下面是范文網(wǎng)小編收集的語文教案word格式模板圖片共6篇 教案word格式模板怎么做，供大家閱讀。

語文教案word格式模板圖片共1

　　教案（教學(xué)設(shè)計）較為中規(guī)中矩的格式：

（適用于各種文體教學(xué)設(shè)計的套用，套用時中間部分的板塊可以依據(jù)實際課文的教學(xué)要求進(jìn)行適當(dāng)省略，板塊名可以自己獨創(chuàng)命名。）

《****》教學(xué)設(shè)計/《****》教案 班級 姓名

【教材解讀】（包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，考試時不寫） 【設(shè)計理念】（考試時不寫） 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與能力目標(biāo) 2.過程與方法目標(biāo) 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 【教學(xué)重（難）點】

（重點、難點都有，可分述，亦可合稱為“教學(xué)重難點”，二者各自最多一兩點，不可多。）

【教學(xué)方法】（考試時不寫）

【課時安排】第一課時（可以多寫為“兩課時”） 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件輔助教學(xué) 【教學(xué)過程】 第一課時

一、激情讀，引出文本

1.例如：問題導(dǎo)入、承上啟下導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入等。 2.板書課題，師生齊讀課題。 3.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)入課文自由朗讀。 【導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)教心學(xué)等理論?！?/p>

二、嘗試讀，感知文本

1.介紹篇幅、生字個數(shù)，落實重難點生字詞的教學(xué)。 2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。

三、思考讀，感悟文本 1.促讀：師的話。 學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。 2.促問：師的話。 學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。 3.促思：師的話。 學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。 4.促說：師的話。 學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論?！?/p>

四、展示讀，內(nèi)化文本 （本環(huán)節(jié)解決文本的整體問題） 1.第一段：

　　第2 / 4頁

　　師的引導(dǎo)語。

　　請生個人朗讀、談體會。 師的評價語。 2.第二段： 師的引導(dǎo)語。

　　請男女生分角色朗讀、談體會。 師的評價語。 3.第N段： 師的引導(dǎo)語。

　　請生齊聲朗讀、談體會。 師的評價語。

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論?！?/p>

五、探究讀，賞析文本

1.小結(jié)引讀。（對

二、

三、四環(huán)節(jié)進(jìn)行小總結(jié)。） 2.師生對話。（一般是為了攻克一篇課文的難點問題。） 3.激情引讀。（通過學(xué)生自由朗讀來思考重難點問題。） 4.再讀體會。（通過學(xué)生默讀、寫批注體會來解決重難點。） 5.師生對話。

（教師引導(dǎo)學(xué)生個人起立交流心得、并及時評點提升。） 【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論?！?/p>

　　第3 / 4頁

六、無聲讀，超越文本 1.引導(dǎo)質(zhì)疑。（例如：爭鳴式）

（教師通過提問，引起學(xué)生質(zhì)疑課文難點問題，并默讀思考。） 2.師生對話。 （師生對話，學(xué)生各抒己見，教師聯(lián)系實際進(jìn)行拓展教育。） 3.總結(jié)下課。

（結(jié)合板書總結(jié)一堂課的教學(xué)、點題結(jié)束課堂。） 4.布置作業(yè)。

（布置作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)分層性；作業(yè)設(shè)計的形式 應(yīng)體現(xiàn)多樣性；作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)趣味性；作業(yè)的內(nèi)容應(yīng) 體現(xiàn)實踐性〈練了會用〉。）

【本環(huán)節(jié)及作業(yè)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論?！?附： 【板書設(shè)計】

　　概括式、對比式、板畫式、線條（圖表）式等。

語文教案word格式模板圖片共2

　　教學(xué)目的；

　　1，語文知識和能力（通過本篇課文應(yīng)把握的語文知識和能力）

　　2，情感，態(tài)度，價值觀（正確的人生觀，天下觀，健康個性和健全人格應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)） 3，分析題目，解決題目的能力，審美能力，創(chuàng)新能力

　　4，學(xué)習(xí)方法（怎樣落實“獨立自主，合作，探討”的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)）

二、教學(xué)重點和難點：（重點是必須解決的題目，難點是學(xué)生感到難以解決的題目）

三、教學(xué)方法：（首要采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段）

四、課時安排：（預(yù)備用幾個課時）

五、教學(xué)媒體：（什物，圖片，生字卡，圖表，錄音機(jī)，投影儀，多媒體，CI課件等）

六、教學(xué)步驟：

　　第一課時

（一） 感知性階段 1， 導(dǎo)入新課

　　2， 介紹筆者及期間背景 3， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 4， 泛讀課文

　　5， 團(tuán)體感知課文內(nèi)容 6， 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容 7， 布置作業(yè)或預(yù)習(xí)內(nèi)容 附：板書設(shè)計圖 第二課時

（二）理解性階段 1，復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容 2，感悟文章的語言 3，理清文章的思路 4．明確文章的結(jié)構(gòu) 5，提取文章的精要 6，概況文章的寫法

（三）實踐性階段

　　1，團(tuán)體學(xué)生訓(xùn)練并加以評講 2，布置作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容 附：板書設(shè)計圖

　　教案（教學(xué)方案）即預(yù)設(shè)的教學(xué)實施計劃。編寫教案必須以鉆研教材、充分備課為基礎(chǔ)。教案的構(gòu)成包括總案（也叫做“總貌”）和分案（分課時教案）兩部分。總案是一個課題的總的教學(xué)計劃，包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容；分案指每一課時的教學(xué)實施方案，主要有“教學(xué)要點、教學(xué)過程和內(nèi)容、板書設(shè)計”等項目。

　　按詳略程度的不同，教案有詳案、簡案之分。詳案接近于講稿，不僅寫出問題解析的內(nèi)容要點，還寫出講解、分析部分的表述語言。簡案只列明各環(huán)節(jié)、具體步驟及其內(nèi)容要點，講述語言則從略。

　　教案的寫法有基本的格式，但實際工作中的教案可以有種種的便于施教的寫法。新教師宜按規(guī)范格式寫詳案。教案的呈現(xiàn)形式有文本式和表格式兩種，但內(nèi)容是一樣的。

　　按照教學(xué)規(guī)范，不論什么課型，上課前都應(yīng)編寫教案。下面主要介紹閱讀課教案的基本項目和寫法（作文課教案主要在“教學(xué)過程和內(nèi)容”部分有區(qū)別）。

　　課題（居中書寫）

——即所教課文的題目，如“社戲”。一般不須注明課文作者姓名。

　　教學(xué)目標(biāo)：

——即通過本篇課文教學(xué)，期望學(xué)生達(dá)到的語文知識能力、語文學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度方面的具體結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)要具體，忌浮泛。一般說來，語文教學(xué)目標(biāo)的陳述有四個基本要素：行為主體（可省略）、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。如某教師擬設(shè)的《背影》閱讀教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解文章抒發(fā)的深沉的父子之情。

2、體會本文樸素真摯的語言特色。

3、學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)通常以省略主語的無主句表述。但是，省去的行為主體是學(xué)生，而非教師。

　　教學(xué)重點和難點：

——針對不同情況，重、難點可分述亦可合一；與教學(xué)目標(biāo)可能一致，也可能不同，但往往與目標(biāo)有較密切的聯(lián)系。重、難點的陳述角度（隱含的主語）也因具體內(nèi)容的不同而有所不同。

　　教學(xué)方法：

——本課題教學(xué)所用的主要方法。宜用規(guī)范表述，如“講讀法”。運(yùn)用多種方法的，列述其主要者，如“講讀法，輔以討論法”。不必展開說明。

　　教學(xué)時數(shù)：

——本課題教學(xué)的計劃時數(shù)。如“2課時”。

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求：

——對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的具體要求，未安排預(yù)習(xí)則無此項目。

　　根據(jù)實際情況，還可在“預(yù)習(xí)內(nèi)容”前增列“教具”等項目。

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　　基本筆畫

一、永字八法關(guān)于漢字基本筆畫的寫法古代有“永字八法”的說法“側(cè)、勒、策、掠、趯努、磔、啄”“點、橫、豎、撇、捺、鉤、挑、折”永字八法側(cè)點為側(cè)，如鳥翩然側(cè)下（唐代僧智永提出）勒橫為勒，如勒馬之用韁努豎為努，用力也趯趯為躍，貌與跳躍同策左上為策如策馬之用鞭掠左下為掠如篦之掠發(fā)啄右上為啄如鳥之啄物磔右下為磔裂牲謂之磔筆鋒開張也

一、橫的寫法??????

1、逆鋒起筆

2、向下頓筆

3、提筆右上行

4、中鋒行筆

5、稍向上提筆

6、頓筆向右下回鋒

1、長橫?

2、短橫

1、向左逆鋒起筆?

2、向右下頓筆?

3、提筆折鋒向右?

4、蓄勢后向右行筆?

5、提筆向右下頓筆?

6、提筆回鋒收筆?運(yùn)筆方法如前述 1

3、凸橫???

4、細(xì)腰橫

1、向左逆鋒起筆?

2、向右下頓筆?

3、向右行筆，中間稍提鋒?

4、末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆?

5、提筆回鋒收筆???

1、向左逆鋒起筆

2、向右下頓筆

3、向右行筆，中間向上凸

4、末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆

5、提筆回鋒收筆

5、左尖橫

1、順鋒起筆?

2、力量逐漸增大，向右中鋒行筆?

4、末端提筆向右下頓筆?

5、提筆回鋒收筆?

6、右尖橫

1、逆鋒向左起筆?

2、折鋒向右下頓筆?

3、挫筆后向右偏上邊提邊行筆?

7、橫鉤?????

1、向左逆鋒起筆

2、折鋒右下頓筆

3、折鋒向右中鋒行筆

4、作鉤時提筆向左下重頓

5、轉(zhuǎn)鋒回收至畫中后挫筆向左下出鉤?

二、豎

1、垂露豎

2、懸針豎??????

1、逆鋒向左上起筆

2、折鋒微向右上再折向右下頓筆

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

4、向下中鋒行筆

5、向右下稍頓轉(zhuǎn)筆作圓角

6、回鋒向上收筆?????

1、逆鋒向左上起筆

2、折鋒后向右下頓筆

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

4、向下中鋒行筆

5、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫出針尖狀

3、右弧豎

4、左弧豎??????

1、逆鋒向左上起筆

2、轉(zhuǎn)筆向右下頓筆

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

4、向下中鋒行筆

5、末端處向右下稍頓筆

6、提筆回鋒向上收筆??????

1、逆鋒向左上起筆

2、折鋒微向右下頓筆

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

4、向下呈左弧狀中鋒行筆

5、末端處向右下稍頓筆

6、提筆回鋒向上收筆 3

5、細(xì)腰豎?

1、逆鋒向左上起筆?

2、折鋒向右下頓筆?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒?

4、向下中鋒行筆，行筆過程中要捉筆斂鋒?

5、向右下稍頓筆?

6、回鋒向上收筆

7、上尖豎?

1、自左上方逆鋒起筆?

2、轉(zhuǎn)筆向右下頓筆?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒?

4、向下偏右中鋒行筆?

5、向右下輕頓?

6、回鋒向上收筆

三、點4

6、粗腰豎?

1、逆鋒向左上起筆，起筆稍重?

2、折鋒微向右上，再折向右下頓筆?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒?

4、向下中鋒用力行筆?

5、向右下頓筆?

6、回鋒向上收筆

8、豎彎?

1、逆鋒向左上起筆?

2、折鋒微向右上再折向右下頓筆?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒?

4、向下偏左中鋒行筆?

5、底端處向右圓轉(zhuǎn)?

6、末端處提筆向右下頓筆向回鋒收筆

1、上點?

1、逆鋒向左上角起筆?

2、折筆向右稍頓?

3、轉(zhuǎn)筆向左下頓筆?

4、提筆回鋒收筆

2、下點（杏仁點）?

1、逆鋒向上起筆?

2、折筆向左下稍頓?

3、轉(zhuǎn)筆向右下稍駐?

4、提筆向上回鋒收筆

4、右點?

1、逆鋒向左上角起筆?

2、折筆向右作頓?

3、轉(zhuǎn)筆向右下行筆?

4、微微提筆向左上方回鋒收筆

6、左上點?

1、逆鋒向左上角起筆?

2、折筆向右作頓?

3、轉(zhuǎn)筆向右下行稍駐?

4、微微提筆，向左上方回鋒收筆5

3、左點?

1、逆鋒向左上角起筆?

2、折筆向下作頓，再轉(zhuǎn)向右下稍駐?

3、微提筆向右上回筆?

4、回鋒至中部后稍駐?

5、向右上出鋒

5、右上點?

1、逆鋒向左上角起筆?

2、折筆向右下頓筆?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向左下方寫撇出鋒，力至筆端

7、左下點?

1、逆鋒向右上角起筆?

2、折筆向左下頓筆?

3、提筆折向右下作頓?

4、微微提筆回鋒收筆

8、右下點

　　4四、撇????

1、順鋒起筆

2、向右下頓筆

3、提筆折鋒向下頓筆

4、微微提筆向左上回鋒收筆

1、豎弧撇???

1、自左上角逆鋒起筆

2、折筆后向右下頓筆

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢向下中鋒行筆后再向左下方寫弧狀的撇，力至筆端。

2、細(xì)腰撇

3、蘭葉撇???

1、自左上角逆鋒起筆

2、折筆后向右下頓筆

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢向左下方寫撇出鋒，力至筆端。???

1、自上方向左下順鋒起筆

2、邊行筆邊按筆

3、至中部后邊行筆邊提筆至左下出鋒，力至筆端。 6

4、彎頭撇?

1、自左上方逆鋒起筆?

2、向右上方轉(zhuǎn)筆作圍后折筆向右下方頓筆?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢后向左下寫撇出鋒，力至筆端。

6、長曲撇?

1、將橫畫與長斜撇連在一起書寫?

2、起筆寫橫?

3、然后提筆、頓筆寫折?

4、然后行筆寫長斜撇

五、捺柳公權(quán)的筆法7

5、弧鉤撇?

1、自左上方逆鋒起筆?

2、折筆后向右下頓筆?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢向下中鋒寫弧?

4、末端處向左下挫筆后提筆蓄勢向左上出鉤

7、短曲撇?

1、將短橫與短斜撇連在一起書寫?

2、起筆寫短橫?

3、然后提筆、頓筆寫折?

4、然后行筆寫撇歐陽詢的筆法

1、直捺?

1、自左上角逆鋒起筆?

2、折鋒向右頓筆?

3、轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊按?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

3、方頭捺?

1、自左上角逆鋒起筆?

2、折鋒向右頓筆?

3、轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊按?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

5、尖頭捺?

1、自左上角順鋒起筆?

2、順勢轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊按?

3、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒8

2、弧捺?

1、自左上角逆鋒起筆?

2、折鋒后向右頓筆?

3、轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊按?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

4、長捺?

1、自左上角逆鋒起筆?

2、折鋒向右頓筆?

3、轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊按?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

6、短捺?

1、自左上角順鋒起筆?

2、順勢轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊按?

3、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

7、反捺?

1、自左上角順鋒起筆?

2、起筆后向右下行筆，邊行邊按?

3、捺腳處向右下頓筆?

4、提筆回鋒收筆

六、鉤

2、彎弧鉤?

1、自左上角逆鋒起筆?

2、折鋒后向右下頓筆?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向下中鋒寫彎弧?

4、末端處向左下挫筆后。轉(zhuǎn)筆蓄勢向左上挑筆出鋒9

8、曲反捺?

1、曲反捺是由短斜撇和反捺連接而成?

2、先逆鋒寫撇?

3、撇的末端處駐筆后寫反捺?

4、角度應(yīng)大于90度

1、豎鉤?

1、自左上角逆鋒起筆?

2、折鋒后向右下頓筆?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向下中鋒行筆?

4、末端處向左下挫筆后。轉(zhuǎn)筆蓄勢向左上挑筆出鋒

3、橫折鉤?

1、橫折鉤是由橫和豎鉤組成?

2、先逆鋒寫橫?

3、橫的末端處提筆、頓筆后，再轉(zhuǎn)筆蓄勢寫豎鉤?

4、出鉤的方向指向起筆點

4、橫折彎鉤?

1、橫折彎鉤是由橫和彎鉤組成?

2、先逆鋒寫橫?

3、橫的末端處提筆、頓筆后，再轉(zhuǎn)筆蓄勢寫彎鉤?

4、出鉤的方向指向起筆點

6、豎鉤（向右）?

1、自左上角逆鋒起筆?

2、折鋒后向右下頓筆?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢后中鋒行筆寫豎?

4、提筆轉(zhuǎn)鋒再向右下挫筆?

5、提筆轉(zhuǎn)鋒挫筆蓄勢向右上挑筆出鋒

8、浮鵝鉤?

1、自左上角逆鋒起筆?

2、折鋒后向右下頓筆?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向下偏左中鋒行筆?

4、轉(zhuǎn)筆寫彎弧，出鋒處挫筆轉(zhuǎn)筆蓄勢向上出鋒10

5、橫折斜鉤?

1、橫折鉤是由橫和斜鉤組成?

2、先逆鋒寫橫?

3、橫的末端處提筆、頓筆后?

4、再轉(zhuǎn)鋒寫斜，再寫鉤

7、弧鉤?

1、自左上角逆鋒起筆?

2、折鋒后向右下頓筆?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向右下寫彎弧?

4、末端處向右下挫筆后提筆轉(zhuǎn)鋒，蓄勢向左上挑筆出鋒

9、臥鉤?

1、自左上方順鋒起筆?

2、順勢向右下中鋒行筆，邊行邊按寫弧?

3、末端處向挫筆轉(zhuǎn)鋒后，蓄勢向左上出鋒

10、右彎弧鉤

七、挑

1、右向挑????

1、自左上角逆鋒起筆

2、折鋒后向右下頓筆

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢后中鋒向右偏上行筆

4、再提筆、頓筆，蓄勢寫弧彎鉤????

1、左下方逆鋒起筆

2、右下頓筆

3、稍提折鋒后向右上挫筆

4、蓄勢向右上邊提邊行出鋒，力至筆端

2、上向挑

八、折???

1、自左上方逆鋒起筆

2、折筆向下偏右頓筆

3、轉(zhuǎn)筆回鋒后扭鋒挫筆，蓄勢后向右上方挑出，力至筆端 11

1、橫折斜??橫折時，豎畫粗重有力，折部形方，大而外突。豎折時，豎畫宜輕，折部較小，可方可圓?！叭铡弊滞庑畏秸?，右豎微彎，短橫粗壯?！白浴弊?，窄長，兩豎微彎成“（）”形。???

1、橫折斜是由橫和斜組成

2、先逆鋒起筆，中鋒行筆寫橫，

3、提筆、頓筆后，轉(zhuǎn)鋒蓄勢寫斜，力至筆端

2、橫折折撇

3、橫折撇彎鉤???

1、逆鋒起筆，中鋒行筆寫橫

2、提筆輕頓，轉(zhuǎn)筆寫小撇，

3、再折鋒邊行邊按，后轉(zhuǎn)鋒寫撇???

1、逆鋒起筆，中鋒行筆寫上挑橫

2、提筆、頓筆后，轉(zhuǎn)鋒蓄勢寫撇

3、提筆折鋒順勢寫彎鉤

4、撇折提??漢字由各種不同的筆畫組成。在字中，由于筆畫之間相互搭配的需要，尤其是在字中所處的位置和主次的不同，都會出現(xiàn)一定的變化。一字之中，不同的筆畫其輕重、長短不同，同一筆畫在字中所處位置不同，其輕重也不一樣。同時，筆畫在搭配時，應(yīng)分清主次，有長短、有伸縮。若是相同的筆畫在字中同時出現(xiàn)時，就更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其變化，有的甚至其形狀也會發(fā)生改變，以避免重復(fù)而顯得呆板。當(dāng)然，這些變化，以突出主筆為原則。筆畫在應(yīng)用中的變化，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：輕重搭配；主次分明。以下分別說明。筆畫的應(yīng)用????

1、自左上角逆鋒起筆

2、折鋒后向右下頓筆

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向左下寫撇

4、提筆向下頓筆轉(zhuǎn)鋒后，挫筆蓄勢向右下寫提，力至筆端?? 12 ?若是相同的筆畫在字中同時出現(xiàn)時，就更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其變化，有的甚至其形狀也會發(fā)生改變，以避免重復(fù)而顯得呆板。當(dāng)然，這些變化，以突出主筆為原則。?筆畫在應(yīng)用中的變化，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：輕重搭配；主次分明。以下分別說明。?

2、撇輕捺重?一字之中，如果撇捺左右相對，或相交，應(yīng)該使其撇畫輕，捺畫重，這一般是指長撇與長捺而言的。如“來”、“史”。?

4、左輕右重?左輕右重是指在同一字中，左右相對的兩豎，左邊的豎要輕，有邊的豎要重，以分清主次。如“田”、“甫”二字它們各自左右兩豎在寫的時候，就有輕重之分。

一、輕重搭配?

1、橫輕豎重?一字之中，橫畫一般較輕，尤其是長橫和被包圍部分的橫畫宜輕。?豎畫（包括豎鉤）要重，尤其是中豎及橫折中的豎畫要重。如“寸”、“寺”。?

3、短重長輕?一字之中，長筆畫宜輕，短筆畫宜重，不論筆畫是否同一類型，都如此。“土”、“者”二字中，長橫、長撇都輕，短橫、短撇都重。?

5、內(nèi)輕外重?一字之中，處于字的中間部分的筆畫，因其多而密集，宜輕。處于字的四周，特別是上下兩端的筆畫，因其空疏，則宜重。如“尊”、“塵”。 13 ?

6、多輕少重?合體字中，字中各部分的筆畫多少不等時，筆畫多的部分，筆畫宜輕；筆畫少的部分，筆畫宜重。如“且”、“殿”。?“丈”字的主筆是撇、捺?“或”字的主筆是斜鉤?

2、同畫求變?一字之中，連續(xù)出現(xiàn)同一筆畫時，其筆畫應(yīng)該有長短、輕重、正斜、曲斜、方圓等的不同變化。“事”字六橫，“而”字四豎則各不相同。

二、主次分明?

1、主筆宜長?一字之中，筆畫因其位置以及在整個字中所起的作用不同而有主次之分。對字的結(jié)構(gòu)形態(tài)有重大影響的筆畫為主筆。如“”重、“年”的主筆為長橫、中豎。?“為”字三個橫折，上面兩折，形方外突，豎部內(nèi)斜，下折外形圓轉(zhuǎn)，豎部正而微曲。?“承”字三撇則曲直、長短、輕重各不一樣。

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　　備課的教案格式圖片

【篇1：備課的教案格式圖片】

　　教案（首頁）2011 ——2011 學(xué)年 課程名稱學(xué)分 總學(xué)時 理論： 學(xué)時 實驗： 學(xué)時 課程性質(zhì) 必修課（ 任課教師職稱 授課對象 專業(yè) 年級 教材分析教學(xué)目的和 要求 教學(xué)重點 和難點 教學(xué)方法和手段 主要參考資料 教學(xué)進(jìn)程 教案填寫說明： 教材和主要參考資料要求表明教材或參考文獻(xiàn)的名稱、作者、出版社和出版時間。

　　教學(xué)方法、手段指使用直觀教具、掛圖、板圖、多媒體教學(xué)及雙語教學(xué)等方法。

　　教學(xué)進(jìn)程內(nèi)容包括課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時間分配、板書設(shè)計 和作業(yè)布置等。

　　板書設(shè)計可在教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出來。

　　教后感是對本次教學(xué)過程中自我感覺成功的地方以及存在的不足和學(xué)生反饋的信息情況 進(jìn)行總結(jié)。

　　教案（課時備課） 課程名稱： 課程類型： 學(xué)時：上課日期： 1、教學(xué)內(nèi)容（按章、節(jié)）： 2、教學(xué)目的： 3、教學(xué)重點和難點： 4、主要參考資料： 5、教學(xué)進(jìn)程： 6、教后感：文案 編輯詞條 文案，原指放書的桌子，后來指在桌子上寫字的人。現(xiàn)在指的是公司或企業(yè)中從事文字工作的職位，就是以文字來表現(xiàn)已經(jīng)制定的創(chuàng)意策略。文案它不同于設(shè)計師用畫面或其他手段的 表現(xiàn)手法，它是一個與廣告創(chuàng)意先后相繼的表現(xiàn)的過程、發(fā)展的過程、深化的過程， 在于廣告公司，企業(yè)宣傳，新聞策劃等?；拘畔?中文名稱 文案 外文名稱 copy 目錄 實際應(yīng)用折疊編輯本段發(fā)展歷程 漢字文案(wn n)是指古代官衙中掌管檔案、負(fù)責(zé)起草文書的幕友,亦指官署中的公文、書 信等;在現(xiàn)代，文案的稱呼主要用在商業(yè)領(lǐng)域，其意義與中國古代所說的文案是有區(qū)別的。

　　在中國古代，文案亦作 。公文案卷?！侗碧脮n》卷六八引《漢雜事》:先是公府掾多不視事，但以文案為務(wù)。《晉書桓溫傳》:機(jī)務(wù)不可停廢，常行文按宜為限日。 叔倫《答崔載華》詩:文案日成堆，愁眉拽不開?！顿Y治通鑒晉孝武帝太元十四年》:諸曹皆得良吏以掌文按?！痘ㄔ潞邸返谖逡换? 覺得自己是替他掌文案。舊時衙門里草擬文牘、掌管檔案的幕僚，其地位比一般屬吏高?！独蠚堄斡洝返谒幕?像你 老這樣撫臺央出文案老爺來請進(jìn)去談?wù)劊@面子有多大!夏衍《秋瑾傳》序幕:將這 阮財富 帶回衙門去，要文案給他補(bǔ)一份狀子。 文案音譯 文案英文:copywriter、copy、copywriting 文案拼音:wn 現(xiàn)代文案的概念:文案來源于廣告行業(yè)，是廣告文案的簡稱，由copy writer 翻譯而來。多指以語辭進(jìn)行廣告 信息內(nèi)容表現(xiàn)的形式，有廣義和狹義之分，廣義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號的撰寫和 對廣告形象的選擇搭配;狹義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號的撰寫。 在中國，由于各個行業(yè)發(fā)展都相對不夠成熟，人員素質(zhì)也參差不齊，這使得文案的概念常 常被錯誤引用和理解。最典型的就是把文案等同于策劃，其實這是兩種差別很大，有著本 質(zhì)區(qū)別的工作。只是由于文案人員常常需要和策劃人員、設(shè)計人員配合工作，且策劃人員也 需要撰寫一些方案，這使得很多人誤認(rèn)為文案和策劃就是一回事，甚至常常把策劃與文案的 工作會混淆在一起(這也和發(fā)源于中國的策劃學(xué)發(fā)展不夠成熟有關(guān))。

　　廣告文案 廣告文案 很多企業(yè)中，都有了的專職的文案人員，只有當(dāng)需要搞一些大型推廣活動、做商業(yè)策劃案、寫可行性分析報告等需求量大的項目時，才需要對外尋求合作。以往一般企業(yè)都會找廣告、文化傳媒等公司合作。這些公司一般都有專業(yè)的文案、設(shè)計團(tuán)隊，經(jīng)驗也相對豐富，但因為 業(yè)務(wù)量大，范圍廣泛，在針對性方面會較為薄 弱。隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對專業(yè)文案的 要求更加嚴(yán)格，逐漸衍生了一些專注于文字服務(wù)的文案策劃公司。這類企業(yè)發(fā)展速度很快， 大多數(shù)都是從工作室形式轉(zhuǎn)型而來，也有從文化傳播機(jī)構(gòu)獨立出來的。

　　隨著中國廣告業(yè)二十余年的迅猛發(fā)展，廣告公司的經(jīng)營范圍，操作流程，工作方式都在變化， 文案的角色由無聞轉(zhuǎn)為配角，現(xiàn)正昂首闊步走向臺面，成為主角，從前一則廣告多是由設(shè)計 出計劃，再配圖之后，文案輪為完稿，一則廣告的計劃多是由文案與美工共同完成，然后各 自分工。說起文案的地位，日本是從 1992 年意識到文案的重要性，臺灣是 1998 年。2002 年，大陸的一些中大型廣告公司的老總幾乎都在垂嘆，好的文案太少了。好的文案往往愿意 扎堆，從全國形式來看，這股潛規(guī)則正逐漸由華南廣告重鎮(zhèn)廣州向華東中心上海轉(zhuǎn)移。

　　折疊編輯本段主要工作 撰寫報紙廣告、雜志廣告、海報; 撰寫企業(yè)樣本、品牌樣本、產(chǎn)品目錄; 撰寫日常宣傳文案 白領(lǐng)一族 文案白領(lǐng)一族 單頁、各類宣傳小冊子; 撰寫dm直郵廣告，包括信封、郵件正文; 撰寫電視廣告腳本，包 括分鏡頭、旁白、字幕; 撰寫電視專題片腳本; 撰寫電視廣告的拍攝清單; 撰寫廣播廣告; 海外版廣告文案作漢化(翻譯); 撰寫廣告歌詞，或漢化(翻譯)外文歌詞; 撰寫各種形式的網(wǎng) 絡(luò)廣告; 為網(wǎng)站欄目命名; 撰寫網(wǎng)站內(nèi)部文案; 撰寫手機(jī)短信廣告; 撰寫各類廣告作品的創(chuàng) 意闡述; 撰寫廣告口號; 撰寫產(chǎn)品包裝文案，包括:品牌名、使用說明、產(chǎn)品成分等; 為產(chǎn)品 或品牌命名，并作創(chuàng)意闡述; 為路演或活動命名，并作創(chuàng)意闡述; 撰寫活動請柬及活動現(xiàn)場 宣傳品上的文字; 為各種禮品命名，并作創(chuàng)意闡述; 為專賣店命名，并作創(chuàng)意闡述; 撰寫商 店的櫥窗或店內(nèi)pop 物料文案; 撰寫軟文、新聞式、故事式、評論式; 撰寫策劃書，或協(xié)助 策劃人員優(yōu)化、潤色方案文字; 協(xié)助客戶企業(yè)內(nèi)刊的編輯，提供主題方向，審核文字。

