下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)心理教案模板共3篇 心理課教案模板，以供借鑒。

小學(xué)心理教案模板共1

　　2009年小學(xué)一年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課參考方案

　　1．美麗的校園 ……………………………… 2 2．我們是好朋友 ……………………………… 3 3.按時(shí)上學(xué) 按時(shí)回家 ……………………………… 6 4.不當(dāng)小皇帝 5.你真行 6.我已經(jīng)長(zhǎng)大了 7.我有一雙勤勞的手 8.好兒童 要謙讓 9.喜歡和同學(xué)在一起 10.小鬼當(dāng)家 11.爭(zhēng)做合格小學(xué)生

……………………………… 8 ……………………………… 10 ……………………………… 12 ……………………………… 14 ……………………………… 16 ……………………………… 19 ……………………………… 22 ……………………………… 25

1、美麗的校園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、談一談、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的環(huán)境，以更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，初步激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　組織一次參觀校園的活動(dòng)，拍攝一段校園實(shí)景錄像，印制校園全景輪廓圖。 適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

　　小朋友們，你們來(lái)到學(xué)校已經(jīng)好幾天了吧，老師知道你們對(duì)學(xué)校的情況也有所了解了，前幾天，我們還一起參觀了校園，你們覺(jué)得校園怎么樣啊？（學(xué)生交流）

二、活動(dòng)一“亮眼睛”

　　你認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方？請(qǐng)你介紹一下。 播放校園實(shí)景錄像，停格提問(wèn)：這是什么地方？

三、活動(dòng)二“裝扮我們的校園”

　　這就是我們美麗校園的輪廓圖，你能使它變得更美嗎？讓我們拿起畫(huà)筆，把它裝扮得更美麗。

1、學(xué)生在剛才的輪廓圖上涂色。

2、把學(xué)生的作業(yè)一一展示在黑板上。

3、評(píng)一評(píng)，你最喜歡哪一張？為什么？

4、這么美麗的校園，我們應(yīng)該怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)它呢？

五、輔導(dǎo)語(yǔ)

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)和裝扮了我們的學(xué)校，我們的學(xué)校整潔、優(yōu)美，像一座大花園，是我們學(xué)習(xí)、生活的好地方。我們要愛(ài)護(hù)它，就像愛(ài)護(hù)自己的新家一樣，你們能做到嗎？

2、我們是好朋友

　　活動(dòng)分析：剛?cè)雽W(xué)的兒童，初步有了班集體的概念，正確引導(dǎo)他們?nèi)绾闻c別人友好地相處尤為關(guān)鍵。本次活動(dòng)中，通過(guò)同學(xué)之間的自我介紹、互相介紹、對(duì)小品情節(jié)的辨析，讓一年級(jí)的小朋友感覺(jué)到集體的溫暖和真摯的友情，更重要的是懂得如何與同學(xué)建立友誼。

　　活動(dòng)目標(biāo)

1、了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性。

2、懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)。

3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。 適合年級(jí) 一年級(jí) 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課桌圍成圓形，黑板上寫(xiě)“好朋友”三個(gè)大字，并配些圖畫(huà)。

2、錄音機(jī)、《找朋友》音帶。

3.老師和部分同學(xué)一起根據(jù)本班實(shí)際編排了同學(xué)日常人際交往中常見(jiàn)的一些行為小品

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、做做游戲交朋友

1、激趣：

　　師：同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹕顚W(xué)習(xí)近半個(gè)學(xué)期了，有些同學(xué)成為了好朋友，有些同學(xué)之間卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，你想和更多的同學(xué)成為好朋友嗎？

　　今天，老師就為大家提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。我們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

　　教師宣布游戲規(guī)則：全體學(xué)生圍成內(nèi)外兩圈，隨著音樂(lè)繞圈前進(jìn)，音樂(lè)停時(shí)，兩圈相對(duì)應(yīng)的兩人一組成為新朋友，要互相自我介紹。

2、游戲——找朋友 師播放《找朋友》的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，音樂(lè)停時(shí)，兩學(xué)生互相進(jìn)行自我介紹。

3、交流 師：同學(xué)們都多認(rèn)識(shí)了一位好友，誰(shuí)愿意把你新認(rèn)識(shí)的朋友介紹 3 給大家認(rèn)識(shí)？（指名交流）

4、游戲——看誰(shuí)猜得準(zhǔn)？ 師：今天，老師還要跟大家玩一個(gè)認(rèn)人的游戲，就是“看誰(shuí)猜得準(zhǔn)？”，由老師說(shuō)出這位同學(xué)的特點(diǎn)，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。（教師說(shuō)，學(xué)生猜，教師并進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)）

5、說(shuō)說(shuō)好朋友 師：班上的同學(xué)都有自己的好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩蛘甙涯銈冎g一些難忘的事告訴大家。（集體交流）

二、角色扮演我體驗(yàn)

1、看一看 師：好朋友相處在一起總是很開(kāi)心，但交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？我們一起來(lái)看以下幾段小品。（請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演）

　　小品1：一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。

　　小品2：一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)發(fā)給同學(xué)，該同學(xué)不樂(lè)意，爭(zhēng)吵起來(lái)。 小品3：一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的筆借給他，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、說(shuō)一說(shuō) 師：你遇到這種情形應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)小組討論，把你們的好方法用接力表演的方式表現(xiàn)出來(lái)。（小組討論準(zhǔn)備）

3、演一演 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行三個(gè)小品的接力表演。

4、小結(jié) 師：在平時(shí)的生活中，只要我們能多為別人想一想，多讓一讓別人，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

三、心理體驗(yàn)我提高

1、誘導(dǎo)：

　　師：每位同學(xué)身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)幾句贊美別人的話(huà)呢？

2、體驗(yàn)：

　　請(qǐng)學(xué)生參與進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的活動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)還請(qǐng)雙方談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、小結(jié)：

　　師：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，贊美別人，是增進(jìn)友情、搞好同學(xué)關(guān)系的一種好方法。在交往中，要多贊美別人，不取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。

四、讀讀名言我記牢

　　師：同學(xué)們，著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半?！睂W(xué)校里有這么多的好朋友也可以使我們的學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)。同學(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)無(wú)比的幸福和快樂(lè)！

3、按時(shí)上學(xué) 按時(shí)回家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得為什么要按時(shí)上學(xué)和按時(shí)回家的道理。

2、初步學(xué)會(huì)怎樣才能做到按時(shí)上學(xué)和按時(shí)回家。

3、初步養(yǎng)成上學(xué)和放學(xué)時(shí)對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一只能撥動(dòng)的鐘面。

2、一張作息時(shí)間表。

3、一段自制的“小明是時(shí)間的主人”錄象或自編的小品。 適合年級(jí)： 一年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)導(dǎo)入

　　小朋友我們都是小學(xué)生了，小學(xué)生就應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的作息時(shí)間，做到“按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家?！?/p>

