下面是范文網(wǎng)小編收集的如何上好政治課3篇 怎樣上好一節(jié)政治課,以供參考。
如何上好政治課1
怎樣上好政治課(上好第一節(jié)課)
時(shí)間:2010-8-26 12:05:58<< [我要發(fā)表評(píng)論] 首頁(yè)
淺談讓思想品德課充滿(mǎn)吸引力的方法
思想政治課在許多人的心目中,地位不高——小副科;形象不佳——枯燥無(wú)味,流于形式。這種狀況如果長(zhǎng)期得不到改變的話(huà),學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,其結(jié)果不但影響學(xué)習(xí)成績(jī),還會(huì)影響政治教師形象,削弱政治課的信譽(yù),動(dòng)搖學(xué)生的理想、信念和追求。因此,作為一名政治課教師,有責(zé)任改變政治課在學(xué)生心目中的形象,讓政治課充滿(mǎn)吸引力。
一、課堂要立規(guī)矩,管好課堂紀(jì)律
學(xué)生的天性是好動(dòng)、好玩、好說(shuō)、好問(wèn),有人一刻也坐不住,很多學(xué)生不懂什么叫“尊重”什么叫“權(quán)威”。所以一定要給他們立規(guī)矩,和他們約法三章——上課應(yīng)該怎么做,不能怎么做,違反了,老師要怎么處分等。在立規(guī)矩時(shí)要結(jié)合《中學(xué)生守則》、《對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰辦法》以及本校本班的實(shí)際情況,這樣才能被學(xué)生從內(nèi)心接受,從而實(shí)現(xiàn)有效的自我約束和自我管理。
二、抓好課堂教學(xué)
1、課前要“胸有成竹”。
教師惟有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì),才有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成,才會(huì)有上課前的胸有成竹,才會(huì)有課堂中的游刃有余。
2、上好第一節(jié)課
著名特級(jí)教師于永正說(shuō):“第一節(jié)課,如果開(kāi)頭的一段話(huà)熱情洋溢;板書(shū)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆;第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng);用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生;得體的幽默讓學(xué)生笑起來(lái);充滿(mǎn)愛(ài)意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切;教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣,那么,你就成功了。如果這樣,而且今后也不懈怠,我敢說(shuō),你絕對(duì)成功了。”
是的,人的第一印象非常重要,它往往左右了以后的好惡。因此,第一節(jié)政治課必須煞費(fèi)苦心,精心準(zhǔn)備,爭(zhēng)取“一炮打響”,讓學(xué)生從此“死心塌地”的愛(ài)上我們的政治課,這便是教學(xué)成功的第一步。
3、利用好課前三分鐘
一般地說(shuō),課前預(yù)備鈴一響,學(xué)生應(yīng)該迅速的回到教室并做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作,但恰恰相反,他們總是對(duì)課間十分鐘情有獨(dú)鐘。如果我們政治老師一上課就一成不變的說(shuō):“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本┄┄”那么,課堂就難免出現(xiàn)“言者淳淳,聽(tīng)者藐藐”的情形。要想在極短時(shí)間內(nèi)把學(xué)生拉回課堂的話(huà),就需要巧妙的利用好課前三分鐘。根據(jù)政治學(xué)科的時(shí)代性和實(shí)踐性的特點(diǎn),可以讓學(xué)生上臺(tái)講新聞、諺語(yǔ)、名人名言,也可以發(fā)表對(duì)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的不同見(jiàn)解。在講的時(shí)候要求做到:態(tài)度端正、表情嚴(yán)肅、儀態(tài)大方、語(yǔ)言流利、聲音響亮、講時(shí)事政治時(shí)要談一兩點(diǎn)體會(huì),講完以后,同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、指出優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn),利用學(xué)生對(duì)自身及其他同學(xué)比較關(guān)注的特點(diǎn),引導(dǎo)他們迅速進(jìn)入政治課的角色之中。
4、講好開(kāi)頭,引起注意
“良好的開(kāi)始是成功的一半”。教師要設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生興趣的“導(dǎo)語(yǔ)”。可以在課的開(kāi)頭提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題;還可以講與本節(jié)課有關(guān)的成語(yǔ)、故事導(dǎo)入新課,并且要講好 該節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要性,這樣就會(huì)引起學(xué)生的注意。
5、選擇靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)手段
老師要根據(jù)教學(xué)大綱確立重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)問(wèn)題要詳細(xì)講,千漿萬(wàn)染;難點(diǎn)問(wèn)題要?jiǎng)冮_(kāi)講,絲絲入扣;疑點(diǎn)問(wèn)題要明晰講,洞若觀火;熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題要及時(shí)講,時(shí)風(fēng)化雨;對(duì)新舊知識(shí)的連接要相互照應(yīng)講,溫故而知新;對(duì)一般的問(wèn)題要精要講,一葉知春;對(duì)不足問(wèn)題要補(bǔ)充講,以拓寬視聽(tīng)。
