海豚救人教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇保護(hù)海豚教案

時間：2022-06-27 08:51:11 教案

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海豚救人教學(xué)設(shè)計(jì)共1

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　　海豚救人教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)讀：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課

　　3個生字。2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運(yùn)用的表達(dá)方法。3、受到愛護(hù)動物、保護(hù)動物的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。教學(xué)用具：教學(xué)平臺。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、引入新課。1、在生活中，當(dāng)人們遇到危險時，警察叔叔會救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，消防員叔叔會救人?？墒峭瑢W(xué)們知道嗎？在動物世界中，也有一些動物會救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物救人的文章。2、學(xué)生齊讀課題。3、同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服?？赡銈冎绬?？海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢！看到這個題目，你們想了解些什么？（1）海豚怎樣救人？（2）想知道海豚救人的故事。（3）海豚為什么會救人？（4）想知道海豚是怎樣的一種動物？4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題。二、初讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個自然段）。3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文？（記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報資料、介紹小報等）5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。（自主、合作、探究）三、檢查自學(xué)情況。1、剛才哪個小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的？出示幻燈。（一組）（匯報

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　　海豚怎樣救人、為什么會救人。師生評價）2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報，能給大家介紹一下嗎？（兩組）（介紹兩份小報，師生評價，貼在黑板上）3、聽了這兩個小組同學(xué)的介紹，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學(xué)習(xí)的，下面我們就請他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評價）4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請你們上臺把這些詞語板書出來。（7、8個學(xué)生）5、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）四、交流文章的表達(dá)方法。1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。（幻燈出示句子，學(xué)生說出所用的表達(dá)方式）2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？3、提問交流。（舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。）五、總結(jié)、擴(kuò)展。1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識？介紹給同學(xué)聽。（學(xué)生展示搜集的資料：故事、習(xí)性、種類）2、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？（愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境）六、作業(yè)。練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過的一些表達(dá)方法。板書設(shè)計(jì)：24海豚救人海豚：見義勇為的海上救生員1966年一艘韓國海船1972年南非一位姑娘1992年兩名海員海豚救人的原因資料提供者：

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海豚救人教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　8*《海豚救人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，使學(xué)生知道海豚怎樣救人和為什么能救人，初步了解課文的表達(dá)方式。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個會認(rèn)字。理解“海豚、韓國、鯊魚、猙獰、見義勇為、不可思議、習(xí)以為?！钡仍~語。教學(xué)重點(diǎn)：

　　人們?yōu)槭裁捶Q海豚是海上救生員和海豚救人的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文是怎樣一步步解開救人之謎的。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：校本資源，課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于海豚的資料及動物救人的趣聞故事。教學(xué)教程：

一、激趣導(dǎo)入： 1、導(dǎo)入

　　師：生活中，當(dāng)人們遇到危險時警察叔叔會救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，消防戰(zhàn)士會救人，可是同學(xué)們知道嗎，在動物界也有一些動物會救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物救人的文章。（板書課題：8*海豚救人）齊讀課題。

2、回顧預(yù)習(xí)，交流收獲

　　師：課前，老師布置大家自學(xué)本課的生字詞語，并搜集關(guān)于海豚的資料上傳到學(xué)習(xí)平臺上，大家完成得非常好，誰愿意和大家分享你的收獲呢？生：匯報。通過預(yù)習(xí)，我認(rèn)識了這些詞語……（切換展示）生2：這是我通過學(xué)習(xí)得到的收獲，海豚是哺乳動物……。

　　師：看來同學(xué)們都是有心人能隨時從網(wǎng)絡(luò)，課外書中收集資料，獲取知識，這是我們學(xué)習(xí)中必須具備的一種方法和能力。那么老師把同學(xué)們課前上傳的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了歸納和整理需要解決的問題有：（平臺中展示）。海豚是怎樣救人的？它為什么能夠救人？這節(jié)課我們一起來解決這個問題；

三、書網(wǎng)結(jié)合、自主學(xué)習(xí)。 1、學(xué)習(xí)方法回顧

　　師：你想用那些閱讀方法來解決這個問題。

　　生1：邊讀邊思考，勾畫出重點(diǎn)詞語和句子，進(jìn)行標(biāo)注。和小組同學(xué)討論。生2：抓住重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子。生：不理解的地方進(jìn)行標(biāo)注，生3：根據(jù)課后習(xí)題理解課文內(nèi)容。

　　師：那就請同學(xué)們用這幾種方法來自主學(xué)習(xí)這篇課文。請看自學(xué)提示。投影出自學(xué)提示：

1、默讀課文、想一想：課文寫了幾部分內(nèi)容，每部分主要講的是什么？ 2、海豚是怎樣救人的？它為什么能夠救人？邊讀邊勾畫，并做出批注。 3、結(jié)合課文和校本資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再與小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流、并完成表格。

2、自主探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。 3、全班匯報交流。（極域全班演示）

　　生：課文寫了兩部分內(nèi)容、第一部分1—4自然段。寫了海豚被稱為見義勇為的海上救生員，第2部分5—8自然段的人們經(jīng)過研究解并了海豚救人之迷。

　　師：你是從課文內(nèi)容方面來匯報，大家對他匯報的內(nèi)容有沒有不同意見或補(bǔ)充呢？沒有。

　　那海豚是怎樣救人的。它為什么要救人呢？誰來接著匯報，

　　生：我們小組通過合作，完成了決了第2個問題、并完成了表格，大家看、小組的同學(xué)分別說，1966年……1972……1992年…… 板書：1966年。韓國海船

