下面是范文網(wǎng)小編收集的桔梗謠教學設計共5篇 小學音樂桔梗謠教案，以供參考。

桔梗謠教學設計共1

　　桔梗謠

一、激情導入：

1、《大長今》主題歌（出示PPT）

2、師：聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？ 生：《大長今》

　　師：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里！

3、介紹朝鮮：（出示PPT）

　　師：位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的地方，生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。

二、感受歌曲《桔梗謠》

1、導入：朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽嗎？

2、初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動作提醒學生。 討論：歌曲是幾拍子？

3、討論：學生用不同的節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強弱，教師選擇相應節(jié)奏板書進行二聲部合作。

4、再聽，熟悉音樂

　　師：音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細聽伴奏樂器有哪兩種？（討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”）

5、學習朝語“道拉基”并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動。

　　師：剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結(jié)伴上山挖桔梗（出示“桔梗”圖片）。桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。

6、難點解決：

　　師：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀?。◣煼冻y點句） 3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 .2 1|| 道 拉 基道 拉 基 道 拉 基 道拉基 3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一 一|| 白 白的 道 拉 基 道 拉 基

（教師引導學生用高興地情緒演唱這一句，糾正錯誤的唱法“白白的”。）

7、完整地用歡快的情緒演唱，并在次律動。

三、新歌教學：

1、聆聽范唱

　　師： “又是一年春天到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去。。。。。?！?/p>

2、了解歌詞內(nèi)容：

　　師：“你看到今年山上是怎樣的情形？”

　　討論得出：歌曲講的是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。

3、學唱歌詞

1、師：請你 用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞；

2、師：剛才請大家跟著老師的琴聲輕聲唱一下歌詞。

3、學生演唱，教師糾錯；

4、完整演唱；

5、再聽，唱出三拍子的強弱；

　　師：這首歌曲是三拍子歌曲，三拍子強弱規(guī)律是什么？ 生：強弱弱

　　師：讓我們跟著音樂感受一下三拍子

6、再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情；

7、感情處理：用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動的場面；

8、有感情地演唱歌曲；

9、指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。

4、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音；

5、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。

四、課堂拓展，人文知識介紹

　　朝鮮不僅是一個“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)”、“美食之鄉(xiāng)”，希望同學們長大后能有機會到朝鮮去旅游。

桔梗謠教學設計共2

　　桔梗謠教學反思

　　篇1：桔梗謠教學反思

　　又迎來了兩年一度的百花獎賽課，我特別珍惜這次鍛煉的機會，從中還學到了許多知識。

　　這一次我選擇的是三年級上學期第九單元中朝鮮民歌《桔梗謠》，主要是想能有感情地、準確的演唱歌曲《桔梗謠》，用聲音動作體會朝鮮族民歌的音樂特色和風格。在視聽《長鼓舞》當中，初步感受朝鮮族歌曲、舞蹈及打擊樂器的特點，并能用歌唱、舞蹈、民族樂器長鼓等多種形式表演《桔梗謠》。在教學中，我基本達到了最初指定的教學目標。學生也非常的樂于參與音樂實踐活動。

　　在教授歌曲時，學生參與度比較高，能夠發(fā)現(xiàn)學唱中出現(xiàn)的難點，并在教師的引導下，通過體會解決難點。學生始終在音樂的滲透下，完成學習的每一步。

　　在學習歌曲時我還運用教具、多媒體等多項途徑進行輔助教學，調(diào)動了學生的積極性，充分讓學生感受到了三拍子的韻律特點，感受到了三拍子的強弱規(guī)律。由于我課堂上的語言表達非常切合孩子們的話語，讓學生感覺老師很有親和力，在教授過程中走到學生當中，縮短了和學生之間的距離感，這也是新教師所占有的優(yōu)勢，學生覺得很新鮮，注意力也相對要集中些。當然，在教學中還存在著很多的弊端與不足。

　　不足之處：教學方法還比較陳舊；課堂內(nèi)容比較單一，環(huán)節(jié)設計的比較簡單；學生演唱時缺少朝鮮族歌曲的韻味等等。在以后的工作中，我還應不斷學習，探索，爭取更大的進步。

　　篇2：桔梗謠教學反思

　　這節(jié)課我在導人方面讓學生聆聽了朝鮮族語言演唱了《桔梗謠》并欣賞了朝鮮族舞蹈的基本步伐，讓學生仔細的觀察舞步的規(guī)律，引出三拍子的特點，并教授學生三拍子的指揮手勢，調(diào)動了學生的積極性，充分讓學生感受到了三拍子的韻律特點。當然，在學生隨音樂律動時應選擇時間很充分的音樂伴奏，否則學生沒等做完動作就已經(jīng)停止了音樂，使課堂缺乏完整性。教師進行發(fā)聲練習時的過度語言要巧妙的連接，特別是新課程改革后，不要求很死板的進行一項一項的教學環(huán)節(jié)。學生注意力不集中時也應該選擇很柔和的音樂作為一種動令音樂，絕對不能影響課堂的氣氛。在指導學生演唱時，如果能有效地運用三拍子的強弱關系進行處理，會讓學生更容易進入歌曲意境。

　　在學生們稍有不集中時，用語言和動作馬上就能使學生精神起來。老師按節(jié)奏朗讀歌詞的時候，需要同學們給老師指揮，這就使學生們起了勁。在歌曲編創(chuàng)動作時，大膽的進行的編創(chuàng)，使學生在老師的關注和鼓勵下更自由地發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，并以此激發(fā)全班學生的創(chuàng)作欲望，使音樂課堂成了孩子們學習的天堂。所以，在這節(jié)課上同學們都參與到了課堂中，配合很默契，課堂氣氛非常的好。

　　在教學過程中，我并沒有灌輸任何思想，而是在歌曲的意境中讓學生充分感受暢游在夜空中的快感，鼓勵學生們要好好的學習，長大了去圓自己的旅游夢。這節(jié)課我為學生們創(chuàng)設了一種意境，讓學生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意，讓學生走進朝鮮，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。

　　不足之處還在于提出問題的都是我一個人，還沒有達到學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的程度，學生學習主體性的體現(xiàn)還不夠充分。在學生自我評價這一方面也體現(xiàn)得不夠，在以后的教學中有待進一步實踐提高。

　　篇3：桔梗謠教學反思

一、教師教學方面

　　我這節(jié)課在導人方面很吸引學生的注意力，用朝鮮族語言演唱了《桔梗謠》并表演了朝鮮族舞蹈的基本步伐，讓學生仔細的觀察舞步的規(guī)律，引出三拍子的特點，并教授學生三拍子的指揮手勢，調(diào)動了學生的積極性，充分讓學生感受到了三拍子的韻律特點。由于我課堂上的語言表達非常切合孩子們的話語，讓學生感覺老師很有親和力，在教授過程中走到學生當中，縮短了和學生之間的距離感，這也是新教師所占有的

　　優(yōu)勢，學生覺得很新鮮，注意力也相對要集中些。當然，在聽取了教研員的反饋后更是感覺在教學中還存在著很多的弊端與不足。學生隨音樂律動進入教室時的音樂選擇、學生動作方面都有所欠缺，應選擇時間很充分的音樂伴奏，否則學生沒等做完動作就已經(jīng)停止了音樂，使課堂缺乏完整性。教師進行發(fā)聲練習時的過度語言要巧妙的連接，特別是新課程改革后，不要求很死板的進行一項一項的教學環(huán)節(jié)。學生注意力不集中時也應該選擇很柔和的音樂作為一種動令音樂，絕對不能影響課堂的氣氛。在指導學生演唱時，如果能有效地運用三拍子的強弱關系進行處理，會讓學生更容易進入歌曲意境。

二、學生參與性

　　導課時穿插了一句韓國話“加油”，讓學生覺得很新鮮，同時也調(diào)動了學生共同參與的積極性。在學生們稍有不集

　　中時，用語言和動作馬上就能使學生精神起來。老師按節(jié)奏朗讀歌詞的時候，需要同學們給老師指揮，這就使學生們起了勁。在歌曲編創(chuàng)動作時，大膽的進行的編創(chuàng)，使學生在老師的關注和鼓勵下更自由地發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，并以此激發(fā)全班學生的創(chuàng)作欲望，使音樂課堂成了孩子們學習的天堂。所以，在這節(jié)課上同學們都參與到了課堂中，配合很默契，課堂氣氛非常的好。

