下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒英文講課《我家人》教案模板6篇(幼兒英文講課《我家人》教案模板怎么寫)，以供借鑒。
幼兒英文講課《我家人》教案模板1
“我熟悉的一個(gè)人”作文評(píng)講課教案
永春桃城中心小學(xué)
許麗春
教學(xué)目的：
1、能通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用加一加、減一減、挪一挪、換一換的方法描寫人物的語(yǔ)言，使之生動(dòng)活潑。
2、能在相互評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，并能為我所用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用加一加、減一減、挪一挪、換一換的方法描寫人物的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：能在相互評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，并能為我所用。教學(xué)時(shí)間：2011年11月24日上午第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
上一次，老師讓大家寫自己熟悉的一個(gè)人，59篇作文收上來(lái)了，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們能緊扣題目要求來(lái)寫，有的樸實(shí)，有的幽默，有的感人，當(dāng)然也有不盡人意的地方。不過(guò)，老師知道每一篇習(xí)作都是你們用心的結(jié)果。
（一）欣賞好題目
1、讀了大家的作文，有幾個(gè)題目令我眼前一亮，《“神眼”老爸》——林澤宇
《“淘氣”媽媽》——葉慧珊 《臭美老媽》——鄭思琪
《“三好”媽媽》——陳佳璐
這幾個(gè)題目，把人物的特點(diǎn)用一個(gè)詞語(yǔ)概括，傳神！澤宇，你是寫爸爸什么特點(diǎn)？（澤宇說(shuō)）思琪，你的媽媽很——（思琪說(shuō)）哦，知道了，是愛(ài)打扮，愛(ài)美之心，人皆有之，可以理解。大家說(shuō)，慧珊的媽媽怎樣？那少真的媽媽呢？我還喜歡這樣的題目——
《我的秒針?gòu)寢尅贰K靜蕾
《母老虎》——章舒亭
《多功能媽媽》——林少真
《野蠻女孩》——楊凌珊
我還喜歡這樣的題目——
《四眼小才女》——鄭銀屏
《搗蛋大王》——林晨昕
《書癡》——林睿思
《蘑菇頭》——林思萍
好題目，吸引人，像這個(gè)——
《牛皮筋》——肖彤
不是要求寫人嗎，怎么寫牛皮筋了？讀了肖彤的習(xí)作，我發(fā)覺(jué)特別貼切。請(qǐng)大家看看下面的題目：
《我的媽媽》
《我的爸爸》
《我熟悉的一個(gè)人》 怎么樣，遜色多了吧？
小結(jié)：要給作文取個(gè)好題目，就像你們的爸爸媽媽絞盡腦汁，給你們?nèi)€(gè)好名字，你的作文就是你的孩子。給文章取個(gè)好的標(biāo)題，才能吸引讀者的眼球，產(chǎn)生閱讀的興趣。
（二）欣賞好句子
導(dǎo)語(yǔ)：有了好題目，還得寫出好句子。感謝以下同學(xué)，你們的作文給我們帶來(lái)了閱讀的愉快。讓我們帶著欣賞的目光好好品一品咱們班同學(xué)的好詞佳句吧。
1、爸爸盯著我，眼睛好像要噴出火來(lái)，繼而發(fā)出獅子般的怒吼：?你怎么又玩電腦了？?——林澤宇《神眼老爸》
（1）澤宇讀。
（2）好一個(gè)“噴火”，好一個(gè)“怒吼”，真嚇人！澤宇，犯了什么錯(cuò)，讓爸爸這么生氣？
2、野蠻女孩見(jiàn)了，一個(gè)箭步?jīng)_上去，大喝一聲：?不許欺負(fù)女生！?說(shuō)著，一把揪住他的衣領(lǐng)，像拎小雞一樣，把他押到回座位?！獥盍枭骸兑靶U女孩》
