下面是范文網(wǎng)小編收集的《手指》教案12篇 手指游戲教案，供大家參考。

《手指》教案1

　　活動目標：

　　1、能夠知道手指可以變化出許多東西，并能從中感受到變化的快樂。

　　2、通過親子游戲，培養(yǎng)幼兒與家長的感情。

　　活動準備：

　　牙刷、叉子（實物）；兔子、小花貓、老虎（玩具）、小蘋果

　　活動過程：

　　一、活動開始

　　爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽 媽坐在寶寶的對面，媽 媽的身后藏著實物。

　　二、活動開展

　　1、媽 媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

　　（媽 媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的'動作；爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根手指跟媽 媽做同樣的動作）

　　2、媽 媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳（媽 媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動作）

　　3、依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

　　4、媽 媽把玩具放在寶寶的前面，媽 媽念著兒歌讓寶寶選出相對應的物品（爸爸幫忙）

　　5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽 媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽 媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動作。

　　三、活動結(jié)束

　　1、媽 媽說著兒歌，寶寶獨立完成兒歌里面的動作。

　　2、寶寶做對動作，爸爸給寶寶一個小紅蘋果做為獎勵。爸爸和媽 媽都把大拇指送給寶寶。

　　手指游戲兒歌：

　　一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

　　兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳

　　三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉

　　四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵

　　五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫

《手指》教案2

　　Activity content:

　　1.會說finger

　　2.聽懂What’s this?

　　Activity aims:

　　1.讓幼兒聽懂并學會finger

　　2.讓幼兒知道手指的作用,有保護和清潔手的意識.

　　Activity materials:

　　手電筒一個,手指娃娃五個,廣告顏料若干,大白紙四張(上面畫好了大小不等的圓形),抹布四塊

　　Activity process:

　　Step Ⅰ:Warming up 熱身.復習chant.

　　eyes eyes qua qua qua ….

　　Step Ⅱ:手影游戲.

　　1.老師示范手的影子小狗,小鳥.問What’s this? 復習birddog.

　　2.讓幼兒自己嘗試用手指做影子.

　　Step Ⅲ:問幼兒剛剛是用什么做的影子,引出手和手指.接著老師在手指上套上笑娃娃,引導幼兒和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.

　　Step Ⅳ:新授chant.

　　Fingerfinger 點點頭

　　Finger finger 彎彎腰

　　Finger finger 親一親

　　Step Ⅴ:手指做畫.

　　問幼兒手指可以干什么?引出手指作畫.

　　1. 老師示范用手指在畫好的'圓上添成氣球,小雞,娃娃.

　　2. 鼓勵幼兒大膽嘗試,自己添成不同的畫面.

　　Step Ⅵ:鞏固chant.

《手指》教案3

　　活動目標：

　　1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

　　2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

　　3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　細頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。

　　紅色筆在白站白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

　　欣賞手印畫，說說圖上有什么？有那些有趣的小動物？這些畫與我們原來圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

　　2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個手指和一種顏色在印上幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

　　去洗手間洗手并將手擦干凈。

　　用黑色細頭水筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的'形象。

　　教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。

　　活動反思：

　　在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

《手指》教案4

　　活動目標：

　　1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。

　　2、能大膽地作畫，培養(yǎng)小朋友對手指點畫的興趣。

　　活動準備：每組兩盒水粉顏料（內(nèi)放棉花）、抹布、白紙、范畫一幅。

　　活動過程：

　　1、出示范畫，引起幼兒的`興趣。

　?。?）今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？（出示毛毛蟲范例），請你們仔細看一看，它是用什么材料畫的呀？

　?。?）小朋友看看，你們的桌子上都是些什么呀？對，今天，我們一起來學習用手指點畫毛毛蟲。

　　2、幼兒學習手指點畫，教師巡回。

　?。?）小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。

　?。?）顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草。

　?。?）手上有顏色的用抹布擦一擦。

　　3、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

　?。?）展覽作品，請幼兒相互評價。

　?。?）教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，并對所有作品給予肯定。

《手指》教案5

　　【教案目標】

　　1、練習用食指蘸色點畫。

　　2、知道手指點畫后要將小手擦洗干凈，不亂抹顏色。

　　【教案準備】

　　1、5個小塑料盤子（內(nèi)放深紅色和粉紅色水粉顏料）、5塊小塊濕布。

　　2、與幼兒人數(shù)相同的畫有桃樹樹干的圖畫紙。

　　3、一副范畫。

　　4、桃花圖片

　　【教案過程】

　　1、出示圖片，導入教案。

　　出示桃花圖片，激發(fā)寶寶興趣。

　　“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？這個季節(jié)開什么花呢？”