三、思想教育方面

　　在教學過程中，我并沒有灌輸任何思想，而是在歌曲的意境中讓學生充分感受暢游在夜空中的快感，鼓勵學生們要好好的學習，長大了去圓自己的旅游夢。這節(jié)課我為學生們創(chuàng)設了一種意境，讓學生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和 表現(xiàn)歌曲的詩情畫意，讓學生走進朝鮮，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。

　　不足之處在于提出問題的都是教師，還沒有達到學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的程度，學生學習主體性的體現(xiàn)還不夠充分。在學生自我評價這一方面也體現(xiàn)得不夠，在以后的教學中有待進一步實踐提高。

　　新課程背景下的音樂教師，應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！

桔梗謠教學設計共3

《桔梗謠》教學設計

　　執(zhí)教者：大敦小學 黎慧君

　　教學目標：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現(xiàn)朝 鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

　　學習重點：能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。 學習難點：學生對歌曲的藝術處理 教具準備：多媒體、鋼琴、旋律卡片 教學過程：

一、激情引趣：

1、《大長今》主題歌（同時CAI出示長今圖片）。

2、導入

　　提問：1）聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？《大長今》

　　2）小結(jié)：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個 性深深吸引著。今天就讓我們走進朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里！

3、介紹朝鮮（CAI出示朝鮮風光組圖）

⑴、位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的的地方，生活在長白山腳 下的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。 ⑵、介紹朝鮮服飾：

　　朝鮮族素有"白衣民族"之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。

二、感受音樂《桔梗謠》

1、導入：朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽么？

2、初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動作提醒學生。 討論：歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、討論：學生用不同的節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強弱，教師選擇相應節(jié)奏板書，進行兩聲部合作。

4、再聽，熟悉音樂。

　　A師：音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細聽：伴奏樂器有哪兩種？（長鼓）

　　B討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”。

　　C再聽音樂為歌曲伴奏，指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領大家伴奏。 D老師神秘地提要求："你們能用吸氣和呼氣來表現(xiàn)三拍子嗎？"（組織學生練習：第一拍為強"吸"，略帶聳肩動作，后兩拍為弱"呼"，肩略放。）

　　E在《桔梗謠》伴奏音樂聲中，師生進行"吸呼"律動。

5、學習朝語"道拉基"，并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動 剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，它是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結(jié)伴上山挖桔梗。（出示“桔?！眻D片）桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。

6、難點解決

　　師："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教師范唱難點句） 3 3 3 ︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1|| 道 拉 基 道 拉 基 道 拉 基 道 拉 基 3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- || 白 白的 道 拉 基 道 拉 基。

（教師引導學生用高興的情緒演唱這一句，糾導錯誤的唱法"白白的"。）

7、完整地用歡快的情緒演唱，并再次律動。 三 新歌教學

1、聆聽范唱

"又是一年春來到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去……"

2、了解歌詞內(nèi)容

"你看到今年山上是怎樣的情形？"

3、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。

4、學唱歌詞

　　A用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞。 B聽琴輕聲跟唱。 C學生演唱，教師糾錯。 D完整準確演唱。

　　E再聽，唱出三拍子的強弱。

　　F再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情。 G感情處理：用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動的場面。 H有感情地演唱歌曲。

　　I指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。

5、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。

6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。（機動）

四、課堂拓展，人文知識介紹

　　朝鮮不僅是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”，希望小朋友們長大以后能有機會到朝鮮去旅游。

桔梗謠教學設計共4

《桔梗謠》教學設計

一、教材分析

《桔梗謠》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》（人音版）三年級上冊。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第

三、四樂句和第

六、七樂句是第

一、二樂句的變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

二、教學目標

（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標

　　開闊學生們的文化視野，通過對歌曲《桔梗謠》的學習，了解朝鮮族的風土人情及多元文化，增強學生對中華民族大家庭的熱愛。

（二）“知識與技能”目標 1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。

2.能有感情的演唱歌曲，學習朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂的風格特點及風土人情。

3.運用打擊樂器為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，培養(yǎng)學生節(jié)奏感，提高學生表演能力。

（三）“過程與方法”目標

　　通過觀看、聆聽、學唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂活動，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂風格。

