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集體備課實(shí)施方案6篇 備課組集體備課方案

時(shí)間:2022-10-12 18:45:00 綜合范文

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集體備課實(shí)施方案6篇 備課組集體備課方案

集體備課實(shí)施方案1

  集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,特制定集體備課計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧,培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長,鑒于目前集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀,現(xiàn)提出此方案。

  二、具體實(shí)施方案:

  1、集體備課時(shí)間:每周不少于兩課時(shí),具體時(shí)間由各組安排,報(bào)教導(dǎo)處備查。

  2、集體備課的組織:由教研組長總負(fù)責(zé),以年級學(xué)科為單位,推選一名教師作組長,負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備

  課事宜,任課教師參與,輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責(zé):上報(bào)集體備課方案,將每周集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報(bào)教務(wù)處(以表格形式)。

  3、集體備課的形式:采取“中心發(fā)言+討論”的形式。

  4、集體備課的流程:嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集體研討——生成教案——個(gè)性設(shè)計(jì)——個(gè)人上課,撰寫感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個(gè)人初備,每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科、學(xué)段的具體要求,提前一周研究下周的教學(xué)內(nèi)容,鉆研教材的編寫意圖,明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu),確定本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),注意點(diǎn),特別是學(xué)生易出錯(cuò)的地方,根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路,要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課,知識點(diǎn)間過渡,解決重點(diǎn)的措施,突破難點(diǎn)的方法,知識與能力形成過程的步驟,學(xué)法指導(dǎo)的運(yùn)用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿(即教學(xué)思路)、教師個(gè)性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)一步修改教案、寫教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄,學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。

  5、集體備課內(nèi)容:

  圍繞單元教材,研教研學(xué)。

  A、做到六備:備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

  B、做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一考查。

  6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué),尤其要研課堂之教,學(xué)生之學(xué),而不能“重教輕學(xué)”,只重視教師如何去教,忽視對學(xué)生的研究和探索,要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變,就要在集體備課中,從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué),要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在集體備中,不僅注重教師“教什么”,更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究,來精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。

  7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,集體備課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過探討與交流,取長補(bǔ)短,提高認(rèn)識,更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色,我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”,但絕不是機(jī)械的絕對統(tǒng)一,照搬照教,而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵(lì)教師解放思想,敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性,使課堂教學(xué)充滿活力。

  三、加強(qiáng)對集體備課的管理。

  為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行,本期試運(yùn)行,具體辦法是,各年級學(xué)科先推選一名組長,由組長組織本學(xué)科教師,研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案,確定每周集中備課時(shí)間,地點(diǎn),每次的中心發(fā)言人,記錄人,教學(xué)反思記錄人,形成文字材料交教導(dǎo)處,教導(dǎo)處根據(jù)方案,作具體方案與落實(shí)檢查。

集體備課實(shí)施方案2

  一、指導(dǎo)思想和目的

  為了提升我校教師的整體素質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力。同時(shí)也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用,我校將大力推行集體備課活動(dòng),目的是以每節(jié)課的研究為載體,提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益,加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),共同提高教師的.教學(xué)水平,特制定本校集體備課方案。

  二、組織工作

  1、備課組機(jī)構(gòu):

  組長:__

  副組長:__,__

  成員:__,__,__,__,__

  集體備課辦公室設(shè)在語、數(shù)辦公室,由鄧武明、杜尚海具體負(fù)責(zé)。

  2、根據(jù)我校實(shí)際決定按高、中、低年級分學(xué)科確定備課組(見附表)。

  三、活動(dòng)方式

  采取集中研討和分散實(shí)施相結(jié)合的方式進(jìn)行。

  1、集中研討:即教研組長在集體備課時(shí)間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié),承擔(dān)某課或章節(jié)的每個(gè)備課教師必須對本教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究,把鉆研教材及學(xué)生特點(diǎn)書寫出有針對性和實(shí)效性的詳案,詳案包括教材分析、課時(shí)劃分及每課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)準(zhǔn)備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設(shè)計(jì)等。在此基礎(chǔ)上組織每個(gè)任課教師討論,教師各抒已見,談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。

  2、分散實(shí)施:每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課,小組成員其他教師進(jìn)行聽課,再集中交流教后感想并寫出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。

  四、操作流程

  1、活動(dòng)時(shí)間:每周星期二晚為各備課組活動(dòng)時(shí)間。

  2、活動(dòng)地點(diǎn):語、數(shù)辦公室。

  3、集思廣益,形成集體備課教案。集體學(xué)習(xí)教材,對某章節(jié)或某課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及采用方法策略達(dá)成共識,形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進(jìn)行整理,再安排上課,最后交流互動(dòng)。

