下面是范文網(wǎng)小編分享的用愛導(dǎo)航勤作舵手[共]3篇，供大家品鑒。

用愛導(dǎo)航勤作舵手[共]1

　　用心傾聽 用愛導(dǎo)航

　　所謂有高度的教育，歸根到底就是怎樣高質(zhì)量地把知識傳授給學(xué)生，教育學(xué)生如何做人。除了不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，不斷充電的同時，在目前經(jīng)濟形勢快速發(fā)展的社會，我們的教育不能再是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)法、題海戰(zhàn)術(shù)法，要認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在快樂中接收知識。

　　一要用心傾聽。傾聽是眾多老師，尤其是班主任老師應(yīng)該學(xué)會的。只有通過傾聽，才能了解班上同學(xué)的心思，才能夠?qū)ΠY下藥，找準(zhǔn)路子，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。記得有一次，班上一位同學(xué)上課總是走神，我當(dāng)即就批評了他。但是，在下午的課上，他還是依然走神。當(dāng)時，我就感覺這孩子可能有心事。下課后，我悄悄地把他喊到辦公室，問他相關(guān)情況。原來是他媽媽病了。然后，我就跟他說媽媽病了，更加希望你能好好學(xué)習(xí)，如果媽媽知道你在課堂上走神，她會更傷心。懂事的孩子默默地點點頭，回到教室認(rèn)真地上課。事后，我想要是我還是依舊地當(dāng)著同學(xué)的面批評他，那不僅不會起好的效果，而且會影響孩子的自尊。

　　二要用愛導(dǎo)航。愛是每個孩子都需要的。把愛賦予給孩子們，讓每個孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長是每個老師的責(zé)任。教師的愛是博大精深的，他既包含著父母那樣的親愛、慈愛，也包含著朋友之間的友愛、關(guān)愛，因為學(xué)生苛求尊重，苛求理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生走好人生的路，采擷知識的花朵，釀造才能的蜜。在以前帶過的班上有個單親孩子，由于家庭原因而導(dǎo)致抑郁，悲觀，不和同學(xué)來玩，對前途失去信心。我知道后，向醫(yī)生咨詢與抑郁相關(guān)的知識，通過努力與孩子父母取得聯(lián)系，通過多次與孩子心貼心的交流，終于讓孩子漸漸合群，臉上終于露出了花樣般的笑容。

　　有高度的教育是無止境的，需要我們不斷不探索，去創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻自己的力量!

用愛導(dǎo)航勤作舵手[共]2

　　用愛為雛鷹導(dǎo)航

　　教育的真諦是“愛”，沒有愛，就沒有教育。

　　前蘇聯(lián)大教育家馬柯連卡曾說：“當(dāng)你對某個學(xué)生用盡了所有的辦法仍不見效，感到實在沒有辦法的時候，其實還有一個辦法：那就是愛，當(dāng)發(fā)覺愛也不行時，說明愛得不真、愛得不夠！”魯迅先生曾說：“教育是植根于愛的”。

　　所以，如果把小學(xué)生比作雛鷹，作為老師，就要用愛為學(xué)生導(dǎo)航。愛是關(guān)切，愛是呵護，愛是春風(fēng)化雨，愛是大雪無痕。

　　古語云：“飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師?！崩蠋煟瑸樯鐣陌l(fā)展、人的成長發(fā)揮著重要而特殊的作用，也贏得了眾多的贊譽，譬如：紅燭、春雨、園丁、金鑰匙……一位好老師，往往成為學(xué)生一生的榜樣，影響著他的學(xué)習(xí)、成長。但隨著時代的發(fā)展，“好老師”的衡量標(biāo)準(zhǔn)也在悄然發(fā)生著變化。知識淵博已不是評判好老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人格素養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)則受到了更多人的重視。

