水和青蛙都是當(dāng)時的人們在生活中經(jīng)常能夠接觸到的事物，對它們的形象也最為熟悉，因此，他們便把看到的東西照樣畫在了陶器上。但是也有一些人并沒有這樣依樣畫葫蘆，他們選擇了另外一種繪畫方式。3.欣賞觀察環(huán)節(jié) 出示PPT 9 師：這是廟底溝類型的彩陶作品，它表面的紋樣又如何呢？ 生：??
師：廟底溝類型彩陶的紋樣主要是從植物中概括出的自然紋樣。出示PPT 10 師：這是半山類型的彩陶作品，這里的紋樣又和剛剛我們看到的自然紋有什么區(qū)別呢？ 生：??
師：半山類型的彩陶作品，紋樣富于變化，以鋸齒紋、方格紋等組成比較規(guī)整對稱的幾何紋樣。
4.思考分析環(huán)節(jié) 出示PPT 11 師：廟底溝類型和半山類型的彩陶紋樣相對于之前我們看到的那些彩陶紋樣有什么不同嗎？ 生：??
師：欣賞廟底溝類型和半山類型的彩陶紋樣時，我們無法判斷當(dāng)時的人們畫紋樣時的具體參照物，但這些極富規(guī)律的紋樣顯示出他們對紋樣的處理已經(jīng)到達一種概括與創(chuàng)作的繪畫形式了。
如果我們根據(jù)今天欣賞的紋樣把彩陶文化進行分類的話，你會怎么分，理由是什么？ 生：?? 出示PPT 12 師：從紋樣的類型來講，可以分為具象的紋樣和抽象的紋樣兩大類，出示PPT 13 師：我們課本第10頁的表格依據(jù)這些彩陶的出土地點把這些陶器分為仰韶文化和馬家窯文化兩大類，仰韶文化距今大約5000年～6000年中國的新石器時代的一種文化。因最早發(fā)掘的河南省澠池縣韶村遺址而得名。有半坡和廟底溝型。馬家窯文化發(fā)現(xiàn)于甘肅省臨洮縣的馬家窯村,故名。馬家窯文化是仰韶文化向西發(fā)展的一種地方類型，出現(xiàn)于距今4000～5000多年的新石器時間晚期,，有馬家窯、半山、馬廠等類型。課本第8頁左上角有對這兩大文化的基本介紹。希望大家能夠了解和掌握。
解析：通過作品的賞析，了解各個文化時期彩陶作品紋飾的代表紋樣，感悟陶器與人類生活的關(guān)系。這節(jié)課的容量大，時間緊，所以彩陶競猜環(huán)節(jié)放到第二課時作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
三.瓷器欣賞達標(biāo) 出示PPT 14 師：欣賞完了彩陶作品以后,我們要來探索一下瓷器世界。瓷器的發(fā)明，始于東漢晚期，距今一千八百多年。雖然在夏商時期就有了“原始瓷”的出現(xiàn)，但仍處于初始階段，尚未成熟，故認為中國由陶向瓷的過渡完成于東漢。我們先來欣賞一下原始瓷作品。出示PPT 15 師: 和剛才我們欣賞的陶器作品比較一下，原始瓷的造型如何？ 生：??
出示PPT 16 師:和之前的兩個原始瓷作品比較，這個青釉弦紋尊作品明顯在色澤和造型上有很大的改進。出示PPT 17 到了唐朝，唐三彩瓷器就成為了一個時代的象征。唐三彩是哪三種顏色呢？ 生：三種基本顏色:黃、綠、白。出示PPT 18 師：瓷器生產(chǎn)真正的全盛時期是在宋代，其標(biāo)志，就是至今為人嘖嘖稱道的官、哥、汝、定、鈞五大名窯。雖然它們都是為宮廷燒造名器佳品的一代名窯，但它們的作品所展現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格卻是各有千秋，你能根據(jù)圖片看出他們的藝術(shù)風(fēng)格嗎? 生: ?? 師：（概括）官窯瓷以其古樸深沉、素雅簡潔而自然地顯現(xiàn)出一派大家的風(fēng)范；哥窯瓷其釉面的冰裂紋，如絲成網(wǎng)，妙手天成，具有一種獨特的缺陷美：汝窯瓷的含蓄瑩潤，釉質(zhì)積堆如凝脂；定窯瓷，其圖案工整、嚴謹清晰的印花讓人感嘆；鈞窯是我國古代北方著名的青瓷窯場，造型與釉色是鈞窯的兩個最基本的特點。出示PPT 19 20
青花、釉里紅的出現(xiàn)，使中國繪畫技巧與制瓷工藝的結(jié)合更趨成熟，青花瓷的優(yōu)點，一是青花的著色力強，發(fā)色鮮艷，呈色穩(wěn)定。二是青花為釉下彩，紋飾永不褪脫。三是青花的原料是含鈷的天然礦物，我國云南、浙江、江西都有出產(chǎn)，也可從波斯進口，有充裕的原料可供使用。四是青花瓷的白地藍花，有明凈、素雅之感，具有中國傳統(tǒng)水墨畫的效果。五是具有實用美觀的特點，深受國內(nèi)外人士的喜愛。青花瓷的這些優(yōu)點，是其它瓷窯各類品種的瓷器無法與之匹敵的。它一經(jīng)出現(xiàn)，便以旺盛的生命力迅速發(fā)展起來，使景德鎮(zhèn)出現(xiàn)了空前的繁榮。青花瓷器成為景德鎮(zhèn)瓷器生產(chǎn)的主流，產(chǎn)品運銷國內(nèi)外。生：?? 出示PPT 21 師：釉里紅是指以銅紅料在胎上繪畫紋飾后，罩以透明釉，在高溫還原焰氣氛中燒成，使釉下呈現(xiàn)紅色花紋的瓷器。釉里紅和青花同為釉下彩，釉里紅由于燒成難度大，產(chǎn)量低，傳世與出土的元代釉里紅器數(shù)量不多。特別是具有科學(xué)研究價值的出土物更是屈指可數(shù)。生：??
出示PPT 22 師：18世紀初葉，便是瓷器的大規(guī)模外銷。特別值得一提的是中國瓷器在歐洲市場的暢銷。使用中國瓷器，在歐洲已蔚然成風(fēng)。不僅在上層社會以此為榮，在普通民眾中也以此成為時髦。在王室貴族把擁有中國優(yōu)質(zhì)瓷器作為夸耀豪富的手段。甚至普魯士皇帝選皇后，也不惜代價地用六百名撒克遜龍騎兵組成的四隊近衛(wèi)軍與鄰近的君主換取十二個巨大的中國瓷花瓶，為他的婚禮增輝。一些國家喜慶典禮，也紛紛使用中國瓷。為了適應(yīng)歐洲人的種種要求，國內(nèi)為外商提供各種彩飾、花紋的樣品，供他們選購。
解析：通過作品的賞析，了解各個文化時期瓷器作品紋飾的特征，體會中國瓷器對世界文明的影響。
生：?? 出示PPT 23 師： 中國是瓷器的發(fā)祥地，瓷器是中國的代名詞。千百年來，中國與瓷器相互詮釋，水乳交融，在西方人眼里，毫無疑問是傳承了幾千年的陶瓷才可以準確的表達中國、表達源遠流長的東方文明的神秘與壯美。在百年奧運史上，從來沒有出現(xiàn)過瓷器形式的紀念藏品。直到今天，奧運會首次來到了中國。因此，“奧運瓷·中國紅”的發(fā)行，在奧運會的歷史上深深烙下了一個中國印記。
解析：奧運紅瓷是中國瓷器和奧運精神融合的優(yōu)秀瓷器作品。讓學(xué)生通過這個作品的欣賞了解現(xiàn)代瓷器作品。
今天的欣賞就到這里，請大家回去以后，對陶器和瓷器的紋樣作一些收集工作，接下來的兩節(jié)課我們要進行陶器和瓷器的繪畫練習(xí)。下課！陶瓷欣賞
《親近陶瓷藝術(shù)——陶器繪制》教案
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：了解仰韶文化和馬家窯文化彩陶的造型特點，學(xué)會使用記號筆創(chuàng)造一個彩陶造型和紋飾。
過程與方法：通過欣賞、討論、分辨例圖，用記號筆在彩紙上創(chuàng)作一幅彩陶造型紋飾圖。情感、態(tài)度與價值觀：欣賞、感受陶藝之美，提高表現(xiàn)熱情和本土文化情結(jié)。教學(xué)重點：認識新石器時期彩陶器型藝術(shù)特點。教學(xué)難點：運用新知識進行彩陶的創(chuàng)作。
教學(xué)流程
一.前提測評:
競猜游戲：看圖識彩陶
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國古代主要的彩陶文化及其代表紋樣，下面我們就來做個小游戲，檢測一下同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比賽規(guī)則如下：以小組為單位，進行四個小組的搶答比賽，屏幕上出現(xiàn)彩陶圖片后開始搶答。根據(jù)彩陶紋樣說出彩陶文化名稱。答錯就重新?lián)尨?，答對一次小組得一分，看哪個小組的同學(xué)搶答得分最多，這個小組就獲勝了。游戲開始，學(xué)生看圖搶答。
教師根據(jù)比賽得分，宣布獲勝小組。
解析：游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：一.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和積極性。二.檢驗上節(jié)課學(xué)習(xí)，通過搶答賽的形式激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和他們的團體觀念。
二、教授新課
1、師：請同學(xué)們?yōu)g覽書本第10頁下面方框內(nèi)容，告訴老師書本介紹了哪兩種主要文化？ 生：仰韶文化
馬家窯文化
2、師：請同學(xué)們結(jié)合書本，觀看幻燈片，同學(xué)們討論一下仰韶文化中半坡型和廟底溝型的不同地方？各個陶器的造型特征是什么樣的？
生：?半坡型，造型底尖，口大。廟底溝型造型底平小，口大。
師：半坡和廟底溝型，造型上最大的變化是什么？為什么這樣變化？
生：?