另外,教師在政治課的教學(xué)中要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采取多樣的教學(xué)手段,輔助教學(xué)。如適時(shí)的引入詩(shī)歌、優(yōu)美抒情的歌曲、妙趣橫生的故事、比喻、寓言、格言警句、漫畫(huà)等等,把學(xué)生的直觀感受與書(shū)本上的間接知識(shí)銜接起來(lái),突破難點(diǎn),激發(fā)興趣,變抽象說(shuō)理為直觀教學(xué),努力創(chuàng)造出一種情趣盎然、歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境,以解除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞,輕松的汲取知識(shí)。
6、把握時(shí)代脈搏,讓政治課充滿(mǎn)時(shí)代氣息
思想政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,脫離時(shí)代的政治課除了一味說(shuō)教就是缺乏生氣的一潭死水。所以,時(shí)事教育應(yīng)當(dāng)成為思想政治課上的一個(gè)重要“賣(mài)點(diǎn)”。從近期浙江、廣東的洪水到泰州姜堰啟動(dòng)農(nóng)民飲用長(zhǎng)江水工程;從我校今年的中考成績(jī)到泰州即將迎來(lái)的“歡樂(lè)中國(guó)行”都要成為思想政治課的重要內(nèi)容,這會(huì)使政治課充滿(mǎn)鮮活的時(shí)代氣息。但是,思想政治課又不能僅僅停留在簡(jiǎn)單的時(shí)政羅列和拼湊上,更重要的是要化時(shí)政知識(shí)于思想政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把二者有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái),從天下大事引理論,寓理論于天下大事,使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到啟迪和教育。
7、多給學(xué)生議、練的時(shí)間,活躍課堂氣氛,避免“滿(mǎn)堂灌”和“滿(mǎn)堂問(wèn)”
8、及時(shí)“答疑”
老師在教學(xué)中要及時(shí)的解答學(xué)生的疑問(wèn)和他們關(guān)心的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣。否則的話(huà),學(xué)生就難以接受教材上的觀點(diǎn),甚至認(rèn)為教材內(nèi)容與實(shí)際不符、在現(xiàn)實(shí)生活中行不通,進(jìn)
而對(duì)學(xué)習(xí)政治失去興趣。
9、經(jīng)常疏理自己的課堂
著名的特級(jí)教師朱永新說(shuō)過(guò)一句話(huà):“我可以讓一個(gè)教師在十年之內(nèi)成為名師,只要他在每天、每節(jié)課之后寫(xiě)下自己的所思、所想、所感、所悟。”不斷進(jìn)行教學(xué)反思,努力做一個(gè)反思型教師,可以獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度,實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。
三、建立良好的師生關(guān)系
所謂“尊其師,信其道”,和諧的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)能起到推波助瀾的作用。政治教師執(zhí)教班級(jí)多在5—6個(gè),所教學(xué)生近200人,很難了解每一個(gè)學(xué)生并與之建立良好的關(guān)系,然而為了教學(xué),政治教師需要克服多重困難,從以下幾方面入手,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
1、用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字。
教師上課能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重,自然就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生了信任感。
2、要了解你的學(xué)生。
你了解了學(xué)生,就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷;你善意的對(duì)待學(xué)生,就會(huì)被學(xué)生從內(nèi)心里接受,你就能握著一把鑰匙,一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功,也能讓你事業(yè)成功的鑰匙。
3、盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育
每個(gè)人都喜歡被肯定、被認(rèn)同,學(xué)生也是如此。正面教育可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,促使其形成健康的人格。在我們的工作和生活中,經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話(huà):孩子就喜歡戴高帽,一戴高帽就聽(tīng)話(huà)了。事實(shí)上也是如此。著名特級(jí)教師劉德武在上課時(shí)只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生想做小動(dòng)作時(shí),就立即用鼓勵(lì)的口吻說(shuō):“你們瞧,莢茜坐得多好,神情多專(zhuān)注呀。”馬上,那些坐不住的學(xué)生便立刻坐端正了。此外,要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)大力表?yè)P(yáng),從而使學(xué)生提高自信心,為了獲得老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的羨慕而多方面要求自己,從一好變?yōu)槎嗪茫蔀橐粋€(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
4、冷靜對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤
古人云:“每臨大事必有靜氣,此乃大丈夫也?!迸龅綄W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),老師最重要的就是冷靜。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體的差異,難免會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤,老師面對(duì)這些錯(cuò)誤時(shí),如果心態(tài)過(guò)急,難免會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式解決問(wèn)題,這在一定程度上不可避免的會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。如果教師能夠以一種平和的心態(tài),冷靜的分析一下學(xué)生出錯(cuò)的原因,幫助學(xué)生找到出錯(cuò)的根源,就不難找到最佳的解決辦法。所以,教師冷靜對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,是幫助學(xué)生有效改正所犯錯(cuò)誤的關(guān)鍵所在。假如教師不管遇到什么事情,都保持冷靜的態(tài)度,把問(wèn)題的處理和解
決留到其他合適的時(shí)間,這樣,問(wèn)題就會(huì)解決的很順利、很和諧。
5、愛(ài)的力量是無(wú)窮的新課程理念下的新課堂追求的是用生命點(diǎn)燃生命,用心靈感動(dòng)心靈,用靈魂塑造靈魂。對(duì)那些有心理缺陷和學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)能使之?dāng)[脫自卑、增強(qiáng)信心和勇氣;對(duì)那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)能使他們振作起來(lái);對(duì)那些自以為看透人生、得過(guò)且過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)和深情能夠融化他們心靈上久積而成的堅(jiān)冰。美好的人生是為愛(ài)所喚起,并為知識(shí)所引導(dǎo)的,從這一角度講,學(xué)生美好人生的開(kāi)始就掌握在我們教師的手中。
總之,教師只有真正鉆研好教材、上好上活政治課;關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生,激勵(lì)他們的自尊心,才能使政治課成為一門(mén)充滿(mǎn)吸引力的課,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、真正的成人成材。
如何上好政治課2
淺談如何上好一堂思想政治課
尚志中學(xué)楊玉芬
全面實(shí)施新課改后,高中思想政治課堂教學(xué)狀況也悄然發(fā)生了變化,為了與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生對(duì)思想政治課的需求,如何上好一堂思想政治課,已成為當(dāng)代高中政治教師深思、探討的課題。思想政治課是一門(mén)德育課,教學(xué)目的不僅僅是要學(xué)生面臨高考,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì),提高中學(xué)生整體素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但如何上好一堂思想政治課是非常不容易的,需要教師在課前備好課、課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性、課后反思,不斷提高業(yè)務(wù)能力等多面。下面我對(duì)這個(gè)課題闡述幾個(gè)自己的觀點(diǎn)。
一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
教師在課前要認(rèn)真研究教材,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,松緊適度,讓學(xué)生感興趣的同時(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單,有條理,易于理解。教學(xué)設(shè)計(jì)完成的好不好,直接關(guān)系到課堂效果好不好,所以教師必須重視這一環(huán)節(jié)。
1、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境
教師要精心組織,大膽設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新,創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)情境。這樣的教學(xué)情境必須要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生積極參加,發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。如:我在講《征稅和納稅》時(shí),為了讓學(xué)生更好的理解違法稅法的四種行為時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景劇的教學(xué)情境,學(xué)生主動(dòng)參與其中,并展示自己課前的小情景劇,其他同學(xué)觀賞的同時(shí)歸納總結(jié)了四種違法稅法的行為。不僅讓他們對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了興趣,更形象直觀地表現(xiàn)了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、案例設(shè)計(jì)要恰到好處
課堂教學(xué)中,教師要善于引入身邊的事、名人事跡、時(shí)事政治等學(xué)生感興趣的話(huà)題,讓所舉事例與教學(xué)內(nèi)容能夠聯(lián)系的恰到好處。教學(xué)中教師會(huì)經(jīng)常用到案例設(shè)計(jì),舉出好的例子,才能讓學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。我在講《國(guó)家財(cái)政》時(shí),在講“國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我采用了國(guó)家近年來(lái)為增加農(nóng)民收入的一些政策,這些政策學(xué)生既知道又感興趣,集中了學(xué)生的注意力,而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更好的理解此知識(shí)點(diǎn)。
