下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版三年級上冊語文園地一教案3篇(小學(xué)語文三年級上冊語文園地一教案)，供大家賞析。

人教版三年級上冊語文園地一教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識一個生字。

　　2、 正確、流利地誦讀古詩。背誦古詩。

　　3、 結(jié)合圖畫和注釋了解詩句的大意，感受牧童自在快活的生活，體會牧童悠然自得的心。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　大家覺得大自然美嗎? 今天學(xué)習(xí)一首古詩《牧童》，詩中描寫了郊外的景色和牧童快活的生活。 齊讀課題。

　　二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。

　　1、借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀。

　　2、自由讀。 同桌互讀，

　　三、詩人眼里的牧童是個什么樣的孩子?到詩里去找找吧!

　　詩意描述：

　　“草鋪橫野六七里”在廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草?！傲呃铩痹谶@個不是實指，而是虛指。下句 的“三四聲”也是虛指。

　　“笛弄晚風(fēng)三四聲”牧童悠閑的放著牛，吹響了笛子，幾聲悠揚的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來。

　　“歸來飽飯黃昏后”牧童回到家里已經(jīng)到了黃昏，晚飯吃得飽飽的。

　　“不脫蓑衣臥月明”連蓑衣都沒脫，就躺下來，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。

　　(這首詩形象，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。詩句抒發(fā)了悠閑自得，怡然自樂的野趣。)

　　三、鞏固。

　　配樂背誦古詩。

　　試著默寫一下。

　　板書設(shè)計：

　　牧童

　　草 六七里

　　笛 三四聲

　　歸來 黃昏后

　　不脫 臥月明

　　人教版三年級上冊語文園地一教案

人教版三年級上冊語文園地一教案2

　　第一課時

　　一、揭題、解題：

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，(出示課題，讀課題)

　　2、“術(shù)”是什么意思?(技藝、技術(shù)、方法、本領(lǐng))

　　3、誰來解釋一下課題?(點金的技術(shù))

　　4、齊讀課題

　　過渡a.這是一個關(guān)于古希臘國王麥得斯的神話故事。(出示“希臘”、“麥得斯”)把這個生字讀準(zhǔn)

　　b.同學(xué)們，看了課題，聽了老師的介紹，你還想了解些什么?歡迎大家提出來。

　　c.(生邊提，師邊板書)(麥得斯為什么要點金術(shù)?他是怎么得到點金術(shù)的?他高興嗎?等)

　　二、邊聽錄音，邊看課文，邊思考，看看你能解決這些問題嗎?

　　1、生做交流，師邊出示生字卡片 a.賜(平舌音，意思給，與給有什么區(qū)別)b懲罰(什么意思?找近義詞)

　　2、師邊板書：喜歡金子 得到點金術(shù) 記住教訓(xùn)

　　(貪得無厭) (受到懲罰)

　　3、快速默讀課文，按板書提示分段(交流鼓勵)

　　三、 自學(xué)課文，理清條理。

　　1、“貪得無厭”是什么意思?(查字典應(yīng)查哪個字呢?)查“厭”---滿意

　　2、麥得斯喜歡金子，到了貪得無厭的程度，所以他向神靈——

　　a. 示“祈禱” 什么叫祈禱——禱告(向神靈說出心中的愿望，希望實現(xiàn))

　　b.想象一下，麥得斯是怎樣祈禱的?他會向神靈說些什么?

　　3、同學(xué)們評一評，誰演的好?

　　4、當(dāng)神靈答應(yīng)了他的要求后，麥得斯的心情怎樣?(板書“心花怒放”是什么意思?)

　　他是怎么想的?(板書“富有、幸?！?