　　2、出示范畫。

　　引導寶寶觀察范畫，鼓勵他們大膽地說出自得地發(fā)現(xiàn)。

　　“寶寶仔細看看，這幅畫是用什么方法畫出來的？”

　　3、示范、講解手指點桃花的.方法。

　　教師示范講解用手指蘸顏料點花瓣的方法：伸出小食指，用手蘸一蘸，重重印下去，輕輕拿起來。

　　“寶寶也來試試吧！”

　　4、指導寶寶進行手指點桃花。

　　教師觀察寶寶的操作情況，及時提醒寶寶要蘸適量的顏料，不亂抹顏色，隨時用濕抹布擦手等。

　　“寶寶點的桃花開放嘍！”

　　【教案反思】

　　食指點畫的方式對于寶寶來說第一次接觸，興趣較高，引導寶寶感知除水彩筆、油畫棒之外的繪畫工具——小手，利用自己的小手繪畫出漂亮的桃花，體驗手指印畫的樂趣。

　　手指點畫是孩子喜歡而且很適合小班幼兒的一種繪畫方法，在點畫中小朋友們的小肌肉和手指靈活性都能得到鍛煉，并體驗到繪畫的無限樂趣?？?！我班孩子用他們靈巧的小手指點畫出了一朵朵漂亮的桃花！

　　幼兒園手指點畫桃花圖片1

　　幼兒園手指點畫桃花圖片2

　　幼兒園手指點畫桃花圖片3

《手指》教案6

　　活動目標：

　　1、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。

　　2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3、促進幼兒小肌肉的發(fā)展

　　活動準備：

　　自制手指套若干（紙制）。頭飾“羊”“狗”。

　　活動過程：

　　1、認識手指：

　　“一只手有幾個手指？”五個手指一樣嗎？”比一比手指的.長短、粗細。

　　小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

　　出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

　　2、引起說兒歌的興趣：

　　“手指很能干，能做各種動作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，（小雞）。做食指中指并攏分開（像剪刀）。捏個拳頭敲敲（像榔頭）。做翹起拇指（是贊揚）。

　　教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協(xié)調(diào)。

　　3、復習朗誦兒歌

　　“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

　　附兒歌：

　　手指謠

　　食指拇指碰碰，

　　做只小雞叫叫：

　　嘰，嘰，嘰！

　　食指中指并攏，

　　做把剪刀玩玩：

　　嚓，嚓，嚓！

　　五個手指捏捏，

　　做個鎯頭敲敲，

　　咚，咚，咚！

　　伸出拇指翹翹，

　　夸你戴上紅花：

　　好，好，好！

《手指》教案7

　　一、設計意圖：

　　《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結(jié)合，在調(diào)動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環(huán)境創(chuàng)設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。

　　二、活動目標：

　　1.通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達。

　　2.幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

　　3.培養(yǎng)小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　三、活動準備：1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動物。

　　2、物質(zhì)準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲四、活動重難點;重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事。

　　難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的.說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

　　五、活動過程：

　　1.活動導入：玩手指游戲，進入活動。

　　一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

　　(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物?我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。

　　(2)寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(6)誰愿意上來表演給大家看?

　　2.手指講故事。

　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　六、活動延伸：幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。

　　七、活動反思：本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發(fā)生。

　　朱周宇：體驗式教學模式，借助肢體動作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導得當，幼兒對故事創(chuàng)編具有濃厚的興趣，目標三安靜聽故事沒有在活動過程中體現(xiàn)王其煥：優(yōu):手指游戲?qū)胱匀?，整個活動緊扣主題;缺點:內(nèi)容不熟悉，導致整個活動流程不清晰，活動亮點凸顯不出來，故事不連貫(內(nèi)容不熟悉是最低級的問題，但也是最要命的問題，所以要重視)高梅：手指游戲經(jīng)驗導入，幼兒更喜歡動手參與進來。讓幼兒自己用手指編動作。講故事(讓個別幼兒起來邊復述故事邊做動作)，能集中幼兒的注意力。自己改編一個故事帶游幼兒復習之前的手指游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒整個活動過程都保持著興趣。