師：半坡類型陶器中許多盛食物的缽、裝水的盆、汲水的尖底瓶，但是只能插在泥土當(dāng)中放置。
平底的陶器相對放置起來更加方便。教師出示幻燈圖片
師：請同學(xué)們根據(jù)造型辨別一下這是什么類型？
生：?
師:造型以對稱的為主。
師：合書本，觀看幻燈片，再來看一下馬家窯文化的3個類型。對比一下造型特點是什么？
生：?
師：馬家窖彩陶造型多樣，主要是罐、甕、砂鍋等。半山彩陶造型寬厚，帶有雙耳，是馬家窯文化的繁榮與興盛的標(biāo)志。馬廠彩陶出現(xiàn)單耳。師:造型以不對稱的為主。
解析：在第一節(jié)課彩陶紋飾欣賞的基礎(chǔ)上，進行彩陶器形的欣賞明確，為今天的練習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)生活動
教師展示圖片福泉山漩渦紋雙耳瓶
師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識告訴老師，這個是什么文化時期的彩陶？ 生：馬家窯時期馬家窯型
師：它是種什么樣的造型？（從整體到口，頸，身，底方向回答問題）生：?
師：知道這是那里發(fā)現(xiàn)的嗎？
生：?
師:這是青浦的重固的福泉山文化遺址發(fā)現(xiàn)的彩陶,是長江中下游地區(qū)唯一一個保存完好的漩渦紋雙耳瓶.青浦就是上海的發(fā)源地,早在6000多年前這里就有了我們祖先在福泉山附近勞動生息，更用他們的勤勞及
智慧改善和豐富著他們的生活。福泉山包括了新石器時代的馬家浜文化、崧澤文化、良渚文化。
解析：了解青浦作為上海的發(fā)源地，有著悠久璀璨的歷史文明，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)意識和自豪感。
三、課堂實踐
出示課題: 彩陶繪制
利用這兩節(jié)課所學(xué)的彩陶知識，用記號筆在彩紙上獨立創(chuàng)作一幅彩陶作品。作業(yè)要求：選作一個文化類型彩陶作品作為今天的練習(xí)作業(yè)
大小為16K紙張
造型多樣性，可自己發(fā)揮多種對稱與不對稱等多種造型。
參照書本可組合或刪選紋樣，要求紋樣整體清晰，也可自己創(chuàng)作新型紋樣。步驟：1.鉛筆打草圖。2.用記號筆上色填充。解析：明確練習(xí)要求，開展彩陶繪制練習(xí)。
四、點評
自評與互評從造型和紋樣上進行評價。
五、總結(jié) 師：古代的文化對我們今天的生活同樣起著不可忽視的作用，我們不單藝術(shù)創(chuàng)作離不開古代文化的影響，現(xiàn)代生活同樣也離不開古文化的影響。因為古代文化的產(chǎn)物都是祖先智慧的結(jié)晶，考古研究，藝術(shù)價值的研究都是有很大的貢獻的。所以學(xué)習(xí)古代的事物，對我們?nèi)粘Ｉ钜灿幸欢ǖ膸椭?/p>
彩陶繪制 《親近陶瓷藝術(shù)——瓷器繪制》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解瓷器紋案的藝術(shù)語言和物體明暗關(guān)系的特點，用鉛筆、紙、2B鉛筆、剪刀等材料，利用剪貼法作出一張瓷器立體圖片作業(yè)。
過程與方法：出示圖片→講解物體明暗關(guān)系→嘗試描繪→總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，以剪、貼、抹、畫的方法，完成剪貼瓷器圖。
情感態(tài)度與價值觀：體驗剪貼法的樂趣，體會瓷器紋樣的美。
教學(xué)重點：
欣賞瓷器紋樣，了解物體明暗關(guān)系的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：
瓷器的剪貼及繪制技法的創(chuàng)作。
準備材料：一張彩色紙板、一張鉛畫紙、2B鉛筆、固體膠、剪刀
教學(xué)過程：
1，導(dǎo)入：①出示兩組圖片： 提問：a,哪一張圖片更具有立體感？
b,第二張圖片比第一張圖片多出哪些部分？
c,光影是如何產(chǎn)生的？（光線照射）
②引出課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)《親近陶瓷藝術(shù)——嘗試描繪》 解析：用提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)作熱情。
2，欣賞與感受
①
請同學(xué)簡單的介紹一下對瓷器藝術(shù)的認識。生：我們了解到一些瓷器的種類，例如：青釉弦紋尊、越窯青釉海棠式碗、三彩陶騎馬女俑。下面我們就分組進行介紹。
a,瓷器生產(chǎn)真正的全盛時期是宋代，其標(biāo)志，就是至今為人嘖嘖稱道的官、哥、汝、定、韻五大名窯。雖然，它們都是為宮廷燒造名器佳品的一代名窯，但它們的作品所展現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格卻是各有千秋，真可謂千姿百態(tài)、各競風(fēng)流。如：官窯瓷以其古樸深沉、素雅簡潔而自然的顯現(xiàn)出一派大家的風(fēng)范；哥窯瓷其釉面的冰裂紋，如絲成網(wǎng)，妙手天成，具有一種獨特的缺陷美；汝窯瓷的含蓄瑩潤，釉質(zhì)積堆如凝脂；定窯瓷，其圖案工整、嚴謹清晰的印花讓人感嘆；鈞窯是我國古代北方著名的青瓷窯場，起源于唐代，盛燒在北宋，造型與釉色是鈞窯的兩個最基本特點。
b,青花、釉里紅的出現(xiàn)，使中國繪畫技巧與制瓷工藝的結(jié)合更加成熟，具有強烈中國氣派與風(fēng)格的釉下彩瓷器發(fā)展到一個新的階段。青花瓷是指應(yīng)用到鈷料在瓷胎上繪畫，然后上透明釉，在高溫下一次燒成，呈現(xiàn)藍色花紋的釉下彩瓷器。青花瓷的優(yōu)點，一是青花的著色力強，發(fā)色鮮艷，窯內(nèi)氣氛對它影響較小，燒成范圍較廣，呈色穩(wěn)定。二是青花為釉下彩，紋飾永不退色。它一經(jīng)出現(xiàn)，便以旺盛的生命力迅速發(fā)展起來。② 了解陶瓷藝術(shù)的對人類發(fā)展的影響和制作方法
a,組織學(xué)生查閱陶瓷藝術(shù)對人類發(fā)展的影響，探究陶瓷藝術(shù)的制作方法、陶器與瓷器的區(qū)別。
師總結(jié)：
①，燒成溫度不同 陶器燒成溫度一般都低于瓷器，最低甚至達到800℃以下，最高可達1100℃左右。瓷器的燒成溫度則比較高，大都在1200℃以上，甚至有的達到1400℃左右。
②，堅硬程度不同
陶器燒成溫度低，坯體并未完全燒結(jié)，敲擊時聲音發(fā)問，胎體硬度較差，有的甚至可以用鋼刀劃出溝痕。瓷器的燒成溫度高，胎體基本燒結(jié)，敲擊時聲音清脆，胎體表面用一般鋼刀很難劃出溝痕。
③，使用原料不同
陶器使用一般黏土即可制坯燒成，瓷器則需要選擇特定的材料，以高嶺上作坯。燒成溫度在陶器所需要的溫度階段，則可成為陶器，例如古代的白陶就是如此燒成的。高嶺土在燒制瓷器所需要的溫度下，所制的坯體則成為瓷器。但是一般制作陶器的黏土制成的坯體，在燒到1200℃時，則不可能成為瓷器，會被燒熔為玻璃質(zhì)。