　　1972年。南非姑娘

　　1992年。兩名船員

　　生：海豚救人的美德來源于它們對其子女的“照料天性”。

　　生：我有補(bǔ)充：海豚要照料剛出生的小海豚；對凡是不積極運(yùn)動的物體都“主動救助”，而且海豚照料不只是它的親生母親，還有其它海豚，因此它們會互相配合，一起救人。

　　師：海豚的表現(xiàn)真是太棒了。大家用一個詞或幾個詞來夸夸他吧。生：有愛心，樂于助人，勇于奉獻(xiàn)…… 四：總結(jié)

　　師：其實(shí)像海豚這樣的動物還有很多、請同學(xué)們打開網(wǎng)絡(luò)去搜一搜、找一找吧，看看還有哪些動物具有像它們一樣的美德。生：匯報

　　五：小結(jié)、布置作業(yè)

　　師：海豚和許多動物都會成為人類的好朋友，和人類很和諧相處，那么學(xué)了本科課文以后，你有什么想法呢？（我們應(yīng)該保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境）。課后請同學(xué)們選取關(guān)于海豚的內(nèi)容、寫一篇《海豚的自述》要求。200字左右、上傳到學(xué)習(xí)平臺。

海豚救人教學(xué)設(shè)計(jì)共3

《海豚救人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。使學(xué)生知道海豚怎樣救人和為什么能救人，初步了解課文的表達(dá)方式。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課 “豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個會認(rèn)字。理解詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解人們?yōu)槭裁捶Q海豚是海上救生員和海豚救人的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文是怎樣一步步解開海豚救人之謎的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，在奇妙有趣的動物世界里，有一種體形優(yōu)美、聰明伶俐的哺乳動物，它就是海豚。老師把它們請來了，一起來看看吧?。úシ藕ｋ嘣谒屦^里表演的視頻）

　　它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是見義勇為的海上救生員呢！這節(jié)課，我們一起來探究這種不可思議的現(xiàn)象。

二、出示預(yù)習(xí)提綱

1、自由讀課文1——2遍，劃出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，理解

　　詞語的意思，標(biāo)出自然段的序號。

2、默讀課文，思考：

（1）海豚是怎樣救人的？以小組為單位，填好表格。（2）海豚為什么能夠救人？

　　圈點(diǎn)勾畫出相關(guān)語句，小組成員可合作，以喜歡的方式，準(zhǔn)備匯報交流這兩個問題。

3、將課前收集到的海豚的相關(guān)資料，選擇有價值的，準(zhǔn)備與同學(xué)進(jìn)行交流。

三、學(xué)生以小組為單位，依據(jù)預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師參與到各小組的學(xué)習(xí)之中。

四、匯報交流

1、字詞方面的問題，如有小組內(nèi)沒能解決的，提出來，其他小組的同學(xué)或老師幫助解決。

2、匯報第一個問題——海豚是怎樣救人的？填表格后同學(xué)互相補(bǔ)充。

3、匯報第二個問題——海豚為什么能夠救人？

4、學(xué)生質(zhì)疑。

5、提問：這篇課文在表達(dá)方面有什么特點(diǎn)？

五、拓展

　　師：除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還搜集到了海豚的哪些知識？選擇出有價值的，與大家分享一下吧！

六、作業(yè)：

　　選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》或辦一期小報。

海豚救人教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　海豚救人教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課3個生字。

2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

3、受到愛護(hù)動物、保護(hù)動物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。

2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)用具：教學(xué)平臺。

　　課時安排：一課時。

　　教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、在生活中，當(dāng)人們遇到危險時，警察叔叔會救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，消防員叔叔會救人?？墒峭瑢W(xué)們知道嗎？在動物世界中，也有一些動物會救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物救人的文章。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服。可你們知道嗎？海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢！看到這個題目，你們想了解些什么？

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（1）海豚怎樣救人？

（2）想知道海豚救人的故事。

（3）海豚為什么會救人？

（4）想知道海豚是怎樣的一種動物？

4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題。

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個自然段）。

3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？

4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文？

（記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報資料、介紹小報等）

5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。（自主、合作、探究）

三、檢查自學(xué)情況。

1、剛才哪個小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的？出示幻燈。（一組）

（匯報海豚怎樣救人、為什么會救人。師生評價）

2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報，能給大家介紹一下嗎？（兩組）

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（介紹兩份小報，師生評價，貼在黑板上）

3、聽了這兩個小組同學(xué)的介紹，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學(xué)習(xí)的，下面我們就請他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評價）

4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請你們上臺把這些詞語板書出來。（7、8個學(xué)生）

5、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）

四、交流文章的表達(dá)方法。

1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。（幻燈出示句子，學(xué)生說出所用的表達(dá)方式）

2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？

3、提問交流。

（舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。）

五、總結(jié)、擴(kuò)展。

1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識？介紹給同學(xué)聽。（學(xué)生展示搜集的資料：故事、習(xí)性、種類）

2、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？（愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境）

六、作業(yè)。

　　練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海

　　第3頁/共4頁豚的自述》。用上學(xué)過的一些表達(dá)方法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　24海豚救人

　　海豚：見義勇為的海上救生員

　　1966年一艘韓國海船

　　資料提供者：

　　1972年南非一位姑娘

　　1992年兩名海員海豚救人的原因

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