下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語文面試教案3篇 小教語文面試教案詳案，供大家參閱。

小學(xué)語文面試教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文。

　　2、了解了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

　　3、結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些奇妙的植物，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過閱讀思考，知道它們?yōu)槭裁茨艹缘较x子。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課

　　二、精讀課文

　　學(xué)習(xí)第一段。

　　默讀第一段，思考：茅膏菜是什么樣子的?它是怎樣吃蟲的?它為什么能吃到蟲子?可以用不同的符號畫一畫。

　　學(xué)生按要求默讀思考，教師巡視指導(dǎo)。

　　匯報(bào)填表：

　　植物名稱

　　外形特點(diǎn)

　　怎樣吃蟲

　　能吃到蟲子的原因

　　茅膏菜

(師生共填)

　　葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子上長滿柔毛，還帶著黏液。

　　粘住小蟲，葉子緊緊地卷起來。

　　半月形的葉子更容易卷起，嫩綠的顏色吸引小蟲，柔毛和黏液可以粘住小蟲。

　　豬籠草

(小組合作)

　　全身紅紅綠綠，葉子長，寬大，掛著一個(gè)袋子，細(xì)毛上有蜜汁袋口和內(nèi)壁很滑，袋底有“積水”，蟲子掉進(jìn)袋子后被“積水”腐蝕。

　　顏色和蜜汁吸引蟲子，袋口和內(nèi)壁很滑使蟲子容易掉進(jìn)袋子不能逃脫，消化液的腐蝕作用很強(qiáng)。

(學(xué)生在填寫過程中，只用簡單的詞語即可)

(1)說茅膏菜的樣子時(shí)，播放課件，直觀了解茅膏菜的樣子。知道“積水”是什么(消化液)

(2)邊讀文邊說茅膏菜這樣的外形特點(diǎn)對捉蟲有怎樣的作用。

(3)完成表格。

(4)茅膏菜的葉片緊緊卷起，小蟲怎么也逃脫不了，我們一起來看看課文給我們講的事例。

(5)補(bǔ)充資料，茅膏菜并不大，直徑長約1厘米，最后把蒼蠅消化得只剩下兩片翅膀和六條細(xì)腿，真是吃蟲的能手。

　　誰能用自己的話概括這段的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第二段"豬籠草".

　　小組學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容，按要求填表。

　　投影學(xué)生自學(xué)成果，規(guī)范語言。

　　課件出示，直觀了解豬籠草的外形。

　　讀最后一個(gè)自然段，"半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子，可是那袋里的半截身體，已經(jīng)腐爛的不成樣子了。"說說感受，感受豬籠草真是吃蟲的能手。

　　小結(jié)：正因?yàn)槊└嗖撕拓i籠草的外形特點(diǎn)使它們成了自然界的吃蟲能手。

　　課外閱讀：

　　1、在世界上的眾多植物中還有許多像茅膏菜和豬籠草這樣的吃蟲高手，你還知道有誰嗎

　　2、結(jié)合課外閱讀說一說：例如"捕蠅草""瓶子草""毛氈苔"

　　3、除了這些吃蟲的奇特植物，你還知道哪些神奇植物和它們的奇特本領(lǐng)，可以仿照書上的方法，先說說它們的樣子，能舉個(gè)例子。

　　小結(jié)：在我們的世界上有許多奇妙的植物，動(dòng)物和事情，還有許多未解之謎等待著人們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。

　　有一種吃蟲的植物叫豬籠草。它的枝條上有一個(gè)“瓶子”。豬籠草上面有蜜，蟲子飛來吃蜜就馬上掉進(jìn)“瓶子”里，一會兒就化了。我自從知道了豬籠草，我就不盡地贊嘆：大自然真神奇!

　　思維拓展：

　　通過課文的介紹，我們了解了吃蟲的植物是怎樣吃蟲的，那么你還知道有哪些有趣又奇妙的植物呢?