三、教學重點

　　學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂的情趣。

四、教學難點

　　歌曲中的節(jié)奏；對歌曲的藝術處理。

五、教學過程

（一）激情引趣導入

1.欣賞舞蹈視頻《長鼓敲起來》 思考：是哪個民族的歌舞？ 2.交流

　　在56個民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識？如：服飾、樂器、飲食等。

（二）了解朝鮮族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂）

1.走進朝鮮族

　　我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區(qū)，那里風光優(yōu)美、壯觀。生活在長白山腳下的朝鮮族人民樸實、勤勞、勇敢、堅強。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會掉下來，而且走得很快。

2.朝鮮族的服飾特點

　　朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨特的衣服，唱著動聽的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。

3.簡單介紹桔梗

　　朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價值的是其根部，其根結(jié)實而梗直，故名“桔梗”。其根肥大、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當年主根可長達15厘米以上。

4.揭示歌名 勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動手去挖。每年春天，他們都會結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學習的朝鮮民歌《桔梗謠》。

（三）學唱歌曲《桔梗謠》

1.初聽，感受音樂。

　　思考：唱了哪些內(nèi)容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時的心情怎么樣？

　　歌曲速度、節(jié)拍？

2.交流 3.引導理解

　　朝鮮族人們挖桔梗時的快樂心情來自于哪里？（桔梗的豐收??） 這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒，也生動的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。

4.學唱歌譜

（1）觀察歌譜，找do的位置。（第三線是do） （2）中華民族五聲調(diào)式

　　這首歌曲旋律是七樂句組成的一樂段體結(jié)構(gòu)，有幾個音用在歌譜中？中華民族五聲調(diào)式運用在此曲。

（3）分解學唱 1學習

一、二兩句， ○A復習附點四分音符 B初唱不帶倚音 C介紹前倚音及唱法

　　倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。 D加上倚音，對比體驗細微區(qū)別。

　　作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。 2找相同的樂句 ○A提問

　　歌譜里還有哪些樂句長的跟

一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？ B學生找出，(

三、四和

六、七樂句是第一二樂句的變化重復。) C比較，再唱一唱。 D哪句和其他句長得不像？

　　其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發(fā)展，也是因為歌中加以襯詞。 E師生一起總結(jié)

　　整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。（起承轉(zhuǎn)合） （4）完整唱歌譜 （5）填唱歌詞 1教師范唱 ○2播放音頻，對口型。 ○學生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。

　　3學生自己填詞唱 ○解決難點或?qū)W生歌唱過程中容易出現(xiàn)的錯誤。如：字跟音的對齊，一字多音??

　　4小聲高位置跟唱 ○5完整演唱 ○

（四）打擊樂器伴奏

1.引導

　　如果看到滿山遍野的桔梗，自己動手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎樣？能否用歡樂、活潑的情緒來表現(xiàn)這種情景，同時也表達我們對朝鮮族人們勤勞的贊美？

2.加入打擊樂器，出示伴奏型。

（五）學習朝鮮族舞蹈動作

1.引入

　　挖桔梗是一種快樂的勞動,你們也想試試嗎？

　　可現(xiàn)在我們這里沒有桔?？梢酝?，那我們就用簡單的朝鮮舞動作來感受一下挖桔梗時的心情吧。

2.講解舞蹈特點

　　朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點是幅度大，表演者的內(nèi)在情緒與動作和諧一致，下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。

3.學習舞蹈動作

　　提示：歌唱要求看不見呼吸，而朝鮮族的舞蹈動作與呼吸同步，動作里看得見呼吸。細心的同學能夠發(fā)現(xiàn)重拍在第幾拍？

（1） 劃步練習

　　即前進后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。 （2） 手部動作——鶴步平開手 朝前邁步雙手打開，朝后雙手前舉 （3）走步配上雙手繞身體擺手 4.教師示范，集體隨音樂學跳。

（六）課堂小結(jié)

　　朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么? 今天的音樂課我們不僅學唱了動聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學習了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂，把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個人吧！

桔梗謠教學設計共5

《桔梗謠》

　　設計意圖：

　　朝鮮民族的民族音樂文化是我國民族音樂的重要組成部分，是中華民族音樂的瑰寶。本課選用朝鮮民歌中有代表性的一首歌曲《桔梗謠》，引導學生從聆聽、演唱、表現(xiàn)中感受朝鮮族音樂的美感，在律動中了解三拍子音樂頗具起伏感的內(nèi)在韻律感，學會用歌聲表達這份婉約的美，邊歌邊唱，在歌舞中體味《桔梗謠》的輕快明朗，及朝鮮人民的樂觀、向上。 教材分析：