2、演示討論，明理導(dǎo)行

（1）為什么要按時(shí)到學(xué)校呢？歸納：我們這個(gè)學(xué)校是大家組成的集體，只有大家按時(shí)到校才能一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)。如果大家不按時(shí)到校，學(xué)校就不能按時(shí)上課，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。

（2）什么叫按時(shí)到校？（學(xué)生討論）

　　出示：能撥動(dòng)指針的鐘面和作息時(shí)間表。教師邊講邊演示。

（3）小朋友，你們想不想當(dāng)一名按時(shí)到校的好學(xué)生呢？怎樣才能做到按時(shí)到校呢？

　　A教師歸納：

　　睡覺(jué)前要理書(shū)包，晚上八點(diǎn)要睡覺(jué)。不睡懶覺(jué)起得早，穿衣吃飯動(dòng)作快，背起書(shū)包上學(xué)校，上學(xué)路上不貪玩，按時(shí)到校挺重要。

　　B集體模擬訓(xùn)練。（教師當(dāng)時(shí)間老人，一邊說(shuō)一邊撥動(dòng)鐘面的指針。） C請(qǐng)學(xué)生各自估計(jì)一下從家按理到學(xué)校的時(shí)間。

　　6 （4）放學(xué)了，要按時(shí)回家。 （5）辨辨說(shuō)說(shuō)“你該怎么辦？”

　　A晚上八點(diǎn)了，爸爸媽媽在看電視，你也很想看，這時(shí)你該怎么辦？ B早上小鬧鐘已響了，天氣又冷，你還想睡一會(huì)，這時(shí)你該怎么辦？ C上學(xué)路上，你看到小攤上有五顏六色的粘紙，想去看一看，這時(shí)你該怎么辦？

　　D放學(xué)時(shí)，同學(xué)對(duì)你說(shuō)：時(shí)間還早，我們玩一會(huì)再回家。這時(shí)，你該怎么辦？

3、學(xué)榜樣，激情感，再訓(xùn)練。

（1）放自制錄音或演小品。內(nèi)容：小明是個(gè)懂禮貌守紀(jì)律的好學(xué)生。 （2）邊看邊思考：小明哪些地方做得好？

（3）討論思考題，歸納：小明不但能做到按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家，還很懂禮貌。

　　A上學(xué)時(shí)，對(duì)爸爸媽媽?zhuān)骸鞍职謰寢屧僖?jiàn)！”

　　B上學(xué)時(shí)，見(jiàn)到老師行了禮，對(duì)老師說(shuō)：“老師早！老師好！”見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)早！同學(xué)好！”

　　C放學(xué)時(shí)說(shuō)：“老師再見(jiàn)！同學(xué)再見(jiàn)！”

　　4小結(jié)：今天我們懂得了做一個(gè)小學(xué)生要做到按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家，并且學(xué)會(huì)了怎樣做到按時(shí)上學(xué)和按時(shí)回家，那就做了時(shí)間的主人。我們還學(xué)習(xí)了在上學(xué)和放學(xué)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。希望大家從今天開(kāi)始，向小明學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂禮貌守紀(jì)律的好學(xué)生。

五、教育與訓(xùn)練鞏固與延伸。

1、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生估計(jì)好時(shí)間，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家。與家長(zhǎng)聯(lián)系，配合學(xué)校督促孩子按時(shí)到校，按時(shí)回家。

2、進(jìn)行到校、離校、離家、到家的禮貌用語(yǔ)訓(xùn)練，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、不當(dāng)小皇帝

　　適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。

2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改掉任性的壞毛病。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前排好小品：任性的“小皇帝”

　　教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練（強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì)）。

　　適合年級(jí)： 一年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看小品——任性的“小皇帝”

1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì)見(jiàn)到的，今天我們來(lái)討論一下任性的問(wèn)題，先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。

2、出示思考題：

（1） 誰(shuí)是任性的“小皇帝”。 （2） “小皇帝”有那些壞毛病。 （3） 任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。

二、討論

1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過(guò)程中，要各抒己見(jiàn)，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心、仔細(xì)地聽(tīng)取別人的見(jiàn)解。

2、就以上問(wèn)題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開(kāi)

1、自我測(cè)試，完成調(diào)查卷（要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫(xiě)，告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè) 8 人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評(píng)價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問(wèn)題？你認(rèn)清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問(wèn)題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認(rèn)真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對(duì)嗎？

六、總結(jié)：任性是一個(gè)大壞蛋，千萬(wàn)別和它做朋友。

5、你真行

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使學(xué)生學(xué)會(huì)肯定別人。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前提醒學(xué)生認(rèn)真觀察身邊朋友的外貌特征和平時(shí)的特長(zhǎng)愛(ài)好

2、觀察身邊的同學(xué)生活中做的好的地方。 適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、檔案館

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示投影，學(xué)生自由看圖。

2、教師引導(dǎo)：以上四副圖，你看懂了哪一副？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？ 圖意：

　　小明在課堂上積極發(fā)言

　　小芳看見(jiàn)同學(xué)被雨淋濕，主動(dòng)和他共用一把傘。 小露在路上發(fā)現(xiàn)了廢紙，立刻撿起丟進(jìn)了垃圾桶。 小惠在音樂(lè)課上展現(xiàn)自己的優(yōu)美舞姿。

二、咨詢(xún)臺(tái) 評(píng)評(píng)議議

1、設(shè)問(wèn)：以上4為小朋友，你喜歡誰(shuí)？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

2、學(xué)生暢所欲言

3、老師的話(huà)：對(duì)呀，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)別人，他們快樂(lè)，你自己也快樂(lè)，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。

4、回憶：你有這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)出來(lái)與大家分享。

三、活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最要好的朋友的外貌特征及個(gè)性品德、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，讓其他同學(xué)猜猜他是誰(shuí)？

2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)和填寫(xiě)各自朋友的優(yōu)點(diǎn)及值得稱(chēng)贊的幾件事。

3、作品交流。

四、實(shí)踐園

1、教師講明要求：寫(xiě)清朋友的姓名、寫(xiě)清朋友最突出的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、用最美好的語(yǔ)言贊美和夸獎(jiǎng)對(duì)方。

2、學(xué)生寫(xiě)紙條。

3、學(xué)生互相交換紙條和口頭交談，進(jìn)行情感傳遞。老師和學(xué)生之間的紙條交流。

6、我已經(jīng)長(zhǎng)大了

　　活動(dòng)分析：

　　恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)?？謶种型鶐в袇拹?、焦慮等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，還會(huì)是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過(guò)程。

　　活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解成長(zhǎng)包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心 。

　　適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

　　1 教師將學(xué)生分成4—6人的小組，看圖討論《小輝長(zhǎng)大了》的故事。 （故事大意：小輝很害怕一個(gè)人睡覺(jué)，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間，上學(xué)后，媽媽說(shuō)：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺(jué)?！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開(kāi)著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺(jué)了。媽媽說(shuō)：“小輝長(zhǎng)大了?！保?/p>

