北京教案3篇小學(xué)語文北京教案

時間：2023-03-07 04:55:00 教案

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北京教案3篇小學(xué)語文北京教案

北京教案1

　　一、教材分析：

　　這是一首童話詩，寫的是小動物上體育課的事情。作者創(chuàng)設(shè)了一個“隊伍總是走不齊”的情境，巧妙的告訴學(xué)生：動物體態(tài)不同，走路姿勢也不同。

　　全詩共分三小節(jié)。第一小節(jié)寫小動物上體育，隊伍走不齊，“老師”讓“學(xué)生”找找問題。第二小節(jié)寫“學(xué)生”的發(fā)言，他們各有各的理由。第三小節(jié)寫“老師”了解了情況，讓“學(xué)生”自由組合，繼續(xù)練習。

　　二、學(xué)生分析：

　　這首兒童詩短小淺顯，學(xué)生讀讀想想就能明白。能讀出合適的語氣，表達出角色的心態(tài)是本課的難點。為了讓學(xué)生了解更多的小動物是怎樣行走的，我在課前一周就安排學(xué)生到社會中去進行廣泛的調(diào)查，通過實踐我認為這樣做的效果是很好的。

　　教學(xué)目標：

　　1、分角色朗讀課文，能體會各種角色說話時的語氣。

　　2、了解多種小動物是怎樣行走的。

　　3、認識本課生字，能讀準字音，初步了解字義。

　　教學(xué)重點：了解小動物們是怎樣行走的。

　　教學(xué)難點：分角色朗讀，體會各種角色說話時的語氣。

　　課時安排：二課時。

　　教學(xué)準備：課件、頭飾。

　　三、教學(xué)設(shè)計：

　?。ㄒ唬?、情境導(dǎo)入

　　在美麗的大森林中，有一些可愛的小動物正在上體育課，你們想去看看嗎？好，下面就讓我們一起來學(xué)習第23課《小動物上體育》，請同學(xué)們齊讀課題。

　?。ǘ?、初讀課文

　　1、通讀課文，讀準字音。

　?。?）師：讀完課題之后你都想知道什么呢？

　　生：我想知道有哪些小動物在上體育？他們在上體育時遇到了什么問題？

　　師：問題提得好！學(xué)完課文你們就知道了。請同學(xué)們輕輕的打開語文書，把這篇課文讀一讀，要讀準字音，做到不多字、不丟字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌合作讀。

　　聽清要求：他讀，你認真聽，聽聽他讀的是不是正確，哪讀得不太好，做個小老師幫幫他。

　　設(shè)計目的：檢查讀書情況，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和認真傾聽的好習慣。

　　3、認讀生字詞。

　　師：同學(xué)們，你們剛才讀書的時候非常認真！字詞朋友和你們打招呼了，誰認識他們，就大聲的讀出來吧。

　　設(shè)計目的：檢查字音，為讀通課文，了解課文內(nèi)容做好鋪墊。

　　4、再讀課文。

　　師：同學(xué)們再認認真真地把這篇課文讀一讀，邊讀邊數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾小節(jié)？有哪些小動物在上體育課？（用筆圈出來）

　　反饋：三小節(jié)，指名按小節(jié)讀出相應(yīng)內(nèi)容：鴨子、螃蟹、馬、棕熊，板書出。

　　設(shè)計目的：通過個人的朗讀情況，獲得反饋信息，并使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，初步從整體上感知。

