下面是范文網(wǎng)小編整理的六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案長(zhǎng)春版優(yōu)質(zhì)模板3篇(部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè))，供大家參閱。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案長(zhǎng)春版優(yōu)質(zhì)模板1

《孔子游春》教案三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

　　2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。

　　3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法。

　　4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、由“春”導(dǎo)入

　　1.說春天的詞語(yǔ)猜季節(jié)。

　　鳥語(yǔ)花香 綠草如茵 萬象更新 繁花似錦…………

　　2.板書：春

　　3.擴(kuò)展春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等。

　　二、思考。

　　1.板書課題。

　　孔子游春

　　2.你想了解些什么?

　　三、聽朗讀，初步感知課文。

　　演示課件。(配樂朗誦)

　　四、交流、反饋。

　　你聽明白了什么?

(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

　　五、 還有很多問題，你打算如何解決?

　　1.借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。

　　2.自主選讀，感悟語(yǔ)言 、批注閱讀。

　　板書： 閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問、提出的挑戰(zhàn)

(學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)

　　3、交流。

　　六、教學(xué)：“泗水春景”

　　今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來了聽課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理 也趕到了這里。

　　我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美，眼看“5.1”黃金旅游就要到了，可是還缺導(dǎo)游，聽說金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑、美麗，而且能說會(huì)道。今天我是來招聘導(dǎo)游的。

　　你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘?

　　我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游?

(1)學(xué)生讀2節(jié)。

(2)指名讀課文。

(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

(4)學(xué)生交流。

(5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。

(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。)

　　七、學(xué)習(xí)字詞。

　　八、你還想了解些什么?

　　下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么?

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案長(zhǎng)春版優(yōu)質(zhì)模板2

《孔子游春》教案二

　　一、教材解讀：

《孔子游春》主要寫孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔欣賞春景，觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫埃宫F(xiàn)了孔子的學(xué)說思想和大家風(fēng)范，從而給學(xué)生以啟迪和教育。

“觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時(shí)的對(duì)話，“論志”則出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)篇》第五。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“師生論志”的活動(dòng)置于春意融融的泗水河畔，既考慮了一定的史實(shí)，又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)造性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情融合起來，將自然之景與世事之理融合起來，改編很合理。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

　　2、體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

　　3、通過具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

　　2、通過具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　四、總課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、名言導(dǎo)入,揭示課題

　　1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎?

　　2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

　　3.揭示課題： 孔子游春

　　二、初讀課文

　　1.自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說課文中的成語(yǔ)有哪些。

　　出示成語(yǔ):

　　桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見慣 情不自禁

　　溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書寫生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

　　四.默讀課文:

　　1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

　　2.小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水　師生論志向)

　　五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。

　　六、作業(yè)

　　1.練讀課文。

　　2.抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段所說的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

　　2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

　　1、分組聽寫詞語(yǔ)

　　1)陽(yáng)光普照 桃紅柳綠 翩翩到來 草色青青 綠草如茵

　　2)波瀾起伏 不知疲倦 奔流不息 蕩滌污垢 善施教化

　　3)意味深長(zhǎng) 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

　　2、利用詞語(yǔ)說說課文的主要內(nèi)容

　　3、泗水河邊的真美啊，令我們?nèi)绨V如醉!可是，同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不平靜。他動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。

　　二、解讀“游春”，識(shí)君子

　　1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目?？鬃佑芯涿裕骸叭收邩飞?，智者樂水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返?？鬃幽羲木G波又說了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語(yǔ)言。

　　2、交流

　　出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)

　　3、理解這句話

　　1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)

　　2)為什么說水是真君子，聯(lián)系孔子的話想想填填。出示：

　　水是真君子，好像有德行，因?yàn)?/p>

　　水是真君子，好像有情義，因?yàn)?/p>

　　水是真君子，好像有志向，因?yàn)?/p>

　　水是真君子，好像善施教化，因?yàn)?/p>

　　3)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?

　　4)這段話里的省略號(hào)省略了什么?

　　5)事實(shí)上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水，調(diào)動(dòng)起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心，把孔子沒有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來。

　　6)水，生活中隨處可見。課文中用了那個(gè)成語(yǔ)?

　　7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大。(齊讀這段話)

　　8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來說一說嗎?學(xué)生交流

　　4、其實(shí)，孔子就是一位真君子

　　交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)和理解

　　5、齊讀第8自然段

　　三、領(lǐng)悟用心，指名志向

　　1、孔子意味深長(zhǎng)地給弟子們談水，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。

　　2、交流

　　1)子路是怎樣回答老師的詢問的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說說嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義，和順溫柔、和朋友有福同享。朗讀時(shí)要表現(xiàn)子路是歌急性子)

　　2)顏回呢?(像水一樣默默無聞，滋潤(rùn)萬物，不為自己表功。朗讀時(shí)要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)

　　3、同學(xué)們，假如我們跨越千年，來到了泗水河邊，來到了孔子的身邊，成了孔子的一名弟子，你能談?wù)勛约旱闹鞠騿?

　　四、拓展閱讀，親近孔子

　　1、孔子是一位不凡的老師，他循循善誘，利用大自然的一切來教育學(xué)生?？鬃右簧辛粝略S多經(jīng)典的名句，被他的學(xué)生收集在《論語(yǔ)》一書中?！熬毩?xí)7”中就有孔子的名言。

　　2、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言，學(xué)生誦讀、積累。

　　板書設(shè)計(jì)

　　23 孔子游春

　　循循善誘 有德行

　　充滿智慧 有情義 真君子

　　有志向

　　善施教化

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案長(zhǎng)春版優(yōu)質(zhì)模板3

《理想的風(fēng)箏》教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容。

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生通過感情朗讀理解課文的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

　　德育滲透點(diǎn)

　　通過理解課文，體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的愛與追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義。

　　2、體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂觀向上的人生態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來寫人，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)方法：

　　討論法，情境教學(xué)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前放一次風(fēng)箏

(實(shí)物)風(fēng)箏一只

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、教師手拿風(fēng)箏，問：“這是什么?”(板書：風(fēng)箏)，同學(xué)們，課前我們已經(jīng)放飛過風(fēng)箏，

　　那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的?請(qǐng)說一說。

　　2、師小結(jié)：聽了大家的感受，似乎你們都覺得風(fēng)箏挺好玩，然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中，風(fēng)箏就是理想的象征(板書：14_

　　理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、學(xué)生自讀課文，整體感知。

　　1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。不懂的地方做個(gè)記號(hào)。

　　2、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問題?

　　3、交流所得。

　　三、品讀、探究。

　　1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題。

　　2、組內(nèi)交流，如意見不一致，展開討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　3、班上匯報(bào)。(同學(xué)之間互作補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，師作適當(dāng)點(diǎn)撥)

(1)為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?(因?yàn)閯⒗蠋煇鄯棚L(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。)

(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?

　　劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。

　　劉老師課講得好。他對(duì)學(xué)生充滿了愛。

　　劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏。“絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳著去追”，這是一種對(duì)生活的強(qiáng)烈的熱愛之情的流露。

　　課上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛生活、不懈追求的思想感情。

(3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求?！?/p>

　　這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。

(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。

　　文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無限熱愛的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。

　　四、總結(jié)、擴(kuò)展。

　　1、挑選你最感動(dòng)的句子讀一讀，并說說為什么?

　　2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>

　　3、寫法上的啟示。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)

　　五、課后延伸。

　　1、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。

　　2、(選做題)以“我最____的人”為題寫一篇短文，并試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　理想的風(fēng)箏

　　身殘志堅(jiān)

　　熱愛工作

　　熱愛生活

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