　　2 請(qǐng)學(xué)生思考并回答如下問(wèn)題：為什么小輝能獨(dú)自睡覺(jué)，媽媽就說(shuō)“小輝長(zhǎng)大了”？

　　3 教師小結(jié)：小輝在心理上長(zhǎng)大了。

（二）咨詢(xún)明理

　　1 全班討論：長(zhǎng)大的標(biāo)志有哪些？

　　2 教師小結(jié)：我們的成長(zhǎng)是多方面的：有身體的變化，如長(zhǎng)高、變重；更重要的是我們心理的成熟?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。

　　3 小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn)，請(qǐng)別的同學(xué)為自己出謀劃策。

（三）體驗(yàn)理解

　　1 教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會(huì)遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？

　　12 2 分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》。 3 分組表演小品《上學(xué)的故事》。

　　4 教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

　　以填色游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰(shuí)涂的星星最多，誰(shuí)就最能干！

7、我有一雙勤勞的手

　　活動(dòng)目的：

　　通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的樂(lè)趣和勞動(dòng)的光榮，樹(shù)立自己的事自己做的勞動(dòng)觀念，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，激發(fā)勞動(dòng)熱情，立志做個(gè)勤勞的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排練課本劇《小白兔和小灰兔》 適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、揭題

1、猜謎：一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，樣樣事兒都能干。 2、課本劇《小白兔和小灰兔》

　　說(shuō)說(shuō)：小灰兔為什么只要了菜子卻有吃不完的白菜呢？ 勤勞、愛(ài)勞動(dòng)、靠自己的雙手去創(chuàng)造

3.主持人宣布主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始—— “我有一雙勤勞的手”。

二、認(rèn)識(shí)自己的小手

1、學(xué)生齊唱《我有一雙勤勞的手》。

　　主持人：小朋友們，我們都有一雙勤勞的手，自己的事自己做，誰(shuí)能告訴大家，你的小手能干什么？

2、學(xué)生暢談自己雙手的作用。（穿衣、吃飯、寫(xiě)字、掃地……）

3、主持人：我們的手除了能做事，還能說(shuō)話(huà)呢！（手語(yǔ)） （播放啞語(yǔ)老師教小朋友說(shuō)話(huà)的課件）

4、你還知道哪些人的雙手會(huì)說(shuō)話(huà)呀？ （交警叔叔指揮交通、舞蹈演員……）

三、小手大比拼

　　主持人：原來(lái)，手的本領(lǐng)可大了，下面，大家來(lái)比一比，好不好？

1、活動(dòng)內(nèi)容 （1）：系鞋帶比賽

　　四個(gè)小組各推選一位選手上臺(tái)比賽，要求：速度快、系得漂亮；第一名的小 14 朋友獎(jiǎng)勵(lì)紅花，并為小朋友們介紹自己系鞋帶的經(jīng)驗(yàn)。

（2）：折紙。讓我們拿起手中的小紙片，折出各種各樣的東西。（展示） 四人小組活動(dòng)形式，分組展示勞動(dòng)成果，評(píng)選勤勞小組。 （播放音樂(lè)）

2、歌舞表演：《勞動(dòng)最光榮》。

四、展示各行各業(yè)的勞動(dòng)成果

　　主持人：勞動(dòng)鍛煉了小朋友的小手，使大家變得越來(lái)越能干，勞動(dòng)還會(huì)給我們帶來(lái)更美好的生活，請(qǐng)看——

1、多媒體演示公路、建筑、城市新舊對(duì)比的照片。

2、小朋友，你們知道哪些人會(huì)用勤勞的雙手帶來(lái)美好的生活嗎？ 3.課件出示各類(lèi)人物，如：環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人、農(nóng)民伯伯、織布工人，他們的工作給社會(huì)帶來(lái)的變化。

4.現(xiàn)在，你可以為身邊的人、學(xué)校、家庭干些什么呢？

五、總結(jié)

　　小朋友們，爸爸、媽媽的勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，他們?cè)趧趧?dòng)中收獲了成功和快樂(lè)！我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，今天辛勤耕耘，明天一定會(huì)收獲累累碩果。

　　主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

8、好兒童 要謙讓

　　活動(dòng)目的：

1.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。 2.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

3.當(dāng)自己謙讓別人時(shí)感到心情愉悅，別人謙讓自己時(shí)，有感激的情感產(chǎn)生。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件

　　適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 1．講故事：

　　在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時(shí)走到一座獨(dú)木橋前，兩只小山羊都想先到河的對(duì)岸去，它們同時(shí)走上了小橋。

　　2．演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱(chēng)：小羊過(guò)橋） （1）講述：

　　兩只小羊各不相讓?zhuān)Y(jié)果怎樣？我們一起來(lái)看一看。 （2）繼續(xù)演示課件一：

　　課件內(nèi)容：兩只小羊各不相讓?zhuān)瑫r(shí)掉入河中。 3．提問(wèn)：

　　兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了？（它們不懂得謙讓?zhuān)?4．小結(jié)：

　　兩只小羊都想自己先過(guò)橋，誰(shuí)也不謙讓誰(shuí)，結(jié)果都掉到河里去了。 5．請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳诵⊙蜻^(guò)橋的事情，你有什么想法？

二、明理

　　1．提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)過(guò)《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）

　　2．學(xué)生講《孔融讓梨》的故事，老師和其他同學(xué)一起補(bǔ)充。 3．老師提問(wèn)：

　　16 （1）當(dāng)哥哥讓孔融拿梨時(shí)，他是怎么做的？ 板書(shū)：不搶先 能讓人

（2）他為什么只拿了一個(gè)最小的？ 板書(shū)：懂得講謙讓

　　4．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會(huì)怎么想？孔融的爸爸媽媽又會(huì)怎樣想？

　　5．小組交流自己的看法。 6．分組匯報(bào)。 7．小結(jié)：

　　孔融四歲就懂得講謙讓?zhuān)职?、媽媽夸他是個(gè)懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關(guān)系更加親密。（板書(shū)：關(guān)系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書(shū)：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。

　　8．提問(wèn)：聽(tīng)完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？ 板書(shū)：好處 方便 9．小結(jié)：

　　在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。 10．再次演示兩只小羊過(guò)橋的課件： （1）提問(wèn)：

　　同學(xué)們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過(guò)河了？

（2）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，用課件演示小羊互相謙讓安全過(guò)河的情景。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生：

　　在你們的幫助下，兩只小羊順利的過(guò)河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。

三、聯(lián)系實(shí)際 1．請(qǐng)學(xué)生討論： （1）討論題：

　　在學(xué)校里，同學(xué)之間互相謙讓?zhuān)惺裁春锰帲?（2）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。 （3）小結(jié)：

　　同學(xué)之間互相謙讓?zhuān)蠹揖拖褚患胰耍瑢W(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)都會(huì)覺(jué)得很愉快。

