下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)語文教案模板6篇(小學(xué)語文教案模板簡單)，供大家品鑒。

小學(xué)語文教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)讀生字及新詞。

　　2.有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦第2段。

　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語的意思。

　　4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)重點：抓住詞語理解課文內(nèi)容，把自己的理解有感情的讀出來。

　　教學(xué)難點：了解葡萄干的制作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿、搜集資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番的葡萄溝運來的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.快快打開書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語句讀通順，讀流利。

　　2.認(rèn)讀詞語：導(dǎo)：同學(xué)們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大家，你們認(rèn)識它們嗎？（課件）

　　1）吐魯番

　　2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。

　　3）搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？（葡萄的枝葉）再讀這句話，體會葡萄枝葉的茂盛。

　　4）五光十色

　　5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們在干什么？讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡

　　三、整體感知：

　　師導(dǎo)：同學(xué)們詞語理解得真好，課文讀得一定也不錯，誰愿意讀一讀課文？他們讀時請你認(rèn)真聽，邊聽邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機板書）

　　四、理解體會：

　　1.默讀課文，邊讀邊畫出重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解體會葡萄溝真是個好地方。

　　2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教：

　　第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。

　　1）那里指哪里？

　　2）你從哪些語句知道那里盛立水果？讀一讀

　　3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。

　　第二自然段：

　　第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。

　　第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了。（課件）

　　1）自己讀一讀句子，你體會到了什么？

　　2）把自己的體會讀出來。

　　3）聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）

　　4）你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來。

　　5）兩個人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。

　　第三句：要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

　　1）讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　師導(dǎo)：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀。（課件）

　　1）自己練習(xí)朗讀，體會葡萄溝真是個好地方。

　　2）請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。

　　3）說一說你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來。

　　4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。

　　5）根據(jù)老師的提示自己填一填，再請一位同學(xué)試一試。

　　6）同學(xué)們一起來試一試。

　　第三自然段：

　　第一句：摘下來的葡萄，有的……有的……還有的……

　　1）讀一讀，說說你體會到了什么？

　　2）再讀一讀。

　　第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?（說一說）讀了這段文字你就更明白了。

　　2）邊讀邊思考：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。（小組討論）

　　3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部，通風(fēng)的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個問題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵?（掛在陰房里，太陽不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）

　　4）這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷國內(nèi)外，外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干，贊不絕口，就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法，結(jié)果回國后一試驗，都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因為他們那里不具備葡萄溝這樣的獨特的自然條件，也就是說，只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來，聽到這個消息，你有什么想說的?

　　5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。

　　第四自然段：師導(dǎo)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名，所以說：齊讀第四自然段。

　　這句話應(yīng)該怎么讀?（驕傲，自豪，夸獎，稱贊）把你的感悟讀出來。

　　五、回歸整體：

　　讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會葡萄溝真是個好地方。

　　六、布置作業(yè)：

　　葡萄溝真是個好地方，老師也被這個好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下一首小詩來贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩，或者畫一幅畫，表達(dá)你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。

小學(xué)語文教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。

　　2、用喜歡的方法識字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

　　3、激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點

　　用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　關(guān)于楊樹的課件或圖片，生字卡片。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　欣賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩歌。

　　二、新課

　?。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　自主讀文，用喜歡的方法識字。

　　1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。

　　2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號。

　　（二）識字

　　多種形式識字。

　　1、同桌交流識字方法。

　　2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。

　?。ㄈ┙涣?/p>

　　整體感知。

　　1、同桌合作讀文。

　　2、小組合作，選喜歡的方式讀文。

　　（四）誦讀

　　合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。

　?。ㄎ澹┰u價

　　全方位評價。

　　1、同桌合作讀文時，相互評價。

　　2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內(nèi)評價。

　　（六）寫字

　　自學(xué)易學(xué)的'生字。

　　1、認(rèn)讀9個生字，并擴(kuò)詞。

　　2、自主找出易學(xué)會的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。

　　3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。

　　（七）練習(xí)

　　1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。1、先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。

