七年級政治教案7篇(七年級上冊政治享受學(xué)習(xí)的教案)

時間：2023-12-31 16:09:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的七年級政治教案7篇(七年級上冊政治享受學(xué)習(xí)的教案)，以供參考。

七年級政治教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱快樂成長。

　　教學(xué)重點：

　　怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：

　　正確認(rèn)識青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點

　　課時安排

　　計劃用兩課時授完，一框一課時。

　　第一課時（總第1課時）

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1.情境導(dǎo)入：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱？

　　教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材p1頁）。

　　看了同學(xué)們的測試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。

　　青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。

　　2.板書課題第十一課人們說我長大了

　?。ㄒ唬偧{自己的生理變化

　　二、講授新課

　　1.我們悄悄長大

　　情境活動一：（詳見教材p3頁——“我長大了”）（可結(jié)合教材p4頁第一段內(nèi)容）

　　議一議：從哪些方面看出“我”長大了？

　　想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？

　?。ㄇ啻浩诘?身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：①性機能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機能迅速健全。）

　　說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？

　?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生討論交流。）

　　相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細(xì)體會自己生理心理的變化。）

　　2.悅納自己的生理變化

　　情境活動二：（見教材p5頁圖文材料）

　　想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反應(yīng)呢？

　　※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？

　　情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”

　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁，思考討論回答問題）

　　教師總結(jié)：

　?。?）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材p5頁）

　　我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動請求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認(rèn)識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。

　　活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材p6頁材料）

　　① 班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻“原地不動”。

　?、?別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。

　?、?聲音變得沙啞難聽。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接（教材p6頁）

　　活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材p7頁材料）

七年級政治教案2

　　一、鏈接新課標(biāo)：

　　正確認(rèn)識自己的潛能，通過各種途徑發(fā)掘自己的潛能，是新課標(biāo)對本課教學(xué)提出的要求。因此，教師要讓學(xué)生了解到自己的潛能是巨大的，幫助學(xué)生尋找不同方法發(fā)掘自己的潛能。

　　二、教學(xué)設(shè)計及依據(jù)：

　　本課圍繞兩大要素展開：一是“認(rèn)識自己的潛能”，教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生參與探討人的潛能有多大，包括哪些方面，從而認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)自己潛能的重要性。二是“發(fā)掘自己的潛能”，教師創(chuàng)設(shè)情景，通過三種途徑幫助學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識目標(biāo)：讓每一個學(xué)生都認(rèn)識到自己身上有著巨大的潛能存在，懂得一些最常用的激發(fā)自身潛能的方法。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在認(rèn)識自己潛能的同時，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己，并能針對自身狀況制定出符合自己的激發(fā)潛能的方法。

　　3、情感、態(tài)度價值目標(biāo)：使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到人的潛能的確存在，并樹立起只要能充分發(fā)掘自己的潛能，便能不斷完善自己的信心。

　　四、教學(xué)重點和難點：

　　發(fā)掘自己的潛能既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點，并聯(lián)系自身實際制定激發(fā)自己潛能的長遠(yuǎn)計劃。

　　五、教法及教具：

　　教法：小組合作討論法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、案例教學(xué)法等。教具：多媒體、特長展示道具、空間立體模型、卡片等。

　　六、教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入教師講述個人親身經(jīng)歷

　　學(xué)生本身充滿好奇心，這樣利于吸引學(xué)生注意力，有親和力，簡潔明了導(dǎo)入教學(xué)。教學(xué)過程

　　活動一：

　　小組討論潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷由教師親身經(jīng)歷引發(fā)學(xué)生討論生活中曾有過的潛能得到激發(fā)的事例。

　　說明：人身上存在著巨大的潛能

　　學(xué)生講述自身經(jīng)歷的同時再借助多媒體材料內(nèi)容，說明人身上的確存在巨大的潛能，使學(xué)生更為直觀地感知潛能的存在。

　　活動二：特長展示

　　人的潛能得到很好的開發(fā)，就會轉(zhuǎn)化為某方面的`特長。因此，特長是潛能得到很好開發(fā)的結(jié)果。

　　給學(xué)生以特長展示的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會自己是課堂的主體。

　　活動三：評估潛能

　　特長是大家都能看到的，而我們身上可能還會有某些潛能的存在一直沒有被發(fā)現(xiàn)。

　　通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到自己某方面的潛能所在，然后結(jié)合課件讓學(xué)生說出人的七大智能，更加生動地了解人的多元智能理論。

