下面是范文網(wǎng)小編整理的成人高等教育自查報(bào)告共4篇 成人教育?？粕鐣?huì)調(diào)查報(bào)告，供大家品鑒。

成人高等教育自查報(bào)告共1

　　成人高等教育學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例

一、入學(xué)與注冊(cè)

1、凡參加全國(guó)成人高校統(tǒng)一入學(xué)考試并經(jīng)審查合格錄取的學(xué)生，學(xué)校發(fā)給錄取通知書。學(xué)生應(yīng)憑錄取通知書按期報(bào)到辦理入學(xué)手續(xù)。

2、在冊(cè)學(xué)生每學(xué)期須憑學(xué)生證辦理注冊(cè)手續(xù)，每學(xué)年須按規(guī)定辦理交費(fèi)手續(xù)，學(xué)生未經(jīng)請(qǐng)假逾期兩周不辦理上述手續(xù)，按自動(dòng)退學(xué)處理。

3、已注冊(cè)的新生由學(xué)校建立學(xué)籍檔案。檔案內(nèi)容包括報(bào)名登記表、學(xué)籍登記表、學(xué)習(xí)成績(jī)登記表、獎(jiǎng)勵(lì)或處分的決定、畢業(yè)鑒定等。學(xué)生畢業(yè)和中途退學(xué)時(shí)，其中有關(guān)檔案由學(xué)校寄交學(xué)生所在單位歸入本人檔案。

4、新生學(xué)生證需蓋學(xué)期注冊(cè)章方才生效學(xué)生證只證明本人的學(xué)生身份，不作它用。學(xué)生證若有遺失需要申述理由，并經(jīng)任職單位證明屬實(shí)，經(jīng)學(xué)校審核后辦理補(bǔ)發(fā)手續(xù)，補(bǔ)發(fā)時(shí)需繳交手續(xù)費(fèi)。畢業(yè)或退學(xué)時(shí)須按規(guī)定將學(xué)生證交回，方能領(lǐng)取畢業(yè)、結(jié)業(yè)或肄業(yè)證書。

二、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定

5、學(xué)生必須參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的各門課程的考試。考核成績(jī)載入學(xué)習(xí)成績(jī)登記表，作為升級(jí)和畢業(yè)的依據(jù)。

6、課程學(xué)期總成績(jī)的評(píng)定在期末考試及格的前提下，平時(shí)成績(jī)占20~30%，期末考試成績(jī)占80~70%。平時(shí)成績(jī)包括作業(yè)、實(shí)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)成績(jī)。成績(jī)一般以百分制計(jì)分，總分滿60分為及格。

7、考核前應(yīng)對(duì)學(xué)生完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和缺課情況進(jìn)行全面檢查，凡有下列情況之一者取消考核資格。

①一門課缺課時(shí)數(shù)累計(jì)超過學(xué)時(shí)的三分之一者。

②一門課的作業(yè)缺交數(shù)，超過三分之一者。

③實(shí)驗(yàn)課缺做實(shí)驗(yàn)次數(shù)達(dá)三分之一者。

8、因幫不能參加考試，須持有關(guān)單位證明，于考前向輔導(dǎo)站辦理請(qǐng)假手續(xù)。凡擅自缺考或請(qǐng)假未準(zhǔn)而缺考者，該課程按曠考處理。

9、學(xué)生必須嚴(yán)格遵守《考試規(guī)定》，凡考試作弊（不論是主動(dòng)或協(xié)作作弊也不論其作弊程度如何）者，其該門課程的成績(jī)作零分計(jì)，并注里“作弊”字校，再視其情節(jié)輕重，給予適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分。

10、學(xué)生每學(xué)期不及格或請(qǐng)假缺考的課程可向班主任申請(qǐng)參加相同課程相關(guān)年級(jí)的考試。

三、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)及轉(zhuǎn)專業(yè)

11、學(xué)生有下列情況之一者，可以申請(qǐng)休學(xué)：

①因健康原因持縣級(jí)以上醫(yī)院證明，確系不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)者；

②因工作原因，一學(xué)期缺課超過三分之一以上者；

③其他原因必須申請(qǐng)休學(xué)者。

12、學(xué)生申請(qǐng)休學(xué)必須持有關(guān)證明，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)辦理休學(xué)手續(xù)。

13、學(xué)生休學(xué)時(shí)間一般以一年為限。

14、因病休學(xué)期要求復(fù)學(xué)者，要由縣級(jí)以上醫(yī)院證明其已恢復(fù)健康并能堅(jiān)持學(xué)習(xí)；因工作原因休學(xué)期滿要求復(fù)學(xué)者，由所在單位證明能恢復(fù)學(xué)習(xí)，方可復(fù)學(xué)。復(fù)學(xué)申請(qǐng)一般在休學(xué)期滿前一個(gè)月辦理。

15、有下列情況之一者應(yīng)退學(xué)或令其退學(xué)：

①一學(xué)年有四門或四門以上課程經(jīng)補(bǔ)考后仍不及格者；

②留級(jí)一次仍不能升級(jí)者；

③休學(xué)期滿仍不能復(fù)學(xué)或本人不辦理復(fù)學(xué)手續(xù)者；

④因工作調(diào)動(dòng)或其他原因，不適宜繼續(xù)培養(yǎng)者；

⑤因犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤或其他原因，不適宜繼續(xù)培養(yǎng)者。