3、做好課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)
學(xué)起于思,思源于疑。教師在課前要針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題,做到精、準(zhǔn)、變的同時(shí)要難易適中。不做無(wú)謂的提問(wèn),對(duì)問(wèn)題的設(shè)置要合理有效,例如不要總問(wèn)是不是,對(duì)不對(duì)一些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)覺(jué)得冗長(zhǎng)、枯燥的問(wèn)題,要使問(wèn)題有新意,挑起學(xué)生對(duì)解答問(wèn)題的好奇心和興趣,從而達(dá)到讓他們主動(dòng)找尋問(wèn)題答案的目的。如我在講《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》時(shí),提出一個(gè)問(wèn)題:假如你是一個(gè)企業(yè)的總經(jīng)理,你如何使自己的企業(yè)走向成功?學(xué)生看到這個(gè)問(wèn)題后,覺(jué)得很有發(fā)揮的空間,大膽提出自己的看法,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。
二、做到導(dǎo)課生動(dòng)有趣
良好的開(kāi)端是成功的一半,精彩有趣活潑的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色,積極投入到學(xué)習(xí)中去,集中學(xué)生的思維,而且能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)情緒。這就要求教師在課前備好課,創(chuàng)造出一個(gè)有特色的別出心裁的導(dǎo)入。通常我使用的導(dǎo)入方法有:歌曲、小品導(dǎo)入法、寓言故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、漫?huà)導(dǎo)入法、時(shí)事導(dǎo)入法等。例如我在講《新時(shí)代的勞動(dòng)者》時(shí),用了趙本山和范圍的勞動(dòng)最美的小品這段視頻,讓學(xué)生能夠感受到勞動(dòng)最光榮,引發(fā)對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)者的好奇心和興趣。
三、消除形式主義,真正做到師生互動(dòng)
轉(zhuǎn)變教師授課的傳統(tǒng)觀念,課堂的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。教師只起引導(dǎo)的作用,充分挖掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生和教師共同來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。在課堂上,消除學(xué)生的依賴(lài)性,培養(yǎng)他們的獨(dú)立性,讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,多設(shè)計(jì)一些師生共同探究的問(wèn)題,讓學(xué)生感興趣。例如在講《積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小辯論:正方:加入世貿(mào)組織是正確的。反方:加入世貿(mào)組織是錯(cuò)誤的?學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題非常感興趣,我把他們分成小組進(jìn)行討論,選出自己的代表和其他同學(xué)辯論。我最后總結(jié)觀點(diǎn)。讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),使他們和老師一起完成所學(xué)知識(shí)。
四、教師要充分提高自身素質(zhì),用人格魅力教導(dǎo)學(xué)生 教師的教態(tài)要端莊、自然,能夠掌握駕馭課堂的能力;語(yǔ)言要精煉,簡(jiǎn)潔生動(dòng);教材講授時(shí)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);教學(xué)方法要靈活,因材施教;充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),完成教學(xué)目標(biāo)。教師要和學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,既是良師又是益友,學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說(shuō),才會(huì)在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳以及動(dòng)表情,以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。教師還要了解學(xué)生所思所想所需,及時(shí)幫助學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)上的困難,這樣才會(huì)有利于教師上好每一堂課。
五、課堂小結(jié)不忘結(jié)
在每次講完教學(xué)內(nèi)容后,教師應(yīng)對(duì)本課內(nèi)容小結(jié)。可以采用多種總結(jié)方法:教師自己總結(jié)、學(xué)生自己總結(jié)、師生共同總結(jié)等。課堂小結(jié)可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn),掌握重點(diǎn)內(nèi)容,突破難點(diǎn)問(wèn)題,使知識(shí)更系統(tǒng)的進(jìn)入腦中,便于理解和應(yīng)用,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。