　?。ㄈ┚x課文，重點指導(dǎo)朗讀。

　　1、第一小節(jié)：重點指導(dǎo)學(xué)生讀出老師著急的心情。

　　師：小動物們上體育時遇到了什么樣的問題呀？你是從課文的第幾小節(jié)知道的？把這句話讀一讀。

　　生：隊伍總是走不齊。

　　師：（投影出：小動物上體育，隊伍總是走不齊）這句話中的“總是”你能換成一個別的詞來說嗎？

　　生：小動物上體育，隊伍老是走不齊。隊伍就是走不齊。

　　師：這句話你應(yīng)該怎樣讀呢？

　　師：小動物上體育，隊伍總是走不齊。如果你是他們的體育老師，這時候你會是怎樣的一種心情呀？——很著急。

　　師：自己試著讀一讀這句話。（讀第二句）

　　2、第二小節(jié)：重點指導(dǎo)學(xué)生用表示歉意的語氣讀出小動物們說的話。

　　師：老師看到小動物們總是走不齊，心里很著急。讓小動物們集體討論，找找問題。小動物們在討論中都找到了哪些原因呢？讀一讀第二小節(jié)。

　　師：現(xiàn)在，我就是小動物們的老師，你們就是那些小動物，你們能向我匯報一下找到的原因嗎？

　?。?）鴨子說：“我的兩腳像鏟子，走路搖擺，不是故意?！?/p>

　　師：板書：搖擺

　　師：你能學(xué)學(xué)鴨子走路搖搖擺擺的樣子嗎？

　　生：表演。

　　師：多媒體：鴨子說的話。

　　師：這句話應(yīng)該怎樣讀？

　　生：讀。

　　師：誰來接著匯報呀？

　　（2）螃蟹說：“我生來張牙舞爪，只會橫行，真對不起?！?/p>

　　師：你能表演一下螃蟹張牙舞爪的樣子嗎？

　　生：表演張牙舞爪。

　　師：多媒體看螃蟹橫行的樣子。螃蟹橫著走路，他是有意這樣做的嗎，從哪知道的？

　　生：真對不起。

　　師：這句話應(yīng)該怎樣讀呢？

　　生：指名讀、對比讀、男生讀、女生讀。

　　師：好了，孩子們，老師也原諒你們了。誰來接著匯報呀？

　?。?）小馬說：“我四只蹄子輪流著地，實在走不了一二一?！?/p>

　　師：板書。多媒體。

　　請同學(xué)們看屏幕，好好的看看小馬走路的樣子，

　　這就叫四只蹄子輪流著地。

　　生：讀小馬的話。（對比讀）

　　師：哦，老師明白了，原來小馬真的是走不了一二一。好孩子，老師不生你的氣了。棕熊，你說說，你總是走不好是什么原因呀？

　?。?）棕熊說：“我忙著追趕別人，粗心大意，碰了鄰居?！?/p>

　　師：他走路時是什么樣子呀？

　　生：慢吞吞、晃悠悠的，好像什么都能被他撞倒似的。

　　師：棕熊的話應(yīng)該怎樣讀？

　　生：自由讀、指名讀、齊讀。

　　師：哦，我明白了，原來你們各有各的原因。不是貪玩，不是調(diào)皮。好，自由組合，繼續(xù)練習。

　　3、第三小節(jié)：讓學(xué)生說一說如何自由組合。

　　師：你們打算怎么組合呢？能說說原因嗎？

　　生：根據(jù)小動物走路的特點，給小動物分組。

　　課件：

　　4、按照同學(xué)們給他們分的組，小動物們的隊伍真的走齊了，你們可真有辦法。

　　5、分角色朗讀課文。

　　師：《小動物上體育》這篇課文寫的真是很有意思，你們愿意分角色朗讀嗎？

　　指名分角色朗讀。（學(xué)生按自己的意愿分角色，能背的就背）

　　6、小表演。（加上自己喜歡的小動物及其語言表演）

　　師：森林中可能有哪些小動物也在上體育呢？他們會向老師說些什么呢？咱們一起來表演一下好嗎？

　　設(shè)計目的：進行語言訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，把這節(jié)課推向高潮。

　?。ㄋ模?、教師小結(jié)：這節(jié)課就要結(jié)束了，這篇課文中的小動物很可愛，同學(xué)們你們也很可愛，老是真得很高興！此時此刻的你們最想說些什么呢？

