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優(yōu)秀幼兒教案模板免費(fèi)下載共1

　　韓國(guó)粘土詳案

　　課時(shí)時(shí)間：2小時(shí) 課時(shí)次數(shù)：第一次

　　課時(shí)目標(biāo)：基本造型（圓（萬(wàn)能造型），三角，橢圓，正方，星星） 延伸：

　　一：相識(shí)禮儀（目標(biāo)，增加小朋友的自信心）15M

1.走進(jìn)教室后，讓小朋友安靜下來(lái)，紀(jì)律，老師自我介紹：（小朋友，我是程老師，以后，我們一起來(lái)學(xué)粘土，一起來(lái)玩游戲好嗎？，引導(dǎo)小朋友和自己打招呼，老師好....）1M 2.小朋友自我介紹：四節(jié)換一換（有獎(jiǎng)勵(lì)）14M

　　教具：一個(gè)會(huì)發(fā)光的球，拍下，就會(huì)閃（第一次）；一堆卡片，每張卡片寫上每個(gè)小朋友的名字，輪流抽簽（第二次）；一個(gè)骰子，在骰子上貼上不同小朋友的名字，投到那個(gè)就那個(gè)來(lái)說(shuō)（第三次）；，XXXX在哪里（第四次）..........

　　方法（第一次）：用這個(gè)球來(lái)吸引小朋友的注意力，誰(shuí)上來(lái)說(shuō)下自己的名字，幼兒園，就給誰(shuí)拍下，一個(gè)做了，其他小朋友也會(huì)來(lái)做.

　　問(wèn)題：如果遇到小朋友不肯的話，第一次可走到他旁邊，進(jìn)行提問(wèn)，名字，幼兒園等，回答出以后，和其他小朋友一起以拍手的方式來(lái)鼓勵(lì)他，讓他建立自信心.二：手指游戲，粘土律動(dòng)（目標(biāo)，增加小朋友的模仿能力，手口協(xié)調(diào)能力，鍛煉小朋友的靈活性，全能全腦）10M 律動(dòng)一：手指做飯

　　切切菜（兩手小指相勾，無(wú)名指和中指并起，向下切） 搟搟面（無(wú)名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動(dòng)）。 包包餃子（三指并起，上下運(yùn)動(dòng)和拇指相碰）。 搗搗蒜（兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指）。 律動(dòng)二：手指搗米

　　對(duì)春對(duì)春搗搗（右手心向上，兩手拇指運(yùn)動(dòng)如搗米狀）。 掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運(yùn)動(dòng)，如掃地狀）。 簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運(yùn)動(dòng)如扇風(fēng)狀）。 小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀） 律動(dòng)三：手指上課

　　手指上課（兩手五指相頂）。 大門開(kāi)了（兩手拇指分開(kāi)）。 小門開(kāi)了（兩手小指分開(kāi)）。 二門開(kāi)了（兩手食指分開(kāi)）。 后門開(kāi)了（兩手無(wú)名指分開(kāi)）。 中門也開(kāi)了（兩手中指分開(kāi)）。 小朋友都進(jìn)來(lái)了（兩手十指交叉抱拳）。 教室門開(kāi)了（兩手拇指分開(kāi)） 老師走來(lái)了（左手食指豎起）。 全體起立，（交叉的十指全部伸展）。 坐下（兩手交叉抱拳）。

　　報(bào)數(shù)1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。 2（左手食指伸出，以下動(dòng)作同上）。 3（右手中指伸出，以下動(dòng)作同上） 4（左手中指伸出，以下動(dòng)作同上） 5（右用無(wú)名指伸出，以下動(dòng)作同上） 6（左手無(wú)名指伸出，以下動(dòng)作同上） 7（右手小指伸出，以下動(dòng)作同上） 8（左手小指伸出，以下動(dòng)作同上） 律動(dòng)四：小手拍拍

　　小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái) 小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái) 小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái) 小手小手拍拍，我的小手合起來(lái) 小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)

　　律動(dòng)五：．一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶) 兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲) 三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏) 四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓) 五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對(duì)拍)

　　五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀) 幾里古嚕滾下來(lái) (在寶寶身上從上往下?lián)?

　　律動(dòng)六：一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打） 二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾） 三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出，輕觸寶寶） 四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打） 五小手。抓抓抓。（五指分開(kāi)，然后做抓的動(dòng)作）

　　三：課程

（一）：30M 1.基本造型（圓，三角，橢圓，正方，星星）

　　方法：在通過(guò)律動(dòng)之后，使小朋友對(duì)自己的手指有一定的認(rèn)識(shí)， 1.介紹我們韓國(guó)粘土的顏色（紅，黃，藍(lán)，綠，紫，黑，白，橙），特性（軟度，韌性很好），氣味（很香，但純粹從植物中提取出來(lái)，對(duì)人類無(wú)毒無(wú)害），自然封干.2.教小朋友做萬(wàn)能形狀——圓。讓小朋友拿出粘土（事先先分好的），拿出一指節(jié)的分量，教四步驟（拉，按，搓，團(tuán)），做出無(wú)褶皺的圓 拉的方法：用大拇指，中指，食指三個(gè)手指來(lái)拉粘土，目的是為了使粘土的彈性增加。 按的方法：把粘土放在手掌心的位置，用另外的大拇指去按，目的是為了把里面的小氣泡給按出來(lái)，使后面的造型更加方便。

　　搓的方法：兩手繃直，把粘土放在手掌心上，進(jìn)行搓，在搓的過(guò)程中，把褶皺給搓掉。 團(tuán)的方法：搓好以后，快速的團(tuán)起來(lái)，團(tuán)成一個(gè)光滑的圓。 3.由圓變出的正方，教小朋友做出，用手捏出四個(gè)角.4.同理，教小朋友做出三角，用手捏出三個(gè)角.5.同理，教小朋友做出星星，用手捏出五個(gè)角.四：休息時(shí)間：15M 五：課程

（二）：30M 直接發(fā)給小朋友作業(yè)本（紙張），一個(gè)一個(gè)讓小朋友做圓，三角，星星，正方，橢圓，老師說(shuō)出步驟，小朋友按照步驟來(lái)做，老師下來(lái)巡回指導(dǎo).六：游戲：15M 123，木頭人

優(yōu)秀幼兒教案模板免費(fèi)下載共2

.幼兒園教案：語(yǔ)言活動(dòng)《復(fù)習(xí)反義詞》優(yōu)秀教案模板

　　活動(dòng)指導(dǎo)思想

　　幼兒教育應(yīng)通過(guò)“學(xué)中玩”的方式，達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語(yǔ)言教育觀的具體體現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。 2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，警察帽。 3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn)

　　鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)難點(diǎn)

　　練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。 活動(dòng)過(guò)程 —、開(kāi)始部分。

　　教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同?引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

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二、基本部分

(一)、和我做的不一樣。

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。 (1)、幼兒游戲后，問(wèn)游戲兒歌中有沒(méi)有反義詞? (2)、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前——后后 上上——下下 左左——右右 長(zhǎng)長(zhǎng)——短短 高高——矮矮 大大——小小 (3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。 2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。

　　穿衣服——脫衣服 開(kāi)門——關(guān)門 進(jìn)教室——出教室 坐下——起立 分開(kāi)——合攏 手心——手背 向前進(jìn)一步——向后退一步 動(dòng)——靜 (二)、和我說(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。 1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽(tīng)說(shuō)游戲“警察與司機(jī)”。

2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。

　　多——少 對(duì)——錯(cuò) 遠(yuǎn)——近 深——淺 粗——細(xì) 胖——瘦 輕——重 方——圓 來(lái)——去 快——慢 沉——浮 黑——白 好——壞 冷——熱

　　里——外 哭——笑 飽——餓 白天——黑夜 整整齊齊——亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎 吵吵鬧鬧——安安靜靜 一心一意——三心二意

3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。

(三)、想想、畫畫、講講。

　　鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。 三、結(jié)束部分

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.幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂(lè)。 (附兒歌) 一、

　　轱轆轱轆 前前后后，上上下下，左左右右，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，轱轆轱轆 轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五，看誰(shuí)是個(gè)好孩子。

　　幼兒園教案：綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)《賣玩具》優(yōu)秀教案模板

　　一：探索賣買玩具的方法和策略：

1.師：“今天小朋友也帶來(lái)了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉?你想怎么賣?” 2.請(qǐng)幼兒上來(lái)操作演示賣玩具的方法。

3.提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓勵(lì)賣的幼兒動(dòng)腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。 4.嘗試買賣玩具;觀察幼兒沒(méi)賣掉玩具的原因。 5.組織討論：你的玩具有沒(méi)有賣掉?你是怎么賣的? 6.一、二組交換買賣玩具，沒(méi)賣掉的幼兒繼續(xù)賣。 二：再次嘗試操作，體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。 1.教師提問(wèn)：你們高不高興呀?為什么? 2.教師小結(jié)：每個(gè)人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。

3.教師：你對(duì)自己的新玩具滿意嗎?為什么?如果人們?cè)谏痰昀镔I的東西不滿意，還可以退貨呢! 4.幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。

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.5.小結(jié)：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來(lái)快 樂(lè)，所以小朋友們要愛(ài)惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè)。 6.一同回教室欣賞自己的新玩具。

　　活動(dòng)收獲：

　　活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì)到買到新玩具的快樂(lè)，更懂得了舊玩具的巨大作用?；顒?dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。 活動(dòng)延伸：

1.每周五舉行“商品交易會(huì)”，幼兒將玩具帶到幼兒園來(lái)，大家交換玩。 2.可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂(lè) 。

　　幼兒園教案：英語(yǔ)活動(dòng)《蔬菜Vegetables》優(yōu)秀教案模板

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 了解一些常見(jiàn)蔬菜的名稱和特征。(西紅柿Tomato、黃瓜cucumber、玉米Maize, 胡蘿卜Carrot) 2 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蔬菜的特征。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)水果Fruit T：Yesterday，we have gone to fruit’s has known the apple , banana , Orange and pear, do you also remember them? S：yes! T：ok!Now let me test you !(教師出示圖片，問(wèn)) .

.Please take a is this? Is this a fruit? Let the vegetables gone here to line these are fruit, all these are vegetables.二、認(rèn)識(shí)蔬菜 1、認(rèn)識(shí)蔬菜、了解特征 T：This is …….1)What color is it?(在黑板上畫出顏色) 2)What sample is it?(在黑板上畫出樣子) T：This is a tomato / Cucumber / Maize / is red / green / yellow / is Round / long、Curved彎 / small、One for one一粒一粒 / long、Thick粗.Color： Sample：

　　T：Now let us know these vegetables read after 、游戲：摸摸是誰(shuí)

　　Today, we’ll go to vegetables’s , it’s a vegetables in vegetables inside this pocket? If you want to know ,please touch can try?

　　幼兒上前摸，提醒他們摸一個(gè)Touch one，

　　Please tell us, What have you touched to? what is this? 2、游戲：我說(shuō)你選擇

　　T：Now we will going to do a game“I say You Take”.I will tell the color and sample of the vegetables , Please lift the picture of the people do judgement ，If they are right please clap your hands, if they are wrong please stamp your foot .Do you understand? Ok!Who can try? .