（1）凌珊讀。
（2）看完句子，你有什么感覺(jué)？
（3）“沖、喝、揪、押”幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，一個(gè)野蠻女孩的形象躍然紙上，高！
3、見(jiàn)我勝利在望，媽媽撅著嘴，撒起嬌來(lái)：?不玩了，不玩了，反正你肯定贏！?哦，天哪，又這樣！這到底誰(shuí)是誰(shuí)的女兒呀！——葉慧珊《嬌氣媽媽》
（1）慧珊讀。
（2）撅嘴，撒嬌，這不是小孩的專利嗎？可慧珊就有這樣一個(gè)童心未泯的媽媽，幸福?。。?）你覺(jué)得哪句話更有意思？
4、在回家的路上，弟弟念念有詞：?一號(hào)附加題……二十九號(hào)菜放葉……三十三號(hào)黃金爺……?——顏紓語(yǔ)《我的弟弟》
（1）紓語(yǔ)讀。
（2）真的紓語(yǔ)的弟弟在說(shuō)什么了嗎？讓紓語(yǔ)來(lái)揭曉答案吧。（3）把“念念有詞”換成“說(shuō)”，試試看。指名讀。這樣好嗎？
5、一次，我在做作業(yè)，堂弟一直在我旁邊嘰里呱啦地講個(gè)不停，我不耐煩了，氣呼呼地說(shuō)：?真煩人！?堂弟并不生氣，反而嬉皮笑臉地說(shuō)：?嘿嘿，說(shuō)對(duì)了，加一千分！我不是神仙，我的的確確是‘真——凡——人’！?——李世杰《我的堂弟》
（1）世杰讀
（2）這句話跟紓語(yǔ)的那句話有異曲同工之妙——利用諧音。不過(guò)這句話更吸引我的卻是“嬉皮笑臉”這個(gè)詞，去掉它，試著讀一讀，效果一樣嗎？
（3）一個(gè)“嬉皮笑臉”，把堂弟的調(diào)皮表現(xiàn)得淋漓盡致。好！
6、自習(xí)課上，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，前桌轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：?肖彤，這道題怎么做？? ?別吵，沒(méi)看見(jiàn)我正忙著嗎？?我朝她翻了個(gè)白眼，接著埋頭計(jì)算。
?拜托啦，就一題。?她滿臉堆笑，?呵呵，不會(huì)耽擱你太多時(shí)間的。? ?哎呀，你可以去問(wèn)別人呀！?我嘆了口氣說(shuō)。心楠可憐巴巴地看著我：?求你啦，教教我吧！?。
?我真的沒(méi)空！?
?哼，什么沒(méi)空，你不教我，說(shuō)明你也不會(huì)做！?說(shuō)著，扭過(guò)頭去，不理人了。?行啦行啦，我教你就是了。?我經(jīng)不起的她的百般折磨，只好舉手投降。
——肖彤《牛皮筋》
（1）情景再現(xiàn)（請(qǐng)肖彤、心楠表演當(dāng)時(shí)的）
小結(jié)：細(xì)心觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，用心捕捉，細(xì)細(xì)琢磨，才能把人物語(yǔ)言寫活，讓讀的人如見(jiàn)其人，如聞其聲。
三、挑刺
1、導(dǎo)語(yǔ)：在欣賞同學(xué)的好詞佳句的同時(shí)，老師也帶著挑剔的眼光在尋找，尋找你們寫得不恰當(dāng)?shù)牡胤?。?qǐng)看下面一段話：
有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：?把342個(gè)雞蛋平均分成3份，每份是幾個(gè)？?。我算不出來(lái)，去問(wèn)新鴻。新鴻想都沒(méi)想，就說(shuō)：?114個(gè)。?我用計(jì)算器算了一遍，果然不錯(cuò)。我說(shuō)：?好厲害！?新鴻說(shuō)：?這沒(méi)什么。?我說(shuō)：?711除以3等于多少？?新鴻說(shuō)：?237。?我說(shuō)：?你怎么知道。?新鴻說(shuō)：?我算出來(lái)的。?我說(shuō)：?好厲害。?新鴻說(shuō)：?以后不懂的盡管問(wèn)我。?我說(shuō)?好。?