　　歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第

三、四樂句和第

六、七樂句是第

一、二樂句的變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展，整首歌曲前后既統(tǒng)一又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。 教學目標：

1、通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動，初步感受朝鮮族音樂文化。

2、學唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明朗。

3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。

　　教具準備：配套光盤、磁帶、多媒體課件 ：聽出這是一首哪個民族的歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂跳一段朝鮮舞，看后請說說舞姿有什么特點？生------|| 白

　　白的

　　道

　　拉

　　基

　　道

　　拉

　　基。

（教師引導學生用高興的情緒演唱這一句，糾導錯誤的唱法"白白的"。）

7、完整地用歡快的情緒演唱，并再次律動。

8、聆聽范唱

　　又是一年春來到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去??"

9、了解歌詞內(nèi)容

"你看到今年山上是怎樣的情形？"

10、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。

11、學唱歌詞

　　A用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞。

　　B聽琴輕聲跟唱。

　　C學生演唱，教師糾錯。

　　D完整準確演唱。

　　E再聽，唱出三拍子的強弱。

　　F再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情。

　　G感情處理：用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動的場面。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。

2、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。

3、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。（機動）

四、完美結(jié)課:

　　朝鮮不僅是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)” “美食之鄉(xiāng)”，希望小朋友們長大以后能有機會到朝鮮去旅游

　　教學反思：

　　從這節(jié)課的效果來看，學生對學唱歌曲興趣不大，可能教師引導不夠，課堂中學唱歌詞部分的時間不夠充足，個別演唱不足的樂句指導不到位，對學生演唱的訓練不到位，練習的形式有些單一，如果再有充足的時間進行小組比唱、獨唱表演，效果會更好。 教學目標：

1、

　　能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美；

2、

　　能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

　　教學重點：能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。

　　教學難點：學生對歌曲的藝術處理。

　　教具準備：多媒體、鋼琴、旋律卡片。

　　教學過程：

一、

　　激情導入：

1、《大長今》主題歌（出示PPT）

2、師：聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？生：《大長今》

　　師：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里！

3、介紹朝鮮：（出示PPT）

　　師：位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的地方，生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。

二、

　　感受歌曲《桔梗謠》

1、

　　導入：朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽嗎？

2、

　　初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動作提醒學生。

　　討論：歌曲是幾拍子？

3、

　　討論：學生用不同的節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強弱，教師選擇相應節(jié)奏板書進行二聲部合作。

4、

　　再聽，熟悉音樂

　　師：音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細聽伴奏樂器有哪兩種？（討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”）

5、

　　學習朝語“道拉基”并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動。

　　師：剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結(jié)伴上山挖桔梗（出示“桔?！眻D片）。桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。

6、

　　難點解決：

　　師：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀?。◣煼冻y點句） 3|4

　　3| 3 3

　　23| 5 5

　　65| 3 .2 1||

　　道

　　拉

　　基道 拉

　　基 道 拉

　　基 道拉基

　　一

　　3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一 一||

　　白

　　白的 道 拉

　　基 道 拉

　　基

（教師引導學生用高興地情緒演唱這一句，糾正錯誤的唱法“白白的”。）

7、

　　完整地用歡快的情緒演唱，并在次律動。

三、

　　新歌教學：

1、

　　聆聽范唱

“又是一年春天到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去。。。。。。”

2、

　　了解歌詞內(nèi)容：

“你看到今年山上是怎樣的情形？”

　　討論得出：歌曲講的是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。

3、

　　學唱歌詞

1、

　　用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞；

2、

　　聽琴輕聲跟唱；

3、

　　學生演唱，教師糾錯；

4、

　　完整演唱；

5、

　　再聽，唱出三拍子的強弱；

6、

　　再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情；

7、

　　感情處理：用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動的場面；

8、

　　有感情地演唱歌曲；

9、

　　指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。

4、

　　欣賞朝鮮語原版的演唱錄音；

5、

　　欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。

四、

　　課堂拓展，人文知識介紹

　　朝鮮不僅是一個“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)”、“美食之鄉(xiāng)”，希望同學們長大后能有機會到朝鮮去旅游。

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