　　2、與同桌交流觀察結(jié)果。

　　4、重新組織語言，鼓勵學(xué)生練習(xí)寫一寫。

　　第二課時

　?。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　讀中悟，悟中讀。

　　1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

　?。ǘ┙涣?/p>

　　整體感知。

　　1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

　　2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。

　　3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評價讀文。

　?。ㄈ┱b讀

　　熟練朗讀，背誦全文。

　　1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。

　　2、同桌合作，練習(xí)背誦。

　　3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

　?。ㄋ模懽?/p>

　　集體合作探討，突破難點字。

　　1、認(rèn)讀剩余幾個生字并擴(kuò)詞。

　　2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會這幾個字。

　　提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

　　3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。

　?。ㄎ澹┚毩?xí)

　　1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？

　　大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學(xué)們聽過嗎？

　　想一想，大葉楊會唱什么呢？

　　2、讀一讀《記住》。

　　可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。

小學(xué)語文教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。

　　3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。

　　德育目標(biāo) ：感受大自然的壯觀。

　　教學(xué)的重點 ：感受溶洞的奇觀。

　　教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。

　　教學(xué)方法： 在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生理清作者游覽的順序。在深入研讀時，體會作者是怎樣把各處的特點寫清楚的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的重點詞句反復(fù)揣摩、品味，體會其用詞選句的準(zhǔn)確與實在。課后可進(jìn)行一些語文實踐活動

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：1、收集有關(guān)溶洞的資料

　　2、多媒體課件

　　教學(xué)時數(shù) ：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹

　　一下……

　　師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的

　　謎宮……

　　結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。

　　二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞

　　1. 讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字

　　如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。

　　2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。

　　3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。)

　　三、初讀課文

　　1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2.指名分自然段朗讀。

　　3.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行，

　　也可與幾個同學(xué)討論一起完成。)

　　四、交流

　　指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當(dāng)之處。

　　五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。

　　六、布置課堂作業(yè)

　　抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

　　思考：作者見到些什么?

　　感悟句子：

　　1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

　　(由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)

　　2.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。(如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音)說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心

　　情等。

　　反復(fù)朗讀上述句子。

　　二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

　　洞口：像橋洞似的，很寬。

　　外洞：寬敞。

　　孔隙：窄小。

　　內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

　　2.從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。

　　(讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法)

　　著重感悟下列句子：

　　1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。

　　體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

　　2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。

　　著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。

　　以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。

　　三、復(fù)述

　　要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進(jìn)行復(fù)述。可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。

　　四、總結(jié)全文

　　1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。

　　2.教師小結(jié)。

　　五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練

　　1.用“時而……時而”寫句子。

　　2.把下面兩個句子表達(dá)的意思分別寫具體。

　　(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。

　　(2)登上山頂，我感到舒服極了。

　　六、布置課外語文活動

　　搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

　　板書設(shè)計

小學(xué)語文教案模板4

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。

　　二、細(xì)讀課文

　?。ㄒ唬?、分析第一自然段：

　　1、集體有感情的朗讀課文。

　　2、指名讀第1小節(jié)，說一說讀后知道了什么？

　　3、聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？

　?。ā爸改厢槨痹赣么裴樦瞥傻哪苤甘灸媳狈较虻囊环N儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）

　　4、小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準(zhǔn)確的方向。

　　5、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

　?。ǘ?、自學(xué)、分析2—5自然段：

　　1、默讀第2－5小節(jié)，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向？

　　2、匯報討論結(jié)果，全班交流。

　?。?）、太陽幫助人們辨別方向：

　　思考：為什么說太陽是個“忠實的向?qū)А保?/p>

　　出示多媒體課件，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。

　?。?）、利用北極星辨別方向：

　　思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看“星象圖”。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。

　?。?）、利用大樹辨別方向。

　　思考：大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因為朝南的枝葉平時受陽光照射多，朝北的枝葉平時受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）

　　相機理解“稠”、“稀”兩個詞。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。

　　（4）、積雪指示方向。

　　思考： 嚴(yán)冬時，積雪怎么會為我們指示方向？為什么？（因為溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