北京教案2

　　教學(xué)目標：

　　認讀9個字。默讀課文，看注釋，了解課文內(nèi)容。寫出孔明借箭成功的條件并與同學(xué)交流。

　　教學(xué)重點

　　了解課文內(nèi)容和孔明借箭成功的條件。

　　教學(xué)過程：

　　1.資料簡介

　　《三國演義》全稱《三國志通俗演義》。長篇小說。元末明初羅貫中作。根據(jù)陳壽《三國志》和裴松之注，以及范曄《后漢書》、元代《三國志平話》和某些有關(guān)傳說，經(jīng)過綜合熔裁，再創(chuàng)作而成。今所見刊本以明嘉靖本為最早，分二十四卷，二百四十則。清初毛宗崗又作了一些修改，成為現(xiàn)在通行的一百二十回本。故事起于劉、關(guān)、張?zhí)覉@結(jié)義，終于王濬平吳，描寫了東漢末年和整個三國時代封建統(tǒng)治集團之間的矛盾和斗爭。對當時動亂的社會狀況有所反映，暴露了董卓等封建統(tǒng)治者的某些罪惡。書中的許多描寫，為了解封建社會中的政治斗爭和軍事斗爭，提供了生動而豐富的材料。文字用淺近的文言，結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，情節(jié)曲折，是我國歷史小說中的著名作品。

　　公元1494年（明弘治甲寅年），蔣大器（庸愚子）第一次為《三國志通俗演義》作序時說，此書寫成之后，人們“爭相謄錄，以便觀覽”。彈指五百年過去了，該書已越出中國，溢出亞洲，得到了世界人民的珍視。這不能不使我們?yōu)樽嫦蓉暙I了這樣一部杰作而感到驕傲。

　　《三國演義》之所以能在幾個世紀中得到不同民族，乃至不同階層人們的熱愛，自有其奧秘。它作為一部長篇歷史小說，描寫的是一個風云變幻、人才輩出的三國時代。它又是“七分事實，三分虛構(gòu)”的文學(xué)巨制，它用一種雄渾的旋律和悲愴的音調(diào)，歌頌了英雄，歌頌了智慧。內(nèi)容涉及政治軍事、天文地理、外交方略、巫醫(yī)方術(shù)、科技發(fā)明、倫理道德等許多方面。有的人在這里汲取政治、軍事、外交斗爭的思想材料和一般做人應(yīng)世的本領(lǐng)，有的人從書中找到一種國家統(tǒng)一、民為邦本、君明臣良、安居樂業(yè)的寄托，當然，也有的人只是把它當做一件藝術(shù)品加以欣賞或消遣。因為它在藝術(shù)上也確有其迷人之處：其結(jié)構(gòu)宏大而布局嚴謹，頭緒紛繁而脈絡(luò)分明，情節(jié)曲折，妙趣橫生，像三顧茅廬、單刀赴會、群英會、借東風、火燒赤壁、空城計等故事，都寫得引人入勝，精彩非凡。至于它所刻畫的400多個人物中，如諸葛亮已成為智慧才略的化身，曹操是奸詐權(quán)術(shù)的代表，其他如關(guān)羽、劉備、張飛、周瑜、魯肅等都寫得形神俱足，在我國乃至亞洲許多國家都已婦孺皆知。這就難怪它一直擁有大批的讀者。

　　2.課前查找資料，了解內(nèi)容。

　　3.課后練習2——借箭成功的條件

　　認真分析，找出孔明借箭成功的條件，這是本課的教學(xué)難點。難就難在孔明借箭成功的條件是多方面的，可以概括地表述也可以詳細地解說。

　　首先，要使學(xué)生明確“找出借箭成功的條件”的要求。一是指借箭過程中所必需的條件，它們都是實際存在的，而不是借箭計劃實施之前孔明的計劃和準備；二是指不可缺少的條件，即沒有這個條件借箭的計劃就不能成功。

　　最后引導(dǎo)學(xué)生歸納，從而得出孔明借箭成功的必備條件是：江上有大霧（氣象自然條件）；魯肅提供的船隊、束草、軍士（物質(zhì)條件）；諸葛亮對草船受箭的精心安排；曹軍只射箭拒敵而不出戰(zhàn)（軍事策略條件）。這四條缺少任何一條借箭的計劃都不可能成功。

　　【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

　　一.在正確的讀音后打“√”

　　二.在錯別字下面“_____”線，把正確的字寫在（）里。

　　1.周喻說：“這是工事，希望先生不要推確?！保ǎ?/p>

　　2.我得吩附軍匠們，造劍用的材料，不給他準備齊全。（）

　　3.船順風順水，已經(jīng)飛一樣地放回二十多里，追也來不急了。（）

　　三.根據(jù)意思寫成語：

　　1.形容計謀高明，很有預(yù)見性。（）

　　2.大聲喊叫助威。（）

　　四.給下列句子填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　雖然……但是……因為……所以……只有……才……

