教師證面試初中物理教案模板3篇(初中物理教師資格證面試教案)

時間：2023-06-07 10:57:25 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的教師證面試初中物理教案模板3篇(初中物理教師資格證面試教案)，供大家參閱。

教師證面試初中物理教案模板1

　　初中物理面試教案模板

【篇1：教師資格證教案面試模板】

　　教師資格證面試教案模板

　　注意：1.教師資格證面試時，提供的是一張b5的白紙，不是表格式教案，寫教案時間20分鐘，故要在有限的時間內(nèi)把教案每個部分都囊括進去。

　　2、教案在書寫時，不可透露個人信息，不可在教案紙上做任何標記。

【篇2：初中物理教案模版】

　　第1頁低碳辦公，支持環(huán)保，請正反打印！

　　第2頁低碳辦公，支持環(huán)保，請正反打?。?/p>

【篇3：物理教師資格證試講面試模版】

　　物理教師資格證試講面試模版

《浮力》..2《歐姆定律》.6

《電功》.10

《聲音的發(fā)生和傳播》..1

　　3《我們怎樣區(qū)分聲音》..17

《運動的快慢》........2

　　1《變阻器》..27

《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》......31

　　本資料為云南教師資格面試試講科目考試復(fù)習資料，僅供大家復(fù)習下載，切莫錯過說課試講考試公告和考試時間以及網(wǎng)上報名。

《浮力》

—說課試講考試復(fù)習資料

　　本節(jié)說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)物理第一冊（人教版）第十二章第一節(jié)（p141~p142）。

　　一、說教材

　　1.教材內(nèi)容要點：

　　第一，浮力；第二，物體的浮沉；第三，浮力產(chǎn)生的原因。2.教材的地位和作用：對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對浮力的研究為學(xué)習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。3.教學(xué)目的：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過對這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因，理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對學(xué)生進行實踐觀點的教育。

　　4.教學(xué)的重點與難點：

　　浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識。因此這兩個知識點既是本節(jié)課的重點又是難點。

　　培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　二、學(xué)生分析

　　任教班級屬農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進心強，學(xué)習態(tài)度端正，有良好的學(xué)習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。

　　浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習的積極性和主動性。

　　15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。

　　三、教學(xué)方法

　　這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標導(dǎo)學(xué)、分組實驗、直觀演示實驗、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實驗設(shè)計，邊動手邊思考。從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　四、教學(xué)程序

　　教學(xué)中要以了解、學(xué)習研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點，具體設(shè)計如下： 1.新課引入：

　　以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。2.講授新課：

　　任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實驗。這節(jié)課主要采用實驗的方法來建立浮力的概念。我將書中圖12-2這個演示實驗改為學(xué)生探索實驗，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力、觀察能力，增強了他們的感性認識。為了使學(xué)生能認識到浮力是液體對物體向上托的力，這里我增加設(shè)計一個用手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個隨堂小實驗，讓學(xué)生通過實驗概括總結(jié)出浮力的概念。在此基礎(chǔ)上請同學(xué)們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力。

　　在研究物體的浮沉條件這個重、難點時，日常生活中一些錯誤的經(jīng)驗或思維定勢會在學(xué)生頭腦中形成模糊的觀念，最突出的是重的物體下沉，輕的物體上浮。這里可以演示一個小實驗：一根小鐵釘在水中下沉，而大木塊在水中會上浮，大木塊顯然比小鐵

　　釘重?？赡苡钟幸徊糠滞瑢W(xué)這時會提出小鐵釘下沉是因為鐵的密度大。教師可再演示一個小實驗：一個廢牙膏殼密度沒有變，空心時能浮在水面，揉成一團后在水中會下沉。說明密度也不是決定浮沉的條件。這樣經(jīng)過演示，討論和分析，糾正了錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生從運動和力的關(guān)系角度來討論物體的浮沉條件，對浸沒在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系，根據(jù)二力合成知識，由學(xué)生討論得出物體的浮沉條件。