④，透明度不同
陶器的坯體即使比較薄也不具備半透明的特點。例如龍山文化的黑陶，薄如蛋殼，卻并不透明。瓷器的胎體無論薄厚，都具有半透明的特點。
⑤，釉料不同
陶器有不掛釉和掛釉的兩種，掛釉的陶器釉料在較低的燒成溫度時即可熔融。瓷器的釉料有兩種，既可在高溫下與胎體一次燒成，也可在高溫素?zé)ド显賿斓蜏赜?，第二次低溫?zé)?。b, 對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的影響
中國的瓷器以歷史悠久、造型優(yōu)美、質(zhì)地精良、裝飾俏麗新穎而享譽海內(nèi)外。瓷器與中國的聯(lián)系是那樣的緊密，以至英文CHINA一詞，就有“中國”和“瓷器”的雙重意義。在17和18世紀，中國瓷器通過海路行銷全世界，成為世界性的商品，對人類歷史的發(fā)展起了積極作用。
解析：通過圖片激起學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時，由于學(xué)生平時接觸瓷器的機會較少，所以通過圖片讓學(xué)生更直觀的了解瓷器紋案及外部造型特點。
3，制作與體驗
下發(fā)參考紋樣圖紙 講解步驟：剪貼造型→用手指將鉛筆粉末涂在明暗交界線上→用鉛筆加深影子→用黑色水筆畫紋案
解析：提高學(xué)生的動手能力及繪畫造型能力，體驗創(chuàng)作樂趣。
4，學(xué)生制作，教師巡視 5，學(xué)生互評，教師總結(jié)
學(xué)生作品：
《親近陶瓷藝術(shù)——陶瓷制作欣賞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：知道陶瓷藝術(shù)與胚體裝飾的基本技法。
過程與方法：通過聯(lián)想、看視頻，直觀欣賞，明確陶瓷藝術(shù)與胚體裝飾的基本技法。情感態(tài)度與價值觀：感受陶瓷藝術(shù)的奧妙與魅力。教學(xué)重點：陶瓷藝術(shù)與胚體裝飾的基本技法。教學(xué)難點：體會各種制作技法的藝術(shù)特點。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
1.請同學(xué)說說生活中的陶瓷。師：我們生活中的陶瓷有哪些那？ 生：碗、茶壺、花瓶、裝飾品等
師：陶瓷不僅具有實用性，而且裝飾著我們生活，那么誰知道這些陶瓷是怎樣制作出來的？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)陶瓷制作欣賞。
2.提問：誰知道這些陶瓷是怎樣制做出來的？
解析：從生活中的陶瓷入手，進行設(shè)問，導(dǎo)入今天的課題。
二.新授部分：
1.回憶七年級土與火打造的藝術(shù)單元，學(xué)習(xí)了哪些陶瓷藝術(shù)的基本技法。（泥條盤筑法、拉胚成型、泥團捏塑成型、泥片成型）
師：大家回憶一下在七年級土與火打造的那個單元我們學(xué)習(xí)了哪些陶瓷藝術(shù)的基本技法。生：泥條盤筑法等
師：引導(dǎo)學(xué)生說出拉胚成型、泥團捏塑成型、泥片成型。今天我們學(xué)習(xí)另外兩種技法：印胚成型法、注漿成型法。我們一起來觀看視頻看一看這兩種技法的過程。解析：回憶初一年級學(xué)習(xí)過的知識。為今天新知識的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
2.播放視頻，觀看印胚成型法、注漿成型法。
師：印胚成型法，是利用模具來進行成型的一種方法。自古以來，此種方法就廣泛地運用在陶瓷制作中。通常我們使用的是石膏模具。首先做好造型，然后根據(jù)造型翻制成若干快模具，待模具干后，即可印制胚體。這種方法在陶藝制作中不但給成型帶來很大方便，而且還可以根據(jù)需要在模具上制作肌理和其他裝飾效果，可以在同一模具上產(chǎn)生很多變化。
陶瓷注漿成型法
師：陶瓷成型技法之一。在配料中加入較多水分（25—32%），調(diào)成泥漿，注入有吸水性的石膏模子內(nèi)，吸去一部分水分，脫模即得生坯。用于形狀復(fù)雜或大件制品的成型。3.出示瓷器圖片（有花紋和無花紋）
提問：這些花紋是如何產(chǎn)生的。經(jīng)過怎樣的制作步驟后出現(xiàn)在我們的陶瓷上的？
師：很明顯這個帶花紋的瓷器更漂亮，大家猜一猜這么漂亮的花紋是使用怎樣的制作方法,出現(xiàn)在我們的陶瓷上的? 生：畫的、刻的等
師：我們一起看一看是如何產(chǎn)生的？
4.播放視頻，觀看胚體裝飾的基本技法。
①堆塑技法（滲透德育教育，做任何事情應(yīng)該有耐心）
師：這樣精美的花紋制作起來非常煩瑣，但是人們都不在乎這些，制作出許多精美的陶瓷。我們可以學(xué)習(xí)他們什么呢？ 生：做事要有耐心等 師：很好，希望同學(xué)學(xué)習(xí)這種孜孜不倦、做事要有耐心的態(tài)度。下面我們觀看一下釉下彩繪法、釉上彩繪法，播放視頻。②釉下彩繪法
師：釉下彩是生坯或經(jīng)素?zé)魈セ蛴蕴ド巷椉y加彩、罩釉，經(jīng)1340℃左右高溫一次燒成，色料充分滲透于坯釉之中，色澤光潤耐酸堿無鉛毒。但因高溫?zé)桑m應(yīng)的色料不多，顏色變化極難掌握。仍待繼續(xù)研究。釉下彩主要有青花、玲瓏、釉下五彩和刻劃花等。
③釉上彩繪法
師： 所謂釉上彩，就是先燒成白釉瓷器，在白釉上進行彩繪后，再入窯經(jīng)攝氏600度至900度溫度烘烤而成。釉上五彩，粉彩、琺瑯彩都是釉上彩。師：以上是陶瓷藝術(shù)與胚體裝飾的基本技法。大家要有所了解。解析：通過圖片欣賞和錄象觀摩，直觀了解陶瓷的制作步驟和方法。
三.欣賞圖片（說唱傭、定窯孩兒瓷枕）師：大家回憶一下該如何欣賞陶瓷？ 生：造型、材料等
師：我們一起來欣賞幾件陶瓷。
師：這個人在做什么？ 生：唱歌。。
師：上身赤裸，下穿長褲。身屈，蹲坐在地面上，赤足，右腿揚起，腳掌向上，張口，露齒，額前有皺紋數(shù)道，著幧頭，左臂下夾一圓形扁鼓，右臂平直，手執(zhí)鼓槌欲擊，兩臂戴有瓔珞珠飾，似作說唱狀，面部表情幽默。陶傭以其完美的藝術(shù)形式，生動逼真的神態(tài)，深刻地揭示了各種人物的內(nèi)心世界，不僅表明雕塑現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的久遠和古代制陶水準的高超，并且還向世人展示了中華民族雄厚博大的民族風(fēng)格。及褐色土痕。師：孩兒枕高：18厘米，長：30厘米。