　　17 板書(shū)：親如一家 非常愉快 2．請(qǐng)學(xué)生演一演：

　　遇到下面的情況你會(huì)怎么做？ （1）出示三張插圖。

　　內(nèi)容：欄目三"說(shuō)一說(shuō)"中的插圖。 （2）師描述插圖中的情境： 情境一：

　　下課了，小明和小強(qiáng)同時(shí)來(lái)到飲水桶前，都想喝水。 情境二：

　　麗麗和小軍一起打球，打了一會(huì)兒，小剛來(lái)了也想打球。 情境三：

　　春游結(jié)束了，同學(xué)紛紛登上回學(xué)校的汽車(chē)，最后上來(lái)了兩位同學(xué)，可是，車(chē)上只剩下一個(gè)座位了。

（3）學(xué)生討論后，進(jìn)行表演。

（4）同學(xué)、老師共同評(píng)價(jià)，對(duì)于做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。 3．請(qǐng)學(xué)生夸一夸

（1）同學(xué)中誰(shuí)能謙讓?zhuān)空?qǐng)你夸夸他，說(shuō)說(shuō)他是怎樣做的？ （2）師生共同夸獎(jiǎng)平時(shí)能做到講謙讓的同學(xué)。 （3）請(qǐng)得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁催@樣做。 （4）老師獎(jiǎng)勵(lì)每位講謙讓的同學(xué)一朵"謙讓花"。 4．請(qǐng)學(xué)生想一想

　　在日常生活中，學(xué)校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓?zhuān)?5．學(xué)生思考后回答。

　　6．老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予補(bǔ)充或表?yè)P(yáng)。

四、全課總結(jié)

　　在今天的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，不僅懂得了什么是謙讓?zhuān)€學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)蚁嘈磐瑢W(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)校生活中一定會(huì)比今天課上的表現(xiàn)還出色，大家的關(guān)系會(huì)更加親密，就像一家人一樣，大家說(shuō)對(duì)嗎？

9、喜歡和同學(xué)在一起

　　活動(dòng)目標(biāo): 知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。 在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件。

　　適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂(lè)。） 1.想一想：

　　每天清晨當(dāng)你在校園里遇見(jiàn)自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會(huì)怎樣做？ 2.出示投影片。（"看一看"中的圖） （1）說(shuō)一說(shuō)：

　　清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

（2）小結(jié)：

　　學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂(lè)了。

二、說(shuō)一說(shuō)。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。） 出示圖一 1.小組交流：

　　和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？ 2.小結(jié)：

　　和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會(huì)的問(wèn)題，同學(xué)會(huì)幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同學(xué)會(huì)替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會(huì)使大家共同進(jìn)步。

　　出示圖二 1.即興表演：

　　幾個(gè)同學(xué)在一起做游戲時(shí)，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。

　　19 2.現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：

　　當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想？ 你為什么要去扶這位同學(xué)？ （給表演好的同學(xué)鼓勵(lì)） 小結(jié)：

　　和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你。看！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂(lè)呀！

3.全班交流：

　　現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說(shuō)說(shuō)理由。

三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。） 出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事） 1．小組討論：

　　小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ 你想對(duì)小兔說(shuō)什么？

　　小兔聽(tīng)了小羊的話(huà)會(huì)怎樣做呢？ 2．小結(jié)：

　　同學(xué)見(jiàn)面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會(huì)快樂(lè)、有意思。

四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。） 放音頻

1.師生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。） 出示課件二（"練一練"中的圖） 1.小組交流：

　　圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？ 2.即興表演。 請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來(lái)。

　　20 （1）向同學(xué)介紹自己的名字。 （2）說(shuō)出同學(xué)的名字。

（3）互相握手說(shuō)："你是我的好朋友。" 叫多組同學(xué)到前邊表演。 3.小組比賽

　　比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。

　　請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）

　　4．小結(jié)：

　　主動(dòng)地介紹自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識(shí)并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

　　1．學(xué)兒歌?！段蚁矚g和同學(xué)在一起》 板書(shū)兒歌

　　同學(xué)們，在一起，

　　同學(xué)習(xí)，同游戲。

　　你喜歡我，我喜歡你，

　　好朋友，多親密，

　　在一起，多歡喜。 2.學(xué)生邊拍手邊說(shuō)兒歌。 3.總結(jié)：

　　和同學(xué)在一起生活是非?？鞓?lè)、有趣的。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

　　21

10、小鬼當(dāng)家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)，熱情待客能密切主客關(guān)系，增進(jìn)友誼。

2、知道待客的一般禮節(jié)。待客做到：請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)、向客人問(wèn)好、請(qǐng)客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話(huà)、客人走時(shí)送客人出門(mén)并說(shuō)再見(jiàn)。

3、從內(nèi)心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件

　　適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：談話(huà)導(dǎo)入。 1.導(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們，你們到別人家做過(guò)客嗎？當(dāng)你到別人家做客時(shí)，喜歡主人怎樣接待你？

2.提問(wèn)：

　　當(dāng)別人到你家做客時(shí)，你們是怎樣接待客人的？ 板書(shū)：七客人到我家熱情有禮貌 3.提問(wèn)：

　　為什么對(duì)待客人要熱情有禮貌？（了解學(xué)生的原認(rèn)知）

　　4．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的想法對(duì)嗎？我們一起到小明家里去看看就知道了。 活動(dòng)二：明理、導(dǎo)行。 1.演示課件

2.小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)小明一家是怎樣接待客人的。 板書(shū)：請(qǐng)進(jìn)、問(wèn)好、請(qǐng)坐、遞水、陪客、送客、道別 3．提問(wèn)：

　　當(dāng)客人看到小明一家人這樣熱情的招待他們，心里會(huì)怎么想？

　　22 4．小結(jié): 小明一家人招待客人熱情、周到、有禮貌，他們一定愿意再到小明家來(lái)做客。 5．提問(wèn)：

（1）看了小明的事例，能說(shuō)說(shuō)招待客人的一般禮節(jié)嗎？（教師與學(xué)生一起根據(jù)板書(shū)進(jìn)行總結(jié)。）

（2）像小明一家人這樣熱情招待客人有什么好處？ 6．小結(jié)：

　　熱情有禮貌地招待客人是尊重客人的表現(xiàn)，可以密切主客之間的關(guān)系，增進(jìn)主客之間的友誼。

　　板書(shū)：密切主客關(guān)系增進(jìn)友誼 7．過(guò)渡語(yǔ)：

　　小明是個(gè)尊重客人的好孩子，可是有些小朋友卻不懂得尊重客人，他們是如何對(duì)待客人的呢?我們一起來(lái)看一看。

　　活動(dòng)三：辨析、導(dǎo)行.1.評(píng)一評(píng)。

　　課件展示小紅家來(lái)客人的圖片。 （1）學(xué)生觀察。

（2）分小組評(píng)一評(píng)圖中的小朋友這樣做對(duì)嗎？為什么？ （3）小結(jié)：

　　客人問(wèn)話(huà)時(shí)，要認(rèn)真回答客人的問(wèn)題；家人與客人談話(huà)時(shí)，不要去打擾，這是有禮貌，尊重客人的表現(xiàn)。