2、指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：上面這段話存在什么問(wèn)題？怎樣修改才好？
3、指名說(shuō)存在的問(wèn)題。
4、怎么修改才好呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
5、歸納一下，大致可以改為：
一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題；?把342個(gè)雞蛋平均分成3份，每份是幾 個(gè)？?。我算不出來(lái)，去問(wèn)新鴻。
他想都沒(méi)想，張口就說(shuō)：?114個(gè)。?
?真厲害！?我不禁贊嘆道。?這沒(méi)什么。?新鴻倒很謙虛。
我想再試試他，又問(wèn)：?711除以3等于多少？? ?等于 237。?。新鴻脫口而出。?你怎么知道？? ?我算出來(lái)的呀！?
?你真了不起！?我佩服得五體投地
?別夸我了。?新鴻說(shuō)，?以后不懂的盡管問(wèn)我。? 我高興地說(shuō)：?好。?
請(qǐng)三位同學(xué)朗讀修改后的語(yǔ)段，指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
教師小結(jié)：是啊，寫對(duì)話的時(shí)候，可以加一加，加上人物的神態(tài)和動(dòng)作；減一減，把說(shuō)話人省去；挪一挪，讓說(shuō)話人走起來(lái)；還可以變一變，把“說(shuō)”字變成其他的詞語(yǔ)。這樣可以讓你筆下的人物活過(guò)來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
四、總結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生自由談）
2、同學(xué)們，“改”比“寫”更重要。作文是寫出來(lái)的，好作文是改出來(lái)的。請(qǐng)大家跟我讀這一句話：作文是寫出來(lái)的，好作文是改出來(lái)的。
板書：
我熟悉的一個(gè)人”評(píng)講
加加減減更生動(dòng)
挪挪換換更活潑
“
幼兒英文講課《我家人》教案模板2
《我愛(ài)我的家人》教案
—我的愛(ài)是什么
教學(xué)目標(biāo)
1、用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
2、能和父母家人平等溝通，相互理解。
3、對(duì)家人講話有禮貌，關(guān)心家人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心、安慰家人。
教學(xué)重難點(diǎn)
采用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師活動(dòng)準(zhǔn)備：愛(ài)心卡片、課件。學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：白卡紙、家庭生活照片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，生活的每一天，我們都感受著家人的愛(ài)，那是媽媽溫暖的擁抱，爸爸嚴(yán)厲的目光，奶奶做的可口的晚餐??
（以學(xué)生的一篇關(guān)于母愛(ài)的日記為例）師：那么我們又為他們做了什么呢？
二、不同的方式一樣的愛(ài)。
1、課件出示可供選擇的情境：你該怎么說(shuō)、怎么做？ 第一組情境：媽媽碰到煩心事。爸爸給孩子指出作業(yè)的錯(cuò)誤。奶奶又叮囑我：“今天上課要認(rèn)真！”
2、教師小結(jié)：我的愛(ài)是一句貼心的話！
3、說(shuō)到做到，我的愛(ài)是一個(gè)小小的舉動(dòng)！
學(xué)生講解第二組圖。四幅圖是我們常見(jiàn)的溫馨場(chǎng)面。
第一幅圖孫子每天扶著爺爺散步，陪爺爺散心。告訴孩子們要孝敬長(zhǎng)輩，一些不經(jīng)意的小事會(huì)讓家人感到溫暖。
第二幅圖告訴孩子們要懂得謙讓，吃飯的時(shí)候不要把自己愛(ài)吃的菜放在自己面前，而是要給長(zhǎng)輩夾菜。
第三、四幅圖是表現(xiàn)孩子用“接提包”“遞拖鞋”的舉動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。 學(xué)生講一講自己在生活的其他方面是如何關(guān)心家人的？（學(xué)生泛讀一篇自己關(guān)心家人的日記）
三、講述故事，表演體驗(yàn)。
1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)《滔滔的故事》。
（1）教師設(shè)計(jì)懸念，講述滔滔昨天晚了被爸爸批評(píng)的故事。（2）問(wèn)學(xué)生：如果你是滔滔，你會(huì)怎么做？（3）學(xué)生講述各種各樣的方法。
（4）教師拿出一張字條，告訴學(xué)生滔滔是怎么做的，并讓學(xué)生朗讀留言條的內(nèi)容，讓學(xué)生評(píng)議，想象爸爸看到這張留言條后的反應(yīng)。
（5）設(shè)計(jì)父子第二次對(duì)話，由學(xué)生表演。爸爸：“兒子，昨天錯(cuò)怪你了??”
