下面是范文網(wǎng)小編整理的藝術(shù)領(lǐng)域手工教案模板共3篇(關(guān)于手的藝術(shù)領(lǐng)域教案)，供大家品鑒。

藝術(shù)領(lǐng)域手工教案模板共1

　　藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)方案:

《小老鼠上燈臺(tái)》

　　班級(jí)：小班 教師：歐陽星月 時(shí)間：20

16、10 設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中學(xué)獲得發(fā)展。

《小老鼠上燈臺(tái)》是中國(guó)民間流行的一首童謠，歷史悠久，生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。幼兒在扮演老鼠的過程中：偷油—遇貓—逃跑，三個(gè)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)到了不同的情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受皮影戲這一民間藝術(shù)表現(xiàn)形式,樂意與老師、同伴一起參加歌唱活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

3、理解歌詞內(nèi)容，嘗試用形體表現(xiàn)歌曲。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制皮影道具、頭飾 活動(dòng)過程：

一、開場(chǎng)部分

1、聽音樂《飛吧小鳥》入場(chǎng)

2、復(fù)習(xí)歌曲《小兔子乖乖》

二、導(dǎo)入部分（通過手指游戲?yàn)榛顒?dòng)作鋪墊）

1、手指游戲，引起興趣。

2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做手指游戲，熟悉音樂旋律。教師左手右手各出一個(gè)手指頭，跟著琴聲左右晃動(dòng)4次。正歌部分根據(jù)根詞做動(dòng)作，最后動(dòng)作停止把手迅速受到身后。

3、將一根手指變換成兩根手指和拳頭，跟著音樂做動(dòng)作。

三、開始部分，理解歌曲、初步感知。

1、介紹皮影戲，講解《小老鼠上燈臺(tái)》背景以及“燈臺(tái)”的意思。

2、教師完整演示皮影戲《小老鼠上燈臺(tái)》的故事，并將歌詞說唱一遍。

四、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表現(xiàn)。

1、學(xué)唱歌曲

（1）師：哦！大花貓走了我又出來咯。 教師跟著音樂邊演示教具邊唱歌。

（2）教師再次演示教具，請(qǐng)小朋友和老師一起將歌曲唱一遍。

2、肢體表現(xiàn)

（1）教師戴老鼠頭飾跳出來，將《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)作演示一遍。 （2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)動(dòng)作。 （3）幼兒和教師一起跟著音樂表演一遍。

（4）評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)?zhí)煤玫挠變涸傺菔疽槐椤?（5）全體幼兒再次跟著音樂表演一遍。

五、結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂一起離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)中的兒歌是一首經(jīng)典的民間傳統(tǒng)童謠，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。藝術(shù)是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)，為此我選擇了此活動(dòng)，定了以下目標(biāo)：學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)到了表演的樂趣。

“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)興趣。首先我利用手指游戲，激發(fā)幼兒的興趣。我?guī)ьI(lǐng)邊放《小老鼠上燈臺(tái)》伴奏邊做動(dòng)作，讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏。

2、學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。《指南》中指出：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。于是我利用中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式皮影戲引起幼兒興趣，讓幼兒感受中國(guó)古老文化的同時(shí)，還學(xué)習(xí)了童謠。在這一環(huán)節(jié)，我利用皮影戲表演帶領(lǐng)幼兒將童謠以不同歌唱形式重復(fù)了三遍，加深鞏固了幼兒對(duì)歌曲的印象，大部分幼兒都能跟著我的表演將童謠唱出來。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，以提問形式：小老鼠是怎么上燈臺(tái)的？怎么吃油？??和幼兒一起將童謠中的動(dòng)作完整地表現(xiàn)出來，通過和孩子一起學(xué)小老鼠拉近了孩子與老師的距離，把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。

4、幼兒大膽跟老師一起表演。讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。最后我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做，集體再跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒。在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂，使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

　　本節(jié)課不足之處：

1、進(jìn)場(chǎng)音樂與后面環(huán)節(jié)不相關(guān)聯(lián)，進(jìn)場(chǎng)我用的音樂是《飛吧小鳥》，與活動(dòng)內(nèi)容沒太大關(guān)系。前面一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該為后面一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，更好地為后面服務(wù)，所有教學(xué)活動(dòng)都為后面做鋪墊。

2、語言表達(dá)不準(zhǔn)確，比如說我問小朋友“你們有沒有聽過皮影戲”，這個(gè)地方的“聽”用字有問題，這個(gè)問題也缺少意義，不利于孩子的回答。可以由電視導(dǎo)入皮影戲，而不是直接問小朋友有沒有看過。

3、小班音樂活動(dòng)的主要展現(xiàn)形式應(yīng)該是游戲，這節(jié)課我過多的在教小朋友做動(dòng)作，而缺少和他們游戲的過程，應(yīng)該去思考怎么使音樂活動(dòng)更游戲化。

4、小班孩子第一次進(jìn)入多功能室上課，對(duì)于環(huán)境充滿好奇感，他們剛開始注意力不能集中。可以頭一天讓他們適應(yīng)環(huán)境，上課就不會(huì)過多分散他們的注意力。