2.過(guò)渡語(yǔ)：

　　如果你家里來(lái)了客人，你能熱情地招待嗎？我們來(lái)試一試。

　　3．學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你做小主人，邀請(qǐng)幾位同學(xué)做客人，你來(lái)接待他們。 （1）四個(gè)同學(xué)為一組，互為主人、客人，一起練習(xí)。 （2）四人一組在全班同學(xué)面前表演，觀看的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （3）小結(jié)：

　　接待客人不僅要使用待客的一般禮節(jié)，更重要的是要從心里歡迎客人，真誠(chéng)地對(duì)待客人，使客人有一種到家的感覺(jué)，這樣才能給客人留下美好的印象，客人

　　23 以后更愿意來(lái)你家做客。

　　活動(dòng)四：課堂小結(jié)。

　　希望當(dāng)你的家里來(lái)客人時(shí)，同學(xué)們都能像今天表演的這樣熱情、周到、有禮貌地招待客人。游戲活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　24

11、爭(zhēng)做合格小學(xué)生

　　活動(dòng)分析：

　　一年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)在校的一日常規(guī)、基本要求已有初步的了解，但是并不能自覺(jué)地去做好。新學(xué)期伊始，針對(duì)這一年齡和心理特點(diǎn)，開(kāi)展此次活動(dòng)，能很好地強(qiáng)化、規(guī)范學(xué)生的行為，對(duì)他們?cè)谛碌膶W(xué)期做一名合格的小學(xué)生起到很好的導(dǎo)航作用。

　　活動(dòng)目標(biāo) : 1 教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守課間活動(dòng)的秩序，做一個(gè)文明有禮的合格小學(xué)生。

　　2 結(jié)合學(xué)校以及班的實(shí)際，提出各項(xiàng)要求，規(guī)范學(xué)生的行為。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 適合年級(jí)： 一年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程

（一）、談話(huà)引入：

　　同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在對(duì)在校的一日常規(guī)、基本要求已有初步的了解。下面，老師想考一考你，看你知道多少？

（二）、說(shuō)一說(shuō)，議一議。

1、上課： （1） 上課鈴響了，我們應(yīng)該怎么做？（做好課前準(zhǔn)備，安靜等老師來(lái)上課） （2） 上課可以隨便說(shuō)話(huà)嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）

（3） 課堂上可以做小動(dòng)作嗎？（不可以，這會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí)） （4） 結(jié)合本班實(shí)際，表?yè)P(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺(jué)守紀(jì)律的學(xué)生。

（5） 小結(jié)：

　　剛才同學(xué)們都說(shuō)得非常好，希望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上課鈴響后立即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來(lái)上課；課堂上不要隨便說(shuō)話(huà)，要發(fā)言，先舉手；專(zhuān)心聽(tīng)課，不做小動(dòng)作。

2、課間 (1) 引入：

　　課間活動(dòng)我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開(kāi)心。 （2）多媒體課件展示學(xué)生活動(dòng)錄像： ① 幾個(gè)同學(xué)擠入教室。 ② 幾個(gè)同學(xué)在教室里追逐。

③幾個(gè)同學(xué)有秩序地打乒乓球，一個(gè)小淘氣一屁股坐在球臺(tái)上混場(chǎng)。

（3） 討論：他們做得不對(duì)嗎？為什么？（他們的做法不對(duì)，這樣既危險(xiǎn)，又影響同學(xué)們活動(dòng)，也是極不文明的行為

（4） 結(jié)合本班實(shí)際，講講在校園里參加課間活動(dòng)的一些常規(guī)要求，并且讓學(xué)生進(jìn)行表演：

　　A 教室門(mén)口比較窄，離開(kāi)教室應(yīng)有秩序，不要爭(zhēng)先恐后。

　　B 在教室及走廊行走，應(yīng)輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。

　　C 上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全，必須按各自

　　25 方向上樓。

　　D玩游戲要到操場(chǎng)玩耍，并且要守秩序，排好隊(duì)，遵守游戲規(guī)則。 （5） 你最喜歡哪些課間活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)怎樣玩才能有秩序又有趣？

（三）、學(xué)兒歌：《上課歌》和《課間歌》。

（四）、總結(jié)： 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期里，能自覺(jué)做到守秩序守紀(jì)律，上一學(xué)期里，有做得不好的地方，迅速地改正過(guò)來(lái)，大家比一比，看誰(shuí)做得好，是一名合格的小學(xué)生！

　　活動(dòng)參考資料：

　　上課歌

　　上課鈴響進(jìn)教室，書(shū)本用品擺放齊。 安靜坐好迎老師，起立問(wèn)好要統(tǒng)一。 發(fā)言舉手身站直，讀寫(xiě)坐姿要堅(jiān)持。

　　課間歌

　　下課起立師先行，課間活動(dòng)要文明。 上下樓梯靠右行，說(shuō)話(huà)走路都要輕。 愛(ài)護(hù)公物要牢記，樓道打鬧要制止。

　　26

小學(xué)心理教案模板共2

　　小學(xué)心理活動(dòng)課教案《與時(shí)間賽跑》

　　適用年級(jí)] 小學(xué)五年級(jí)

[理念闡述]

　　時(shí)間是指人對(duì)客觀物質(zhì)現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映。人的時(shí)間知覺(jué)與活動(dòng)的內(nèi)容、情緒、動(dòng)機(jī)、態(tài)度有著密切的關(guān)系。活動(dòng)內(nèi)容豐富而有趣，使人覺(jué)得時(shí)間過(guò)得比較快，而內(nèi)容貧乏枯燥的活動(dòng)，則會(huì)使人覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢；積極的情緒，會(huì)使人覺(jué)得時(shí)間短，消極的情緒會(huì)使人覺(jué)得時(shí)間過(guò)得長(zhǎng)；期待會(huì)使人覺(jué)得時(shí)間過(guò)的慢。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)人對(duì)持續(xù)時(shí)間越注意，就越覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)。時(shí)間知覺(jué)是在人活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！皶r(shí)間感”是人適應(yīng)環(huán)境的重要組成部分。

　　小學(xué)生的自制力比較弱，常沉溺于個(gè)人趣味，對(duì)時(shí)間的重要性認(rèn)識(shí)缺乏切身體會(huì)，表現(xiàn)出無(wú)節(jié)制的娛樂(lè)，做事拖拉，缺少“時(shí)間感”，沒(méi)有科學(xué)合理的作息時(shí)間，以致形成不良的習(xí)慣。本活動(dòng)就針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上不重視時(shí)間，隨意浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題而設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)豐富的活動(dòng)形式讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，以強(qiáng)化其珍惜時(shí)間的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，并促使學(xué)生從自身價(jià)值出發(fā)初步規(guī)劃時(shí)間，處理好學(xué)習(xí)與休息、娛樂(lè)的關(guān)系，以積極的態(tài)度去爭(zhēng)取施加。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、感受時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的意義。

