下面是范文網(wǎng)小編整理的語文教學檢查評語大全共3篇(中學語文教案檢查評語)，供大家閱讀。

語文教學檢查評語大全共1

　　語文教案檢查評語

【篇1：檢查教案評語】

　　指導(dǎo)老師對教案的評語

1.該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導(dǎo)得當， 教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課

2、本節(jié)課各種學習活動設(shè)計具體、教學過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學民主、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課

3、該節(jié)課能以舊引新，教學程序設(shè)計巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

4、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導(dǎo)點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課 .

5、本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

【篇2：語文教案檢查情況反饋】

　　語文教案檢查情況反饋

一、結(jié)構(gòu)完整

　　各個學?；旧夏馨凑諉卧獋湔n、全冊備課進行，結(jié)構(gòu)較完整。

　　存在問題： 1.有的學校課題研究沒有填寫，有的課題研究寫的簡單，僅僅只是一個題目，缺少具體內(nèi)容。

2.個別學校的單元教學設(shè)計重點寫的比較簡單、籠統(tǒng)。

二、學情分析

　　優(yōu)點：

1.大部分學校的教師能結(jié)合學生的年齡、認知或經(jīng)驗等進行分析，且對于學生知識起點和已有的知識水平有比較概括性的把握，能夠找到學習基礎(chǔ)。

2.對于學習困難的預(yù)測能結(jié)合教材難點以及學生情況進行預(yù)估，表述簡潔明了。個別學校在分析中還注重了不同層次學生差異上的不同“學習困難”的預(yù)測?？少F的是所交回的一年級教案中還注重了針對幼小銜接狀況的分析。

　　存在問題：

1.對于學習困難的預(yù)測有的就寫成了教學建議，例如：采用朗讀法、圖文結(jié)合理解來解決困難，沒有寫清楚“困難”究竟是什么。 2.比較缺乏知識與技能銜接點處的表述或表述不明確。 三、教學目標

　　優(yōu)點：

1.目標的表述比較規(guī)范，沒有出現(xiàn)“使、讓”等被動式語句。

2.目標制定符合標準。有些學校還分解細化到每一課時的目標，針對性強。

　　不足：

1.從“三維”來看，目標中比較側(cè)重知識、能力目標以及情感、態(tài)度、價值觀目標的制定，相應(yīng)出現(xiàn)的“了解、學會、背誦、知道、理解“等詞語較多。但“過程與方法”在目標中呈現(xiàn)不夠明確，有的就沒有體現(xiàn)。而這才是體現(xiàn)教師解讀教材、設(shè)計教學的智慧所在。 2.部分目標表述完全照抄教參。

3.目標中有些條項比較空洞，不具體、不明確。例如：學習一些讀書、習作的方法（什么讀書、習作方法？）；領(lǐng)悟作者的一些表達方法（什么表達方法？）；賞析語言材料，體會人物品質(zhì)（什么人物品質(zhì)？）；領(lǐng)悟說明方法并運用。（什么說明方法？）

四、重點突出、方法合理、過程充分

　　優(yōu)點：多數(shù)學校的教案做到了環(huán)節(jié)合理、程序清晰，過程比較詳實。

　　不足： 1.部分學校的教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了教學實錄師生對話，這是不對的?？梢灶A(yù)設(shè)多種情況，多種方案。

2.二次設(shè)計有的太少，有的是對教學環(huán)節(jié)意圖的表述，根本就不是對原有環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性、有效性修改，而這才是“二次設(shè)計”。

3.個別低段教案結(jié)構(gòu)不合理。不能第一課時純理解課文內(nèi)容；第二課時再專項寫字、組詞等訓練。應(yīng)該將識字、寫字與閱讀融為一體，有機穿插。

4.對重點、難點的體現(xiàn)欠佳。應(yīng)針對制定的重難點設(shè)計具體的教學過程，寫出具體環(huán)節(jié)以及方法，這才是體現(xiàn)教師教學智慧的地方。例如：提問的精心設(shè)計、環(huán)節(jié)的層層推進、有效讀議結(jié)合、適度讀寫結(jié)合等。