　　近20年的班主任經(jīng)歷使我懂得：班主任的修煉在于內(nèi)外雙修，既修煉內(nèi)功――思想境界、心理素質(zhì)，又修煉外功――教育教學(xué)能力，還需要主客協(xié)調(diào)，即班主任主觀上需要自信、自強、自尊、自立，客觀上還需要借助家庭、學(xué)校、社會有利地配合?？傊?，班主任修煉的目的在于使每個學(xué)生都能夠得到健康快樂地成長、成才，班主任修煉的價值在于使自己早日成為有價值的班主任。一名合格的班主任，其實就是一個班級的靈魂，班內(nèi)所有學(xué)生的成長和發(fā)展，都掌握在我們手中。掂著肩上的重擔(dān)，我感慨，更自豪，并更深地理解了“任重而道遠”的深遠意義。

　　在班級管理中，要不斷創(chuàng)新，才能使班級工作永遠充滿活力和朝氣。平時，我注意和學(xué)生交朋友。有一個叫路×的孩子，性格非常倔強，加上父母離異后各自組成了家庭，她更加孤僻，每天形單影只，宛如一只離群的小燕子。我主動和她交上朋友后，她向我講述了她的苦惱，我告訴她，雖然爸爸媽媽離婚了，但他們對你的愛沒有絲毫改變，你還有疼愛你的爺爺奶奶，多幸福呀，你要努力，回報他們對你的愛。意識到這么多人在愛她，孩子臉上逐漸露出了笑容，學(xué)習(xí)勁頭更足了，五年級第二次月考時語文考了96分，當(dāng)著全班同學(xué)的面我表揚了她，她笑了，笑得那么開心，那時我才發(fā)現(xiàn)她的笑竟如此燦爛。這就是我們的學(xué)生。她們的內(nèi)心率真而脆弱，當(dāng)老師成了她的朋友，在她受傷時給以呵護，在她孤獨時給以愛撫，驅(qū)除孩子心中的陰云，讓他們感覺陽光燦爛，他們才能看到生活的希望。

　　我還和很多學(xué)生家長成了好朋友，他們向我講述對孩子培養(yǎng)的成功做法，征詢心中的困惑，我則向他們匯報學(xué)生在校的閃光點，同時提醒孩子的不足，這樣在經(jīng)常的聯(lián)系中，我們的心因為孩子而緊貼在一起，孩子取得的點滴成績和進步都讓我們開心不已。

　　我還注意和任課老師交朋友。隨時詢問我們班學(xué)生的聽課情況和作業(yè)情況，和他們交流班級存在的問題，虛心聽取他們的意見和建議，時間長了，各任課老師經(jīng)常主動向我交流班級的情況，我因此受益匪淺。在我們的共同努力下，我們班學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績提高很快。

　　常言道：“身教勝于言教，教師身體力行的教育勝過千萬句的說教?！庇谑窃诎嗉壒芾碇?，我時刻檢點自己的行為，本著自己對工作認(rèn)真負責(zé)，精益求精的態(tài)度去感染每一位學(xué)生，身體力行，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，不偏袒、不歧視任何一名學(xué)生，尤其是對那些令人頭疼的后進生，更是毫不吝嗇的播撒自己的愛心，時時用愛為他們導(dǎo)航。

　　愛的力量是無窮的，記得竇桂梅老師曾說過：“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界，于是，在平時的班級管理中，我首先做到了用情溫暖、激勵學(xué)生。

　　去年冬天，我們班杜×同學(xué)的一反常態(tài)引起了我的注意：本來學(xué)習(xí)就差的他，上課經(jīng)常走神；愛蹦愛跳的他突然安靜了下來，失去了往日的歡笑。紅腫的眼睛流淌著悲傷，憔悴的容顏寫滿了憂郁。下課后常常獨自一人坐在教室的角落里，很少與人溝通，有時還偷偷的抹眼淚，看到他的舉動我很心痛，我很了解他，家境貧寒，父母在他年幼的時候因煤煙中毒雙雙離開人世，幼小的他和年邁的爺爺奶奶生活在一起，爺爺雙眼失明，為治病幾乎花光了家里所有的積蓄。家里還有個弱智的叔叔，全家的擔(dān)子都落在瘦小的奶奶身上，中午我把他叫到身邊：“杜×你有什么事情嗎？”他虔誠的望著我?guī)е耷粚ξ艺f“老師我奶奶住院了，奶奶的眼睛看不見東西了，我想奶奶了?！闭f著撲到我身上哭了起來，“老師，我上課的時候，怎么也聽不進去，我想奶奶！為什么老天如此不公？連一個疾病纏身的奶奶都要奪去光明？不知道失去光明是什么滋味？我真想陪在奶奶身邊照顧她……”