  4、授課教師根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補(bǔ)充內(nèi)容,寫個(gè)性化設(shè)計(jì),形成個(gè)體教案。

  5、寫教學(xué)反思。針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí)記下修改建議以及亮點(diǎn)分析,寫在教案反思處。

  五、集體備課制度

  1、集體備課時(shí),各教研組長必須認(rèn)真做好考評和落實(shí)工作,由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員進(jìn)行監(jiān)督、檢查工作。

  2、每位教師必須參加集體備課,每缺一次按曠課一節(jié)處理。

  3、教務(wù)處一月進(jìn)行一次總結(jié),及時(shí)公布各組工作情況。

  4、教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé)組內(nèi)備課活動(dòng),并認(rèn)真進(jìn)行嚴(yán)格考評。

  5、各教研組長組織每次集體活動(dòng),并負(fù)責(zé)教案一一把關(guān),相關(guān)材料的收集等,各組成員必須按要求準(zhǔn)時(shí)高效地完成。

集體備課實(shí)施方案3

(一)備課思路

  個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案

  個(gè)人初備:學(xué)期初,年級組備課組長依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計(jì)劃表,教師根據(jù)組長分配任務(wù)進(jìn)行前置備課(電子稿),備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。

  集體研討:我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10:30——12:30,共兩個(gè)小時(shí),每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課。備課時(shí),備課組長10:30在備課室清點(diǎn)人數(shù),進(jìn)行考勤,然后進(jìn)行備課。備課過程由組長事先的安排順序進(jìn)行。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行。研討時(shí),先由主備人對自已所備教案的知識點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說,然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充,形成共性教案。同時(shí),備課組長還要填寫《集體備課活動(dòng)記錄表》。

  個(gè)性化教案:老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄:教學(xué)過程、集體研討、使用建議(個(gè)性教案)。經(jīng)過前兩輪的備課,教學(xué)過程、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們設(shè)計(jì)第三個(gè)欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果,集了全組成員的智慧,應(yīng)該說知識點(diǎn)比較全面,但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué),因此,我們設(shè)計(jì)了使用建議這一欄,是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候,再進(jìn)行第三次備課,這次備課,老師是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際性況對集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整,使教案更具可操作性和實(shí)效性。

(二)單元備課

  單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時(shí)分配、問題研討。

(三)課時(shí)備課

  課時(shí)備課包括以下幾方面的內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、問題研討、課后反思幾部分。

集體備課實(shí)施方案4

  一、指導(dǎo)思想

  研究新教材,了解新的信息,更新觀念,探求新的教學(xué)模式,加強(qiáng)教改力度,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

  二、基本情況

  本組有教師4人,1名老教師,兩名新教師,年齡結(jié)構(gòu)比較合理。承擔(dān)高三年級6個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作;其中有一人擔(dān)任了學(xué)校數(shù)學(xué)科組長,本年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績在區(qū)里中等,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,加之各班學(xué)生人數(shù)多,學(xué)生基本素質(zhì)又較差,教學(xué)與管理均有一定難度。每個(gè)教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務(wù)。

  三、工作目標(biāo)

  高三教學(xué)任務(wù)繁重,我們做到了早計(jì)劃、早安排,現(xiàn)已把高中教材的教學(xué)內(nèi)容提前完成,如何有針對性地、科學(xué)合理地安排下階段的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度,保證教學(xué)的深度與廣度,是每個(gè)教者所必須面對的課題。常規(guī)教學(xué)注重落實(shí),加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮備課組各位成員的特點(diǎn)和作用;爭取學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高,爭取高考考出優(yōu)良成績。

  四、 工作要點(diǎn) (具體措施 )

  1、在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,以教學(xué)工作為中心,明確任務(wù),加強(qiáng)管理,務(wù)求高效。積極宣傳并堅(jiān)持五個(gè)一工程。組織教學(xué)工作的自查、互查、抽查,嘗試平時(shí)查與突擊查,認(rèn)識基礎(chǔ)是備課,重點(diǎn)是上課,落實(shí)是輔導(dǎo),并能堅(jiān)決、堅(jiān)持、深入貫徹執(zhí)行。

  2、積極參加各級各類教研活動(dòng),接受市、區(qū)教研部門的指導(dǎo),及時(shí)掌握教學(xué)新動(dòng)態(tài);

  3、加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流,每周二下午為集體備課時(shí)間,注重相互協(xié)作,強(qiáng)化集體備課,做好每單元的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、深度、廣度統(tǒng)一,資源共享;同時(shí),組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)相互聽課,評課落在實(shí)處,改革課堂教學(xué),以適應(yīng)新形勢下的新教材教法。