　　表揚北大街小學盧江老師的教案，課時有分目標，重難點環(huán)節(jié)設(shè)計很細致，能清晰看到突破重難點的過程與方法。

【篇3：本周語文教案檢查反饋】

　　十月份語文教案檢查反饋

　　紙店一中 胡建平

　　為了進一步加強教學管理，規(guī)范教學行為，保證穩(wěn)定的教學秩序，

　　本周教導(dǎo)處組織對教師教案撰寫進行了嚴格、認真的檢查。我檢查了語文組全體老師的教案，現(xiàn)將檢查的有關(guān)情況及結(jié)果通報如下：

一、優(yōu)點：

1、所有教師的教案全部上交。大部分教案格式正確，環(huán)節(jié)齊全，

　　能按照“五環(huán)導(dǎo)學”這一教學模式來備課，教學環(huán)節(jié)清晰。尤以龔愛華、王大夢、趙丹、盧秋紅老師的教案最為優(yōu)秀。

2、大部分教師寫有課后反思且詳細準確，對今后的課堂教學有

　　指導(dǎo)意義。其中，王東海、閻保承、郭俊杰老師的反思最有針對性。 3、能體現(xiàn)以抓基礎(chǔ)知識教學為主，進行語文課堂教學。以王影、

　　徐秀麗、王雪潔、黃傳賢老師的教案最有代表性。

二、不足：

1、個別教師教案教學環(huán)節(jié)不夠完整。或缺少教學目標，或缺少

　　教學重、難點，或缺少教學反思，或未按照“五環(huán)導(dǎo)學”教學模式來備課，教案設(shè)計隨意性太強。

2、部分教師的課后反思流于形式，沒有挖掘課堂教學的成功或

　　不足之處，對今后的課堂教學沒有什么指導(dǎo)意義。

3、部分教師的作文課教案過于簡單，缺少作前指導(dǎo)和作后講評。

　　不利于學生作文水平的提高。 三、建議及改進措施

1、在教案書寫中，應(yīng)注意格式的規(guī)范化：要有明確的目標、教學重難點、教學過程盡量符合“五環(huán)導(dǎo)學”模式， 教學的幾個環(huán)節(jié)中要標明所需教學時間。

2、能較實際、具體、有針對性的撰寫課后反思，為今后的課堂教學指明努力方向。

3、教案中要突出學情分析、教法指導(dǎo)、對學生的學法指導(dǎo)，特別是分組合作教學的指導(dǎo)；

4、部分教師的基本功還需進一步加強，比如，鋼筆字要加強練習。

　　希望所有教師能夠書寫規(guī)范，認真?zhèn)湔n，學校將不定期開展類似的教案檢查。今后的教案檢查不僅僅要從備課的數(shù)量和形式上進行檢查，還要對教案的內(nèi)容進行更深入的關(guān)注。

　　以上檢查反饋中不妥之處請指出，如在教案檢查方面有更好的建議，請老師們提出交流討論，有您的寶貴意見和建議，我們的工作可以做得更好！

　　2012-11-2日

語文教學檢查評語大全共2

　　我們要重視環(huán)節(jié)管理，提高教學質(zhì)量，下面是教學檢查評語，歡迎閱讀了解。

　　教學檢查評語

1、全體教師教案數(shù)量達標；能重視學生學習主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。

2、教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。

4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。

5、教案有的教師開始注重教后修補。

6、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲。

　　教學視導(dǎo)檢查反饋意見

　　上周參加市教研室組織的視導(dǎo)檢查，每天晚上都要填寫白天檢查數(shù)據(jù)的各種表格，忙到深夜，所以沒有時間練筆了。為了補上字數(shù)，用一周視導(dǎo)檢查的反饋匯報代替了。在匯報后，自己反思了一下，作為被安排教學視導(dǎo)這項工作，任務(wù)是促進教學，應(yīng)該有這個責任意識。而不應(yīng)該因為考慮被視導(dǎo)者的感受，而缺點一概不提。畢竟，一些對方能做到的建議，是應(yīng)該誠懇的提出來的，比如：聽評課目標和態(tài)度、備課的實效性、教學兩段式問題等等。動機和目標都單純些，應(yīng)該會更有利于雙方改進工作。