　　蔣雯麗：手指游戲經(jīng)驗導入，新穎有趣;讓幼兒自己創(chuàng)編，拓展其思維;活動目標3沒有體現(xiàn)，活動過程中有些環(huán)節(jié)不流暢。

　　吳倩：手指謠導入(經(jīng)驗導入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事王亞穎：手指謠導入(經(jīng)驗導入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事余婷：手指謠導入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過提問，引起幼兒積極思考，發(fā)揮想象力，，目標三沒有強調(diào)安靜的聽故事，用手勢，引出用手勢講故事，新穎有吸引力

　　活動反思：

《手指》教案8

　　活動設計背景

　　去年剛到這所學校，那里幼兒園是和小學一起的，環(huán)境很差，沒有教具，甚至一點都不像幼兒園，教幼兒園的老師也全是小學過來的快退休的老教師們，我來又剛接到一個小班。于是在一次課間時，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是玩得很開心。于是我去看了一下，發(fā)現(xiàn)孩子們在玩手心手背的游戲，于是我就把他當成了一節(jié)《玩手指》的課來上。

　　活動目標

　　一：教師通過啟發(fā)、引導、讓幼兒通過玩手指游戲和創(chuàng)編故事來充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　二：師幼一起探究手指的很多玩法。

　　三：通過講手指故事和玩手指游戲讓幼兒體驗玩手指的樂趣，從而理解故事內(nèi)容中的一些動詞：爬過、跳過、繞過等。

　　教學重點、難點

　　重點：通過玩手指游戲和講手指故事來充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力以及探究手指的玩法。

　　難點：探研手指的玩法和理解故事中動詞的意義。

　　活動準備

　　每人一雙手指套娃娃，設置一些適合幼兒小班年齡通過的障礙物環(huán)境。如本地的石頭、小樹、墊子、小板凳等。錄音機。

　　活動過程

　　一：開始環(huán)結(jié)：

　　1、師通過出示手指套娃娃吸引幼兒注意力。

　　2、師幼一起玩手指變變變的游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。老師去巡視幼兒們都變了些什么？并請幼兒簡單介紹一下自己變的東西。

　　二：基本環(huán)節(jié)

　　1、師啟發(fā)引導幼兒大膽探究手指的玩法：

　　（1）剛才手指娃娃和孩子們一起玩了玩手指變變變的游戲，下面手指娃娃想請小朋友們教他玩其它有關手指的游戲，你們能幫幫他嗎？那請你找到自己喜歡的小朋友來玩一玩其它有關手指的游戲吧！我?guī)е种竿尥迊韰⒂^參觀，看看聰明的小朋友們還會玩其它哪些手指的游戲呢？

　?。?）師巡查并指導幼兒玩《手指變動物》的游戲，《手心手背》的游戲、《剪子、石頭、布》的游戲、《手指猜猜猜》的游戲等。

　　（3）請幼兒戴上準備好的手指套，師幼兒一起玩一次以上游戲。

　　2、師通過用手指娃娃講故事進一步激發(fā)幼兒活動的興趣，從而發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編故事的能力。

　?。?）師生動形象地范講一個簡短的手指故事，激發(fā)幼兒講故事的欲望。

　?。?）師引導幼兒一起用自己手上的手指娃娃和老師一起講故事。從中體驗手指故事中的樂趣和感知故事中一些動詞的意義。

　?。?）師啟發(fā)、引導幼兒大膽創(chuàng)編故事內(nèi)容。并進一步充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

　?。?）師引導幼兒先理解故事內(nèi)容，后一起完整講述本故事。并鼓勵幼兒回家同家長和下課后和小朋友一起繼續(xù)創(chuàng)編手指故事。

　　三：結(jié)束環(huán)節(jié)

　　放音樂，讓幼兒變出自己喜歡的動物來爬過、跳過、繞過這些障礙物。從中體驗由玩手指游戲而引伸出的手指游戲的.樂趣和進一步理解故事中的動詞的意義。

　　教學反思

　　1、通過本活動，幼兒體驗到了玩手指的樂趣，也懂得了許多的玩法，但由于玩手指的生活經(jīng)驗不夠豐富。探究時不是特別的積極與主動。

　　2、通過本活動，幼兒參與此活動的積極性還是很高，基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力都得到了發(fā)揮。

