下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版語文一年級下冊設(shè)計教案3篇(一年級下冊語文教案簡案人教版)，以供借鑒。

人教版語文一年級下冊設(shè)計教案1

《丑小鴨》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：《丑小鴨》是人教版小學(xué)語文實驗教材二年級下冊第七組的一篇課文，其第一課時的預(yù)設(shè)目標(biāo)主要有以下三點。

　　1.認(rèn)識14個生字，會寫12個生字，理解暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)等詞的意思。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.知道丑小鴨名字的由來，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖猜故事，引出課題，了解作者

　　1.出示卡通人物形象圖，猜童話故事書名。

　　2.《丑小鴨》是一個非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過?知道故事的作者是誰嗎?

(學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容。)

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1.這個故事很有意思，讀起來會更感人。讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧!

　　出示初讀要求：

(1)讀準(zhǔn)生字，想辦法記住字形。

(2)正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

(3)說說讀懂了什么，還有什么問題。

　　2.交流。

(1)認(rèn)讀生字，記字形。

(2)理解詞語。

◆暖烘烘：換詞理解──暖洋洋。

◆歸類理解詞語，注意他們的異同。

　　蘆葦

　　籬笆討厭

　　譏笑

　　欺負(fù)

【設(shè)計意圖：詞語教學(xué)要盡可能做到整合。字詞的義是核心，教學(xué)不僅僅要關(guān)注義是否確切，還要引導(dǎo)體會其情味和用法。把蘆葦籬笆放在一組教學(xué)，是考慮到他們分別是同偏旁的詞，根據(jù)偏旁可以明確他們的義把討厭、譏笑、欺負(fù)合為一組，讓學(xué)生研究他們有什么異同，巧妙地進(jìn)行詞語的整合教學(xué)：不喜歡的程度越來越深──心里的討厭語言上的譏笑行為上的欺負(fù)。歸類，使詞語教學(xué)更富有實效?！?/p>

(3)分段朗讀課文，及時正音。

(4)交流對故事內(nèi)容的了解，提出不明白的問題。預(yù)設(shè)：

◆一只鴨子小時候很難看，長大后變成了美麗的天鵝。

◆丑小鴨受了很多苦，最后變成了美麗的天鵝。(只要求說出大概意思即可。)

◆丑小鴨為什么跟其他鴨子長得不一樣?

◆丑小鴨是怎么變成白天鵝的?

　　三、讀議對比，了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處

　　1.同學(xué)們認(rèn)為丑小鴨小時候很難看，跟別的鴨子長得不一樣。我們仔細(xì)讀讀課文，看看究竟有什么不一樣。

(1)蛋大、出世晚。

(2)長得難看。

　　2.從課文中找到寫他丑的句子，畫一畫，讀一讀。

　　出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。

　　3.出示插圖：說說他與其他鴨子有什么不一樣。

　　仿寫句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。

　　別的鴨子的毛________，嘴巴________，身子________。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受丑小鴨的丑，分三步走：(1)讀名字，猜想感受小鴨的丑。(2)找具體描寫丑小鴨丑的句子，在讀中體會小鴨的丑。(3)看圖根據(jù)例句，用同樣的表達(dá)方式，說說其他的小鴨子，在對比中再一次感受丑小鴨的丑。學(xué)生在猜想中感受，在朗讀中感悟，在對比中加深理解和積累運用詞句?！?/p>

　　四、感情朗讀，品味天鵝的美麗

　　1.長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎?畫出他變成天鵝的句子。

　　2.指導(dǎo)朗讀。

◆讀出天鵝的美麗。

◆看著自己驚人的變化，丑小鴨的心情怎樣?

(讀出快樂的心情。)

　　3.丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?我們下節(jié)課仔細(xì)閱讀。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　生字書寫的重點是鴨、鵝、蛋殼、翅膀。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解驚奇羨慕等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，感受丑小鴨生活的艱辛;懂得要尊重他人，與人為善。

　　3.激起閱讀經(jīng)典的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　有小朋友提出問題：丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?要解決這個問題，我們先要了解丑小鴨的成長經(jīng)歷。

　　一、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛

　　1.丑小鴨來到世界上，開始了他的生活，他過得怎樣?請同學(xué)們自由讀課文36自然段，用這是一只(

)的丑小鴨句型練習(xí)說話。

　　2.你從哪兒感受到他的可憐?請找到句子讀給同桌聽。

　　3.朗讀交流，適時點撥。

　　預(yù)設(shè)的句子有：

◆丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。(觀察插圖，說說丑小鴨受到的欺負(fù)。)

◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。(想象：如果你是丑小鴨，會想些什么?)

