下面是范文網(wǎng)小編整理的《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計怎么寫3篇 小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教案設(shè)計，以供參考。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計怎么寫1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

　　2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

　　4、認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

　　2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、(課件出示下雨的聲音)小朋友們，你們聽，這是什么聲音呢?(學(xué)生回答，老師板書課題)

　　2、今天我們的課堂里來了一群可愛的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。

　　3、雨點(diǎn)兒讀得時候要注意把兒化音讀出來，(老師示范)我們一起去看看吧。

　　二、情境學(xué)習(xí)生字

　　1、雨點(diǎn)兒今天給我們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起去看看吧。2、(課件出示云彩)同學(xué)們看看，這是什么?美麗的云朵我們叫它云彩。(學(xué)生齊讀云彩，指名讀)云彩媽媽今天特別高興，因?yàn)樗膶殞毿∮挈c(diǎn)長大了，要獨(dú)立了，要出門了。小雨點(diǎn)出門干什么，它要去哪里呢?

　　3、(出示雨點(diǎn)兒飄落)看，小雨點(diǎn)兒從云彩媽媽那飄落下來了。(出示“飄落”二字)你是怎樣記住這兩個字的?它輕輕地，慢慢地落下來，誰能用動作來表演一下。(指名表演)你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞嗎?(樹葉、雪花、羽毛等)誰能用“飄落”說一句話嗎?

　　4、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來數(shù)數(shù)，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可真多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)不清，出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉)

　　5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見面了。聽!它們在說話呢!(課件出示雨點(diǎn)兒對話，課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問”)(你要到哪里去?)

　　小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)

　　小雨點(diǎn)還問了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問的呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(沒有花沒有草的地方)

　　6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好呀，不過它們想去的地方不一樣，說話的語氣肯定也不同，老師有個建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說話，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎?(師生合作)同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點(diǎn)，一個當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。(指名帶頭飾表演)

　　7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來到，花更紅了，草更綠了，變得更美了!沒有花沒有草的地方，也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時光臨，也長出了紅的花，綠的草。(課件同時播放音樂《小雨沙沙》)

　　三、復(fù)習(xí)生字—

　　1、雨點(diǎn)兒到過的地方，花兒真美麗，來，咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。

　　2、開火車

　　四、課間律動

　　這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點(diǎn)。看，蜜蜂蝴蝶也被吸引過來了，它們又唱起動聽的歌。(播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱)

　　五、指導(dǎo)朗讀課文

　　1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來了動聽的故事。一位作者把這個故事寫成了一篇非常優(yōu)美的文章，同學(xué)們趕緊來讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)

　　2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個自然段。

　　3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來。

　　4、指名朗讀第一自然段。

　　5、分組讀2、3、4段

　　課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來分組讀一讀吧!

　　6、聽了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來讀讀第5段，同學(xué)們一邊聽，一邊思考下面的問題：大雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?小雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?(學(xué)生找出來讀一讀)

　　六、拓展

　　這一切都是誰的功勞?如果你是小花或者是小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么?為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會說些什么呢?(對話練習(xí))

　　七、齊讀課文，提出希望

　　讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來了生命!(學(xué)生齊讀課文)

　　雨點(diǎn)兒要回到云媽媽的懷抱了，臨走前他們還有一個心愿，聽聽它怎么說的：小朋友們，我不在的時候，你們一定要記著常給身邊的花草澆水哦，這樣它們才會快快長大。我們行動起來，好嗎?

　　小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要愛護(hù)身邊的花草樹木，你們能做到嗎?

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計怎么寫2

　　對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

【設(shè)計理念】

　　1、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

　　2、注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

　　3、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

　　4、重視學(xué)生的主體地位的同時，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

【課前預(yù)熱】

　　出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、________

　　師：誰會讀這些詞語，其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué)。

　　學(xué)生學(xué)聲，做動作。

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音。

　　師：真的下雨了，我感覺到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。

　　2、你感覺到什么?

　　3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎?那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個招呼吧，誰愿意 來打聲招呼?

　　揭題：雨點(diǎn)兒(正音)

　　師：我們一起來招呼他一下。

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、出示動畫雨點(diǎn)飄落的情景：

　　師：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎?

　　我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎?

　　出示：數(shù)不清

　　指名讀

　　師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎?

　　2、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的?

　　出示：飄落

　　為什么說是飄落呢?因?yàn)橛酗L(fēng)才會飄。

　　還有什么也是飄落下來的?誰能做做飄落的動作，你覺得他做的好嗎?為什么?

　　你能讀好這個詞嗎?指名讀──齊讀。

　　3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的?(云，云朵)

　　是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”。

　　出示：云彩

　　云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢!誰會讀一起讀。

　　4、這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎? 能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。

　　5、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎?