　　5、那么這個句子該怎么讀?自由練——個別示范——評議——齊讀

　　6、你還知道那些形容心情的詞語嗎?(學(xué)著積累)

　　(歡天喜地、興奮不已、笑得合不攏嘴、高興的一蹦三尺高)

　　四、總結(jié)學(xué)法，由扶到放

　　過渡：同學(xué)們，我們用讀瀆課文，找找關(guān)鍵詞語重點理解，想象人物心理活動的方法，了解了麥得斯得到點金術(shù)時的表現(xiàn)，并及時積累了一些好詞，練習(xí)了說話，那么，麥得斯得到點金術(shù)后，真的成了最富有最幸福的人嗎?(在富有幸福邊打問號)讓我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。

　　一自學(xué)回顧

　　1、出示自學(xué)提示：

　　(1)、自由讀瀆課文，用各種方法理解不懂的詞語。

　　(2)、找到麥得斯心情變化的詞語，用----劃下來。

　　(3)、想想麥得斯為什么會有這種變化，他是怎么想的?用“麥得斯_______,因為他想_________”的句式練習(xí)說話

　　(4)、及時積累好次，并歸類。

　　2、每組一小節(jié)，分頭準(zhǔn)備：

　　3、大組交流

　　步驟：a.派一名代表個別讀課文

　　b.理解詞語：觸(碰) 賞花(擴(kuò)詞：欣賞、觀賞、賞賜)

　　明媚(燦爛、鮮明可愛) 玫瑰花(輕音)

　　芬芳艷麗(香) 色彩繽紛(多而凌亂)

　　饑腸轆轆(像聲詞) 親吻(指導(dǎo)寫法)

　　愚蠢(反義詞?)

　　c.交流心情變化的詞語(板書)

　　d.想象心理活動，并用句式(麥得斯_____，因為他想_____)的句式練習(xí)說話

　　e.小組齊讀

　　f.積累詞語(其他小組也來參加，好嗎?)

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、麥得斯原以為得到點金術(shù)，就會成為最富有、最幸福的人，可事實上呢?(板書“痛苦”)

　　2、如果，麥得斯還不醒悟，他還會有哪些遭遇?哪些下場?

　　3、那么，麥得斯是怎樣認(rèn)識到自己的錯誤的?

　　4、你從哪些地方看出麥得斯的確認(rèn)識到了自己的錯誤?

　　自由讀讀課文余下的內(nèi)容，用“---”劃出有關(guān)詞語或句子

　　(1)、板書“愚蠢”

　　(2)、這句話該怎么讀? (男女生對讀)

　　(3)、板書“疾步如飛” “疾”查字典：飛快、快速

　　5、女兒又回來了，但麥得斯永遠(yuǎn)也_________?！敖逃?xùn)”什么意思?

　　(1)、這個教訓(xùn)是指______(指板書)

　　(2)、還有那些故事也能說明這個道理?(神筆馬良、漁夫和金魚的故事)

　　三、總結(jié)：

　　同學(xué)們，麥得斯的故事告訴我們_______，擁有了巨大的財富也不一定幸福，那么，到底什么是真正的幸福呢?老師這里有幾位名人對幸福的理解，請大家讀讀。

　　1、 如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就會認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了?！昀?俄國作家)

　　2、有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞，發(fā)奮圖強，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類解放事業(yè)——共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。 ——雷鋒

　　四、作業(yè)：

　　同學(xué)們，今天這堂課，我們積累了許多優(yōu)美的詞語，展開了想象，使故事更生動精彩，最后懂得了一個深刻的道理，課后希望同學(xué)們繼續(xù)注意積累詞語，有興趣的同學(xué)還可以象老師這樣收集有關(guān)幸福的富有哲理的話，也可以把這個故事加上你豐富的想象講給別人聽，好嗎?

