下面是范文網小編分享的用愛導航勤作舵手[共]3篇，供大家品鑒。

用愛導航勤作舵手[共]1

　　用心傾聽 用愛導航

　　所謂有高度的教育，歸根到底就是怎樣高質量地把知識傳授給學生，教育學生如何做人。除了不斷提高自身教學素質，不斷充電的同時，在目前經濟形勢快速發(fā)展的社會，我們的教育不能再是傳統(tǒng)的黑板教學法、題海戰(zhàn)術法，要認真思考，培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生在快樂中接收知識。

　　一要用心傾聽。傾聽是眾多老師，尤其是班主任老師應該學會的。只有通過傾聽，才能了解班上同學的心思，才能夠對癥下藥，找準路子，引導學生朝正確的方向發(fā)展。記得有一次，班上一位同學上課總是走神，我當即就批評了他。但是，在下午的課上，他還是依然走神。當時，我就感覺這孩子可能有心事。下課后，我悄悄地把他喊到辦公室，問他相關情況。原來是他媽媽病了。然后，我就跟他說媽媽病了，更加希望你能好好學習，如果媽媽知道你在課堂上走神，她會更傷心。懂事的孩子默默地點點頭，回到教室認真地上課。事后，我想要是我還是依舊地當著同學的面批評他，那不僅不會起好的效果，而且會影響孩子的自尊。

　　二要用愛導航。愛是每個孩子都需要的。把愛賦予給孩子們，讓每個孩子們快樂學習，快樂成長是每個老師的責任。教師的愛是博大精深的，他既包含著父母那樣的親愛、慈愛，也包含著朋友之間的友愛、關愛，因為學生苛求尊重，苛求理解，教師要引導學生走好人生的路，采擷知識的花朵，釀造才能的蜜。在以前帶過的班上有個單親孩子，由于家庭原因而導致抑郁，悲觀，不和同學來玩，對前途失去信心。我知道后，向醫(yī)生咨詢與抑郁相關的知識，通過努力與孩子父母取得聯(lián)系，通過多次與孩子心貼心的交流，終于讓孩子漸漸合群，臉上終于露出了花樣般的笑容。

　　有高度的教育是無止境的，需要我們不斷不探索，去創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻自己的力量!

用愛導航勤作舵手[共]2

　　用愛為雛鷹導航

　　教育的真諦是“愛”，沒有愛，就沒有教育。

　　前蘇聯(lián)大教育家馬柯連卡曾說：“當你對某個學生用盡了所有的辦法仍不見效，感到實在沒有辦法的時候，其實還有一個辦法：那就是愛，當發(fā)覺愛也不行時，說明愛得不真、愛得不夠！”魯迅先生曾說：“教育是植根于愛的”。

　　所以，如果把小學生比作雛鷹，作為老師，就要用愛為學生導航。愛是關切，愛是呵護，愛是春風化雨，愛是大雪無痕。

　　古語云：“飲其流者懷其源，學其成時念吾師。”老師，為社會的發(fā)展、人的成長發(fā)揮著重要而特殊的作用，也贏得了眾多的贊譽，譬如：紅燭、春雨、園丁、金鑰匙……一位好老師，往往成為學生一生的榜樣，影響著他的學習、成長。但隨著時代的發(fā)展，“好老師”的衡量標準也在悄然發(fā)生著變化。知識淵博已不是評判好老師的唯一標準，人格素養(yǎng)等內在品質則受到了更多人的重視。

　　近20年的班主任經歷使我懂得：班主任的修煉在于內外雙修，既修煉內功――思想境界、心理素質，又修煉外功――教育教學能力，還需要主客協(xié)調，即班主任主觀上需要自信、自強、自尊、自立，客觀上還需要借助家庭、學校、社會有利地配合。總之，班主任修煉的目的在于使每個學生都能夠得到健康快樂地成長、成才，班主任修煉的價值在于使自己早日成為有價值的班主任。一名合格的班主任，其實就是一個班級的靈魂，班內所有學生的成長和發(fā)展，都掌握在我們手中。掂著肩上的重擔，我感慨，更自豪，并更深地理解了“任重而道遠”的深遠意義。

　　在班級管理中，要不斷創(chuàng)新，才能使班級工作永遠充滿活力和朝氣。平時，我注意和學生交朋友。有一個叫路×的孩子，性格非常倔強，加上父母離異后各自組成了家庭，她更加孤僻，每天形單影只，宛如一只離群的小燕子。我主動和她交上朋友后，她向我講述了她的苦惱，我告訴她，雖然爸爸媽媽離婚了，但他們對你的愛沒有絲毫改變，你還有疼愛你的爺爺奶奶，多幸福呀，你要努力，回報他們對你的愛。意識到這么多人在愛她，孩子臉上逐漸露出了笑容，學習勁頭更足了，五年級第二次月考時語文考了96分，當著全班同學的面我表揚了她，她笑了，笑得那么開心，那時我才發(fā)現(xiàn)她的笑竟如此燦爛。這就是我們的學生。她們的內心率真而脆弱，當老師成了她的朋友，在她受傷時給以呵護，在她孤獨時給以愛撫，驅除孩子心中的陰云，讓他們感覺陽光燦爛，他們才能看到生活的希望。