“為期一周的視導(dǎo)工作很快就要結(jié)束了。非常感謝市教研室能夠給我這個機會參加到***組的視導(dǎo)中，因為通過這幾天的聽課、看資料以及與領(lǐng)導(dǎo)師生交流，我真真切切地感到慶幸：這是一個多么難得的學習機會。下面我將這幾天感受最深的三點體會向大家做個匯報。

　　第一點體會，也是最深的一個體會是：重視。作為音樂、美術(shù)這一類傳統(tǒng)意義上所謂的“小學科”，從大的社會環(huán)境，到小的學校環(huán)境，以及學生、家長的意識中，都不是很重視“小學科”教學。不過在我們洪澤，我能夠感覺到學校高度重視藝術(shù)教育。最先體會到這一點，是發(fā)現(xiàn)每所校園的文化環(huán)境都在傳遞著一個信息：校園處處皆美育。能看出來，校園中的班牌?；?、一字一畫、花草樹木的布局都是經(jīng)過了反復(fù)推敲斟酌的。例如實小的校歌、頌歌，甚至教學樓名片都設(shè)計成了美觀的燈箱；***小學輕柔的課間音樂、消防栓箱上張貼的藝術(shù)大師的介紹讓學生浸潤在藝術(shù)的氛圍中；***小學近百年的桂花樹和設(shè)計美觀的拖把架都一同為美育做了最生動的注解。

　　除了這些列舉不完的藝術(shù)環(huán)境教育，各項舉措都展示著本地重視藝術(shù)教育的成果。首先是重視藝術(shù)教師隊伍建設(shè)?；咀龅搅巳坑煽瓢喑錾淼膶Ｂ毥處熑谓?，教師整體師德素養(yǎng)和專業(yè)水平高；其次體現(xiàn)在配備了齊全的藝術(shù)專用教室、教育設(shè)施設(shè)備等，為開展高質(zhì)量的藝術(shù)活動提供了物質(zhì)保證；第三表現(xiàn)在開展了大量的藝術(shù)特色活動，例如：*小由美術(shù)教師****領(lǐng)銜編寫了校本課程《剪紙》，內(nèi)容豐富，適合低年級學生的認知發(fā)展需要；*小積極創(chuàng)建書法特色學校，推進“口風琴進課堂”項目，讓孩子通過小學階段的學習，能寫一筆好字、演奏一首小曲；實小多年堅持開展“體藝2+1項目”，組織保障到位，方案切實可行，發(fā)揮資源優(yōu)勢，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)人才，在今年的全省第五屆中小學生藝術(shù)展演活動中，**老師指導(dǎo)的古箏合奏《將軍令》榮獲器樂類一等獎和優(yōu)秀創(chuàng)作獎，走在全市前列，在全省產(chǎn)生了較大影響。

　　雖然音樂、美術(shù)學科作為傳統(tǒng)意義上的“小學科”沒有考試的壓力，但是重視美育可以滋養(yǎng)學生心靈、培養(yǎng)良好的文明習慣、形成有品位的校園文化，這是不爭的事實。這些成果，在**的小學中已經(jīng)呈現(xiàn)出來。

　　第二點體會是規(guī)范。藝術(shù)組的教研和備課活動，計劃詳實、制度嚴格、過程規(guī)范，講求實效；多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實效性，反思指向課堂實際。三所小學都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿三年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種做法減輕了老教師的備課負擔，也培養(yǎng)了年輕教師。