　　過渡

　　認(rèn)識自己潛能所在是取得成功的重要條件。因為只有這樣，我們才能根據(jù)自己的潛能所在找到人生的發(fā)展方向。

　　偶像的經(jīng)歷對學(xué)生有著巨大的感染力，該環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生感悟到潛能所在的重要性。

　　活動四：找方法

　　剛才這個例子告訴我們，只有認(rèn)識自己的潛能，并不斷發(fā)掘潛能

　　該活動詣在將發(fā)掘潛能的方法放在海倫材料中一并出現(xiàn)，讓學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)掘潛能的基本方法——積極自我暗示

　　活動五：學(xué)跳舞

　　海倫用親身感悟告訴我們一些發(fā)掘潛能的方法，讓我們也來一起嘗試下這些方法——學(xué)跳立志舞蹈《我真的很不錯》

　　該環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于將發(fā)掘潛能的基本方法，放在活動中讓學(xué)生親身體驗，即內(nèi)化積極暗示和只有在實踐中激發(fā)潛能這兩種方法。

　　活動六：啟思園

　　輕松活潑的活動之后，接下來讓我們靜靜地思索一下自己的未來人生，填寫一張小卡片。

　　內(nèi)容（談人生理想及為了實現(xiàn)該理想制定自己的發(fā)掘潛能的計劃）

　　這一活動的目的在于讓學(xué)在思索內(nèi)化中“想象一個更好的自己形象”這一發(fā)掘潛能的方法，同時延伸出讓學(xué)生尋找自己的發(fā)掘潛能的方法。

　　激發(fā)自己潛能需要一個長遠(yuǎn)的打算，必須從身邊小事做起，大處著眼，小處著手。

　　總結(jié)活動讓學(xué)生認(rèn)識到發(fā)掘自己的潛能需要不斷的積累，從身邊小事做起。只有實踐能激發(fā)潛能。

　　小結(jié)

　　今天在課堂上的最大收獲是什么？

　　讓學(xué)生總結(jié)整堂課的內(nèi)容，有利于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生還未弄清楚的問題還可以加以補充。

七年級政治教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　《文明交往的要求》是廣東版七年級（上冊）第三單元“學(xué)會交往”第三課“文明交往”第二課時的內(nèi)容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導(dǎo)學(xué)生如何交往的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)使學(xué)生掌握交往的基本原則和技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導(dǎo)航，主要內(nèi)容是 “尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術(shù)”；三是實踐與評價，包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場”以及“成長記錄”三部分；四是閱讀與感悟。

　　【學(xué)生分析】：

　　初中學(xué)生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強烈就是這種成熟的突出標(biāo)志之一。這一時期的中學(xué)生不滿足于家庭親情，努力追求同伴友誼、社會的認(rèn)同，但由于七年級學(xué)生的心理尚未成熟，他們經(jīng)驗不足，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。因此，指導(dǎo)他們的人際交往，幫助他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。

　　【設(shè)計思想】：

　　新課程改革強調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗、體驗、學(xué)習(xí)、升華的過程，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此，教師應(yīng)學(xué)會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實際，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。為了活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在現(xiàn)有多媒體等教學(xué)設(shè)備的輔助下，從學(xué)生的實際認(rèn)知水平和實踐能力出發(fā)，采用的教學(xué)方法如下：活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法貫穿課堂教學(xué)的始終，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中達(dá)到對知識的理解、掌握和思想的升華。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力

　　認(rèn)識尊重是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往能力。

　　2、過程與方法

　　通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會辨別禮貌與不禮貌的言行。

　　通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認(rèn)識尊重是文明交往的.必要前提。

　　通過“實踐與評價”中的“禮貌用語小詞典”的填寫，學(xué)習(xí)掌握生活中常用的禮貌用語。

　　結(jié)合活動，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

　　【教學(xué)的重點與難點】

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和實際教學(xué)需要，我將本課的重點放在讓學(xué)生學(xué)會文明交往所必備的禮儀和技巧上，因此“如何文明交往”是本課的重點。本課的難點在于“禮貌是現(xiàn)代文明社會必備的‘名片’”，七年級學(xué)生由于他們所處的環(huán)境相對復(fù)雜，他們的交往范圍日益擴大，然而對于禮貌在個人交往中的重要性他們理解尚淺，這些都需要加以探討和引導(dǎo)。