2、初步學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間、合理規(guī)劃時(shí)間的方法。

[活動(dòng)構(gòu)思]

1、活動(dòng)原則

　　小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的呈現(xiàn)的形式主要是以學(xué)生參與活動(dòng)——感知體驗(yàn)，從而達(dá)到助人自助的目的。本輔導(dǎo)活動(dòng)力求在豐富的活動(dòng)中，讓學(xué)生全體參與，在預(yù)設(shè)的各種情境中獲得認(rèn)知、體驗(yàn)，從而上升到方法論。本活動(dòng)體現(xiàn)了心理健康教育的趣味性、活動(dòng)性、主體性、參與性、鼓勵(lì)性原則。

2、活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　感知

　　熱身活動(dòng) 爭(zhēng)分奪秒

　　感受時(shí)間

（正例）

（反例）

（升華）

　　日積月累 時(shí)光隧道 生命度量

　　珍視時(shí)間

　　時(shí)間市場(chǎng)

　　管理時(shí)間

　　方法

3、活動(dòng)形式

　　音樂(lè)傾聽(tīng)、小組討論、動(dòng)手演練、實(shí)驗(yàn)體悟等部分組成。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本輔導(dǎo)活動(dòng)重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的意義，初步嘗試如何去合理規(guī)劃時(shí)間、管理時(shí)間。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、英語(yǔ)識(shí)記卡、口算測(cè)練紙、白紙。

2、學(xué)生書(shū)法作品。

3、故事“時(shí)光老人和流浪漢”。（附后1）

4、“生命度量尺”。（附后2）

5、“逛市場(chǎng)”的卡片

6、多媒體課件。

[活動(dòng)設(shè)計(jì)]

　　環(huán)節(jié) 活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

（一）熱身活動(dòng)

1、熱身游戲同學(xué)們，讓我們來(lái)做個(gè)游戲放松一下，游戲的名稱(chēng)叫“我是鬧鐘人”，我們來(lái)模仿鬧鐘。老師說(shuō)：“12點(diǎn)——請(qǐng)你舉起你的手，3點(diǎn)——請(qǐng)把你的手放平，說(shuō)“鈴??的時(shí)候，請(qǐng)你全身抖動(dòng)幾下。”好！現(xiàn)在讓我們?cè)囋嚳?！嘗試以后，學(xué)生開(kāi)始游戲。教師的口令有慢變快，從1點(diǎn)、4點(diǎn)、9點(diǎn)??變動(dòng)。

2、導(dǎo)入主題 對(duì)于時(shí)間，不同的人有不同的感受。今天我們就一起來(lái)感受一下、聊一聊我們既熟悉有陌生的時(shí)間。

　　利用游戲?qū)牖顒?dòng)主題，過(guò)渡比較自然，能喚起學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)的時(shí)間感知體驗(yàn)。從愉悅的情緒——緊張、放松——揭示主題，吸引了學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的緊張感，拉近了師生的心理距離，為后續(xù)的活動(dòng)做好了鋪墊。

（二）爭(zhēng) 分奪秒

1、感受時(shí)間導(dǎo)語(yǔ)：一分鐘有時(shí)無(wú)聊、枯燥地流逝；一分鐘有時(shí)精彩、出色地抓住。在一分鐘里，你能做些什么？你能創(chuàng)造出哪些精彩？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇其中的一項(xiàng)，或自由發(fā)揮想象，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一分鐘的成功和快樂(lè)。

2、學(xué)生動(dòng)手操作。交流：對(duì)于這一分鐘，你有什么感受？

　　通過(guò)一分鐘的實(shí)際操作，體驗(yàn)一分鐘的價(jià)值，同時(shí)在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生珍惜時(shí)間意識(shí)的形成，從活動(dòng)中感悟，從感悟中認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴。

（三）日積月累

1、過(guò)渡我們很棒，真的很棒，在短短的一分鐘，創(chuàng)造了各種各樣的精彩。你知道嗎？我們班的##同學(xué)更棒（出示學(xué)生書(shū)法作品）呢?。ɑ蛭璧傅炔拍?，視班級(jí)具體情況而定。）討論：欣賞著這樣一幅作品，你有什么體會(huì)？（學(xué)生發(fā)言）

2、采訪(fǎng)我們班還有哪些能手，我們來(lái)采訪(fǎng)一下他們的才能是怎樣訓(xùn)練出來(lái)的。（學(xué)生采訪(fǎng)）小結(jié)：每一份成功都是每一分每一秒的日積月累。播下時(shí)間和勤奮的種子，才能收獲成功和得意的果實(shí)。我們每個(gè)人都可以像##那樣，令人佩服、令人羨慕。只要你愿意和時(shí)間賽跑，只要你抓住珍貴的分分秒秒。 這是上一環(huán)節(jié)的深入，精彩可能是瞬間的，但大凡成功都來(lái)自于一分一秒的付出。讓學(xué)生了解珍惜時(shí)間，日積月累在獲得成功中的價(jià)值。同時(shí)，作為正面例子，讓學(xué)生感悟合理利用時(shí)間的意義和價(jià)值。

（四）時(shí)光隧道

1、過(guò)渡然而，在時(shí)間的賽場(chǎng)上，有人并不懂得珍惜。讓我們一起進(jìn)入時(shí)光隧道，聆聽(tīng)在我們周?chē)鷷r(shí)常發(fā)生的故事。音樂(lè)傾聽(tīng)：時(shí)光老人與流浪汗。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜傾聽(tīng)。

2、續(xù)編故事后來(lái)，小明會(huì)怎怎樣呢？請(qǐng)大家給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾。（學(xué)生發(fā)言） 如果說(shuō)，“日積月累”是正面事例，那么這里就是設(shè)置反面情境，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中，體會(huì)時(shí)間流失，浪費(fèi)時(shí)間的惋惜和遺憾。閉目?jī)A聽(tīng)和音樂(lè)渲染，都有利于激發(fā)學(xué)生的想象。同時(shí)，通過(guò)續(xù)編故事，使學(xué)生把珍惜時(shí)間的觀念遷移到自己身上。在此，老師也可根據(jù)學(xué)生編故事的反饋，給予簡(jiǎn)評(píng)，以便調(diào)整下面的環(huán)節(jié)。

（五）生

　　命度量

1、過(guò)渡時(shí)間是有限的，生命是有限的。假設(shè)我們的生命線(xiàn)如同這長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條。假設(shè)我們每個(gè)人都能活100歲。請(qǐng)你撕去過(guò)去的日子，也撕去將來(lái)工作以后的日子，看看剩下多少在校學(xué)習(xí)的時(shí)光？

2、操作體驗(yàn)交流：同學(xué)們，此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生撕紙條，談體會(huì)） 在模擬狀態(tài)下，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。感知在校學(xué)習(xí)時(shí)間的有限和短暫，激發(fā)其管理時(shí)間、合理規(guī)劃時(shí)間、不浪費(fèi)時(shí)間的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也澄清了學(xué)習(xí)的目的。

