下面是范文網(wǎng)小編整理的湘教版八年級地理上冊教案3篇(湘教版高中地理人口遷移教案)，供大家參考。
湘教版八年級地理上冊教案1
教學目標
1.使學生了解交通運輸在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。
2.了解不同交通運輸方式的特點。
3.知道選擇客運和貨運方式應(yīng)考慮的因素。
4.會根據(jù)不同需要選擇適合的交通運輸方式。
教學重難點
幫助學生了解不同交通運輸方式的特點,考慮貨物運輸和旅客運輸?shù)牟煌枨蠛?根據(jù)具體需要,選擇適合的交通運輸方式。
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課
小資料(幻燈片展示)
(一)山西省地下埋藏有上千億噸的煤炭資源。
過去，很多煤炭開采出來運不出去。另一方面，沿海許多城市因為缺煤，工廠不能正常開工?，F(xiàn)在，修建了專門運煤的大秦鐵路，山西的大量煤炭可以運出去了。
(二)新中國成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個月?，F(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機只要幾個小時就可以到達了。
(師問)這個資料說明了什么?
(生答)交通運輸?shù)闹匾浴?/p>
(幻燈片展示古代交通運輸方式)
(師問)想一想我們身邊哪些屬于現(xiàn)代化的交通運輸工具?
學生們自由討論、交流。
教師總結(jié)：交通運輸業(yè)主要是運送旅客和貨物，與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。人們把交通運輸形象地比喻為“經(jīng)濟發(fā)展的先行官”.
二、新課教學
1.設(shè)疑導讀
(1)如果你暑假計劃到黃山旅游，在選擇交通方式的時候，你會考慮哪些因素?
學生討論：目的地黃山的位置(到哪里去)，票價(貴不貴)，路途要花費的時間等。
(2)如果你是公司的業(yè)務(wù)員，要將1000臺電腦從中關(guān)村發(fā)往陜西省延安市，在選擇運輸方式的時候，你會考慮哪些因素?與去旅游有什么不同的考慮?
學生討論：除了一樣要考慮目的地陜西省延安市的位置(運到哪里去)，運費(貴不貴)，路途要花費的時間外，還要考慮運送的貨物是電腦和運輸?shù)臄?shù)量1000臺。
教師總結(jié)：要想根據(jù)自己的需要，選擇適合的運輸方式，除了明確自己的需求外，還必須了解不同運輸方式的特點。
2.比較學會選擇
學生閱讀課本P85圖4.3.
教師：這張圖對比了火車、飛機、汽車和輪船在運輸價格的高低、速度的快慢和運量的多少上的差異，請你總結(jié)各種運輸方式的優(yōu)點和缺點，以便我們作出選擇。
(1)水路運輸是現(xiàn)代運輸方式中歷史最悠久的，是各種運輸方式中運費最低的，為什么?有哪些缺點?
學生討論交流。
教師總結(jié)：成本低的原因：①線路投資少，除運河外，江河湖海為天然航道，不會損壞，基本無需修造、維修和保養(yǎng)。②運載量大。由于水的浮力，在相同的牽引力作用下，水運比陸運有較大的運載量。一列內(nèi)河船隊的載運量相當于一列普通列車載運量的3~5倍。運載量大，線路投資少，降低了水運的成本。
水運的缺點是：送達速度慢;受自然條件影響(冬季河流封凍，枯水期水位低，大風，濃霧，急流險灘)。
(2)什么樣的貨物適合選擇水路運輸?
學生：運輸大宗、笨重貨物的長途運輸。
(3)下列情況哪些適合選擇水路運輸?
?、?0萬噸大米從武漢運往上海。(適合)
?、?0萬噸海鹽從天津運往上海。(適合)。
?、?000噸鋼材從上海運到濟南。(不適合，水路不能到達濟南，適合鐵路)
?、芤粐嵒铘~從北京郊區(qū)運到城區(qū)。(不適合，沒有水路且速度慢，適合公路)
(4)鐵路運輸是我們經(jīng)常選擇的長途運輸方式，它的優(yōu)點和缺點是什么?