　　出示第一自然段。

　　自由讀──指名讀──齊讀配動作──同桌對讀──齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

　　1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒， 他們在說悄悄話呢!想知道他們在說什么嗎?

　　請小朋友翻到課文105頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說的話。

　　2、聽錄音──出示對話的句子。

　　3、師：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么?

　　認(rèn)識問號及問句。

　　在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎?誰來問一問?

　　指名讀──齊讀

　　4、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里?

　　生：我要去有花有草的地方。

　　5、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒有人關(guān)心我去哪里?誰來關(guān)心我?

　　生問：你要去哪里?

　　師：我要去沒有花沒有草的地方!

　　6、自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀

　　指名分角色朗讀──師生對讀

　　沒有花沒有草的地方在哪兒呢?大雨點(diǎn)兒這么想去。

　　理解沒有花沒有草的地方。

　　師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會怎么問大雨點(diǎn)呢?

　　句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問：“　　　　　　　　　　　?”

　　7、師：多么善良、可愛的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化?看動畫。

　　2、學(xué)生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。

　　3、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣?

　　你能用開心的語氣讀一讀嗎?自由讀一讀。

⑴　指導(dǎo)讀：誰來讀這一句話

　　老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠?

　　小花，小花，你為什么這么紅?

　　小草，你為什么這么綠?

⑵　小雨點(diǎn)兒聽了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段。

　　4、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化?播放動畫。

　　5、出示句子：沒有花沒有草的地方……

　　齊讀──自由讀齊讀。

　　6、出示第5自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。

　　7、如果你是小花、小草，你會對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么?

　　8、大雨點(diǎn)兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福啊!”請小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺，再讀第一自然段。

　　五、總結(jié)課文，齊讀課文

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計怎么寫3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1、認(rèn)識十一個生字，會寫三個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、仿照“我會讀”的句式說句子。

　　4、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　過程與方法：

　　1、鼓勵學(xué)生通過多種方法識字，掌握生字發(fā)音、字形及意義。

　　2、抓住標(biāo)點(diǎn)符號及重點(diǎn)詞語，在理解標(biāo)點(diǎn)符號作用和詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。尊重學(xué)生獨(dú)特的朗讀體驗(yàn)。

　　3、借助多媒體調(diào)動學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬物，向往美好的心境，關(guān)心自然和生命。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識十一個生字，會寫三個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》建議“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！币荒昙壍幕救蝿?wù)是識字學(xué)詞，讀通、讀順、讀好課文，注意積累語言。因此本課以學(xué)生原有的識字經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，抓住標(biāo)點(diǎn)符號及重點(diǎn)詞語，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來認(rèn)識漢字，激發(fā)識字的積極性和創(chuàng)造性。

　　2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬物。

　　4、本課適合分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　四、教學(xué)過程

(一)初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們齊讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題中的兒話音)

　　2、老師來讀一遍課文，請同學(xué)們把書拿好，眼睛看著課文，認(rèn)真聽。(培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣)

　　3、同學(xué)們，請你們自己讀一遍課文，在書中標(biāo)畫自然段，圈畫會認(rèn)字。(五個自然段)

【設(shè)計意圖】初步感知課文內(nèi)容。

(二)多種方法學(xué)生字詞

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

(1)大屏幕上有許多詞語，請你借助拼音讀一讀。(課件出示認(rèn)讀字組成的詞語，學(xué)生借助拼音自讀)

(2)這些詞語去掉拼音了，誰想當(dāng)小老師帶著大家讀一讀?

(3)看圖舉詞卡游戲：仔細(xì)看圖，想一想圖上畫的是什么?然后請你們在詞卡中迅速找到相應(yīng)的詞語并舉給老師看。

(4)認(rèn)讀字從詞里跑出來，你們還認(rèn)識嗎?(開火車讀認(rèn)讀字)

(5)之前我們識記新字有哪些方法?(加一筆，減一筆，換偏旁)

(6)今天老師再來介紹兩種新方法，加一加，減一減。

　　2、學(xué)習(xí)會寫字。

(1)(課件出示本課會寫字)這是我們今天要學(xué)寫的三個生字，誰來讀一讀?

(2)你是怎么記住它們的?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字)

(3)仔細(xì)觀察這三個生字的字形，說說書寫時應(yīng)該注意哪些地方?

