下面是范文網(wǎng)小編收集的班級(jí)文化建設(shè)3篇(推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè))，供大家參考。

班級(jí)文化建設(shè)1

　　班級(jí)文化建設(shè)淺談

　　班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的核心內(nèi)容，對(duì)班級(jí)管理起著積極的指向作用，對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中首先要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

　　一、班級(jí)文化的內(nèi)涵及構(gòu)成班級(jí)文化是一個(gè)班集體的思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級(jí)文化就像一種無(wú)形的場(chǎng)，看不見，摸不著，但隨時(shí)隨地都在發(fā)揮著重要的作用。

　　班級(jí)文化主要包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)方面。精神文化也稱為觀念文化，是班級(jí)的核心理念和價(jià)值觀，處于核心地位；制度文化是班級(jí)的管理制度，物質(zhì)文化是班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境。制度文化和物質(zhì)文化是精神文化在班級(jí)組織制度上的凝聚和體現(xiàn)。

　　從班級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，班級(jí)文化是學(xué)校文化、教師文化和學(xué)生文化的融合。班級(jí)是學(xué)校的基本組織單位，班級(jí)的核心文化與學(xué)校文化保持一致；班級(jí)成員主要是教師和學(xué)生，在長(zhǎng)期的共同學(xué)習(xí)和生活中，教師與學(xué)生形成了思想觀念的共識(shí)。

　　二、班級(jí)文化建設(shè)的重要意義

　　班級(jí)文化是班級(jí)管理的核心要素，是學(xué)校文化建設(shè)的一部分，對(duì)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展都有著重要和深遠(yuǎn)的意義。

　　1．班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用

　　班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，環(huán)境中的任何一個(gè)元素，尤其是文化元素對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。健康的、積極向上的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用，這種作用不需要強(qiáng)制，而是學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地適應(yīng)著文化的熏陶。班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀引領(lǐng)著學(xué)生的思想觀念的形成和行為的選擇。班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境、班級(jí)的管理制度、各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，都蘊(yùn)含著班級(jí)文化元素，學(xué)生身處班級(jí)環(huán)境中，遵守和執(zhí)行著班級(jí)管理制度，通過(guò)參加班級(jí)組織的活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成了正確的思想觀念，身心和人格得到健康發(fā)展，潛能得到發(fā)揮，這些無(wú)不滲透著班級(jí)文化的促進(jìn)作用。

　　2．班級(jí)文化對(duì)班級(jí)管理具有導(dǎo)向作用

　　班級(jí)管理目標(biāo)、班級(jí)管理制度的制定，班級(jí)活動(dòng)的開展，都是在一定的指導(dǎo)

　　1思想下進(jìn)行的，這些指導(dǎo)思想經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的班級(jí)管理實(shí)踐，逐漸形成了班級(jí)文化。班級(jí)文化一旦形成，便對(duì)班級(jí)管理起著指導(dǎo)作用。例如：對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生倡導(dǎo)“三心”（關(guān)心、愛(ài)心、責(zé)任心）和“三靜”（靜、凈、敬）教育，班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度和班級(jí)活動(dòng)是圍繞“三心”和“三靜”的指導(dǎo)思想形成和開展的，長(zhǎng)此以往“三心”和“三靜”便形成了班級(jí)的核心文化。這一核心文化指導(dǎo)著班級(jí)管理的思想和行為，提升班級(jí)管理效能。

　　3．班級(jí)文化對(duì)學(xué)校文化建設(shè)具有推動(dòng)作用

　　班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校文化對(duì)班級(jí)文化具有導(dǎo)向作用，反過(guò)來(lái)班級(jí)文化對(duì)學(xué)校文化具有推波助瀾的作用。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有鮮明的特色，學(xué)生具有突出的表現(xiàn)，就會(huì)成為學(xué)校的亮點(diǎn)，成為教師和學(xué)生心中的品牌，這個(gè)班級(jí)的文化很快就能發(fā)展為學(xué)校的文化。如果將每個(gè)班級(jí)的文化亮點(diǎn)加以放大，就發(fā)展成為學(xué)校的文化亮點(diǎn)。因此，建設(shè)具有品牌效應(yīng)的班級(jí)文化對(duì)學(xué)校的教育發(fā)展具有良好的推動(dòng)作用。

　　三、班級(jí)文化建設(shè)的策略

　　班級(jí)文化不是班主任一人預(yù)設(shè)的，不是學(xué)生自然形成的，而是班主任和學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中融合而成的，班主任起著主旋律的作用，班干部起著示范作用，班級(jí)中的非正式組織對(duì)班級(jí)文化也具有一定的影響。要建設(shè)良好的班級(jí)文化，需要不斷地進(jìn)行策略探索。