　　【教學(xué)過程】

七年級政治教案4

　　一、教材：

　　1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)

　　人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時安排1課時；第三課是第二單元《認(rèn)識新自己》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點；本框在內(nèi)容設(shè)計上共有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價值”。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識生命的價值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

　?。?）能力目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識自己，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。

　?。?）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；加饋社會，造福更多的生命。

　　3、教學(xué)重難點及確定依據(jù)

　?。?）延伸生命的價值（教學(xué)難點）

　　確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看，延伸生命價值是珍愛生命的最高表現(xiàn)；從學(xué)生的學(xué)看，“生命”本身就是一個深奧的話題“價值”一詞對七年級的學(xué)生來說又比較抽象，不易理解；從教師的教看，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平有限，要把一個永恒不變的深奧話題在有限的時間里讓學(xué)生明白并化為自身實際行動，有一定的難度。

　　（2）認(rèn)識到生命的寶貴，學(xué)會珍愛生命（教學(xué)重點）

　　確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看，通過前兩框的學(xué)習(xí)，到本課應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴、學(xué)會珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價值；從學(xué)生方面看，他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻特別地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的`生命觀是這一階段的重要任務(wù)；現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對他人要求過多、對自己反省太少的習(xí)慣。獨生子女的這種獨尊心態(tài)會導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視，不會與人友好相處。

　　二、教法、學(xué)法

　　1、教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外，教師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機結(jié)合，以活動教學(xué)法貫穿整個教學(xué)過程。

　　2、學(xué)法：我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開展學(xué)習(xí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（1）直觀演示法

　?。?）情境體驗法

　?。?）列舉法

　?。?）合作探究法。

　　通過以上教、學(xué)法，幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延伸生命價值”的課程主題。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暙I(xiàn)，感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。

　　四、教學(xué)過程

　　★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯

　　目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、熱愛之情。

　　活動一：感受生命的堅韌激發(fā)求生欲望

　　1、講述《礦難故事》

　　設(shè)計目的：讓學(xué)生明白“強烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅韌”

　　設(shè)問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，創(chuàng)造了生命的奇跡呢？

　　學(xué)生交流。老師總結(jié)：強烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅韌！

　　2、求生知識大比拼。

　　設(shè)計目的：使學(xué)生審視自己的求生欲望，了解求生知識，學(xué)會求生方法。

　　假設(shè)情境，如：（1）如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦？等，由學(xué)生討論回答，老師適時點評、補充。

　　活動二：回歸生活尊重生命

　　設(shè)計目的：讓學(xué)生由緊急時刻，回歸日常生活，學(xué)會尊重他人生命，與人友好相處。

　　第一步：探討：

　　你生活中接觸到了哪些人？他們給了你怎樣的幫助？離開了他們行嗎？

　　第二步：播放《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷。（導(dǎo)行）感受愛心的傳遞。

　　活動四：講生命故事寫生命箴言

　　設(shè)計目的：通過對具體事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的意義和價值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個步驟完成

　　第一步：同《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手，將鏡頭定格20xx年衡陽衡州商廈特大火災(zāi)。通過學(xué)生討論，感悟生命價值；初步了解生命的意義。

　　第二步：列舉自己熟知的為社會做出貢獻(xiàn)的人。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學(xué)生對有意義人生的渴慕。

　　第三步：寫出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對生命的熱愛、對生命價值的思考用精彩的語句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時搜集到的用來自勉的詩詞、名言交流出來。老師及時做以小結(jié)。

　　第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”

　　通過四個步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”，而且有助于學(xué)生形成客觀、嚴(yán)密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時也有效地突破了本課教學(xué)難點。

　　★課堂小結(jié)

　　在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師用一首小詩，回顧全課，再次對學(xué)生“激對生命的熱愛之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”！

七年級政治教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。

　　過程與方法：通過學(xué)生對心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強集體觀念的重要性。

　　情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生明白只有每個人熱愛集體，團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　1、如何各盡若能，發(fā)揮所長來奉獻(xiàn)集體；

　　2、理解團結(jié)協(xié)作，才能達(dá)到互助前行。

　　教學(xué)難點：如何創(chuàng)建新集體。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】

　　活動一，個性展示：學(xué)生展示交流課前搜集的反映“個人與集體”關(guān)系的名言警句。如：

　　（1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；

　　（2）眾人拾柴火焰高；

　　（3）紅花雖好還需綠葉扶持。

　　（通過活動，鍛煉了學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力，引發(fā)學(xué)生思考集體與個人成長的關(guān)系，也自然引入新課。）

