五年級(jí)教案語(yǔ)文上冊(cè)人教版3篇(部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案)

時(shí)間：2023-02-19 07:05:00 教案

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五年級(jí)教案語(yǔ)文上冊(cè)人教版1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

　　2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　激發(fā)興趣

　　今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài)，讓他人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”.

　　精心準(zhǔn)備

　　熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).

　　找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

　　面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.

　　考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

　　小組試買(mǎi)

　　在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

　　認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采用.

　　班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

　　每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自身的產(chǎn)品.

“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

　　耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

　　總結(jié)

　　評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”.

　　你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的規(guī)范是什么?)

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　確定習(xí)作內(nèi)容

　　默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.

　　確定習(xí)作內(nèi)容.

　　作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

　　回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

　　寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

　　你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比如、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)

　　可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.

　　自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　相互修改，完善習(xí)作

五年級(jí)教案語(yǔ)文上冊(cè)人教版2

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、朗讀課文;

　　2、了解桂花;

　　3、了解作者。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、走近作者，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們熟悉桂花嗎?(師生介紹桂花)

　　2、介紹作者——琦君。想起我們一般大小時(shí)所經(jīng)歷的——桂花雨。

　　二、整體感知，初聞桂花。

　　仔細(xì)、認(rèn)真、大聲地朗讀課文，找一找描寫(xiě)家鄉(xiāng)桂花香的句子。

　　1、可是桂花的香氣，太迷人了。

　　2、桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

　　3、如果讓它開(kāi)過(guò)，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。

　　4、我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

　　5、全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

　　過(guò)渡：哪一句話寫(xiě)了杭州的桂花?

　　杭州最有名的是文中提到的：滿隴桂讀《品桂》

　　可母親卻說(shuō)：鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。——為什么呢?再讀課文。

　　三、走進(jìn)村子，浸潤(rùn)花香。

　　每個(gè)句子讀兩遍，體會(huì)一下哪一個(gè)句子最讓我們感受到：家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。

　　齊讀(“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”)讀這一句時(shí)，哪個(gè)詞冒出來(lái)，給你留下深刻印象。

　　1、品讀：“浸”。

　　為什么用“浸”?

　　生：桂花的香氣散發(fā)地遠(yuǎn);

　　生：桂花的香氣散發(fā)很久……

　　2、品讀：“全年”

　　除了這個(gè)詞，還可以換成哪些詞：“一個(gè)月”“半年”“整一年”“每一天”“每一個(gè)季節(jié)”……

　　讓我們一起來(lái)感受這是怎樣的一年

　　師引讀：每一天，……

　　每個(gè)月，……

　　每個(gè)季節(jié)，……

　　這個(gè)“全年”讓你體會(huì)到什么?(時(shí)間久遠(yuǎn))

　　3、品讀“整個(gè)村子”

　　什么浸在桂花香氣里?

　　生：村長(zhǎng)、村里人、作者的母親、……

　　師：除了人呢?

　　生：鳥(niǎo)兒、動(dòng)物、花草、每一樣物品……

　　讀句子“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”。

　　四、透過(guò)花香，體悟思鄉(xiāng)。

　　1、抽讀5自然段。(對(duì)我來(lái)說(shuō)，什么才是大事?)

　　2、你有什么感受。

　　3、自讀，哪一個(gè)句子讓你有特別的感受。

　　4、“搖呀搖”我們?cè)賮?lái)體會(huì)這三個(gè)字。

(生讀;師評(píng)：不著急，你可以讀得更好!)

(生讀：師評(píng)：一臉的燦爛，真的樂(lè)了。)

　　5、琦君家的桂花栽滿院子，她一個(gè)人是搖不過(guò)來(lái)的，讓我們一起幫她搖。

“搖呀搖”你們搖出了什么?

(童年的樂(lè)趣;桂花的香氣;童真;樂(lè)趣……)

　　6、在我們家鄉(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎?

(“桂花”“小花小草”“有桂花飄在身上的人香了?！?

　　引讀第8自然段。

　　7、一生都在漂泊的琦君，在這美好的中秋佳節(jié)，除了會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，搖落的陣陣桂花雨，還會(huì)想起什么呢?

　　結(jié)束語(yǔ)：孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪水是故鄉(xiāng)的甜，人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂(lè)，是溫馨，更是一種心靈的滋潤(rùn)，一種長(zhǎng)長(zhǎng)的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。