　　這時強調(diào)物體上浮、下沉是運動過程，此時物體受非平衡力作用。下沉的結(jié)果是沉到液體底部，上浮的結(jié)果是浮出液面，最后漂浮在液面。并再演示一下浸沒在水中的木頭的上浮過程，以加深印象。漂浮與懸浮的共同點都是浮力等于重力，容易使學(xué)生產(chǎn)生“物體的漂浮與懸浮是一回事或一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮”的錯誤觀點，這時我用一個乒乓球和一個空心金屬球投入水中分別演示漂浮與懸浮實驗。使學(xué)生直觀比較出漂浮是物體浮在液面的平衡狀態(tài)，物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，整個物體浸沒在液體中。強調(diào)同一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮是不可能的。揭示浮力產(chǎn)生的原因這又是一個重、難點。這時可請同學(xué)回顧做過的一個舊實驗:六個面扎上橡皮膜的空心正方體，當它浸沒在水中時，六個面的橡皮膜均向內(nèi)凹進，而且前后左右面凹進的程度相同，而下表面比上表面凹進的程度要大。引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系原有的液體壓強與深度的關(guān)系，二力合成、二力平衡等知識，通過由淺入深分層次的分析，把突破難點的過程變成鞏固和加深對舊有知識理解應(yīng)用的過程，變成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過程。由學(xué)生歸納總結(jié)出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最后再用如下演示實驗加以驗證：

（1）將石蠟投入裝水的燒杯中，觀察其受到浮力是否上??；

（2）將石蠟放在另一燒杯底使其和杯底緊密接觸，沿杯壁緩慢注水觀察其是否上浮從而通過實驗證明前面理論分析得到的結(jié)論。并指出這也是物理學(xué)研究的方法：從實踐到理論，再用理論來指導(dǎo)實踐。達到從小培養(yǎng)學(xué)生研究物理的正確方法的目的。

　　至此，教材內(nèi)容已經(jīng)講授完畢，浮力作為同學(xué)們新認識的一種力，它的三要素也就清楚明了。

　　根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生情況，我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們思考課文后的想想議議，由此引入對決定浮力大小因素的研究。學(xué)生經(jīng)過合理猜想，討論，設(shè)計出探索決定浮力大小因素的實驗方案。通過學(xué)生分組實驗，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān)，與液體的密度有關(guān)，與物體浸沒后深度改變無關(guān)。受時間、器材限制，浮力大小與物體本身密度、形狀等因素無關(guān)可以通過演示實驗加以說明。這樣就為下一節(jié)學(xué)習阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時也有利于學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)。3.反饋和鞏固：，為下一節(jié)課理解阿基米德原理實驗作準備。二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。三是求壓力差法，指出這是浮力大小的決定式。