.畫好后提問(wèn)：Please tell us ，what vegetables have you drawn? 3、游戲：誰(shuí)的眼睛亮

　　T：Next，I want to test your will show a kind of vegetables very fast , please tell me what vegetables this ? See clearly.幼兒園教案：《豐收的季節(jié)》優(yōu)秀教案模板

　　活動(dòng)名稱：豐收的季節(jié)(語(yǔ)言) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)某些動(dòng)物的特征和習(xí)性，初步學(xué)用“因?yàn)椤闭f(shuō)一句話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.初步認(rèn)識(shí)字寶寶：小猴、小羊、老鼠、小鴨、螃蟹、游泳館、蔬菜、飯店、裁縫店、果園 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖、圖片配對(duì)圖、動(dòng)物若干、字寶寶若干 活動(dòng)流程：

　　談話引入，激發(fā)興趣——觀賞圖片，討論——交流意見(jiàn)——分組討論——師生共議 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)興趣 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(秋天) 對(duì)的，秋天是豐收的季節(jié)，瞧!果園里的樹上掛滿了水果，糧食和蔬菜也大豐收，大家心里都非常的開(kāi)心，也都要做新衣裳，每個(gè)店里都顧客盈門，店主們都很開(kāi)心，但是客人太多了，店主們要招聘營(yíng)業(yè)員，這不，小猴來(lái)到了游泳池，螃蟹來(lái)到了果園，小老鼠去了飯店，小羊去蔬菜館幫忙了，還有小鴨來(lái)到了裁縫店。

　　那么現(xiàn)在老師想考考你們，你們覺(jué)得這些小動(dòng)物找的工作都適合他們嗎，如果你覺(jué)得適合的話，說(shuō)出理由，用“因?yàn)椤闭f(shuō)一句完整的話，如果你覺(jué)得不適合的話，也請(qǐng)說(shuō)出理由，也用“因?yàn)椤闭f(shuō)一句完整的話。

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二、觀賞圖片，討論

　　師：請(qǐng)小朋友們跟旁邊的小朋友輕輕地討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。 老師適當(dāng)巡回指導(dǎo) 三、交流意見(jiàn)

　　請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己的想法，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能發(fā)言老師適當(dāng)指導(dǎo)他們說(shuō)一句完整的話 四、分組討論

　　師：孩子們都愿意幫助小動(dòng)物們找到適合他們的工作，接下去請(qǐng)你們五人一組，一起討論，得到大家的討論后由一個(gè)小朋友執(zhí)筆，幫小動(dòng)物們找到你們認(rèn)為適合他們的工作。 幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，老師巡回指導(dǎo) 五、師生共議

　　請(qǐng)幼兒代表發(fā)表自己組員的意見(jiàn)

　　師：我也試著幫小動(dòng)物們找了工作，聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)好不好，在孩子們共同贊同的情況下，幫小動(dòng)物們根據(jù)自己的習(xí)性找到最適合他們的工作。 最后，出示字寶寶讓孩子們初步認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)思路：

　　本月我們的主題是“豐收的季節(jié)——秋天”，結(jié)合主題的開(kāi)展，我們想到了這堂課。隨著秋季的到來(lái)，小鎮(zhèn)上到處呈現(xiàn)出一片繁忙的景象：馬路上運(yùn)輸水果的車子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在觀察交流中孩子們深刻的體驗(yàn)到豐收的季節(jié)已經(jīng)來(lái)到，他們自然的流露出了對(duì)豐收的喜愛(ài)和好奇。

　　首先，活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒以幫助別人的形式帶著問(wèn)題思考而展開(kāi)，極大的激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。在討論、交流、操作、探索的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們大膽的學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤敝v一句完整的話。

　　其次，引導(dǎo)幼兒討論為小動(dòng)物找工作時(shí)，我讓孩子們能夠以互相合作的心態(tài)，讓他們勇敢地將自己的想法說(shuō)出來(lái)，從而極大的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。將集體討論與個(gè)別操作結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展了孩子們的合作意識(shí)，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力。

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　　大班繪本教案《我的幸運(yùn)一天》

　　作者：徐瑞芳 時(shí)間：2012-09-17 16:23:18 一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事容，大膽想象情節(jié)的發(fā)展，感受故事中小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)自己的機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。

2、愿意向小豬學(xué)習(xí)，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險(xiǎn)的方法。 3、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不要害怕和慌，要立刻開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法，就一定能化險(xiǎn)為安，解決困難。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《我的幸運(yùn)一天》PPT 三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

　　教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。當(dāng)他看到一間房子時(shí)，便走過(guò)去想試試自己的運(yùn)氣。你們猜，這會(huì)不會(huì)是小兔子的家？（幼兒自由猜測(cè)）你們想知道，這間房子到底是誰(shuí)的家嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事（拿出故事書）

㈡教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。 1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)的發(fā)展。

　　教：你們猜，后來(lái)怎樣了？

2、接著講述中間部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

　　教：（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍已經(jīng)變成什么樣子了？那你們猜，狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬？為什么呢？小豬后來(lái)有怎么樣了呢？ 3、講述故事結(jié)尾部分

㈢通過(guò)提問(wèn)，使幼兒回憶故事情節(jié)，感受小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。 1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他有沒(méi)有放棄救自己？有沒(méi)有驚慌？在這么危險(xiǎn)的時(shí)候，他怎么做的呢？

2、小豬想了幾個(gè)辦法？第1個(gè)是什么？他是怎么說(shuō)的？狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話呢？為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話，按小豬說(shuō)的去做呢？后來(lái)，狐貍便忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）

3、當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么？原來(lái)小豬又想了第2個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話？狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）

4、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么？原來(lái)，小豬又想了第3個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了？可是，小豬有沒(méi)有讓他停下呢？小豬說(shuō)什么？最后，狐貍累的都怎樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）

5、最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？小豬后來(lái)怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說(shuō)了什么呢？為什么小豬說(shuō)“這是我最幸運(yùn)的一天呢”？ 6、你喜歡小豬嗎？為什么？

㈣嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險(xiǎn)的辦法。

　　教：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來(lái)，想出了那么多可以說(shuō)服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！我要向他學(xué)習(xí)，你們呢？如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住了，你會(huì)不會(huì)害怕和放棄呢？你會(huì)怎么辦？你會(huì)想什么辦法幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢？

㈤回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道不管遇到什么危險(xiǎn)或困難，都不要害怕和慌，應(yīng)立刻動(dòng)腦筋，想辦法，才能化險(xiǎn)為安，解決困難。

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　　語(yǔ)言： 愛(ài)攀比的呼嚕豬

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞故事，知道“愛(ài)攀比”的毛病使呼嚕豬鬧出了不少笑話，理解詞語(yǔ)“攀比”。

　　2．知道攀比是不好的習(xí)慣，適合自己的才是最好的。 3．感受故事的趣味性，愿意改正愛(ài)攀比的習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“攀比”的意思。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事的趣味性，愿意改正愛(ài)攀比的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．呼嚕豬的小圖片。

　　2．幼兒用書《愛(ài)攀比的呼嚕豬》。 活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師出示呼嚕豬的小圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。 師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們猜，是誰(shuí)？

　　這只小豬的名字叫“呼嚕豬”，它有一個(gè)不好的習(xí)慣——愛(ài)跟別人攀比，因此總是鬧笑話。我們一起來(lái)聽(tīng)故事《愛(ài)攀比的呼嚕豬》。 2．師幼共同欣賞故事，初步了解故事容。 教師有感情地講述故事。

　　師：呼嚕豬有什么壞習(xí)慣？它鬧出了哪些笑話？

　　3．借助幼兒用書再次欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事容。 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事容欣賞幼兒用書，大膽說(shuō)一說(shuō)。

　　師：呼嚕豬是怎么跟別人攀比的？它要的這些東西適合自己?jiǎn)幔?/p>

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.最后花喜鵲是怎么說(shuō)它的？

　　1．師幼展開(kāi)討論，理解新詞，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。 師：什么叫“攀比”？攀比好不好？為什么？

　　小朋友之間應(yīng)該比什么？

　　師總結(jié)：小朋友之間應(yīng)該比誰(shuí)最勇敢、最能干、最會(huì)想辦法、最會(huì)關(guān)心別人……

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：

　　活動(dòng)中我通過(guò)讓幼兒先猜測(cè)、再觀察的方法來(lái)理解故事容，例如：當(dāng)有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，我讓幼兒猜測(cè)呼嚕豬看到草莓兔的小花碗，他會(huì)怎么想，怎么做？猜測(cè)呼嚕豬看到叮當(dāng)狗的小瘦褲，他會(huì)怎么想？觀察呼嚕豬向媽媽提出要求的樣子，學(xué)說(shuō)呼嚕豬的話，讓幼兒體驗(yàn)呼嚕豬的情感。幼兒在我的啟發(fā)下，幼兒在最后一下能猜測(cè)到，呼嚕豬的媽媽不給他買小瘦褲，因?yàn)樗耐忍?，屁股太胖。?dāng)幼兒看到呼嚕豬把小瘦褲穿破了，活動(dòng)達(dá)到了高潮，孩子們笑得東倒西歪，孩子們都說(shuō)太搞笑了?；顒?dòng)中多名幼兒表現(xiàn)活躍，語(yǔ)言表達(dá)完整，并能合理猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展?；顒?dòng)達(dá)到了很好的效果。

　　樹蔭教案模板 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事容，知道樹蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)。

　　2．嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。

　　3．能積極參加討論，學(xué)會(huì)關(guān)注周圍事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒在戶外觀察過(guò)各種物體的影子，發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而改變位置。

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　　2．自制桌面教具1套。

　　3．幼兒用書：《樹蔭》，網(wǎng)上收集的樹蔭圖片。

　　4．語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示網(wǎng)上收集的樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對(duì)樹蔭的經(jīng)驗(yàn)。

　　1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹、樹的影子），那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒？為什么？

　　2．教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。

（二）集體欣賞故事錄音，了解故事容。

　　1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事容。

　　2．教師：故事中主要說(shuō)的是誰(shuí)？說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事？

（三）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。

　　1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事容。

　　2．引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰(shuí)和他開(kāi)玩笑的？

　　3．教師：他想用什么方法將樹蔭留??？他能留住嗎？為什么？

　　4．根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問(wèn)題，加以補(bǔ)充。

（四）通過(guò)續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

　　1．教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？

　　2．教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺(jué)嗎？

　　3． 請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事。

（五）鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/strong>

　　教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢？

（六）幼兒自主閱讀幼兒用書。 春雨的色彩 一、活動(dòng)目標(biāo)

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(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1．通過(guò)電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo) 通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標(biāo) 通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動(dòng)作技能 通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

　　1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么？(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的？(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

　　3．師：春天為什么這么美？(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1．師：看，這里有幾只鳥？它們是什么鳥？停在什么地方？這些小鳥在干什么？

　　2．師：原來(lái)小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎？(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )

(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞。

　　1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)？

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　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”

　　3．再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥吧。

四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。

五、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給帶來(lái)的美麗。

六、環(huán)境中滲透 在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 夏天的歌

　　目標(biāo)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，理解散文詩(shī)的容，能有興趣地學(xué)習(xí)朗誦。

　　準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《夏天的歌在哪里》、散文詩(shī)錄音。

　　過(guò)程：

1、出示掛圖，自由講述：

　　1) 圖片上畫的是什么季節(jié)的事情？

　　2) 你從哪里看出來(lái)是夏天？

　　3) 夏天里會(huì)有誰(shuí)在唱歌？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、聽(tīng)賞散文，感受理解：

　　1) 欣賞配樂(lè)散文詩(shī)（2遍），問(wèn)：

　　2) 夏天的歌在哪里？它們分別是怎樣唱的？

　　3) 你們喜歡夏天嗎？為什么？

　　4) 教師有感情地朗誦散文詩(shī)，幼兒體驗(yàn)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)詞：

　　5) 你最喜歡這首詩(shī)歌中的哪句？為什么？

3、學(xué)習(xí)朗誦，經(jīng)驗(yàn)交流：

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　　1) 幼兒隨著老師和配樂(lè)散文詩(shī)錄音輕輕跟吟。

　　2) 引導(dǎo)幼兒交談經(jīng)驗(yàn)：

　　3) 你喜歡夏天嗎？為什么？

　　4) 夏天的歌還會(huì)是怎么樣的？

　　5) 在夏天里你還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？能不能編到詩(shī)歌里？

《竹籬笆和牽?；ā?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零、”“寂寞”。

　　2．通過(guò)看圖和討論，感知、理解故事容。

　　3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．課件：《竹籬笆和牽?；ā?。

　　2．圖片：竹籬笆、牽?；?。

　　活動(dòng)過(guò)程；

一、談話活動(dòng)：

　　1．提問(wèn)：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。

　　2．教師手拿牽?；ǖ膱D片提問(wèn)引出活動(dòng)。

　　教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？

　　2．幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法。

　　3．教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适?。

二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事容。

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　　1．教師邊放課件邊講述一遍故事。

　　2．教師：牽?；ㄩ_(kāi)始時(shí)為什么哭？是誰(shuí)幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽?；ǖ脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？

三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事容。

　　1．教師利用課件再次欣賞故事。

　　2．教師：竹籬笆一開(kāi)始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？

　　3．教師：后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)？

四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。

　　1．教師：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了？它是怎么說(shuō)的？

　　2．幼兒討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過(guò)？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？

　　3．找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

五、活動(dòng)延伸：

　　情景表演《竹籬笆和牽?；ā?。分別請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽?；?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏固對(duì)故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。

　　中班語(yǔ)言《竹籬笆和牽?；ā坊顒?dòng)反思

　　本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?，然后通過(guò)完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受.

.竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬?，讓幼兒大膽猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過(guò)的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事容。開(kāi)展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽(tīng)。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的 “找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)?！笔潜净顒?dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語(yǔ)句沒(méi)有說(shuō)出，感覺(jué)有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固

　　小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)準(zhǔn)量詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子頭飾一個(gè)、白板課件活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣師：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印?/strong>

（邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪?zhàn)永?。）師：哇！小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)?，老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。

（請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞）二、引出兒歌1、欣賞兒歌，理解容（1） 是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)?？（幼兒完整講述）（2） 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）（3） 東西被誰(shuí)買完了？小兔子怎么說(shuō)的？

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　　師：是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌？他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍。

2、第二遍欣賞兒歌三、幼兒學(xué)念兒歌1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、游戲1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導(dǎo)幼兒用\"我要買XX的句式，并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

　　師：\"小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，如果你能像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買什么？小兔子就會(huì)賣給你。\"2、游戲擴(kuò)展：開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。

　　兔子：\"今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了 。 中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》教案 目的：

1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。 2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。 3.能大膽地與他人交往、交流。 準(zhǔn)備：

1.根據(jù)故事容繪制幻燈片。 2.每人1個(gè)小花籽頭飾。 過(guò)程：

一、放歡快的音樂(lè)，師生自由地做快樂(lè)的動(dòng)作跳入活動(dòng)室。 二、導(dǎo)入，提問(wèn)：

　　師：小朋友，剛才跳舞的時(shí)候你們快樂(lè)嗎？那么什么是快樂(lè)呢？（幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。）大家都說(shuō)的很好，那想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的快樂(lè)??？今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)好吧？（幼兒向小花籽問(wèn)好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂(lè)的故事。 三、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。 2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問(wèn)：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？

②你知道什么叫快樂(lè)嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋）③小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？

3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問(wèn)：小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？

　　要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。

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.4.討論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂(lè)？在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè)。 四、理解、欣賞故事的后半部分。

1.提問(wèn)：小花籽看到大家都找到了快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)了。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂(lè)呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法）

　　小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小花籽是用什么辦法找到自己的快樂(lè)的。 2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)：

①小花籽最后找到快樂(lè)了嗎？它是怎樣做的？ ②小花籽是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？ ③小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么？ ④小花籽為什么很快樂(lè)？

　　小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。 五、請(qǐng)幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。

六、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)涵義的理解。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問(wèn)：你們快樂(lè)嗎？你們是怎樣找到自己的快樂(lè)的？（請(qǐng)三四位幼兒回答）

2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說(shuō)：“××，你快樂(lè)嗎？”××答：“快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我很快樂(lè)?！?/p>

　　小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂(lè)。

七、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。 《小豬和靴子》語(yǔ)言教案 一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事容，能說(shuō)出故事的主要情節(jié)。

2、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬憨厚、善良、助人為樂(lè)的精神。 3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，使孩子愿意大膽想象。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。

2、自制識(shí)字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。 3、《小豬和靴子》課件。 三、活動(dòng)過(guò)程 1設(shè)懸念引出故事容。

　　老師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝?？老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)空氣新鮮，風(fēng)景優(yōu)美的地方——樹林。哦，小豬也來(lái)了，它來(lái)作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。 2、教師逐一出示課件講述故事。

　　師：小豬發(fā)現(xiàn)了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰(shuí)能猜想一下它到底是什麼呢？ 幼：（自由發(fā)言）是紅箱子。 幼：是皮帽子。 幼；是靴子。 幼：是皮袋子。

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.師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？

　　師：好，我們接著往下聽(tīng)故事。（教師繼續(xù)講故事） 幼兒理解故事容教師提問(wèn)。 師：故事里小豬遇到了幾個(gè)小動(dòng)物？ 幼：三個(gè)、

　　師：都有哪些小動(dòng)物呀？ 幼：八哥、狐貍、還有小狗。

　　師：他們分別把紅靴子當(dāng)成什么？（教師提示幼兒發(fā)言） 幼：小豬當(dāng)成袋子，八哥當(dāng)成帽子，狐貍當(dāng)成瓶子。

　　師：小朋友真聰明，說(shuō)得非常好。下面我們一起來(lái)認(rèn)讀一下字寶寶。 教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

　　幼兒理解故事容學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話（出示頭飾）。 師：（小豬頭飾）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西它認(rèn)為是什麼？ 幼：是皮袋子。

　　師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子） 幼：小豬嘴里叫著誰(shuí)丟的袋子，誰(shuí)丟的袋子。 師：小豬碰見(jiàn)了誰(shuí)呀？（出示八哥頭飾） 幼：小鳥

　　師：我們把這種鳥叫什麼？（教師出示字卡提示） 幼：八哥

　　師：好，真棒它是怎樣對(duì)小豬說(shuō)的呢？ 幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。

　　師：哦，原來(lái)這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當(dāng)成“帽子”之后是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動(dòng)作） 幼：小豬連忙把它戴在頭上。

　　師：小豬又碰到了誰(shuí)？（出示小狐貍頭飾） 幼：小狐貍

　　師：它是怎樣對(duì)小豬說(shuō)的？

　　幼：小狐貍說(shuō)，這不是帽子是一只好看的瓶子。 師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花） 幼：小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。 師：最后小豬又碰到了誰(shuí)？（出示頭飾小花狗） 幼：小花狗、師：小花狗怎樣說(shuō)的？

　　幼：沒(méi)人丟，沒(méi)人領(lǐng)，我們送給生病的小熊吧。

　　師：小豬和小狗捧著“瓶子”來(lái)到小熊家，小熊怎麼說(shuō)的？ 幼：小熊高興的說(shuō)這不是瓶子這是我心愛(ài)的紅靴子呀。 小結(jié)：原來(lái)這個(gè)口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。 師：你喜歡小豬嗎？ 幼：喜歡

.

.師：為甚麼呀？

　　幼：（幼兒自由發(fā)言）小豬愛(ài)幫助別人。 幼：小豬拾到東西不藏起來(lái)。

　　師：小豬有種拾金不昧的精神對(duì)不對(duì)呀，還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友要說(shuō)？ 幼：小豬很可愛(ài)。

　　師：小朋友，都說(shuō)得非常的對(duì)。小豬不僅憨厚、善良、還有種助人為樂(lè)的精神。 師：小朋友，你們拾到過(guò)東西嗎？ 幼：拾到過(guò)

　　師：對(duì)了小朋友們真誠(chéng)實(shí)，你們會(huì)經(jīng)常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對(duì)不對(duì)？那你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

　　幼：還給小朋友（幼兒自由發(fā)言）。 幼：交給老師。

　　幼：和小豬一樣找丟東西的小朋友還給他。 師：嗯，小朋友們的辦法可真好。

　　師：如果別人撿到了你的東西，還給你，你會(huì)怎樣想呢？ 幼：非常高興。 幼：我要和他做朋友。 幼：我要說(shuō)聲。

　　師：嗯，小朋友真是個(gè)懂禮貌的好孩子。我們要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子。

　　在活動(dòng)區(qū)投放頭飾，分組（分角色）表演故事。

　　師：小朋友，我們一起去活動(dòng)區(qū)里表演故事吧。（課堂活動(dòng)結(jié)束） 教案

　　理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)\"、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光\"等。

2、了解大自然中的具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：佳子展開(kāi)裙角，為什么不見(jiàn)了。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、PPT課件。

2、帶孩子到附近的田野去感受的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

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　　以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)\"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿、閃閃發(fā)光\"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言。

\"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了。二、基本部分：

1、看教學(xué)用書《》，讓幼兒通過(guò)想像猜測(cè)故事中的容。

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)故事一遍。

　　提問(wèn)：

　　故事的名稱？

　　故事中有誰(shuí)？

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)第二遍故事。

　　提問(wèn)：

（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？

（2）佳子為什么要送給奶奶？

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ): 照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。

　　提問(wèn)：

　　她把包在了哪里？

　　她想把送給誰(shuí)？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說(shuō)的？

4、幼兒討論：為什么打開(kāi)裙角，不見(jiàn)了。

三、結(jié)束部分：

　　讓幼兒到外面用衣服包，然后回到教室。幫助幼兒理解：具有發(fā)散性。

　　活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過(guò)手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、喚醒孩子心中與生俱來(lái)的愛(ài)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解故事容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

2、初步理解\"在你的眼里\"這句話教學(xué)準(zhǔn)備：

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　　娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入。

二、基本部分：

1.放課件，讓幼兒回憶故事容，聽(tīng)完后讓幼兒回答下邊的問(wèn)題：

2.提問(wèn)：

（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解\"腿腳不方便\"的意思。

（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會(huì)感到怎樣？

（3）為什么沒(méi)有了？

3、幫助幼兒理解 \"在你的眼睛里\"是什么意思？（有愛(ài)心的孩子，眼里會(huì)有）4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會(huì)成人的辛苦。

5、師生共同進(jìn)行手工制作，展示作品并拿回家送給長(zhǎng)輩，并向長(zhǎng)輩說(shuō)一句感的話。

三、結(jié)束部分：

　　教育幼兒從小要尊敬父母，長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)評(píng)析：

　　中國(guó)人的手心從來(lái)都是向下的，而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會(huì)到佳子醉在中的情景，和奶奶感受的心情。在感受作品的過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛(ài)心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛(ài)心教育的效果水到渠成。

　　花邊帽子當(dāng)媽媽

（一）教材分析

　　故事《花邊帽子當(dāng)媽媽》是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)“愛(ài)”的教育活動(dòng)。主要通過(guò)故事的形式讓幼兒感受平時(shí)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，知道被愛(ài)是一種幸福。我認(rèn)為這是一篇具有深刻教育意義的好教材。

（二）教學(xué)目標(biāo)

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.活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，本活動(dòng)是閱讀活動(dòng),根據(jù)中班幼兒早期閱讀目標(biāo)：能夠仔細(xì)觀察畫面的人物情節(jié)，看懂單頁(yè)多幅兒童圖畫書的容，增強(qiáng)預(yù)制故事清潔發(fā)展和結(jié)尾的能力。因此,適定了這樣三個(gè)目標(biāo).

