下面是范文網(wǎng)小編收集的認識三角形教案12篇(小學(xué)認識三角形教案)，以供參考。

認識三角形教案1

　　活動背景：

　　不同形狀的三角形，使得幼兒很感興趣。通過動手操，將3根一樣長或不一樣長的小棍，拼做三角形，使幼兒進一步認識到了有三個角，三條邊的就是三角形。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、認識三角形，并知道三角形有許多形狀

　　2、區(qū)分三角形與正方形

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、教具實物(三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個幼兒做1-2個三角形的小棍(長短不同)，正方形彩紙一張)

　　活動過程：

　　小班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《認識三角形》含PPT課件

　　教師小結(jié)：

　　正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長;正方形有四個角，三角形有三個角;正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。(教師邊說邊演示)

　　4、它們都是三角形嗎?

　　教師PPT出示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，因為它們都有三條邊，三個角”就可以了。

　　教師小結(jié)：

　　①、三角形有三條邊，三個角

　　②、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角

　?、?、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大

　?、堋⒅灰粋€圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形

　　5、讓幼兒尋找常見實物中有什么東西像三角形(出示PPT)

　　6、幼兒操作。

　　將許多長短不同的小棍發(fā)給幼兒，讓幼兒數(shù)3根小棍做三角形(可以找一樣長的`小棍也可以找不一樣長的;做得快的可以做第二個，第三個)。

　　教學(xué)反思：

　　我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的)。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了：

　　1、三角形有三個角、三條邊

　　2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。

認識三角形教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察、操作活動，認識三角形各部分名稱以及底和高的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

　　2.通過實驗，積累認識圖形的經(jīng)驗和方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　4.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：概括三角形的概念，認識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。

　　教學(xué)難點：會畫三角形的高。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、磁條。

　　教學(xué)過程

　　（一）引入

　　1.

　　課前談話引入：

　　板書：認識三角形

　　老師帶來了一些圖片，你能從中找出三角形嗎？出示生活中的三角形圖片，學(xué)生說說生活中的三角形（生活中有哪些物體上有三角形）

　　（二）探究

　　1.學(xué)生動手操作、老師黑板擺三角形。

　?。?）師：剛才我們看了這么多的三角形，你能動手畫一個嗎？

　　師：這里有同學(xué)們畫的一些三角形，老師在黑板上也創(chuàng)作了一個三角形，請同學(xué)們仔細觀察，這些三角形有共同的特點嗎？先想一想，再和你的同桌說一說。

　　哪一位同學(xué)來說一說你的發(fā)現(xiàn)，

　　你能找出三角形的3個頂點、3個角、3條邊分別在哪里？跟同桌說一說。

　　利用學(xué)生錯誤資源，出示未首尾相連的圖，你能用完整的語言來說一說什么是三角形了嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。（并板書）

　　2.

　　試一試：

　　剛才同學(xué)們都很厲害，你會在方格紙上畫三角形嗎？先讓學(xué)生說一說任選三個點是什么意思，再按要求畫一畫。盡可能多畫幾個。

　　思考：都能畫出一個三角形嗎？

　　得出結(jié)論：三角形的三個頂點不能在同一條直線上。

　　3．認識三角形的底和高（同學(xué)們非常了不起）

　　（1）同學(xué)們，請看這幅圖，這是一個人字梁，是建造房屋時房頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，你能量出圖中人字梁的高度嗎？你量的是哪條線段？它和底邊有什么樣的位置關(guān)系？

　?。?）學(xué)生獨立思考，然后小組交流，指名說一說量的是哪一條線段，和下面的橫梁在位置上有什么關(guān)系。

　?。?）測量人字梁的高。學(xué)生在書上獨立測量人字梁的高，交流測量方法及高是多少。

　?。?）畫三角形的高

　　如果我們把人字梁所表示的三角形畫下來，就可以這樣表示出它的高和底。（課件出示三角形的高的變化動畫，讓學(xué)生說一說高是如何變化的）

　　從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。課件出示概念

　　怎樣利用工具規(guī)范的畫出三角形的一條高呢，請看屏幕演示。（課件）看清楚了嗎？

　　5.

　　學(xué)生做作業(yè)紙，不同的邊做為底作高，得出三角形也有三條高。

　　展臺展示學(xué)生作業(yè)，觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（三條底對應(yīng)三條高）

　　（三）鞏固

　　1.

　　填空

　　2.

　　判斷

　　3.

　　書本量高

　　4.

　　書本作高

　　（四）總結(jié)延伸

　　1.

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2.