兒子：“爸爸，沒(méi)關(guān)系，您今天回來(lái)得真早！”
（6）學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)理解或不理解的地方，引導(dǎo)學(xué)生理解父母。
2、教師：理解萬(wàn)歲！我們的愛(ài)是理解的微笑。
四、實(shí)踐活動(dòng)，課后反饋。
1、學(xué)生講述生活場(chǎng)景照片，以講故事的形式。
2、學(xué)生制作、填寫愛(ài)心卡。
3、課后把自己制作的愛(ài)心卡送給家人，表達(dá)自己的愛(ài)。
幼兒英文講課《我家人》教案模板3
2014年3月24日 星期一 上午
活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)活動(dòng)《我愛(ài)家人》（人際交往）活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道可以用很多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。 2.能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.全家福照片、心愿樹(shù)。 活動(dòng)指導(dǎo)：
1.出示一幼兒的全家福照片，請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上有誰(shuí)。 2.請(qǐng)每個(gè)幼兒拿著自己的全家福照片，向旁邊的同伴介紹自己的家人。
3.引導(dǎo)語(yǔ)：你們的家人愛(ài)你嗎？你怎么知道的？他們做了什么讓你感覺(jué)到他們愛(ài)你。
4.引導(dǎo)語(yǔ)：家人這么愛(ài)你們，你們愛(ài)你的家人們？怎樣讓他們知道你也愛(ài)他們。幼兒進(jìn)行討論。
5.制作心意卡表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)。 6.把自己制作的心意卡掛在心愿樹(shù)上面。
幼兒英文講課《我家人》教案模板4
我知我家 教案
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本框的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)“家”的理解，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生能正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的家庭。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備
查找音樂(lè)相關(guān)的圖片和資料，并制作成課件。
六、講授新課
上課前播放《我想有個(gè)家》。導(dǎo)入新課： 教師：同學(xué)們都有自己喜愛(ài)的家，可我不知道大家對(duì)家了解多少？老師很想看同學(xué)們的表現(xiàn)。哪個(gè)同學(xué)對(duì)自己的家最了解？
學(xué)生：很多學(xué)生都自認(rèn)為對(duì)家很了解，舉手要求回答。教師：今天舉手的同學(xué)真多，那教師開(kāi)始點(diǎn)名回答了。
先選表現(xiàn)最積極的同學(xué)。問(wèn)：你家住的具體地址是什么？你爸爸哪天出生？屬相是什么？媽媽的媽媽叫什么名字？媽媽和爸爸什么時(shí)候結(jié)的婚？??
學(xué)生：本以為最了解家的孩子，前2個(gè)問(wèn)題可能會(huì)回答，但后面的問(wèn)題就難答上來(lái)。教師：看著沉默的教室，接著問(wèn)：??？難道沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能回答上面的問(wèn)題嗎？（沉默片刻）那我們一起翻開(kāi)書，學(xué)習(xí)第一課的第一題框——《我知我家》。
新授課：
一、我知我家
（板書）
活動(dòng)一：論“家”
同學(xué)們，你們知道你們自己的家嗎？要知道自己的家，我們首先來(lái)閱讀P4的兩幅圖片及文字說(shuō)明，同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題：
①第一幅圖片中，富翁有一幢別墅，可他為什么認(rèn)為那只是房子而不是家？
②在第二副圖片中，中年男子找到自己的親生女兒時(shí)已經(jīng)流離失所，可他為什么卻說(shuō)“我又有家了”？
（學(xué)生討論、回答，在此基礎(chǔ)上提問(wèn)）
結(jié)合課本上關(guān)于家的說(shuō)法，你能說(shuō)說(shuō)家是什么嗎？
（學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)補(bǔ)充）
家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是雨天的一把傘；情感的棲息地；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源；娛樂(lè)天地；成長(zhǎng)的搖籃??