5、對(duì)于幼兒多變的行為還不能應(yīng)對(duì)自如，這需要平時(shí)的積累。

　　藝術(shù)活動(dòng)主要深入去挖掘怎么讓孩子體現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。這節(jié)課讓我知道了音樂課不是一日之功，平時(shí)就要注意鋪墊，讓幼兒充分感受美和體現(xiàn)美，抓住日常小機(jī)會(huì)去練習(xí)。平時(shí)要經(jīng)常思考，注意練習(xí)語言和體態(tài)，每次教育教學(xué)活動(dòng)都要注意語言的精煉、準(zhǔn)確。好的老師靠平時(shí)積累，工作方法多做記載，多反思，提高自己的組織能力。

　　活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。

　　藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案

　　大班關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域教案

　　藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃

　　大班藝術(shù)領(lǐng)域教案 (精選15篇)

　　大班藝術(shù)領(lǐng)域動(dòng)物教案模板

藝術(shù)領(lǐng)域手工教案模板共2

一、教學(xué)目標(biāo)：

《手工藝術(shù)》 教案2009--2010學(xué)年度 上 學(xué)期

　　授課教師： 馬玉山 授課對(duì)象： 09專升本藝設(shè)1班 班級(jí)人數(shù)： 26 周學(xué)時(shí)數(shù)： 16學(xué)時(shí) 所用教材： 《手工藝術(shù)》 出 版 社： 江西師范大學(xué)出版社

培養(yǎng)學(xué)生的畫、剪、刻劃、折疊、組合粘貼能力，提高審美能力和環(huán)境布置能力。紙類的加工藝術(shù)，在民間流傳甚廣，深受大家喜愛;而紙壁掛藝術(shù)是其中很重要的一種。通過紙壁掛的制作，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊尋找廢棄材料制作出有藝術(shù)價(jià)值的作品，提高學(xué)生的審美能力、環(huán)境布置能力、和動(dòng)手動(dòng)腦的能力；同時(shí)了解普通的紙其實(shí)并不普通，它的用途廣泛，從而懂得珍惜身邊的小事物。

1.通過課前學(xué)生自己查找有關(guān)壁掛內(nèi)容，認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)的精華，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作紙壁掛，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與合作交流能力。

3、經(jīng)過對(duì)另類紙壁掛的展示，以培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的能力。

4、紙壁掛作為一種民間藝術(shù)，深得人們喜愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

二、重點(diǎn)與

三、

二、教學(xué)用具：

　　美工刀、剪刀、鉛畫紙、雙面膠、尺、圓規(guī)、鉛筆、橡皮。

三、教學(xué)方法：

　　采取直觀展示法，并配合多媒體教學(xué)方法，制作的影片片段。讓學(xué)生更直接，更清晰，更快捷，更全面的了解制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把復(fù)雜的簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生興趣。

“授人以魚，不如授人以漁”，交給學(xué)生制作紙壁掛的技法、要領(lǐng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，分六人小組比賽式進(jìn)行制作，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合精神。

四、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：紙壁掛的制作工藝。

2、難點(diǎn)：折線痕跡的清晰與作品的整潔。

　　材料準(zhǔn)備：

　　有色(紅、綠、黃)鉛畫紙 ，剪刀，刻刀，膠水(或雙面膠)，圓軌，直尺，每組一個(gè)訂書機(jī)。

　　分組準(zhǔn)備：8人/組，

1、了解多種類型的壁掛(概念、材料、價(jià)值、工藝特點(diǎn)等)。

2、了解紙壁掛的概念，并與剪紙剪貼、油畫、中國(guó)畫等其他壁掛作比較。

3、掌握簡(jiǎn)單紙壁掛的制作方法。

4、收集整理資料并作交流。

三、探索與創(chuàng)新：

［課件］：出示書本中剩余的圖案和補(bǔ)充圖案。

1、疑問：如果要大批量生產(chǎn)紙壁掛，我們有什么更好的辦法呢？課后請(qǐng)同學(xué)們從多方面觀察、收集資料，想一想你有什么更好的辦法解決這一問題呢？

2、在休息天中請(qǐng)每一位同學(xué)制作一幅具有想象力作品。 課堂效果分析：

1、學(xué)生反饋：

2、教師思索：

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　總體構(gòu)思：激發(fā)學(xué)生制作欲望 —— 指導(dǎo)動(dòng)手制作 —— 評(píng)價(jià)交流作品 —— 表喜愛紙壁掛對(duì)紙的深一步了解

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題紙壁掛，讓學(xué)生知識(shí)紙壁掛的美。

①從生活走進(jìn)課堂，評(píng)價(jià)自已的教室的美化。（分情況，有美化的，美化得怎樣？美化的作品是自己做的還是買的？沒有美化的，可以建議怎么美化？）

②教師用自己事先準(zhǔn)備好的紙壁掛展出，讓學(xué)生講解放在教室的哪里，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境布置能力，感受到紙壁掛的用途之廣。

