實(shí)用的語(yǔ)文教案4篇一份完整的語(yǔ)文教案范例

時(shí)間：2023-10-22 14:21:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的語(yǔ)文教案4篇一份完整的語(yǔ)文教案范例，以供參閱。

實(shí)用的語(yǔ)文教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。

　　2、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)景物描寫及其作用。

　　3、學(xué)習(xí)課文以小見(jiàn)大的寫法。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、知識(shí)積累

　　1、回顧學(xué)過(guò)的《錯(cuò)過(guò)》，用文中的詞語(yǔ)填空。

　　德高望重，心中裝滿美好的季羨林先生因?yàn)檠鄨@中的古藤蘿被毀，寫下了對(duì)靈魂之人強(qiáng)烈不滿的《幽徑悲劇》。

　　宗璞先生沒(méi)有因?yàn)樽咸偬}花架的一時(shí)被毀而心中，反而在紫藤蘿花瀑前到生命的永恒。誦讀、_______這些充滿詩(shī)意和哲理的文字，我們能否感受到存活的？如果想要增加我們生命的厚度，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察、思考和生活，不生活賜給我們的每一次良機(jī)。

　　2、收集有關(guān)作者資料，簡(jiǎn)介作者。

　　3、將你學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題寫下來(lái)與同學(xué)討論。

　　4、課前熱身：給下列加點(diǎn)字注音。

　　親戚（）波光粼粼 ( ) 分歧 ( ) 酷冬（）

　　霎時(shí)（）熬過(guò) （）桑樹(shù)（）嫩芽（）

　　二、朗讀課文，整體感知

　　a、散步的人有：

　　b、散步的地點(diǎn)是：

　　c、散步的季節(jié)是：

　　d、散步的過(guò)程中發(fā)生了：（用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）

　　e、本文的感情線索是；敘事線索是。

　　三、細(xì)讀品味，合作探究（再讀課文）

　　1、合作探究，把握課文中心事件和人物。

　　a:文章寫了一件什么事，讓一個(gè)平凡的家庭如此和美？

　　b:你最喜歡文中哪個(gè)人物？為什么喜歡？（用一個(gè)詞來(lái)概括人物的特點(diǎn)）

　　2、細(xì)讀品味，感受親情之美。

　　a、從詞語(yǔ)的運(yùn)用和表達(dá)的感情方面品味：

　　“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親?！?/p>

　　b、從句式和表達(dá)的感情方面去品味下面5個(gè)句子。

　　1. 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

　　2. 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

　　3．母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

　　4. 我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

　　5. 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

　　四、通讀全文，互動(dòng)探究

　　1、看似不起眼的小事，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，通過(guò)這件事你悟出了哪些道理？

　　2、你怎樣理解“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”

　　3、本文敘述的是初春時(shí)節(jié)一家三代在田野上散步的事景物描寫著墨不多，卻充滿了詩(shī)情畫意，作者寫了哪些景物？有何作用？

　　4、從文中找出大詞小用的語(yǔ)句，思考作者的寫作意圖是什么？

　　五、用自己的話來(lái)小結(jié)課文的內(nèi)容。

　　八年級(jí)語(yǔ)文鞏固案（矯正反饋）

　　二十二散步

　　a：給下列加點(diǎn)的.字注音。

　　酷冬（）熬過(guò)（）挺不?。?）

　　分歧（）霎時(shí)（）水波粼粼（）

　　b：讀課文6—8自然段，完成下列問(wèn)題。

　　1、第六自然段中“強(qiáng)壯”、“高大”應(yīng)如何理解？

　　2、家庭出現(xiàn)分歧時(shí)，文中說(shuō)：“不過(guò)，一切都取決于我。”其原因是什么？

　　3、后來(lái)“我”決定委屈兒子的原因是什么？

　　4、第7段第二句屬于什么描寫？在文中有什么作用？

　　5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，表達(dá)了怎樣的意思？

　　c：遷移應(yīng)用

　　請(qǐng)以親情為主題，寫一段溫馨的話語(yǔ)。

　　家是；

　　親情是。

　　d、親情體驗(yàn)

　　1、回家后，請(qǐng)為你的父母做一件事，比如說(shuō)捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步。

　　2、記住父母的生日，記得在他們生日時(shí)，送上你最真摯的祝福。

　　3、寫封信給你的父母，說(shuō)說(shuō)自己的心里話,讓他們感受到你的愛(ài)。

實(shí)用的語(yǔ)文教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

　　２、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　３、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　?。?、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　?。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　?。薄⒅R(shí)目標(biāo)：

　　能認(rèn)讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個(gè)字的詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。