　　只要……就……不僅……還……

　　1.（）江上霧很大，連面對面都看不清，（）曹操一定不敢派兵出來。

　　2.曹操（）知道自己上了當，（）追也來不及了。

　　3.（）諸葛亮三天造不好十萬枝箭，（）會受到周瑜的懲罰。

　　4.周瑜（）對諸葛亮的想法一無所知，（）以為諸葛亮上了自己的圈套。

　　五.閱讀短文，回答問題。

　　幸運的小樹

　　湖畔有兩棵樹，一棵粗如熊腰，一棵細若手臂。給湖底清理yū（）泥時，它們被鋸掉了。從此，岸上就多了兩根樹樁。

　　冬天過去，春天來臨，湖邊的樹開始抽芽沒多久，已是滿湖春色。也許是災(zāi)難過于深重，也許這本身就是一種滅頂之災(zāi)，總之，對岸邊的熱鬧，兩根樹樁沒有一絲的回應(yīng)。游人都以為它們是兩根死了的樹樁，園林處的人也都認為它們活不了了。

　　一天，來了一個花木工人，要挖掉它們重新植樹。這時一位散步的老爺爺走過來，說：“大的不敢保證，小的一定會活?！被竟と丝戳丝礃錁?，沒有動，收起工具走了。

　　就在夏天將要到來時，小樹樁果然如老人所言，拱出一粒嫩芽。它立在截面的邊沿，如滿臉怒氣的壯士，粗粗的，紫紫的，顯得威武有力。那根大的，也拱出了嫩綠的芽，綠芽密密地圍成一圈，就像一個綠色的圓。

　　花木工人開始澆水，開始加固圍欄，他希望它們重新長成大樹。

　　一年過去了，小樹樁上的嫩芽長成手指粗的枝條，大樹樁上的嫩芽長成了一叢灌木?；竟と讼Ｍ髽錁渡系哪垩恳查L出枝條來，他砍去多余的枝條，留下最有希望的一枝?？墒?，一點兒都沒有用，你掰去多余的枝條，它又會長出來。你今年掰，它明年長，你明年掰，它后年長。被有意留下的那一枝，則永遠不長，它總是在一尺左右高的時候就枯萎，第二年再留，它依然枯萎。

　　就在花木工人打算把它捆扎起來，僅露出一根枝條的時候，那位散步的老爺爺經(jīng)過這里說：“沒有用，它太老了?！惫唬旰?，這根拱過多次芽的大樹在最后一根枝條枯萎后，悄無聲息的死了。

　　有一天，散步的老爺爺又來到這兒，園林工人遇見了他，特別想解開心中的迷hu（）。老人說：“書和人一樣，凡是早年遭受cu（）折的人都是幸運的，他們還有從頭做起的時間，可以鼓起勇氣，不憂不懼的重頭再來，最后成為有用之材。到了四五十歲才災(zāi)禍臨頭，就真正可憐了，他已沒有從頭做起的時間和精力，現(xiàn)在，那棵小樹樁（）”

　　1.查字典，根據(jù)拼音在括號里寫出恰當?shù)臐h字。

　　2.結(jié)合短文內(nèi)容，寫出下列詞語的近義詞。

　　災(zāi)禍——枯萎——依舊——

　　3.兩棵樹被鋸掉后命運有什么不同？為什么會有不同的命運？

　　________________________________________________________________________

　　4.用“___________”畫出文中一個打比方的句子，自己再寫一個這樣的句子。

　　________________________________________________________________________

　　5.結(jié)合課文內(nèi)容，在（）內(nèi)填上合適的結(jié)尾。

　　教學(xué)反思：學(xué)生讀文較困難，大部分同學(xué)不能正確流利的`讀文，理解文章內(nèi)容較吃力。需要教師講解文章大概意思。學(xué)生通過小組交流，能知道孔明借箭能夠成功的條件。學(xué)生練習速度較慢，需要加強限時練習的訓(xùn)練。