16、學(xué)生退字時(shí)，按規(guī)定辦理退字手續(xù)，學(xué)校發(fā)給退學(xué)證明，學(xué)費(fèi)不退。

17、在籍學(xué)生一般不予轉(zhuǎn)學(xué)，如因工作單位調(diào)動(dòng)或特殊原因需要轉(zhuǎn)學(xué)僅限于同種類、同層次、同形式之間進(jìn)行。

　　學(xué)生應(yīng)持單位證明向中國(guó)藥科大學(xué)成教育學(xué)院申請(qǐng)，經(jīng)同意后再與轉(zhuǎn)入學(xué)校聯(lián)系，經(jīng)轉(zhuǎn)入學(xué)校批準(zhǔn)后，方可辦理手續(xù)。轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)報(bào)省教委備案，如發(fā)現(xiàn)不合規(guī)格者，省教委有權(quán)糾正。

四、課程的免修、緩修

18、免修：

①學(xué)生已經(jīng)取得高等自學(xué)考試單科結(jié)業(yè)證書的課程，若其課程內(nèi)容和教學(xué)學(xué)時(shí)符合現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的要求，可以申請(qǐng)免修，經(jīng)學(xué)院審查同意，可直接承認(rèn)其成績(jī)。

②主要課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原則上不得免修。

③免修課程不得超過教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程的五分之一。

19、緩修：學(xué)生如遇特殊原因?qū)W習(xí)確有困難經(jīng)單位及成教院同意可申請(qǐng)緩修不影響后繼課程學(xué)習(xí)的某些課程，緩修課程可隨后繼班級(jí)修讀。

五、考勤與紀(jì)律

20、學(xué)生要嚴(yán)格遵守國(guó)家法令和學(xué)院與輔導(dǎo)站制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。

21、每次面授學(xué)生必須按時(shí)到輔導(dǎo)站參加教學(xué)活動(dòng)因病或特殊原因不能參加者，須持有關(guān)證明及時(shí)向?qū)W校履行請(qǐng)假手續(xù)。凡未經(jīng)批準(zhǔn)或超假不補(bǔ)辦手續(xù)者以曠課論處。

22、對(duì)曠課學(xué)生按情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育乃至行政處分，曠課時(shí)數(shù)一學(xué)期累計(jì)超過三十學(xué)時(shí)以上，經(jīng)教育仍不改正者，應(yīng)令其退學(xué)。

六、獎(jiǎng)勵(lì)與處分

23、經(jīng)學(xué)校全面考核和征求學(xué)生所在單位意見后，凡思想品德好，成績(jī)優(yōu)秀者（各門成績(jī)?cè)?0分以上或有創(chuàng)造性成果）或班級(jí)工作表現(xiàn)突出，各課程成績(jī)均在85分以上的學(xué)生干部，可授予“優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

24、凡有違法亂紀(jì)行為的學(xué)生，視情節(jié)輕重分別給予警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、勒令退學(xué)和開除學(xué)籍的處分。

25、凡受到獎(jiǎng)勵(lì)或校經(jīng)處分的學(xué)生，學(xué)校將及時(shí)通報(bào)學(xué)生所在單位，并歸入學(xué)生檔案。

26、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍的學(xué)生只發(fā)給學(xué)習(xí)證明。

七、結(jié)業(yè)、結(jié)業(yè)及肄業(yè)

27、學(xué)生畢業(yè)時(shí)，由學(xué)校對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)作出全面鑒定。

28、學(xué)生在規(guī)定的最高學(xué)習(xí)年限（一般不超過本專業(yè)學(xué)制的3年）內(nèi)，經(jīng)考核思想品德合格，學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)?nèi)?，?zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書。

29、學(xué)生修業(yè)達(dá)到最高年限，學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，仍有不及格課程者，不得再給予補(bǔ)考或重修機(jī)會(huì)，只發(fā)給結(jié)業(yè)證書。

30、凡在校學(xué)滿一年以上，考試成績(jī)及格，但未能學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程時(shí)，按肄業(yè)處理，發(fā)給肄業(yè)證書。學(xué)習(xí)不滿一年者，發(fā)給學(xué)習(xí)證明。

八、附則

　　本條例依據(jù)《江蘇省普通高等學(xué)校函授、夜大學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》和結(jié)合我校校情研究制訂條例的解釋權(quán)在學(xué)校成人教育學(xué)院。

成人高等教育自查報(bào)告共2

　　成人高等教育社會(huì)調(diào)查工作方案（試行）

　　魯東大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院

　　學(xué)員參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，撰寫調(diào)查報(bào)告，是學(xué)員參加社會(huì)實(shí)踐的另一種重要形式。學(xué)員通過參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)并撰寫調(diào)查報(bào)告，了解所調(diào)查領(lǐng)域的現(xiàn)狀、問題及解決措施，了解社會(huì)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與訴求，明確該領(lǐng)域崗位對(duì)知識(shí)技能的需要，使學(xué)員對(duì)職業(yè)規(guī)劃更加清晰，方向更加明確；同時(shí)通過調(diào)查活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)員的人際溝通能力和社會(huì)調(diào)查能力。