　　巨大的家庭變故已讓他的內(nèi)心布滿了陰云！他需要的不僅是生活中的關(guān)愛，更需要思想上的點撥。作為班主任，我有責(zé)任用愛的陽光驅(qū)散他心靈的陰霾。我對他說：“孩子無法選擇父母，更無法選擇自己的生存環(huán)境，但是我們完全可以選擇一個積極的心態(tài)，就像田野里的向日葵，無論生長在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽光生長！”

　　以后的日子，有時間我就找他談心。我對他說：“你知道嗎？你奶奶最大的愿望就是你有出息，你整天哭哭啼啼，耽誤了學(xué)習(xí)，你奶奶知道了怎能安心養(yǎng)??？再看看你身邊苦難的爺爺和叔叔，你還想讓她再為你操心嗎？”聽到這里，他懂事地搖搖頭。我于是趁熱打鐵，對他說：“只有清空杯子，才能倒?jié)M水，老師教給你一個忘記苦痛的辦法，那就是全心全意地讀書，努力改變自己的命運！我又動員班級干部，全班同學(xué)為杜×獻出一點愛，讓他感受集體的溫暖，同學(xué)們紛紛把自己平時的零花錢捐了出來，有的同學(xué)把自己的衣服從家里拿出來，我就用捐的錢，給他買了衣服、手套、帽子、圍脖、鞋。同學(xué)們給他穿上、帶上，他露出了幸福的笑容。

　　這次活動對他的觸動很大，使他在學(xué)習(xí)和生活上有了自信，進步很快，就像他在作文中寫的：“老師、同學(xué)很關(guān)心我，我一定會像小樹苗那樣茁壯地成長”。

　　愛之所及，雛鷹展翅翱翔！

用愛導(dǎo)航勤作舵手[共]3

　　用

　　愛

　　導(dǎo)

　　航

　　孝南區(qū)廣場街文化路小學(xué) 周海燕

　　教育，就是從愛出發(fā)，沒有愛，教育的陽光就無法射進學(xué)生的心靈，師生之間就不能產(chǎn)生共鳴。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睂τ谔煺婊顫姷男W(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量，這種力量，能強烈地影響著孩子，促使他們從內(nèi)心深處誠心誠意地接受老師的教誨。

　　記得初上講臺時的第一堂課，我緊張得只畫了《烏鴉喝水》中的一個水瓶，可校長卻溫和地表揚了我，說我的基本功扎實，普通話標(biāo)準(zhǔn)，對待學(xué)生非常關(guān)愛，親和力強，將來一定是一個很不錯的好老師。我知道她是在給我打氣，鼓勵我努力學(xué)習(xí)，工作。我的心中充滿了感激，信心。正因為這句鼓勵的話讓我在今后的工作中更加勤奮，更加努力，一步一步地、踏踏實實地走在教育這條道路上，越走越順，越走越好。我想，這就是愛的教育：一種鼓勵與關(guān)心，對新手的愛護與包容。

　　從教十八年，就一直擔(dān)任班主任工作。我深知班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。學(xué)校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學(xué)生的成長具有重要的意義。經(jīng)歷過這些年一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛我的學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中健康成長。我始終以飽滿的熱情去對待我的每一個學(xué)生，每每靜下心來，回顧和他們在一起的點點滴滴，雖然辛苦、勞累，但心頭仍然暖暖的，有些小小的成就感。那課堂內(nèi)外的諄諄教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，我的思想品質(zhì)、做人的嚴(yán)謹(jǐn)踏實、工作的認(rèn)真細致，生活的勤儉節(jié)約便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。班級逐漸呈現(xiàn)出一片學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正的氣象，孩子們不比吃穿，不亂花錢，團結(jié)友愛，熱愛班集體，積極上進。這些變化都來自于一位班主任在日常生活中對學(xué)生愛的教育，用愛導(dǎo)航得到的愛的回報。