在我們這個(gè)世界，許多人都認(rèn)為，家是一間房子或一個(gè)家庭。然而，當(dāng)你或你的親人一旦從那兒搬走，一旦那兒失去了溫和的親情，你還認(rèn)為那兒是家嗎？
家是什么？課本上的圖片實(shí)際上告訴我們這樣一個(gè)道理：在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高堂華屋，有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。沒(méi)有親情的人和被遺忘的人，才是真正沒(méi)有家的人。
教師過(guò)渡：剛才大家講的都非常好，大家都對(duì)“家”有自己的感悟。我們這里講的家，它是一個(gè)常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)。
活動(dòng)二：我說(shuō)我“家”
①老師向?qū)W生展示自己的“家”：照片（家庭成員、特色）②學(xué)生相互展示交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家
③在介紹中，探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型，甚至簡(jiǎn)單地提及家庭功能等。（小結(jié)）雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因，建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是，我們都有親人，都有親情。
1．家庭關(guān)系的建立
（板書）
（1）家庭的含義：
（板書）
一般說(shuō)來(lái)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合而成的親屬生活組織。家中有親人，家中有親情。
那么，家庭關(guān)系是怎么樣確立的呢？
（2）家庭關(guān)系確立的情形
（板書）
家庭關(guān)系的確立有以下幾種情形：
①依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；
②因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；
③依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭；
④隨父（母）再婚組建新的家庭；
⑤非婚生子女與生身父（母）也是家庭關(guān)系。
提問(wèn)：現(xiàn)在有幾種常見(jiàn)的家庭類型？
（3）家庭結(jié)構(gòu)的類型
（板書）
人人有家，家各不同。家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的，現(xiàn)在家庭常見(jiàn)的類型是：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
①核心家庭：是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭。
②主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭。
③單親家庭：是指由父母中的一方與子女一起生活的家庭。
④聯(lián)合家庭：是指由父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭。
過(guò)去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭，現(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。
（4）家庭的功能
（板書）
（學(xué)生首先閱讀教材P5“相關(guān)鏈接”，了解家庭有哪些功能）
今年暑假，小明過(guò)得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過(guò)幾道難題，但在他爸爸的幫助下，也順利地解決了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國(guó)象棋。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來(lái)又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒。
問(wèn)：材料中的內(nèi)容體現(xiàn)了哪些家庭功能？
（人口生產(chǎn)、消費(fèi)、撫育贍養(yǎng)、教育、休息娛樂(lè)、物質(zhì)生產(chǎn)）2．與父母的關(guān)系不可選擇
（板書）
材料一：諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生下我？”
父親：“我不曉得?！?/p>
兒子：“什么？你不曉得什么？”
父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！”
材料一說(shuō)明了什么？（父母子女的關(guān)系不可選擇）
材料二：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？” 年輕人：“不愿意?！?智者：“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？” 年輕人：“不愿意?！?智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？” 年輕人：“不愿意?！?智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富?！?材料二又說(shuō)明了什么？（我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。學(xué)會(huì)感恩父母?。?/p>
教師小結(jié)：慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不入禽與獸?；顒?dòng)三：案例分析
讀故事、聽(tīng)故事《我可以選擇嗎？》。我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺(jué)得心中的“秘密”壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f(wàn)八千里。
我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來(lái)到這個(gè)城市，和別人合租了一套房子。為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉抽了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽(yáng)臺(tái)，但是我睡覺(jué)還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢，父親每天早上5點(diǎn)出門，晚上8點(diǎn)以后才回家，且風(fēng)雨無(wú)阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個(gè)秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過(guò)父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝做沒(méi)看見(jiàn)??
我常常想不明白，在班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差，即使考了第一名，為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)呢？為什么我就偏偏生在這么個(gè)家庭？為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀？為什么??
我可以選擇嗎？我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎？
提問(wèn)：①這個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母？你也有類似的情形嗎？
②你認(rèn)為我們可以選擇自己的父母嗎？如果不可以選擇，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)改變自己的命運(yùn)（或家庭）？
（學(xué)生回答，教師小結(jié)）
父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)可選擇、無(wú)法改變的。但是我們可以選擇奮斗,通過(guò)自己的努力來(lái)改變自己的命運(yùn)和家庭，甚至改變整個(gè)世界。
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)鏈接”）
我們應(yīng)該感激父母給予生命，體會(huì)父母子女感情的天然和純真，應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，而不應(yīng)該攀比父母甚至嫌棄自己的父母。
（1）與父母的血緣關(guān)系不可改變
（板書）
我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。春秋時(shí)期，有個(gè)叫穎考叔的小官去見(jiàn)鄭莊公，鄭莊公賞賜他飯吃，他把肉片放在一邊舍不得吃，鄭莊公很奇怪。穎考叔說(shuō)：“我有個(gè)老母親，從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這樣美味的肉食，請(qǐng)?jiān)试S我拿回家敬奉我的母親?！编嵡f公聽(tīng)了十分感動(dòng)。
還記得看過(guò)中央電視臺(tái)播出的這樣一個(gè)感人故事：一位母親因腎病生命垂危，急需做換腎手術(shù)以求延續(xù)生命?？烧l(shuí)肯把自己寶貴的腎捐出來(lái)呢？就在母親瀕臨死亡的時(shí)候，他，一位38歲的律師，一個(gè)大孝子，毅然決然地將他的一個(gè)腎給了自己的母親。給我記憶最深的是他說(shuō)的一句話：“38年前母親給了我生命，38年后我應(yīng)該將它的一部分回歸母親??”
看完這個(gè)電視后，我不禁想起了我們，我們又為父母做了些什么呢？回答是我們沒(méi)做什么讓父母感到值得欣慰的壯舉。然而，我們又該為父母做些什么呢？我們既不用把身體的一部分還給父母，也不用讓父母住上“洋樓別墅”。只要在生活中做一些關(guān)心父母、孝敬老人的小事，父母就已經(jīng)欣慰了。孝敬父母是我們中華民族千古不變的傳統(tǒng)美德，要在我們的身上延續(xù)下去并發(fā)揚(yáng)光大！
（2）與父母的感情是最自然的一種親情
（板書）
我們要認(rèn)識(shí)自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
（3）要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)
（板書）
（填寫教材P7的家庭樹(shù)，并討論回答其后的三個(gè)問(wèn)題）
活動(dòng)四：我知我家
我們家的家風(fēng)：家庭傳統(tǒng)；家人優(yōu)秀品質(zhì)；感人親情故事。
（小結(jié)）通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我們現(xiàn)在知道了什么是家，以及家庭的建立與家庭的結(jié)構(gòu)，我們還通過(guò)××同學(xué)的故事明白了我們與父母的關(guān)系不可選擇，學(xué)會(huì)接受并珍愛(ài)。而對(duì)于良好的家風(fēng)和父母優(yōu)秀的品質(zhì)，我們則應(yīng)學(xué)習(xí)并繼承。課后作業(yè)：家庭小調(diào)查
調(diào)查內(nèi)容:
1、父母的情況： 生日______ 經(jīng)歷_______ 工作________ 榮譽(yù)________理想________ 興趣、愛(ài)好_______ 收入情況______ 健康狀況(精神)______ 喜歡吃什么_____ 最親近的朋友_____ 最不希望發(fā)生的事______ 最高興的事________２、我家的好家風(fēng)是________
幼兒英文講課《我家人》教案模板5
田林
漢兒莊小學(xué)《我愛(ài)我的家人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我愛(ài)我的家人》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、感受家人對(duì)自己不同內(nèi)容、不同形式的愛(ài)；
2、對(duì)家人講話有禮貌，關(guān)心家人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心、安慰家人； 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，2、能和父母家人平等溝通，互相理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：愛(ài)心卡片、課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一 ：名字解析，激發(fā)情感