一、社會(huì)調(diào)查工作時(shí)間安排

　　社會(huì)調(diào)查工作在最后一學(xué)期進(jìn)行，在最后一次學(xué)期考試結(jié)束后，由各學(xué)院、函授站指導(dǎo)教師部署安排。

二、社會(huì)調(diào)查工作內(nèi)容

　　學(xué)員應(yīng)結(jié)合所學(xué)專業(yè)，在教師指導(dǎo)下選擇確定調(diào)研提綱，在社會(huì)上預(yù)設(shè)的范圍內(nèi)，通過發(fā)放問卷、訪談、座談等形式，了解、分析相關(guān)信息，獨(dú)立撰寫調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于1500字。

三、社會(huì)調(diào)查工作要求

1、各學(xué)院、函授站要成立社會(huì)調(diào)查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人具體負(fù)責(zé)社會(huì)調(diào)查的組織實(shí)施。社會(huì)調(diào)查以班為單位設(shè)立指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師應(yīng)熟悉社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，指導(dǎo)教師可由專業(yè)教師或班主任擔(dān)任。社會(huì)調(diào)查工作領(lǐng)導(dǎo)小組與指導(dǎo)教師的安排應(yīng)在工作開展前交魯東大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院。

2、調(diào)查活動(dòng)采用分散方式，學(xué)員應(yīng)結(jié)合自己的工作與專業(yè)情況，獨(dú)立或自愿結(jié)合形成小組開展調(diào)查活動(dòng)。學(xué)員應(yīng)結(jié)合所學(xué)專業(yè)，在教師指導(dǎo)下選擇一個(gè)主題，到社會(huì)上相關(guān)單位或行業(yè)中，通過發(fā)放問卷、訪談、座談等形式，了解并掌握一個(gè)主題的情況，獨(dú)立撰寫出調(diào)查報(bào)告。

3、社會(huì)調(diào)查工作在最后一學(xué)期進(jìn)行，在最后一次學(xué)期考試結(jié)束后，各學(xué)院、函授站的指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)布置社會(huì)調(diào)查工作任務(wù)，做好動(dòng)員與安全教育。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)在學(xué)員開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)期間給予指導(dǎo)，

4、學(xué)員在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后要按格式要求認(rèn)真撰寫調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于1500字。學(xué)員應(yīng)在5月31日前將調(diào)查報(bào)告電子稿與打印稿一同交到學(xué)院或函授站，由各學(xué)院、函授站組織指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)，并按規(guī)定的時(shí)間和要求進(jìn)行成績(jī)登錄、報(bào)送成績(jī)匯總表。

5、各學(xué)院、函授站應(yīng)在社會(huì)調(diào)查工作期間及時(shí)做好各種檔案材料的收集整理工作，并在社會(huì)調(diào)查工作結(jié)束后將調(diào)查報(bào)告匯總交繼續(xù)教育學(xué)院存檔。

四、調(diào)查報(bào)告格式要求

1、寫作格式。

　　標(biāo)題：一般采取公文式標(biāo)題，即《關(guān)于??的調(diào)查報(bào)告》；可以用雙標(biāo)題，正題為新聞式標(biāo)題，副題為公文式標(biāo)題。

　　前言：寫出社會(huì)實(shí)踐的參加者、實(shí)踐的主題、時(shí)間、地點(diǎn)。然后用“現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下”，過渡到正文。

　　正文：可包括活動(dòng)內(nèi)容、調(diào)查資料、調(diào)查結(jié)果、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、理性思考、問題和建議等。

　　參考文獻(xiàn)：應(yīng)注明引用的作者、著作（文章）、出版單位、出版日期。

2、版式要求。

　　正文章節(jié)采用三級(jí)標(biāo)題排序。一級(jí)標(biāo)題形如

　　一、二、三排序；二級(jí)標(biāo)題

（一）

（二）

（三）排序；三級(jí)標(biāo)題形如排序。

　　字體要求：主標(biāo)題3號(hào)字黑體，居中；副標(biāo)題小4號(hào)黑體，居中；論文內(nèi)各標(biāo)題4號(hào)黑體；正文宋體小4號(hào)字，行距固定值22磅；參考文獻(xiàn)宋體小4號(hào)字。

　　附：社會(huì)調(diào)查報(bào)告封面

　　關(guān)于××××××××的調(diào)查（上空4行，二號(hào)黑體，

　　居中）

（四號(hào)宋體）

　　姓名：

　　學(xué)號(hào)：

　　專業(yè)：

　　指導(dǎo)老師：學(xué)院（函授站）：魯東大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

成人高等教育自查報(bào)告共3

　　2014年成人高等教育考試招生簡(jiǎn)章

一、成教簡(jiǎn)介

　　成人高等教育：簡(jiǎn)稱成人教育、成教，是高等教育的重要組成部分。成人教育主要面向社會(huì)在職從業(yè)人員的學(xué)歷提升，是對(duì)普通教育的一種完善和補(bǔ)充。