　　4.板書設(shè)計：第一節(jié)：浮力 1.什么是浮力 2.物體的浮沉

(1)下沉：f?。糶(2)上?。篺?。緂(3)懸?。篺浮=g

(4)漂?。篺浮=g--物體的一部分浸入液體中 3.浮力產(chǎn)生的原因 4.布置作業(yè)：

教師證面試初中物理教案模板2

　　初中思想品德教案一、課題：依法參與政治生活二、教學(xué)目標1.知識目標：了解公民政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道；2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生依法行使政治權(quán)利、參與政治生活的能力；3.情感目標：增強學(xué)生的法律意識、民主意識和愛國情感。三、教學(xué)重點：如何正確行使政治權(quán)利四、教學(xué)難點：行使政治權(quán)利、維護國家安全與中學(xué)生的關(guān)系五、教學(xué)方法:情景教學(xué)法、自主探究法、講解法等六、教學(xué)手段：借助多媒體教學(xué)七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課播放在北京人民大會堂召開的全國十八大會議開幕式，全國人大代表共聚北京，共商國是。在嘹亮的國歌聲中，逐步引出本課的內(nèi)容。提出問題：1．人大代表是如何產(chǎn)生的？2．這是公民在哪個方面享有的權(quán)利？根據(jù)回答引入課題——依法參與政治生活。(板書)過渡：我們在座的同學(xué)都是國家的小主人，大家是否擁有選舉權(quán)與被選舉權(quán)呢？行使選舉權(quán)與被選舉權(quán)需要具備什么條件？(二)講授新課活動一：設(shè)置情境，誘發(fā)思考讓學(xué)生閱讀課文中的第一個案例，同桌相互交流，共同完成教師設(shè)計的問題。問題設(shè)計：1.選舉權(quán)屬于哪種公民權(quán)利？什么是政治權(quán)利？2.小毅想?yún)⒓舆x舉，他有資格參加選舉嗎？行使選舉權(quán)需要什么條件？3.小毅是否只享有選舉權(quán)這項政治權(quán)利呢？【查一查】公民的政治權(quán)利有哪些？選舉權(quán)和被選舉權(quán)、建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)、各項政治自由權(quán)等。過渡：那同學(xué)們明白了，我們現(xiàn)在雖然不能像人大代表和小毅一樣享有選舉權(quán)利，但我們同樣可以參與政治生活，依法行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利?；顒佣汉献魈骄?，參與生活設(shè)問：課余的時候，我聽同學(xué)談到一些社會問題。例如，交通擁堵、環(huán)境問題等。如果你遇到此類問題，你會怎么辦？根據(jù)法律的規(guī)定，我們在哪些情況下可以行使建議、監(jiān)督權(quán)呢？讓我們借助教材中的幾個事例，一起探討通過什么方式與途徑反映問題，可以使問題得以解決。請打開書P83，同學(xué)們可以與周圍的同學(xué)一起選擇一個自己感興趣的事例進行探討，一會兒，我們將共同分析……【思維指導(dǎo)】面對的情況怎么做反映渠道事例A事例B事例C通過這一活動，讓學(xué)生找出行使監(jiān)督權(quán)的途徑：1.通過人大代表或直接向全國人大常委會和地方人大常委會反映。2.通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體反映。3.采用書信、電子郵件、電話等形式，向有關(guān)部門舉報或反映。過渡：老師有一個疑惑，只要我的出發(fā)點是關(guān)心國家和社區(qū)的事情，是為了我們的社會更和諧地發(fā)展，就可能采用任何方法。你如何看待這種觀點？活動三：參與政治生活，行使監(jiān)督權(quán)案例分析，明辨是非。觀察課本P84的漫畫，說出材料中的哪些做法是正確的？哪些是錯誤的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論，提出結(jié)論。小結(jié)：對于監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，要在法律允許的范圍內(nèi)正確行使。公民行使監(jiān)督權(quán)利時，應(yīng)當實事求是，以事實為依據(jù)，如實反映情況，必要時出示證據(jù)和各種證明材料。投訴和舉報時，不得捏造或者扭曲事實進行誣告陷害，也不能采用貼大字報、聚眾鬧事等方法。過渡：在行使政治權(quán)利的同時，我們也應(yīng)自覺履行政治義務(wù)。那我們應(yīng)履行哪些政治義務(wù)？(三)本課小結(jié)(可讓學(xué)生談?wù)劷裉爝@堂課的收獲。)通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解了公民享有廣泛的政治權(quán)利。我們要關(guān)心國家大事，依法行使政治權(quán)利，自覺履行政治義務(wù)，把依法參與政治生活落到實處。(四)課堂反饋材料：“躲貓貓”“斷指維權(quán)”“天價煙局長”……在近幾年的一系列熱門案件背后，幾乎都有網(wǎng)絡(luò)的影子。胡錦濤總書記、溫家寶總理都表示，要高度重視網(wǎng)絡(luò)舉報在反腐倡廉建設(shè)中的積極作用。問題：1.在通過網(wǎng)絡(luò)輿情推動反腐的過程中，網(wǎng)友們行使了什么權(quán)利？2.有人說：“公民的網(wǎng)絡(luò)言論自由不是無限制的?！闭埬憔腿绾握_行使權(quán)利給網(wǎng)友們幾點溫馨提示。(五)布置作業(yè)作為鄭州市的一個小主人，請你就構(gòu)建和諧城市提幾點對政府的建議。八、板書設(shè)計

教師證面試初中物理教案模板3

　　初中物理面試教案模板教師資格證面試教案模板

【篇1：教師資格證教案面試模板】

　　注意：1.教師資格證面試時，提供的是一張b5的白紙，不是表格式教案，寫教案時間20分鐘，故要在有限的時間內(nèi)把教案每個部分都囊括進去。

　　2、教案在書寫時，不可透露個人信息，不可在教案紙上做任何標記。

【篇2：初中物理教案模版】

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　　第2頁低碳辦公，支持環(huán)保，請正反打??！