　　1．知識(shí)方面：欣賞故事，理解故事中花邊帽子當(dāng)媽媽的幸福之情，豐富詞匯：幸福。

　　2．技能方面：通過(guò)講述、討論及觀察畫面，理解故事容。 3．情感方面：體驗(yàn)花邊帽子當(dāng)媽媽的幸福之情.（三）教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒通過(guò)想辦法幫助花邊帽子真正快樂(lè)起來(lái)，并理解幸福的含義。 難點(diǎn)：邊觀察畫面邊講述故事容 （四）教學(xué)準(zhǔn)備

　　不同的帽子、重點(diǎn)突出一頂花邊帽子。幼兒用書 四教學(xué)過(guò)程 （一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開(kāi)始，我出示不同帽子并提問(wèn)，這些帽子漂亮嗎？哪一頂最漂亮？（花邊）它是什么樣子的？（說(shuō)出帽子特征：花邊）

　　師：在農(nóng)場(chǎng)住著這樣一只花邊帽子，它太美了，風(fēng)兒和白云都喜歡它，可它并不幸福，因?yàn)樗麤](méi)有孩子。聰明的小朋友們快出個(gè)主意，讓花邊帽子快樂(lè)并幸.

.福起來(lái)。（幼兒說(shuō)說(shuō)，充分發(fā)揮想象激發(fā)幼兒，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)別人的情感。這為后面的環(huán)節(jié)提前做了鋪墊）。

（二）看圖理解故事容

　　小朋友想的方法可真多，讓我們看看花邊帽子是怎樣快樂(lè)起來(lái)的？幼兒自由欣賞圖書

　　提出要求：看書時(shí)一頁(yè)一頁(yè)翻，有序地進(jìn)行觀察畫面，并讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)。然后進(jìn)行提問(wèn)：

　　師：花邊帽子怎樣快樂(lè)起來(lái)了？（他有了自己的孩子）雞寶寶一天天長(zhǎng)大都跟誰(shuí)去了哪里？

　　幼兒講述一個(gè)出示小圖片：如太陽(yáng)帽海員帽等。最后花邊帽子成了什么樣的媽媽？

（這一環(huán)節(jié)符合了活動(dòng)目標(biāo)2）

（三）教師講述故事，幫助幼兒熟悉故事容。請(qǐng)幼兒將圖書放在椅子下面，聽(tīng)老師完整講述故事。視頻轉(zhuǎn)換欣賞幼兒用書講述故事。

　　首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，討論：為什么花邊帽子一開(kāi)始不幸福？后來(lái)誰(shuí)幫了他？有了寶寶感覺(jué)怎樣？

　　情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者 ，為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。

　　師：雞媽媽是怎樣幫助花邊帽子的？花邊帽子又是怎樣養(yǎng)育小雞的？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍

.

.故事。（再次幫助幼兒理解故事情節(jié)，讓幼兒感知豐富的情感）這一環(huán)節(jié)符合活動(dòng)目標(biāo)一

（四）幫助幼兒理解詞匯

　　師：究竟幸福是什么意思呢？怎樣才能使自己感到幸福？（讓幼兒大膽說(shuō)說(shuō)）比如幫助別人，讓自己感到幸福。通過(guò)故事容講述延伸到如何讓自己變的幸福。這一環(huán)節(jié)為目標(biāo)3所設(shè)計(jì)的。

五、我們給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧，故事里誰(shuí)想當(dāng)媽媽呀？花邊帽子。這個(gè)故事就叫《花邊帽子當(dāng)媽媽》

　　延伸：引導(dǎo)幼兒在家為自己的爸爸媽媽做一些小事，如：拿拖鞋等。家人在關(guān)愛(ài)自己的同時(shí)，也要讓幼兒學(xué)會(huì)懂得關(guān)愛(ài)他人

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優(yōu)秀幼兒教案模板免費(fèi)下載共3

　　幼兒教師的工作是令人敬佩的，把自己的青春傾注于教育事業(yè)上，傾注于每一名幼兒身上。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2019幼兒教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)模板，希望能幫助到大家!

　　2019幼兒教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)模板一

一、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

　　幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

　　俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。

　　針對(duì)個(gè)別幼兒的情況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

二、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。

　　幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。

　　培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。

　　例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。

　　于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。

　　隨著社會(huì)進(jìn)步，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心，教師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。

　　本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開(kāi)展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面能力的鍛煉。

　　根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。

　　在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。

　　2019幼兒教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)模板二

　　懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期已過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)臨，在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、思想認(rèn)識(shí)

　　在上一學(xué)期里，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。

二、教學(xué)工作

　　在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔(dān)任初一共十三個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)?？措娔X報(bào)、信息技術(shù)奧賽書籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　在教學(xué)中，由于這個(gè)學(xué)期學(xué)校正在改造，所以沒(méi)有安排機(jī)房，這對(duì)于信息技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，主要是突出學(xué)生的動(dòng)手能力，所以教和學(xué)都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我作了充分的準(zhǔn)備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學(xué)校老的電腦配件給學(xué)生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)臺(tái)階信息技術(shù)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由于是教室上課，所以我特地每節(jié)課都增加課本外的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，如像“計(jì)算機(jī)的發(fā)展史”，“DOS基本命令”等。還輔導(dǎo)家里有電腦的同學(xué)學(xué)習(xí)一些課外操作知識(shí)，也收到了很好的效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還有很多電腦小高手的，如輔導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)奧賽，輔導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，還輔導(dǎo)學(xué)生用WORD制作小報(bào)，也取得了豐碩的成果，輔導(dǎo)學(xué)生的小報(bào)制作獲得了吳江市初中組三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的過(guò)程也很艱辛，通過(guò)這些輔導(dǎo)，使自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)增加了，學(xué)生也學(xué)到了東西，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心。

　　這學(xué)期我還一個(gè)人承擔(dān)了校本課程《ASP網(wǎng)頁(yè)制作》課題的開(kāi)發(fā)和教材編寫。從接到任務(wù)的開(kāi)始，我就感到壓力是非常重的。首先這是初中生學(xué)習(xí)ASP網(wǎng)頁(yè)制作，是一種新的嘗試性教學(xué)模式，在整個(gè)教材編寫探索過(guò)程中我查閱了很多的書籍和資料;其次ASP是對(duì)有一定編程基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)的，一般是大學(xué)生學(xué)

　　習(xí)的內(nèi)容，在初高中還沒(méi)有任何的教材可借鑒;再次，我還是剛剛從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足，既然學(xué)校把重任交給了我，我當(dāng)然還是努力承擔(dān)并把它一定要做好，所以我根據(jù)自己所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)一邊探索一邊編寫，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力終于編寫完成。在每個(gè)星期二和五都花一個(gè)多小時(shí)輔導(dǎo)有潛力的學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，取得了很好的成績(jī)。在新的學(xué)期里我將繼續(xù)保留成功點(diǎn)并不斷改進(jìn)自編教材，嘗試新的教學(xué)方法，爭(zhēng)取有新的突破。

三、學(xué)校工作

　　我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我們是信息技術(shù)教師，這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學(xué)校工作要做，我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，主要完成了學(xué)校電腦的維護(hù)，全體師生的床位卡、胸卡等的排版和打印，還完成了學(xué)校的種類成績(jī)統(tǒng)計(jì)和打印，并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

　　我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)期里沒(méi)有缺席過(guò)一次，晚上也是堅(jiān)持天天加班，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

　　教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

　　2019幼兒教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)模板三

　　剛出道的我擔(dān)任小小班老師，孩子都是新來(lái)的，就如我一樣第一次和孩子相處，孩子也是與老師相處，在一起的時(shí)光充滿色彩。

　　匆匆的一學(xué)期結(jié)束了。付出的是什么?收獲的是什么?歡笑、惆悵、收獲，一切的一切盡在不言中，成果也好，遺憾也罷，承前避后，為了更好的工作還是認(rèn)真的回顧一下這一學(xué)期的工作。

一、師德表現(xiàn)

　　積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤、熱愛(ài)集體、服從分配、團(tuán)結(jié)同事、愛(ài)崗盡業(yè)、做到既教書又育人。

二、配班工作

　　作為配班老師平時(shí)我能班主任做好班級(jí)工作。如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動(dòng)材料的制作、幼兒品德評(píng)語(yǔ)的填寫、家訪組織家園活動(dòng)等等。同時(shí)對(duì)自己本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識(shí)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)教案能吃透教材認(rèn)真設(shè)計(jì)教法。與同事們互進(jìn)互愛(ài)是孩子們的老師、朋友、親人、以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在意識(shí)到自己有不足時(shí)虛心聽(tīng)取別人的直言相告并努力改進(jìn)。

三、教育教學(xué)

　　孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，愛(ài)上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。

四、家長(zhǎng)工作

　　一個(gè)班的工作能否得以勝利的展開(kāi)除了靠幾個(gè)老師的努力之外更重要的是得到家長(zhǎng)的信任、支持和配合。小小班幼兒年齡小自理能力差所以家長(zhǎng)都比較緊張、擔(dān)心自然我們老師的要求也高。為了是家長(zhǎng)信任、支持和配合我們的工作。我采取以下措施：

1、主動(dòng)和家長(zhǎng)親切的溝通。利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流讓家長(zhǎng)了解情況。

2、家訪和電訪。這使我更了解幼兒在家情況有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作使老師和家長(zhǎng)工作更密切。

3、讓家長(zhǎng)參與到我們工作。在“我健康、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”活動(dòng)中我們開(kāi)展了親子活動(dòng)。讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成。這活動(dòng)能促進(jìn)與家長(zhǎng)的關(guān)系。

五、反思和今后改進(jìn)方向

　　這一學(xué)期來(lái)，我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠愛(ài)惜，在收拾玩具時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原處，并有隨地亂扔的現(xiàn)象。同時(shí)，我還要刻苦鉆研新教材。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積累更多的小小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的理論教學(xué)水平。

　　2019幼兒教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)模板四

　　本期的工作即將結(jié)束，我的工作也在緊張而又充實(shí)的時(shí)間里度過(guò)了。回顧這學(xué)年，忙碌而愉快的工作，讓我成長(zhǎng)了很多，也取得了一定的成績(jī)。在這里我對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)，并從中拮取精華加以保存，尋找不足加以彌補(bǔ)，爭(zhēng)取在新的一年中取得更大的進(jìn)步。

一、思想政治方面

　　教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

二、教育教學(xué)方面

　　從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)的內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心選擇適合幼兒的教學(xué)方法，充分準(zhǔn)備教具。在每一次活動(dòng)中，我還注意到發(fā)掘每次活動(dòng)的游戲價(jià)值，讓幼兒在游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)，使幼兒得到發(fā)展。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

　　我深刻的認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不段充實(shí)自己，解剖自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。我也體會(huì)到在有幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，做中學(xué)、學(xué)中做，不段積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高，有所發(fā)展。

四、家長(zhǎng)工作方面

　　老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

　　幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理工作的意見(jiàn)和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。 　　五、存在的不足

1、在以后的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜?ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對(duì)自己缺乏高要求。我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)努力，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。

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《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案

　　第1章 嬰幼兒的身體特點(diǎn)

　　教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 嬰幼兒生理解剖特點(diǎn) 教學(xué)任務(wù)：