　?。?、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

　?。?、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)感受錢塘江大潮來(lái)時(shí)的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)光秀麗，你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來(lái)被譽(yù)為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

　　板書：

　　觀潮

　?。R讀課題。）

　　二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

　?。?、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：

　?、?同桌互讀互查：

　　同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了；如果你的同桌讀得好，請(qǐng)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他，如果你的同桌在朗讀時(shí)遇到了困難，也請(qǐng)你幫幫他，好嗎？

　?。ǚ答伹闆r：獲得表?yè)P(yáng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。）

　?、?檢查生字讀音情況：

　　課文讀過(guò)了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。

　　課件依次出示詞語(yǔ)：

　　據(jù)說(shuō) 籠罩薄霧猶如霎時(shí) 余波恢復(fù) 漲高

　　悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸踮著腳浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號(hào)浪吼

　?。ㄩ_(kāi)火車讀，齊讀。）

　?、?通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？

　　相機(jī)板書：

　　潮來(lái)前潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

　　三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言

　?。?、你們看見(jiàn)過(guò)錢塘江大潮嗎？老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，讓我們一起來(lái)看看。

　　課件：

　　錢塘江大潮錄像

　　看了這段錄像，你有什么感受？

　?。?、課文中哪些自然段描寫了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象呢？

　?。场⒆杂删氉x三、四自然段，你覺(jué)得哪些寫潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就多讀幾遍，努力讀得精彩些，待會(huì)讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的'喜歡的理由或者你的感受，好嗎？

　?。▽W(xué)生練讀。）

　?。础W(xué)生匯報(bào)：

　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

　?、?出示課件內(nèi)容一：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　① 你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？

　　（指名學(xué)，齊學(xué)。）

　　板書：

　　悶雷滾動(dòng)

　?、?作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起來(lái)讀讀這句話。

　?。▽W(xué)生齊讀。）

　?、?出示課件內(nèi)容二：

　　過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

　?、?你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來(lái)表演看看。

　　（學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來(lái)表示。）

　　板書：

　　一條白線

　?、?這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎？

　　（人聲鼎沸。）

　　③ 能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎？

　　指名讀，齊讀。

　?、?出示課件內(nèi)容三：

　　那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。

　?、?白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……

　　板書：

　　橫貫江面

　　② 讀出這種感覺(jué)來(lái)。

　?。ㄖ该x，分組比賽讀，齊讀。）

　?、?出示課件內(nèi)容四：

　　再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

　?、?你從這句話中又感受到了什么？?jī)烧啥喔叩陌咨菈?，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎？

　　板書：

　　白色城墻

　?、?分男女比賽讀。

　?、?出示課件內(nèi)容五：

　　浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　?、?你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？

　　板書：

　　白色戰(zhàn)馬山崩地裂

　?、?喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語(yǔ)句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)來(lái)比比賽，看誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)。

　?、?指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　?、?能讓我也試試嗎？

　　教師讀。

　?、?該你們了，喜歡這句的一起來(lái)，讓我也為你們喝彩！

　?。▽W(xué)生有感情的齊讀。配樂(lè)朗讀。）

　?、?出示課件內(nèi)容六：

　　① 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來(lái)讀一讀，再來(lái)體會(huì)一下大潮的宏偉氣勢(shì)，好嗎？

　　課件出示相關(guān)句子，齊讀。

　　② 這些語(yǔ)句寫得多精彩！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。

　?。?、作者描寫潮來(lái)時(shí)的景象是按照怎樣的順序來(lái)寫的呢？

　?。ㄟh(yuǎn)──近）

　　快速默讀３、４自然段的內(nèi)容，找出表示描寫順序的詞語(yǔ)。

　?。?、練習(xí)背誦：

　?、?這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們?cè)敢鈱⑺诚聛?lái)嗎？

　?、?你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

　?、?自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

　　７、提示語(yǔ)練習(xí)背誦：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處（）。頓時(shí)（）。過(guò)了一會(huì)兒，（）。那條白線（）。再近些，（）。浪頭越來(lái)越近，（）；那聲音（）。

　　四、積累詞語(yǔ)

　　１、從學(xué)過(guò)的３、４自然段中找出四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，用橫線畫下來(lái)，讀一讀。

　?。?、學(xué)生匯報(bào)。

　?。?、課件出示詞語(yǔ)：

　　悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面

　　白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩山崩地裂飛奔而來(lái) 白色城墻

　　（學(xué)生帶讀或齊讀。）

　?。?、詞語(yǔ)運(yùn)用：

　　⑴ 大家找得非常準(zhǔn)，讀得也很好，那么是否會(huì)用呢？老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語(yǔ)把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　課件出示圖片。