　　3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會事先讓幼兒回家和同伴和家長一起玩一玩有關手指的游戲，這樣幼兒的經(jīng)驗豐富了，就能讓同伴們在短時間內(nèi)分享到更多的玩法，而上起課來也更輕松順利一些。

《手指》教案9

　　一、活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

　　2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術，感受手指游戲的快樂。

　　活動重難點：

　　理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

　　二、活動準備

　　自制課件。

　　三、活動過程

　　①以手指變魔術導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：（教師握緊拳頭）：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我的一家。（教師帶幼兒一起做手指游戲）

　　師：有幾個手指呀？一起數(shù)一數(shù)，12345。

　　師：這5個手指，它們還會變魔術呢，你們想不想看看？

　?。ǚ治觯航M織幼兒做一做，說一說，數(shù)一數(shù)，有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。）

　?、诮Y(jié)合多媒體課件，分段學習兒歌

　　師：魔術表演開始，媽媽的手指伸出來，（教師伸出一個手指）想一想一個手指頭可以變什么？（引導幼兒拓展思維想象）

　　師：會變出什么呢？一起看看）

　　師：一個手指頭變成什么了呀？我們也來學念咒語變魔術，五個手指全躺下，媽媽伸出來:（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）

　　師：二個手指頭又可以變成什么？師：看看到底會變出什么？

　?。ㄒ龑в變哼呑鰟幼鬟吥顑焊瑁?/p>

　　師：三根手指頭又可以變成什么？（引導幼兒拓展思維想象，學說語句三根手指頭變成XX）

　?。ㄒ龑в變哼呑鰟幼鬟吥顑焊瑁?/p>

　?。ǚ治觯旱诙h(huán)節(jié)分段學習兒歌，是本次活動的重點，我以“幼兒的自主學習”為中心，結(jié)合多媒體課件，先引導幼兒拓展思維想象，再讓幼兒觀察動畫說一說手指變成什么，并動手學一學，念一念，讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。）

　　師：四根手指頭又會變成什么呢？（引導幼兒拓展思維想象）

　　師：看看到底會變出什么？

　　師：四個手指頭變成什么了呀？看它身上有很多顏色，四個手指頭變成花蝴蝶，咒語怎么念？（引導幼兒仿編）

　　師：咒語對不對，一起聽一聽。

　?。ㄒ龑в變哼呑鰟幼鬟吥顑焊瑁┬〗Y(jié)前四段

　　師：那五個手指頭會變成什么呢？

　　師：看看到底會變出什么？（引導幼兒仿編）

　?。ㄒ龑в變哼呑鰟幼鬟吥顑焊瑁?/p>

　?。ǚ治觯航?jīng)過前三句的練習下，幼兒對句型積累了一定的經(jīng)驗，所以后兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動作，有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容，激發(fā)孩子的求知欲望，充分發(fā)揮孩子學習的主動性。）

　?、弁暾蕾p學習兒歌《手指兒歌》

　　師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍）

　?。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念，較好的完成了預定目標1、）

　?、苎由欤?/p>

　　1個手指頭還可以變成什么？

　　2個手指頭還可以變成什么？你們也可以把它們遍成兒歌。

　?。ǚ治觯鹤詈笠龑в變簞?chuàng)編手指兒歌及動作，不僅能激發(fā)孩子的活動興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富他們的生活經(jīng)驗。）

　　四、案例反思

　　兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。《手指兒歌》這首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術的趣味性，并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。

　　小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，活動一開始，我就以手指頭變魔術的方式導入，帶領幼兒做一做，說一說，數(shù)一數(shù)，激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒體課件，分段學習兒歌，體驗手變魔術的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，教師借助現(xiàn)代多媒體手段，引導幼兒猜猜、說說，使幼兒對老師變出的小動物新奇不已。為了引導幼兒積極主動的學習，我引導他們自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內(nèi)在的學習動機。這樣，孩子們體驗到了共同游戲的快樂。

　　第三環(huán)節(jié)完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》，讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術的'方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念，較好的完成了預定目標1、

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自己探索手還可以變出什么。在探索的過程中，讓孩子們通過自己動手來發(fā)現(xiàn)問題，不僅能激發(fā)孩子的興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富了他們的生活經(jīng)驗；同時也使他們獲得更直接的表演經(jīng)驗，滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