　　1．充分發(fā)揮班主任的主旋律作用

　　學(xué)生是班級(jí)的主要成員，每個(gè)學(xué)生有各自的思想觀念和價(jià)值觀，就像交響樂(lè)中的每個(gè)旋律，班主任要發(fā)揮好主旋律的作用，就能使交響樂(lè)演奏出美妙的旋律。

　　首先，班主任要發(fā)揮好自身的榜樣作用。在班級(jí)管理中有一個(gè)共識(shí)：什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。學(xué)生在觀念方面，處事方面與班主任存在諸多相似處，這充分說(shuō)明了班主任榜樣作用的意義。因此，班主任要謹(jǐn)言慎行，處處為學(xué)生樹立好榜樣作用。

　　其次，班主任要與學(xué)生共同制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)和班級(jí)管理制度。在班級(jí)管理中班主任具有絕對(duì)的權(quán)威，但權(quán)威使用過(guò)當(dāng)，會(huì)成為學(xué)生對(duì)立的導(dǎo)火索。因此，制定班級(jí)管理目標(biāo)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)；制定班級(jí)管理制度要參考學(xué)生的意見。例如：學(xué)生入學(xué)之初的班級(jí)管理目標(biāo)是：適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、紀(jì)律

　　和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與學(xué)生一起制定了與目標(biāo)一致的管理制度。以后的每個(gè)學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化，對(duì)目標(biāo)和制度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使其具有持續(xù)性和發(fā)展性。

　　2．樹立班干部的示范作用

　　班干部在班級(jí)管理中起著橋梁的作用，既是班主任的助手，又是學(xué)生中的管理者，在班級(jí)文化建設(shè)中具有示范的作用。

　　首先，要選出有能力的班干部，而且班干部的基本素質(zhì)要與班級(jí)文化具有一致性。例如：作為班長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)：不僅要學(xué)習(xí)好、模范遵守紀(jì)律，還要寬容、大氣，遇事從大處著想；與人合作、人際協(xié)調(diào)能力強(qiáng)；具有一定的組織能力。這樣的班長(zhǎng)才能做到尊重人，關(guān)心人，以身作則。

　　其次，要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。班級(jí)管理的目標(biāo)和制度，不僅是教師管理的依據(jù)，也是班干部管理的依據(jù)，因此，要組織班干部學(xué)習(xí)目標(biāo)和制度，理解其內(nèi)涵，使其在工作中能恰當(dāng)?shù)鸟{馭，給學(xué)生做出表率作用。

　　3．對(duì)非正式組織進(jìn)行正確引導(dǎo)

　　班干部是班級(jí)中的正式組織，在班級(jí)中還存在著非正式組織，非正式組中的成員具有相似的性格，共同的情趣、愛(ài)好，相同的觀念和價(jià)值觀。當(dāng)非正式組中的價(jià)值觀與班級(jí)文化一致時(shí)，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有促進(jìn)作用，反之起阻礙作用。作為班主任，要深入學(xué)生中，了解班級(jí)中的非正式組織及其核心觀念，要引導(dǎo)他們與班級(jí)文化保持一致，至少不能讓其在班級(jí)中形成氣候。

　　要引導(dǎo)非正式組織成員的價(jià)值觀與班級(jí)文化保持一致，必須與他們進(jìn)行交流和溝通。首先，教師要保持傾聽的態(tài)勢(shì)，了解他們的想法、興趣以及追求；其次，教師要適時(shí)的糾正他們偏頗的觀念，分析錯(cuò)誤觀念的后果，使其回到正確的方向上來(lái)。

　　4．開展有意義的班級(jí)活動(dòng)

　　班級(jí)文化通過(guò)班級(jí)活動(dòng)可以得到充分的體現(xiàn)和升華。如：開展護(hù)士素質(zhì)的教育活動(dòng)，使學(xué)生的言行、舉止、著裝文雅、端莊。開展友誼教育活動(dòng)，使學(xué)生之間建立真正的友誼，體現(xiàn)關(guān)心和愛(ài)心。開展榜樣教育的活動(dòng)，了解南丁格爾開創(chuàng)護(hù)理事業(yè)的歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理事業(yè)的責(zé)任心。

　　總之，班級(jí)文化的建構(gòu)不是急促而成的，需要一定的過(guò)程和時(shí)間。西方的教育家們研究發(fā)現(xiàn)，一種積極的班級(jí)文化的形成，一般需要兩年左右的時(shí)間。兩年

　　時(shí)間建構(gòu)起來(lái)的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、意義深刻的影響。

班級(jí)文化建設(shè)2

　　怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)

　　主 講 ： 周麗君

“環(huán)境造就人?！卑嗉?jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學(xué)期我校加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。

　　主 題

　　建溫馨家園炫團(tuán)隊(duì)風(fēng)采

　　總體目標(biāo)