　　3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：

　　以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

　?。ㄈ?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)：

　　1、齊讀第6小節(jié)

　　2、思考：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎、

　　3、小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)

　　小結(jié)：說一說通過讀課文，你知道了什么？

　　通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們辨別方向，只要你認(rèn)真觀察，動腦筋思考，當(dāng)你迷失方向的時候，就會找到辨別方向的方法。

　?。ㄋ模⒂懈星榈乩首x全文，背誦課文

小學(xué)語文教案模板5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”

　　3、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　教學(xué)重難點：

　　弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　五、總課時：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解大意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”。

　　教學(xué)過程：

　　揭題導(dǎo)入

　　1.春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認(rèn)識一種花——廣玉蘭。

　　2.板書課題：廣玉蘭(齊讀) 3.同學(xué)們見過廣玉蘭嗎?你能給大家作個介紹嗎?

　　4.作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢?他從哪幾方面來寫的呢?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　2. 檢查自讀情況。

　　(1) 指名讀生字詞。

　　滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛、孕育、鐵銹色、呈、旺盛

　　開火車讀，齊讀，注意前后鼻音的區(qū)別。

　　(2) 理解部分生字詞。

　　3. 理清脈絡(luò)。

　　(1) 默讀思考：

　　作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段?

　　(2)交流：

　　①作者是從花的顏色和質(zhì)感、花開的形狀、葉子三方面來寫的。

　　②課文可以分為三段：

　　4.指名分段讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、 學(xué)習(xí)第一段。

　　(1) 輕聲朗讀第一段。

　　(2) 思考、回答。

　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

　　(3) 指導(dǎo)朗讀。

　　自由讀，齊讀

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　指導(dǎo)書寫。

　　板書設(shè)計

　　18、廣玉蘭

　　幽香

　　花 色彩、質(zhì)感

　　形態(tài)

　　葉子 終年不敗

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，背誦第三自然段，能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清楚作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的。

　　2、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

　　廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。正是在這幽香的吸引下，每當(dāng)作者散步時，他都要去觀賞一下廣玉蘭，漸漸地，作者熟悉了它，然后向我們描繪了它的特點。

　　精讀第二段

　　1、默讀第二段，想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面。

　　2、理解第二自然段。

　　指名讀，找兩個詞概括花的特點。

　　從哪些語句看出來?

　　難怪作者感嘆道

　　3、理解第三自然段。

　　作者又向我們介紹了什么?自由讀第三自然段，找出概括這一小段意思的重點詞語。

　　聯(lián)系插圖，你覺得哪些語句寫得好?為什么?你從

　　中體會出作者的什么感情?

　　最后這一句在這一自然段中起了什么作用?

　　指導(dǎo)朗讀、背誦

　　4、理解第四、五自然段。

　　作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?

　　葉片有什么特點，你從哪兒看出?

　　出示實物，理解課文。

　　指導(dǎo)朗讀4、5節(jié)。

　　精讀第三段

　　你想對廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎?

　　齊讀最后一句。

　　總結(jié)全文。

　　本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?

　　作業(yè)指導(dǎo)

　　1、課文第三自然段寫花的樣子，是怎么寫的?

　　2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。

　　3、練筆。

　　4、點評、修改。

　　板書設(shè)計

　　廣玉蘭

　　(生命力旺盛)

　　氣味 幽香

　　花瓣 潔凈 高雅

　　形態(tài) 生生不息

　　葉片 終年不敗

小學(xué)語文教案模板6

　　教案示例

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會本課14個生字，正確讀寫“率領(lǐng)、調(diào)兵遣將、計策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計其數(shù)、丟盔棄甲”等詞語。

　　2．初步讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。了解課文敘述的順序。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文敘述的順序。

　　教學(xué)難點：

　　理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文敘述的順序。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題

　　17赤壁之戰(zhàn)