　　教師聽評課數(shù)量充足，記錄詳細，課堂隨感、總評真實可信，聽課記錄正反面都寫得密密麻麻、認認真真，說明老師們真的在用心聆聽、用心感悟，把聽課當做向他人學習的好機會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。實小的“共享課堂”活動，集中集體的智慧幫助每一位老師在備課、磨課、上課的過程中達成最佳設(shè)計，老師評課在肯定優(yōu)點的同時更多的談不足和建議，評課活動有成效。

　　絕大多數(shù)教師能夠精心設(shè)計作業(yè)，作業(yè)量與教學進度相一致，及時認真批改，項目齊全，有激勵性評語。

　　還有其他的藝術(shù)類資料檔案整理，都體現(xiàn)了嚴謹規(guī)范的工作作風。我相信，有這樣的工作狀態(tài)，***的藝術(shù)教育一定會不斷創(chuàng)造新的佳績。

　　第三點體會是扎實。視導(dǎo)的幾天中，欣賞了六節(jié)美術(shù)課、三節(jié)音樂課，執(zhí)教的九位老師既有中青年骨干，又有剛參加工作

三、四個月的新教師。老師們在課堂上基本都能做到語言、行為指向明確，講、練時間劃分合理，教學環(huán)節(jié)清晰完整，展現(xiàn)了扎實的教學基本功。實小的美術(shù)**老師是九位教師中唯一一位男教師，與學生交流特別有親和力，巧妙運用向?qū)W生“追問”的方法，讓學生主動發(fā)現(xiàn)學習重點，引導(dǎo)學生由對畫面“新奇的觀看”深入為對美術(shù)語言“仔細的觀察”。美術(shù)**老師作為一名成熟教師，形成了從容灑脫的教學風格，她的課堂不僅僅關(guān)注美術(shù)學科內(nèi)容，學生的書面語言和口頭語言表達訓練也都滲透在了課堂中。音樂**老師的課堂環(huán)節(jié)層層遞進、自然銜接，尤其是經(jīng)過第一段的歌曲的學習后開始學習第二段時，給孩子設(shè)置了一個小難題，讓孩子自己先試唱，看看孩子的最近發(fā)展區(qū)究竟“有多近”，再根據(jù)學情提供幫助。課堂中，**老師還細心的提醒學生養(yǎng)成良好習慣，例如坐直了、有秩序的擺放小樂器等等，這些都是值得提倡的美育內(nèi)容。*小的美術(shù)***老師能運用精煉的提示語銜接課堂環(huán)節(jié)，準確把握課堂重難點，充分運用教材中的優(yōu)質(zhì)資源為教學服務(wù)，提高課堂效率。***老師基本功扎實，課堂樸實自然，學生參與興趣濃厚，通過課堂和作業(yè)可以看出孩子們長期以來得到了紀老師細致認真的指導(dǎo)。*小**老師課堂容量大，效率高，能因地制宜地設(shè)計在投影下做手影游戲等方法，教學靈活機智。在聽*小的**老師、*小的***老師和**老師的課時，感慨三人同為今年剛招聘的新教師，不僅帶來了新的教育理念，而且能有這樣清晰的教學思路和輕松、自然的師生互動，很不簡單。*老師所教的《蝦和蟹》和**國際大閘蟹節(jié)等地方節(jié)日有機結(jié)合，巧妙滲透地方文化教育，難能可貴。下課時我對她們開玩笑說：“如果坐在后面聽課的老師們被你的課堂吸引，不由自主的參與到學生的學習中來，那么你的課就成功了一大半?！?/p>