　　凡通過全國(guó)成人高考錄取學(xué)生，學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，經(jīng)考試(考查)成績(jī)合格，頒發(fā)教育部統(tǒng)一進(jìn)行電子注冊(cè)的畢業(yè)證書，國(guó)家承認(rèn)其學(xué)歷，教育部唯一學(xué)歷證書查詢網(wǎng)站——中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)查詢。本科畢業(yè)生可按規(guī)定申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位。學(xué)生畢業(yè)后，國(guó)家不負(fù)責(zé)統(tǒng)一分配，可由勞動(dòng)、人事部門管理的職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)納入專項(xiàng)管理。進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)介紹，由畢業(yè)生與用人單位進(jìn)行雙向選擇。

二、成人高考報(bào)名條件

1、中國(guó)公民，遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律;

2、國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的各類高等學(xué)校在校生以外的在職、從業(yè)人員和社會(huì)其他人員。

3、報(bào)考專升本的考生必須是已取得經(jīng)教育部審定核準(zhǔn)的國(guó)民教育系列高等學(xué)校、高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的?？飘厴I(yè)證書或以上證書的人員。報(bào)考醫(yī)學(xué)類等專業(yè)的考生還應(yīng)具有相關(guān)條件。

三、成人教育學(xué)習(xí)形式

　　成人高等教育學(xué)習(xí)形式主要有業(yè)余、函授兩種。

　　業(yè)余：業(yè)余授課方式一般在院校駐地招收學(xué)生，雙休日或節(jié)假日上課，所以，適合在職考生報(bào)考。函授：適合上班族，業(yè)余時(shí)間少的考生。函授教學(xué)主要以有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)的自學(xué)為主，并組織系統(tǒng)的集中面授。每學(xué)年安排2-3次為期10天或半個(gè)月的集中面授。目前成人教育大多數(shù)采用函授形式學(xué)習(xí),所以人們常說的"函授文憑"，一般指成人教育的文憑。

四、全國(guó)統(tǒng)一成人高考

　　文理分科考試，全國(guó)統(tǒng)一考試時(shí)間一般在每年10月的第二個(gè)星期周

六、周日。

1.學(xué)習(xí)形式：業(yè)余、函授

2、考試時(shí)間、科目、最短學(xué)制

　　第一天上午;高中起點(diǎn)升專科(2年半制)，考試科目——語(yǔ)文

　　高中起點(diǎn)升本科(5年制)，考試科目——語(yǔ)文

　　?？破瘘c(diǎn)升本科(2年半制)，考試科目——政治

　　第一天下午;高中起點(diǎn)升?？?2年半制)，考試科目——數(shù)學(xué)(文科/理科)

　　高中起點(diǎn)升本科(5年制)，考試科目——數(shù)學(xué)(文科/理科)

　　?？破瘘c(diǎn)升本科(2年半制)，考試科目——外語(yǔ)(英)

　　第二天上午;高中起點(diǎn)升?？?2年半制)，考試科目——外語(yǔ)(英/日/俄)

　　高中起點(diǎn)升本科(5年制)，考試科目——外語(yǔ)(英/日/俄)

　　?？破瘘c(diǎn)升本科(2年半制)，考試科目——專業(yè)基礎(chǔ)課(隨專業(yè)不同)

　　第二天下午;高中起點(diǎn)升本科(5年制)，考試科目——數(shù)學(xué)(文科/理科)

五、報(bào)名手續(xù)

①學(xué)生持畢業(yè)證原件、身份證原件及相關(guān)證件?②新生報(bào)名處咨詢?③填寫《湖南省成人高等教育報(bào)名表》及相關(guān)資料?④提交二寸藍(lán)底照片四張、身份證復(fù)印件四張、畢業(yè)證復(fù)印件二張?⑤財(cái)務(wù)室辦理繳費(fèi)手續(xù)?⑥教務(wù)室領(lǐng)取書籍。

六、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　成人高考報(bào)名費(fèi)：?？?68元，本科175元。每學(xué)年學(xué)費(fèi)，根據(jù)各專業(yè)各主考院校的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由上級(jí)主管部門核定。

　　一般院校文史類、理工類：學(xué)費(fèi)1800元/年，書籍費(fèi)、考試費(fèi)、學(xué)籍管理費(fèi)、資料學(xué)費(fèi)等額外收取;一般院校醫(yī)學(xué)類：學(xué)費(fèi)2800元/年，書籍費(fèi)、考試費(fèi)、學(xué)籍管理費(fèi)、資料學(xué)費(fèi)等額外收取;

　　重點(diǎn)院校按照主考院校實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)做調(diào)整。

七、招生專業(yè)

1.湖南中醫(yī)藥大學(xué)

　　專升本;臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、中醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī) 結(jié)合臨床學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥資源與開發(fā)、藥物制劑、生物工程

　　高升專;臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿、中醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)

2、南華大學(xué)

　　專升本;護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)