　　總結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)的收獲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　吃蟲的植物

　　茅膏菜　豬籠草　先畫一畫句子

　　再找一找聯(lián)系

　　最后想一想作用

小學(xué)語文面試教案

小學(xué)語文面試教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。

　　2、能用"竭力"造句。

　　3、朗讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

　　4、結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些奇妙的植物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過閱讀思考，知道它們?yōu)槭裁茨艹缘较x子。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

　　3、用"竭力"造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會本課生字，理清課文的層次。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用"竭力"造句。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　世界上的生物千奇百怪，會吃蟲的植物你們見過嗎?今天我們就來見一見會吃蟲的植物。板書：

　　二、初讀課文

　　課前同學(xué)們進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，檢查自己的預(yù)習(xí)成果，正確流利的朗讀課文。指名朗讀課文，訂正字音。

　　認(rèn)讀詞語，相機(jī)理解：

(1)茅膏菜，課文介紹了哪幾種吃蟲的植物?

(2)黏液，想一想黏液的樣子。

(3)粘住，讀準(zhǔn)字音，粘住誰了認(rèn)讀蒼蠅。

(4)跌進(jìn)，半截，腐爛。

(5)本課還有兩個(gè)多音字，出示"扎","盛",說說這兩個(gè)字的不同讀音，分別組詞語。

(6)竭力是什么意思?讀句子"一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子"一邊讀一邊想象蜈蚣竭力往外爬的情景，進(jìn)一步理解"竭力"。

(7)你能用"竭力"說句子嗎?

　　自學(xué)生字，反饋練習(xí)。

(1)加偏旁成本課生字并組詞。

　　矛，高，夜，占，失

(2)比一比，組詞語。

　　蠅( ) 截( ) 竭( )

　　繩( ) 裁( ) 喝( )

　　三、了解內(nèi)容

　　默讀課文，想想課文都寫了什么?

　　學(xué)生發(fā)言，師生共同歸納：寫了茅膏菜和豬籠草的樣子，以及它們是怎樣吃蟲的

　　四、理清層次

　　根據(jù)剛才我們歸納的內(nèi)容，你能給課文分段嗎

　　學(xué)生分段，訂正結(jié)果。(1—2自然段是第一段，3—4自然段是第二段)

　　自己默讀第一段，想一想在介紹茅膏菜是先介紹什么，再說什么，

　　又是怎樣介紹豬籠草的?

　　了解課文在介紹這兩種吃蟲的植物時(shí)，都是先介紹它們的樣子和怎樣吃蟲的，再舉例說明。

　　五、小結(jié)

　　課文向我們介紹了兩種吃蟲的植物，茅膏菜和豬籠草，我們根據(jù)課文內(nèi)容把課文分成兩部分。那么它們又是怎樣吃蟲的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文面試教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然界的神奇，激發(fā)對植物的探究興趣。

　　2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會舉例說明方法的作用。

　　3、能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學(xué) 習(xí)作者的表達(dá)順序，為仿寫做鋪墊。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然界的神奇，激發(fā)對植物的探究興趣。

　　2、能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學(xué) 習(xí)作者的表達(dá)順序，為仿寫做鋪墊。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解吃蟲的原因。

　　2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會舉例說明方法的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請大家齊讀課題。

　　1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了大自然中的兩種植物，大家還記得它們是誰嗎?——(板書：茅膏菜 豬籠草)

　　2、平時(shí)我們看到的大都是蟲子吃植物，而這兩種植物卻是?此時(shí)你有什么問題嗎?這節(jié)課我們就一起來研究。

　　先來看看茅膏菜為什么能夠吃掉蟲子。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)“茅膏菜”部分

　　理解茅膏菜為什么能夠吃到小蟲子?

　　1.抓住“柔毛、黏液”，聯(lián)系“馬上被它粘住”，體會黏液粘性很強(qiáng)，并聯(lián)系資料知道黏液還能消化小蟲。 (依據(jù)學(xué)生發(fā)言出示句子)

　　預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生能抓住“柔毛、粘液”并聯(lián)系下文“要是小蟲落在上面，馬上就會被它粘住”，知道茅膏菜是靠粘液粘住小蟲子的。教師可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“馬上”，體會柔毛上的粘液粘性很強(qiáng)，所以粘小蟲子的速度很快，讓小蟲子跑不了。

　　2.出示資料，知道黏液還能消化小蟲，感受神奇。 茅膏菜的葉子上長滿了感覺靈敏的、像露珠一樣的柔毛，上面布滿腺體， 能分泌消化酶。當(dāng)昆蟲飛過來來取食時(shí)，葉子卷起，最終把小蟲消化掉。 自己讀一讀，誰來說說你又體會到什么?