學生討論交流。
教師總結(jié)：鐵路的優(yōu)點：①多拉(一列貨運列車，一次運量可達上千噸，隨著從蒸汽機車到內(nèi)燃機車再到電氣機車的進步，運量可以高達5000多噸)。②快跑(時速為60~100千米，高于汽車)。③省錢(鐵路運輸?shù)某杀臼枪愤\輸?shù)亩种唬呛娇者\輸?shù)囊话俣朔种?。④準時(受天氣影響最小，一年四季，晝夜不停)。
鐵路的缺點：①巨額的投資(尤其在地形復雜的地區(qū)，削山頭、鑿隧道、架橋梁都需要巨大的土石方量)。②短途運輸成本高(從北京城區(qū)到北京市大興縣，鐵路成本高于公路)。
3.情境處理
教師提問：下列情況適合選擇哪種運輸方式?
(1)河南鄭州某公司業(yè)務(wù)員小張必須在兩天內(nèi)趕到北京。(鐵路)
(2)劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅游，想選擇比較經(jīng)濟的旅行方案。(鐵路)
(3)烏魯木齊某學校校長臨時接到去北京開會的通知，要求第二天必須到。(航空)
(4)周強和同學約好，國慶長假從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風光。(水路)
教師總結(jié)：和鐵路相比，公路運輸速度慢，運量少。但是公路運輸也有自己的優(yōu)點。有一家公路運輸公司，它的宣傳廣告語是：“貨送海角天涯，萬無一失到家”,從這條廣告可以反映出公路運輸?shù)哪男﹥?yōu)點?
學生討論回答，公路運輸?shù)膬?yōu)點是：
?、匍T到門服務(wù)--“到家”.鐵路運輸受固定線路的制約，只能實現(xiàn)“站到站”的服務(wù)，而公路運輸“無孔不入”,可以實現(xiàn)“門到門”的服務(wù)，一輛車一個司機可以將旅客或者貨物從家門運輸?shù)郊议T，直接到達目的地。
?、谘b卸量小--“萬無一失”.由于鐵路不能實現(xiàn)“門到門”,需要借助公路將貨物運至火車站，在到達目的地后還需要借助公路運輸才能將貨物最終送達，這樣的運輸過程增加了貨物運輸過程中的裝卸量。貨物需要裝上汽車運到火車站，卸下后裝上火車，到達目的地后卸下火車，再裝上汽車，才能運達用戶家中，這樣的裝卸過程對于一些易破碎，易損耗的貨物可能造成較大的損失。而公路運輸只需一次裝和一次卸，對貨物的損傷較小。
?、圻\輸網(wǎng)絡(luò)四通八達--“貨送海角天涯”.鐵路線的建設(shè)成本高，受自然條件影響大，尤其在地形復雜的地區(qū)，需要削山頭、鑿隧道、架橋梁，所以鐵路網(wǎng)絡(luò)遠沒有公路網(wǎng)絡(luò)發(fā)達。我國大部分人口居住在農(nóng)村，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國城鄉(xiāng)正在從“縣縣通公路”向“鄉(xiāng)鄉(xiāng)通公路”、“村村通公路”邁進，四通八達的公路網(wǎng)絡(luò)是鐵路網(wǎng)絡(luò)不能比擬的。
三、課堂延伸
運輸市場競爭激烈，為了爭奪市場份額，鐵路的貨運部門計劃和公路貨運展開競爭，請你參考公路貨運公司的宣傳廣告語：“貨送海角天涯，萬無一失到家”,為鐵路貨運部門設(shè)計一條宣傳廣告語，以突出鐵路運輸?shù)膬?yōu)點。
湘教版八年級地理上冊教案2
教學目標
1.根據(jù)圖說出中國人口總數(shù)和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數(shù)大，增長快的特點。
2.能通過調(diào)查表和國家有關(guān)人口統(tǒng)計表，說出中國人口素質(zhì)低、即將面臨人口老齡化、人口從農(nóng)村到城市的遷移與農(nóng)村人口多于城市的現(xiàn)狀。
3.根據(jù)調(diào)查表分析人口與家庭經(jīng)濟生活關(guān)系，分析中國人口與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系;
4.根據(jù)我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的措施。
5.通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