教師關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù),每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師有著更高的期盼和關(guān)注,對(duì)教師也就提出了更高的要求。作為教師也要嚴(yán)格要求自己,提高自己的道德修養(yǎng)、知識(shí)水平和教育教學(xué)能力水平,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助困難學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),才能上好每一節(jié)課,才能讓學(xué)生喜歡和擁護(hù),才能為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
如何上好政治課3
淺談如何上好政治課
現(xiàn)代化教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)、藝術(shù)和審美的統(tǒng)一體。成功的教學(xué)能給人一種美的享受,所謂教學(xué)美,主要是指教師通過(guò)自己的品德、學(xué)識(shí)、情感、意志、氣質(zhì)、儀表等身心因素創(chuàng)造出的美的功能,使學(xué)生在賞心悅目中自覺(jué)地接受學(xué)科的教育,成為全面發(fā)展的新人。
政治教師要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)美,這是教學(xué)藝術(shù)本身的要求。馬克思指出:人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)遵循“物種尺度”、“內(nèi)在尺度”和“美的規(guī)律尺度”,即真、善、美的尺度。思想政治也應(yīng)追求真、善、美統(tǒng)一的價(jià)值目標(biāo)?!罢妗斌w現(xiàn)在兩方面:一是“以科學(xué)理論武裝人”,二是教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法要符合教與學(xué)的規(guī)律?!吧啤斌w現(xiàn)在教學(xué)必須適應(yīng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的要求和人的全面發(fā)展的要求,培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放相適應(yīng)的思想政治觀念、心理素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。“美”體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)必須遵循美的規(guī)律,按照學(xué)生審美要求進(jìn)行。在當(dāng)今的教學(xué)中,我們常看到這樣的現(xiàn)象:兩個(gè)知識(shí)水準(zhǔn)基本相同的教師,使用同樣的教材,教同樣的學(xué)生,教學(xué)效果卻迥然不同。一個(gè)講得妙趣橫生,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性高;一個(gè)講平淡無(wú)味,似一杯“白開(kāi)水”,課堂氣氛沉悶,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,甚而產(chǎn)生厭倦情緒??梢?jiàn),政治課中的教學(xué)美具有何等重要的現(xiàn)實(shí)意義。
那么,政治教師如何創(chuàng)造教學(xué)美呢?
一、講授內(nèi)容美。空洞的說(shuō)教,學(xué)生是十分反感的。我在教學(xué)中注意把原理、觀點(diǎn)與具體材料結(jié)合起來(lái),材料舉例做到“真”、“實(shí)”、“近”、“信”、“新”、“精”。將抽象的概念形象化,深?yuàn)W復(fù)雜的道理明了化,形成生動(dòng)活潑的教學(xué)情景。
二、注重語(yǔ)言美。首先,養(yǎng)成教學(xué)語(yǔ)言的思想性。政治都是必須十分注意語(yǔ)言的思想性,努力使自己的教學(xué)語(yǔ)言都能起到為黨的路線、方針、政策服務(wù)的作用。為此,政治教師的語(yǔ)言必須做到:
1、政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)旗幟鮮明。其次,加強(qiáng)語(yǔ)言的科學(xué)性。只有符合語(yǔ)言?xún)?nèi)在規(guī)律性的課堂教學(xué)語(yǔ)言,才是具有科學(xué)性的語(yǔ)言。因此,語(yǔ)言要確切、明白、實(shí)事求是。再次,提高語(yǔ)言的藝術(shù)性。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)風(fēng)趣幽默,深刻雋永,引人入勝。語(yǔ)言的藝術(shù)性主要表現(xiàn)在:
1、語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣,惟有生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生上好政治課的興趣。假如一堂政治課,顛來(lái)倒去總是那幾個(gè)名詞,沒(méi)有一點(diǎn)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,枯燥乏味,叫學(xué)生怎能不看別的書(shū),不打瞌睡呢?語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣,當(dāng)然不是賣(mài)弄詞藻、華而不實(shí),而是要恰到好處地引用偉人名言,古典或現(xiàn)代詩(shī)詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,要把口頭語(yǔ)和書(shū)面、文字語(yǔ)言穿插使用。
2、語(yǔ)言形象直觀。政治都是應(yīng)努力把抽象的政治理論,通過(guò)學(xué)生熟知的事物(包括學(xué)生看過(guò)影視、小說(shuō)及發(fā)生在周邊的事情),用形象化的語(yǔ)言加以分析說(shuō)明,這樣才能較好地為學(xué)生所理解和接受。