孩兒枕從整體上看，造型生動別致，釉色細膩潔白，釉層均勻，光亮可鑒。匠師們以寫實的手法，塑造了一個伏臥榻上的男孩形象。它以童背為枕面，抱攏雙臂墊于頭下，目光正視前方，右手中還執(zhí)著一條絲絳狀織物，其上綴有一個繡球，繡球上的花紋清晰可見，絲絳在繡球的兩邊各打了一個蝴蝶結(jié)，十分可愛。兒童的兩只小腿向后翹起，交疊在一起。孩兒的神態(tài)自然，天真頑皮，栩栩如生。孩兒面部腦門寬闊，兩耳肥大，粗眉大眼，眼神中透出靈氣，炯炯有神。胖胖的兩個腮幫下是肥肥的下巴，在兩頰與下巴之間有兩個小酒窩，愈發(fā)襯托出臉頰與下巴的豐腴。鼻子小巧挺直，嘴唇略厚。孩兒表情稚樸、可愛。就連衣紋皺褶處都刻畫得十分生動。孩兒身著長袍，上套坎肩，下裳還印有團花裝飾，腳穿布鞋。這套服飾是研究宋代兒童服飾不可多得的具體資料。榻的周圍浮雕螭龍和如意頭紋飾。這件藝術(shù)珍品神形兼?zhèn)洌挥星槿?，運用多種裝飾手法制作，反映出宋代定窯工匠高超的制瓷技能。解析：通過這兩個瓷器作品的賞析，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
四|.小結(jié)
1、這個單元的大概內(nèi)容
2、布置下一單元所需要的材料。
陶瓷藝術(shù)2
巢湖學(xué)院藝術(shù)學(xué)院
教 案
教 研 室 中國書畫 課程名稱 《陶瓷藝術(shù)》 授課對象 14動畫 授課教師 王曉暉 教 材 黃煥義.陶藝技法.江西美術(shù)出版社.2000，6 課程名稱：《陶瓷藝術(shù)》
總學(xué)時：
（理論 學(xué)時；實踐 學(xué)時）
教學(xué)運用手段：本課程應(yīng)運用多種教學(xué)方式的結(jié)合，教師課內(nèi)講解示范，大量豐富的多媒體圖片欣賞結(jié)合課堂討論、提問，以實踐動手為主。
教學(xué)目的：
通過講解現(xiàn)代陶藝的定義、起源、審美特征、發(fā)展現(xiàn)狀，以及多媒體圖片和教師示范，學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝的成型方法、裝飾方法，使學(xué)生了解陶藝成型方法，掌握泥條成型、泥板成型、拉坯成型、手捏雕塑成型、綜合成型方法以及裝飾方法。指導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作練習(xí)。提高對現(xiàn)代陶藝形式美的認識，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教學(xué)重點：
本課程的教學(xué)重點在于掌握陶藝的成型方法和裝飾方法, 如何用泥土表達自我情感以及對造型的控制。
教學(xué)難點：
本課程的教學(xué)難點在于解決手工制作過程中泥坯出現(xiàn)的坍塌變形問題。
教學(xué)內(nèi)容
第一章 陶藝概述（理論 2學(xué)時；實踐 2 學(xué)時）第一節(jié) 陶藝概述
第二節(jié) 制作陶藝的材料，工具和設(shè)備 教學(xué)目的：了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展概況，掌握現(xiàn)代陶藝概念以及制作現(xiàn)代陶藝的材料，工具和設(shè)備。
教學(xué)重點：陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展概況、現(xiàn)代陶藝概念。教學(xué)難點：泥的可塑性訓(xùn)練。
第二章 陶藝的成型方法（理論 4 學(xué)時；實踐 15 學(xué)時）第一節(jié) 捏塑成型 第二節(jié) 泥條盤筑成型 第三節(jié) 泥板成型法 第四節(jié) 手工拉坯成型 第五節(jié) 石膏模具成型
教學(xué)目的：了解具體的陶藝的成型方法：捏塑法、泥條盤筑法、泥板成型法、拉坯法、石膏模具成型。各種成型方法的技法要點、注意事項。掌握使用各種成型方式制作陶藝。
教學(xué)重點：泥條的搓揉手法、泥條盤筑的一般知識和步驟，使用泥條盤筑成型時需注意事項。
教學(xué)難點：在拉坯過程中如何控制好泥的中心。
第三章 陶藝裝飾技法（理論 6學(xué)時；實踐 15 學(xué)時）第一節(jié) 坯體裝飾 第二節(jié) 釉料裝飾
教學(xué)目的：了解多種坯體裝飾技法以及使用色釉進行裝飾的方法。掌握坯體裝飾技法。
教學(xué)重點：施釉之前可使用戳印、刻畫、刮毛、堆雕、鏤空等方式進行坯體裝飾，每種裝飾方法的特點。教學(xué)難點：釉上裝飾與釉下裝飾的不同效果。
第四章 燒成工藝及釉的知識簡介（理論 4 學(xué)時；實踐 8 學(xué)時）第一節(jié) 燒成工藝 第二節(jié) 釉的知識簡介
教學(xué)目的：了解坯體的燒制過程是一個由量變到質(zhì)變的物理、化學(xué)變化交錯進行的復(fù)雜過程，了解有關(guān)釉的知識。
教學(xué)重點：掌握燒制過程的四個階段。
教學(xué)難點：顏色釉的發(fā)展以及施釉的方式。
教 材：
黃煥義.陶藝技法.南昌： 江西美術(shù)出版社.2000年6月
參考書目：
胡小軍.向名師學(xué)陶藝.杭州： 中國美術(shù)學(xué)院出版社.2001年1月 李菊生.藝術(shù)陶瓷創(chuàng)作與技法.上海：上海書店出版社.2002年2月 何炳欽.現(xiàn)代陶藝教學(xué).武漢：武漢理工大學(xué)出版社.2005年8月
課內(nèi)外作業(yè)布置（可用圖表說明）
1、課后思考題及優(yōu)秀陶藝作品圖片收集、泥料及工具準備。
2、各類手工成型優(yōu)秀陶藝作品圖片收集以及坯體裝飾、釉料裝飾優(yōu)秀陶藝作品圖片收集。
3、以“秋意”為主題進行現(xiàn)代陶藝作品設(shè)計并手工制作完成。
作業(yè)評分細則：
本課程考核方式為考試，總成績采取考試70%，平時成績30%綜合評定。
第一章 陶藝概述
一、概述
1、中國陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展概況：
我們都知道中國的英文名“China”最早就是從“陶瓷china”而來，由此便知，外國人對中國的認識也是從陶瓷開始，瓷器一直都是中國的代表，也只有瓷器可以這么毫無爭議的來代表中國、中國的發(fā)展、中國歷朝歷代的繁榮興衰。通過對陶瓷的研究，完全可以反映出當(dāng)時的歷史文化。陶瓷是全人類共同擁有的財富，而瓷器是中華民族對世界文名的重要貢獻，中國因此而擁有了“瓷之國度”的美稱。水、土、火的碰撞，產(chǎn)生了絢麗多彩的陶瓷文化。中國陶瓷，早在新石器時代便以“彩陶”和“黑陶”為代表掀開了人類文化與文明的光輝燦爛篇章，向世人展現(xiàn)了中華民族的偉大風(fēng)采。1921年，在中國河南省澠池縣仰韶村，首先發(fā)現(xiàn)新石器時代晚期人類遺址中繪有紅、黑或紫色幾何圖案的彩繪陶器，考古學(xué)者稱之為“彩陶”，并稱這一時代的文化為“仰韶文化”。1928年在山東歷城龍山鎮(zhèn)城子崖，發(fā)現(xiàn)許多黑色陶器。器型渾圓端正,烏黑發(fā)亮，考古學(xué)家稱之為“黑陶”，并稱這一時代的文化為“龍山文化”。這兩種文化相繼形成了中國史前文化階段的兩個主要系統(tǒng)。