　　【講授新課】創(chuàng)建新集體

　　引：大家都講得很好。的確，一個人離開了集體就像魚兒離開了水，后果可想而知。今天，我們進(jìn)入了初中，不但走進(jìn)了新學(xué)校，認(rèn)識了新同學(xué)，也將生活在一個全新的班集體中。在這里，如果我們沒有共同的理想，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為一個我們?yōu)橹院赖募w。那么，你心目中的`班集體是什么樣子的？

　　一、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動力

　　活動二

　　小組討論：“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的”

　　活動過程：

　　1、用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。如：團結(jié)、互助、寬容等。

　　2、教師總結(jié)

　?。ㄍㄟ^活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語言表達(dá)能力，解決班集體建設(shè)目標(biāo)的問題，學(xué)生在活動中得出結(jié)論，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步深入闡釋）

　　【思考】我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點什么？

　　二、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體

　　活動三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的‘音符’”

　　活動過程：1、讓學(xué)生在課本上寫上自己的特長或自己的性格特征。

　　2、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起來。

　　3、教師總結(jié)

　　（通過活動，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的特長和才智，盡快在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設(shè)作出貢獻(xiàn)；初步培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的心理品質(zhì)。）

　　引：同學(xué)們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個故事，名叫《地獄與天堂》。（本故事也課由知道的學(xué)生演繹，教師歸納）：

　　故事大意：有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進(jìn)自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。

　　他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。

　　設(shè)問：這個故事告訴我們什么道理？

　　答：（略）

　　三、團結(jié)協(xié)作，互助前行

　　引：《地獄與天堂》的故事告訴我們：在一個集體中，人與人之間只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進(jìn)每個人的不斷成長。

　　活動四，閱讀回答：教材P8“先后走出三位院士的一個班級”

　　活動過程：

　　1、學(xué)生閱讀，分組討論材料提出的幾個問題；

　　2、各組回答自己的答案，教師評價并歸納

　　3、在此基礎(chǔ)上，請部分學(xué)生與大家一起分享小學(xué)時所在優(yōu)秀班集體的體驗。

　?。ㄍㄟ^活動，讓學(xué)生認(rèn)識到班集體的建設(shè)不僅需要個人發(fā)揮自己所長，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。）

　　（播放粵語兒歌《一支竹仔》，升華主題，結(jié)束本課）

　　附歌詞：一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難。心堅似毅勇敢，團結(jié)方可有力量。嘿，大眾合作不分散，千斤一擔(dān)亦當(dāng)閑。齊共同力無猜忌，一切都好順利。好！花雖好要有蝶滿枝，月雖皎潔有未滿時。孤掌莫恃依，團結(jié)方可干大事。

　　【結(jié)束語】正如剛才兒歌所唱：“一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫恃依，團結(jié)方可干大事。”同學(xué)們，一個新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。今天，我們已經(jīng)確定了共同的目標(biāo)，讓我們行動起來，與老師一起，用我們的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。

七年級政治教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解生命孕育成長的不易，知道自己的生命承載著許多親人的愛和期望,懂得每個生命是獨一無二的。

　　2、珍惜獨特的生命價值，逐步提高觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)说纳莫毺匦?，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對人的生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄓ秒娮踊脽羝峋V展示）

　?。c擊播放視頻）生命的起源

　　問題導(dǎo)入：生命是怎樣產(chǎn)生的？人類到底是從哪里來的？

　　探究活動：同學(xué)們，你們一般都在14、15歲，是誰把我們帶到這個美好的世界呢？從而引出探究話題。

　　課題：“生命只有一次”

　　標(biāo)題：人類生命的獨特性。

　　問題：生命的奇跡，我們的生命是怎樣孕育而成的？

　　課件演示：觀看人的胚胎發(fā)育過程，感受生命的神奇。

　　問題：我們對父母有哪些認(rèn)識？今后應(yīng)怎樣對待父母？

　　問題：現(xiàn)在對生命有什么感想？今后將怎樣對待自己的生命？

　　標(biāo)題：我是獨特的

　　出示圖片：雙胞胎姐妹。由此引出討論話題。

　　問題：世界上是否存在相同的生命？

　　問題：世界上有兩片相同的樹葉嗎？

　　自我分析：我是獨一無二的。同學(xué)們可以從自己的外貌、身高、體重、指紋、性格、興趣、特長、能力等方面進(jìn)行分析。

　　活動：觀察指紋、掌紋（四人一組，發(fā)給每組一盒印泥、一張白紙）。請學(xué)生把自己的指紋印在紙上相互比較。通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？說說指紋在日常生活中有何作用？