　　按照教研室的布置，必須要找到存在問題進行反饋。我努力的找呀找，如果非要說建議的話，我的建議就是繼續(xù)加強對藝術(shù)教育教學的重視。應(yīng)該說每個學校、每支隊伍、每位老師在不同的發(fā)展階段總會有或多或少的困難，重視了，套用現(xiàn)在扶貧辦的流行語——才能做到“精準指導(dǎo)”。所以我建議我們領(lǐng)導(dǎo)、學校、教師以及我們藝術(shù)教師自己，都能在已經(jīng)很重視藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，更進一步重視藝術(shù)教育，這樣，各地都存在的一些共性的問題，例如新教師嚴謹治學的能力培養(yǎng)需要、老教師對新理念的學習需要等，在這樣的氛圍中，一定能夠得到解決，收獲更多的美育成果！

　　這次視導(dǎo)，感受很深，收益頗多，但鑒于時間倉促，只選看了部分資料欠完整，加上個人能力有限，各學校的藝術(shù)教育工作亮點挖掘不全，努力找出來的建議可能不很客觀，敬請見諒！幾天的所見，體會很多，讓我看到了在領(lǐng)導(dǎo)高度重視下規(guī)范、扎實開展的***小學藝術(shù)教育教學工作，感受到老師們的辛勤付出，對洪澤的藝術(shù)教育更加充滿了信心！由于時間關(guān)系不能一一細述，希望以后還能有機會來繼續(xù)學習！謝謝！”

語文教學檢查評語大全共3

　　教學常規(guī)檢查評語

【篇1：教學常規(guī)檢查反饋】

　　xxx2013-2014年學年度第一學期期終

　　教學常規(guī)檢查情況反饋

　　檢查時間：2013年12月9日至14日

　　檢查學科：1.小學思想品德 2.中學政治歷史 3.高中政治歷史

4.職業(yè)中學政治法律

　　檢查內(nèi)容：教學常規(guī)。

　　檢查方式：隨堂聽課與常規(guī)檢查。

　　檢查對象： xxx民族中學、xxx第一中學、xxx第二中學 城關(guān)一小、城關(guān)二小、城關(guān)三小、xxx職業(yè)技術(shù)中學。

　　情況反饋：

　　為進一步提高我縣的教育質(zhì)量，更好地規(guī)范學校教育教學工作，促進教師常規(guī)工作正常有序的開展，縣教育局成立了以黨組書記和局長為核心的教學常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，于2013年12月9日至14日對全縣八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小教學點的所有教學科目的常規(guī)工作進行了細致檢查。針對這次檢查將其情況反饋如下：

一、上課情況：

　　1．教師在上課鈴響之前都到達教室，嚴格執(zhí)行每節(jié)課40分鐘（高中45分鐘）的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規(guī)范。板書工整，注重美感。

　　2．教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關(guān)的事情。講課內(nèi)容正確，符合學科特點，符合學生的認知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重了培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3．課堂上能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發(fā)言面較廣。

4、不足：少部分教師仍采取“滿堂灌”、“獨角戲”等形式上課，課堂上在激發(fā)學生的學習興趣和學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。 二、備課情況：

（一）優(yōu)點：

　　1．大部分教師能提前認真地備好課，書寫清晰，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)條理清楚。教學目標明確、具體、多元化；教學重點和難點突出；注重教學方法和教學形式的多樣化，如借助于多媒體增強教學內(nèi)容的直觀性、形象性和趣味性；教材分析和學情分析合情合理；教學過程翔實，能根據(jù)內(nèi)容和學情創(chuàng)設(shè)教學情境，注重對學生進行啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的學習興趣；作業(yè)布置有針對性，形式多樣，大多是鞏固和提升性的作業(yè)要求。