此外還有與“仰韶文化”同時發(fā)展的“馬家浜文化”，與“龍山文化”同時發(fā)展的“齊家文化”，以及“青蓮崗文化”、“屈家?guī)X文化”等。這些大多以紅陶、灰陶、彩陶、黑陶為主的史前陶器，既有實用價值同時也具有審美價值。每一時代都有其不同的文化現(xiàn)象，商代在紅陶、灰陶、黑陶和印紋陶的基礎(chǔ)上，發(fā)明了一種器表施青釉的早期青瓷，為中國的瓷器發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。大約在東漢時期，當(dāng)時人們利用豐富的資源——優(yōu)質(zhì)的瓷土燒制出世界上第一件瓷器，成為我國的重大發(fā)明之一。中國的陶瓷由此形成一種獨特的藝術(shù)形式并延續(xù)至今，享譽世界。從三國時代開始進入輝煌的發(fā)展時期，到了隋唐時期制瓷技術(shù)有了很大的提高，出現(xiàn)了“南青北白”的局面。青瓷以越窯產(chǎn)品質(zhì)量最高，白瓷以邢窯產(chǎn)品質(zhì)量最高。這時還出現(xiàn)了絞胎瓷、花釉瓷、秘色瓷等高級品類。我國的制瓷業(yè)進入第一個發(fā)展高峰期，創(chuàng)燒出了許多新的品種，由單色釉發(fā)展到多種色彩釉，裝飾紋樣繁榮復(fù)雜。著名的有“官、哥、汝、定、鈞”等名窯。元代時中國古代瓷器發(fā)展的重要時期，起著承前啟后的重要作用。景德鎮(zhèn)等地在白瓷高度發(fā)達的基礎(chǔ)上，高溫釉下彩品種——青花、釉里紅瓷器普遍出現(xiàn)，成為中國瓷器史上又一里程碑。至明清時代，我國陶瓷業(yè)發(fā)展到了巔峰階段，制瓷業(yè)以景德鎮(zhèn)為中心，官窯制品窮極精麗，可以說是千年中國古代瓷器的高度總結(jié)與代表。青花瓷器是各種產(chǎn)品的主流，以明代永樂至宣德年間的水平最高，開辟了中國瓷器工藝的一個新紀元。彩瓷也發(fā)展到空前繁榮時期，嘉靖時期出現(xiàn)五彩，清代釉色品種更加豐富，如釉上藍彩、墨彩、釉下五彩、金彩、粉彩、琺瑯彩以及各種單色有釉。明清時期還出現(xiàn)了釉釉上下彩結(jié)合、半脫胎、脫胎瓷器等等新工藝。瓷器品類空前豐富，裝飾手法與題材也達到空前繁榮。
至少在唐代，我國已開始大量出口陶瓷器。此后經(jīng)宋、元、明、清各朝日益發(fā)展，長久不衰。從東海和南海通向東亞、東南亞、中西亞、非洲以及美洲的各條航線，無不見證了這一輝煌。中國陶瓷是我國優(yōu)秀的民族文化的重要組成部分，其悠久的歷史，精湛的技藝為世界所矚目，享有極高的聲譽。同時，中國的陶瓷也是人類文明的標(biāo)志、中華民族精神的象征和體現(xiàn)。
2、現(xiàn)代陶藝與傳統(tǒng)陶藝有何區(qū)別
我們知道，傳統(tǒng)陶藝是實用為目的，其樸素的設(shè)計意識使人心靈的感悟日趨深入完善，達到造型與材料、工藝與技術(shù)、色釉與裝飾的高度完美統(tǒng)一。與傳統(tǒng)陶藝不同，現(xiàn)代陶藝有著鮮明的現(xiàn)代藝術(shù)特征，且更重視作者的創(chuàng)作個性、審美認知和思想觀念，具有更多的精神內(nèi)涵。
（1）形成與概念的不同
傳統(tǒng)陶藝，首先是滿足人類自身實用功能的需要，同時在實用的基礎(chǔ)上，通過造型裝飾和泥釉火焰又寄托著原始的樸素美，繼而發(fā)展為實用和欣賞兼?zhèn)涞拿耖g藝術(shù)品。不論是唐代氣韻淋漓的唐三彩，還是明代精致的青花瓷，抑或是清代細膩清新紫砂壺，傳統(tǒng)陶藝為我們展開了一幅充滿古典美的寫實主義畫卷。但是，從另一個角度來說，“實用而盡量美觀”這一觀念在相當(dāng)長的時間內(nèi)限制了傳統(tǒng)陶藝發(fā)展。在這種觀念下，陶藝只能屬于工藝美術(shù)，其功能只是實用加玩賞。在這種情況下，陶藝家的才智更多的受到了“制器”的局限，只能在追求設(shè)計與形式美的領(lǐng)域里探索，陶藝家也更接近于工藝家，無法融入現(xiàn)代藝術(shù)的潮流。
隨著當(dāng)代經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平有了很大的提高，人們已不滿足與吃飽穿暖的生活模式，而樂于追求更高的精神生活。陶藝在不知不覺中適應(yīng)了社會生活的這種要求，把當(dāng)代人的文化精神、藝術(shù)思想、審美情緒悄悄地滲入到現(xiàn)代陶藝設(shè)計中去，提高了現(xiàn)代陶藝的藝術(shù)性和品位性?，F(xiàn)代陶藝的這種特性決定了與傳統(tǒng)陶藝根本差別。現(xiàn)代陶藝從誕生之時就與傳統(tǒng)藝術(shù)劃清了界限，盡管他繼承了傳統(tǒng)陶藝的獨特氣質(zhì)與魅力，如凝聚了泥土的深沉，水的靈氣，氣的飄逸。但他最終擺脫了古典主義思想帶來的審美桎梏運用眾多現(xiàn)代主義的觀念和審美需求進行反思和重構(gòu)人性之光，從而起到了一種審美導(dǎo)向的作用?，F(xiàn)代陶藝提倡的是一種不斷更新和發(fā)展的觀念，她提升和轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S，從而促進著社會的發(fā)展。來自西班牙的陶藝家克勞迪·卡薩諾瓦斯認為：“每一件藝術(shù)品就是一種能喚起人們純粹的理性思考的形式，一種令人沉思冥想的緣由，一種能夠啟迪人的靈魂的力量?！爆F(xiàn)代陶藝家在陶藝制作過程中把精神和語言統(tǒng)一起來，從精神上出發(fā)尋求語言的自然表現(xiàn)，是作品產(chǎn)生了富有文化內(nèi)涵和個性特征。
與此同時，現(xiàn)代陶藝融貫了眾多學(xué)科的藝術(shù)形態(tài)，科學(xué)中有技藝，技藝中有科技，科技為現(xiàn)代陶藝的發(fā)展開辟了無限前景和可能。（2）對陶瓷材質(zhì)的認知不同。
陶瓷的材質(zhì)有粗細、色澤之分。傳統(tǒng)陶藝中，陶藝創(chuàng)作的基本材料是粘土。雖然我們的祖先發(fā)現(xiàn)火可以改變泥土的性質(zhì)并得心應(yīng)手的掌握了這種性質(zhì)，但是他們僅僅把泥土單純的視為一種材料，只是用來制作各種生活器皿等。這樣，更多的進行的是一種重復(fù)性的勞作，而缺少了對泥土材質(zhì)本身的深度挖掘。
在現(xiàn)代陶藝逐漸發(fā)展的同時，現(xiàn)代陶藝家對陶瓷材料特性也進行了深層次的挖掘，對粘土有力全新的認識和理解?，F(xiàn)代陶藝家多認為粘土是創(chuàng)作的物質(zhì)載體，需要借助其來表達作者的思想、個性、意識和審美價值。因此在現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作時，陶藝家十分注重材料的選擇和應(yīng)用。
（3）對創(chuàng)作形式的追求不同