1、能力目標(biāo)：能根據(jù)嬰幼兒消化系統(tǒng)解剖特點(diǎn)，在幼兒園工作中采取相應(yīng)的衛(wèi)生保健措施。

2、知識(shí)目標(biāo)：掌握嬰幼兒消化系統(tǒng)解剖特點(diǎn)和相應(yīng)的保健措施，明確課程教學(xué)內(nèi)容。

3、素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)好嬰幼兒衛(wèi)生保健課程意義的認(rèn)識(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的熱情。 重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　嬰幼兒消化系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)及保健。 教學(xué)方法：講述法，討論法。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 課程引入：

　　人體有八大系統(tǒng)，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了循環(huán)系統(tǒng)，這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)

　　新課講授：

四、食品加工管道――――消化系統(tǒng)

（一）、什么是消化系統(tǒng)

1、消化的概念：

　　是指食物通過(guò)消化管道的運(yùn)動(dòng)和消化液的作用，被分解為可吸收成分的過(guò)程。

2、消化系統(tǒng)

　　由消化道和消化腺組成

　　消化系統(tǒng)由消化管和消化腺兩大部分組成。

　　消化管包括口腔、咽、食管、胃、小腸（十二指腸、空腸、回腸）和大腸（盲腸、結(jié)腸、直腸、肛管）等部。臨床上常把口腔到十二指腸的這一段稱上消化道，空腸以下的部分稱下消化道。

　　消化腺有小消化腺和大消化腺兩種。小消化腺散在于消化管各部的管壁內(nèi)，大消化腺有三對(duì)唾液腺（腮腺、下頜下腺、舌下腺）、肝和胰

　　消化道的構(gòu)成：

　　口腔

　　咽

　　食道

　　胃

　　小腸

　　大腸

　　肛門 消化腺的構(gòu)成：

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案

　　唾液腺（分泌唾液、唾液淀粉酶將淀粉初步分解成麥芽糖）。 胃腺（分泌胃液、將蛋白質(zhì)初步分解成多肽）、

　　腸腺（分泌腸液、將麥芽糖分解成葡萄糖，將多肽分解成氨基酸，將小分子的脂肪分解成甘油和脂肪酸，也是對(duì)糖類，脂肪，蛋白質(zhì)有消化作用的消化液） 肝臟（分泌膽汁、儲(chǔ)存在膽囊中將大分子的脂肪初步分解成小分子的脂肪，稱為物理消化，也稱作“乳化”）、

　　胰腺（分泌胰液、胰液是對(duì)糖類，脂肪，蛋白質(zhì)都有消化作用的消化液）、

3、消化系統(tǒng)的基本生理功能

　　攝取、轉(zhuǎn)運(yùn)、消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)、排泄廢物，

（二）嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)

1、牙齒

（1）乳牙萌出

　　什么是乳牙？

　　人萌生的第一組牙，共20個(gè)，上、下頜各10 乳牙 個(gè)。

　　乳牙的萌生和脫落時(shí)間表

　　牙 萌出時(shí)間 脫落時(shí)間

　　乳中切牙 6 - 8個(gè)月 7歲

　　乳側(cè)切牙 6 -10個(gè)月 8歲

　　乳尖牙 16-20個(gè)月 12歲

　　第1乳磨牙 12-16個(gè)月 10歲

　　第2乳磨牙 20-30個(gè)月 11-12歲

　　人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個(gè)月左右開(kāi)始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸脫落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無(wú)牙替代。近代人第三磨牙有退化趨勢(shì)，故一般人恒牙數(shù)在28-32個(gè)之間。 (2)、乳牙的生理功能

○

1、咀嚼食物，幫助消化的功能。

　　乳牙從開(kāi)始萌出到換牙完畢，歷時(shí)十余年時(shí)間，這個(gè)時(shí)期是兒童生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期。在此期間，兒童的咀嚼功能主要靠的是乳牙。如果乳牙患病疼痛，或過(guò)早脫落，必然會(huì)影響兒童的咀嚼，減少兒童的進(jìn)食甚至厭食，隨之也就影響兒童的顏面骨骼和肌肉的發(fā)育。而且，食物的咀嚼還會(huì)反射性的刺激唾液腺分泌，唾液腺分泌增多能增強(qiáng)口腔的消化能力。可見(jiàn)乳牙對(duì)兒童的消化也起著重要作 2

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案

　　用。 ○

2、促進(jìn)頜骨的發(fā)育。

3、完好的乳牙有助于發(fā)音。 ○牙齒、唇和舌三者共同參與發(fā)音和語(yǔ)言形成。完好的乳牙，以及牙齒、唇、舌之間的位置關(guān)系對(duì)發(fā)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的清晰度有重要作用。乳牙萌出后，嬰兒開(kāi)始學(xué)習(xí)講話，完好的乳牙能使幼兒發(fā)音清晰。如果乳牙嚴(yán)重齲壞或過(guò)早丟失，尤其是乳前牙的缺失，則可影響幼兒的發(fā)音。如果兒童時(shí)期發(fā)音不準(zhǔn)，長(zhǎng)大后再糾正就相當(dāng)難。同時(shí)乳牙的嚴(yán)重齲壞或過(guò)早缺失也常常給兒童心理上帶來(lái)不良影響。

4、有利于恒牙的健康 ○

（3）、六齡齒

　　兒童到了6周歲，在牙列的最后面萌出的牙，就是第一恒磨牙，又叫六齡齒。共有4顆：上下左右各1顆。

2、流涎[xián]

　　6－7個(gè)月的嬰兒，如果到了2歲以后寶貝還在流口水，就可能是異?，F(xiàn)象，如腦癱、先天性癡呆等。

3、嬰兒漾奶：奶水隨著打嗝流出口外。

4、容易發(fā)生脫肛

　　直腸從肛門脫出，叫脫肛。

　　長(zhǎng)期腹瀉所致。

（三）、保育要點(diǎn)

1、保護(hù)乳牙和六齡齒。

　　措施：保證充足的營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光；給予適宜的刺激，促進(jìn)牙齒生長(zhǎng)；避免牙齒受傷；經(jīng)常刷牙和漱口。

2、減少嬰兒漾奶。

　　措施：喂奶后豎抱輕拍背

3、培養(yǎng)定時(shí)排便的習(xí)慣。

4、預(yù)防脫肛。

　　措施：徹底治療腹瀉；保持大便通暢；不久坐便盆。

　　補(bǔ)充：幼兒消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案

(一)保護(hù)牙齒

　　1．定期檢查牙齒。至少每半年檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯治。

　　2．培養(yǎng)幼兒早晚刷牙、飯后漱口的習(xí)慣。從兩歲半開(kāi)始即應(yīng)養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法：順著牙縫豎刷，刷上牙自上而下，刷下牙自下而上；磨牙的里外要豎刷，咬合面橫刷；刷牙時(shí)間不要太短，要使牙齒里外及牙縫都刷到。為幼兒選擇頭小、刷毛較軟、較稀的兒童牙刷，每3個(gè)月左右更換一次。每次刷牙后將牙刷清洗干凈、甩干，刷頭向上放在干燥的地方。

　　3．教育幼兒不要咬堅(jiān)硬的東西。

　　4．嬰幼兒飲食中供應(yīng)充足的鈣。常吃含纖維素較多的食物，如蔬菜、水果、粗糧等，可以清潔牙齒。

　　5．糾正幼兒某些不良習(xí)慣。如托腮、咬舌、咬唇、咬指甲、吃手指等，以預(yù)防牙列不齊。若乳牙該掉不掉影響恒牙萌出，應(yīng)及時(shí)拔除滯留的乳牙，以保證恒牙正常萌出。

(二)培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣

　　1．飯后擦嘴、漱口，吃完零食也應(yīng)及時(shí)漱口。

　　2．養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的習(xí)慣。細(xì)嚼慢咽有利于食物與消化液充分混合，能減輕腸胃負(fù)擔(dān)，促進(jìn)人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)素的吸收。細(xì)嚼慢咽還可使食欲中樞及時(shí)得到飽的信號(hào)，避免過(guò)量飲食。

　　3．飲食定時(shí)定量，不暴飲暴食。少吃零食，不挑食。

　　4．不要邊吃邊說(shuō)笑，更不要邊玩耍邊吃零食。

(三)飯前飯后不要組織幼兒進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)

　　飯前應(yīng)安排幼兒進(jìn)行室內(nèi)較安靜的活動(dòng)。飯后宜輕微活動(dòng)，如散步，1～2 4

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案

　　小時(shí)后方可進(jìn)行體育活動(dòng)。

(四)培養(yǎng)幼兒定時(shí)排便的習(xí)慣，預(yù)防便秘

　　讓幼兒養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣。不要讓幼兒憋著大便，以防形成習(xí)慣性便秘。適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，多吃蔬菜水果等含粗纖維較多的食物，多喝開(kāi)水，都可促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，預(yù)防便秘。

　　課堂小結(jié)：

四、食品加工管道――――消化系統(tǒng)

（一）、什么是消化系統(tǒng)

（二）嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)

（三）、保育要點(diǎn)

　　課后練習(xí)

1、怎樣做好幼兒消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保??？

　　教學(xué)后記

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案

　　美麗工廠我的家，工資永遠(yuǎn)沒(méi)得加。伙食真是差差差， 天天青菜炒黃瓜。無(wú)油無(wú)鹽又多沙，最慘就是豬油渣。 夜夜加班精神差，累到半夜想爸媽。打工生活真是好， 菜里可以吃出草。湯里蒼蠅在洗澡，桌上螞蟻在賽跑。 菜里本來(lái)油鹽少，腳下又有蚊子咬。沒(méi)有一餐吃得飽， 哎?真是命苦啊！愛(ài)空空、情空空，自己流浪在街中， 人空空、錢空空，單身苦命在打工。手機(jī)空、沒(méi)錢充， 生活所逼不輕松，年年打工年年愁，天天加班像只猴， 到了年底就發(fā)愁, 不知何年才出頭?！

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　　幼兒園中班安全優(yōu)秀教案－吃藥安全

　　藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品。花花綠綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。近階段又是春季感冒多發(fā)期，幼兒園吃藥的小朋友人數(shù)進(jìn)入了一個(gè)高峰期，有些幼兒看見(jiàn)別人吃藥也會(huì)覺(jué)得很好玩也有的幼兒感覺(jué)到老師喂藥是和老師一次親近的機(jī)會(huì)，因此出現(xiàn)有的小朋友在不感冒時(shí)也拿一些藥來(lái)吃。針對(duì)這些事件，我覺(jué)得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識(shí)和吃藥的安全，

　　以此來(lái)提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

　　幼兒生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠把各種意外傷害發(fā)生的可能

　　性降低到最低限度。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《吃藥安全》的安全活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性，懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥，不可多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。

2、分享制作小藥箱的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒園中班安全優(yōu)秀教案

1、收集社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。

2、制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入教師：“春天來(lái)了，天氣一會(huì)熱，一會(huì)冷，我們很多小朋友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來(lái)給老師的，然后老師幫小朋友們做好服藥記錄，飯后給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會(huì)吃錯(cuò)藥了，可是有一個(gè)名叫牛牛的小朋友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。

二、教師講述實(shí)例，引導(dǎo)幼兒分析實(shí)例

1、教師講述實(shí)例：牛牛一個(gè)人在家，突然肚子不舒服，他打開(kāi)家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過(guò)的藥，牛牛想：上次感冒時(shí)媽媽就是

　　給我吃這樣的藥，病就好了，現(xiàn)在，我把這個(gè)藥吃下去，肚子就會(huì)舒服的，牛牛拿起藥想吃。

2、幼兒討論：牛牛能吃這種藥嗎？為什么？

　　答：不能，因?yàn)椋?）吃藥必須在大人的看護(hù)下吃藥（2）因?yàn)椴∏椴灰粯?，上次是感冒，這次是肚子不舒服（3）吃下去會(huì)中毒的。

　　小結(jié)：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來(lái)治療一個(gè)病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯(cuò)了藥、吃錯(cuò)了藥，不但治不好病，反而會(huì)引起更大的麻煩，甚至還有生命危險(xiǎn)。