　　好,同學(xué)們請看，老師將三角形的一條邊變化一下，還能圍成一個三角形嗎？

　　板書設(shè)計

　　認識三角形

　　三條線段首尾相接圍成的圖形叫作三角形

　　3條邊

　?。ǖ祝?/p>

　　3個頂點

　　3個角

　　高

認識三角形教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷直觀認識三角形，圓的過程；

　　2、能辨認三角形、圓，并知道名稱；

　　3、在探究過程中感受球、圓柱與圓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念

　　教具準(zhǔn)備：

　　長方形、正方形、三角形、圓形圖片若干，球、圓柱

　　教學(xué)過程

　　教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計說明

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　美術(shù)老師做剪紙時，剩下許多好看的紙片。這紙片的形狀很多不同，還能拼出許多種圖案呢？下面我們把這些紙片，按你喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分一分。 小組活動、分一分圖形

　　鞏固已有知識，引出新內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感知三角形和圓辨認三角形和圓。

　　二、探究、體驗、感悟

　?。?、學(xué)生的分法

　?。?、展示按形狀不同分出的圖形。

　　３、嘗試說出各圖形的名稱。

　　給長方形、正方形之外的圖形也取一個名字，認識三角形和圓。

　　４、體驗

　　你知道哪些物品的面的形狀是三角形的，哪些物品的面的形狀是圓的？

　?。?、研究球和圓柱

　?。ǎ保┏鍪厩?，摸一摸球你有什么感覺？，

　　（２）我們愛吃西瓜，猜猜西瓜切成兩半它的切面是什么形狀呢？（近似的形狀）

　?。?、匯報自己分的標(biāo)準(zhǔn)

　?。病⒂懻摪葱螤畹臉?biāo)準(zhǔn)分出的圖形各叫什么？

　　3、學(xué)生嘗試個圖形字。數(shù)一數(shù)各種圖形有幾個？

　　4、男生和女生打擂，一對一的說。可以結(jié)合教室、身邊的物品，頁可以結(jié)合家中或自己看見過的物品。

　　學(xué)生觀察，用手摸，發(fā)表自己的感受。使學(xué)生體驗到球沒有平平的面。

　　小組討論、交流

　　在學(xué)生直觀感知的基礎(chǔ)上與長方形和正方形形成認知沖突，引出三角形、圓的名稱。

　　讓學(xué)生感受數(shù)與日常生活密切相關(guān)。

　　通過直觀看，摸，讓學(xué)生充分聯(lián)想，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　?。ǎ常┫胍幌肴绻亚蚯谐蓛砂耄那忻娴男螤顣鞘裁礃幼幽?？

　　先讓學(xué)生猜想，然后展示球切開的面的形狀，驗證學(xué)生的猜想。

　?。ǎ矗┟幻A柱上面和下面什么形狀？小組想辦法驗證上面和下面的大小關(guān)系。

　?。?、請你用不同的方法畫圓。

　　給學(xué)生充足的時間盡情的發(fā)揮想象，也可簡要說明自己猜想的理由。

　　小組活動（可以畫、可以用紙印個印兒，再比較等學(xué)生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）

　　通過猜想、驗證使學(xué)生體會體會球與圓的關(guān)系。

　　給學(xué)生開放的思維空間，自己去思考、解決

　　讓學(xué)生自己想辦法，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　讓學(xué)生充分展示自己，增加自信心。

　　三、實踐與應(yīng)用

　?。?、在方格圖上畫長方形，正方形和三角形。

　　２、涂上你喜歡的顏色。

　?。?、擺一擺

　　（１）用｜、｜、｜擺一個三角形。

　　（２）試一試

　　試一試，擺兩個三角形最少用幾根小棒，擺三個呢？

　?。?）擴展：擺四個、五個……

　　最少用幾根小棒？其中有什么規(guī)律？（可放在課下去探索）

　?。?、游戲：

　　七巧板拼圖游戲

　　在準(zhǔn)備好的方格紙上描畫，同桌比較一下大小。

　　學(xué)生涂色

　　交流

　　先用3根小棒擺一個三角形

　　討論：最少的含義。

　　學(xué)生試著探索、同桌、小組比較、交流，看誰達到要求并且小棒用得最少。

　　鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)動手能力。

　　激發(fā)學(xué)生探索意識，培養(yǎng)初步的分析、推理能力。

　　四、交流、體驗成功。

　　和同桌、小組說一下，這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識

　　學(xué)生自由談自己的收獲 給學(xué)生體驗成功的機會

認識三角形教案4

　　【活動目標(biāo)】

　?。?認識三角形的特征，知道三角形由３條邊，三個角。

　?。?能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相似的物體。

　　３.發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　?。?PPT一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等

　　【活動過程】

　　一．導(dǎo)入：手指游戲：快樂的小魚

　　二．學(xué)習(xí)三角形特征

　　1、認識三角形

　?。?）出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。

　?。≒PT出現(xiàn)一根紅色的魔法線）提問：它是什么顏色的？

　?。?）第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么？（孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)三根紅線）提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，

　　（3）第二次變化（孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)一個的三角形）又變成了什么？（三角形）

　?。?）觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。

　　（5）又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

　　2、鞏固三角形特征

　　（１）.引導(dǎo)幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

　　前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享

　?。ɡ^續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品）

　　A鐘表店

　　B食品店

　　C帽子店

　?。?）再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等）

　?。?）引導(dǎo)幼兒在活動室里找一找三角形的物品

　　3、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

　?。ǔ鍪咀詈笠粡圥PT）今天你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，（不同形狀，不同大?。┑加腥龡l邊，三個角；有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

　　三．復(fù)習(xí)三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。

　　【活動反思】

　　小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，老師及時的小結(jié)使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。

認識三角形教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　1．理解三角形內(nèi)角和定理及其驗證方法，能夠運用其解決一些簡單問題；