　　過渡：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?就是因?yàn)檫@位同學(xué)把茅膏菜的外形上有粘液和它粘住小蟲子聯(lián)系起來思考，就知道茅膏菜為什么能吃蟲了。

(出示表格，提示學(xué)生聯(lián)系思考)

　　這樣的粘液，讓你有什么感受?(神奇)那你們想不想看看這神奇的粘液啊!(出示圖片)

　　3.抓住“又嫩又綠”，知道茅膏菜還用顏色和新鮮吸引小蟲，體會美麗、神奇。 過渡：茅膏菜除了有黏液粘住和消化小蟲子，還有什么原因能讓茅膏菜吃到小蟲子?

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生能關(guān)注到“又嫩又綠”，結(jié)合生活實(shí)際，葉子對吃蟲有什么作用? 從而使學(xué)生體會到，茅膏菜的葉子除了綠，還很嫩，自己要是小蟲子，也肯定想

　　飛過去咬一口。進(jìn)而使學(xué)生體會到葉子的吸引作用。

　　4.播放視頻，使學(xué)生知道半月形葉片能夠緊緊卷住小蟲的作用。

　　過渡：還有什么原因讓茅膏菜吃到蟲子?與后邊吃蟲哪有聯(lián)系?

(如果學(xué)生說不出來，先播放視頻)

　　看完視頻，如果你就是那個(gè)小蟲子，你渾身什么感覺?

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生能通過看視頻，發(fā)現(xiàn)半月形的葉子能夠緊緊地卷住，使小蟲難以逃脫，非常神奇。讓學(xué)生帶著觀看視頻的感覺再來讀這句話。學(xué)生能夠抓住句子中的“緊緊地卷、怎么”讀出茅膏菜的葉子把小蟲卷得很緊。

　　5、總結(jié)原因，再次深化神奇的感受

　　我們看，在剛才的學(xué)習(xí)中，我們是把茅膏菜的樣子和怎么吃蟲聯(lián)系起來想，知道了它為什么能吃到蟲子。你能看著表格把茅膏菜為什么能吃到蟲子總結(jié)一下嗎?

　　自己說說，指名說

　　有感情朗讀第一自然段，體會茅膏菜是捕蟲能手，感受吃蟲植物的神奇。

　　過渡：第一自然段學(xué)到這里，你知道茅膏菜為什么能夠吃掉小蟲子了嗎?如果讓你給它起一個(gè)名字，你會起什么?

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說“吃蟲的能手”，“吃蟲的專家”等等

　　過渡;一種不能移動(dòng)的植物，卻能成為吃蟲的能手，你有什么感覺?(神奇) 有感情朗讀第一自然段

　　比較第一部分中描寫吃蟲部分的異同，體會舉例子對于表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。

　　1.描寫吃蟲部分比同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識舉例子的說明方法。

　　過渡：通過課文第一自然段，特別是后兩句對茅膏菜是怎樣吃掉蟲子的描寫，讓我們充分感受到了吃蟲植物的神奇。那在課文第一部分里，還有沒有寫茅膏菜吃蟲的內(nèi)容呢?(第2自然段)

　　既然都是寫吃蟲的內(nèi)容，那么第1自然段的最后兩句和第2自然段會不會有什么相同之處呢?請大家快速瀏覽這兩部分內(nèi)容，找一找它們的相同之處。 預(yù)設(shè)：學(xué)生瀏覽相關(guān)部分后，能夠抓住“粘、卷”發(fā)現(xiàn)，這兩部分在寫茅膏菜吃蟲的經(jīng)過，特別是主要的吃蟲動(dòng)作時(shí)都是相同的。

　　2.兩部分內(nèi)容比異，體會舉例子能夠生動(dòng)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。

　　過渡：既然茅膏菜吃蟲的過程都是一樣的，課文為什么還要寫第2自然段的呢?它們會不會有什么不同之處呢?請大家再來讀讀這兩部分內(nèi)容，比一比，這兩部分內(nèi)容有沒有什么不同之處?