三、講究形象美。“教師是孩子們心中最完美的偶像”,因此,教師應(yīng)當(dāng)講究自身的形象美。首先,要有儀表美。政治教師必須使自己的儀表美與課堂氣氛相一致,與職業(yè)特點(diǎn)符合,與自己氣質(zhì)相協(xié)調(diào)。其次,要有心理成熟美。所謂心理成熟主要是指責(zé)任感、成熟感和勝任感,以及在思維方式,教學(xué)方法、教育觀念上的開(kāi)拓創(chuàng)新。我在教學(xué)實(shí)踐中體味到:學(xué)生信服尊敬的老師,應(yīng)是實(shí)事求是,敢于說(shuō)真話(huà),具有頑強(qiáng)的意志和品質(zhì),目標(biāo)明確,始終如一,善于調(diào)控自己的情緒。
四、塑造道德美??鬃诱f(shuō):“其身正。不令而行,其身不正,雖令不從?!薄吧斫套顬橘F,知行不可分?!弊鳛檎谓處?,更應(yīng)當(dāng)言行一致,率先垂范。例如“要求學(xué)生熱愛(ài)人民,都是就應(yīng)當(dāng)要熱愛(ài)學(xué)生,尤其是后進(jìn)生;要求學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),自己就應(yīng)當(dāng)博覽群書(shū),不斷進(jìn)取,求索不已;要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),自己就要從打掃辦公室做起??。要散布陽(yáng)光到別人的心里,先得自己心里有陽(yáng)光。
五、教學(xué)形態(tài)美。美的教學(xué)形態(tài)對(duì)激發(fā)學(xué)生求知欲和情感有著重要的作用。教學(xué)形態(tài)的美,首先表現(xiàn)為都是在課堂教學(xué)過(guò)程中儀表的靜態(tài)美和表情。其次,表現(xiàn)為教師在課堂教學(xué)中美的情緒。美的情緒展現(xiàn)教師的人格力量,是創(chuàng)造美的教態(tài)的前提和保證。步入講臺(tái)前情、向上的情緒影響感染學(xué)生,營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍。第三,表現(xiàn)為美的板書(shū)。美的板書(shū)是教師的“微型教材”,是反映教學(xué)內(nèi)容的“鏡子”,是一幅引人入勝的導(dǎo)游圖。
六、教學(xué)形式美。美的教學(xué)形式應(yīng)由下列要素構(gòu)成。首先是美的教學(xué)方法。美的教學(xué)方法是指靈活多樣、科學(xué)應(yīng)用,最有利于完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)宗旨的方法。比如,變“注入式”為“啟發(fā)式”;變“說(shuō)教式”為“情感式”;變“封閉式”為“開(kāi)放式”;變“單向式”為“多向式”;變“滿(mǎn)堂灌”為“討論式”等,總之,思想政治課的教學(xué)內(nèi)容所具有的“真”的內(nèi)涵和”善"的因素,需要課堂教學(xué)中美來(lái)表達(dá)和體現(xiàn)。只有通過(guò)美的課堂教學(xué),“真”才變得深刻而真實(shí),“善”才具有感染力和征服力,使知識(shí)在學(xué)生面前閃爍誘人的光芒,在學(xué)生記憶中留下不可磨滅的印象,最終實(shí)現(xiàn)思想政治課的教學(xué)宗旨
探析新課程下如何上好高中思想政治課
摘要:長(zhǎng)期以來(lái),現(xiàn)行的中學(xué)政治課教學(xué)仍然處在以升學(xué)為目的的僵化教學(xué)軌道上.教師上課講空道理,交待知識(shí)要點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn),考試時(shí)力爭(zhēng)一字不差地答要點(diǎn).學(xué)生通過(guò)政治課學(xué)習(xí)得到的只是一些教條,不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中有什么用,如何用,甚至覺(jué)得它們和現(xiàn)實(shí)是相矛盾的,是無(wú)用的東西,從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.難怪有許多思想政治課教師喊出了“政治課沒(méi)法上了”的哀嘆。那么,新課程下如何上好思想政治課呢?本文試加探討。
關(guān)鍵詞:新課程 政治課 激發(fā)興趣
1.把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)大量研究調(diào)查表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn),能正確把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn),才能抓住學(xué)生的興趣。所以,教師在備課的時(shí)候要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶プ∵@些結(jié)合點(diǎn),才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:在講述我國(guó)發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的原則中的平等互利原則時(shí)要結(jié)合市場(chǎng)的一般特征和市場(chǎng)交易原則,這樣既可以復(fù)習(xí)以前的知識(shí)又能使學(xué)生真正了解這一原則,才能在教學(xué)過(guò)程中取得某種新穎的、好的效果。
2.設(shè)疑、解疑。朱熹說(shuō):“讀書(shū)無(wú)疑者需有疑,有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?!痹诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑,可極大地引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生處于一種“心憤憤、口徘徘”的狀態(tài),促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí),教師給予解惑,他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。如:在講解我國(guó)的階級(jí)斗爭(zhēng)“社會(huì)主義時(shí)期,剝削階級(jí)在國(guó)已被消滅,但階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)還將長(zhǎng)期存在并在一定條件下還可能激化”的狀況時(shí)可以問(wèn)學(xué)生這句話(huà)是否矛盾應(yīng)怎樣理解,待學(xué)生思考、討論、發(fā)言后再解答。一問(wèn)一答,使學(xué)生很快進(jìn)入了角色,引起興趣,明白了道理,提高了思想覺(jué)悟,這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。