【篇3：物理教師資格證試講面試模版】

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《浮力》..2《歐姆定律》.6

《電功》.10

《聲音的發(fā)生和傳播》..1

　　3《我們怎樣區(qū)分聲音》..17

《運動的快慢》........2

　　1《變阻器》..27

《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》......31

　　本資料為云南教師資格面試試講科目測試復(fù)習資料，僅供大家復(fù)習下載，切莫錯過說課試講測試公告和測試時間以及網(wǎng)上報名。

《浮力》

—說課試講測試復(fù)習資料

　　本節(jié)說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)物理第一冊（人教版）第十二章第一節(jié)（p141~p142）。

　　一、說教材

　　1.教材內(nèi)容要點：

　　第一，浮力；第二，物體的浮沉；第三，浮力產(chǎn)生的原因。2.教材的地位和作用：

　　對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地使用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對浮力的研究為學(xué)習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。3.教學(xué)目的：

　　4.教學(xué)的重點和難點：

　　浮力概念貫穿本章始末，和人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合使用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識。因此這兩個知識點既是本節(jié)課的重點又是難點。

　　培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　二、學(xué)生分析

　　任教班級屬農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進心強，學(xué)習態(tài)度端正，有良好的學(xué)習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。

　　15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生使用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。

　　三、教學(xué)方法

　　這節(jié)課可綜合使用目標導(dǎo)學(xué)、分組實驗、直觀演示實驗、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參和實驗設(shè)計，邊動手邊思考。從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　四、教學(xué)程序

　　教學(xué)中要以了解、學(xué)習研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點，具體設(shè)計如下：

　　1.新課引入：

　　這時強調(diào)物體上浮、下沉是運動過程，此時物體受非平衡力作用。下沉的結(jié)果是沉到液體底部，上浮的結(jié)果是浮出液面，最后漂浮在液面。并再演示一下浸沒在水中的木頭的上浮過程，以加深印象。

　　漂浮和懸浮的共同點都是浮力等于重力，容易使學(xué)生產(chǎn)生“物體的漂浮和懸浮是一回事或一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮”的錯誤觀點，這時我用一個乒乓球和一個空心金屬球投入水中分別演示漂浮和懸浮實驗。使學(xué)生直觀比較出漂浮是物體浮在液面的平衡狀態(tài)，物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，整個物體浸沒在液體中。強調(diào)同一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮是不可能的。揭示浮力產(chǎn)生的原因這又是一個重、難點。這時可請同學(xué)回顧做過的一個舊實驗:六個面扎上橡皮膜的空心正方體，當它浸沒在水中時，六個面的橡皮膜均向內(nèi)凹進，而且前后左右面凹進的程度相同，而下表面比上表面凹進的程度要大。引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系原有的液體壓強和深度的關(guān)系，二力合成、二力平衡等知識，通過由淺入深分層次的分析，把突破難點的過程變成鞏固和加深對舊有知識理解使用的過程，變成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過程。由學(xué)生歸納總結(jié)出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最后再用如下演示實驗加以驗證：

（1）將石蠟投入裝水的燒杯中，觀察其受到浮力是否上浮；

　　至此，教材內(nèi)容已經(jīng)講授完畢，浮力作為同學(xué)們新認識的一種力，它的三要素也就清楚明了。

　　根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生情況，我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們思考課文后的想想議議，由此引入對決定浮力大小因素的研究。學(xué)生經(jīng)過合理猜想，討論，設(shè)計出探索決定浮力大小因素的實驗方案。通過學(xué)生分組實驗，得出浮力大小和物體浸在液體中的體積有關(guān)，和液體的密度有關(guān)，和物體浸沒后深度改變無關(guān)。受時間、器材限制，浮力大小和物體本身密度、形狀等因素無關(guān)可以通過演示實驗加以說明。

　　這樣就為下一節(jié)學(xué)習阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時也有利于學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)。3.反饋和鞏固：，為下一節(jié)課理解阿基米德原理實驗作準備。二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。三是求壓力差法，指出這是浮力大小的決定式。

　　4.板書設(shè)計：第一節(jié)：浮力 1.什么是浮力 2.物體的浮沉(1)下沉：f?。糶(2)上?。篺?。緂(3)懸?。篺浮=g

(4)漂?。篺浮=g--物體的一部分浸入液體中 3.浮力產(chǎn)生的原因 4.布置作業(yè)：

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