（六）時(shí)間市場(chǎng)

1、過(guò)渡同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是那么短暫，與漫長(zhǎng)的人生相比，少得可憐。在這短暫又寶貴的時(shí)間里，我們現(xiàn)在該做點(diǎn)什么呢？

2、活動(dòng)讓我們大家來(lái)想一想有哪些節(jié)約時(shí)間的小方法或格言，然后把它寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好了拿到時(shí)間市場(chǎng)與大家一起交流分享，找找有哪些適合自己的好方法。。（ 動(dòng)手寫(xiě)小方法，與同學(xué)分享交流。） 學(xué)生嘗試管理，規(guī)劃自己的時(shí)間。在“用寶貴的時(shí)間去獲取什么”價(jià)值澄清的向?qū)е?，首先讓學(xué)生自己尋找適合自己的節(jié)約時(shí)間的方法。然后，通過(guò)時(shí)間市場(chǎng)活動(dòng)，以市場(chǎng)為情境依托，與同學(xué)分享、交流好的方法，體現(xiàn)心理活動(dòng)的自助和互助。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)時(shí)間格言，以格言為激勵(lì)機(jī)制，來(lái)督促自己。

（七）活動(dòng)總結(jié) 小結(jié)：許多同學(xué)都在時(shí)間市場(chǎng)里找到了很多好方法。你能像大家介紹一下嗎？哇！原來(lái)有那么多節(jié)約時(shí)間的方法啊！還有那么多我們自己創(chuàng)造出來(lái)的格言。老師有個(gè)好主意：請(qǐng)把你最欣賞的格言寫(xiě)下來(lái)，放在醒目的地方，以此來(lái)提醒自己，激勵(lì)自己，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，創(chuàng)造無(wú)限的精彩。 最后總結(jié)點(diǎn)題，并號(hào)召學(xué)生以自己創(chuàng)造和尋找的方法，即適合自己的方法來(lái)節(jié)約、規(guī)劃時(shí)間。同時(shí)，并提出希望節(jié)約時(shí)間需要持之以恒，自我監(jiān)督。

[參考資料]

1、《發(fā)展心理學(xué)》（林崇德主編）

2、《小學(xué)心理健康教育教材》（俞國(guó)良主編）

3、《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》（吳增強(qiáng)主編）

4、《小學(xué)生心理向?qū)А罚ㄎ纸ㄖ兄骶帲?/strong>

[活動(dòng)附件]

　　附1——音樂(lè)故事

　　時(shí)光老人與流浪漢

　　一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”

　　時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童??”“返老還童？”流浪漢驚奇地一問(wèn)，續(xù)而又苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好吧！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

　　驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年?，F(xiàn)在他叫小明，肩上還背著書(shū)包呢。

??

　　附2——生命量尺

　　10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

小學(xué)心理教案模板共3

　　小學(xué)心理活動(dòng)課教案------《情緒萬(wàn)花筒》

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、由歡快、悲傷、緊張、舒緩四部分合成的音樂(lè)

2、情緒花朵每人一朵

3、來(lái)自學(xué)生的一段錄像

4、格言書(shū)簽

5、《幸福拍手歌》

6、多媒體課件

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

　　課前交流

1、老師送給同學(xué)們?nèi)湓?huà)作為禮物：第一句話(huà)送給自己：我很棒。我們一起自信、大聲地對(duì)自己說(shuō)：我很棒！第二句話(huà)送給旁邊的小伙伴：你真得很棒。一起來(lái)真心地夸一夸你的小伙伴。第三句話(huà)夸一夸我們?nèi)w同學(xué)：我們真得真得很棒。你們剛才在夸自己的時(shí)候有什么感覺(jué)呢？被同伴夸的時(shí)候感覺(jué)如何呢？

2、導(dǎo)入輔導(dǎo)內(nèi)容：面對(duì)不同的情境，不同的事情，我們會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界，一起去體驗(yàn)情緒，去揭開(kāi)情緒的神秘面紗。

（一）音樂(lè)進(jìn)入情境

1、先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，用心去聽(tīng)、去感受。

2、聽(tīng)這段音樂(lè)時(shí)，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？

3、小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒

　　體驗(yàn)，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂(yōu)愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn)。

（三）利用“情緒萬(wàn)花筒”回憶情緒

1、剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)引起了我們情緒上的強(qiáng)列波動(dòng)，我們的情

　　緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂(yōu)愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn)。那么，我們的這些情緒體驗(yàn)都是在什么情況下產(chǎn)生的呢？請(qǐng)你回憶你印象最深的情緒體驗(yàn)，用顏色表示出來(lái)，涂在你的情緒花瓣上。

2、交流：同學(xué)們情緒的萬(wàn)花筒上涂滿(mǎn)了五彩繽紛的情緒，誰(shuí)來(lái)與大

　　家交流你感受最深的情緒？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒）

3、師小結(jié)：看，如果生活是一個(gè)萬(wàn)花筒的話(huà)，多種多樣的情緒就組

　　成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂(lè)的感覺(jué)，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，這些都是積極情緒。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱(chēng)之為消極情緒或者是不良情緒。

4、過(guò)渡：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話(huà)，往往會(huì)帶來(lái)不良的后果，這不，大剛就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來(lái)看一看這件事吧！通過(guò)回憶喚醒學(xué)生以往的情緒記憶，初步認(rèn)識(shí)到情緒有積極情緒和消極情緒，并明確積極情緒對(duì)生活、學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用，消極情緒給人帶來(lái)的不良作用，讓學(xué)生對(duì)情緒有了更正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在寫(xiě)這種情緒的同時(shí)，也就是回憶以往情緒的過(guò)程，而且讓學(xué)生把這種情緒填在自己認(rèn)為能代表它的顏色方塊里，這樣，學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)就更加直接、形象。

（四）看錄像，明確不良情緒

1、放錄像

2、出示問(wèn)題

（五）開(kāi)展討論，尋求控制不良情緒的方法

1、是啊，退一步，或者換一個(gè)角度想一想就可能海闊天空了，當(dāng)

　　我們遇到一些傷心的、煩惱的、生氣的事情時(shí)，我們可以通過(guò)各種途徑、各種方式來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，有時(shí)候事情并沒(méi)有我們想象得那樣糟，這里我們的主人公遇到了幾種情況，下面請(qǐng)每個(gè)小組選擇其中的幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行討論，幫他們出出主意。

2、出示問(wèn)題

3、交流：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師可根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法靈活歸納總

　　結(jié)消除不良情緒的方法：

（一）積極心理暗示法：我能行。下次再努力。用格言來(lái)激勵(lì)自己

（二）注意力轉(zhuǎn)移法：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看電影、看看書(shū)、散步

（三）合理宣泄法：找人說(shuō)說(shuō)話(huà)、唱唱歌、打打球

（六）創(chuàng)作格言調(diào)解情緒

1、同學(xué)們，在碰到不良情緒時(shí)，我們可以用合理的方法驅(qū)走留在

　　心頭的烏云，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì)還你一個(gè)春天。（出示老師的格言：你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì)還你一個(gè)春天。）當(dāng)我們遇到一些不愉快時(shí)，想想這些激勵(lì)人心的話(huà)，可以幫助你更快地走出陰影。