　　回顧這些年的班主任工作，我主要從以下四個方面去做： 一．愛學(xué)生，就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人。

　　教好書是師德的關(guān)鍵。正如蘇霍姆林斯基說的：“精湛的知識，廣闊的視野以及對科學(xué)的濃厚的興趣，這一切都是教師用以引導(dǎo)學(xué)生對知識、科學(xué)學(xué)習(xí)過程的興趣的必備的條件。教師的知識越精湛，視野越寬闊，各方面的知識越寬厚，他就在最大程度上不僅是一名教師，而是一名教育者?！?/p>

　　自從踏上講臺，我一刻也不敢放松學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)、電教、教研都齊頭并進。我深知，一個知識淵博、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師，必定會受到學(xué)生的崇敬和信任，也一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。每當(dāng)看到孩子們在課堂上的積極踴躍，各項競賽的大紅獎狀，名列前茅的考試成績，從孩子們自信的、上進的眼神中我得到滿足、自豪。

　　在日常教育教學(xué)工作中，我對我的學(xué)生一向是非常嚴(yán)格的，處處也《小學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求學(xué)生，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。以至于有許多家長高興地對我說：“老師，我們家小孩對您是又敬又愛呀！”孩子們雖然小，但是他們知道一位對他們認(rèn)真負責(zé)、嚴(yán)格要求的老師就是好老師。當(dāng)然，這需要平時老師在教育他們的時候給他們灌輸“嚴(yán)師出高徒”的思想，讓他們在老師的要求下嚴(yán)格要求自己，時時處處都要做得更好。二．愛學(xué)生，就要以身作則，為人師表。

　　教師的言行、舉止就像一面旗子，樹立在學(xué)生的面前，無疑給了他們示范性的作用。因此，在日常學(xué)習(xí)生活中，要求學(xué)生做到的，教師首先要很好地做到。這些年來，我從不遲到早退，十幾年如一日陪著孩子們一起吃早餐、做早操，做眼保健操；課堂上板書工整有力；作業(yè)批改一絲不茍；和孩子們一起打掃教室內(nèi)外的衛(wèi)生，看見地上的紙片主動撿起來；穿著樸素得體，談吐自然大方，與人溝通交流親切隨和，時時刻刻牢記自己教師的身份，處處以好的表率作用感染學(xué)生，起到了好的效果。老師們看到我們班的學(xué)生，都稱贊說：“你們班的學(xué)生看上去很正氣，一看就像讀書人呀！” 三．愛學(xué)生，就要了解學(xué)生，尊重學(xué)生。

　　作為班主任，平時不但要在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，平時多與他們交流，了解他們的動向、想法，知曉每位學(xué)生的特性，這些不僅讓學(xué)生感受到你對他的尊重，同時，更重要的是有利于教師針對每位學(xué)生的特點去因材施教。記得我的上屆學(xué)生小鑫，一年級時學(xué)習(xí)成績很差，家長著急，孩子也沒信心。我細心觀察了這個孩子，并和他談話交流，發(fā)現(xiàn)他并不是個笨孩子，而是年齡太小，學(xué)前教育貧乏，家長又不知如何指導(dǎo)。針對這些情況，我平時上課時盡量關(guān)注這個孩子，只要有一點小小的進步就鼓勵他，我也指導(dǎo)家長在家輔導(dǎo)孩子，漸漸地，小鑫同學(xué)及格了，考七十多分了、八十多分了，到了四年級，一次語文測試，他取得第一名的好成績，那天，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里充滿了感激、自信！2008年底，我接到他的消息，在初中一年級期末統(tǒng)考中，他取得了全班第三，全年級第九名的好成績。今年，我碰到了他的媽媽，得知他在孝高年級前二十名，我真的感到很欣慰。四．愛學(xué)生，就要留心細節(jié)，關(guān)愛眾生。

　　任何一個學(xué)生，都希望老師喜歡他，關(guān)心他，尤其是那些行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不佳的孩子，他們的心靈更加脆弱，更加缺乏安全感，更需要老師對他們的關(guān)愛。