　　2．掌握三角形按邊分類方法，能夠判定三角形是否為特殊的三角形；

　　3．掌握三角形的中線、角平分線、高的定義；

　　二、過程與方法

　　1．經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進一步發(fā)展推理能力和有條理表達的能力；

　　2．經(jīng)歷探索三角形的中線、角平分線和高線，并能夠?qū)ζ溥M行簡單的應(yīng)用；

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認識三角形的中線、角平分線和高線；

　　2．使學(xué)生在積極參與探索、交流的數(shù)學(xué)活動中，進一步體驗數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系；

　　教學(xué)重點

　　探索并掌握三角形三邊之間的關(guān)系，能夠運用三角形的三邊關(guān)系解決問題；

　　教學(xué)難點

　　理解直角三角形的相關(guān)性質(zhì)并能夠運用其解決問題；

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)猜想

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　課件、多媒體

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　練習(xí)本；

　　課時安排

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　在生活中，三角形是非常普通的圖形之一. 你能在下面的圖中找出三角形嗎？

　　二、新課

　　觀察下面的屋頂框架圖：

　?。?）你能從圖 4-1 中找出 4 個不同的三角形嗎？

　?。?）這些三角形有什么共同的特點？

　　由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形 ． 三角形有三條邊、 三個內(nèi)角和三個頂點.“三角形” 可以用符號“△”表示，如圖 4-2 中頂點是 A，B，C 的三角形， 記作“△ABC ” ．

　　下面哪一幅圖是三角形？

　　△ABC 的三邊，有時也用 a，b，c 來表示． 如圖 3-3 中，頂點 A 所對的邊 BC 用 a 表示，邊AC、邊 AB 分別用 b，c 來表示． 我們知道，將一個三角形的三個角撕下來，拼在一起，可以得到三角形的內(nèi)角和為180°． 小明只撕下三角形的一個角，也得到了上面的結(jié)論，他是這樣做的：

　?。?）如圖 4-4所示，剪一個三角形紙片，它的三個內(nèi)角分別為 ∠ 1，∠ 2 和 ∠ 3.

　?。?）將 ∠ 1 撕下，按圖 4-5 所示進行擺放，其中∠1 的頂點與 ∠2 的頂點重合，它的一條邊與∠2的一條邊重合． 此時 ∠1 的另一條邊 b 與∠3 的一條邊a 平行嗎？為什么？

　?。?）如圖 4-6 所示，將∠3 與∠2 的公共邊延長，它與 b 所夾的角為 ∠4．∠3 與∠4 的大小有什么關(guān)系？為什么？

　　三、習(xí)題

　　1．下圖中，△ABC 的 BC 邊上的高畫得對嗎？若不對，請改正.

　　四、拓展

　　1.一塊三角形的煎餅,要把它分成大小相同的6塊應(yīng)怎樣分?你有多少種分法?如果限定只能切三刀呢?

　　五、小結(jié)

　　通過本節(jié)課的內(nèi)容，你有哪些收獲？

　　1.知道三角形的定義、三角形的內(nèi)角和，會對三角形進行分類；

　　2.三角形的中線、角平分線、高線的定義和性質(zhì).

認識三角形教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體、課件各一，圖形若干。

　　活動分析：

　　觀察、對比是孩子們探究的過程，通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重點。活動中運用課件直觀、形象的特點，通過多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點部分?；顒拥慕Y(jié)束之際，組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環(huán)節(jié)，自然結(jié)束。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開。

　　1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個角。

　　3、動手操作。

　　a。幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進一步掌握三角形特征。

　　b。觀察并說出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。

　　5、游戲“捉迷藏”

　　幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡。

認識三角形教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　1．認識量角器，會用量角器量角，能正確地度量角的度數(shù)。

　　2．認識常見的幾種角，知道各種角之間的大小關(guān)系。

　　3．會畫指定度數(shù)的角，并能用三角板畫30度、45度、60度、90度的角。

　　能力目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3.通過師生、生生合作的形式讓學(xué)生在互動中進行說話，在交流中引導(dǎo)學(xué)生用普通話表達，使學(xué)生的普通話表達能力獲得充分訓(xùn)練，交際能力得到提高。

　　德育目標(biāo)

　　滲透事物之間相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。

　　二、教學(xué)重點：

　　度量角的方法及角的分類

　　三、教學(xué)難點：

　　角的度量

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　三角板、小黑板、大板紙、量角器

　　五、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　紙板、三角板、量角器

　　六、教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們老師我們今天你去施工工地參觀好嗎？這是一幅施工工地忙碌的圖片，想欣賞嗎？（出示情境圖）