　　高升專;衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、

　　衛(wèi)生監(jiān)督

3、湘潭大學(xué)

　　專升本：工商管理、行政管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、法學(xué)/經(jīng)濟(jì)學(xué)、通信工程、市場(chǎng)營(yíng)銷、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、新聞學(xué)/電子商務(wù)、金融學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)、土木工程、人力資源管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子信息工程、

　　高升專;會(huì)計(jì)電算化、物流管理、文秘/藝術(shù)設(shè)計(jì)、道路橋梁工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、工商企業(yè)管理、煤礦開采技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、英語(yǔ)/法學(xué)、建筑工程管理、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)

4、湖南師范大學(xué)

　　專升本;通信工程、土地資源管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)/金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、藥學(xué)/預(yù)防醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、行政管理、工商管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)/醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、物理學(xué)/英語(yǔ)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

　　高升專;經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)土資源管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、藥學(xué)/護(hù)理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、行政管理、工商管理、臨床醫(yī)學(xué)/醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、電子商務(wù)、心里咨詢、公共事務(wù)管理、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育、學(xué)前教育

5、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

　　專升本：水利水電工程、工程管理、土地資源管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、農(nóng)學(xué)/園藝、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)、土木工程、法學(xué)/教育學(xué)、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷、工程管理、英語(yǔ)/日語(yǔ)、信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)

　　高升專：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商企業(yè)管理、會(huì)計(jì)電算化、環(huán)境工程技術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃、法律事務(wù)、國(guó)土資源管理、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、水利工程、電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、模具設(shè)計(jì)與制造、畜牧獸醫(yī)、機(jī)電安裝工程

6、中南林業(yè)科技大學(xué)

　　專升本：藝術(shù)設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)、土木工程、城市規(guī)劃/法學(xué)、英語(yǔ)、人力資源管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工商管理、財(cái)務(wù)管理、交通運(yùn)輸、物流工程、工商管理、金融學(xué)、建筑學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、園藝、園林、林學(xué)。

　　高升本：金融管理與實(shí)務(wù)、電子商務(wù)、酒店管理、工程造價(jià)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、會(huì)計(jì)電算化、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、旅游管理、建筑工程管理、汽車技術(shù)服務(wù)于營(yíng)銷、工商企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、行政管理、建筑工程技術(shù)、園林技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、人力資源管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)。

7、湖南城市學(xué)院

　　2014年湖南城市學(xué)院專升本：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、建筑環(huán)境與設(shè)備、交通工程、工商管理、

　　工程管理、信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)、城市規(guī)劃、測(cè)繪工程、信息管理與信息系統(tǒng)、城市管理、通信工程、土木工程、環(huán)境工程、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、地理信息系統(tǒng)。

　　2014年湖南城市學(xué)院高升本：英語(yǔ)教育、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與評(píng)估、建筑裝飾工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)技術(shù)、公路工程管理、城鎮(zhèn)規(guī)劃、城鎮(zhèn)建設(shè)、建筑工程管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、工程造價(jià)、商務(wù)英語(yǔ)、園林工程技術(shù)、給水排水工程技術(shù)、電子信息工程技術(shù)。

八、優(yōu)惠政策

1、即日起報(bào)名可參加學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)課程入學(xué)考試學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，輕松過關(guān)。

2、團(tuán)隊(duì)報(bào)名和學(xué)校組織報(bào)名可申請(qǐng)考試中心的“圓夢(mèng)”助學(xué)金，200個(gè)名額，先報(bào)先得。

3、入學(xué)后實(shí)行分班管理，采取周末或月末集中選擇授課，滿足不同需求。

成人高等教育自查報(bào)告共4

　　成人高等教育的價(jià)值取向探究

　　荊門市東寶區(qū)成人教育中心周朝偉

　　改革開放以來(lái)，我國(guó)的成人高等教育得到了很大發(fā)展。成人高等教育發(fā)展對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步起到了很大的推動(dòng)作用。但不能否認(rèn)，我國(guó)成人高等教育在選擇價(jià)值目標(biāo)、建構(gòu)課程體系、實(shí)施教學(xué)手段、確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面存在著偏差。正是這種教育價(jià)值取向上的偏差，導(dǎo)致了我國(guó)成人高等教育始終沒有實(shí)現(xiàn)由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵式發(fā)展的飛躍。糾正成人高等教育的價(jià)值取向偏差，對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展具有極為深遠(yuǎn)的意義。

一、成人高等教育價(jià)值取向偏差的主要表現(xiàn)