　　同的環(huán)境對文案撰稿人有著不同的錘煉和要求。折疊編輯本段分類構(gòu)成 從現(xiàn)有的文案分類有很多種，按照4a標(biāo)準(zhǔn)，一般有四類:助理文案(acw)， 文案(cw策劃 文案 策劃文案 )，高級文案(acw)，資深文案(scw)，其中稍微要區(qū)別的是高級文案與資深文案，前者要 求的是文案的撰寫能力，而后者不僅僅是文案的撰寫能力還包括做文案的年資。有些4a公 司設(shè)有文案主任(ce)一職，大體上與文案職責(zé)類似，有時候負(fù)責(zé)專項。另外有些個別公司還 配有首席文案的職位(ccw)，文案功力鳳毛麟角，雖不具領(lǐng)導(dǎo)才能，但有的首席文案拿的工 資卻比創(chuàng)意總監(jiān)還要高。大部分國內(nèi)廣告公司文案的種類繁雜，有房地產(chǎn)文案、創(chuàng)意文案、企劃文案、品牌文案等。

　　文案是由標(biāo)題、副標(biāo)題、廣告正文、廣告口號組成的。它是廣告內(nèi)容的文字化表現(xiàn)。在廣告 設(shè)計中，文案與圖案圖形同等重要，圖形具有前期的沖擊力，廣告文案具有較深的影響力。

　　廣告標(biāo)題:它是廣告文案的主題，往往也是廣告內(nèi)容的訴求重點。它的作用在于吸引人們對 廣告的注目，留下印象，引起人們對廣告的興趣。只有當(dāng)受眾對標(biāo)語產(chǎn)生興趣時， 才會閱 讀正文。廣告標(biāo)語的設(shè)計形式有:情報式，問答式、祈使式、新聞式、口號式、暗示式、提 醒式等。廣告標(biāo)語撰寫時要語言簡明扼要，易懂易記，傳遞清楚，新穎個性，句 字?jǐn)?shù)量一般掌握在12個字以內(nèi)為宜。

　　廣告副標(biāo)題:它是廣告方案的補(bǔ)充部分，有一個點睛的作用。主要表現(xiàn)在對標(biāo)題的補(bǔ)充及讓 人感覺，前面的不懂，在這里全部讓人了解。 廣告正文:廣告正文是對產(chǎn)品及服務(wù)，以客觀的事實、具體的說明，來增加消費者的了解與 認(rèn)識，以理服人。廣告正文撰寫使內(nèi)容要實事求是，通俗易懂。不論采用何種 題材式樣， 都要抓住主要的信息來敘述，言簡易明。 廣告口號:口號是戰(zhàn)略性的語言，目的是經(jīng)過反復(fù)和相同的表現(xiàn)，以便名域其他企業(yè)精神的 不同，使消費者掌握商品或服務(wù)的個性。這以成為推廣商品不可或缺的要素。廣告 口號常 有的形式:聯(lián)想式、比喻式、許諾式、推理式、贊揚(yáng)式、命令式。廣告口號的撰寫要注意簡 潔明了、語言明確、獨創(chuàng)有趣、便于記憶、易讀上口。

　　所謂廣告文案是以語辭進(jìn)行廣告信息內(nèi)容表現(xiàn)的形式。廣告文案有廣義和狹義之分，廣義的 廣告文案就是指通過廣告語言、形象和其他因素，對既定的廣告主題、廣告創(chuàng)意所 進(jìn)行的 具體表現(xiàn)。狹義的廣告文案則指表現(xiàn)廣告信息的言語與文字構(gòu)成。廣義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號的撰寫和對廣告形象的選擇搭配;狹義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號的撰寫。

　　折疊編輯本段基本要求 1)準(zhǔn)確規(guī)范、點明主題 準(zhǔn)確規(guī)范是文案中最基本的要求。要實現(xiàn)對廣告主題和廣告創(chuàng)意的有效表現(xiàn)和對廣告信息的 廣告文案 廣告文案 有效傳播，首先要求廣告文案中語言表達(dá)規(guī)范完整，避免語法錯誤或表達(dá)殘缺。其次，廣告 文案中所使用的語言要準(zhǔn)確無誤，避免產(chǎn)生歧義或誤解。第三，廣告文案中的語言要符合語 言表達(dá)習(xí)慣，不可生搬硬套，自己創(chuàng)造眾所不知的詞匯。第四，廣告文案中的語言要盡量通 俗化、大眾化，避免使用冷僻以及過于專業(yè)化的詞語。

　　2)簡明精煉、言簡意賅 文案在文字語言的使用上，要簡明扼要、精練概括。首先，要以盡可能少的語言和文字表達(dá) 出廣告產(chǎn)品的精髓，實現(xiàn)有效的廣告信息傳播。其次，簡明精練的廣告文案有助于吸引廣告 受眾的注意力和迅速記憶下廣告內(nèi)容。第三， 要盡量使用簡短的句子，以防止受眾因繁長 語句所帶來的反感。

　　3)生動形象、表明創(chuàng)意 文案中的生動形象能夠吸引受眾的注意，激發(fā)他們的興趣。國外研究資料表明:文字、圖像 能引起人們注意的百分比分別文字是35%, 圖像是65%，文案創(chuàng)作時采用生動活潑、新穎獨 特的語言的同時，附助以一定的圖像來配合。

　　4)優(yōu)美流暢、上口易記 文案是廣告的整體構(gòu)思，對于由其中訴之于聽覺的廣告語言，要注意優(yōu)美、流暢和動聽，使 其易識別、易記憶和易傳播，從而突出廣告定位，很好地表現(xiàn)廣告主題和廣告創(chuàng)意，產(chǎn)生良 好的廣告效果。同時，也要避免過分追求語言和音韻美，而忽視廣告主題，生搬硬套，牽強(qiáng) 附會，因文害意。

　　折疊編輯本段工作范圍 策劃文案和創(chuàng)意文案 一)策劃文案:工作主要是將策劃工作人員的策劃思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策劃人 員均有很強(qiáng)的策劃水平和豐富的策劃經(jīng)驗，但有時候手上同時進(jìn)行幾個案子，同時時間又比 較緊的情況下，文案可以在充分理解策劃意圖的情況下幫助策劃人員完成策劃方案的寫作。

　　這其中有幾個內(nèi)容: 1.必須充分了解本案的運(yùn)作背景，包括宏觀市場信息和微觀市場動態(tài)。

2.掌握整個策劃的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。

3.以通俗易懂、言簡意賅的論述方式將策劃思想反映在字里行間。 4.到比較專業(yè)的問題或障礙的時候，應(yīng)及時與策劃人員溝通，保證策劃方向的一致性。

5.貫徹戰(zhàn)略方針的同時，也可就戰(zhàn)略思想的表達(dá)方式和文字提述上提出一些合理化建議，從 而更好地展現(xiàn)策劃的戰(zhàn)略核心點。

　　二)創(chuàng)意文案:主要是將廣告作品的表現(xiàn)及形式用完整的文字表達(dá)出來，其中，除了產(chǎn)生畫面 的構(gòu)想之外，還包括廣告語言的表現(xiàn)內(nèi)容(如平面的標(biāo)題、引文、正文、隨文，廣告語等， 影視的音效、旁白、字幕、廣告語等)。其中至關(guān)重要的就是新穎的創(chuàng)意和傳神的文字表現(xiàn)。 而這些智慧的閃光絕對不是拍一下腦門子就能出來的。這其中包括了以下內(nèi)容: 1.通過各個層面，特別是swot 方面深入理解，從而找出項目的核心優(yōu)勢。

2.把握目標(biāo)消費群的心態(tài)。

3.掌握宏觀政策及大市場對項目本身的影響。

4.場策劃人員和設(shè)計人員保持密切聯(lián)系，隨時溝通。

5.市場上類似房產(chǎn)項目的文案及創(chuàng)意，力求全面加以突破。 6.獲悉開發(fā)商對文案創(chuàng)作的要求，調(diào)整文字內(nèi)容和形式。

　　折疊編輯本段文案寫法 商家要吸引、留住消費者必須注重細(xì)節(jié)的提高和改善，而其中，文案就是不可忽視的一大細(xì) 節(jié)。下面是一些能吸引買家的寫文案方法: 折疊九宮格思考法 拿一張白紙，用筆先分割成9 宮格。中間那格填上你的商品名，接下來開始在其它8 格填上 可以幫助此商品銷售的眾多可能優(yōu)點。這是強(qiáng)迫創(chuàng)意產(chǎn)生的簡單練習(xí)法，我也常用這種方式 構(gòu)思出企劃案或演講ppt 的結(jié)構(gòu)。

　　折疊要點衍伸法 把該商品型錄上的商品特點照抄下來，然后每個要點后面加以延伸。如果你真的很懶，照抄 型錄商品賣點也可，但文字會比較沒有人味，說服力道會稍差。

　　折疊三段式寫作法 這是仿新聞學(xué)中倒三角寫作法。第一段，請精要地濃縮全文的銷售話術(shù)，因為多數(shù)人都沒 耐心看全文。第二段，請依照型錄要點衍伸法，逐一說明該商品的眾多特色。到底是點列還 是一段長文章較好，要看你的文字功力。文字功力欠佳就點列式寫出賣點即可。最后一段是 「鉤子」，主要任務(wù)是要叫人【buy now】，所以一般是強(qiáng)化商品usp(unique selling point， 獨特銷售賣點)、價格優(yōu)勢或贈品。

　　折疊編輯本段實際應(yīng)用 市場研究 沒有正確的市場導(dǎo)向，任何文案或創(chuàng)意都是天馬行空的奇思怪想。的確，再優(yōu)美的文字用在 不適宜的場合中都可能導(dǎo)致整個策劃執(zhí)行的失敗。一篇優(yōu)秀的文案，一定是在對市場有深入 的了解后方能下筆的。

　　例如不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化構(gòu)成、風(fēng)土人情、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比 重等等皆有很大差異，同一地區(qū)不同年齡、階層人士的世界觀、思維觀、道德觀和價值觀也 參差不齊，加上特定環(huán)境、特定歷史背景或政策規(guī)文賦予某些項目的特殊意義，都會對文案 產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 所以無市場，文案便如枯井之蛙，其作品不僅缺乏遠(yuǎn)見，生命力也極為 低下。

　　溝通與互助 在創(chuàng)作一幅作品時，常常發(fā)生這種情況:設(shè)計人員與文案人員一開始沒有很好的溝通;結(jié)果是 設(shè)計人員設(shè)計出來的作品文案看來好像是曲解了原意，而將文案配上去時候，設(shè)計人員又認(rèn) 為文案的風(fēng)格與畫面差入甚大。矛盾自然就出現(xiàn)了。

　　其實文案和設(shè)計，乃至市場、企劃、媒體等各部門工作人員都應(yīng)隨時保持高效的溝通。通篇來看，文案的工作是將市場的調(diào)查分 析結(jié)果作為其創(chuàng)作的翔實論據(jù)、企劃的核心思想作為其創(chuàng)作的指引方向，媒體投放的渠道作 為其創(chuàng)作的特定模式，設(shè)計排版作為其創(chuàng)作的具體表現(xiàn)。因此，每一個環(huán)節(jié)都是動態(tài)維系著 的。在做一個文稿之前，與各個部門廣泛溝通，并做到互愛互助，才能在一個凝聚力超強(qiáng)的 團(tuán)隊中展現(xiàn)出自己獨特的個性和才華 文案 編輯詞條 文案，原指放書的桌子，后來指在桌子上寫字的人?，F(xiàn)在指的是公司或企業(yè)中從事文字工作的職位，就是以文字來表現(xiàn)已經(jīng)制定的創(chuàng)意策略。文案它不同于設(shè)計師用畫面或其他手段的 表現(xiàn)手法，它是一個與廣告創(chuàng)意先后相繼的表現(xiàn)的過程、發(fā)展的過程、深化的過程， 在于廣告公司，企業(yè)宣傳，新聞策劃等?；拘畔?中文名稱 文案 外文名稱 copy 目錄 實際應(yīng)用折疊編輯本段發(fā)展歷程 漢字文案(wn n)是指古代官衙中掌管檔案、負(fù)責(zé)起草文書的幕友,亦指官署中的公文、書 信等;在現(xiàn)代，文案的稱呼主要用在商業(yè)領(lǐng)域，其意義與中國古代所說的文案是有區(qū)別的。 在中國古代，文案亦作 。公文案卷?！侗碧脮n》卷六八引《漢雜事》:先是公府掾多不視事，但以文案為務(wù)?！稌x書桓溫傳》:機(jī)務(wù)不可停廢，常行文按宜為限日。 叔倫《答崔載華》詩:文案日成堆，愁眉拽不開?！顿Y治通鑒晉孝武帝太元十四年》:諸曹皆得良吏以掌文按?！痘ㄔ潞邸返谖逡换? 覺得自己是替他掌文案。舊時衙門里草擬文牘、掌管檔案的幕僚，其地位比一般屬吏高?！独蠚堄斡洝返谒幕?像你 老這樣撫臺央出文案老爺來請進(jìn)去談?wù)?，這面子有多大!夏衍《秋瑾傳》序幕:將這 阮財富 帶回衙門去，要文案給他補(bǔ)一份狀子。 文案音譯 文案英文:copywriter、copy、copywriting 文案拼音:wn 現(xiàn)代文案的概念:文案來源于廣告行業(yè)，是廣告文案的簡稱，由copy writer 翻譯而來。多指以語辭進(jìn)行廣告 信息內(nèi)容表現(xiàn)的形式，有廣義和狹義之分，廣義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號的撰寫和 對廣告形象的選擇搭配;狹義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號的撰寫。 在中國，由于各個行業(yè)發(fā)展都相對不夠成熟，人員素質(zhì)也參差不齊，這使得文案的概念常 常被錯誤引用和理解。最典型的就是把文案等同于策劃，其實這是兩種差別很大，有著本 質(zhì)區(qū)別的工作。只是由于文案人員常常需要和策劃人員、設(shè)計人員配合工作，且策劃人員也 需要撰寫一些方案，這使得很多人誤認(rèn)為文案和策劃就是一回事，甚至常常把策劃與文案的 工作會混淆在一起(這也和發(fā)源于中國的策劃學(xué)發(fā)展不夠成熟有關(guān))。

　　廣告文案 廣告文案 很多企業(yè)中，都有了的專職的文案人員，只有當(dāng)需要搞一些大型推廣活動、做商業(yè)策劃案、寫可行性分析報告等需求量大的項目時，才需要對外尋求合作。以往一般企業(yè)都會找廣告、文化傳媒等公司合作。這些公司一般都有專業(yè)的文案、設(shè)計團(tuán)隊，經(jīng)驗也相對豐富，但因為 業(yè)務(wù)量大，范圍廣泛，在針對性方面會較為薄 弱。隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對專業(yè)文案的 要求更加嚴(yán)格，逐漸衍生了一些專注于文字服務(wù)的文案策劃公司。這類企業(yè)發(fā)展速度很快， 大多數(shù)都是從工作室形式轉(zhuǎn)型而來，也有從文化傳播機(jī)構(gòu)獨立出來的。

　　隨著中國廣告業(yè)二十余年的迅猛發(fā)展，廣告公司的經(jīng)營范圍，操作流程，工作方式都在變化， 文案的角色由無聞轉(zhuǎn)為配角，現(xiàn)正昂首闊步走向臺面，成為主角，從前一則廣告多是由設(shè)計 出計劃，再配圖之后，文案輪為完稿，一則廣告的計劃多是由文案與美工共同完成，然后各 自分工。說起文案的地位，日本是從 1992 年意識到文案的重要性，臺灣是 1998 年。2002 年，大陸的一些中大型廣告公司的老總幾乎都在垂嘆，好的文案太少了。好的文案往往愿意 扎堆，從全國形式來看，這股潛規(guī)則正逐漸由華南廣告重鎮(zhèn)廣州向華東中心上海轉(zhuǎn)移。

　　折疊編輯本段主要工作 撰寫報紙廣告、雜志廣告、海報; 撰寫企業(yè)樣本、品牌樣本、產(chǎn)品目錄; 撰寫日常宣傳文案 白領(lǐng)一族 文案白領(lǐng)一族 單頁、各類宣傳小冊子; 撰寫dm直郵廣告，包括信封、郵件正文; 撰寫電視廣告腳本，包 括分鏡頭、旁白、字幕; 撰寫電視專題片腳本; 撰寫電視廣告的拍攝清單; 撰寫廣播廣告; 海外版廣告文案作漢化(翻譯); 撰寫廣告歌詞，或漢化(翻譯)外文歌詞; 撰寫各種形式的網(wǎng) 絡(luò)廣告; 為網(wǎng)站欄目命名; 撰寫網(wǎng)站內(nèi)部文案; 撰寫手機(jī)短信廣告; 撰寫各類廣告作品的創(chuàng) 意闡述; 撰寫廣告口號; 撰寫產(chǎn)品包裝文案，包括:品牌名、使用說明、產(chǎn)品成分等; 為產(chǎn)品 或品牌命名，并作創(chuàng)意闡述; 為路演或活動命名，并作創(chuàng)意闡述; 撰寫活動請柬及活動現(xiàn)場 宣傳品上的文字; 為各種禮品命名，并作創(chuàng)意闡述; 為專賣店命名，并作創(chuàng)意闡述; 撰寫商 店的櫥窗或店內(nèi)pop 物料文案; 撰寫軟文、新聞式、故事式、評論式; 撰寫策劃書，或協(xié)助 策劃人員優(yōu)化、潤色方案文字; 協(xié)助客戶企業(yè)內(nèi)刊的編輯，提供主題方向，審核文字。

　　同的環(huán)境對文案撰稿人有著不同的錘煉和要求。折疊編輯本段分類構(gòu)成 從現(xiàn)有的文案分類有很多種，按照4a標(biāo)準(zhǔn)，一般有四類:助理文案(acw)， 文案(cw策劃 文案 策劃文案 )，高級文案(acw)，資深文案(scw)，其中稍微要區(qū)別的是高級文案與資深文案，前者要 求的是文案的撰寫能力，而后者不僅僅是文案的撰寫能力還包括做文案的年資。有些4a公 司設(shè)有文案主任(ce)一職，大體上與文案職責(zé)類似，有時候負(fù)責(zé)專項。另外有些個別公司還 配有首席文案的職位(ccw)，文案功力鳳毛麟角，雖不具領(lǐng)導(dǎo)才能，但有的首席文案拿的工 資卻比創(chuàng)意總監(jiān)還要高。大部分國內(nèi)廣告公司文案的種類繁雜，有房地產(chǎn)文案、創(chuàng)意文案、企劃文案、品牌文案等。

　　文案是由標(biāo)題、副標(biāo)題、廣告正文、廣告口號組成的。它是廣告內(nèi)容的文字化表現(xiàn)。在廣告 設(shè)計中，文案與圖案圖形同等重要，圖形具有前期的沖擊力，廣告文案具有較深的影響力。

　　廣告標(biāo)題:它是廣告文案的主題，往往也是廣告內(nèi)容的訴求重點。它的作用在于吸引人們對 廣告的注目，留下印象，引起人們對廣告的興趣。只有當(dāng)受眾對標(biāo)語產(chǎn)生興趣時， 才會閱 讀正文。廣告標(biāo)語的設(shè)計形式有:情報式，問答式、祈使式、新聞式、口號式、暗示式、提 醒式等。廣告標(biāo)語撰寫時要語言簡明扼要，易懂易記，傳遞清楚，新穎個性，句 字?jǐn)?shù)量一般掌握在12個字以內(nèi)為宜。

　　廣告副標(biāo)題:它是廣告方案的補(bǔ)充部分，有一個點睛的作用。主要表現(xiàn)在對標(biāo)題的補(bǔ)充及讓 人感覺，前面的不懂，在這里全部讓人了解。 廣告正文:廣告正文是對產(chǎn)品及服務(wù)，以客觀的事實、具體的說明，來增加消費者的了解與 認(rèn)識，以理服人。廣告正文撰寫使內(nèi)容要實事求是，通俗易懂。不論采用何種 題材式樣， 都要抓住主要的信息來敘述，言簡易明。

　　廣告口號:口號是戰(zhàn)略性的語言，目的是經(jīng)過反復(fù)和相同的表現(xiàn)，以便名域其他企業(yè)精神的 不同，使消費者掌握商品或服務(wù)的個性。這以成為推廣商品不可或缺的要素。廣告 口號常 有的形式:聯(lián)想式、比喻式、許諾式、推理式、贊揚(yáng)式、命令式。廣告口號的撰寫要注意簡 潔明了、語言明確、獨創(chuàng)有趣、便于記憶、易讀上口。

　　所謂廣告文案是以語辭進(jìn)行廣告信息內(nèi)容表現(xiàn)的形式。廣告文案有廣義和狹義之分，廣義的 廣告文案就是指通過廣告語言、形象和其他因素，對既定的廣告主題、廣告創(chuàng)意所 進(jìn)行的 具體表現(xiàn)。狹義的廣告文案則指表現(xiàn)廣告信息的言語與文字構(gòu)成。廣義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號的撰寫和對廣告形象的選擇搭配;狹義的廣告文案包括標(biāo)題、正文、口號的撰寫。

　　折疊編輯本段基本要求 1)準(zhǔn)確規(guī)范、點明主題 準(zhǔn)確規(guī)范是文案中最基本的要求。要實現(xiàn)對廣告主題和廣告創(chuàng)意的有效表現(xiàn)和對廣告信息的 廣告文案 廣告文案 有效傳播，首先要求廣告文案中語言表達(dá)規(guī)范完整，避免語法錯誤或表達(dá)殘缺。其次，廣告 文案中所使用的語言要準(zhǔn)確無誤，避免產(chǎn)生歧義或誤解。第三，廣告文案中的語言要符合語 言表達(dá)習(xí)慣，不可生搬硬套，自己創(chuàng)造眾所不知的詞匯。第四，廣告文案中的語言要盡量通 俗化、大眾化，避免使用冷僻以及過于專業(yè)化的詞語。

　　2)簡明精煉、言簡意賅 文案在文字語言的使用上，要簡明扼要、精練概括。首先，要以盡可能少的語言和文字表達(dá) 出廣告產(chǎn)品的精髓，實現(xiàn)有效的廣告信息傳播。其次，簡明精練的廣告文案有助于吸引廣告 受眾的注意力和迅速記憶下廣告內(nèi)容。第三， 要盡量使用簡短的句子，以防止受眾因繁長 語句所帶來的反感。

　　3)生動形象、表明創(chuàng)意 文案中的生動形象能夠吸引受眾的注意，激發(fā)他們的興趣。國外研究資料表明:文字、圖像 能引起人們注意的百分比分別文字是35%, 圖像是65%，文案創(chuàng)作時采用生動活潑、新穎獨 特的語言的同時，附助以一定的圖像來配合。

　　4)優(yōu)美流暢、上口易記 文案是廣告的整體構(gòu)思，對于由其中訴之于聽覺的廣告語言，要注意優(yōu)美、流暢和動聽，使 其易識別、易記憶和易傳播，從而突出廣告定位，很好地表現(xiàn)廣告主題和廣告創(chuàng)意，產(chǎn)生良 好的廣告效果。同時，也要避免過分追求語言和音韻美，而忽視廣告主題，生搬硬套，牽強(qiáng) 附會，因文害意。

　　折疊編輯本段工作范圍 策劃文案和創(chuàng)意文案 一)策劃文案:工作主要是將策劃工作人員的策劃思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策劃人 員均有很強(qiáng)的策劃水平和豐富的策劃經(jīng)驗，但有時候手上同時進(jìn)行幾個案子，同時時間又比 較緊的情況下，文案可以在充分理解策劃意圖的情況下幫助策劃人員完成策劃方案的寫作。

　　這其中有幾個內(nèi)容: 1.必須充分了解本案的運(yùn)作背景，包括宏觀市場信息和微觀市場動態(tài)。

2.掌握整個策劃的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。

3.以通俗易懂、言簡意賅的論述方式將策劃思想反映在字里行間。 4.到比較專業(yè)的問題或障礙的時候，應(yīng)及時與策劃人員溝通，保證策劃方向的一致性。

5.貫徹戰(zhàn)略方針的同時，也可就戰(zhàn)略思想的表達(dá)方式和文字提述上提出一些合理化建議，從 而更好地展現(xiàn)策劃的戰(zhàn)略核心點。

　　二)創(chuàng)意文案:主要是將廣告作品的表現(xiàn)及形式用完整的文字表達(dá)出來，其中，除了產(chǎn)生畫面 的構(gòu)想之外，還包括廣告語言的表現(xiàn)內(nèi)容(如平面的標(biāo)題、引文、正文、隨文，廣告語等， 影視的音效、旁白、字幕、廣告語等)。其中至關(guān)重要的就是新穎的創(chuàng)意和傳神的文字表現(xiàn)。 而這些智慧的閃光絕對不是拍一下腦門子就能出來的。這其中包括了以下內(nèi)容: 1.通過各個層面，特別是swot 方面深入理解，從而找出項目的核心優(yōu)勢。

2.把握目標(biāo)消費群的心態(tài)。

3.掌握宏觀政策及大市場對項目本身的影響。

4.場策劃人員和設(shè)計人員保持密切聯(lián)系，隨時溝通。

5.市場上類似房產(chǎn)項目的文案及創(chuàng)意，力求全面加以突破。 6.獲悉開發(fā)商對文案創(chuàng)作的要求，調(diào)整文字內(nèi)容和形式。

　　折疊編輯本段文案寫法 商家要吸引、留住消費者必須注重細(xì)節(jié)的提高和改善，而其中，文案就是不可忽視的一大細(xì) 節(jié)。下面是一些能吸引買家的寫文案方法: 折疊九宮格思考法 拿一張白紙，用筆先分割成9 宮格。中間那格填上你的商品名，接下來開始在其它8 格填上 可以幫助此商品銷售的眾多可能優(yōu)點。這是強(qiáng)迫創(chuàng)意產(chǎn)生的簡單練習(xí)法，我也常用這種方式 構(gòu)思出企劃案或演講ppt 的結(jié)構(gòu)。

　　折疊要點衍伸法 把該商品型錄上的商品特點照抄下來，然后每個要點后面加以延伸。如果你真的很懶，照抄 型錄商品賣點也可，但文字會比較沒有人味，說服力道會稍差。

　　折疊三段式寫作法 這是仿新聞學(xué)中倒三角寫作法。第一段，請精要地濃縮全文的銷售話術(shù)，因為多數(shù)人都沒 耐心看全文。第二段，請依照型錄要點衍伸法，逐一說明該商品的眾多特色。到底是點列還 是一段長文章較好，要看你的文字功力。文字功力欠佳就點列式寫出賣點即可。最后一段是 「鉤子」，主要任務(wù)是要叫人【buy now】，所以一般是強(qiáng)化商品usp(unique selling point， 獨特銷售賣點)、價格優(yōu)勢或贈品。

　　折疊編輯本段實際應(yīng)用 市場研究 沒有正確的市場導(dǎo)向，任何文案或創(chuàng)意都是天馬行空的奇思怪想。的確，再優(yōu)美的文字用在 不適宜的場合中都可能導(dǎo)致整個策劃執(zhí)行的失敗。一篇優(yōu)秀的文案，一定是在對市場有深入 的了解后方能下筆的。

　　例如不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化構(gòu)成、風(fēng)土人情、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比 重等等皆有很大差異，同一地區(qū)不同年齡、階層人士的世界觀、思維觀、道德觀和價值觀也 參差不齊，加上特定環(huán)境、特定歷史背景或政策規(guī)文賦予某些項目的特殊意義，都會對文案 產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 所以無市場，文案便如枯井之蛙，其作品不僅缺乏遠(yuǎn)見，生命力也極為 低下。

　　溝通與互助 在創(chuàng)作一幅作品時，常常發(fā)生這種情況:設(shè)計人員與文案人員一開始沒有很好的溝通;結(jié)果是 設(shè)計人員設(shè)計出來的作品文案看來好像是曲解了原意，而將文案配上去時候，設(shè)計人員又認(rèn) 為文案的風(fēng)格與畫面差入甚大。矛盾自然就出現(xiàn)了。

　　其實文案和設(shè)計，乃至市場、企劃、媒體等各部門工作人員都應(yīng)隨時保持高效的溝通。通篇來看，文案的工作是將市場的調(diào)查分 析結(jié)果作為其創(chuàng)作的翔實論據(jù)、企劃的核心思想作為其創(chuàng)作的指引方向，媒體投放的渠道作 為其創(chuàng)作的特定模式，設(shè)計排版作為其創(chuàng)作的具體表現(xiàn)。因此，每一個環(huán)節(jié)都是動態(tài)維系著 的。在做一個文稿之前，與各個部門廣泛溝通，并做到互愛互助，才能在一個凝聚力超強(qiáng)的 團(tuán)隊中展現(xiàn)出自己獨特的個性和才華

【篇2：備課的教案格式圖片】

　　正所謂教無定法，既然如此那么教案也就沒有固定的格式，但是一般包括下面幾個要點和步驟: 標(biāo)題 教學(xué)目標(biāo) 一、二、三、

　　重點、難點及解決辦法 重點： 難點：

　　解決辦法：

　　教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計 課時安排 教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課 二、明確目標(biāo) 1． 2． 3．

三、整體感知

四、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 五、總結(jié)笨課所學(xué)內(nèi)容

———————————————————————— 語文教案教案示例： 16 序

　　教學(xué)目標(biāo)

一、從作者的認(rèn)識角度正確認(rèn)識作者給當(dāng)時歐洲時代所下的定義，對功利主義盛行的歐洲的批判。

二、體會作者強(qiáng)調(diào)的精神對人類的引領(lǐng)力量，了解英雄所起的作用。 三、懂得了解一定的文化背景對閱讀外國文學(xué)作品的作用。 重點、難點及解決辦法

　　重點：體會作者在本文中所闡述的名人觀、英雄觀。 難點：辯正地認(rèn)識作者給歐洲和名人所下定義的內(nèi)涵。 解決辦法：反復(fù)誦讀文章，深入領(lǐng)會。 學(xué)生活動設(shè)計

　　快速閱讀、精讀有關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上充分討論。 課時安排 1課時 教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課 二、明確目標(biāo)

　　1．從作者的認(rèn)識角度正確認(rèn)識作者給當(dāng)時歐洲時代所下的定義，對功利主義盛行的歐洲的批判。

　　2．體會作者強(qiáng)調(diào)的精神對人類的引領(lǐng)力量，了解英雄所起的作用。 3．懂得了解一定的文化背景對閱讀外國文學(xué)作品的作用。 三、整體感知

　　課文是作者為寫的自序。在這篇序言中，首先為名人下了定義：名人并不是那些聲名顯赫之輩，也不是那些位尊權(quán)重之流，更不是萬眾歡呼簇?fù)碇?。真正的“名人”是具有仁慈的胸懷、堅毅的品格，以精神的力量，為人類做出貢獻(xiàn)，為人類增添勇氣，為人類指明方向的人。作者這樣下定義，是有其深刻認(rèn)識的。在課文中，作者分三個部分，表達(dá)了自己的獨到見解：

（一）平庸的時代。作者認(rèn)為，現(xiàn)實的歐洲是一個平庸的時代，“老大的在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒”。作者這樣評價歐洲，并不是指歐洲當(dāng)時的工業(yè)水平、生活質(zhì)量、科學(xué)、藝術(shù)成就等方面，而是特指作者界定的精神上的“自由”。作者認(rèn)為歐洲已經(jīng)沉陷于“乖巧卑下的自私自利”的氛圍中，功利主義的盛行已經(jīng) “窒息”了歐洲的生命。人人追求功利，造就了一個平庸、沉重的時代，這是像作者這樣崇尚精神、鄙視物欲的藝術(shù)家所不能容忍的，他已經(jīng)感到“周圍的空氣多沉重”，無法呼吸。

（二）呼喚英雄與英雄的定義。即使平庸的時代，也有橫空而出的英雄：畢加大佐和蒲爾民族。說明英雄是不死的，是平庸所毀滅不了的。所以，作者期望：“讓我們來摧毀時間的阻隔，使英雄的種族再生。”作者目中的英雄，“除了仁慈以外，我不承認(rèn)還有什么優(yōu)越的標(biāo)記”，英雄是能以“偉大的品格”，作為精神表率，解救民眾苦難的人。

（三）英雄的作用。這樣的英雄，是與平庸的時代對立的。平庸時代的特點，就是以功利為追求，而喪失精神上的自由。真正的英雄，以仁慈的心懷，偉大的品格，映照出自私自利的卑下世風(fēng)，使人們看到生命的偉大、豐滿、幸福。

四、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．[提問] 閱讀課文，想想作者為什么說需要英雄？什么樣的人需要英雄？作者心目中的“名人”“英雄”是什么樣的人？如果同意作者的觀點，你對“名人”的品格、心靈是否有補(bǔ)充認(rèn)識呢？

[討論明確] 因為平庸的時代，充滿自私自利卑下的風(fēng)氣，讓人“窒息”，所以作者呼喚英雄；不甘平庸生活、不屈服于物欲的有理想有追求的人們需要英雄的指引、激勵；作者心目中的英雄是歷經(jīng)苦難的磨練，以仁慈之心，偉大的品格，映照出乎庸時代的可鄙，帶領(lǐng)人們走出自私自利的世俗氛圍，尋求精神上的自由和幸福的偉人。

　　2．[提問]這篇文章，許多語句意味雋永，含義深刻。仔細(xì)揣摩下列語句，說說你的認(rèn)識。

（1）我稱為英雄的，并非以思想或強(qiáng)力稱雄的人；而只是靠心靈而偉大的人。

（2）沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者；所有的只是些空虛的偶像，匹配下賤的群眾的：時間會把他們一齊摧毀。

（3）他們固然由于毅力而成為偉大，可是也由于災(zāi)患而成為偉大。 [明確]

（1）“思想或強(qiáng)力稱雄的人”，前者以智慧征服，后者靠武力統(tǒng)治，都是功利的、世俗的，不是作者心目中的英雄。真正的英雄“是靠心靈而偉大的人”，他們以仁慈、品格作為精神表率，解救民眾的苦難。 （2）這句話還是緊扣作者給英雄所下的定義。偉大的人格最重要，是英雄必需的品質(zhì)；而沒有偉大品格的人，只是些空虛的偶像，受無知的人頂禮膜拜，滿足他們功利的愿望。

（3）磨難使英雄的品格更高尚，使他們的精神更高貴，使他們的使命更崇高，更能影響大眾，給大眾帶來精神上的鼓舞，所以“磨難”使他們成為“偉大”。

　　3．[提問]課外閱讀，搜集的材料，說說作者為什么把“名人”的“首席”送給了？

[明確]作者把“首席”送給，是因為貝多芬最符合作者給英雄所下的定義：仁慈，偉大的人格，命運(yùn)的磨難，作為音樂家給世人帶來精神上的鼓舞和指引。 布置作業(yè)

　　課外閱讀。

【篇3：備課的教案格式圖片】

　　教案（首頁） 2011 2012 學(xué)年 第 學(xué)期 第 周至第 周 課程名稱 學(xué)分 課程性質(zhì) 必修課（ ） 選修課（ ） 基礎(chǔ)課（ ） 專業(yè)課（ ） 任課教師 職稱 總學(xué)時 理論： 學(xué)時 實驗： 學(xué)時 授課對象 專業(yè) 年級 班 教材分析 教學(xué)目的和 要求 教學(xué)重點 和難點 教學(xué)方法和手段 主要參考資料 教學(xué)進(jìn)程 教案填寫說明： ①教材和主要參考資料要求表明教材或參考文獻(xiàn)的名稱、作者、出版社和出版時間。

②教學(xué)方法、手段指使用直觀教具、掛圖、板圖、多媒體教學(xué)及雙語教學(xué)等方法。

③教學(xué)進(jìn)程內(nèi)容包括課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時間分配、板書設(shè)計和作業(yè)布置等。

④板書設(shè)計可在教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出來。

⑤教后感是對本次教學(xué)過程中自我感覺成功的地方以及存在的不足和學(xué)生反饋的信息情況進(jìn)行總結(jié)。

語文教案word格式模板圖片共5

　　課題一、教學(xué)目的；1，語文知識和能力（通過本篇課文應(yīng)把握的語文知識和能力）2，情感，態(tài)度，價值觀（正確的人生觀，天下觀，健康個性和健全人格應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)）3，分析題目，解決題目的能力，

　　課 題

一、教學(xué)目的；

　　1，語文知識和能力（通過本篇課文應(yīng)把握的語文知識和能力）

　　2，情感，態(tài)度，價值觀（正確的人生觀，天下觀，健康個性和健全人格應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)）

　　3，分析題目，解決題目的能力，審美能力，創(chuàng)新能力

　　4，學(xué)習(xí)方法（怎樣落實“獨立自主，合作，探討”的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)）

二、教學(xué)重點和難點：（重點是必須解決的題目，難點是學(xué)生感到難以解決的題目）

三、教學(xué)方法：（首要采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段） 四、課時安排：（預(yù)備用幾個課時）

五、教學(xué)媒體：（什物，圖片，生字卡，圖表，錄音機(jī)，投影儀，多媒體，CI課件等） 六、教學(xué)步驟： 第一課時

（一） 感知性階段 1， 導(dǎo)入新課

　　2， 介紹筆者及期間背景 3， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 4， 泛讀課文

　　5， 團(tuán)體感知課文內(nèi)容 6， 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容 7， 布置作業(yè)或預(yù)習(xí)內(nèi)容 附：板書設(shè)計圖 第二課時

（二）理解性階段 1，復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容 2，感悟文章的語言 3，理清文章的思路 4．明確文章的結(jié)構(gòu) 5，提取文章的精要 6，概況文章的寫法 （三）實踐性階段

　　1，團(tuán)體學(xué)生訓(xùn)練并加以評講 2，布置作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容 附：板書設(shè)計圖

語文教案word格式模板圖片共6

　　小學(xué)語文教案封面圖片【篇1：教學(xué)設(shè)計封面】

　　附件5

　　南沙區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)基本功和技能競賽之課件制作決賽

　　教學(xué)設(shè)計

　　課題名稱：_____《跨越百年的美麗》_______________________________

　　學(xué) 科 組：______小學(xué)語文________________________________________

　　作者比賽編號：____xxk072_________________________________________

，

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計

　　教材分析

　　課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然，教師在教學(xué)時要處理好科學(xué)性和文藝性的關(guān)系。教學(xué)本課的重點一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。 4．感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2．鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　課時安排 2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

　　1．板書“美麗”，請同學(xué)們談?wù)剬γ利惖睦斫?，你在生活中見過什么很美麗？

　　2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

　　問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題?? 3、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

4、出示有關(guān)居里夫人的簡介。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

　　1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認(rèn)會寫。

　　2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會有一定的困難教師可適當(dāng)講解：

　　放射性元素鐳 物理學(xué) 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎

　　3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。 4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？

　　5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。

三、交流資料，認(rèn)識居里夫人

　　教師對居里夫人進(jìn)行簡單介紹和補(bǔ)充。

　　第二課時

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 1．認(rèn)讀聽寫生字詞。

　　2．說說課文的主要內(nèi)容。

　　3．上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認(rèn)識。

二、細(xì)讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵

　　1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關(guān)語句。

　　2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。

3、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。

（1）外表美。重點品讀下面語句。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。

（2）內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語句。

①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。

③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

　　直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

　　從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。 引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。 4、播放居里夫人提煉鐳的錄像。

三、回讀通覽課文，理解題目含義

　　1．請同學(xué)們再次瀏覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？

　　2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅

【篇2：人教版小學(xué)語文一年級上冊拼音封皮設(shè)計說明

　　及教案】

　　獲全國教案設(shè)計二等獎

　　人教版小學(xué)語文一年級上冊

《漢語拼音9、ai ei ui》教案、設(shè)計說明

　　祁連路小學(xué)蘇俊霞 2009年9月25日

　　人教版小學(xué)語文一年級上冊

　　漢語拼音9、ai ei ui 教案設(shè)計說明

　　我在設(shè)計本課教案時完全遵循漢語拼音的規(guī)律和兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué).

　　兒童認(rèn)識事物總是從整體感知入手,再到部分,最后回到整體.遵循兒童這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,我在教學(xué)復(fù)韻母這一課時采用了整體—部分—整體的教學(xué)方法.

　　首先,我讓學(xué)生通過觀看插圖,從孩子們饒有興趣的語言中帶出要學(xué)的復(fù)韻母ai ei ui的音.根據(jù)初入學(xué)兒童整體識別的心理特征，先教學(xué)生借助口語中一個漢字的音從整體上認(rèn)讀這個復(fù)韻母，使他同所代表的具體事物建立起聯(lián)系；然后再進(jìn)行具體分析：復(fù)韻母從分析音素（ａ－ｉ）ai開始。我采用“音素連讀”的復(fù)合式方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，為兩拼音節(jié)的“聲韻連讀”打下基礎(chǔ)。讀復(fù)韻母時，只要把每個復(fù)韻母中的兩個單韻母“快速連讀”在一起，就能讀出這個復(fù)韻母的音了。如我教復(fù)韻母ai，可先發(fā)ａ的音，然后快速連讀ｉ（發(fā)ａ時口型不必張得太大，由ａ滑向ｉ，ａ要響亮，ｉ要輕短），一口氣讀成一個音ａ－ｉ，就成ai（挨）了。 用這種方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，不僅便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握他們的音和形。（學(xué)生只要掌握了發(fā)音方法，不用死記硬背就能記住他們的音和形。即便有的學(xué)生一時忘了，還可以用此方法找回來），而且有利于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。如學(xué)生按照學(xué)習(xí)ai的方法，就能學(xué)會其余的幾個復(fù)韻母的發(fā)音。最后我讓學(xué)生通過游戲和自由讀兒歌進(jìn)一步整體感知了這三個復(fù)韻母的讀法和聲調(diào)。這樣，從整體到部分再到整體，有形有音有義進(jìn)行教學(xué)，并把學(xué)拼音同認(rèn)識事物、發(fā)展語言緊密結(jié)合起來，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律、心理特點，又體現(xiàn)了科學(xué)地認(rèn)讀拼音的要求。起到了事半功倍的效果。

　　人教版小學(xué)語文一年級上冊

　　漢語拼音9、ai ei ui 教案

　　青海省西寧市城北區(qū)祁連路小學(xué)：蘇俊霞 2009年9月人教版小學(xué)語文一年級上冊

　　教學(xué)要求： 1．學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2．練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握復(fù)韻母的拼讀方法及標(biāo)調(diào)規(guī)則。3．培養(yǎng)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的好習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

　　教學(xué)重難點：正確拼讀復(fù)韻母ai ei ui 掌握其拼讀方法及正確運(yùn)用標(biāo)調(diào)規(guī)則標(biāo)調(diào)。

　　教學(xué)方法：整體——部分——整體的教學(xué)方法（拼讀方法采用“音素連讀”的復(fù)合式讀法） 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生母、復(fù)韻母卡片。

　　第一課時（詳案）

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)語境、引趣激情（整體）

　　情景引趣。

　　同學(xué)們，老師今天帶來了三幅好看的圖片，我想考一考你們的觀察能力和積極動腦的能力，有信心挑戰(zhàn)一下嗎？（出示課文插圖）

2、導(dǎo)入新課（根據(jù)學(xué)生的觀察和思考相機(jī)出示復(fù)韻母卡片“ai ei ui”）引出ai ei ui”

二、結(jié)合圖意，初識復(fù)韻母，整體感知 （整體）

　　指名分別講解這三幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“誒”的音提示 ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。

三、具體分析學(xué)習(xí)復(fù)韻母 （部分） 1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

(1)教師敘述：這姐弟倆一個高，一個怎么樣?(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢?(指名嘗試發(fā)音。) (2)哪個韻母發(fā)ai這個音呢? 教師貼上單韻母a的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀；離a卡片遠(yuǎn)一點貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。 教師敘述：單韻母的本事可大呢，單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。 教師挪動i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。 (3)教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。 (4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。(5)在語言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。學(xué)生進(jìn)行說話或組詞練習(xí)，其中要有ai的音。 2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

(1)教師敘述：圖中砍柴的小朋友憋足了勁，拉長聲音發(fā)ei的音。聲音短一點，就是我們今天學(xué)的第二個韻母ei的發(fā)音。 (2)教師板書ei。 (3)教發(fā)音方法：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。 (4)學(xué)生練發(fā)音。（5）在語言環(huán)境中進(jìn)行的四聲練習(xí)，并進(jìn)行說話和組詞練習(xí)，其中要有ei的音。 3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母

(1)教師敘述：要下雪啦！小姑娘戴上棉帽還覺得冷，她又是怎么做的呢?(圍上圍巾。)“圍”去掉聲調(diào)誰會讀?(2)教師板書ui。（3）教學(xué)發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。 （4）學(xué)生練發(fā)音。（5）學(xué)生用含有ui的四聲練習(xí)說話，組詞、造句。 4．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的三個韻母和以前學(xué)習(xí)的六個單韻母有什么不同?(它們由兩個單韻母組成，發(fā)音時口形要變化。)

四、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則 （部分） 1．設(shè)置疑問。

(1)教師敘述：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，誰來試試看。 (2)學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。 (3)教師敘述：復(fù)韻母由兩個單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢? 2．教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴；a要不在o e戴；要是i u一起來，誰在后面給誰戴。 3．學(xué)生上臺分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲，并說說標(biāo)調(diào)規(guī)則。

　　4．學(xué)生練讀ai、ei、ui的四聲。

五、擴(kuò)展延伸、積累運(yùn)用。（整體） 1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

　　老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ai ei ui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。 2、?做游戲“找朋友”。

【篇3：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計封面)】

　　范進(jìn)中舉

　　學(xué)科：高 中 地 理學(xué)校：南和縣實驗中學(xué)姓名：楊娜 題目：城市化過程與特點

(內(nèi)頁不準(zhǔn)署名)

　　金甌學(xué)校甌北校區(qū)小學(xué)

　　2015—2016學(xué)年第一學(xué)期

　　學(xué) 科：___語文________

　　班 級：___九年級______

　　任課教師：張海濤_________

《城市化過程與特點》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計思想】

《城市化過程與特點》的活動設(shè)計從學(xué)生身邊的實例入手，學(xué)生比較容易了解，容易掌握城市化的特點和形成過程。使學(xué)生從身邊的事學(xué)起來更容易參與活動，探索規(guī)律掌握學(xué)習(xí)方法，解決實際生活中的實例。

【課程標(biāo)準(zhǔn)分析】

　　課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點。 教學(xué)建議：收集所在城市不同時期的地圖、照片，或進(jìn)行走訪，討論城市的變化。

【教材分析】

　　本節(jié)內(nèi)容選自湘教版《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理Ⅱ必修》的第二章《城市與環(huán)境》第二節(jié)《城市化過程和特點》。本節(jié)教材包括三部分，其一是城市化的概念、主要特征和對經(jīng)濟(jì)社會的積極意義，其二是城市化動力機(jī)制，其三是城市化的地區(qū)差異。本節(jié)內(nèi)容與第三節(jié)是一個有機(jī)整體，是一個事物的兩個方面。

【學(xué)情分析】 1.由于學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，對城市環(huán)境及其發(fā)展感到陌生，同時這部分知識在教材上呈現(xiàn)并不生動，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以消除學(xué)生的陌生感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課設(shè)計教學(xué)時必須考慮的因素。

2.學(xué)生對一些生動的圖片比較感興趣，在教學(xué)課件中可以選取和城市有關(guān)的生動圖片來吸引學(xué)生注意力，提高他們的注意力，同時能輔助教學(xué)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難有：發(fā)達(dá)國家的城市化與發(fā)展中國家的城市化的異同的總結(jié)可能不全面。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：1.了解城市化的概念、標(biāo)志以及意義。 2.了解鄉(xiāng)村—城市轉(zhuǎn)型的概念和類型。

　　3理解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對城市化進(jìn)程的推動作用。

　　4理解并掌握發(fā)達(dá)國家的城市化與發(fā)展中國家的城市化的異同，并能由此進(jìn)一步理解中國城市化的發(fā)展之路。

　　過程與方法：1.通過收集所在城市不同時期的地圖、照片，或進(jìn)行走訪，了解城

　　市的變化。

2.運(yùn)用相關(guān)的圖表材料，進(jìn)行討論、分析，進(jìn)一步理解城市化過程和特點。

　　情感態(tài)度和價值觀：

1.在問題剖析過程中，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)。

2.通過學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家城市化和發(fā)展中國家城市化的異同，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力及科學(xué)的城市發(fā)展觀。

3.通過熟悉圖片的展示，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【教學(xué)重點、難點】

　　城市化與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系以及發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的城市化異同。 【教學(xué)方法】資料分析、案例探究與問題式討論。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

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