  五、各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)與要求

  第二階段[在3月初~4月初]為“重點(diǎn)復(fù)習(xí),再現(xiàn)發(fā)展能力”階段。要求“構(gòu)造網(wǎng)絡(luò),重點(diǎn)復(fù)習(xí),歸納遷移,發(fā)展能力”。一般以重點(diǎn)知識板塊為主,分專題復(fù)習(xí)。選定的專題可從

“重點(diǎn)知識板塊”、“重點(diǎn)題型板塊”、“學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)”、“熱點(diǎn)問題”、“數(shù)學(xué)思想方法”中選定。

①要集中精力攻下常考的知識板塊,同時(shí)又要善于找出各部份知識間的內(nèi)在聯(lián)系(如:方程、導(dǎo)數(shù)、不等式,三位一體的運(yùn)用)。力求舉一反三,觸類旁通,綜合應(yīng)用,開拓思路,發(fā)展思維。

②復(fù)習(xí)應(yīng)異(忌)于面面俱到,貪多求全,平均用力。要精選題目,大膽刪減,不可陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。針對性要強(qiáng),不能變成第一階段復(fù)習(xí)的機(jī)械重復(fù),也不能和第一階段脫節(jié),過早過難拔高,還應(yīng)在重點(diǎn)知識上下功夫。既要和第一階段有機(jī)銜接,又要適當(dāng)綜合提高,控制好“度”。不能再把所有基本問題都過一遍,而應(yīng)把“不踏實(shí)”的問題過一遍,以少勝多,以精取勝。

③上課的復(fù)習(xí)方式可采用各種方式,和精選典型的例練習(xí)題,提問或練習(xí)后發(fā)現(xiàn)問題所在,再點(diǎn)評提練展示重點(diǎn)知識,后再一組練習(xí),靈活應(yīng)用加以鞏固,不可陷入大量綜合題的評講上,應(yīng)給學(xué)生留有時(shí)間和空間,充分發(fā)展其思維能力,應(yīng)采用多種有效的復(fù)習(xí)方式,有異于第一階段的復(fù)習(xí)方法。

④尤其注重掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想方法、各類題型的內(nèi)在聯(lián)系,力爭相關(guān)知識的貫通和應(yīng)用。

⑤該階段復(fù)習(xí)后參加質(zhì)檢考試,每次均要注重全市質(zhì)檢試卷的命題和分析并總結(jié)。,并真正起到落實(shí)糾錯(cuò)反思的功能作用。促進(jìn)下一階段的備考指導(dǎo)工作。

集體備課實(shí)施方案5

  為了充分發(fā)揮教師的集體智慧,集思廣益,博采眾長,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高教研和備課效率,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高,結(jié)合我校實(shí)際,制定本方案。

  一、我校集體備課的現(xiàn)狀分析

  我校從20__年開始實(shí)施“集體+個(gè)人”雙色筆備課法,大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和書寫量,提高了工作效率,在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧,但從幾年來的實(shí)踐情況來看,也暴露出了許多問題:一是分工寫教案多,集體研討少。多數(shù)備課組的集體備課,就是在開學(xué)初,幾位老師商議好本學(xué)期誰寫那一單元的教案,做好分工,然后每個(gè)人完成自己的教案備寫任務(wù),復(fù)印下發(fā)給其他老師,各人再進(jìn)行添加批注,就算完成了集體備課,這樣的操作方式,并沒有真正發(fā)揮集體的智慧和力量,只是簡單的分工合作。二是各自為政多,資源共享少。雖然同一年級同頭課老師使用相同的教案,但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過程中,有的老師投入大量時(shí)間精力,制作課件、教具,設(shè)計(jì)練習(xí)題,幾乎是對集體備課教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),而有的老師心智投入不足,別人教案怎么寫,就照著怎么上,不思考本班學(xué)生實(shí)際,不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不進(jìn)行拓展練習(xí),導(dǎo)致同一年級同一學(xué)科教學(xué)成績相差甚遠(yuǎn)。三是應(yīng)付差事多,認(rèn)真?zhèn)鋵懮佟4蠹叶贾纻湔n不等于寫教案,教師在備課過程中研究課標(biāo),思考學(xué)情,設(shè)計(jì)教法等許多環(huán)節(jié)無法直接呈現(xiàn),學(xué)校無法進(jìn)行檢查考核。學(xué)校能夠作為考核依據(jù)的,只有以書面形式呈現(xiàn)的教案。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn),有的老師為了應(yīng)付檢查,完成自己的教案備寫任務(wù),直接拿自己甚至別人往年的教案,用白紙遮擋二次備課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)印,然后下發(fā)同備課組老師,省去了主備人備寫教案的環(huán)節(jié)。綜上所述,以往的集體備課,存在很多漏洞和不足。