　　讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

　　班級(jí)文化建設(shè)要求

　　1、以人為本。在班級(jí)建設(shè)中，我們提出了“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”。提倡賦予班級(jí)個(gè)性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個(gè)性特長(zhǎng)等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺(jué)、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來(lái)。

　　2、實(shí)用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級(jí)公約，室內(nèi)布置力求簡(jiǎn)潔美觀，力求育人的目的。

　　3、自主創(chuàng)新。突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生群體。

　　班級(jí)文化建設(shè)具體措施

（一）班級(jí)布置

　　積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說(shuō)話”，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。

　　1、班級(jí)展示牌：

　　我們的班級(jí)特色名稱、班級(jí)全家福照片、我們的班主任我們的口號(hào)（班主任征集后學(xué)校統(tǒng)一制作）。

　　2、班級(jí)環(huán)境布置：

　　前有國(guó)旗班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報(bào)，班務(wù)欄、圖書柜等版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置其它專欄，如班級(jí)生物角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、成長(zhǎng)在線、加油站、知識(shí)海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。

（二）班級(jí)日常管理。加強(qiáng)衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔）和愛(ài)護(hù)公物教育。

（三）班級(jí)制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際（午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問(wèn)題等）召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比

　　辦法，制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（四）班級(jí)活動(dòng)文化：

　　活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級(jí)文化活動(dòng)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級(jí)活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開展晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、備課認(rèn)真、詳細(xì)，活動(dòng)能正常有效地開展，學(xué)生活動(dòng)有較為明顯的成果。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文娛體育活動(dòng)，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學(xué)生的愛(ài)好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，打造陽(yáng)光校園。積極參加社會(huì)實(shí)踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。班級(jí)文化建設(shè)的創(chuàng)建主題：

　　自我管理特色： 創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。

　　和諧家庭特色： 創(chuàng)建和諧家庭特色班。開展每人為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)一策、做好事活動(dòng)。

　　衛(wèi)生免檢特色：創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。

　　常規(guī)管理特色：創(chuàng)建常規(guī)管理示范班

　　自主學(xué)習(xí)特色：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開展學(xué)習(xí)方法研討活動(dòng)。

　　文明禮儀特色 創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動(dòng)

　　心理科學(xué)特色：創(chuàng)建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動(dòng)。

　　文學(xué)特色：創(chuàng)建文學(xué)特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動(dòng)。舉辦文章詩(shī)歌展覽。

　　藝術(shù)特色：創(chuàng)建藝術(shù)特色班。開展藝術(shù)活動(dòng)，舉辦藝術(shù)作品展、舉辦藝術(shù)特長(zhǎng)展示。

　　各班主任根據(jù)自已班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況和自身管理特點(diǎn)，自選一個(gè)主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級(jí)文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級(jí)的特色，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級(jí)文化的建設(shè)。

　　關(guān)注班級(jí)，關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個(gè)班級(jí)充滿活力，充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家，這是本方案的初衷，也是我校班級(jí)特色文化建設(shè)的一個(gè)努力方向。當(dāng)然，學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)更離不開家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。

班級(jí)文化建設(shè)3

　　蓮塘八小班級(jí)文化建設(shè)方案

　　一、班級(jí)文化建設(shè)目的班級(jí)文化建設(shè)具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成及全面自由、健康成長(zhǎng)。

　　1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

　　2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都“說(shuō)話”，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

　　3、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

　　4、建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

　　5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　6、建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。

　　二、班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容：

　　1．確立班級(jí)中隊(duì)名稱、班風(fēng)、班訓(xùn)及班級(jí)口號(hào)等；

　　2．欄目中必須設(shè)立圖書角，營(yíng)造書香氛圍，其他欄目設(shè)立可形式多樣，新穎合理；

　　3．建立可視、可行、可創(chuàng)的班級(jí)物質(zhì)文化及精神文明。

　　三、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比要求

　　1．評(píng)委由德育中心組成員及各年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任，本年級(jí)不予打分?？偡譃?0分，打分保留兩位小數(shù)。

　　2．各欄目主題健康，積極向上，有教育引導(dǎo)意義；

　　3．內(nèi)容豐富，形式多樣，突出圖書角；

　　4．整體布局美觀，書香氛圍濃厚，給人以美的感受。

　　四、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置

　　各年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二、三等獎(jiǎng)若干名，分?jǐn)?shù)最低的班級(jí)不予評(píng)獎(jiǎng)。附：班級(jí)文化建設(shè)評(píng)分表及總評(píng)分表

　　蓮塘八小

　　2014．2．7

　　蓮塘八小班級(jí)文化建設(shè)評(píng)分表

　　評(píng)委：時(shí)間：

　　蓮塘八小班級(jí)文化建設(shè)總評(píng)分表

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