　?、?鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)、句式說(shuō)話。

　　五、拓展作業(yè)（作業(yè)任選）

　?。?、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　２、收集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)景名勝的資料、圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

　　３、了解錢塘江大潮形成的原因，思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來(lái)觀潮？

　?。芡瓿傻谝活}，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星；完成第一二三題，可以得五顆星星。）

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　潮來(lái)前

　　悶雷滾動(dòng)

　　遠(yuǎn) 一條白線

　　觀潮潮來(lái)時(shí) 橫貫江面

　　白色城墻

　　近白色戰(zhàn)馬

　　山崩地裂

　　潮來(lái)后

實(shí)用的語(yǔ)文教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)誦讀課文，感受作者熱愛(ài)大自然，感悟人生的思想感情。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住自然景物特點(diǎn)進(jìn)行形象而細(xì)致描繪的手iuofa，品味其藝術(shù)魅力。(重點(diǎn))

　　二、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　三、教學(xué)步驟：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　徐志摩曾帶領(lǐng)我們于泰山之巔觀賞雄偉、壯觀的云海，今天，我們將透過(guò)一位女作家的視角，觀賞另一種風(fēng)格的云海。(板題)

　　2、作者簡(jiǎn)介：

　　唐敏，原籍山東，1954年生于上海，1959年隨父母遷居福州。曾當(dāng)過(guò)知青，后相繼在福建圖書館、作協(xié)福建分會(huì)、廈門市文聯(lián)工作。1979年以來(lái)發(fā)表了若干散文、小說(shuō)。其中中篇小說(shuō)《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等產(chǎn)生過(guò)一定影響，已出版《青春緣》等散文集，曾多次獲國(guó)內(nèi)外文學(xué)獎(jiǎng)。1990年因小說(shuō)《太姥山妖氛》入獄。近年來(lái)著作不斷，《走向和平》等作品一再轟動(dòng)文壇。唐敏與一些作家一起進(jìn)行著散文創(chuàng)作的新探索：讓散文深入到人的內(nèi)心世界，展示個(gè)體對(duì)外在世界的獨(dú)特感知和人的自然性靈。著有《遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水》、《心中的大自然》、《誠(chéng)》、《青春夢(mèng)》等。

　　3、學(xué)生自讀課文，初步感知課文。完成自主學(xué)習(xí)1、2題。

　　核實(shí)重點(diǎn)字詞：

　　慪氣(òu) 婆娑(pó suō) 懊悔(ào) 汩汩(gū gū)霓裳(ní cháng) 纖纖(xiān xiān) 憧憬(chōng jǐng)粗獷(guǎng)

　　4、初步把握課文，完成合作探究3題，將不會(huì)的地方標(biāo)示出來(lái)。

　　5、合作探究：

　　互動(dòng)1：作者筆下的云有什么特點(diǎn)，找出相關(guān)句子進(jìn)行賞析。

　　明確：變幻多端、形態(tài)美、富有動(dòng)感。

　　互動(dòng)2：作者青年時(shí)生活在什么樣的環(huán)境中，你從哪些句子中可以讀到?

　　明確：與世隔絕，人與人交往少。(文中記敘性的話語(yǔ)中找)

　　互動(dòng)3：

　　年少時(shí)我為什么喜歡云?而成年之后卻沒(méi)有了當(dāng)年的那種激情? 結(jié)合溫馨提示探究。

　　明確：年少時(shí)我是在寧?kù)o中度過(guò)的，與人交往的很少，有隔世之感。單調(diào)、乏味的生活，使我格外關(guān)注天氣，也因此喜歡上了云，把整個(gè)身心都融入到了云海之中。而成年之后晚飽經(jīng)滄桑，以徹底地融入了世俗，沒(méi)有了心靜，自然也沒(méi)有了當(dāng)年愛(ài)云的激情了。

　　6、小結(jié)全文：

　　本文回顧了自己青年下鄉(xiāng)當(dāng)知青時(shí)在山中的一段生活，以

　　為線索，選用、的修辭手法，融情于景，對(duì)山中云

　　海進(jìn)行了描述，表達(dá)了作者

　　之情，抒發(fā)了的'人生感悟。

　　7、拓展延伸：

　　1、寫出你所知道的描寫“云”的詩(shī)詞名句。

　　2、要體現(xiàn)自然景物的特點(diǎn)，就必須進(jìn)行形象而細(xì)致的描繪。你能模仿本文第3段的寫法也寫一寫天上的云彩嗎?