  二、本期集體備課的操作步驟

  1.個(gè)人鉆研,一人主備

  集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要,教師只有對教材有了一定的了解,在集體研討時(shí),才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此,集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡要分析材料。個(gè)人鉆研時(shí),要對教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、課時(shí)安排,教學(xué)理念,教學(xué)方法設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)安排,教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題與對策等有一個(gè)總體的了解與把握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,寫出主講稿。

  2.集體研討,共同研究

  集體研討時(shí),先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡析(含教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等)、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策、板書設(shè)計(jì)以突擊效果、激勵(lì)性評價(jià)的時(shí)機(jī)及方式等。此外,主講教師還應(yīng)該將活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。主講輔導(dǎo)后,其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況,以新課標(biāo)理念為依據(jù),對主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究,提出完善、修改意見,供主備教師參考,主講教師要認(rèn)真記錄,綜合后落實(shí)到教案之中。

  3.寫出教案,印發(fā)全組

  在一人主講,集體討論的基礎(chǔ)上,由主備教師寫出集體備課的教案,由備課組長審核后印發(fā)給全組成員,集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。

  4.教師復(fù)備,靈活運(yùn)用

  教案印發(fā)給教師后,每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上,針對本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備。

  學(xué)校檢查要求:

  備課檢查時(shí),將重點(diǎn)檢查每人負(fù)責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計(jì)以及使用別人教案的復(fù)備情況。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備、復(fù)備欄以及課后反思筆記的書寫。

  原教案中間的復(fù)備是指在教案中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整,具體包括:

(1)標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié)、難點(diǎn)問題、主要知識點(diǎn)以及具有典型性、易錯(cuò)的內(nèi)容,以便在教學(xué)中引起注意。

(2)增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,對原始教案過簡的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明、注釋練習(xí)等

(3)改正原教案中的一些錯(cuò)誤,根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。

(4)刪除教案中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

(5)調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序。

  復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ),對原教案增刪修改的分析說明,預(yù)見性意見及對策等。

  課后反思筆記的書寫目的是讓教師通過教學(xué)回顧,對教法學(xué)法上升到理性高度去分析,以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。

  三、集體備課的實(shí)施

(一)組織形式:按年級分學(xué)科組織備課。

(二)制定計(jì)劃:備課組長在學(xué)期初組織進(jìn)行一次集體備課研究,確定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題,并根據(jù)教材編排體系,制定好學(xué)科級組集體備課計(jì)劃,結(jié)合教師的特長,安排好備課內(nèi)容和主備人,確保集體備課的目的性、針對性、實(shí)效性。

(三)備課時(shí)間:每周一次,三至六年級數(shù)學(xué)、英語學(xué)科在每周作文課時(shí)間進(jìn)行集體備課,語文學(xué)科在周二、周三上午備課組成員沒課時(shí)間進(jìn)行。一二年級在每周星期二上午分學(xué)科進(jìn)行。

(四)實(shí)施步驟:主備人精備——集體合備——個(gè)人細(xì)備。

  1.主備人精備:

  A、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容(某一教學(xué)章節(jié)、單元等)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并逐一細(xì)化,內(nèi)容要盡可能全面,要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。

  B、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)流程,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),特別是新知識點(diǎn)的導(dǎo)入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等,要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。

  C、主備人需提供的資料有:教案、學(xué)案、課件、課堂檢測、作業(yè)、單元測試題(如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息)。

  D、主備人必須在集體合備前,將自己備好的資料交備課組長,轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員,供本組成員研究和探討,并在集體合備時(shí)提出自己的意見。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補(bǔ)充,交由備課組長,安排統(tǒng)一使用。

  2.集體合備:

  在備課組長的組織下,由主備人以說課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系,教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn),教材的取舍整合,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配置,教學(xué)方法的設(shè)計(jì),本單元測驗(yàn)試卷命制等內(nèi)容,并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動(dòng),充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識。備課組長要認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)、并做好集體備課記錄。

  3.個(gè)人細(xì)備:

  任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課,形成個(gè)體教案、學(xué)案、課件,實(shí)施教學(xué)。

  四、備課組應(yīng)具備并保存的材料:

  1.備課組的活動(dòng)計(jì)劃;

  2.集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄;

  3.主講人(備)和主講內(nèi)容的安排及集體備課其他內(nèi)容安排;