③我們可以用自己的雙手，用最廉價(jià)的紙制作出相應(yīng)的教室美化所需要的作品）相應(yīng)的把事先準(zhǔn)備好的紙壁掛，紙浮雕放到教室的相應(yīng)位置。讓學(xué)生來欣賞自己的教室有沒有變美。（培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境布置意識(shí)與能力，和審美能力；同時(shí)強(qiáng)調(diào)整潔。） ④引入今天的課題：“紙壁掛”

2、欣賞紙壁掛，總結(jié)出紙壁掛的概念與特點(diǎn)。 ①多媒體課件，向?qū)W生展示各種紙壁掛。

②同時(shí)教師講解紙壁掛的概念：紙壁掛又稱紙質(zhì)浮雕壁掛，它是將紙質(zhì)材料剪折出一定的立體形象，然后粘貼在平面上，成為半立體浮雕式的工藝品。 ③特點(diǎn)：紙壁掛的立體的形象。（圖片體現(xiàn)）

3、講解紙壁掛制作的過程。

①畫：筆跡清楚，按圖例畫出虛線折線。 ②剪：干練，果斷。

③刻劃：刻劃痕跡清楚。（注意安全） ④折疊：折痕干凈，清晰。 ⑤組合粘貼：牢固。 （配合影片講解）

4、學(xué)生制作比賽，分小組研究制作。（25—30分鐘）

① 分六人小組比賽形式全員動(dòng)手制作。（培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神）

　　注意兩件紙壁掛稿子中任選一件進(jìn)行制作，色彩的搭配，整潔美觀，制作工藝手段。 設(shè)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

②講解紙壁掛花朵的制作重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)底板的大小，確定花朵的大小尺寸，再來確定每一個(gè)花瓣的長(zhǎng)度，七個(gè)花瓣要求一樣大小，一樣形狀，葉子的刻劃與折疊。 ③以影片講解，教師簡(jiǎn)單示范

5、并進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流，分享成果。（3—5分鐘）

　　哪一組最快做好，就能選擇把自己的作品張貼于教室里最好的位置，（給每一組的作品上標(biāo)上組號(hào)）分享成功的喜悅，比比哪一組的同學(xué)的紙壁掛最漂亮，最整潔，折痕清晰明了；請(qǐng)每一組安排一個(gè)同學(xué)來選擇 把獎(jiǎng)品發(fā)給優(yōu)勝的一組。

　　使學(xué)生熱愛紙壁掛藝術(shù)，同時(shí)美化教室。

6、課外延伸。

　　從課堂走向生活，學(xué)習(xí)致用，讓我們用學(xué)過的制作工藝，去美化一下自己的寢室，自己的臥室。今后可以自己嘗試著設(shè)計(jì)圖案來制作，設(shè)計(jì)時(shí)注意構(gòu)圖，色彩的搭配，制作工藝；也不一定要使用紙這一材料，可以是廢棄的易拉罐、碎布片和毛線等等身邊的小事物。

　　作業(yè)；制作壁掛藝術(shù)一件，材料不限，尺寸不小于60x40cm

藝術(shù)領(lǐng)域手工教案模板共3

　　中班美術(shù)活動(dòng)：我的老師（手工）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道紙版畫的制作方法，嘗試制作紙板畫。

2、能運(yùn)用剪、貼、印的方法表現(xiàn)人的五官特征。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）材料準(zhǔn)備：空底板、吹塑紙、剪刀、糨糊、宣紙、油墨滾筒、圓珠筆人手一套，教師和幼兒一起活動(dòng)的照片或視頻。數(shù)字資源《好看的紙版畫》

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境“我的老師像媽媽”。 【活動(dòng)過程】

一、照片(視頻)激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）播放教師和幼兒一起活動(dòng)的照片和視頻，引導(dǎo)幼兒回憶與教師相處的快樂時(shí)光。

（二）引導(dǎo)幼兒討論教師的發(fā)型、臉型、眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴的特征。

二、播放數(shù)字資源《好看的紙版畫》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

（一）引導(dǎo)語：你喜歡這兩張畫嗎？猜一猜這是用什么做的。

（二）引導(dǎo)幼兒欣賞作品，討論紙版畫的創(chuàng)作方法和過程。

三、教師講解制版過程，幼兒創(chuàng)作。

（一）引導(dǎo)幼兒用圓珠筆在吹塑紙上表現(xiàn)教師的五官和發(fā)型，

（二）引導(dǎo)幼兒用剪貼的方式制作底板，注意五官的合理布局。（可引導(dǎo)幼兒利用剪臉型時(shí)用剩的邊角料剪貼教師的五官。）

四、幼兒自由拓印，教師巡回指導(dǎo)。、

　　引導(dǎo)幼兒將宣紙附在制作好的底板上，并滾墨拓印。 重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒將印跡勾勒清楚。 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用多種顏色印制。

五、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

（一）引導(dǎo)語：你最喜歡哪幅畫?為什么？

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