　　二、新授內(nèi)容

　　同學(xué)們仔細觀察圖你能夠發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？

　　1．提出問題解決問題：鏟車臂在工作中可以形成什么樣的角？

　　小組討論，并用準(zhǔn)備的活動角演示，集體交流并演示，教師在黑板上畫出不同的角，讓學(xué)生判斷各是什么角。

　　誰能夠告訴大家（1）是銳角，（2）是直角，（3）是鈍角，（4）和（5）是什么角？

　　2．認識平角和周角

　?。?）教師在黑板上畫出平角和周角并用活動角進行演示。

　　（2）總結(jié)：從一點起，畫兩條射線，就組成一個角。通常用符號表示。如圖（1）可以記作1，讀作角一。

　?。?）師出畫出兩個角1和2大家觀察兩個角，誰大誰?。靠梢圆捎媚男┓椒ㄟM行比較？學(xué)生回答。角2比角1大多少？要知道角2比角1大多少，就要知道角2和

　　備注：角1各有多大，那就要對這兩個角進行度量，我們就來學(xué)習(xí)角的度量（板書：角的度量）。

　　3．角的度量

　?。?）認識量角器和1的角

　　教師：同學(xué)們知道，度量線段的長度要用直尺和常用的長度計量單位米、厘米等。同樣，度量角的大小也要用到一種工具，那就是量角器。（學(xué)生看一下量角器）常用的計量角大小的單位是度，用符號表示。（板書：度）把一個圓平均分成360份，每一份所對的角就是1度的角，記作1。大家知道量角器是一個半圓形的，這個半圓的中心就是量角器的中心，它是一個點。同學(xué)們試著找一下量角器的中心，找出0刻度線，大家想一想在量角器上怎樣找到1的角？（小組討論并交流，是總結(jié)）：以半圓的圓心為中心，把半圓分成了180等份，每份所對的角就是1度的角，也就是半圓邊上的一個小格，記作1

　　（2）用量角器度量角的小

　　中心與角的頂點重合，0刻度線和角的一條邊重合，另一條邊所對的刻度是幾，就是幾度的角。師演示。

　　4、角的分類

　　量一量直角、銳角、鈍角、平角、周角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組合作進行），然后今集體交流，是總結(jié)：直角是90，平角是180，周角是360，銳角小于90，鈍角小于180，1平角=2直角，1周角=2平角。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、基本練習(xí)：做自主練習(xí)的第1、3、4、5、10題學(xué)生獨立解答，集體訂正。

　　2、拓展練習(xí)：做練習(xí)的第9、13題。

　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　七、板書設(shè)計：

　　角的分類：銳角（小于90度）

　　直角（等于90度）

　　鈍角（大于90度）

　　一個平角=兩個直角

　　一個周角=四個直角

　　角的度量和分類

　　1、角的分類：銳角、直角、鈍角、平角、周角

　　2、角的畫法：從一點起，畫兩條射線，就組成一個角。

　　3、角和表示：用符號表示。

　　4、角的度量：計量單位度用符號表示。把半圓平均分成180份，每一份所對的角就是1度的角，記作1。

　　八、課后反思：

　　在教學(xué)角的度量時，量角器上有內(nèi)刻度和外刻度學(xué)生通過小組合作能夠找出這樣的規(guī)律：如果角的頂點在左邊用內(nèi)刻度，在右邊用完刻度；在量的過程中遇到了角的邊短從量角器上沒有辦法看到是多少度，學(xué)生能夠想到把角的邊延長這種方法量出角的大小，我進行了表揚，這時我們班的李偉濤舉起手了說：老師我還有個辦法，比這個更簡單，就是用三角板對準(zhǔn)角的邊可以直接從量角器上讀出角的度數(shù)。我感到很吃驚，因為他平時學(xué)習(xí)并不太好，可是能夠想到怎么好的辦法，我及時地表揚了他，從這以后上課比較喜歡發(fā)言，學(xué)習(xí)比以前也有了進步。

　　實踐證明：要提高學(xué)生思維能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，即通過聽、看、想、說等活動充分挖掘?qū)W生的潛能，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，從而促進思考。

認識三角形教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力．

　　教學(xué)重點

　　正確認識三角形及其分類．

　　教學(xué)難點

　　正確掌握畫三角形高的方法．

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查．

　　課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片．

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課．

　　1．讓學(xué)生說說生活中見到的三角形．

　　投影展示：學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片．

　　2．出示下圖：

　　3．導(dǎo)入 新課．

　　教師導(dǎo)入 ：看來生活中的三角形無處不在．關(guān)于三角形你還想了解它什么？

　　整理學(xué)生發(fā)言，并提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）什么叫三角形？

　　（2）三角形有哪些特征？

　?。?）三角形具有什么特性？

　?。?）三角形怎樣分類？

　　今天我們就一起來認識三角形．（板書課題：三角形）

　　三、師生互動，引導(dǎo)探索．

　　1．教學(xué)三角形的意義．

　?。?）教師：請同學(xué)們拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一條邊，你們分組擺一擺，并互相交流一下，知道了什么？