◆丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。(他在躲什么?)

◆秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。(抓住悄悄，再一次感受丑小鴨的孤獨。)

◆天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

　　4.選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。

【設(shè)計意圖：實施整體觀引領(lǐng)下的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生觀察插圖、抓重點詞、發(fā)揮想象，體驗丑小鴨的艱辛生活，使觀察、想象、理解三種能力互生共長。采用多種形式，層層深入地朗讀、研討，喚起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，感受丑小鴨可憐的境遇，實現(xiàn)學(xué)生情感與文本的融合?！?/p>

　　二、深入研讀，感受丑小鴨生存的意志

　　1.丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，可是他沒有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的向往。再讀36自然段，找找寫他頑強(qiáng)生活、懷有美好愿望的句子，思考后四人小組交流。

　　2.全班交流。

　　預(yù)設(shè)的句子有：

◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。(他離開家是為了什么?──尋找美好的生活。)

◆秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。(抓住悄悄一詞，感悟丑小鴨雖然孤單，但仍不放棄生活的勇氣。)

◆丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

　　重點學(xué)習(xí)第三句。

(1)播放課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。

(2)想象說話，理解驚奇和羨慕。

　　師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心里想學(xué)生想象說話。

　　師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心里想學(xué)生想象說話。

(3)指導(dǎo)朗讀。

　　3.齊讀三句話。讀到這兒，你能說說這是一只怎樣的丑小鴨嗎?再次用這是一只(

)的丑小鴨句型練習(xí)說話。

【設(shè)計意圖：這是全文教學(xué)的重點，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的言語深處，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分感受丑小鴨悲慘的境遇，感悟他面對苦難的積極、樂觀的生活態(tài)度。填空練習(xí)這是一只(

)的丑小鴨出現(xiàn)了兩次，從外貌的丑陋到生活的艱辛再到面對苦難的堅強(qiáng)，在詞語和句子的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識丑小鴨的形象?！?/p>

　　三、原文再現(xiàn)，品味丑小鴨的美好心靈

　　1.歷經(jīng)苦難，丑小鴨終于苦盡甘來，他變成了美麗的天鵝。出示描寫天鵝的句子，齊讀。

　　2.丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。出示句子師生對讀。

　　師：這難道是自己的影子?

　　生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!

　　3.丑小鴨這時候會想些什么呢?(學(xué)生暢談交流。)

　　4.出示安徒生原作中的最后一段話：

　　他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。

　　5.讀到這兒，你想對丑小鴨說些什么?

(丑小鴨丑不氣餒，美不自滿。他有著一顆善良、高貴的心。)

　　6.假如變得美麗的丑小鴨回到家里，哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會對他說些什么?

(展開想象。)

　　7.小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。

【設(shè)計意圖：結(jié)合原文品味，自然無痕感受美好心靈;合理展開想象，深切感悟與人為善?！?/p>

　　四、推薦原文，閱讀經(jīng)典

【設(shè)計意圖：《丑小鴨》這個童話故事塑造了一個歷盡苦難、終于成功的美好形象，也折射出諸多人生哲理，這些都會給學(xué)生一個豐富的想象空間。跟課文相比，原著所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等更能給學(xué)生留下深刻印象。在原著的閱讀中，學(xué)生的收獲會更多。推薦閱讀經(jīng)典，讓學(xué)生自己去閱讀、欣賞和品味，去直接與大師對話，可以有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！?/p>

人教版語文一年級下冊設(shè)計教案2

《棉花姑娘》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識姑、娘等七個生字。會寫只、星等6個字。

　　2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：精美的課件

　　三、教學(xué)時間：2課時

　　四、教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，瞧，今天，趙老師帶來了什么?(棉花)仔細(xì)看，棉花什么樣的?

　　2、你們知道，這雪白的棉花都能做些什么嗎?