  4.主講(備)人每單元的主講稿;

  5.個(gè)人專用備課記錄本(教案);

①記錄上周集體備課各課時(shí)的教后反思和調(diào)控;

②記錄對下周教學(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過程;

③記錄備課組成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言;

④記錄備課組成員達(dá)成共識的建議性意見。

  五、集體備課的組織保障:

(一)集體備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處的安排,由教研組長和備課組長組織實(shí)施。要求全體教師認(rèn)識統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一。

(二)集體備課活動(dòng)列入學(xué)校期末考核。每學(xué)期根據(jù)備課記錄進(jìn)行教研評比活動(dòng)。

(三)每學(xué)期統(tǒng)考科目集體備課次數(shù)不少于12次(每周一次);

(四)其他較小的學(xué)科組(非統(tǒng)考科目)不參加集體備課的,必須認(rèn)真書寫教案,通過聽課、評課檢查落實(shí)。一次檢查不合格的,由教導(dǎo)處和備課組進(jìn)行談話;兩次檢查不合格者,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話;第三次檢查不合格者,通報(bào)批評,并取消其評優(yōu)評先資格。

集體備課實(shí)施方案6

  集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式,也是提高教師教學(xué)水平的重要手段,在當(dāng)今學(xué)校教育改革的過程中,更要發(fā)揮它的作用。它可集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,共同提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、明確集體備課的意義

  1.集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧 由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和運(yùn)動(dòng)專長各有不同,進(jìn)行集體備課,大家圍繞某一教材內(nèi)容進(jìn)行積極的探討,可以集思廣益,揚(yáng)長避短,最后形成一個(gè)比較完美的教案。

  2. 集體備課有利于共同提高體教學(xué)水平 在集體備課活動(dòng)中,每人都要精心準(zhǔn)備,促使教師去學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理論,同時(shí)還可以聽取他人的成功經(jīng)驗(yàn),對某一教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的確定處理等。

  3. 能使教研活動(dòng)扎實(shí)地有計(jì)劃地進(jìn)行,我們 原來的教研活動(dòng)多是聽課評課,較少研究教案設(shè)計(jì),更不可能像現(xiàn)在這樣,把每節(jié)課的教案都做詳細(xì)的研究。教師通過教材及學(xué)情分析,教法及學(xué)法指導(dǎo),促使他必須研究課程標(biāo)準(zhǔn)、參考書,通讀教材。特別是上課前又增加了一個(gè)“說課”環(huán)節(jié),更加深了教師對學(xué)情的了解,深化了教師對教案的把握。

  4. 集體備課可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié) 集體備課中,大家以誠相待,從有利于教學(xué)出發(fā),不僅可以增進(jìn)人與人之間的了解,增強(qiáng)團(tuán)體意識,便于備課組工作的開展,形成團(tuán)結(jié)的集體。

  二、規(guī)范集體備課,充分發(fā)揮集體備課效能

  1 每學(xué)期開課前,教研組要制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃,在計(jì)劃中,要明確備課課題、時(shí)間、召集人等。

  2. 堅(jiān)持“四定”、“五備”、。即:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材,備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前,要組織本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱,研究教材,確定重點(diǎn)、難點(diǎn),分析學(xué)情,探討教法。

  4.重點(diǎn)、難點(diǎn)課題要建立說課制度,初三采用單元或?qū)n}集體備課,基礎(chǔ)年級采用單元分析和周課時(shí)教案集體備課。

  5.集體備課并不排斥個(gè)人單獨(dú)備課,相反,個(gè)人單獨(dú)備課是集體備課的準(zhǔn)備和前提。

  6.事先確定中心發(fā)言人,中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),尋找突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)的方法和途徑;精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),這是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵;還要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際,預(yù)測課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題,尋求如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里獲取最佳效益的途徑。

  三、加強(qiáng)集體備課的督導(dǎo)評估

  學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查指導(dǎo)備課組的集體備課活動(dòng),了解集體備課情況,并提出改進(jìn)意見。

  四、教研組集體備課活動(dòng)安排

  教師集體備課安排 時(shí)間 主備

  小班化數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)組 3月__

  小班化語文個(gè)性化作業(yè)編寫 語文組 3月__

  九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 數(shù)學(xué)組 4月__

  九年級英語復(fù)習(xí) 英語組 4月__

  小班化英語個(gè)性化作業(yè)編寫 英語組 3月__

  實(shí)驗(yàn)課教學(xué) 理化生組 4月__

  思品復(fù)習(xí)課教學(xué) 政史地組 5月__

  九年級語文復(fù)習(xí) 語文組 5月__

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