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作文我的同學五年級3篇(小學五年級滿分作文《我的同學》)

時間:2022-11-04 12:42:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的作文我的同學五年級3篇(小學五年級滿分作文《我的同學》),供大家參閱。

作文我的同學五年級3篇(小學五年級滿分作文《我的同學》)

作文我的同學五年級1

  相信你們一看到橙同學三個字,就會好奇心大發(fā),難道這年代橙子也上學?當然不是啦!好,聽我慢慢介紹。

  一張鵝蛋臉白白凈凈,額頭上那一排整齊的平流海,在白嫩的皮膚衫托下多么象一排鋼琴鍵,兩只大大的眼睛像兩條橄欖形的小魚,告訴你哦,還是雙眼皮呢。那只鼻子我總是說不出是挺還是塌,但還是蠻可愛的啦―—嘴巴小小滴,俏皮的馬尾辮細而長,再配一個和她一樣可愛的蝴蝶結,咋一看,就像一個天生麗質的美少女,她就是我超(在此省略一萬個超字)死的黨,陳紫玉是也。為什么是的我的死黨呢?請再聽我慢慢來講。

  我的倆從一年級開始同桌,同桌約一個學期后,在下學期快結束的時候,我們因為坐在一起會講點兒話而被分開,辛運的是,二年級時,老師又把我們的座位調在了一起,我坐前面,她坐后面。光陰似箭,轉眼之間又到了三年級,我們終于徹底被‘活生生’的分開了,但這一分開,并沒有讓我們斷絕來往,反而變得更加親密,下課后,我們幾個無話不談的好朋友總是在一齊說說笑笑,那段寶貴的光明,我將永久保存。

  當然啦,我們的關系不是一帆風順的,和其他死黨一樣,我們是經(jīng)過無數(shù)次友誼的背棄,才得到了最珍貴的`友誼。下面再聽我講一件事。

  三年級開學時,我和她、方潔伶、吳煜幾個死黨組了個‘死黨家族’,不知是為了讓我們關系更好越來越親密,還是讓我們不互相疏遠,我們訂了一條盟約,除了死黨家族的人以外,不能和任何人交朋友。

  可是有一天,陳紫玉突然向我們“請假”說她想在教室里畫畫,不想出去玩,我們沒起疑心,出去玩了。可是我們回來時,卻發(fā)現(xiàn)她在和余祥鶴一起畫畫,我們想也沒想,二話沒說當場和她絕了交。少了一個人,就像一塊完整的拼圖少了一塊,少了一個人,玩游戲少了一份天真笑容,少了一個人,聊天時,少了那種耳熟的聲音……反正不知是哪個課間,我差點喊出叫陳紫玉出去玩的那句口號。

  后來我忍不住了,在一節(jié)體育課上,我和她又和好了,再后來,大家都很高興,把之前訂的盟約稱為“廢物”……

  現(xiàn)在,我們成了“鐵哥們兒”,因為我姓李,她叫我“李子”,因為她姓陳,我叫她“橙子”。

作文我的同學五年級2

  同學之間應該要互相幫助,當你有困難的時候,同學們也會毫不猶豫地來幫助你。愛是一個溫馨的字眼。我們周圍的每個角落充滿了愛——家庭的愛,社會的愛,班級的愛……我就生活在一個充滿友愛的班級里。

  那一天放學后的下午,下課鈴響過后,就聽到一個通知,叫我和其他幾個同學到電教室集中。

  會一開完,我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際,由于腳沒站穩(wěn),隨著“撲通”一聲,我被摔倒了。當我站起來時,發(fā)現(xiàn)自己不能再跑了,只好慢慢地走回教室。等我走到教室時,已經(jīng)晚了,作業(yè)已被同學檫了,我著急地哭了。當我束手無策之時,準備走的小方見到我旁邊的家庭作業(yè)登記本一片空白就明白了。她把自己的家庭作業(yè)登記本借給我抄下來,同時她又幫我抄黑板上要求抄下來回家做的題目,我欣慰地笑了。