　　我還和很多學生家長成了好朋友，他們向我講述對孩子培養(yǎng)的成功做法，征詢心中的困惑，我則向他們匯報學生在校的閃光點，同時提醒孩子的不足，這樣在經常的聯(lián)系中，我們的心因為孩子而緊貼在一起，孩子取得的點滴成績和進步都讓我們開心不已。

　　我還注意和任課老師交朋友。隨時詢問我們班學生的聽課情況和作業(yè)情況，和他們交流班級存在的問題，虛心聽取他們的意見和建議，時間長了，各任課老師經常主動向我交流班級的情況，我因此受益匪淺。在我們的共同努力下，我們班學生的各科學習成績提高很快。

　　常言道：“身教勝于言教，教師身體力行的教育勝過千萬句的說教?！庇谑窃诎嗉壒芾碇?，我時刻檢點自己的行為，本著自己對工作認真負責，精益求精的態(tài)度去感染每一位學生，身體力行，要求學生做到的，自己首先做到，不偏袒、不歧視任何一名學生，尤其是對那些令人頭疼的后進生，更是毫不吝嗇的播撒自己的愛心，時時用愛為他們導航。

　　愛的力量是無窮的，記得竇桂梅老師曾說過：“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界，于是，在平時的班級管理中，我首先做到了用情溫暖、激勵學生。

　　去年冬天，我們班杜×同學的一反常態(tài)引起了我的注意：本來學習就差的他，上課經常走神；愛蹦愛跳的他突然安靜了下來，失去了往日的歡笑。紅腫的眼睛流淌著悲傷，憔悴的容顏寫滿了憂郁。下課后常常獨自一人坐在教室的角落里，很少與人溝通，有時還偷偷的抹眼淚，看到他的舉動我很心痛，我很了解他，家境貧寒，父母在他年幼的時候因煤煙中毒雙雙離開人世，幼小的他和年邁的爺爺奶奶生活在一起，爺爺雙眼失明，為治病幾乎花光了家里所有的積蓄。家里還有個弱智的叔叔，全家的擔子都落在瘦小的奶奶身上，中午我把他叫到身邊：“杜×你有什么事情嗎？”他虔誠的望著我?guī)е耷粚ξ艺f“老師我奶奶住院了，奶奶的眼睛看不見東西了，我想奶奶了。”說著撲到我身上哭了起來，“老師，我上課的時候，怎么也聽不進去，我想奶奶！為什么老天如此不公？連一個疾病纏身的奶奶都要奪去光明？不知道失去光明是什么滋味？我真想陪在奶奶身邊照顧她……”

　　巨大的家庭變故已讓他的內心布滿了陰云！他需要的不僅是生活中的關愛，更需要思想上的點撥。作為班主任，我有責任用愛的陽光驅散他心靈的陰霾。我對他說：“孩子無法選擇父母，更無法選擇自己的生存環(huán)境，但是我們完全可以選擇一個積極的心態(tài)，就像田野里的向日葵，無論生長在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽光生長！”

　　以后的日子，有時間我就找他談心。我對他說：“你知道嗎？你奶奶最大的愿望就是你有出息，你整天哭哭啼啼，耽誤了學習，你奶奶知道了怎能安心養(yǎng)?。吭倏纯茨闵磉吙嚯y的爺爺和叔叔，你還想讓她再為你操心嗎？”聽到這里，他懂事地搖搖頭。我于是趁熱打鐵，對他說：“只有清空杯子，才能倒?jié)M水，老師教給你一個忘記苦痛的辦法，那就是全心全意地讀書，努力改變自己的命運！我又動員班級干部，全班同學為杜×獻出一點愛，讓他感受集體的溫暖，同學們紛紛把自己平時的零花錢捐了出來，有的同學把自己的衣服從家里拿出來，我就用捐的錢，給他買了衣服、手套、帽子、圍脖、鞋。同學們給他穿上、帶上，他露出了幸福的笑容。