　　我國(guó)成人高等教育的規(guī)模越來(lái)越大，但在這種規(guī)模擴(kuò)張型的發(fā)展中存在著比較嚴(yán)重的教育價(jià)值取向偏差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）成人高等教育的價(jià)值取向存在著“唯文憑主義”的偏差。這種偏差不是指國(guó)家的成人高等教育政策和導(dǎo)向，我們國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展成人高等教育的目的和政策是正確的，是符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方向的。成人高等教育的取向偏差主要表現(xiàn)在成人高等教育舉辦者和受教育者兩個(gè)方面。本來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，我們國(guó)家制訂了一系列尊重知識(shí)、重視人才的方針政策，特別是對(duì)接受過高等教育的專業(yè)人才給予比較優(yōu)厚的待遇的規(guī)定，對(duì)促進(jìn)全社會(huì)形成追求知識(shí)、尊重人才的良好風(fēng)氣起到了巨大的推動(dòng)作用。這樣，高等教育的學(xué)歷文憑就成為追求好工作、優(yōu)厚待遇和心理滿足的有力砝碼。尤其是我們國(guó)家規(guī)定了成人高等教育文憑與高等教育文憑享有同等待遇的政策，這給那些無(wú)法接受普通高等教育的人帶來(lái)了機(jī)會(huì)和條件。在這種情況下，成人高等教育得到了迅速發(fā)展。改革開放以后，我國(guó)不僅有千余所普通高等學(xué)校舉辦成人高等教育，還新增加了千余所獨(dú)立設(shè)置的成人高校。成人高等教育的發(fā)展，在一定程度上彌補(bǔ)了我國(guó)人才短缺局面，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展起到了積極作用。然而，毋庸否認(rèn)，成人高等教育在發(fā)展中出現(xiàn)了過度重視和過度追求文憑的“唯文憑主義”的價(jià)值取向。招生學(xué)校以能夠容易獲得成人高等教育文憑為吸引成人學(xué)員的手段，教師授課以

　　使學(xué)員容易考試過關(guān)為宗旨，學(xué)員學(xué)習(xí)以順利通過考試為目的。其結(jié)果是學(xué)校為了擴(kuò)大生源，輕易放低教學(xué)要求；教師為了滿足學(xué)員要求，授課只講考試內(nèi)容和重點(diǎn)；學(xué)員為了考試過關(guān)，只是死記考試要點(diǎn)，甚至在考試時(shí)作弊。這種價(jià)值取向把接受成人高等教育的最主要目的——掌握新的高層次知識(shí)和技術(shù)、最大限度地提高受教育者的素質(zhì)放到了一邊，從而使成人高等教育的信譽(yù)逐步降低。

（二）成人高等教育的專業(yè)課程設(shè)置存在比較嚴(yán)重的缺陷。我國(guó)的成人高等教育沒有建立起符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和適合成人教育特點(diǎn)的專業(yè)課程體系，其專業(yè)課程的設(shè)置基本上是照搬了普通高等教育的專業(yè)課程設(shè)置模式。我們知道，普通高等教育的專業(yè)課程是根據(jù)普通高等教育的規(guī)律，根據(jù)普通高等學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)而設(shè)置的，它需要普通高等教育那樣的授課和學(xué)習(xí)方式才能完成。而成人的在職學(xué)習(xí)特點(diǎn)和客觀條件決定了他們不可能以普通高等教育的方式和要求來(lái)完成普通高等教育的專業(yè)課程。因此，許多舉辦成人高等教育的高校就采取了減少數(shù)量、降低要求、改變標(biāo)準(zhǔn)為特點(diǎn)的課程體系。特別是一些獨(dú)立設(shè)置的成人高校，由于師資力量的薄弱和教學(xué)條件的限制，不僅沒有獨(dú)立建設(shè)符合成人高等教育特點(diǎn)的課程體系，而且連照搬高等教育課程體系的能力都不具備，結(jié)果是不僅課程設(shè)置陳舊，而且數(shù)量、授課質(zhì)量均達(dá)不到要求。同時(shí)，我國(guó)的成人高等教育專業(yè)課程設(shè)置還存在著嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)象。本來(lái)，成人教育的一個(gè)主要特點(diǎn)是與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)實(shí)踐緊密相聯(lián)，成人學(xué)員可針對(duì)自己工作實(shí)踐中的欠缺補(bǔ)充新的知識(shí)和新技術(shù)，但由于價(jià)值取向的偏差，導(dǎo)致了符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際的專業(yè)課程難以設(shè)置。結(jié)果是許多專業(yè)課程離社會(huì)實(shí)際需求越來(lái)越遠(yuǎn)。如，某省高等教育自學(xué)考試的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)中，竟然開設(shè)了連普通高校都很少設(shè)置的《莎士比亞研究》這樣的專業(yè)研究性課程。

（三）成人高等教育的教學(xué)存在著嚴(yán)重降低標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求已成為我國(guó)成人高等教育一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，尤其是在成人高等學(xué)歷教育的主要形式——高等函授教育中，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。目前，高等函授教育的招生量已占到我國(guó)成人高等學(xué)歷教育招生人數(shù)的70%左右，高等函授教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的低要求化、教學(xué)環(huán)節(jié)的過度簡(jiǎn)單化已成為影響成人高等教育信譽(yù)的主要因素。按照1987年原國(guó)家教委頒發(fā)的《普通高等學(xué)校函授教育暫行工作條例》的有關(guān)規(guī)定，本、專科函授教育畢業(yè)生必須達(dá)到高等學(xué)校同層次、同類專業(yè)畢業(yè)生的相應(yīng)