　　2．能充分利用各種教學資源，很多教師能補充一些小故事、社會熱點、生動的場景等，在拓展學生視野的同時，更有助于學生對新學內(nèi)容的理解。

　　3．部分教師能及時進行教學反思，在反思成功之處的同時，更多的是發(fā)現(xiàn)自身在教學中存在的問題，并進行深入的思考。

（二）存在不足

　　1．部分教師字跡潦草，教學環(huán)節(jié)太簡單，書寫太簡潔。 2．部分教師教學目標含糊，重點難點不突出。

　　3．大部分教師沒有根據(jù)學科特點設(shè)計法制德育滲透教育內(nèi)容。

　　4．有個別教師編寫的教案過于簡單，抄教案，沒有自己的思考大部分教師沒有教后的反思，或教后反思沒有針對性，泛泛而談，千篇1律。

5.部分學校沒有學校檢查記錄或檢查人員簽字。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)。

　　1．作業(yè)內(nèi)容能圍繞教材的特點進行精選。

　　2．嚴格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)都在課內(nèi)完成。

　　3．批改學生的作業(yè)及時、認真、準確、規(guī)范，并注明批改日期。 4.存在不足： ①作業(yè)量偏少（個別小學思品不布置作業(yè)）。②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。③在批改方面欠規(guī)范，沒有評語。

四、聽課情況

　　聽課的本質(zhì)在于學習、借鑒成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、研究、解決具體問題，了解、掌握教學狀況。但部分教師的聽課本上記錄的內(nèi)容過于簡單，僅僅是一些提綱挈領(lǐng)的記錄，缺少對所聽課細節(jié)的記錄和思考，有的書寫過于潦草，難以看清楚。 五、幾點建議：

1.小學應(yīng)該注重學生全面健康發(fā)展，提倡學科均衡發(fā)展，對非統(tǒng)考科目不占課擠課。

2.小學教師往往一身多職，學科兼任多，備課負擔重，

　　學校應(yīng)當實行管理考核體制的改革減輕教師負擔，以便教師更大程度地把精力投入在教育教學工作上。

3.重視教后反思，努力提高教學效率。要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話。

4.培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。學困生輔導(dǎo)應(yīng)注重質(zhì)的提升，而不在于數(shù)的增減。

5.有的教師學習使用導(dǎo)學案的過程中都是個人閉門造車，學校沒有開展集體備課，沒有體現(xiàn)集體的智慧。備課過程中不能充分備課學生，導(dǎo)致了導(dǎo)學案編寫的教案化、作業(yè)化、共性化和“好高騖遠”；在課堂中流于形式千篇1律，重學生的學，輕教師的導(dǎo)。學校要根據(jù)本校各年級特點、學科特點和導(dǎo)學案的要求認真組織集體培訓，讓每位教師正確地認識導(dǎo)學案的實質(zhì)意義，充分把握導(dǎo)學案“學”與“導(dǎo)”的關(guān)系，讓導(dǎo)學案在實際的教學過程中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢與作用。

　　2013年12月15日

【篇2：教學常規(guī)檢查反饋情況】

　　教學常規(guī)檢查反饋情況

（語數(shù)教案及教學反思）

　　1月9日至1月12日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我和9位老師組成的檢查小組對全中心各個學校進行常規(guī)檢查。我檢查的部分是語數(shù)教案及教學反思，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、基本情況

　　從檢查情況看，各校都能嚴格按照上級文件精神和教學常規(guī)管理有關(guān)細則，認真做好各項材料。多數(shù)教師都能認識到：備課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分，能將教學反思做為課堂教學改革的突破口，在教學各環(huán)節(jié)上寫出了切合實際、科學規(guī)范的要求。絕大多數(shù)老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，教學重難點突出，有板書設(shè)計，附有作業(yè)設(shè)計；部分電子教案都能根據(jù)上課需要，進行有效的批注，并用不同顏色的筆標出教學中的重點、難點及教學中需注意的問題。大部分教師撰寫的教學反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

二、好的方面

　　這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認真?zhèn)湔n，書寫規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，教學目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導(dǎo)。這些老師能根據(jù)學情分層設(shè)計課后作業(yè)，讓不同層次的學生得到不同的提高，能從單元整組設(shè)計出發(fā)，研究重點，突出難點，更好地把握了單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。