3、如果你是牛牛，你會(huì)怎么辦？

（1）打電話給爸爸媽媽。

（2）叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。

（3）打 1204.教師總結(jié)

三、教師講述亂吃藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例

1、討論：生病吃藥時(shí)要注意些什么？（要聽(tīng)醫(yī)生的畫，吃藥時(shí)要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥）

2、

　　請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生，說(shuō)說(shuō)怎樣吃藥才安全？

四、制作小藥箱

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　　幼兒園教案：語(yǔ)言活動(dòng)《復(fù)習(xí)反義詞》優(yōu)秀教案模板

　　活動(dòng)指導(dǎo)思想

　　幼兒教育應(yīng)通過(guò)“學(xué)中玩”的方式，達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語(yǔ)言教育觀的具體體現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。 2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，警察帽。 3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn)

　　鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)難點(diǎn)

　　練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。 活動(dòng)過(guò)程 —、開(kāi)始部分。

　　教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

二、基本部分

(一)、和我做的不一樣。

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。 (1)、幼兒游戲后，問(wèn)游戲兒歌中有沒(méi)有反義詞

(2)、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前——后后 上上——下下 左左——右右 長(zhǎng)長(zhǎng)——短短 高高——矮矮 大大——小小 (3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。 2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。

　　穿衣服——脫衣服 開(kāi)門——關(guān)門 進(jìn)教室——出教室 坐下——起立 分開(kāi)——合攏 手心——手背 向前進(jìn)一步——向后退一步 動(dòng)——靜 (二)、和我說(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。 1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽(tīng)說(shuō)游戲“警察與司機(jī)”。

2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。

　　多——少 對(duì)——錯(cuò) 遠(yuǎn)——近 深——淺 粗——細(xì) 胖——瘦 輕——重 方——圓 來(lái)——去 快——慢 沉——浮 黑——白 好——壞 冷——熱

　　里——外 哭——笑 飽——餓 白天——黑夜 整整齊齊——亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎 吵吵鬧鬧——安安靜靜 一心一意——三心二意

3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。

(三)、想想、畫畫、講講。

　　鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。 三、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂(lè)。 (附兒歌) 一、

　　轱轆轱轆 前前后后，上上下下，左左右右，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，轱轆轱轆 轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五，看誰(shuí)是個(gè)好孩子。

　　幼兒園教案：綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)《賣玩具》優(yōu)秀教案模板

　　一：探索賣買玩具的方法和策略：

1.師：“今天小朋友也帶來(lái)了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉你想怎么賣” 2.請(qǐng)幼兒上來(lái)操作演示賣玩具的方法。

3.提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓勵(lì)賣的幼兒動(dòng)腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。 4.嘗試買賣玩具;觀察幼兒沒(méi)賣掉玩具的原因。 5.組織討論：你的玩具有沒(méi)有賣掉你是怎么賣的 6.一、二組交換買賣玩具，沒(méi)賣掉的幼兒繼續(xù)賣。 二：再次嘗試操作，體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。 1.教師提問(wèn)：你們高不高興呀為什么

2.教師小結(jié)：每個(gè)人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。

3.教師：你對(duì)自己的新玩具滿意嗎為什么如果人們?cè)谏痰昀镔I的東西不滿意，還可以退貨呢! 4.幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。

5.小結(jié)：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來(lái)快 樂(lè)，所以小朋友們要愛(ài)惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè)。 6.一同回教室欣賞自己的新玩具。

　　活動(dòng)收獲：

　　活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì)到買到新玩具的快樂(lè)，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。 活動(dòng)延伸：

1.每周五舉行“商品交易會(huì)”，幼兒將玩具帶到幼兒園來(lái)，大家交換玩。 2.可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂(lè) 。

　　幼兒園教案：英語(yǔ)活動(dòng)《蔬菜Vegetables》優(yōu)秀教案模板

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 了解一些常見(jiàn)蔬菜的名稱和特征。(西紅柿Tomato、黃瓜cucumber、玉米Maize, 胡蘿卜Carrot)

　　2 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蔬菜的特征。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)水果Fruit

　　T：Yesterday，we have gone to fruit’s has known the apple , banana , Orange and pear, do you also remember them S：yes!

　　T：ok!Now let me test you !(教師出示圖片，問(wèn))

　　Please take a is this Is this a fruit Let the vegetables gone here to line these are fruit, all these are vegetables.二、認(rèn)識(shí)蔬菜 1、認(rèn)識(shí)蔬菜、了解特征 T：This is …….

　　1)What color is it(在黑板上畫出顏色) 2)What sample is it(在黑板上畫出樣子)

　　T：This is a tomato / Cucumber / Maize / is red / green / yellow / Orange.

　　It is Round / long、Curved彎 / small、One for one一粒一粒 / long、Thick粗.Color： Sample：

　　T：Now let us know these vegetables read after 、游戲：摸摸是誰(shuí)

　　Today, we’ll go to vegetables’s , it’s a vegetables in vegetables inside this pocket If you want to know ,please touch can try

　　幼兒上前摸，提醒他們摸一個(gè)Touch one，

　　Please tell us, What have you touched to what is this 2、游戲：我說(shuō)你選擇

　　T：Now we will going to do a game“I say You Take”.I will tell the color and sample of the vegetables , Please lift the picture of the people do judgement ，If they are right please clap your hands, if they are wrong please stamp your foot .Do you understand Ok!Who can try

　　畫好后提問(wèn)：Please tell us ，what vegetables have you drawn 3、游戲：誰(shuí)的眼睛亮 T：Next，I want to test your will show a kind of vegetables very fast , please tell me what vegetables this See clearly.

　　幼兒園教案：《豐收的季節(jié)》優(yōu)秀教案模板

　　活動(dòng)名稱：豐收的季節(jié)(語(yǔ)言) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)某些動(dòng)物的特征和習(xí)性，初步學(xué)用“因?yàn)椤闭f(shuō)一句話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.初步認(rèn)識(shí)字寶寶：小猴、小羊、老鼠、小鴨、螃蟹、游泳館、蔬菜、飯店、裁縫店、果園 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖、圖片配對(duì)圖、動(dòng)物若干、字寶寶若干 活動(dòng)流程：

　　談話引入，激發(fā)興趣——觀賞圖片，討論——交流意見(jiàn)——分組討論——師生共議 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)興趣 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊(秋天)

　　對(duì)的，秋天是豐收的季節(jié)，瞧!果園里的樹上掛滿了水果，糧食和蔬菜也大豐收，大家心里都非常的開(kāi)心，也都要做新衣裳，每個(gè)店里都顧客盈門，店主們都很開(kāi)心，但是客人太多了，店主們要招聘營(yíng)業(yè)員，這不，小猴來(lái)到了游泳池，螃蟹來(lái)到了果園，小老鼠去了飯店，小羊去蔬菜館幫忙了，還有小鴨來(lái)到了裁縫店。

　　那么現(xiàn)在老師想考考你們，你們覺(jué)得這些小動(dòng)物找的工作都適合他們嗎，如果你覺(jué)得適合的話，說(shuō)出理由，用“因?yàn)椤闭f(shuō)一句完整的話，如果你覺(jué)得不適合的話，也請(qǐng)說(shuō)出理由，也用“因?yàn)椤闭f(shuō)一句完整的話。

二、觀賞圖片，討論 師：請(qǐng)小朋友們跟旁邊的小朋友輕輕地討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。 老師適當(dāng)巡回指導(dǎo) 三、交流意見(jiàn)

　　請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己的想法，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能發(fā)言老師適當(dāng)指導(dǎo)他們說(shuō)一句完整的話 四、分組討論

　　師：孩子們都愿意幫助小動(dòng)物們找到適合他們的工作，接下去請(qǐng)你們五人一組，一起討論，得到大家的討論后由一個(gè)小朋友執(zhí)筆，幫小動(dòng)物們找到你們認(rèn)為適合他們的工作。 幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，老師巡回指導(dǎo) 五、師生共議

　　請(qǐng)幼兒代表發(fā)表自己組員的意見(jiàn)

　　師：我也試著幫小動(dòng)物們找了工作，聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)好不好，在孩子們共同贊同的情況下，幫小動(dòng)物們根據(jù)自己的習(xí)性找到最適合他們的工作。 最后，出示字寶寶讓孩子們初步認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)思路：

　　本月我們的主題是“豐收的季節(jié)——秋天”，結(jié)合主題的開(kāi)展，我們想到了這堂課。隨著秋季的到來(lái)，小鎮(zhèn)上到處呈現(xiàn)出一片繁忙的景象：馬路上運(yùn)輸水果的車子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在觀察交流中孩子們深刻的體驗(yàn)到豐收的季節(jié)已經(jīng)來(lái)到，他們自然的流露出了對(duì)豐收的喜愛(ài)和好奇。

　　首先，活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒以幫助別人的形式帶著問(wèn)題思考而展開(kāi)，極大的激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。在討論、交流、操作、探索的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們大膽的學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤敝v一句完整的話。

　　其次，引導(dǎo)幼兒討論為小動(dòng)物找工作時(shí)，我讓孩子們能夠以互相合作的心態(tài)，讓他們勇敢地將自己的想法說(shuō)出來(lái)，從而極大的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。將集體討論與個(gè)別操作結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展了孩子們的合作意識(shí)，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力。

　　大班繪本教案《我的幸運(yùn)一天》

　　作者：徐瑞芳

　　時(shí)間：2012-09-17 16:23:18

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，大膽想象情節(jié)的發(fā)展，感受故事中小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)自己的機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。

2、愿意向小豬學(xué)習(xí)，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險(xiǎn)的方法。

3、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不要害怕和慌張，要立刻開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法，就一定能化險(xiǎn)為安，解決困難。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《我的幸運(yùn)一天》PPT

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

　　教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。當(dāng)他看到一間房子時(shí)，便走過(guò)去想試試自己的運(yùn)氣。你們猜，這會(huì)不會(huì)是小兔子的家（幼兒自由猜測(cè)）你們想知道，這間房子到底是誰(shuí)的家嗎請(qǐng)聽(tīng)故事（拿出故事書）

㈡教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)的發(fā)展。

　　教：你們猜，后來(lái)怎樣了

2、接著講述中間部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

　　教：（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍已經(jīng)變成什么樣子了那你們猜，狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬為什么呢小豬后來(lái)有怎么樣了呢

3、講述故事結(jié)尾部分

㈢通過(guò)提問(wèn)，使幼兒回憶故事情節(jié)，感受小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。

1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎他有沒(méi)有放棄救自己有沒(méi)有驚慌在這么危險(xiǎn)的時(shí)候，他怎么做的呢

2、小豬想了幾個(gè)辦法第1個(gè)是什么他是怎么說(shuō)的狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話呢為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話，按小豬說(shuō)的去做呢后來(lái)，狐貍便忙了起來(lái)，他干了什么事呢（可引導(dǎo)幼兒看圖）

3、當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃到小豬呢為什么原來(lái)小豬又想了第2個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話狐貍是怎么想的狐貍又忙了起來(lái)，他干了什么事呢（可引導(dǎo)幼兒看圖）

4、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢為什么原來(lái)，小豬又想了第3個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話呢狐貍是怎么想的狐貍是怎么給小豬按摩的呢（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了可是，小豬有沒(méi)有讓他停下呢小豬說(shuō)什么最后，狐貍累的都怎樣啦（引導(dǎo)幼兒看圖）