(4)同學(xué)們先看老師寫這三個生字。

(5)自己在書上田字格中描一個寫一個。

(6)反饋講評。

【設(shè)計意圖】通過多種形式讓生字多次復(fù)現(xiàn)，滲透識字知識和識字方法。

(三)自主探究，學(xué)習(xí)課文

　　你們知道雨點(diǎn)兒是從哪兒來的嗎?自己讀一遍課文，要求做到：不多字，不少字，不錯字，不破詞。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)理解“數(shù)不清”。

①有一天，天上的云彩越來越多，不一會天空中下起雨來了。(師在黑板上畫云朵和兩滴雨)

②回憶一下課文，數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來，老師這樣畫對嗎?(不對，應(yīng)該有很多雨點(diǎn))

③用書中的一個詞來表示雨點(diǎn)兒數(shù)量很多。(數(shù)不清)

(2)指導(dǎo)朗讀。

①課件出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

　　這句話怎么讀才能表示出雨點(diǎn)很多呀?自己練一練。

②指名讀。

(2)理解“飄落”，指導(dǎo)朗讀。

①雨點(diǎn)很輕，也很小，風(fēng)一吹，雨絲都變得斜斜的，然后慢慢地從天空落到地上。書上用了一個詞，是怎么落下來的?(飄落)

②“飄落”是指雨點(diǎn)輕而慢的下落。讀“飄落”這個詞的時候，可以讀得稍微慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。再來練練這句話。(學(xué)生練讀)

③誰再來讀一讀這句話?(指名讀句子)

　　2、學(xué)習(xí)第二至四自然段

(1)大雨點(diǎn)兒說了什么?小雨點(diǎn)兒又說了些什么呢?自己讀讀二至四自然段。

①課件出示大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒的話：你要到哪里去?我要去有花有草的地方。你呢?我要去沒有花沒有草的地方。

　　看看屏幕上的三個句子，出聲讀一讀，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣?

②誰來讀一讀?小結(jié)：在讀問句的時候，語調(diào)要有一點(diǎn)點(diǎn)往上揚(yáng)，讀出問的語氣。

③左右兩個同學(xué)互相讀一讀，比比誰讀得好。

④分角色朗讀。

⑤我們讀了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的這些話，知道了他們要去的地方，他們要去哪兒?(大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)要去有花有草的地方)

⑥為什么大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方?小雨點(diǎn)要去有花有草的地方?(有花有草的地方需要雨水，沒有花沒有草的地方更需要雨水，每一種花草樹木的生長都離不開雨水的滋潤)

　　3、學(xué)習(xí)第五自然段。

①(課件出示圖片)小雨點(diǎn)來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里的花草顏色更鮮艷，更美麗了;大雨點(diǎn)來到?jīng)]有花沒有草的地方，在雨水的滋潤下，這里長出了綠綠的草，紅紅的花。請你們想象剛才美麗的畫面，美美地讀第五自然段。

②(課件出示圖片)雨過天晴，大地上的變化可大了!你能把括號里的內(nèi)容填完整嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說完整語句，包括括號前內(nèi)容)

　　有花有草的地方，_______。沒有花沒有草的地方，________。

③你們說說，這么美麗的景色都是誰的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)

　　小結(jié)：雨點(diǎn)的功勞遠(yuǎn)不止這些，雨點(diǎn)兒喚醒了萬物的生長。

④請你們想一想，假如你是雨點(diǎn)兒，你要到哪兒去?為什么?

　　農(nóng)田，讓禾苗喝足水，結(jié)出更多的莊稼。

　　果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子。

　　花園，讓花朵開得更美麗。

　　小結(jié)：同學(xué)們的愿望有很多很多，也很美好，如果你們是雨點(diǎn)兒的話，你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

　　4、回讀課文。

　　回想雨點(diǎn)兒的功勞，帶上你美好的愿望，就讓我們在美妙的音樂中再來讀讀課文吧。

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號的作用，讀好人物對話。運(yùn)用分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)，用學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬物。

(四)拓展練習(xí)，仿照句式說句子

　　1、聽了你們的朗讀，老師真的盼著春天早點(diǎn)兒到來，雨水快快降臨，來喚醒自然萬物。你們還記得課文第一段告訴我們雨點(diǎn)兒從哪里來嗎?

　　課件出示句子：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

　　2、雨過天晴了。

　　課件出示句子：小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出去。

　　3、請你讀一讀這三個句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　4、像這樣的句子你們會說嗎?

　　課件出示句子：_________從_________。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)句子規(guī)律的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)拓展到課外，仿照句子，聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，進(jìn)行語言積累。

(五)總結(jié)全文，課后延伸

　　1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，讀了關(guān)于雨點(diǎn)兒的故事，知道雨點(diǎn)兒為萬物生長做出巨大的貢獻(xiàn)，讓我們感受到了生活的美好，相信你也喜歡上了雨點(diǎn)兒。

　　2、今天回家后，把小雨點(diǎn)兒的故事講給父母或小伙伴聽。

【設(shè)計意圖】通過總結(jié)延伸，回顧、整合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積累、表達(dá)等多方面能力的提高。

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