  望著小方正在努力地抄題目,一股熱流涌上心頭,鼻子一酸,我再也控制不住自己了,淚珠大顆大顆地滾了下來。此時“謝謝”已經(jīng)再也無法表達我心中的千言萬語,我心潮澎湃,熱血沸騰,我只能用自己那感激的淚水表達我對她的深深謝意。

  我抬起頭,夕陽透過窗子,灑進教室里,灑在小方的身上。透過她的樣子,我仿佛看到了她那一顆真誠的心。有一次,我們班有位同學的腳被燙傷了,在家休養(yǎng)了都快一個月了,大家都為他感到著急。每次放學后,同學們都會到他家去看望他,陪他聊天,把他抄作業(yè)題目,如果不會做時,同學們會給他耐心講解,把當天上的可給他講一遍,直到他弄懂了才離開,每一天都是如此,有時還會關心地問一句:“你的腳好點兒了嗎?”看到同學為他不辭勞苦,他心存感激,一時都說不上話,眼淚在眼眶里打轉。

  同學之間應該要互相幫助,當你有困難的時候,同學們也會毫不猶豫地來幫助你。

  我經(jīng)過這些事,感受到集體的溫暖,愛在班級,愛在我們同學之間。時光荏苒,歲月如梭,我們同在一個屋檐下,共浴一片朝陽。學習上,我們相互激勵,生活中,我們相互幫助。同學之間的友誼是十分珍貴的,時光就這樣匆匆地流逝。我們應該珍惜友誼,珍惜同學之間的點點滴滴。

作文我的同學五年級3

  在我們班上有這么一個人:又高又瘦,臉蛋像一個雞蛋一樣,耳朵大大的,眼睛大大的,鼻子不大不小剛剛好。笑起來有一個酒窩。但讓我印象最深的,還是他的頭發(fā)。

  在高一地理書十二頁,有一個太陽的層次分布圖。在日冕層上總有幾撮小火焰竄出來,頗像他的頭發(fā)。每天,他“日冕層的火焰”在不同的地方調皮的鉆出來。若是他生氣了,他的“日冕層”就如熊熊烈火般燒起來,附和著他的一舉一動,活似一個太陽!

“日冕層”是我們班上名副其實的中流砥柱,擔當著班長的大任,因而也讓他有些許自戀,不免飄飄然了,正如他頭上那幾撮高高豎起的“火焰”。自習課上同學們討論問題,聲音不免大了起來,只聽他歇斯底里大叫“安靜,不要講話”;放學后值日生正在打掃教室,他在那指手畫腳,說這沒掃干凈那兒還有紙屑……總之,“日冕層”并不讓我待見。

  那天在學校操場上體育課,我們好不容易結束了各種訓練,終于獲得了短暫的休息。老師交代兩分鐘后過來集合,而我當時干渴得要命,偏要鉆這個牛角尖般自欺欺人的想著還有二十分鐘,只是自己沒聽清楚罷了。于是便飛也似的,跑去小賣部買水。一番豪飲過后急忙趕回操場集合,回去卻發(fā)現(xiàn)操場已沒人了,同學們都趕回特殊學校上課,我脫離大部隊了!就在我著急的時候,一個發(fā)型熟悉的人騎著自行車,出現(xiàn)在我的視野中,是“日冕層”!原來是老師派他來尋找我。他看到我,急忙把我叫過去,然后說“快上車”。當我一挨上座位,他便用力踩著車子匆匆載上我趕回學校。在“日冕層”同學載我回學校的路上,我想到了兩件事:他真是個熱心的人,我錯看他了;但是他為了趕時間載著我而搖搖晃晃的騎車,也使我替他車技擔憂。

  如今,每天來學校,我都不忘看看“日冕層”同學的頭發(fā),便開玩笑的對他說道:“今天的太陽很好呢!”他則不明所以的“啊?”了一聲,然后癡癡的望著我。他的“日冕層”則又像是問號,彎彎的還不知道我在說些什么。

  日冕層熱情似火,象征著希望和憧憬,這也是“日冕層”班長的真實寫照,對生活永遠充滿著激情。

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