　　板書設(shè)計

　　19、點金術(shù)

　　有點金術(shù) 心花怒放

　　鮮花變金 有點掃興

　　食物變金 悶悶不樂

　　女兒變金 十分痛苦

　　幸福不是金錢

　　貪心必受懲罰

人教版三年級上冊語文園地一教案3

　　教學(xué)過程：

　　<情感態(tài)度價值觀>：

　　通過閱讀，使學(xué)生認(rèn)識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。

　　<知識與技能>：

　　1.用已會的方法自主學(xué)習(xí)生字，會讀會認(rèn)會寫。并能通過聯(lián)系上下文和生活實際、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得無厭”、“悶悶不樂”等重點詞語。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　<過程與方法>：

　　在感情朗讀的基礎(chǔ)上體會人物的感情，領(lǐng)悟文章道理。

　　教學(xué)重點：

　　理解國王的兩次說話，找出國王感情變化的詞語。

　　教學(xué)難點：

　　聯(lián)系課文討論“什么是幸?！?。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體 課件。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣：

　　1.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，問：讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?

　　2.解答什么是點金術(shù)，激發(fā)學(xué)生去探究誰擁有點金術(shù)，擁有了點金術(shù)后會有什么事發(fā)生呢?

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

　　2.用已掌握的方法學(xué)習(xí)生字。強調(diào)讀準(zhǔn)字音，并會聯(lián)系上下文和生活實際給生字組詞。

　　3.教師用聽寫生字，分析字音、字形的方法幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的生字。

　　4.回答課前提問：誰擁有了點金術(shù)?擁有了點金術(shù)后發(fā)生了什么事情?初步了解課文內(nèi)容。

　　三、感情朗讀，精讀課文

　　1.默讀課文第1、2段，你看到了一個什么樣的國王?你從哪些地方看出來的?(從學(xué)生的回答中提出“貪得無厭”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典來理解詞語。)

　　2.為什么說麥得斯是一個貪得無厭的國王?

　　3.當(dāng)這個特別喜歡金子的國王聽到神靈的話時，心情怎樣?(心花怒放。教師板書)

　　4.師：什么樣的心情可以用這個詞語來形容?理解“心花怒放”的意思。

　　5.師：麥得斯是因為什么而心花怒放呢?(出示課件：是因為。)引導(dǎo)學(xué)生說完后讀一讀這種句式。

　　6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！?/p>

　　7.師：從這句話里，你體會到麥得斯認(rèn)為幸福是什么。

　　四、總結(jié)，課堂練習(xí)。

　　第二課時

　　一、板書課題，引入：

　　1.什么是幸福? 你認(rèn)為“最富有”的人是否就是“最幸?！钡娜?為什么?

　　2.希臘國王麥得斯是怎樣認(rèn)為的呢?今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《點金術(shù)》。

　　二、深入理解：

　　1.默讀并思考：麥得斯是否認(rèn)為“最富有”的人就是“最幸?！钡娜?為什么?

　　2.學(xué)習(xí)重點語句

　　(1)出示句子：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！薄拔疫@么喜歡金子是很愚蠢的。”

　　(2)男、女生讀句子。

　　(3)為什么麥得斯說“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！?理解“貪得無厭”的意思。

　　(4)理解“愚蠢”的意思。

　　(5)把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。

　　3.小結(jié)過渡：

　　為什么麥得斯的想法會有這么大的變化?為什么他會認(rèn)識到最富有并不一定最幸福呢?我們繼續(xù)來學(xué)課文。

　　三、深入閱讀，理解內(nèi)容。

　　1.默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺得富有是幸福的?哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福?

　　2.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生體會作者有層次地寫出了國王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦”的感情變化以及變化的原因。(理解為什么麥得斯很富有但一點也不幸福的原因。)板書：心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦

　　3.你能用這些詞語中的兩三個說幾句話嗎?

　　4.句型練習(xí)：麥得斯是因為 。

　　5.指導(dǎo)朗讀，體會感情。

　　6.最后麥得斯是怎樣獲得幸福的?

　　四、整體閱讀，總結(jié)全文：

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.讀了這篇課文，你有什么想法?到底什么是幸福?

　　板書設(shè)計：

　　點金術(shù)

　　心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦

　　富有 幸福

人教版三年級上冊語文園地一教案3篇(小學(xué)語文三年級上冊語文園地一教案)相關(guān)文章：