　　教學反思多數(shù)老師都能認真完成，在每篇教案授課后書寫反思。大部分教師的反思有很多值得學習的地方。 老師的反思總結(jié)很到位，能夠針對班級出現(xiàn)的問題進行詳實具體的教后反思。特別值得一提的是： 他們的教后記內(nèi)容規(guī)范，既有優(yōu)點，又有缺點，反思深刻，對教學工作有促進作用。

三、存在問題

1、個別教師存在抄教案的現(xiàn)象，沒有自己的觀點。備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。

2、個別教師的電子教案只是下載下來，還有進行必要的修改，也沒有進行批注。

3、個別教師還在使用舊教案，甚至有個別教師用的教案與本學期的課題不相吻合。

4、多數(shù)教師的教案封面都沒寫姓名及年度。

5、很多教師的教學反思只是簡單地抄教學用書，或是簡單的幾句話，沒有進行真正的反思。

6、還有很多學校的教師在備課環(huán)節(jié)上，沒有備課后作業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)。

7、個別學校的代課老師檢查不到教案。

四、改進措施

1、建議學校在搞好語、數(shù)學科校本教研的同時，也能顧及小科，除了年青老師，年長老師也不能忽視，只有創(chuàng)設(shè)條件不斷學習，才能跟上新課改的步伐。

2、部分老師課后作業(yè)設(shè)計不夠規(guī)范、科學。機械性作業(yè)較多，啟發(fā)性，特色性作業(yè)不足。是否強調(diào)將作業(yè)設(shè)計也納入備課范圍，（對不同層次的學生，可以選擇不同的題型）只有課前老師的精挑細選，精心設(shè)計，才會有作業(yè)的科學合理。

3、集體備課中，統(tǒng)一設(shè)計表格，這種模式較好，可形式略顯單一，建議是

　　否在采用一案眾議的基礎(chǔ)上，采用更多適合教師口味，能切實解決教師困惑的方式，并將備課結(jié)果用于教師的教學中，真正起到，以研促教，以研促學的目的。

4、建議教學反思要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

【篇3：教學常規(guī)檢查意見反饋】

　　益民學校教學常規(guī)檢查意見反饋

（2013春季學期第一學月）

　　2013年3月25日 ，上午第四節(jié)課教導(dǎo)處對我中心校進行了教學常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況公布如下：

一、教案方面。

　　每位教師都有教案，都寫了教學后記，但有的寫得太少，還有個別有漏寫的地方，當面指了出來。非統(tǒng)考科目也有教案，但教案太新，沒有使用痕跡，希望按課表上課。

二、數(shù)學方面：

三、語文方面：

1、作文全批全改，大多數(shù)都有兩次作文，但有些沒打等級，有些有打的分數(shù)，按統(tǒng)一標準打等級，都打在題目上。

2、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)各位教師都按要求做到每天一次，都全批全改并及時糾錯，題型設(shè)計比較單一，重點不突出，多數(shù)都是生字詞語的抄寫。每課課后作業(yè)老師要加以重視。練習冊都按要求做到了全批全改并及時糾錯，問答題個別地方批改不夠仔細，有些地方學生沒把句子寫通順，個別地方有錯別字，老師沒有發(fā)現(xiàn)。聽寫都全批全改并及時糾錯，普遍比較仔細，但部分教師批改沒打日期，學生沒有寫標題。以上這些都當面與老師進行 了交流，希望以后批改仔細些，按要求改進。

三、非統(tǒng)考科目作業(yè)情況。

1、2年級作業(yè)包括美術(shù)、生活、生命與安全；3-6年級作業(yè)包括美術(shù)、品德與生活、科學、英語、地方課程、生活、生命與安全。從作業(yè)量上看，都按常規(guī)檢查細則標準完成。特別個別教師作業(yè)設(shè)計合理。希望今后教師嚴格按照“每周一次作業(yè)”的量化，完成好非統(tǒng)考科目作業(yè)。

　　益民學校教導(dǎo)處 2013年3月25日

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