關于《小熊住山洞》教案范文5篇小熊住山洞公開課教案大班

時間：2024-01-07 15:25:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關于《小熊住山洞》教案范文5篇小熊住山洞公開課教案大班，歡迎參閱。

關于《小熊住山洞》教案范文1

　　教材分析

　　《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。

　　學生分析

　　學生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內(nèi)容結構相似，用字重復出現(xiàn)，因此，課文對學生來說難度不大。此外，一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。

　　設計思路

　　依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設計上體現(xiàn)以下幾點：

　　1．根據(jù)學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。

　　2．考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導。

　　3．創(chuàng)設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

　　4．在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。

　　學習目標

　　1認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識石字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達的能力。

　　2．初步了解邊讀邊勾畫的`閱讀方法。

　　3．在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

　　課前準備

　　教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

　　學生：收集環(huán)境保護的資料。教學流程

　　第一課時

　　一、導入情境

　　師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

　　【通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣?！?/p>

　　二、讀課文，識生字。

　　1．再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。

　　2．聽讀課文，識字。

　?。?）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

　?。?）齊讀生字。

　　3．出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

　　4．小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

　　5．識記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀。

　　師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它？

　　【在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識?！?/p>

　　三、讀后悟、讀后思

　　1．師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

　　2．師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

　　【課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設情境，可使學生自然地抒發(fā)?！?/p>

　　四、學習1－2自然段。

　　1．了解山洞的特點。

　?。?）讀第一自然段。

　?。?）說說住在山洞里是什么感覺？

　　2．觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？

　　【了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。］

　　五、小結。

　　師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

　　第二課時

　　一、復習生字、導入

　　師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。

　　【把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來?！?/p>

　　二、說圖意，讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。

　　1．師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。）

　　2．說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。

　　3．說完圖意，讀圖畫對應的自然段。教師相應點撥。指導：讀出景色之美，舍不得三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。

　　4．指名配樂連讀3－6自然段。

　　【此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中?！?/p>

　　三、學習7－8自然段

　　1．指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。

　　2．讀完一束束美麗的鮮花后，練習課后說一說。

　　3．想像、說話練習。小動物在獻花時會說些什么？學生獨立思考后，戴頭飾表演。

　　四、口語交際：記者采訪小熊一家。

　　小組合作模擬練習。指名表演。

　　【用學生感興趣的形式進行口語訓練，給學生提供說話的機會和素材?！?/p>

　　五、匯報收集的資料，并詢問學生從哪里知道的信息。

　　第三課時

　　一、讀整篇文章。

　　二、鞏固識字。

　　1．自由讀生字。用生字組詞或說話。

　　2．把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

　　三、學寫生字。

　　1．了解字義，給生字組詞。

　　2．學寫年。學生獨立看書，了解年的筆順；教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學生書空、練寫。

　　3．學寫左、右兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，生書空、練寫。

　　【讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學能力。】

　　作業(yè)

　　1．畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

　　2．實踐活動：保護環(huán)境，從我做起，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。

　　板書

　　20小熊住山洞

　　（板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上舍不得砍。）

　　課后反思

　　積極地創(chuàng)設情境，讓學生始終處在一個童話般的世界里，在學習中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意給足學生練習、準備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學生讀不好的時候，要再給他機會和指導，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點值得我在今后的教學中注意。

關于《小熊住山洞》教案范文2

　　教材分析：

　　這篇課文是人教版小學語文第一冊第20課，它是一個意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。

　　學生分析：

　　全文沒有注拼音，但對學生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認識生字，讀通課文。

　　設計理念：

　　提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學。創(chuàng)設情境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學都形象化進行，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。

　　教學目標：

　　認識10個生字會寫3個生字。

　　正確流利地、有感情地朗讀課文。

　　了解課文內(nèi)容、懂得愛護樹木保護環(huán)境是一種美德。

　　教學流程：

　　一、情境導入

　　貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

　?。ㄔO計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學生帶入情境，使學生樂于參與交流。）

　　二、初讀課文，認識生字。

　　生讀課文，如果遇到不認識的字，圈出來，可以問其他同學。

　　指名分節(jié)讀，及時正音。

　　小組合作讀，讀中鞏固識字。

　　識記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請學生當小老師領讀。哪些字你以前就認識了？哪個字你有好辦法記住？

　　（設計意圖：通過多種形式的讀，使學生能順利地讀通課文。認識生字體現(xiàn)梯度，增強了自主識字的意識。）

　　三、讀中感悟課文

　　小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學們喜歡哪一幅就說哪一幅。

　　說完圖意，讀圖畫對應的自然段。師點撥、指導。

　　指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。

　?。ㄔO計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學生的朗讀能力和理解能力

　　四、發(fā)散思維

　　1、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的.美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻花時會說些什么？學生獨立思考后，帶頭飾表演。

　　2、假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？

　?。ㄔO計意圖：這樣設計意在發(fā)展學生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。）

　　五、延伸拓展。

　　我們應該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢？

　?。ㄔO計意圖：發(fā)揮了學生的想象力，拓展了知識，訓練了口語，進行了思想品德教育。）

關于《小熊住山洞》教案范文3

　　【教材分析】

　　《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結合，適宜兒童閱讀。

　　課文中生字不注音，讓學生自主學習，鼓勵他們用多種方法學會生字。

　　【教學理念】

　　閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中積累詞語，在想象中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，在問題中關心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流。