　　（2）繼續(xù)演示課件“三角形”．

　　教師：看一看哪組和你擺的一樣，它們是三角形嗎？

　?。?）分組討論：如果我們擺三角形用的三根小棒看作三條線段，那么什么樣的圖形叫做三角形呢？

　?。?）教師演示三根小棒是怎樣擺的，從而使學(xué)生知道一根接著一根連在一起的，隨后明確這是圍成的．（板書：圍成）

　?。?）揭示概念．

　　教師啟發(fā)同學(xué)互相補充，口述三角形的含義．（教師板書）

　　（6）練一練：繼續(xù)演示課件“三角形”．

　　2．教學(xué)三角形的特征：

　?。?）自學(xué)：①三角形各部分名稱叫什么？

　?、谌切斡袔讞l邊、幾個角、幾個頂點？

　?。?）繼續(xù)演示課件“三角形”出示三角形各部分名稱．

　　教師提問：什么叫三角形的邊？三角形有幾條邊？

　　同桌討論：這些三角形都有哪此共同的特征？

　　引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三角形的特征．

　?。?）結(jié)合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說出它的特征．

　　3．三角形的特性．

　?。?）用三角形木框?qū)嶒灒?/p>

　　學(xué)生嘗試：讓學(xué)生用手拉一拉這個三角形，感覺怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相拉一拉．

　　引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：三角形的木框不易變形．

　　提問：為什么這些部位要制成三角形呢？

　?。?）實驗：出示三角形、平行四邊形（用木條釘成的）教具，讓學(xué)生試拉一拉它們．感覺如何？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　提問：要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？（加一條邊構(gòu)成一個三角形）

　　（3）揭示特性．

　?。?）師小結(jié)：房架、自行車架等之所以制成三角形的其中很重要的一個原因是利用了三角形的穩(wěn)定性，使其結(jié)實耐用．

　　（5）你還能舉例子說明嗎？

　　4．三角形的分類．

　?。?）讓學(xué)生任意畫一個三角形（或剪一個三角形）

　?。?）對三角形進行分類．

　　①學(xué)生猜測：三角形按角的特點可以分為哪幾類？

　?、诮處熃沂荆和ǔＮ覀兏鶕?jù)三角形角的特點分成三類．分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形．

　?、坌〗M討論：你畫或剪的三角形屬于哪一類？找同學(xué)代表把三角形貼在黑板相應(yīng)的集合圖中．

　　④組織學(xué)生觀察并分組討論：這些角有什么特點，可以分成幾類？

　?、萁處熜〗Y(jié)：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；

　　有一個角是直角的三角形叫做直角三角形．

　　有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形．

　?、拚J識三角形之間的關(guān)系．繼續(xù)演示課件“三角形”．

　　教師提問：如果我們把所有的三角形看作一個整體，這個整體是由哪幾部分組成的呢？

　?。?））三角形按邊進行分類．

　　全班同學(xué)共同測量課本137頁上部的三角形．

　　教師提問：通過測量你發(fā)現(xiàn)這些三角形邊、角各有什么特點？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：每個三角形的三條邊長度都相等，每個三角形的三個角都相等．

　　教師指出并板書：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形．等邊三角形的三個角都相等．

　　引導(dǎo)學(xué)生比較等邊三角形與等腰三角形，使學(xué)生明確：等邊三角形是特殊等腰三角形．

　　5．認識三角形的底和高，并畫高．

　?。?）畫銳角三角形，教師邊作圖邊說明．

　　教師說明：我們已經(jīng)學(xué)過從直線外一點向直線作垂線的方法．現(xiàn)在利用這個知識來認識三角形的高．

　　教師提問：銳角三角形有幾條高？如果從B點畫高，它的底邊是哪條線段？如果從C點畫高，它的底邊是哪條線段？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：銳角三角形的底和高不止一個，從任何一個頂點都可以向它的對邊作高．這樣三角形就有3個底和3個高．

　?。?）畫直角三角形．

　　討論：直角三角形的高應(yīng)該怎樣畫？

　　使學(xué)生明確：因為直角三角形兩條邊成直角，所以夾直角的一條邊是高，另一條邊就是底．

　　教師提問：再找一找另外一條高在哪兒？

　　使學(xué)生明確：從直角的頂點向斜邊作一條垂線，所以直角三角形的另一條高在斜邊上．

　?。?）教師演示怎樣畫鈍角三角形的高．

　?。?）教師強調(diào)說明：每畫完一條高，要標(biāo)上垂足．

　　6．教學(xué)三角形的內(nèi)角和．【演示動畫“三角形內(nèi)角和定理”】

　　（1）量一量下面每個三角形中三個內(nèi)角的度數(shù)．算一算三角形三個內(nèi)角的和是多少度．

　　教師：怎樣能知道三角形的三個內(nèi)角和的準(zhǔn)確度數(shù)呢？

　?。?）實驗：

　　指導(dǎo)學(xué)生拿一個直角三角形，按下圖的順序，把∠1和∠2沿虛線折過來．觀察一下，知道了什么？

　　使學(xué)生明確：∠1＋∠2＝∠3＝90°．

　　指導(dǎo)學(xué)生拿一個銳角三角形，按下圖的順序，把∠1、∠2、∠3沿虛線折過來．觀察一下，知道了什么？

　　使學(xué)生明確：∠1＋∠2＋∠3＝180°．

　　③指導(dǎo)學(xué)生用一個鈍角三角形再試一試．

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：三角形的內(nèi)角和是180°．

　?。?）根據(jù)三角形內(nèi)角的是180°，如果知道三角形是兩個角的度數(shù)，就能求出第三個角的度數(shù)．

　　出示例題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意．

　　列式計算．

　?。?）練習(xí)：“做一做”．

　　在三角形中，已知∠1＝140°，∠3＝25°，求∠2．

　　四、鞏固練習(xí)．

　　1．在信封中藏一個三角形，只露出一個銳角，請同學(xué)們猜一猜是什么三角形？

　　提問：為什么不能確定？

　　2．判斷．

　?、儆扇龡l線段組成的圖形叫做三角形．

　?、谌切斡腥龡l邊、三個角、三個頂點．

　　③有兩個角是銳角的三角形一定是銳角三角形．

　?、苤苯侨切沃挥幸粋€直角．

　　3．操作題．

　　在下面的圖形中畫出一個條線段．

　?。?）把這個三角形分成兩個銳角三角形？

　?。?）把這個三角形分成兩個鈍角三角形？

　?。?）把這個三角形分成兩個直角三角形？

　　4．實踐題．

　　小紅家的椅子用了很多年了，有點搖搖晃晃了．請同學(xué)們幫她想想辦法，該如何修理？

　　5．說出下面每個三角形的名稱，并畫出每個三角形的高．

　　五、教師小結(jié)．

　　通過學(xué)習(xí)，你掌握或?qū)W會了什么？

　　六、布置作業(yè) ．

　　140頁10題

　　下圖是一塊菜地,它外面的籬笆圍成了一個等邊三角形．這個籬笆的周長是多少？

　　140頁11題

　　用七巧板拼三角形．

　　用兩塊拼一個三角形，你想出幾種拼法？

　　用四塊拼一個三角形，你想出幾種拼法？

　　用七塊拼一個三角形，你想出幾種拼法？

　　141頁14題

　　已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個銳角．

　?。?）∠1＝50°，求∠2．

　　（2）∠2＝48°，求∠1．

　　板書設(shè)計

　　探究活動

　　聽指揮

　　游戲地點

　　操場

　　游戲用具

　　皮筋（封閉的）

　　游戲方法

　　1．將全班學(xué)生分成各小組．每組4人，其中三人按老師要求利用皮筋圍成三角形，另外一人負責(zé)舉旗，當(dāng)本組完成時，該同學(xué)舉起小旗，以示做好．

　　2．老師可以說任意一種三角形．例如：當(dāng)老師說“直角三角形”，三個同學(xué)就開始圍（三個同學(xué)各在三個頂點位置），另一個同學(xué)認為圍好了就舉起小旗，先舉起小旗者為勝．當(dāng)說出其它三角形時，游戲方法同上．

認識三角形教案9

　　活動目標(biāo)

　　1。認識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。

　　2。能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相似的物體。

　　3。發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1。PPT一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等

　　活動過程

　　一。導(dǎo)入：手指游戲：快樂的小魚二。學(xué)習(xí)三角形特征

　　1、認識三角形

　?。?）出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。

　?。≒PT出現(xiàn)一根紅色的魔法線）提問：它是什么顏色的？

　?。?）第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么？（孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)三根紅線）提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，

　?。?）第二次變化（孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)一個的三角形）又變成了什么？（三角形）

　　（4）觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。

　?。?）又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

　　2、鞏固三角形特征

　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

　　前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享（繼續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品）A鐘表店B食品店C帽子店

　?。?）再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等）

　?。?）引導(dǎo)幼兒在活動室里找一找三角形的物品

　　3、老師三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。（出示最后一張PPT）今天你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，（不同形狀，不同大小）但都有三條邊，三個角；有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

　　三。復(fù)習(xí)三角形的特征冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。

　　活動反思

　　小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，老師及時的使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。

認識三角形教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、認識三角形，并知道三角形有許多形狀

　　2、區(qū)分三角形與正方形

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、

　　教具實物

　　(三角形的彩紙或吹塑紙，

　　等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。

　　夠每個幼兒做1-2個三角形的小棍(長短不同)，

　　正方形彩紙一張)

　　活動過程：

　　小班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《認識三角形》含PPT課件

　　教師小結(jié)：

　　正方形有四條邊，三角形有三條邊，

　　正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長;

　　正方形有四個角，三角形有三個角;

　　正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。(教師邊說邊演示)

　　4、它們都是三角形嗎?

　　教師PPT出示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什么?

　　(幼兒只要答出“是三角形，因為它們都有三條邊，三個角”就可以了。

　　教師小結(jié)：

　?、?、三角形有三條邊，三個角

　?、?、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角

　?、邸⑷切蔚娜龡l邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大

　?、?、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形

　　5、讓幼兒尋找常見實物中有什么東西像三角形(出示PPT)

　　6、幼兒操作。

　　將許多長短不同的小棍發(fā)給幼兒，讓幼兒數(shù)3根小棍做三角形

　　(可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的;做得快的可以做第二個，第三個)。

　　教學(xué)反思：

　　我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認識三角形，

　　難點就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。

　　在這教學(xué)過程中，

　　我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，

　　讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形

　　(可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的)。

　　通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了：

　　1、三角形有三個角、三條邊

　　2、三角形的三條邊可以不一樣長，

　　3、三個角可以不一樣大。

認識三角形教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解三角形的概念，知道它各部分的名稱，了解它的特性，掌握它的分類。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和觀察、比較、分析、判斷等能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　3、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，激發(fā)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，增強學(xué)習(xí)的自信心。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動一：生活引入，直入主題