　　活動：展示自我：說說我自己，以此感受自己獨特的生命價值。全班集體活動：可以選取幾位富有個性的學(xué)生起來介紹。我的可愛之處，我與眾不同的地方（注意：要防止負(fù)面影響，不能同學(xué)外號，尤其不能取笑有缺陷的同學(xué)）（教師通過學(xué)生自我表現(xiàn)，深化教學(xué)情境，促進(jìn)生成新的教學(xué)資源，即教學(xué)情境場。教學(xué)情境場提供了學(xué)生展示才藝和能力的機會。在生生互動，師生交融的情境中，增進(jìn)了解，加強友誼，感悟生命的美好與獨特，學(xué)會尊重他人，愛惜生命，發(fā)揮優(yōu)勢，展示風(fēng)采。從而初步培養(yǎng)學(xué)生全面地分析、觀察思考的能力，也強化了個體意境場。）

　　小結(jié)：可見每片樹葉都是獨特的，每個人的生命也是獨特的。

　　案例評析

　　從播放視頻——《生命的起源》開始，以學(xué)生自身的'生命話題切入，以此導(dǎo)入新課，從而引起學(xué)生的探究熱情。

　　在此基礎(chǔ)上提出了生命的孕育、對父母的認(rèn)識、對待自己的生命等學(xué)生迫切需要解決的各種問題。這種以問題為牽引的教學(xué)，有效地提高了學(xué)生的思維能力。

　　接著出示圖片：雙胞胎姐妹。由此推出探究主題——生命的獨特性，自然引出討論話題：世界上是否存在相同的生命？世界上有兩片相同的樹葉嗎？然后通過學(xué)生自主活動——觀察指紋、展示自己，把課堂教學(xué)推向高潮。

　　這節(jié)課，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，給學(xué)生一個表現(xiàn)自己的舞臺，嘗試讓學(xué)生參與研究和探索，全課學(xué)生主體突出，重視問題意識的培養(yǎng)，以問題為紐帶，啟發(fā)學(xué)生思考每個人的生命獨特性，從而激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

七年級政治教案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識到青春期思維的獨立性和批判性。

　　2、學(xué)會正確認(rèn)識思維的獨立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨到的見解，敢于表達(dá)不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要接納他人合理、正確的意見。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺勞動，勇于創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。

　　【重點難點】

　　重點：發(fā)展獨立思維和培養(yǎng)批判精神

　　難點：開發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者

　　情景導(dǎo)入生成問題

　　師：青春，是生命旅途中一個嶄新的起點；青春，是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……

　　同學(xué)們，青春的我們，活力無限，想象豐富，擁有無限的潛力。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)，成長的不僅僅是身體。

　　自學(xué)互研生成能力

　　(一)自主預(yù)習(xí)

　　1、生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。

　　2、步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。

　　3、思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

　　4、在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。

　　5、青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力。

　　(二)合作探究

　　探究一：教材P9探究與分享

　　(1)你同意以上說法嗎？為什么？

　　交流點撥：對觀點“敢于和別人爭辯就是獨立”和“獨立就是按照自己的想法去做”不同意，對觀點“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點”贊同。因為步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，但是思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

　　(2)你認(rèn)為初中生的“獨立”是指什么？

　　交流點撥：初中生的“獨立”指的是有自己獨到的見解，自己的事情自己做，同時也要接納他人合理、正確的意見。

　　探究二：教材P10探究與分享

　　(1)小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？

　　交流點撥：小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異，穿著另類。我不同意小剛的說法，作為學(xué)生，我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。

　　(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？

　　交流點撥：沒有體現(xiàn)思維的獨立性。因為思維的.獨立性并不等同于一味追求獨特，穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨立意識增強了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對于他人合理、正確的意見我們應(yīng)欣然接納。

　　探究三：教材P10探究與分享——尋找“愛問同學(xué)”

　　尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué)，試著分析他們的共同點——“愛問同學(xué)”

　　共同點：

　　交流點撥：這些“愛問同學(xué)”的共同點是善于動腦筋，對自己有自己的看法，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有批判的精神和勇氣。

　　探究四：教材P11探究與分享——個性化班級名片誕生記