由于在工藝上一直以追求實用性、裝飾性、工整性、規(guī)則性為終極目標(biāo)，傳統(tǒng)陶藝在形式上容易給現(xiàn)代人單調(diào)、呆板的感覺?？脊刨Y料研究表明，人類早期的陶瓷造型都是人類在改造和利用自然的過程中產(chǎn)生的。最早可能是利用自然物體略加改造就作為器物使用，而后開始模擬形象造型。所以我們可以看到，早傳統(tǒng)陶藝作品中，多數(shù)是模擬但是某些職務(wù)形態(tài)成型的，少數(shù)模擬動物。如柳葉瓶、芭蕉瓶、冬瓜瓶等。慢慢的，人們就開始在原有器皿造型的基礎(chǔ)上，按照生活和生產(chǎn)的需要，逐漸擺脫自然形象和參照自然物體的部分形象，是指更實用、美觀。
現(xiàn)代陶藝是現(xiàn)代文明發(fā)展的產(chǎn)物，他符合現(xiàn)代人的審美心理需求，他要求創(chuàng)作者盡可能去發(fā)掘和發(fā)揮，不拘一格，用各種形式表現(xiàn)現(xiàn)代陶藝的形式美。
（4）對所表達感情、理想不同
中國吉祥文化是東方文化的一處獨特景觀和寶貴財富，陶瓷作為物質(zhì)和精神文化生活的消費品，中國人賦予了它文化審美共性情感的絢麗色彩，產(chǎn)生于以實用為目的的物質(zhì)相識，依托和祈求出濃郁的帶有人情味的人文精神。如鶴在明清陶瓷彩繪中時常出現(xiàn)，是仆從的象征物；百鳥朝鳳則泛喻君主圣明，天下歸附，亦可用來表達人們對太平盛世的無限期盼；相思鴛鴦，是民間婚嫁喜事活動中應(yīng)用廣泛的瑞鳥文圖。此類圖案在傳統(tǒng)陶瓷裝飾中比較多見。現(xiàn)代陶藝在創(chuàng)作層次上是藝術(shù)家的個人行為、經(jīng)驗、情感、文化，在文化層次上是人類的思想和態(tài)度，沒有藝術(shù)家的狂熱和愛好，泥土不可能有生命，現(xiàn)代陶藝，是人的情感語言，有真誠的獨白和宣泄，也有深刻的隱喻和啟示。
不管是對材料的認知，還是起源和概念，還是創(chuàng)作形式，或是所表達情感，傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝都有很大的差別，正確認識這差別，有利于幫助我們從文化、思想去理解陶藝品。
陶藝是一門新興的陶瓷藝術(shù)，其內(nèi)涵已經(jīng)不是傳統(tǒng)的“陶瓷藝術(shù)”概念。它是將現(xiàn)代藝術(shù)中現(xiàn)代派藝術(shù)創(chuàng)作思想和方法融入陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作之中，突破傳統(tǒng)的制作觀念，盡情發(fā)揮作者的想象力和創(chuàng)造力而形成的一種新型的陶瓷藝術(shù)。目前，在我國，陶藝已經(jīng)走出工廠作坊大規(guī)模生產(chǎn)的模式，它與繪畫和雕塑一樣登上藝術(shù)殿堂，進入國際交流，并像中國畫、油畫和雕塑一樣，由陶塑家構(gòu)思、構(gòu)圖，親手制作成藝術(shù)作品。社會上陶藝中心與“陶吧”也如雨后春筍一般涌現(xiàn)出來，欣賞陶藝、收藏陶藝蔚然成風(fēng)，這為中國的陶藝發(fā)展提供了良好的社會條件。陶藝將和一切陶瓷制品一樣，逐步走向千家萬戶，為美化人們的生活發(fā)揮應(yīng)有的作用。
二、陶藝的材料，工具和設(shè)備
（一）、粘土（泥）
1、泥的可塑性
燒制陶瓷的關(guān)鍵因素是：泥、釉、火。陶藝的制作工藝按順序可分為原料加工（包括配泥和配釉）、泥坯塑制、賦釉及煅燒四大工序。為什么有些陶、瓷器會莫明其妙的出現(xiàn)裂紋呢？為什么有時甚至?xí)羝ぃㄓ裕┠?？這不外是在一定溫度條件下泥和釉的收縮系數(shù)（又稱膨脹系數(shù)）不相一致的結(jié)果。有時人們亦會對這種缺陷特意加以利用，傳統(tǒng)的開片釉（碧裂）及現(xiàn)代陶藝的一些肌理追求就是利用釉和泥收縮系數(shù)不相一致的原理配制出來的。
陶藝是以泥為主要表達媒介的藝術(shù)形式。作陶者對泥的體驗、對泥性的感受是駕馭泥的可塑性的主要方式。制作陶藝所使用的泥，一般分為陶泥與瓷泥。它們是某些礦物質(zhì)，如云母、石英、長石、高嶺石、方解石以及鐵質(zhì)有機物等風(fēng)化的產(chǎn)物，必須具備較好的可塑性、耐火性。
我們知道泥粉是松散的粒子狀，當(dāng)它加入適當(dāng)?shù)乃謺r，經(jīng)揉和便具備了可塑性。一般來說，練好的泥存之越久，可塑性越好越強，干燥時的收縮率就越大。因此判斷泥的可塑性方法一般有兩種：一是揉泥時不沾手，二是搓泥條時不斷裂。
2、揉泥練習(xí)
揉泥是人們做陶前的熱身準備工作，是尋找泥感的一種最基本的方式，是陶藝學(xué)習(xí)者必須掌握的一門技術(shù)。其目的是使未經(jīng)真空煉制過的泥變的更密實，要做到切開后里面沒有氣泡，具有柔韌性和可塑性。揉泥通常有兩種方式：（1）羊頭形揉泥法（2）菊花形揉泥法
（二）、工具和設(shè)備：
從事陶藝必備的工具主要有泥板、轉(zhuǎn)盤、陶拍、竹刀、刮刀、鋼絲弓，另外還可以準備一些熟皮、水筆、塑料布等?，F(xiàn)將各種工具的使用方法簡單介紹如下：
拉胚機：用來制作一些同心圓的陶瓷造型，還能起到修胚作用。泥板機：根據(jù)需要壓制不同厚度的泥板。
泥條機：可調(diào)換具有不同形狀的模片，擠壓不同形狀的泥條。轉(zhuǎn)盤：做作品時可以自由轉(zhuǎn)動以便從每個角度制作。陶拍：用于拍打泥片，陶藝作品需拍實的地方由陶拍拍實。竹刀：在陶藝制作中和雙手結(jié)合的必備工具。刮刀：用于修坯，塑造、修平作品的各個面時使用。鋼絲弓：切割陶泥時使用。熟皮：用于作品打光、抹平。水筆：用于補水、修坯。
塑料布：在制作作品時保濕及防塵。
第二章 陶藝的成型方法
捏塑法
在陶藝的成型技法中，徒手捏制法是最基本的方法。徒手捏制可以最直接地表達作者的手法和構(gòu)想，也一如我們兒時的玩泥巴游戲一樣原始、簡單。同初學(xué)者通過手捏成型的基本方法，可對陶土的干濕泥性有一個基本認識，為進一步學(xué)習(xí)其他成型方法打下基礎(chǔ)。徒手捏制造是最簡單的練習(xí)做陶的方式，它加強我們對泥土的感覺，激發(fā)創(chuàng)作欲望和想像力。所有的陶藝作品的坯體應(yīng)該是空心的，并要有一個通氣孔。
徒手捏制法所選擇的泥料要軟硬適宜，過于干燥不宜成型也容易龜裂。反之陶土太軟作品成型后容易坍垮。此外一件作品也不可捏制過久，因為手溫會使陶土的水分蒸發(fā)，減少可塑性。
手捏成型的作品，由于坯壁薄厚不易控制，一般僅限于小型作品。制作步驟：
1、取陶泥一塊，并將其捏實。
2、填補不足，使形體飽滿，并切去多余陶泥、找平。
3、逐步完善造型，稍干后抹光。
4、在抹光的造型上加雞冠、眼睛。
5、用線在形體兩側(cè)對稱地刻畫翅膀，捏塑就完成了。
6、掏空，在需掏挖面的中部交叉切碎泥塊，從切碎處開始掏挖。挖去泥胎內(nèi)多余泥料，注意保持胎壁厚薄一致。
泥條盤筑法
泥條盤筑成型是最古老的一種成型手段，遠在新時期時代的陶器就采用此方法成型。泥條盤筑成型是將泥料搓成均勻的圓條，在根據(jù)所需形體造型一層層疊加或用一根長泥條作螺旋形向上盤旋筑造成型的一種技巧。