　　水平。函授教學(xué)應(yīng)以有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)的自學(xué)為主，并組織系統(tǒng)的集中面授；注意理論聯(lián)系實(shí)際。舉辦函授教育的高等學(xué)校必須認(rèn)真、嚴(yán)格地組織教學(xué)全過程。《條例》規(guī)定，函授教學(xué)的主要環(huán)節(jié)包括自學(xué)、面授、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、考試（考查）、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯（或畢業(yè)論文及答辯，或畢業(yè)考試）。面授及教師指導(dǎo)的試驗(yàn)、實(shí)習(xí)占高等學(xué)校同層次同專業(yè)授課總學(xué)時(shí)的30%左右。然而，現(xiàn)在許多高等學(xué)校在舉辦高等函授教育時(shí)，任意簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)——自學(xué)被取消或極度弱化，面授時(shí)間過度壓縮，輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、試驗(yàn)、實(shí)習(xí)被取消，很多學(xué)校經(jīng)常是每門課程面授3～5天，緊接著進(jìn)行考試，學(xué)員大部分順利過關(guān)。這種違犯教學(xué)規(guī)律的教學(xué)實(shí)施過程導(dǎo)致了高等函授教育的質(zhì)量低下。

（四）成人高等教育辦學(xué)中存在過度重視經(jīng)濟(jì)效益的現(xiàn)象。現(xiàn)在，大多數(shù)普通高等學(xué)校把舉辦成人高等教育作為學(xué)校創(chuàng)收的一個(gè)重要手段，而獨(dú)立設(shè)置的成人高等學(xué)校由于教學(xué)條件的限制，招生數(shù)量普遍不足，面臨著生存危機(jī)。再加上我們國(guó)家對(duì)成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量，尤其是成人高等教育畢業(yè)生的質(zhì)量缺乏有效的監(jiān)督、認(rèn)定措施，學(xué)員只要被招進(jìn)來(lái)，能否畢業(yè)完全取決于舉辦學(xué)校。因此，擴(kuò)大招生、減少教學(xué)成本，成為一種普遍現(xiàn)象。

（五）成人高等教育缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)。我國(guó)成人高等教育辦學(xué)的歷史也有幾十年了，特別是改革開放的二十多年，成人高等教育更是有了很大的發(fā)展。但是，這種發(fā)展始終是一種粗放型的規(guī)模擴(kuò)張式發(fā)展。我國(guó)的成人高等教育還沒有真正形成按照成人高等教育規(guī)律運(yùn)作的內(nèi)涵發(fā)展模式，沒有形成獨(dú)立的成人高等教育的科學(xué)理論體系。我國(guó)的成人高等教育辦學(xué)實(shí)踐與模式基本是國(guó)家以承認(rèn)文憑為政策鼓勵(lì)發(fā)展成人高等教育，舉辦學(xué)校以能夠頒發(fā)正式文憑吸引學(xué)員，學(xué)員以拿到文憑為目的。于是，學(xué)校只要能夠頒發(fā)文憑，就能夠招生；學(xué)員只要能夠拿到文憑，就去上學(xué)。而如何使我國(guó)成人高等教育持續(xù)良性發(fā)展的問題則被忽視了，成人高等教育科學(xué)理論研究至今尚處于無(wú)人重視的狀態(tài)。由于科學(xué)研究的缺乏，導(dǎo)致了其它教育學(xué)科對(duì)包括成人高等教育在內(nèi)的成人教育學(xué)科的輕視，研究水平的低下又使成人高等教育實(shí)踐缺少理論指導(dǎo)，缺少理論指導(dǎo)的成人高等教育實(shí)踐便始終在低層次中徘徊。我們知道，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，擁有真正的知識(shí)和技能將成為人才的最重要標(biāo)志。到那時(shí)，成人高等教育僅

　　靠頒發(fā)文憑是難以維持下去的。

二、糾正成人高等教育價(jià)值取向偏差的對(duì)策

　　教育價(jià)值取向的偏差，致使我國(guó)成人高等教育的發(fā)展出現(xiàn)潛在的危機(jī)。當(dāng)然，出現(xiàn)這種危機(jī)的原因是多方面的，有社會(huì)的原因，也有成人高等教育自身的原因。所以，要糾正成人高等教育的價(jià)值取向偏差就不能僅僅從成人高等教育內(nèi)部著手，而要從全社會(huì)的角度進(jìn)行系統(tǒng)管理。

（一）國(guó)家及社會(huì)各行業(yè)要樹立正確的教育價(jià)值取向，糾正“唯學(xué)歷是用”的人才使用觀念。由于我們國(guó)家經(jīng)歷過不重視知識(shí)、不重視人才致使經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重受阻的痛苦時(shí)期，再加上我們的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)還處于初始階段，國(guó)家制訂重視高等教育文憑的政策是出自重視知識(shí)和人才的目的，這無(wú)疑是正確的。然而，由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺和急于迅速發(fā)展的心理推動(dòng)，導(dǎo)致了我們?cè)谌瞬攀褂糜^念上產(chǎn)生了急躁心態(tài)和追求形式主義的做法。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展，我們必將逐步形成成熟的用人觀念，真正形成重視知識(shí)、重視人才的科學(xué)機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要求政府和社會(huì)各行業(yè)認(rèn)真研究我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步與教育發(fā)展的實(shí)際情況，找準(zhǔn)我們的出發(fā)點(diǎn)，克服在使用人才上的形式主義和急功近利的做法，樹立保證德才是用的正確用人觀念。只要國(guó)家和社會(huì)各行業(yè)樹立正確的人才使用觀念，形成正確合理的人才使用標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，就會(huì)促使成人高等教育的價(jià)值取向發(fā)生根本性改變。