3.以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣。教材中一些理論比較抽象,但這不能和枯燥無(wú)味劃等號(hào)。如果我們?cè)谧⒁饫碚撔?、科學(xué)性的同時(shí),能講究一點(diǎn)趣味性,把闡述理論同形象化敘述融為一體,就可以使理論增添感情的色彩,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地理解掌握馬克思主義的基本原理,不斷提高自己思想認(rèn)識(shí)水平。尤其在講授中運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻,可以起到由此及彼、觸類(lèi)旁通、以少勝多的效果。例如“瞎子摸象”講全面的觀點(diǎn);“刻舟求劍”講發(fā)展的觀點(diǎn);“緣木求魚(yú)”講規(guī)律的客觀性;“掩耳盜鈴”講主觀唯心主義:“守株待兔”講偶然性與必然性等。比喻恰當(dāng),不僅能激發(fā)學(xué)生興趣,而且能加深學(xué)生理解,加深印象,加強(qiáng)鞏固。
4.充分利用教材激發(fā)興趣。教材中有大量的漫畫(huà)、圖片和資料,這些資料都是精心挑選的,具有較高典型性的。教師必須重視這些現(xiàn)成材料,充分運(yùn)用這些會(huì)使學(xué)生情趣盎然,學(xué)習(xí)興趣倍增,課堂氣氛活躍,收到事半功倍的效果,既生動(dòng)又形象。運(yùn)用這種方法達(dá)到了既掌握知識(shí),又用知識(shí)理解社會(huì)現(xiàn)象的目的,提高了學(xué)生獲取知識(shí)的興趣愿望和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,達(dá)到了素質(zhì)教育關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。雖然現(xiàn)成的東西似乎沒(méi)有新意,難以引起學(xué)生的興趣,但只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,善于吸收消化,靈活運(yùn)用,同樣也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
5.創(chuàng)設(shè)情景,樹(shù)立學(xué)生主體思想,增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)。教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”,從而將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)?!笆谌艘贼~(yú)”只能飽餐一頓,“授人以漁”終生受用。教師不試著讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路,學(xué)生就永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)依賴(lài)于老師這一拐杖。因此必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為教學(xué)的主角。教師要從原來(lái)的“教”改為“誘”,從原來(lái)的“教”改為“導(dǎo)”。教師的任務(wù)是在教學(xué)中創(chuàng)造一切條件,千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教育家陶行知說(shuō):“我以為好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!边@句話(huà)說(shuō)明教學(xué)應(yīng)是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位的統(tǒng)一。在教學(xué)中,科學(xué)而又靈活地選擇教學(xué)方法,并借助多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),使學(xué)生五官并用,全身心地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程使政治課不僅有了文字和聲音,而且有了圖像和動(dòng)畫(huà),學(xué)生一堂課接受的信息量多了,對(duì)知識(shí)的理解更透了。教學(xué)應(yīng)是教師誘導(dǎo)學(xué)生使之生疑,導(dǎo)向使之釋疑。多設(shè)疑,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去后,一定要留有學(xué)生思考的時(shí)間。有些問(wèn)題在回答過(guò)程中出現(xiàn)偏向,可以加以引導(dǎo),千萬(wàn)不能越姐代危。
6.從政治課學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),把政治理論與具體實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。政治理論一般都比較抽象,從理論到理論,學(xué)生肯定不愛(ài)聽(tīng)。為了讓同學(xué)更好地理解知識(shí),發(fā)展他們的能力和提高他們的覺(jué)悟,我把生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際拿到教學(xué)中來(lái),并要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的理論來(lái)解釋實(shí)際,運(yùn)用到實(shí)際中去。
聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。把國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事和全國(guó)人民普遍關(guān)注的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題適時(shí)適當(dāng)?shù)爻鋵?shí)到教學(xué)內(nèi)容中去,依據(jù)教材而又不拘泥于教材。例如,從中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、《東方時(shí)空》、《世界報(bào)道》這些固定的欄目中了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事,了解我國(guó)的基本國(guó)情、黨的重大方針政策和改革開(kāi)放所取得的巨大成就。好的內(nèi)容可以錄下來(lái)或摘抄下來(lái),以備后用。學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又受到了愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育,收到了良好的效果。
聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際。政治課教學(xué)有一個(gè)任務(wù),那就是要提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生思想上模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。高二哲學(xué)的世界觀和人生觀的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有這樣的情況,學(xué)生認(rèn)為教師在講大道理,所講的道理和現(xiàn)實(shí)的反差比較大,因此不容易接受。因此教師在教學(xué)中就要結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際不要光講空洞的道理,可以先要學(xué)生談?wù)勊麄兊挠^點(diǎn)和認(rèn)識(shí),再有針對(duì)性地進(jìn)行分析,一針見(jiàn)血地指出他們的錯(cuò)誤所在,這樣能有效地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康正確的思想意識(shí)。
如何上好政治課
我與教育 2008-10-07 17:27:36 閱讀637 評(píng)論0 字號(hào):大中小 訂閱
思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教品德學(xué)的主陣地,教師在向?qū)W生進(jìn)行思想教育品德教育時(shí),自己首先要以飽滿(mǎn)的政治熱情、高尚的品格修養(yǎng)、通俗的說(shuō)理能力、恰當(dāng)?shù)牟牧仙A能力潛移默化的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的激情、情操、認(rèn)識(shí)、意志的提升。這在思想政治課教學(xué)的開(kāi)始階段非常重要。因此,有經(jīng)驗(yàn)的教師都特
別注重課的開(kāi)端--導(dǎo)入。一節(jié)課,導(dǎo)入得好與否,直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。所以在課的導(dǎo)入階段我們可以采取各種方式,創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)情景,將學(xué)生的知、情、意、行、說(shuō)、講、演的教學(xué)方法集于一體。給學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的感覺(jué)。在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上,一切要以自然為主,要避免千篇一律或?yàn)榱藢?dǎo)入而導(dǎo)入。在教學(xué)中,教師要根據(jù)課文的不同、教學(xué)目標(biāo)的不同、事例材料的不同,要求學(xué)生帶著疑問(wèn)讀課文,帶著疑問(wèn)分析課文。即重點(diǎn)讓學(xué)生解決“本文說(shuō)了一件什么事?有什么值得你學(xué)習(xí)的?道理是什么?”這是思想政治課的教學(xué)特殊性所決定的。無(wú)論哪一課的內(nèi)容,只要學(xué)生弄懂了這幾點(diǎn),本節(jié)課的任務(wù)也就大致完成了二分之一。要作到這一步,要求完成三個(gè)培養(yǎng)階段:一是教師提問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生讀文;二是教師培養(yǎng)學(xué)生共同提問(wèn),學(xué)生自由解答;三是培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn),自問(wèn)自答。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),學(xué)生才能達(dá)到“自問(wèn)自答”的層次。這就為學(xué)生的主體地位打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),也為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神創(chuàng)設(shè)了條件。三個(gè)階段要循序漸進(jìn),互相照應(yīng),不能一蹴而蹴,只要教師相信學(xué)生能夠做得
到、做得好,他們就一定能做得令人滿(mǎn)意的。
教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想、大膽說(shuō)、大膽做,課堂氣氛也會(huì)因此活躍的,學(xué)生的動(dòng)機(jī)才能得到培養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣才能得到激發(fā),師生的情感才能得到融洽,教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)明白了做人的道理,知道了自己的行動(dòng)方向,體驗(yàn)了上政治課的樂(lè)趣,其人生的價(jià)值觀也得到了樹(shù)立,政治課的教學(xué)目的也就達(dá)到了。
總之,我們?cè)谒枷胝握n教學(xué)中要本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),發(fā)展能力為主線,的教育理念,扎實(shí)推進(jìn)思想政治課的教學(xué)進(jìn)程,為進(jìn)一步提高思想政治課的教學(xué)成績(jī)而努力。
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