　　這次活動對他的觸動很大，使他在學習和生活上有了自信，進步很快，就像他在作文中寫的：“老師、同學很關心我，我一定會像小樹苗那樣茁壯地成長”。

　　愛之所及，雛鷹展翅翱翔！

用愛導航勤作舵手[共]3

　　用

　　愛

　　導

　　航

　　孝南區(qū)廣場街文化路小學 周海燕

　　教育，就是從愛出發(fā)，沒有愛，教育的陽光就無法射進學生的心靈，師生之間就不能產生共鳴。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睂τ谔煺婊顫姷男W生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量，這種力量，能強烈地影響著孩子，促使他們從內心深處誠心誠意地接受老師的教誨。

　　記得初上講臺時的第一堂課，我緊張得只畫了《烏鴉喝水》中的一個水瓶，可校長卻溫和地表揚了我，說我的基本功扎實，普通話標準，對待學生非常關愛，親和力強，將來一定是一個很不錯的好老師。我知道她是在給我打氣，鼓勵我努力學習，工作。我的心中充滿了感激，信心。正因為這句鼓勵的話讓我在今后的工作中更加勤奮，更加努力，一步一步地、踏踏實實地走在教育這條道路上，越走越順，越走越好。我想，這就是愛的教育：一種鼓勵與關心，對新手的愛護與包容。

　　從教十八年，就一直擔任班主任工作。我深知班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。學校中最繁重和最復雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。經歷過這些年一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛我的學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。我始終以飽滿的熱情去對待我的每一個學生，每每靜下心來，回顧和他們在一起的點點滴滴，雖然辛苦、勞累，但心頭仍然暖暖的，有些小小的成就感。那課堂內外的諄諄教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，我的思想品質、做人的嚴謹踏實、工作的認真細致，生活的勤儉節(jié)約便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。班級逐漸呈現(xiàn)出一片學風濃、班風正的氣象，孩子們不比吃穿，不亂花錢，團結友愛，熱愛班集體，積極上進。這些變化都來自于一位班主任在日常生活中對學生愛的教育，用愛導航得到的愛的回報。

　　回顧這些年的班主任工作，我主要從以下四個方面去做： 一．愛學生，就要嚴謹治學，教書育人。

　　教好書是師德的關鍵。正如蘇霍姆林斯基說的：“精湛的知識，廣闊的視野以及對科學的濃厚的興趣，這一切都是教師用以引導學生對知識、科學學習過程的興趣的必備的條件。教師的知識越精湛，視野越寬闊，各方面的知識越寬厚，他就在最大程度上不僅是一名教師，而是一名教育者?！?/p>

　　自從踏上講臺，我一刻也不敢放松學習，業(yè)務、電教、教研都齊頭并進。我深知，一個知識淵博、業(yè)務水平高、教學效果好的優(yōu)秀教師，必定會受到學生的崇敬和信任，也一定能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。每當看到孩子們在課堂上的積極踴躍，各項競賽的大紅獎狀，名列前茅的考試成績，從孩子們自信的、上進的眼神中我得到滿足、自豪。

　　在日常教育教學工作中，我對我的學生一向是非常嚴格的，處處也《小學生行為規(guī)范》嚴格要求學生，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。以至于有許多家長高興地對我說：“老師，我們家小孩對您是又敬又愛呀！”孩子們雖然小，但是他們知道一位對他們認真負責、嚴格要求的老師就是好老師。當然，這需要平時老師在教育他們的時候給他們灌輸“嚴師出高徒”的思想，讓他們在老師的要求下嚴格要求自己，時時處處都要做得更好。二．愛學生，就要以身作則，為人師表。

　　教師的言行、舉止就像一面旗子，樹立在學生的面前，無疑給了他們示范性的作用。因此，在日常學習生活中，要求學生做到的，教師首先要很好地做到。這些年來，我從不遲到早退，十幾年如一日陪著孩子們一起吃早餐、做早操，做眼保健操；課堂上板書工整有力；作業(yè)批改一絲不茍；和孩子們一起打掃教室內外的衛(wèi)生，看見地上的紙片主動撿起來；穿著樸素得體，談吐自然大方，與人溝通交流親切隨和，時時刻刻牢記自己教師的身份，處處以好的表率作用感染學生，起到了好的效果。老師們看到我們班的學生，都稱贊說：“你們班的學生看上去很正氣，一看就像讀書人呀！” 三．愛學生，就要了解學生，尊重學生。