(出示兩部分內(nèi)容)

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，在第二自然段里，課文不僅寫茅膏菜是怎樣捉蟲的，還描寫了蒼蠅被捉時(shí)的聲音、動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞或短語朗讀這一段，感受畫面的生動(dòng)。

　　有感情的讀一讀，抓住描寫不同的語句中你感受到什么?

　　指名讀第2自然段，其他同學(xué)閉眼想象當(dāng)時(shí)的情景，說說舉這個(gè)事例有什么好處?

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生能在朗讀中逐步感受到，有了這些內(nèi)容，能讓自己想象出蒼蠅被吃時(shí)的畫面，更加感到茅膏菜是吃蟲的能手，非常神奇。如果學(xué)生說出“生動(dòng)”有困難，教師可在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上點(diǎn)明。

　　總結(jié)：這也就是舉例子對表現(xiàn)茅膏菜這種事物特點(diǎn)的作用!也正是因?yàn)檎n文舉了

●花花綠綠能吸引小蟲子

●長長的，又寬又大的葉子，這是因?yàn)樯厦鎾熘断x袋。

●細(xì)毛上有蜜汁能夠更好地吸引小蟲

●袋口和內(nèi)壁很滑讓小蟲難以逃脫

●袋底有“積水”小蟲被腐蝕

　　情境朗讀第4自然段，體會舉例子的說明方法使事物特點(diǎn)更真實(shí)。

　　1.以讀代講，進(jìn)一步體會豬籠草是吃蟲的能手。

　　過渡：課文還有哪兒能看出豬籠草是吃蟲能手?你能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?把最能表現(xiàn)它是吃蟲能手的詞語突出出來。

(出示第4自然段)

　　有一次，一位植物學(xué)家看見一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎想爬出袋子?？墒悄谴锏陌攵紊眢w，已經(jīng)腐爛得不成樣子了。

　　評讀：我聽出來了，你突出“竭力”，為什么這樣讀?其他同學(xué)你怎么讀? 學(xué)生抓住“竭力掙扎、已經(jīng)、不成樣子”等詞，體會出豬籠草吃蟲本領(lǐng)強(qiáng)，真是吃蟲的能手。

　　小結(jié)：這個(gè)豬籠草吃蜈蚣的例子與茅高菜的例子一樣，具有真實(shí)、有身臨其境的感覺 ，描寫很生動(dòng)。

　　四、仿照課文對兩種吃蟲植物的描寫，介紹捕蠅草。

　　過渡;在自然界中除了茅膏菜和豬籠草以外還有許多吃蟲植物，你還知道其他的吃蟲植物嗎?

　　老師這里也有一種吃蟲的植物---捕蠅草，請你模仿課文描寫兩種吃蟲的植物的段落，介紹捕蠅草。

　　介紹步驟：

　　1、看視頻，知道捕蠅草是怎樣捉蟲的。

　　邊看邊思考：捕蠅草怎么捕蟲的?把你看到的說說。

　　教師告知學(xué)生哪里是捕蟲夾、刺毛。

　　預(yù)設(shè)：剛才茅膏菜主要是通過“粘、卷”這兩個(gè)動(dòng)作寫出吃蟲子的過程，那捕蠅草是主要通過合上捕蟲夾，交叉刺毛吃蟲的。

　　2、出示文字資料，

　　自己讀讀，說說選哪個(gè)資料?理由是什么?

　　預(yù)設(shè)：通過文中兩種植物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)要選與吃蟲有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行介紹。

　　請你把這幾處連起來，說成一小段話。

　　自己說說，指名說，其他人聽幫忙修改

　　作業(yè)：

　　完成仿寫。

　　閱讀其他吃蟲植物的資料，可以試著像課文那樣，完整的介紹一種吃蟲的植物。

　　板書：

　　吃蟲的植物

　　樣子

　　茅膏菜

　　吃蟲專家 怎樣吃蟲

　　豬籠草

　　舉例說明

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