1.同學(xué)們，我們的課堂上來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎？
2.介紹各自名字的寓意,體會(huì)家人們對(duì)自己的期待和愛(ài).（同學(xué)們說(shuō)得很好，能通過(guò)自己的名字的寓意想到媽媽爸爸、爺爺奶奶的愛(ài)，說(shuō)明同學(xué)們每天都生活在一個(gè)愛(ài)的氛圍里。）
3．那么，你愛(ài)你的家人嗎？ 板書課題齊讀：《我愛(ài)我的家人 》 活動(dòng)二 回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)愛(ài)。
介紹自己的家人？(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、老公、兒子)回憶自己的成長(zhǎng)中，家人的愛(ài)的表現(xiàn)?；顒?dòng)三 體會(huì)嚴(yán)格也是愛(ài)。
1.我們?cè)诤图胰斯捕瓤鞓?lè)時(shí)光中、在家人的關(guān)心照顧中，感受到了家人的愛(ài)。在家中，也會(huì)發(fā)生這樣一些事，我們一起來(lái)看看，這些發(fā)生在我們生活中的事情，也是家人對(duì)我們的愛(ài)嗎？
課件出示：真實(shí)事例。
內(nèi)容1：爸爸鼓勵(lì)小明自己系鞋帶。
內(nèi)容2：媽媽拒絕給小剛買同樣的玩具。內(nèi)容3：奶奶鼓勵(lì)孩子自己做手工。內(nèi)容4：爺爺教育小明要誠(chéng)實(shí)。
2.師：這些事情都是我們生活中遇到的事情，你們?cè)鯓涌创@些事呢? 你們認(rèn)為家人這樣做也是愛(ài)嗎? 生1：我覺(jué)得是爸爸是為了小明好，為了讓他掌握自力更生的本領(lǐng)。生2：媽媽是為了讓小剛知道這是不恰當(dāng)?shù)囊蟆?/p>
生3：奶奶讓孩子堅(jiān)持，是為了鍛煉他的獨(dú)立能力和吃苦的精神。生:4：爺爺是為了讓小明養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊的品質(zhì)。3.明確什么是真正的愛(ài)。
3.小組活動(dòng)：同桌之間互相講述生活中能體現(xiàn)出家人對(duì)你的愛(ài)的小故事。
活動(dòng)四 我為家人做件事
師：家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛我們，你想用什么方式表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)呢？（學(xué)生簡(jiǎn)答）
師：看看書中的小朋友是怎么做的？（學(xué)生看書
23、24、25頁(yè)）師：現(xiàn)在同學(xué)們知道愛(ài)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答書中的三個(gè)方面）
2、情景模擬: A、學(xué)會(huì)用一句貼心的話，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話。教師引導(dǎo)。
1、2、3、你對(duì)家人說(shuō)話有禮貌嗎？ 你關(guān)心過(guò)他們的心情嗎？ 你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？
4、說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。
B、一個(gè)行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
師：如果你遇到下列情況，你打算怎么說(shuō)？怎么做？同桌交流
①星期天，家長(zhǎng)忙家務(wù)，累得腰酸背疼。
②媽媽每天都說(shuō)“到了學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，不要和同學(xué)打架?！?③奶奶生病了。
C、愛(ài)是理解的微笑
師：每個(gè)父母都是愛(ài)孩子的。但是，有許多情況如：有時(shí)候教育方式可能有些偏激，有時(shí)候家人因忙于其他事物而沒(méi)有及時(shí)照顧孩子等，我們應(yīng)該怎樣處理這類的情況呢？請(qǐng)聽(tīng)《滔滔的故事》。
（老師根據(jù)生活實(shí)際講述并設(shè)計(jì)懸念。）
師：如果你是滔滔，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生講述各種各樣的方法。）師：看滔滔是怎么做的？看書25頁(yè)。（學(xué)生看書）師：滔滔處理的怎樣？他的爸爸看完留言后會(huì)有什么反應(yīng)？（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)的理解和不理解的地方。）
三、課后踐行 制作愛(ài)心卡
師：愛(ài)就是相互關(guān)心、相互理解、一起分享??我們的家人愛(ài)我們，我們也應(yīng)該用不同的方式愛(ài)家人。請(qǐng)同學(xué)們把你們對(duì)家人的愛(ài)以小故事、小圖畫或者別的你喜歡的形式記錄下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
我愛(ài)我的家人
一句話
我的愛(ài)是
小小的舉動(dòng)
理解 ??