　　作為班主任，平時不但要在學習上嚴格要求學生，還要關注學生的身心健康，要以平等的態(tài)度對待學生，平時多與他們交流，了解他們的動向、想法，知曉每位學生的特性，這些不僅讓學生感受到你對他的尊重，同時，更重要的是有利于教師針對每位學生的特點去因材施教。記得我的上屆學生小鑫，一年級時學習成績很差，家長著急，孩子也沒信心。我細心觀察了這個孩子，并和他談話交流，發(fā)現(xiàn)他并不是個笨孩子，而是年齡太小，學前教育貧乏，家長又不知如何指導。針對這些情況，我平時上課時盡量關注這個孩子，只要有一點小小的進步就鼓勵他，我也指導家長在家輔導孩子，漸漸地，小鑫同學及格了，考七十多分了、八十多分了，到了四年級，一次語文測試，他取得第一名的好成績，那天，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里充滿了感激、自信！2008年底，我接到他的消息，在初中一年級期末統(tǒng)考中，他取得了全班第三，全年級第九名的好成績。今年，我碰到了他的媽媽，得知他在孝高年級前二十名，我真的感到很欣慰。四．愛學生，就要留心細節(jié)，關愛眾生。

　　任何一個學生，都希望老師喜歡他，關心他，尤其是那些行為習慣差，學習成績不佳的孩子，他們的心靈更加脆弱，更加缺乏安全感，更需要老師對他們的關愛。

　　四年級下學期，我班轉來一位同學，是一位老師的親戚，當時就直接跟我講了孩子為什么從鄰近的學校轉學來的原因：行為習慣差，學習習慣欠佳，讓老師、家長特頭疼。我感到有些棘手，作為一名年輕的班主任，對于插班生，本來就需要花費時間去調教，何況是這樣一個孩子?？捎忠幌?，如果大家都不愿管他，這么小的孩子怎么辦？我思索片刻，接下了這個孩子。

　　接下來很長的一段時間，我付出了時間、精力、耐心、愛心，我堅信，我能改變他。平時，我不經意地觀察這個孩子，他并不是有意地在言語上就傷害了同學，喜歡鬧著玩就打到了同學，讓大家都不喜歡他，甚至有些排斥他。我找他到教室外談心：“作為小學生，我們的任務是學習，不是和同學比吃穿；和同學玩耍，要注意分寸，手腳不能隨便打著別人，你認為是友好，可能別人很不喜歡這種行為呢?！彼牬笱劬ν?，我又說：“記住周老師的話，善待別人，你會更快樂，不小心傷害到別人，一定要誠懇道歉，保證下次不要再犯。還有很重要的一點，你和我來一個約定，我決不像有些老師一樣，犯了錯誤就告家長，請家長，你在學校犯的錯誤就在學校改，改正了錯誤，老師還是會喜歡你，但是，要記住盡量少犯錯誤，一天比一天少！”當時，我看到了他眼中的淚光。真的，從那以后，他越來越聽話了，雖然有時忍不住犯了錯，我也會嚴厲地批評他，但從他誠懇接受老師教育的眼神中我讀懂了他，他愿意改好！

　　孩子畢業(yè)后，有一次碰到他的小姨跟我說：“孩子比以前懂事多了，他說就是服您管，您和他以前的老師不一樣，不告狀，像朋友一樣關心他，幫助他，就是佩服周老師！”

　　今年教師節(jié)那天中午，我走在文化路上，忽然，有個人走到我面前擋住去路，并給我深深鞠了一躬，把我嚇了一跳，抬頭一看，就是這個小家伙，他很認真地說“老師，謝謝您對我的教導，就是因為您對我嚴格要求，我上初中當了語文組長，差點還當了班長呢?！?我開心地笑了?！皭劬褪墙逃?，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。任小艾老師也在一本書中提出，教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。

　　我班學生小言從市實驗小學轉入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，并且和同學們相處不好。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種對別人抵觸的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。遇到一點事情就推到別人身上，解決不了就大哭，并說出厭世消極的話語。我意識到了問題的嚴重性，這個孩子心里一定有什么沒有解決的問題。通過和他父母的溝通，我知道了他在原來的學校出了一點事，家長賠償了別人幾千元錢，班主任也沒有和孩子交流，事情發(fā)生后只是每次下課就把調皮的他帶到辦公室，怕他瘋鬧，給孩子心里造成了陰影。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發(fā)展下去有可能出現(xiàn)心理問題的。為了能使他轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待出現(xiàn)的問題。作為男孩，要有責任感，勇敢面對困難，不能遇到一點事情就退縮，就說過激的話，那樣爸爸媽媽會很傷心的。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次幫他解決和同學之間的矛盾，我的關心教育終于解開了他的心結，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。學習也比以前用功了，勞動也積極了，還主動承擔了班級“牛奶管理員”的工作。

　　后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。

　　教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，一張張溫馨的小賀卡，一天天的進步成長，讓我感到幸福、滿足。

　　一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。在我所熱愛的教育事業(yè)這一片熱土上，我愿用我滿腔的愛去導航，去開啟一扇扇心靈的窗戶，用愛的陽光去照亮每一個孩子的心。

　　2013/1/6

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