　　3、點擊，出現(xiàn)題目。(齊讀)

　　二、細(xì)讀、感悟

　　1、第一自然段

(1)棉花姑娘老遠(yuǎn)就聽到了你們的聲音，可是今天，他不能來了，怎么回事?讓我們一起去看看吧!(看課件)

(2)小朋友，棉花姑娘怎么了?(指說)

　　是呀，她心里多難受呀!你能試著讀出她傷心、難過的樣子嗎?(自讀)

(3)指讀。

　　2、第二自然段

(1)可憐的棉花姑娘被可惡的蚜蟲咬得遍體鱗傷、疼痛難忍，這可怎么辦?這時，一抬頭，看，誰來了?(指說)棉花姑娘們，你們有什么話，有什么請求快點告訴燕子姐姐吧!(指說)

(2)你們在請求燕子姐姐，那一定能讀好這句!(指讀)

(3)聽，燕子姐姐怎么說的?(聽配音)

　　棉花姑娘們，燕子的話，你們聽明白了嗎?(指說)

　　燕子姐姐幫不上忙，感到很抱歉，你能讀好他的話嗎?(指讀)

(4)現(xiàn)在，你愿意分角色讀好他們的對話嗎?(同桌練練)鼓勵學(xué)生加上動作。

　　3、自學(xué)3、4自然段

(1)燕子姐姐不好意思地飛走了，棉花姑娘眼看葉子上的蚜蟲越來越多，難受極了，他還會請誰來看病呢?(下面在小組長的帶領(lǐng)下，從3、4自然段中任選你們最喜歡的一段，進(jìn)行分角色朗讀)

(2)小組自讀3、4自然段，師參與學(xué)習(xí)。

(3)小組匯報，師生隨時注意點評。

(4)現(xiàn)在，想把2、3、4段分角色演下來嗎?(找?guī)孜?其他小朋友邊看，邊思考這項練習(xí)。會做哪道就做哪道。(指說)

　　4、第五自然段

(1)小朋友，燕子、啄木鳥、青蛙都不能幫棉花姑娘捉身上的害蟲，這可怎么辦呀?棉花姑娘身上的傷口更多了，疼得嗚嗚的哭起來，誰來救救她呀?只見，一群圓圓的小蟲飛來了，看，是誰呀?(齊說)

(2)小朋友都認(rèn)識他，棉花姑娘認(rèn)識嗎?(指說)誰還想驚奇得問問?

(3)你能做這可愛的小蟲向棉花姑娘介紹一下自己嗎?(指說)多了不起的小蟲呀!能把蚜蟲消滅得干干凈凈!你能讀好他的話嗎?(指讀)

　　5、第六自然段

(1)大家看，在七星瓢蟲的醫(yī)治下，這時的棉花姑娘怎么樣了?(指說)

(2)誰愿意讀讀最后一段?(指讀)你為什么這么高興?(指說)

(3)是呀，棉花姑娘的病終于好了，正為他高興呢!誰還為他高興?(指讀)(配上點音樂，齊讀)

(5)如果能高興得背下來就好了，(指生試背)

(6)拓展練習(xí)：碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的________

　　雪白雪白的棉花雪白雪白的________

　　三、通讀全文，擴(kuò)展練習(xí)

　　1、通讀全文。

　　2、想想，生活中，你還知道誰會捉害蟲?

人教版語文一年級下冊設(shè)計教案3

《蘭蘭過橋》教案

　　教學(xué)方法：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了潛水橋。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?

　　二、品讀領(lǐng)悟

(一)、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容

　　1、提示學(xué)習(xí)方法。

　　師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過潛水橋的經(jīng)驗。大家回憶回憶，潛水橋是怎么過的?

(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。

(2)說說我們走在這座橋上的感受。

　　2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

(1)在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點：

　　輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

(2)說說走在上面的感覺。

　　又平又穩(wěn)。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。

　　4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法?

　　讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來，再相互交流。

(二)、師生互動，啟發(fā)想象。

　　1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?，學(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等)

　　2、當(dāng)讀到原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。時，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大?你覺得還可以說潛水橋像什么?(啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句)

　　3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么?愿意說給大家聽聽嗎?(啟發(fā)學(xué)生展開想象)

　　4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計工程師，你會設(shè)計怎樣的橋?(學(xué)生想象說話)

(三)、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎?(學(xué)生回答)

　　板書：潛水橋 塑料橋

　　1.要求學(xué)生再自讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點?請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。

　　潛水橋塑料橋

　　造橋地點水里小河上

　　造橋材料特別堅實的玻璃又薄又結(jié)實的塑料

　　的優(yōu)點不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便

　　板書：教師按照學(xué)生回答，將表格填寫完整

(四)、橋知識展覽會。

　　1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料。

　　2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。

　　3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺中，供學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí)。

　　三、鞏固延伸

　　1、課后生字組詞。

　　2、出示課件中的練習(xí)題：讓學(xué)生比較句子，說說體會。板書設(shè)計：

　　32、蘭蘭過橋

　　潛水橋塑料橋

　　造橋地點水里小河上

　　造橋材料特別堅實的玻璃又薄又結(jié)實的塑料

　　的優(yōu)點不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便

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