教學重點
中國面臨的人口問題。
教學難點
人口與經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境的關(guān)系。
教學方法
談話法，圖示法，講授法。
教學媒體
錄像機、投影儀、板圖。
板書設(shè)計
一、中國人口分布特點(上節(jié)課內(nèi)容)
二、中國人口的特點
三、人口與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系
附表
投影(1)
我國各種文化程度人口比例表
我國文盲半文盲占15.85%居世界第一位。
投影(2)
世界主要國家每萬人在校大學生人數(shù)、工程師與科學家人數(shù)統(tǒng)計表
投影(3)
城鎮(zhèn)與農(nóng)村人口比例表
1996年我國城鎮(zhèn)人口35950萬人，農(nóng)村人口86439萬人
投影(4)
預測我國60歲以上人口在總?cè)丝谥械谋壤?/p>
投影(5)
家庭調(diào)查表(學生一)
家庭調(diào)查表(學生二)
家庭調(diào)查表
湘教版八年級地理上冊教案3
教學目標
使學生知道我國的三級行政區(qū)的劃分，記住我國33個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及位置，并且會在“中國政區(qū)圖”上正確填圖。
教學重點
1.準確記憶我國的省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置。
2.培養(yǎng)填繪地圖確認地理事物空間位置關(guān)系及空間想象、動手操作的能力。
教學方法
學習指導法。
教學手段
每人一份“中國政區(qū)圖”，黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆，剪刀，若干單個省區(qū)政區(qū)輪廓圖，8開大的中國空白政區(qū)圖(每個學生一張)、“中國政區(qū)掛圖”。
教學過程
【導入新課】
通過上節(jié)課的學習我們知道了中國的疆域十分遼闊，為了便于管理好這樣大的國家，我們要進行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來學習中國的行政區(qū)劃。
【板書】 第二節(jié) 中國的行政區(qū)劃
一、三級行政區(qū)劃
【講授】 我國的三級行政區(qū)劃的劃分
【承轉(zhuǎn)到省級行政區(qū)的學習】
【板書】 二、33個省級行政單位
(出示“中國政區(qū)掛圖”，同時學生將書翻到第6頁)
【教師指導下師生共同活動】 下列行政區(qū)，按(1)至(3)的教學步驟進行。
山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區(qū)
(1)認形狀：教師出示一個輪廓圖，讓學生在課本的政區(qū)圖上找出該行政區(qū)的名稱，掌握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等;
(2)定位置：在空白地圖找到該行政區(qū)的位置，并涂上顏色，寫出名稱，注意該行政區(qū)與長江、黃河的位置關(guān)系;
(3)找鄰居：從北部順時針找起，每找出一個，都要注意指導學生觀察輪廓的典型特征，涂上顏色，寫出名稱。
【轉(zhuǎn)入行政區(qū)簡稱的教學】
【板書】 三、各省級行政單位的簡稱
請學生將書翻到本節(jié)的附表。
【講授】 簡稱的由來
學生在已上色的地圖中填寫簡稱。
【展示投影】 簡稱和全稱連線。
學生練習。
課后練習
練習1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成拼圖。
練習2.不看政區(qū)圖，獨立完成下列問題：
(1)按沿海、沿江、沿陸上國境線(底圖上畫有長江和黃河)拼圖;
(2)按課本本節(jié)末“課堂活動(一)”的要求，進行拼圖游戲比賽。
板書設(shè)計
第二節(jié) 中國的行政區(qū)劃
一、三級行政區(qū)劃
二、33個省級行政單位
三、各省級行政單位的簡稱
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