5、最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢小豬后來(lái)怎么樣啦（引導(dǎo)幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說(shuō)了什么呢為什么小豬說(shuō)“這是我最幸運(yùn)的一天呢”

6、你喜歡小豬嗎為什么

㈣嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險(xiǎn)的辦法。

　　教：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來(lái)，想出了那么多可以說(shuō)服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！我要向他學(xué)習(xí)，你們呢如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住了，你會(huì)不會(huì)害怕和放棄呢你會(huì)怎么辦你會(huì)想什么辦法幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢

㈤回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道不管遇到什么危險(xiǎn)或困難，都不要害怕和慌張，應(yīng)立刻動(dòng)腦筋，想辦法，才能化險(xiǎn)為安，解決困難。

　　語(yǔ)言： 愛(ài)攀比的呼嚕豬

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞故事，知道“愛(ài)攀比”的毛病使呼嚕豬鬧出了不少笑話，理解詞語(yǔ)“攀比”。

　　2．知道攀比是不好的習(xí)慣，適合自己的才是最好的。 3．感受故事的趣味性，愿意改正愛(ài)攀比的習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“攀比”的意思。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事的趣味性，愿意改正愛(ài)攀比的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．呼嚕豬的小圖片。

　　2．幼兒用書《愛(ài)攀比的呼嚕豬》。 活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師出示呼嚕豬的小圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。 師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們猜，是誰(shuí)

　　這只小豬的名字叫“呼嚕豬”，它有一個(gè)不好的習(xí)慣——愛(ài)跟別人攀比，因此總是鬧笑話。我們一起來(lái)聽(tīng)故事《愛(ài)攀比的呼嚕豬》。 2．師幼共同欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。 教師有感情地講述故事。

　　師：呼嚕豬有什么壞習(xí)慣它鬧出了哪些笑話

　　3．借助幼兒用書再次欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容欣賞幼兒用書，大膽說(shuō)一說(shuō)。 師：呼嚕豬是怎么跟別人攀比的它要的這些東西適合自己?jiǎn)?/p>

　　最后花喜鵲是怎么說(shuō)它的

　　1．師幼展開(kāi)討論，理解新詞，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。 師：什么叫“攀比”攀比好不好為什么

　　小朋友之間應(yīng)該比什么

　　師總結(jié)：小朋友之間應(yīng)該比誰(shuí)最勇敢、最能干、最會(huì)想辦法、最會(huì)關(guān)心別人……

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：

　　活動(dòng)中我通過(guò)讓幼兒先猜測(cè)、再觀察的方法來(lái)理解故事內(nèi)容，例如：當(dāng)有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，我讓幼兒猜測(cè)呼嚕豬看到草莓兔的小花碗，他會(huì)怎么想，怎么做猜測(cè)呼嚕豬看到叮當(dāng)狗的小瘦褲，他會(huì)怎么想觀察呼嚕豬向媽媽提出要求的樣子，學(xué)說(shuō)呼嚕豬的話，讓幼兒體驗(yàn)呼嚕豬的情感。幼兒在我的啟發(fā)下，幼兒在最后一下能猜測(cè)到，呼嚕豬的媽媽不給他買小瘦褲，因?yàn)樗耐忍?，屁股太胖。?dāng)幼兒看到呼嚕豬把小瘦褲穿破了，活動(dòng)達(dá)到了高潮，孩子們笑得東倒西歪，孩子們都說(shuō)太搞笑了?；顒?dòng)中多名幼兒表現(xiàn)活躍，語(yǔ)言表達(dá)完整，并能合理猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展?；顒?dòng)達(dá)到了很好的效果。

　　樹蔭教案模板 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，知道樹蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)。

　　2．嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。

　　3．能積極參加討論，學(xué)會(huì)關(guān)注周圍事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒在戶外觀察過(guò)各種物體的影子，發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而改變位置。

　　2．自制桌面教具1套。

　　3．幼兒用書：《樹蔭》，網(wǎng)上收集的樹蔭圖片。

　　4．語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示網(wǎng)上收集的樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對(duì)樹蔭的經(jīng)驗(yàn)。

　　1．教師：夏天到了，你看到了什么（樹、樹的影子），那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒為什么

　　2．教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。

（二）集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容。

　　1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。

　　2．教師：故事中主要說(shuō)的是誰(shuí)說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事

（三）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。

　　1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　2．引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的是誰(shuí)和他開(kāi)玩笑的

　　3．教師：他想用什么方法將樹蔭留住他能留住嗎為什么

　　4．根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問(wèn)題，加以補(bǔ)充。

（四）通過(guò)續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

　　1．教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎為什么

　　2．教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺(jué)嗎

　　3． 請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事。

（五）鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/strong>

　　教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢

（六）幼兒自主閱讀幼兒用書。 春雨的色彩 一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1．通過(guò)電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo) 通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標(biāo) 通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動(dòng)作技能 通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

　　1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

　　3．師：春天為什么這么美(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1．師：看，這里有幾只鳥它們是什么鳥停在什么地方這些小鳥在干什么

　　2．師：原來(lái)小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎(引出主題——春雨到底是什么顏色的 )

(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞。

　　1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)

　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎”

　　3．再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥吧。

四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。

五、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。

六、環(huán)境中滲透 在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 夏天的歌

　　目標(biāo)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有興趣地學(xué)習(xí)朗誦。

　　準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《夏天的歌在哪里》、散文詩(shī)錄音。

　　過(guò)程：

1、出示掛圖，自由講述：

　　1) 圖片上畫的是什么季節(jié)的事情

　　2) 你從哪里看出來(lái)是夏天

　　3) 夏天里會(huì)有誰(shuí)在唱歌讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、聽(tīng)賞散文，感受理解：

　　1) 欣賞配樂(lè)散文詩(shī)（2遍），問(wèn)：

　　2) 夏天的歌在哪里它們分別是怎樣唱的

　　3) 你們喜歡夏天嗎為什么

　　4) 教師有感情地朗誦散文詩(shī)，幼兒體驗(yàn)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)詞：

　　5) 你最喜歡這首詩(shī)歌中的哪句為什么

3、學(xué)習(xí)朗誦，經(jīng)驗(yàn)交流：

　　1) 幼兒隨著老師和配樂(lè)散文詩(shī)錄音輕輕跟吟。

　　2) 引導(dǎo)幼兒交談經(jīng)驗(yàn)：

　　3) 你喜歡夏天嗎為什么

　　4) 夏天的歌還會(huì)是怎么樣的

　　5) 在夏天里你還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音能不能編到詩(shī)歌里

《竹籬笆和牽牛花》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零、”“寂寞”。

　　2．通過(guò)看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。

　　3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．課件：《竹籬笆和牽牛花》。

　　2．圖片：竹籬笆、牽?；ā?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程；

一、談話活動(dòng)：

　　1．提問(wèn)：你們知道什么是竹籬笆嗎幼兒討論。

　　2．教師手拿牽牛花的圖片提問(wèn)引出活動(dòng)。

　　教師：這是什么它今天有些不高興，怎么辦呢

　　2．幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法。

　　3．教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适隆?/p>

二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　1．教師邊放課件邊講述一遍故事。

　　2．教師：牽牛花開(kāi)始時(shí)為什么哭是誰(shuí)幫助了它竹籬笆是怎么幫助它的牽?；ǖ脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎

三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1．教師利用課件再次欣賞故事。

　　2．教師：竹籬笆一開(kāi)始高興嗎為什么為什么是孤零零，什么是“寂寞”

　　3．教師：后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)

四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。

　　1．教師：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了它是怎么說(shuō)的

　　2．幼兒討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過(guò)怎樣幫助別人才能使大家感到高興

　　3．找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

五、活動(dòng)延伸：

　　情景表演《竹籬笆和牽?；ā贰７謩e請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏固對(duì)故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。

　　中班語(yǔ)言《竹籬笆和牽?；ā坊顒?dòng)反思

　　本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑颍缓笸ㄟ^(guò)完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過(guò)的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開(kāi)展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽(tīng)。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的 “找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)?！笔潜净顒?dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語(yǔ)句沒(méi)有說(shuō)出，感覺(jué)有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固

　　小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)準(zhǔn)量詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子頭飾一個(gè)、白板課件活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的興趣師：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印?/strong>

（邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪?zhàn)永?。）師：哇！小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)?，趙老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。

（請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞）二、引出兒歌1、欣賞兒歌，理解內(nèi)容（1） 是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱ㄓ變和暾v述）（2） 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西（要求正確運(yùn)用量詞）（3） 東西被誰(shuí)買完了小兔子怎么說(shuō)的

　　師：是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍。

2、第二遍欣賞兒歌三、幼兒學(xué)念兒歌1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、游戲1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導(dǎo)幼兒用\"我要買XX的句式，并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

　　師：\"小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，如果你能像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買什么小兔子就會(huì)賣給你。\"2、游戲擴(kuò)展：開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。

　　兔子：\"今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了 。 中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》教案 目的：

1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。 2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。 3.能大膽地與他人交往、交流。 準(zhǔn)備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。 2.每人1個(gè)小花籽頭飾。 過(guò)程：

一、放歡快的音樂(lè)，師生自由地做快樂(lè)的動(dòng)作跳入活動(dòng)室。 二、導(dǎo)入，提問(wèn)：

　　師：小朋友，剛才跳舞的時(shí)候你們快樂(lè)嗎那么什么是快樂(lè)呢（幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。）大家都說(shuō)的很好，那想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的快樂(lè)啊今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)好吧（幼兒向小花籽問(wèn)好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂(lè)的故事。 三、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。

2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問(wèn)：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么

②你知道什么叫快樂(lè)嗎（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋）③小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)

3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問(wèn)：小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)它們是怎么說(shuō)的

　　要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。

4.討論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂(lè)在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂(lè)。 四、理解、欣賞故事的后半部分。

1.提問(wèn)：小花籽看到大家都找到了快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)了。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂(lè)呢（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法）

　　小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小花籽是用什么辦法找到自己的快樂(lè)的。 2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)：

①小花籽最后找到快樂(lè)了嗎它是怎樣做的 ②小花籽是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的它們飄過(guò)哪些地方 ③小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么 ④小花籽為什么很快樂(lè)

　　小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。 五、請(qǐng)幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。

六、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)涵義的理解。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問(wèn)：你們快樂(lè)嗎你們是怎樣找到自己的快樂(lè)的（請(qǐng)三四位幼兒回答）

2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說(shuō)：“××，你快樂(lè)嗎”××答：“快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我很快樂(lè)。”

　　小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂(lè)。

七、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。 《小豬和靴子》語(yǔ)言教案 一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事的主要情節(jié)。

2、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬憨厚、善良、助人為樂(lè)的精神。 3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，使孩子愿意大膽想象。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。

2、自制識(shí)字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。 3、《小豬和靴子》課件。 三、活動(dòng)過(guò)程 1設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。

　　老師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝崂蠋煄銈內(nèi)ヒ粋€(gè)空氣新鮮，風(fēng)景優(yōu)美的地方——樹林。哦，小豬也來(lái)了，它來(lái)作甚麼呢我們跟隨小豬一起去看看吧。 2、教師逐一出示課件講述故事。

　　師：小豬發(fā)現(xiàn)了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰(shuí)能猜想一下它到底是什麼呢 幼：（自由發(fā)言）是紅箱子。 幼：是皮帽子。 幼；是靴子。 幼：是皮袋子。