泥條盤筑表現(xiàn)為嚴謹性、敦厚性和樸實感。通過實踐我們可以明顯感覺到它是一種理性的方式,由不得作者情感的肆意渲泄。泥條盤筑成型法，往往形體造型的寬容度大，便于塑造比較復(fù)雜的形體，它不僅可以塑造異形的造型，還能塑造一些扭動和彎曲的造型。
制作步驟：
1、取一塊揉煉過的陶泥，根據(jù)所做器物的大小，做出底部，再用鋸條將底部邊沿拉粗糙，然后用泥漿涂于底部邊沿，便于粘接。
2、用雙手搓捻陶泥，使其成為條狀，再把搓捻成條狀的陶泥捏粘到底部。再搓捻泥條，盤筑第二層。
3、按螺旋狀上盤，繼續(xù)盤高。
4、注意所做器物的形，加高盤筑，并根據(jù)形體要求開始向里收口。
5、處理泥條盤筑所留下的條痕，外部按接縫全部抹平，使其成為一體。
6、向上盤接口部，稍做調(diào)整，使其整體統(tǒng)一。
7、盤筑完成。
泥板成型法
泥板成型是現(xiàn)代陶藝中最為常用的成型方法之一，它制作便利有較強的站立性，便于表現(xiàn)棱角轉(zhuǎn)折清晰的造型。泥板成型不僅能做有棱角的器形，也能做一些同心圓的造型。例如：宜興紫砂器皿很多造型都是泥板成型或是泥板拍打成型的。
一、泥板制作方法
陶瓷泥板制作方式不同，表現(xiàn)的表面效果也不同，不同的方式可以使泥的表面呈現(xiàn)不同的質(zhì)感、壓痕、和肌理，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。手工做陶最常見的泥板制作有3種方法：
1.拍打法：
用手掌或木板、木棒等工具，拍打泥塊，使其成為板狀形態(tài)。也可以在木板、木棒上包裹不同的材料。如：麻布、線、鐵絲等，就會產(chǎn)生不同的肌理，具有豐富的表面形態(tài)。
缺點是：不適合制作較大的泥板。
2.搟壓法：
利用圓形木棒或鋼管，搟壓泥塊，還可以利用不同厚薄的木條作厚薄標(biāo)尺，做到泥板的均勻厚度。搟壓法的轉(zhuǎn)壓力量較大，可以制作較大的泥板。
3．切片法：
先將泥塊打成長的矩形泥塊，利用切割線把泥塊切成片狀，因切割線不容易拉直，所以泥塊不容易拉平，只適合切割條狀泥片。優(yōu)點是：制作比較簡單、快速。缺點：不適合制作較寬、較大的泥片。
二、泥板成型的種類：
1.泥板卷制成型：
泥板卷制成型，就是將泥板用一定的支撐物卷制成型。一般可以制作圓柱形，方柱形等規(guī)則的幾何體，也可以制作一些不規(guī)則的造型，如：人物、動物雕塑等。（鈞瓷藝人張大強的陶藝動物作品等，都是采用這種方法）。
制作工藝要點：利用泥板有濕度的時候比較軟，可以像布一樣隨意做造型，但制作大一點的造型就會容易倒塌，這時我們可以用泡沫、紙等作支撐，等泥坯干燥到一定程度再將支撐物拿出。2.泥板鑲接成型：（難點）
泥板鑲接成型，是將搟好的泥板，切割成所需形狀等干燥到一定的程度，一較好的站立性為標(biāo)準，較大的造型泥板的厚度也相應(yīng)的加厚一些。要注意，鑲接的泥板一定要濕度一致，否則容易開裂，解決泥板干濕一致的方法是：把所有壓制好的泥板攤干到一定的程度時，全部壘疊到一起，讓它們之間的水分滲透均勻，達到干濕一致。
制作工藝要點： 由于泥板鑲接成型是在泥板干燥到一定程度后進行制作的，不容易粘接緊，所以關(guān)鍵是要處理好接口。一定在泥板接口處用鋸條刮毛，在刮毛的接口上涂上泥漿，還要把接口處成一定的斜度，以增加接口的強度，防止燒成開裂。制作步驟：
手工拉坯法
在快速轉(zhuǎn)動著的輪子上，將手探進柔軟的粘土里，開洞。借助螺旋運動的慣力，讓粘土向外擴展、向上推升，形成環(huán)形墻體……這就是拉坯！
拉坯成型是陶瓷發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的較為先進的成型工藝，是陶瓷歷史上一個重大的革命。它不僅提高了工作效率，而且用這種方法制作的器物更完美、精致，同時可以拉塑出很大型的作品。新石器時代的仰韶文化已經(jīng)出現(xiàn)了慢輪輔助成型，后來發(fā)展到快輪，從此拉坯以其不可替代的優(yōu)勢成為陶瓷成型工藝的主流！
用拉坯的方法可以制作圓形、弧型等渾圓的造型，比如盤子、碗、罐子等等，它的特點是作品挺拔、規(guī)整，器物的表面會留下一道道旋轉(zhuǎn)的紋路?，F(xiàn)代陶藝甚至通過對拉坯成型的作品進行切割，再重組成一件新作品；或者通過對拉坯成型的作品進行扭曲、樓空、擠壓之后再拼合，創(chuàng)作出新的，富有特色的作品，包括器皿、容器、雕塑。
看別人拉坯也許覺得很新鮮、過癮，但事實初學(xué)者要學(xué)習(xí)拉坯技術(shù)必須經(jīng)過一個較長的學(xué)習(xí)和實踐過程，才能達到得心應(yīng)手、應(yīng)用自如的境界。初學(xué)者要有耐心，持之以恒，按部就班地練習(xí)，一定能掌握好拉坯成型這種制陶法。拉坯成型是最為廣泛應(yīng)用也是最方便的一種成型方法，拉坯成型是陶瓷歷史上一個重大的革命，不僅提高了工作效率，而且制作的器物更加完美和精致。拉坯成型是在快速轉(zhuǎn)動的輪子上，將手探進柔軟的黏土中，借助螺旋運動的慣性，讓黏土向外擴展，向上推升，形成環(huán)形的坯體的過程。
拉坯成型法，主要制作一些同心圓的造型。如：碗、盤子、罐子等。但現(xiàn)代陶藝則通過對拉坯成型的作品進行扭曲、鏤空、擠壓之后在進行拼合，創(chuàng)造出新的富有特色的作品。
一、制作工藝要點：
1.準備好泥料
2.重心定穩(wěn)，不晃動。
3.先拉直筒，再進行造型的擴大或縮小。
二、成型特點：
拉坯成型制作出來的造型，挺拔、規(guī)整。但它是一種技術(shù)較強的成型工藝，對泥性干濕、輪子轉(zhuǎn)速的快慢以及手的動作的運用等，都有較高的技術(shù)要求，對于初學(xué)者來說，要經(jīng)過相當(dāng)長的時間進行訓(xùn)練，才能掌握這種成型技術(shù)。
三、制作步驟：
1、取一塊加工好的泥團，放置在拉坯機的轉(zhuǎn)盤中心。打開電閘使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，雙手均勻用力壓泥團使之平滑。
2、開孔壓底。從泥團頂部用雙手拇指慢慢壓下，同時向上擠壓和向外拉大泥孔，用左手的掌心下壓泥團開孔后的中心，并向外推動。
3、翻沿。用右手的四指從中心逐漸向左向上提和壓，同時以左手 扶住外沿，翻起泥團的外沿。
4、扶正。經(jīng)過上一動作，已為拉坯找出造型器壁所需泥料，兩手隨 轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動扶正泥料。
5、成筒。雙手擠壓泥壁，左右手配合向上提拉，形成泥筒。
6、拉高。雙手均勻用力，將泥筒拉高。
7、外展拉高。將左手伸入筒內(nèi)，與右手同步向上拉高和向外擴展。重復(fù)擴展，拉成陶瓶的基本形。
8、拉制坯體一定要一口氣從底部延伸到口部，并保持造型形狀。
9、收口。向上提拉，逐漸收口。將口沿抹平。