　　二、學(xué)生交流背景，解題

　　赤壁之戰(zhàn)：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)斗。

　　背景：東漢末年，曹操率軍南下，攻打東吳，想奪取東吳的廣大地方。“孫、劉”聯(lián)合，又有東吳老將黃蓋施苦肉計，東吳大將周瑜乘勢火攻曹軍，以弱勝強，大獲全勝。本文記敘的就是這個故事。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1．自由讀文，思考：交戰(zhàn)雙方都是哪些人，戰(zhàn)爭發(fā)生的原因是什么，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？

　　邊讀邊思考邊在書上勾劃。

　　2．簡要匯報自己的收獲。（曹操率兵攻打東吳，因為士兵坐不貫船，就把船用鐵索連起來。周瑜采納了黃蓋的假投降和火攻的計策，火燒曹軍的戰(zhàn)船、軍營，曹軍大敗而逃?；蚝喴脑u價人物也可以）

　　3．檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的情況。

　?、僮x生字字音：率、瑜、遣、渡、策、滔、眺、幔、遮、葦、硫、磺、纜、盔（組詞）

　?、谧⒁庾中?/p>

　　眺：右邊筆順丿兆

　　纜：右上部的筆順

　?、墼~語

　　相持：兩方堅持對立，各不相讓。

　　計策：對付某個人或者某種事情而事先安排好的方法或策略。

　　自不量力：自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的力量。量，估量。

　　定睛：集中視線。

　　不計其數(shù)：沒法計算它的數(shù)量。形容很多。計，計算。

　　調(diào)兵遣將：調(diào)動兵力，派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動安排人力。

　　丟盔棄甲：形容打了敗仗狼狽逃跑的情形?？蛘虝r用來保護(hù)頭部的帽子，多用金屬制成。甲，用皮革或金屬做的護(hù)身衣服。

　　無心應(yīng)戰(zhàn)：沒有心思跟進(jìn)攻的敵人打仗。

　　四、理清順序，劃分段落

　　按事情發(fā)展順序，全文可分三段。

　　事情的起因。

　　第一段（1－2自然段）：講曹操南下攻打東吳，兩軍在赤壁隔江相峙。曹操把船用鐵索連起來，準(zhǔn)備渡江。

　　事情經(jīng)過。

　　第二段（3－4自然段）老將黃蓋分析敵我情況，針對曹軍用鐵索連船的錯誤，提出火攻的辦法，得到周瑜的贊同。

　　事情結(jié)果。

　　第三段（5自然段－結(jié)束）黃蓋寫信給曹操，說愿意投降曹操，曹操信以為真，結(jié)果黃蓋駕船火燒曹營，大敗曹軍。

　　五、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字詞語

　　2．朗讀課文

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1．重點學(xué)習(xí)課文第三部分，懂得赤壁之戰(zhàn)東吳取勝的原因。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重點：

　　1．重點學(xué)習(xí)課文第三部分，懂得赤壁之戰(zhàn)東吳取勝的原因。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　2．有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．快速瀏覽課文，說說課文講了什么主要內(nèi)容？

　　2．追問：雙方都是誰？交戰(zhàn)原因是什么？“曹操”憑什么打？“周瑜”靠什么打？

　　板書：曹操80萬

　　周瑜3萬

　　3．導(dǎo)語

　　這就是雙方當(dāng)時的基本情況，“東吳”3萬人，而“北魏”80萬人，弱小的東吳面對的是強大無比的“北魏”，而戰(zhàn)爭的結(jié)果怎樣呢？弱小的東吳戰(zhàn)勝了強大無比的“北魏”。這就是我國古代戰(zhàn)爭史上一個著名的以少勝多，以弱勝強的戰(zhàn)例，也正是留傳至今，聞名于世的原因。那么，東吳軍隊究竟怎樣戰(zhàn)勝北魏軍隊的，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點。

　　二、速讀引路，精讀細(xì)品

　?。ㄒ唬┪覀兺ㄟ^速讀已經(jīng)理清了赤壁之戰(zhàn)的前因后果，可這個故事，值得討論的地方還有很多，請你快速默讀，在你認(rèn)為需要討論的地方作上記號，試著給全文提幾個主要問題。