（二）應(yīng)當(dāng)把成人教育學(xué)研究真正納入到教育科學(xué)研究的日程之中，建立起成人教育科學(xué)研究的良性發(fā)展機(jī)制，迅速提高成人教育科學(xué)研究水平。我國(guó)的成人高等教育始終沒有實(shí)現(xiàn)突破規(guī)模擴(kuò)張型的發(fā)展模式，一個(gè)重要的原因是缺乏符合中國(guó)成人教育特點(diǎn)的成人教育學(xué)理論體系的指導(dǎo)，這就要求各方面切實(shí)重視成人教育的科學(xué)研究工作。國(guó)家教育行政管理部門應(yīng)采取措施，把成人教育科學(xué)研究納入整個(gè)教育科學(xué)研究發(fā)展計(jì)劃，并實(shí)行重點(diǎn)傾斜政策，使成人教育科學(xué)研究早日走出低層次徘徊的局面；教育科學(xué)研究部門和教育科學(xué)研究工作者要改變傳統(tǒng)的教育科學(xué)研究觀念，轉(zhuǎn)變對(duì)成人教育學(xué)的輕視態(tài)度。成人教育科學(xué)領(lǐng)域是一片亟待開發(fā)的沃野，耕耘在這個(gè)領(lǐng)域一定會(huì)取得豐碩的成果；成人高等教育的主辦學(xué)校及其教師理所應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起成人教育科學(xué)研究的任務(wù)。目前，成人高等教育的研究急需在管理體制、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)

　　質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)督等方面實(shí)現(xiàn)新的突破。

（三）成人高等教育的主辦者應(yīng)確立的教育價(jià)值取向。成人高等教育的主辦者（包括普通高校和各種類型的獨(dú)立設(shè)置的成人高等學(xué)校及其它辦學(xué)機(jī)構(gòu)）是以國(guó)家信譽(yù)作擔(dān)保而頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的高等教育文憑的。如果主辦者不糾正教育價(jià)值取向上的偏差，始終以不正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想實(shí)施成人教育，不維護(hù)國(guó)家高等教育文憑的信譽(yù)，其后果必然是非常嚴(yán)重的。成人高等教育的質(zhì)量如果得不到保障，國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)和政府最終必定會(huì)為維護(hù)自己的信譽(yù)而放棄對(duì)成人高等教育文憑的承認(rèn)或重視（其實(shí)，這種跡象已經(jīng)開始出現(xiàn)，如職稱評(píng)定就開始要求必須具備普通高校全日制本科文憑等），最后受損失的還是成人高等教育的主辦者。因此，成人高等教育的主辦者必須確立正確的教育價(jià)值取向，按照成人高等教育的辦學(xué)規(guī)律實(shí)施教學(xué)過程，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)管理，惟有如此，我國(guó)的成人高等教育才能進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的良性軌道。

（四）成人高等教育的受教育者必須確立正確的教育價(jià)值取向。我們知道，成人高等教育的受教育者如果只是以追求高等教育文憑為價(jià)值取向，就會(huì)故意降低對(duì)主辦者的教學(xué)和管理要求，這實(shí)際上是對(duì)自己追求個(gè)人發(fā)展的一種背叛。在這樣的價(jià)值取向下，受教育者就會(huì)對(duì)高等教育教學(xué)過程中要求掌握的各種知識(shí)技能采取應(yīng)付的辦法，甚至?xí)霈F(xiàn)為了考試過關(guān)而作弊或投機(jī)取巧的現(xiàn)象，這更是與接受高等教育的最終目的背道而馳的。這樣，受教育者雖然得到了一個(gè)高等教育文憑，但他不僅浪費(fèi)了許多時(shí)間和失去了許多機(jī)會(huì)，還會(huì)對(duì)自己的畢生發(fā)展產(chǎn)生阻礙。隨著社會(huì)人才使用觀念和機(jī)制的成熟，僅靠一張不斷貶值的成人高等教育文憑是難以迎接現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的。為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的畢業(yè)發(fā)展，為了使自己能夠真正迎接現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)，成人高等教育的受教育者必須確立以追求新知識(shí)、掌握新技能為內(nèi)容的教育價(jià)值取向。只有這樣，受教育者才能真正達(dá)到接受高等教育的目的，同時(shí)也為成人高等教育的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展形成一個(gè)真正的需求和促進(jìn)群體。

　　總之，我國(guó)的成人高等教育必須適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步對(duì)高等教育發(fā)展的要求，采取各種有效措施，切實(shí)糾正教育價(jià)值取向偏差。只有這樣，我國(guó)的成人高等教育才能健康持續(xù)地不斷向前發(fā)展

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