　　談話：你們喜歡旅游嗎？老師就特別喜歡旅游，尤其愛看城市中的建筑，走在繁華的街道上，看著一座座宏偉的建筑，就能感受到這座城市的魅力。不過受時間限制，有些地方我們也只能在書中或網(wǎng)上領(lǐng)略它的風(fēng)采了。我這里收集了一些建筑物的圖片，咱們一起欣賞一下吧。（電腦出示）美嗎？這些圖片中最基本的圖形是什么？（三角形）你知道這其中的高樓大廈是在什么機器的協(xié)助下蓋起來的嗎？（塔吊）（出示信息窗）來看看這幅圖，你看到了什么？

　　學(xué)生回答：塔吊上有許多三角形。

　　談話：為什么飽經(jīng)風(fēng)雨的宏偉建筑和結(jié)實的塔吊最基本的構(gòu)造都是三角形呢？

　　學(xué)生回答：具穩(wěn)定性、牢固。

　　談話：三角形到底有什么魅力，使人們在生活中處處都離不開它？這節(jié)課我們就一起來研究三角形。（板書課題：三角形的認識）

　　【設(shè)計意圖】通過從生活中尋找形似三角形的物體，使學(xué)生感受到三角形對人們生活的重要性。引導(dǎo)學(xué)生提出“為什么要設(shè)計成三角形？”這樣有價值的問題，從而進一步思考三角形有何種特性。

　　二、活動二：深入生活，感知特性

　　談話：三角形真的牢固嗎？讓我們動手試一試。每個小組內(nèi)有一個三角形框架和一個多邊形框架，先觀察一下，兩者間有什么區(qū)別？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察邊和角的數(shù)量。

　　分別拉一拉，比比看，兩個框架有什么變化。

　　學(xué)生操作實驗并回答發(fā)現(xiàn)：三角形框架形狀沒有發(fā)生改變，多邊形形狀變了。

　　談話：這是為什么呢？

　　學(xué)生可能回答：三角形有三條邊把它的形狀固定住了，所以怎么拉它也不會變形，而四邊形不具穩(wěn)定性，輕輕一拉就變形了。

　　總結(jié)：剛才同學(xué)說的很對，三角形是牢固的，也可以說它具有穩(wěn)定性。（板書：穩(wěn)定性）我們的生活中常常巧妙的利用了這一點。像這樣的小木凳，（課件出示木凳）用得時間久了，經(jīng)常會不牢固，你們有辦法修修它嗎？

　　學(xué)生回答：加斜杠，只有構(gòu)成三角形，凳子才不搖，說明三角形具有穩(wěn)定性。

　　談話：看這兩幅圖中，哪里用到了三角形的穩(wěn)定性？（課件出示這些物體的圖片）生活中還有哪些應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子？（學(xué)生舉例）

　　談話：三角形的穩(wěn)定性在生活中的體現(xiàn)無處不在，請看（電腦出示）建筑上的斜拉橋、鐵塔、自行車架、照相機三角支架、電線桿、房屋的金字架、上海東方明珠電視塔、吊車的長臂、埃及金字塔、香港中銀大廈、曬衣架，太陽能架、大廣告牌后面三角支架，相框后三角支架，固定小樹用三角形，鐵欄桿里外每隔一段有一支斜的鐵桿，構(gòu)成三角形。細心觀察你還會發(fā)現(xiàn)更多呢！

　　【設(shè)計意圖】通過親自動手操作，驗證三角形具有“穩(wěn)定性”這一特點，并能有條理地把操作過程及呈現(xiàn)結(jié)果進行簡單的表述。結(jié)合生活中物體的直觀形象，體會三角形的穩(wěn)定性及給人們生活帶來的方便好處。

　　三、活動三：自制圖形，引導(dǎo)歸納。

　　談話：每個小組里都有幾根小棒，請你試著用它們擺出三角形，邊擺邊思考：三角形是怎樣構(gòu)成的？

　　學(xué)生觀察討論：由三條邊按順序圍起來。（強調(diào)解釋重點字眼：圍成）

　　談話：誰能來試著總結(jié)一下什么叫三角形？

　　學(xué)生總結(jié)：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書）

　　談話：三角形除了有三條邊，還有什么？你能再試著找找嗎？（教學(xué)三個角、三個頂點）

　　【設(shè)計意圖】通過學(xué)生親自操作，了解三根小棒是一根接著一根連在一起的，明白圍成的含義，并能總結(jié)出三角形的概念，結(jié)合自己擺出的三角形進一步觀察了解三角形的各組成部分。

　　四、活動四：觀察分析，按角分類。

　　1、新授

　　談話：每個小組的學(xué)具袋里都放著許多三角形，這些大大小小，形形色色的看起來好象各不相同，可細心的人發(fā)現(xiàn)有一些三角形放在一起還有不少共同點呢。請大家仔細觀察三角形中各角的特點，以小組為單位，將學(xué)具袋里的三角形分分類，抓住主要特征為這類三角形起個名字。