　　（二）梳理歸納問題，課件顯示。

　　1．赤壁之戰(zhàn)前，雙方的形勢怎樣？

　　2．雙方安排了哪些戰(zhàn)術(shù)？

　　3．赤壁之戰(zhàn)，，東吳只有3萬人，卻能打敗曹軍80萬，原因在哪里？

　?。ㄈ┧僮x與精讀結(jié)合，解疑

　　1．回憶釋疑的方法：

　?。?）尋找式速讀全文，找到解決問題的段落。（找）

　?。?）輕聲自讀找到的段落。（讀）

　?。?）畫下你認(rèn)為能解決問題的詞句。（畫）

　?。?）細(xì)讀句詞，說說你從中讀懂了什么。（議）

　　2．學(xué)生按以上四步自讀自悟。

　　3．自學(xué)反饋。

　?。ㄋ模┱n件演示

　　赤壁之戰(zhàn)的過程（出發(fā)、炸降、點火、著火、大勝）

　?。ㄎ澹┪覀冎攸c分析一下東吳以少勝多的原因：仍用四步法四人小組學(xué)習(xí)討論交流。

　　原因1：

　　（1）課件顯示描寫曹操的句子。從這些詞句可以看出曹操這人怎么樣？（輕敵）

　　A．曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了。

　　B．曹操笑著說：“黃蓋沒有失信，果然來投降了！

　　C．曹操只道是黃蓋來投降了，高興還來不及，哪兒想到防備。

　?。?）朗讀訓(xùn)練：讀出曹操輕敵的語氣。

　　原因2：

　?。?）找出重點詞句細(xì)品：

　　A．曹軍號稱80萬，我軍才3萬，相差太遠(yuǎn)了。

　　B．曹操的兵士都是北方人，坐不慣船。

　　C．船尾接船頭，船頭接船尾。

　?。?）說說從中讀懂了什么？（知己知彼，抓住對方弱點）

　　原因3：

　　畫出有關(guān)句子讀議東南風(fēng)對火攻戰(zhàn)術(shù)的幫助？（船速快、火勢大、蔓延快）

　　這說明——（巧用天時地利）

　?。?）這一天東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天。

　　小學(xué)四年級語文《赤壁之戰(zhàn)》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　?。?）曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

　　原因4：

　?。?）找出重點詞句細(xì)品

　　A．20條船里裝滿蘆葦，上面鋪上火硝、硫磺，都用幔子遮著。

　　B．還有幾條小船拴在大船后面。

　　C．曹操坐小船逃到江岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵逃來了。

　　（2）說說從中讀懂了什么？（考慮安排周詳）

　?。┬〗Y(jié)原因：東吳以少勝多，以弱勝強的根本原因是什么？（用上“雖然……但是……，不但……而且……甚至”）

　　面對強大的敵軍，東吳沒有驚慌失措，而是動腦筋，想辦法，看準(zhǔn)對手的弱點，狠狠地打，使戰(zhàn)斗取得了勝利。

　　三、總結(jié)

　　1．讀了這個故事，你體會了什么？（學(xué)生自由說）

　　2．在文章的寫法上你學(xué)到了什么？

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　教學(xué)本課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，直奔重點，創(chuàng)設(shè)情境，用作戰(zhàn)圖和人物畫像調(diào)動學(xué)生的已有知識，有順序地介紹本文，并根據(jù)疑點讓學(xué)生展開辯論以完成本課教學(xué)。了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中歸納出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的根本原因；理清“火攻”一段的順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒?。教師通過電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自述故事的過程提出疑點，通過討論來解決難點。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一仗的順序。

　　探究活動

　　1．搜集和閱讀三國故事，召開故事會，評出講得好的同學(xué)。

　　2．辦一個展覽，把同學(xué)們搜集到的有關(guān)三國人物的故事、資料等展出，交流一下閱讀體會。

　　3．對書中的人物進(jìn)行簡單的評析。

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