2、你們也試著創(chuàng)作一句格言或順口溜，在碰到不良情緒時(shí)鼓勵(lì)鼓勵(lì)

　　自己，好嗎？把它寫(xiě)在書(shū)簽上。

3、交流：把自己創(chuàng)作的格言大聲說(shuō)出來(lái)，送給自己或者自己的小伙

　　伴。

（七）創(chuàng)作歌曲宣泄情緒

1、在碰到不良情緒時(shí)，我們可以用不同的方法來(lái)控制自己的情緒，也可以通過(guò)合理的宣泄來(lái)調(diào)整不良情緒。比如說(shuō)唱唱歌，做作運(yùn)動(dòng)，下面就讓我們把自己的情緒通過(guò)歌聲，通過(guò)動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，好嗎？伴樂(lè)唱《幸福拍手歌》，表達(dá)自己的情緒。同學(xué)們?cè)谛棺约旱那榫w時(shí)，注意要在不傷及他人的前提下，這才叫合理宣泄。

2、學(xué)生隨著音樂(lè)一起唱。在歡快、熟悉的音樂(lè)聲中，讓學(xué)生通過(guò)歌

　　詞，把自己的情緒通過(guò)歌聲來(lái)傳達(dá)積極情緒，宣泄不良情緒，讓學(xué)生明確在不傷及他人的前提下可以合理宣泄不良情緒，也讓學(xué)生對(duì)情緒有了一個(gè)更深的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

（八）活動(dòng)總結(jié)教師寄語(yǔ)：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心苡梦⑿γ鎸?duì)生活，用堅(jiān)強(qiáng)迎接生活，用快樂(lè)編織生活。

　　我校學(xué)生與桂林培智學(xué)校聯(lián)誼開(kāi)展心理健康活動(dòng)6月10日下午，我校學(xué)生與桂林培智學(xué)校攜手舉辦“傳遞快樂(lè)心連心”心理健康教育服務(wù)活動(dòng)，本次活動(dòng)由學(xué)生工作部（處）大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心主辦，由來(lái)自我校首屆陽(yáng)光心理主題班會(huì)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)的2009商英2班承辦，旨在關(guān)注特殊兒童的心理健康，架起心靈溝通的橋梁，體驗(yàn)心靈的交流和碰撞，傳遞信心與快樂(lè)。同時(shí)，

　　增加大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感 ，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人

　　類(lèi)別:校園新聞日期: 02:33今日/總瀏覽: 1/670

　　心理健康活動(dòng)課教案： 小樹(shù)小樹(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)

　　更新時(shí)間：2011年5月12日

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　　小樹(shù)小樹(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)鄒婷

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己的快樂(lè)程度，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的尋找快樂(lè)的策略，學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的生活態(tài)度。能夠在生活中尋找到快樂(lè)，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件

2、制作快樂(lè)樹(shù)和葉子

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入“快樂(lè)”

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師要先送給大家一個(gè)見(jiàn)面禮，那就是燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無(wú)比快樂(lè)的心情！來(lái)，讓我們一起跟著音樂(lè)，把手舞起來(lái)，把腳動(dòng)起來(lái)，讓整個(gè)身體扭起來(lái)吧！（播放《幸福拍手歌》師生一邊唱，一邊跳，體驗(yàn)快樂(lè)。）

　　師：同學(xué)們剛才我們跟著音樂(lè)跳了起來(lái)，現(xiàn)在，你感覺(jué)怎么樣？

　　師：對(duì)啊。快樂(lè)就像一縷陽(yáng)光，能讓我們的生活變得更加美好。我們小朋友就是一棵棵小樹(shù)，爸爸媽媽

　　和老師都希望你們快樂(lè)成長(zhǎng)。（出示課題：小樹(shù)小樹(shù)快樂(lè)成長(zhǎng)）

二、分享快樂(lè)

1、組合快樂(lè)隊(duì)

　　師：看，老師這里就有一棵小樹(shù)，它沒(méi)有葉子，很不快樂(lè)。讓我們把自己的快樂(lè)和它分享，讓它枝繁葉茂，

　　快樂(lè)成長(zhǎng)，好嗎？

（1）為了讓活動(dòng)更好地開(kāi)展，我們以小組為單位，一起來(lái)尋找快樂(lè)。我們先給小組定個(gè)名吧！誰(shuí)知道快樂(lè)

　　的近義詞是什么？

（組名：高興、愉快、開(kāi)心、歡樂(lè)、歡喜）哪一組先說(shuō)到了就給他們。

（2）小組討論，準(zhǔn)備亮相：念出隊(duì)名、口號(hào)，可加上動(dòng)作。

2、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)事

　　下面我們就來(lái)添加快樂(lè)葉，請(qǐng)你用心想一想，從小到大，你經(jīng)歷過(guò)哪些快樂(lè)的事，每人挑選一到兩件寫(xiě)在

　　自己的快樂(lè)葉上，待會(huì)和大家分享你的快樂(lè)。

（1）自己在快樂(lè)葉上寫(xiě)快樂(lè)事

（2）小組內(nèi)交流各自的快樂(lè)事

3、快樂(lè)小樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)

　　全班交流，貼上葉子。

三、給予快樂(lè)

1、師：擁有快樂(lè)的我們笑得多么燦爛??！可是，當(dāng)無(wú)情的災(zāi)難降臨時(shí)，擁有快樂(lè)突然變成了一件很難的

　　事。08年5月20日，來(lái)自四川災(zāi)區(qū)的小朋友楊藝嘉來(lái)到鄒老師所在的堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)就讀。在那場(chǎng)突如其來(lái)

　　的災(zāi)難中，她所在的學(xué)校倒塌了，親人失蹤了，小伙伴不見(jiàn)了，她失去了快樂(lè)，是多么痛苦呀！

　　同學(xué)們，如果你就在她的身邊，你會(huì)怎樣幫助她找回快樂(lè)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，可以說(shuō)一說(shuō)，

　　也可以演一演！

2、全班交流，評(píng)價(jià)

3、教師總結(jié)

　　師：是?。】鞓?lè)可以是一份禮物，一次游玩，一次表?yè)P(yáng)，也可以是學(xué)會(huì)本領(lǐng)，幫助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心……讓

　　我們一起把快樂(lè)分享，讓快樂(lè)樹(shù)永遠(yuǎn)枝繁葉茂！愿快樂(lè)、幸福與我們永遠(yuǎn)相伴！ （《幸福拍手歌》中結(jié)束）

　　我要評(píng)論

　　旨在關(guān)注特殊兒童的心理健康，架起心靈溝通的橋梁，體驗(yàn)心靈的交流和碰撞，

　　傳遞信心與快樂(lè)。同時(shí)，增加大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

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