幼兒英文講課《我家人》教案模板6
小班教案《我的家人》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意向同伴介紹自己的父母，能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師、幼兒自己的全家福照片、歌曲磁帶、小熊胖胖手偶
活動(dòng)流程：
一、談話：老師知道小朋友唱歌唱得非常好聽(tīng)，所以今天我給你們帶來(lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱，好嗎？播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》師幼一起做動(dòng)作演唱歌曲。
1、提問(wèn)：每一個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽外“我們的家里還有誰(shuí)？”（幼兒回答）
2、教師展示出自己的全家福并作介紹：
師：請(qǐng)小朋友找找張老師在哪里？（引起孩子興趣）
教師示范介紹全家福：我家有五口人，有爸爸、有媽媽、有姐姐還有我。
3、師：小朋友一定也想介紹自己的家人，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著自己的全家福和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)你家里有幾口人、都有誰(shuí)？爸爸媽媽是做什么工作的?（讓孩子們體驗(yàn)分享的快樂(lè)）
二、今天老師把小熊胖胖請(qǐng)來(lái)了，師：胖胖跟小朋友們打招呼吧！大家好！小朋友該怎么說(shuō)呢？（幼兒回答）師：胖胖可厲害了，它能大膽的說(shuō)出自己爸爸媽媽的名字還能說(shuō)出他們的樣子，還知道爸爸媽媽在哪上班呢？聽(tīng)?（教師學(xué)小熊的聲音講話）
胖胖：我也很想知道小朋友的爸爸媽媽叫什么名字、他們長(zhǎng)的什么樣子，做什么工作的?小朋友可以告訴我嗎？請(qǐng)小朋友拿著自己的全家福到前面講給大家聽(tīng)。對(duì)于講的好的小朋友，可以和小熊胖胖親親抱抱。
小結(jié)：剛才小朋友非常棒的介紹了自己的爸爸媽媽，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o我們買很多好吃的東西和玩具，幫我們做很多的事情，爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們，對(duì)嗎?
三、小朋友介紹自己的全家福的時(shí)候，說(shuō)的特別好，所以，老師把你們說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？欣賞歌曲
1、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？在歌曲中，小朋友都聽(tīng)到了什么？幼兒討論
2、教師清唱歌曲（可以讓幼兒更清楚的了解歌詞）
3、幼兒學(xué)唱歌曲
3、師幼一起學(xué)學(xué)掰指頭的樣子，表演動(dòng)作演唱歌曲《我家有幾口》
4、小朋友們唱歌真好聽(tīng)，老師想在聽(tīng)你們唱一遍可以嗎？一起在次演唱歌曲《我家有幾口》
四、爸爸媽媽這么愛(ài)小朋友，小朋友覺(jué)得和爸爸媽媽在一起幸福嗎？（幸福）愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？（愛(ài)）那你們會(huì)用什么方式來(lái)愛(ài)爸爸媽媽，會(huì)為他們做什么事情呢？幼兒回答
五、師幼一起把自己的全家福粘貼在外面的主題墻板上，可以讓小朋友每天放學(xué)時(shí)都能看到自己的爸爸媽媽，每天都開(kāi)心、快樂(lè)！活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的幼兒都是家里的小公主、小王子，對(duì)凡事都了解的少之又少，所以現(xiàn)在很多幼兒不知道自己的家里有幾口人、爸爸媽媽名字叫什么、他們長(zhǎng)的什么樣子、在什么地方工作等等，正因如此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《我的家人》活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以讓幼兒對(duì)自己的家及家人有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，知道自己在爸爸媽媽的身邊是幸福的、開(kāi)心的，相反，也要學(xué)會(huì)去關(guān)心別人。
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