　　師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢小朋友想不想知道呀

　　師：好，我們接著往下聽(tīng)故事。（教師繼續(xù)講故事） 幼兒理解故事內(nèi)容教師提問(wèn)。 師：故事里小豬遇到了幾個(gè)小動(dòng)物 幼：三個(gè)、

　　師：都有哪些小動(dòng)物呀 幼：八哥、狐貍、還有小狗。

　　師：他們分別把紅靴子當(dāng)成什么（教師提示幼兒發(fā)言） 幼：小豬當(dāng)成袋子，八哥當(dāng)成帽子，狐貍當(dāng)成瓶子。

　　師：小朋友真聰明，說(shuō)得非常好。下面我們一起來(lái)認(rèn)讀一下字寶寶。 教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

　　幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話（出示頭飾）。 師：（小豬頭飾）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西它認(rèn)為是什麼 幼：是皮袋子。

　　師：小豬怎樣做的（出示紅靴子）

　　幼：小豬嘴里叫著誰(shuí)丟的袋子，誰(shuí)丟的袋子。 師：小豬碰見(jiàn)了誰(shuí)呀（出示八哥頭飾） 幼：小鳥

　　師：我們把這種鳥叫什麼（教師出示字卡提示） 幼：八哥

　　師：好，真棒它是怎樣對(duì)小豬說(shuō)的呢 幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。

　　師：哦，原來(lái)這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當(dāng)成“帽子”之后是怎樣做的呢（教師表演把紅靴子戴在頭上的動(dòng)作） 幼：小豬連忙把它戴在頭上。

　　師：小豬又碰到了誰(shuí)（出示小狐貍頭飾） 幼：小狐貍

　　師：它是怎樣對(duì)小豬說(shuō)的

　　幼：小狐貍說(shuō)，這不是帽子是一只好看的瓶子。 師：小豬又是怎樣做的呢（出示一束花） 幼：小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。 師：最后小豬又碰到了誰(shuí)（出示頭飾小花狗） 幼：小花狗、師：小花狗怎樣說(shuō)的

　　幼：沒(méi)人丟，沒(méi)人領(lǐng)，我們送給生病的小熊吧。 師：小豬和小狗捧著“瓶子”來(lái)到小熊家，小熊怎麼說(shuō)的 幼：小熊高興的說(shuō)這不是瓶子這是我心愛(ài)的紅靴子呀。 小結(jié)：原來(lái)這個(gè)口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。 師：你喜歡小豬嗎 幼：喜歡 師：為甚麼呀

　　幼：（幼兒自由發(fā)言）小豬愛(ài)幫助別人。 幼：小豬拾到東西不藏起來(lái)。

　　師：小豬有種拾金不昧的精神對(duì)不對(duì)呀，還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友要說(shuō) 幼：小豬很可愛(ài)。

　　師：小朋友，都說(shuō)得非常的對(duì)。小豬不僅憨厚、善良、還有種助人為樂(lè)的精神。 師：小朋友，你們拾到過(guò)東西嗎 幼：拾到過(guò)

　　師：對(duì)了小朋友們真誠(chéng)實(shí)，你們會(huì)經(jīng)常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對(duì)不對(duì)那你們?cè)撛鯓幼瞿?/p>

　　幼：還給小朋友（幼兒自由發(fā)言）。 幼：交給老師。

　　幼：和小豬一樣找丟東西的小朋友還給他。 師：嗯，小朋友們的辦法可真好。

　　師：如果別人撿到了你的東西，還給你，你會(huì)怎樣想呢 幼：非常高興。 幼：我要和他做朋友。 幼：我要說(shuō)聲謝謝。

　　師：嗯，小朋友真是個(gè)懂禮貌的好孩子。我們要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子。

　　在活動(dòng)區(qū)投放頭飾，分組（分角色）表演故事。

　　師：小朋友，我們一起去活動(dòng)區(qū)里表演故事吧。（課堂活動(dòng)結(jié)束） 陽(yáng)光教案

　　理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)\"陽(yáng)光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光\"等。

2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：佳子展開(kāi)裙角，陽(yáng)光為什么不見(jiàn)了。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、PPT課件。

2、帶孩子到附近的田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

　　以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)\"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽(yáng)光、閃閃發(fā)光\"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言。

\"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了。（陽(yáng)光）二、基本部分：

1、看教學(xué)用書《陽(yáng)光》，讓幼兒通過(guò)想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)故事一遍。

　　提問(wèn)：

　　故事的名稱

　　故事中有誰(shuí)

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)第二遍故事。

　　提問(wèn)：

（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事

（2）佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ): 陽(yáng)光

　　照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。

　　提問(wèn)：

　　她把陽(yáng)光包在了哪里

　　她想把陽(yáng)光送給誰(shuí)為什么佳子為什么哭奶奶是怎么說(shuō)的

4、幼兒討論：為什么打開(kāi)裙角，陽(yáng)光不見(jiàn)了。

三、結(jié)束部分：

　　讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽(yáng)光具有發(fā)散性。

　　活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過(guò)手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、喚醒孩子心中與生俱來(lái)的愛(ài)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

2、初步理解\"陽(yáng)光在你的眼里\"這句話教學(xué)準(zhǔn)備：

　　娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入。

二、基本部分：

1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽(tīng)完后讓幼兒回答下邊的問(wèn)題：

2.提問(wèn)：

（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解\"腿腳不方便\"的意思。

（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會(huì)感到怎樣

（3）陽(yáng)光為什么沒(méi)有了

3、幫助幼兒理解 \"陽(yáng)光在你的眼睛里\"是什么意思（有愛(ài)心的孩子，眼里會(huì)有陽(yáng)光）4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會(huì)成人的辛苦。

5、師生共同進(jìn)行手工制作，展示作品并拿回家送給長(zhǎng)輩，并向長(zhǎng)輩說(shuō)一句感謝的話。

三、結(jié)束部分：

　　教育幼兒從小要尊敬父母，長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)評(píng)析：

　　中國(guó)人的手心從來(lái)都是向下的，而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會(huì)到佳子陶醉在陽(yáng)光中的情景，和奶奶感受陽(yáng)光的心情。在感受作品的過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛(ài)心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛(ài)心教育的效果水到渠成。

　　花邊帽子當(dāng)媽媽

（一）教材分析 故事《花邊帽子當(dāng)媽媽》是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)“愛(ài)”的教育活動(dòng)。主要通過(guò)故事的形式讓幼兒感受平時(shí)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，知道被愛(ài)是一種幸福。我認(rèn)為這是一篇具有深刻教育意義的好教材。

（二）教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，本活動(dòng)是閱讀活動(dòng),根據(jù)中班幼兒早期閱讀目標(biāo)：能夠仔細(xì)觀察畫面的人物情節(jié)，看懂單頁(yè)多幅兒童圖畫書的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)制故事清潔發(fā)展和結(jié)尾的能力。因此,適定了這樣三個(gè)目標(biāo).

　　1．知識(shí)方面：欣賞故事，理解故事中花邊帽子當(dāng)媽媽的幸福之情，豐富詞匯：幸福。

　　2．技能方面：通過(guò)講述、討論及觀察畫面，理解故事內(nèi)容。 3．情感方面：體驗(yàn)花邊帽子當(dāng)媽媽的幸福之情.（三）教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒通過(guò)想辦法幫助花邊帽子真正快樂(lè)起來(lái)，并理解幸福的含義。 難點(diǎn)：邊觀察畫面邊講述故事內(nèi)容 （四）教學(xué)準(zhǔn)備

　　不同的帽子、重點(diǎn)突出一頂花邊帽子。幼兒用書 四教學(xué)過(guò)程 （一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開(kāi)始，我出示不同帽子并提問(wèn)，這些帽子漂亮嗎哪一頂最漂亮（花邊）它是什么樣子的（說(shuō)出帽子特征：花邊）

　　師：在農(nóng)場(chǎng)住著這樣一只花邊帽子，它太美了，風(fēng)兒和白云都喜歡它，可它并不幸福，因?yàn)樗麤](méi)有孩子。聰明的小朋友們快出個(gè)主意，讓花邊帽子快樂(lè)并幸福起來(lái)。（幼兒說(shuō)說(shuō)，充分發(fā)揮想象激發(fā)幼兒，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)別人的情感。這為后面的環(huán)節(jié)提前做了鋪墊）。

（二）看圖理解故事內(nèi)容 小朋友想的方法可真多，讓我們看看花邊帽子是怎樣快樂(lè)起來(lái)的幼兒自由欣賞圖書

　　提出要求：看書時(shí)一頁(yè)一頁(yè)翻，有序地進(jìn)行觀察畫面，并讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)。然后進(jìn)行提問(wèn)：

　　師：花邊帽子怎樣快樂(lè)起來(lái)了（他有了自己的孩子）雞寶寶一天天長(zhǎng)大都跟誰(shuí)去了哪里

　　幼兒講述一個(gè)出示小圖片：如太陽(yáng)帽海員帽等。最后花邊帽子成了什么樣的媽媽

（這一環(huán)節(jié)符合了活動(dòng)目標(biāo)2）

（三）教師講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒將圖書放在椅子下面，聽(tīng)老師完整講述故事。視頻轉(zhuǎn)換欣賞幼兒用書講述故事。

　　首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，討論：為什么花邊帽子一開(kāi)始不幸福后來(lái)誰(shuí)幫了他有了寶寶感覺(jué)怎樣

　　情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者 ，為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。

　　師：雞媽媽是怎樣幫助花邊帽子的花邊帽子又是怎樣養(yǎng)育小雞的我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍

　　故事。（再次幫助幼兒理解故事情節(jié)，讓幼兒感知豐富的情感）這一環(huán)節(jié)符合活動(dòng)目標(biāo)一

（四）幫助幼兒理解詞匯

　　師：究竟幸福是什么意思呢怎樣才能使自己感到幸福（讓幼兒大膽說(shuō)說(shuō)）比如幫助別人，讓自己感到幸福。通過(guò)故事內(nèi)容講述延伸到如何讓自己變的幸福。這一環(huán)節(jié)為目標(biāo)3所設(shè)計(jì)的。

五、我們給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧，故事里誰(shuí)想當(dāng)媽媽呀花邊帽子。這個(gè)故事就叫《花邊帽子當(dāng)媽媽》

　　延伸：引導(dǎo)幼兒在家為自己的爸爸媽媽做一些小事，如：拿拖鞋等。家人在關(guān)愛(ài)自己的同時(shí)，也要讓幼兒學(xué)會(huì)懂得關(guān)愛(ài)他人

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　　介紹信的種類有很多，你都知道怎么寫嗎？下面是小編為你整理了介紹信優(yōu)秀模板，希望能幫助到您。介紹信的標(biāo)準(zhǔn)格式

1、抬頭：對(duì)方部門或個(gè)人的名稱;

2、被介紹者的姓名、年齡、職務(wù)、政治面貌。其中，年齡、政治面貌等亦可不寫。如被介紹者不只一人時(shí)，還要注明人數(shù);

3、需要商洽、聯(lián)系的事項(xiàng)及希望與要求;

4、法介紹信的單位名稱(加蓋公章)，以及發(fā)信日期;

5、介紹信的有效時(shí)限。有時(shí)專門為某項(xiàng)工作或某次會(huì)議而寫的介紹信也可不寫有效期。

　　注意事項(xiàng)：

1、書寫工整、清晰，不許任意涂改。如有涂改，必須在涂改處加蓋公章。

2、填寫持介紹信人的真實(shí)姓名、身份，不得冒名頂替。

3、對(duì)方單位及署名要填寫全稱，不能簡(jiǎn)寫。

4、商洽事項(xiàng)要寫得簡(jiǎn)練明確，使對(duì)方一目了然。

5、要經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)目。