10、修整口沿。雙手配合壓口部呈水平狀，保持口部不變形。
11、切割并去除底部余泥。
12、修整瓶體，再用海綿將瓶內(nèi)水分吸干。
13、拉坯過程完成。用細鋼絲將坯體從轉(zhuǎn)盤上切割下來。
14、最后將坯體從轉(zhuǎn)盤取下放到托板上晾干
石膏模具成型 1.模具印坯成型：
1）準備好的印坯模具
2）根據(jù)造型的大小尺度，打制泥片，把泥片放入石膏模具中。
3）用手指把泥巴按實，并把坯體需要粘接的接口略高一些，并在接口楚打毛，涂上泥漿。
4）把兩片模具合上并壓實，待坯體到達一定干燥程度時打開模具。
5）把接口修平，壓實。
優(yōu)點：燒成收縮小，可以制作大件的作品，不易倒塌變形。2． 模具注漿成型：
1）把準備好的模具捆扎好。
2）把泥漿注入模具內(nèi)，待泥漿在模具內(nèi)壁吸附到一定厚度時，把模具內(nèi)多余的泥漿倒出，吸附泥漿的厚薄就是坯體的厚度，坯體厚度根據(jù)器皿大小而定。
3）把倒完泥漿的模具反扣，這樣可以保證坯體內(nèi)壁平滑。待模具內(nèi)的坯體干燥到可以站立的強度時，把模具打開，取出坯體，修整坯體。
第三章 陶藝裝飾技法
一、坯體裝飾
戳?。菏怯媚緱l、木棍或其他工具在坯體表面進行有規(guī)律的戳印。
刻畫：是在坯體上刻畫圖案。若是較復(fù)雜的畫面，一般先在坯體上模擬畫出所要刻畫的形象，然后用力進行刻畫。
刮毛：用鋸條有齒的一面在坯體上拉刮，形成自然粗糙的紋理。
堆雕：是在坯體上用色泥料堆砌成所需形態(tài)或規(guī)則圓形等。
鏤空:亦稱“透雕”，用刻刀把紋樣穿透器壁
二、釉料裝飾
釉上裝飾：也叫釉上彩，是施釉燒成后在釉層上進行裝飾，然后再進行第二次燒成。
釉下裝飾：是先裝飾，后施釉而燒成。
顏色釉裝飾：一般是指各種不同顏色的單色釉施在坯體上，使器物表面呈現(xiàn)不同的顏色。
藝術(shù)釉裝飾：是通過加入某種金屬化合物或調(diào)整釉料配方的比例，并利用不同的溫度燒制而成的裝飾效果。
浸釉法 澆釉法
噴釉法 綜合法
第四章 燒成工藝及釉的知識簡介
坯體的燒制過程是一個由量變到質(zhì)變的物理、化學(xué)變化交錯進行的復(fù)雜過程。燒制過程分為四個階段：
第一階段：低溫階段，常溫至200℃。這一階段主要是排除坯體在干燥時沒有排盡的殘余水分，隨著水分的排除，固體顆粒再度緊密靠攏，因而發(fā)生一些收縮。通過此階段，坯體強度和氣孔率都相應(yīng)增加。第二階段：分解與氧化階段，200℃至950℃。此階段坯體開始發(fā)生一些物理、化學(xué)變化。如黏土及其他含水礦物排降結(jié)晶水，黏土中的雜質(zhì)和釉料某些成分分解氧化。石英發(fā)生多晶轉(zhuǎn)化，形成少量液相，坯體重量減輕，氣孔增多。
第三階段：高溫階段：950℃至燒成溫度。此時，原料之間的各種化學(xué)作用加速進行，熔解物的生成量迅速增加，從而伴隨著坯體的燒結(jié)。在此階段，由于坯體內(nèi)的水汽及其他氣體的急劇排出，在坯體周圍形成許多液相與固相類型和濃度不等的微觀區(qū)域。因此，在最高溫度下常需2－4小時的保溫階段。
第四階段：冷卻階段，燒成溫度至常溫。一般為自然冷卻，不采取特殊措施。而對大件、器壁厚實的作品,在冷卻到750℃以后要放慢冷卻速度，以防炸裂。煅燒：
煅燒分預(yù)熱、上火、高溫還原等幾個步驟。
目前，使用的窯爐若以火焰運作可分為：明焰式、半隔焰式和隔焰式三種。若以產(chǎn)品運行方式來分類可分為隧道式（窯車式、輥道式）、梭式等類型；產(chǎn)品不運行的有倒滔窯、龍窯等。
長期以來，陶藝所使用的著色劑均是東平河道里的淤泥，淤泥內(nèi)的金屬成分以氧化鐵為主，淤泥配上稻草灰、桑枝灰、松柴灰便成了醬黃釉、黃褐釉。
自明代開始，陶藝的顏色釉有了新的開拓，釉基已不滿足于幾種植物質(zhì)了，這時增加了硯殼、蠔殼、貝殼等高鈣成分的動物灰，還增添了玉石粉、龍江石、石英粉、長石粉、鏡仔料等熔融填充劑，使釉基具有一定的厚度和一定的流動性。在金屬著色劑方面，對鐵元素的使用除河泥以外增加了星朱、黃石、石墨及各種成分不同的鐵礦石。
配釉原料一向以使用手工業(yè)的廢棄物和天然礦物為主，原料成分不純，釉內(nèi)混雜了不少的未知因素，煅燒時龍窯溫差大、火焰氣氛變化無常，于是在高溫狀態(tài)下便會出現(xiàn)各種各樣的變化，因而產(chǎn)生了難以掌握難以意料和無法再現(xiàn)的“窯變”，其窯變釉中以藍鈞和紅鈞尤為稱著。
施釉方法：浸釉、淋釉、涂釉和噴釉。
浸釉：把整件坯體浸于稀稠合適的釉藥之中，讓其自然吸附至一定的厚度。
涂釉：用毛筆蘸了釉藥后涂于坯體上，用筆的側(cè)鋒涂擦也會出現(xiàn)特殊的效果。
噴釉：用噴霧器把釉藥噴于坯體。
課后思考題：
1、談?wù)勌掌髋c瓷器的區(qū)別。
2、思考并闡述中國古代陶瓷藝術(shù)的審美價值。
3、比較傳統(tǒng)陶藝藝術(shù)與現(xiàn)代陶藝之異同。
4、比較中、西方現(xiàn)代陶藝之異同。
5、試從材料技法和文化內(nèi)涵諸方面來分析一件彩陶作品。
6、就你對中國幾千年來陶瓷藝術(shù)和工藝發(fā)展的歷史的了解，哪一個時代或者哪一種瓷器是你所欣賞和喜愛的，為什么？它具有什么樣的 開放性的論述。
7、陶藝的基本制作方法有哪幾種？收集一些陶藝作品圖片，并試分析其使用了哪種成型技法，裝飾方法和燒制特點，這些方法的選擇是否有利于陶、瓷器的藝術(shù)表現(xiàn)？
陶瓷藝術(shù)3
陶瓷藝術(shù)選修課心得
這學(xué)期我選了陶瓷藝術(shù)選修課，覺得學(xué)到了很多不一樣的東西。我是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的，所以向來與陶瓷藝術(shù)這方面的接觸較少。不過差不多每節(jié)課都有到，我還做了個半成品送給朋友了，挺開心的。通過老師的細心教導(dǎo)我了解了陶瓷的一些制作工藝和技巧。
第一堂課老師帶我們參觀了陶瓷藝術(shù)工作室，讓我們開拓了眼界。我們從中領(lǐng)略到了不一樣的陶瓷風(fēng)采；第二堂課老師講解了陶瓷制作中“泥巴”的分類，讓我們懂得了一些泥料方面的一些知識。接下來的課程老師叫我們實際操作—“拉泥條”、做杯子、飾品等等。我記得自己做的杯子第一次是做得有點大，底盤也不是很穩(wěn)，所以帶回宿舍的時候不久就壞了。上課時老師有說注意抹泥漿和一些盤泥條的技巧。漸漸地我也學(xué)會了一些皮毛，捏了各式各樣自己喜歡的東西。
課上我認真聽講，認真參與老師組織的各項活動。記得老師上次有介紹泥巴回收利用的過程。我們幾個男生都過去幫老師一起回收利用泥巴。我負責(zé)接“新”泥巴，而其他幾個則送“老”泥巴給老師。從中我們親身體驗了泥巴回收的一些過程。老師講解了一些細節(jié)，比如：泥巴回收一定要在真空下進行，否則泥巴中間會出現(xiàn)泡泡。
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