　　四年級下學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來一位同學(xué)，是一位老師的親戚，當(dāng)時就直接跟我講了孩子為什么從鄰近的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)來的原因：行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，讓老師、家長特頭疼。我感到有些棘手，作為一名年輕的班主任，對于插班生，本來就需要花費時間去調(diào)教，何況是這樣一個孩子?？捎忠幌耄绻蠹叶疾辉腹芩?，這么小的孩子怎么辦？我思索片刻，接下了這個孩子。

　　接下來很長的一段時間，我付出了時間、精力、耐心、愛心，我堅信，我能改變他。平時，我不經(jīng)意地觀察這個孩子，他并不是有意地在言語上就傷害了同學(xué)，喜歡鬧著玩就打到了同學(xué)，讓大家都不喜歡他，甚至有些排斥他。我找他到教室外談心：“作為小學(xué)生，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不是和同學(xué)比吃穿；和同學(xué)玩耍，要注意分寸，手腳不能隨便打著別人，你認(rèn)為是友好，可能別人很不喜歡這種行為呢?！彼牬笱劬ν?，我又說：“記住周老師的話，善待別人，你會更快樂，不小心傷害到別人，一定要誠懇道歉，保證下次不要再犯。還有很重要的一點，你和我來一個約定，我決不像有些老師一樣，犯了錯誤就告家長，請家長，你在學(xué)校犯的錯誤就在學(xué)校改，改正了錯誤，老師還是會喜歡你，但是，要記住盡量少犯錯誤，一天比一天少！”當(dāng)時，我看到了他眼中的淚光。真的，從那以后，他越來越聽話了，雖然有時忍不住犯了錯，我也會嚴(yán)厲地批評他，但從他誠懇接受老師教育的眼神中我讀懂了他，他愿意改好！

　　孩子畢業(yè)后，有一次碰到他的小姨跟我說：“孩子比以前懂事多了，他說就是服您管，您和他以前的老師不一樣，不告狀，像朋友一樣關(guān)心他，幫助他，就是佩服周老師！”

　　今年教師節(jié)那天中午，我走在文化路上，忽然，有個人走到我面前擋住去路，并給我深深鞠了一躬，把我嚇了一跳，抬頭一看，就是這個小家伙，他很認(rèn)真地說“老師，謝謝您對我的教導(dǎo)，就是因為您對我嚴(yán)格要求，我上初中當(dāng)了語文組長，差點還當(dāng)了班長呢。” 我開心地笑了?！皭劬褪墙逃保處熤挥杏米约旱膼?，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。任小艾老師也在一本書中提出，教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。

　　我班學(xué)生小言從市實驗小學(xué)轉(zhuǎn)入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，并且和同學(xué)們相處不好。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種對別人抵觸的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。遇到一點事情就推到別人身上，解決不了就大哭，并說出厭世消極的話語。我意識到了問題的嚴(yán)重性，這個孩子心里一定有什么沒有解決的問題。通過和他父母的溝通，我知道了他在原來的學(xué)校出了一點事，家長賠償了別人幾千元錢，班主任也沒有和孩子交流，事情發(fā)生后只是每次下課就把調(diào)皮的他帶到辦公室，怕他瘋鬧，給孩子心里造成了陰影。當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能出現(xiàn)心理問題的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待出現(xiàn)的問題。作為男孩，要有責(zé)任感，勇敢面對困難，不能遇到一點事情就退縮，就說過激的話，那樣爸爸媽媽會很傷心的。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次幫他解決和同學(xué)之間的矛盾，我的關(guān)心教育終于解開了他的心結(jié)，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。學(xué)習(xí)也比以前用功了，勞動也積極了，還主動承擔(dān)了班級“牛奶管理員”的工作。

　　后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。

　　教師在把愛奉獻給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，一張張溫馨的小賀卡，一天天的進步成長，讓我感到幸福、滿足。

　　一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。在我所熱愛的教育事業(yè)這一片熱土上，我愿用我滿腔的愛去導(dǎo)航，去開啟一扇扇心靈的窗戶，用愛的陽光去照亮每一個孩子的心。

　　2013/1/6

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