《手指》教案10

　　活動目標

　　1、能隨老師做出相應的動作，表現(xiàn)出故事豐富的內(nèi)容和情感。

　　2、在老師語言的提醒下，能夠手眼協(xié)調(diào)地做出相應的動作。

　　活動準備

　　《落葉》兒歌

　　活動過程

　　1、聽故事，熟悉兒歌內(nèi)容。

　?。?）激發(fā)幼兒學習的.興趣

　　師：剛才你聽到了什么？

　?。?）整合并提煉幼兒的已有經(jīng)驗，教師用兒歌的相關語言幫助幼兒總結(jié)。

　　總結(jié)：秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛。好像一只蝴蝶，飛到空中追追。

　　2、在熟悉兒歌內(nèi)容的基礎上，感受兒歌輕快的節(jié)奏。

　?。?）教師朗誦兒歌

　　師：我們可以看著圖片說一說。

　?。?）幼兒學說兒歌。

　　師：那我們一起跟著音樂把兒歌說一說！

　　3、進一步學說兒歌，并探索兒歌內(nèi)容的相關動作。

　?。?）根據(jù)兒歌內(nèi)容做動作。

　　師：我們可以用什么動作來表現(xiàn)兒歌中說到的事情？

　　秋風秋風吹吹，（雙手手心相對，手指向上，右手在上左手在下，隨節(jié)奏彎曲手指）

　　樹葉樹葉飛飛。（雙手在身體右斜上方，手心手背手腕花）

　　好像一只蝴蝶，（雙手食指與拇指相對，其余三個手指豎起，雙手拇指相碰）

　　飛到空中追追。（其余四指分開扇動）

　?。?）與幼兒討論動作，并熟悉基本手指動作。

　　師：我們跟著音樂把剛才的兒歌連起來做一做。

　　4、完整游戲。

　　師：讓我們跟著音樂邊說你邊玩手指游戲。

《手指》教案11

　　（一）、活動目標

　　1、通過活動讓幼兒體驗用手掌、手指、指甲在擠滿彩色漿糊的畫紙上作畫的樂趣。

　　2、能和同伴、老師分享作畫過程中自己獨特的感受，并能大膽講述自己的作品。

　　（二）、活動準備

　　1、各種調(diào)好的彩色漿糊，四開白卡紙人手一份。

　　2、溜冰錄像帶、抒情音樂各一份。

　　（三）、活動過程

　　1、集體欣賞溜冰錄像，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　提問：溜冰是怎么樣的？會有什么感覺？你想來試試嗎？

　　2、幼兒體驗作畫。

　?。?）、選擇自己喜歡的顏色擠在白卡紙上。

　　（2）、一邊聽音樂，一邊讓手指在紙上溜冰。

　　3、師幼一起分享作畫過程中快樂的體驗并請幼兒講述自己的作品。

　?。?）、提問：你在溜冰的時候有什么感覺？

　?。?）、提問：可以向大家介紹一下你的作品嗎？

　?。?）、我們一起來看一看xx小朋友的這幅畫象什么？

　　4、延伸活動：以《神奇的線描畫》為主題，展出孩子的作品。

　　設計意圖

　　本次活動的.設計意圖是讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中體驗用手掌、手指、指甲在擠滿彩色漿糊的畫紙上作畫的樂趣。我們要的不是圖案的造型，而是讓孩子們從中體驗、感覺自己的手像溜冰一般的飛舞。聽著老師選播的音樂，仿佛在溜冰場，顯然這種溜冰并不困難，孩子們越玩越起勁。玩到盡興的時候，作品也完成了。

　　改革的突破點

　　繪畫材料的與眾不同、繪畫方式的創(chuàng)新、繪畫過程給予了孩子絕對的自由。

《手指》教案12

　　學習目標：

　　1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語

　　2、了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

　　3、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　課前準備：

　　1、課前選讀關于手指的`寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　2、自學題的課件。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。

　　板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。

　　2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、自學感悟，讀文明理出示自學討論題，先自學再和小組同學交流

　　1、自讀課文，填表格。手指名稱。

　　2、理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

　　3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　　4、有感情地把課文朗讀兩遍。

　　5、小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

　　四、檢查自學，深化理解

　　1、學生匯報對自學題中前三題的理解。

　　2、指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

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