　?。▽W(xué)生操作）

　　談話：誰來把你們組的分類結(jié)果展示給同學(xué)們看看？

　?。▽W(xué)生分類）

　　談話：能給你們分的這幾類三角形分別起個名字嗎？

　　學(xué)生：三個都是銳角，叫銳角三角形。

　　一個直角，兩個銳角，叫直角三角形教師板書。

　　一個鈍角，兩個銳角，叫鈍角三角形。

　　2、鞏固

　　談話：下面我們來做個小游戲，請同學(xué)們扮演這三種不同類型的三角形來向大家作以簡單介紹。（我是一個三角形，我的特點是……）其他同學(xué)根據(jù)它的介紹來猜猜它的名字，好嗎？

　　談話：認識三種三角形，你能根據(jù)各自的特征把他們畫下來嗎？打開書第44頁，完成自主練習(xí)。

　　3、（學(xué)生獨立完成，教師點評）

　　【設(shè)計意圖】給學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生通過觀察，自己總結(jié)各種三角形的特點并加以分類，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的圖形表象，發(fā)展空間觀念。

　　五、活動五：觀察三邊，按邊分類

　　談話：我了解了三角形按角可以分為三類，其實它們的邊也可作為分類的依據(jù)。（出示等腰三角形、等邊三角形）小組討論一下，它們有什么不同，可以怎樣分類。（引導(dǎo)學(xué)生用量，對折……的方法驗證一下）

　?。▽W(xué)生討論）邊分類邊回答。

　　學(xué)生：三條邊都不相等：不等邊三角形。

　　兩邊相等：等腰三角形。

　　三條邊都相等：等邊三角形（也叫正三角形）

　　有時我們把等邊三角形看成是等腰三角形中的一種特殊情況。

　　談話：等腰三角形和等邊三角形各部分也有名稱，請打開書第42頁自學(xué)。

　　（學(xué)生自讀了解）

　　請同學(xué)介紹等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱。

　　小結(jié)：我們通過剛才的學(xué)習(xí)了解到三角形如果按角分可分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，還有兩邊相等的等腰三角形和三邊相等的等邊三角形。

　　老師這里有許多三角形，你能試著給它們找找家嗎？請打開書44頁，完成自主練習(xí)的第2題。

　　（反饋、訂正）

　　練習(xí)：再來看這幅圖（課件出示書45頁第4題）在地板磚圖案中，你能找到哪些三角形？還能找到哪些圖形？

　　【設(shè)計意圖】知道按邊分，三角形可以分為哪幾類，豐富三角形分類的知識。了解等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱及特點，以結(jié)合名稱特點幫助學(xué)生理解記憶兩個特殊三角形。

　　六、活動六：結(jié)合已知，教學(xué)底、高談話：我們在上學(xué)期學(xué)習(xí)過如何過直線外一點作這條直線的垂線。還記得怎樣畫嗎？誰來示范一個？

　?。▽W(xué)生板書）

　　談話：今天我們就在這個知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三角形的底和高。（邊畫邊講解）任選三角形的一個頂點，向它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段就叫做三角形的高，這條對邊就叫做三角形的底?？辞宄藛?？

　　【設(shè)計意圖】以舊知帶新知，既復(fù)習(xí)鞏固，又使得新知的出現(xiàn)沒那么突然，學(xué)生自然輕松地掌握，記憶深刻。

認識三角形教案12

　　設(shè)計意圖：

　　小班上學(xué)期雖然還沒有進行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒又幸呀?jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認識三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對應(yīng)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能說出三角形的名稱，感知三角形的主要特征。

　　2.能從周圍的環(huán)境中找出與三角形相似的物體。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、三角形每人各一張。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)正方形，引出三角形，并利用蒙層功能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒自主探究如何將正方形變成三角形。

　　教師：小朋友可以自由選擇操作材料，試一試用正方形如何變成一個三角形？

　　幼兒操作、討論、分享發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：通過操作，我們發(fā)現(xiàn)對折正方形的對角線就可以變成三角形。

　　二、分組操作，幼兒嘗試用喜歡的標(biāo)志把自己發(fā)現(xiàn)的三角形記錄下來。

　　過渡語：剛才我們一起用一個正方形對折變成了三角形，那這個三角形有幾條邊？幾個角呢？請小朋友自由選擇操作材料，并用自己喜歡的標(biāo)志記錄你的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：三角形都有3條邊和3個角。

　　三、通過希沃白板以游戲的方式，復(fù)習(xí)和鞏固對三角形的認識。

　　游戲一：通過七巧板拼成的圖片，讓幼兒找出圖片中藏起來的三角形寶寶。引導(dǎo)語：請小朋友小眼睛認真觀察并找出下面圖片中藏著的三角形寶寶。

　　游戲二：通過蒙層擦除，讓幼兒分別辨別三角形，最后出示完整小動物。

　　游戲三：幫助三角形找家。

　　游戲四：比比誰能夠快速的找到三角形寶寶

　　引導(dǎo)語：大家說說日常生活中我們看見過哪些像三角形的東西？

　　引導(dǎo)幼兒觀察、找出三角形的特征。

　　游戲五：在各種圖形中找出三角形。

　　教師：請找出圖片中的三角形，并把它放到三角形的家里。

　　活動延伸：

　　到幼兒園、家里再找一找三角形寶寶。

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