　　【教學目標】

　?。薄⒄J識１０個生字，會寫年、左、右３個字，隨字認識偏旁石。

　?。病⒄_，流利地朗讀課文，在閱讀中領悟小熊一家的行為是一種美德。

　　３、培養(yǎng)學生自學能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。

　　【課前準備】

　?。薄⑽闹懈鞣N小動物的頭飾。

　?。病⑤p快樂曲的錄音帶。

　　【教學流程】

　　一、質(zhì)疑揭題

　　小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。）

　　導語設計以小朋友愛聽的故事為切入點，并設置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學習課文的興趣和欲望。

　　二、自主識字，感知課文

　?。薄W生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學生想辦法把生字學會，實在不會的，先放著。

　　邊讀邊畫，讓學生眼和手動起來，多種感官參與自學。

　　２、再次讀文：

　　⑴指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。

　?、仆阑プx，互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。

　?。?、記憶生字：

　?、判〗M交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學互相說一說。

　　⑵全班匯報，幫助每名學生當小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報砍字時，學生可能會說出是石字旁，教師應給予肯定，告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。

　?、怯螒蜢柟虧h字--給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。

　?。础⑹熳x課文，積累詞語：

　　⑴小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學生的語言準確就應肯定。

　?、普l能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束學生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。

　　字、詞的學習都貫穿于閱讀之中，讓學生在閱讀中體會到自學成就感。讓學生充分自主學習，教師引導學生怎樣學，發(fā)揮學生在課堂中的主體性。

　　三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

　?。薄⒁龑W生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應的'課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學生自己選擇）

　　２、全班匯報：

　　⑴第一幅圖對應為第一、二自然段。匯報時應啟發(fā)學生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學生說出小熊興奮、高興、激動

　　⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當點撥學生讀出各個季節(jié)景色之美。舍不得后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

　　⑶第六幅圖對應為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)：

　?、偕x第七、八自然段時，指導學生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導長句的朗讀，完成課后練習題--讀讀說說，先讓學生多讀，增強語感，再引導學生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎上完成下面的說說。

　　②學生看第六幅圖，啟發(fā)學生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。

　　讓學生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學生自演，體現(xiàn)語文教學多樣性。

　　③在學生熟讀第七、八段的基礎上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學生獲得情感體驗，思想熏陶。

　　在理解課文教學中，讓學生在自讀自悟中領會課文，比教師講解更有效。注意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時，學生表演更使學生處于一種身臨其境之感。

　　四、鞏固生字，學寫生字（略）

　　五、借助板書，小結課文

　　小朋友，請你說一說這節(jié)課你學會了什么？

　　學生自己去總結，是學生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學中學生的主角意識。

關于《小熊住山洞》教案范文4

　　教材分析

　　這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。

　　課文不注拼音，要鼓勵學生獨立認字、閱讀

　　教學要求

　　1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

　　教學重點

　　認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境

　　教具準備

　　1、森林四季景色的.課件

　　2、輕快的樂曲錄音帶

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、認識10個生字，認識1個偏旁"石"

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德

　　教學重點

　　認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境

　　教學過程

　　一、談話引出課題

　　有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學習第20課、小熊住山洞。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文

　　要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

　　2、檢查初讀情況重點是讀準字、音，讀通課文

　　三、抓住重點語段，讀讀議議

　　1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？

　　2、讀3-6自然段

　　每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學們把有關的句子畫一畫，然后交流。

　　3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？

　　4、讀課文7、8自然段，。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

　　小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？

　　四、指導朗讀

　　1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。

　　2、最后一個長句子，需適當停頓

　　森林里的`動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領讀）

　　五、播放森林四季

　　邊播放.課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

　　六、教師小結

　　第二課時

　　教學要求

　　1、鞏固課文，進一步指導朗讀

　　2、練習正確書寫3個生字

　　3、指導完成課后練習，讀讀說說

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學重點

　　1、識字教學，指導書寫

　　2、鞏固課文，做課后練習

　　教學過程

　　一、有感情地朗讀課文

　　1、接讀課文，齊讀課文

　　2、配樂朗讀課文

　　3、回答課后練習題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？

　　二、分小組自學生字

　　要求：1、讀準字音，注意"年、麗、束、舍"幾個字的音

　　2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？

　　指導寫字

　　年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

　　左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

　　右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。

　　3、學生書寫，老師巡回指導

　　4、"左、右|"怎樣區(qū)分？

　　三、完成課后練習，讀讀說說

　　1、理解題意，是學用量詞的練習

　　2、先讀一讀

　　3、讓學生說說練習

　　個只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。

　　四、講評小結

關于《小熊住山洞》教案范文5

　　【教材分析】

　　《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。

　　【學生分析】

　　【設計思路】

　　依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設計上體現(xiàn)以下幾點：

　?。?、根據(jù)學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。

　?。病⒖紤]學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導。

　?。场?chuàng)設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

　　４、在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。

　　【學習目標】

　　１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達的能力。

　?。?、初步了解邊讀邊勾畫的'閱讀方法。

　　３、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

　　【課前準備】

　?。薄⒔處煟?/p>

　　多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

　?。病W生：

　　收集環(huán)境保護的資料。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、導入情境

　　師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

　　通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。

　　二、讀課文，識生字

　?。?、再次自讀課文，識字：

　　猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。

　?。?、聽讀課文，識字：

　　⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

　?、?齊讀生字。

　?。场⒊霈F(xiàn)全部生字（帶拼音）：

　　師：同學們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

　?。?、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

　　５、識記生字：

　　再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀。