下面是范文網(wǎng)小編收集的山東人民出版社品德與社會四年級上冊教案3篇 四年級品德與社會上冊教案部編版，以供參考。
山東人民出版社品德與社會四年級上冊教案1
教學目標
知識與能力:
1.引導(dǎo)學生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識和情感。
2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。
過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感。
教學重難點
1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。
2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦
教學過程。
第一課時
(一)談話導(dǎo)入。
師：同學們，我們的一日三餐是誰做的?
生：爸爸媽媽。
師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么?
生自由回答。
師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦!今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。
(二)講授新課
目標導(dǎo)學一:爸爸媽媽多辛苦
1.活動與探究一:想一想，看一看
(1)生閱讀教材P24頁三幅圖內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題：
☆你有沒有在家?guī)透改缸鰝€家務(wù)活?
☆你是否體會過父母做這些家務(wù)活的辛苦?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
2.活動與探究二:看一看，說一說
(1)生閱讀教材第25頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題
☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎?
☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
(4)生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充
3.活動與探究三:看一看，議一議
(1)生閱讀教材P26頁三幅圖內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題：
☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里?
☆你有沒有和父母一起去上過班了?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。
4.活動與探究四:想一想，說一說
(1)生閱讀教材第27頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題：
☆通過上述采訪，你能看出什么?
☆如果采訪對象是你，你會怎么辦?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
(4)生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充
5.活動與探究五:自主設(shè)計
(1)生閱讀教材第28頁內(nèi)容
(2)小組合作，探究問題：
☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問?
☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。
(4)生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充
第二課時
(一)復(fù)習導(dǎo)入
(二)講授新課
目標導(dǎo)學二:少給父母添麻煩。
1.活動與探究一:看一看，想一想
(1)生閱讀教材第29頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題：
☆看了上面四幅圖片，你有何感想?
☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎?
☆你認為怎樣做才能營好自己?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。
2.活動與探究二:想一想，說一說
(1)生閱讀教材第30頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題：
☆你是否有過上述類似問題
☆如果你父母給你說了，你會怎么做?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充
3.活動與探究三:問一問，想一想
(1)生閱讀教材第31頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題：
☆你是否有過上述的想法?
☆你是否能夠長期堅持如此?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
(4)師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。
(三)師總結(jié)：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。
板書設(shè)計。
4.少讓父母為我操心
爸爸媽媽多辛苦
少給父母添麻煩
山東人民出版社品德與社會四年級上冊教案2
教學目標：
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學重點
初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學難點
感受體驗動植物的生命的美麗。
教學過程
(一)、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來!(課件展示)動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
(二)、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個___，你會說些什么呢?(生交流)
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗!你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼)你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀!
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走，跟我再去看看吧!(展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長?
雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶?(學生交流)
4、對，(課件展示)：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命!)板書：生命
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛;今天，我在一(四)班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命?(學生交流自己在生活的實踐和體會。)
(三)、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。(板書：美麗的)
2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花)，李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?
3、師出示一盆植物(蘆薈)，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么?(學生討論交流)
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎?(相機問：你的心情怎樣?)
(學生交流自己的生活實踐體驗)那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎?(交流)
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、(課件展示)：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。(讓學生體會動植物的感覺)
7、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。(師做簡單講解)。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來;而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎?(課件展示動物間充滿的親情的畫面)。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢?(想像、交流)
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。(課件展示)
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎?(展示各種小動物)把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
(四)、拓展。
過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心;看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發(fā)花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花(放音樂《種太陽》)。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。(講解)
(五)、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
(六)板書設(shè)計
生命——美麗的——珍惜、愛護
山東人民出版社品德與社會四年級上冊教案3
教學目標
知識與能力:
1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務(wù)勞動。
2.學習并掌握做家務(wù)活的技能。
3.引導(dǎo)學生學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務(wù)勞動的機會。
過程與方法：通過自身體驗、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和承擔家務(wù)活的積極性。
情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學生家庭責任感。
(三)教學重難點
1.重點：做好自己力所能及的家務(wù)活，學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通，學習掌握做家務(wù)的技巧，堅持做好家務(wù)活。
2.難點：堅持做好家務(wù)活。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學法：自主學習法及活動與探究
3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料
教學過程。
第一課時
(一)談話導(dǎo)入。
師：同學們，你們在家做過家務(wù)嗎?今天我們來做一個比賽，好嗎?比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務(wù)活多。
生：好。
(二)講授新課
目標導(dǎo)學一:家務(wù)擂臺賽
1.活動與探究一:想一想，問一問
(1)生閱讀教材第32頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題
☆你平時做過哪些家務(wù)活呢?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。
(4)比一比，看看誰做的家務(wù)活多。
2.活動與探究二:議一議
(1)生閱讀教材第33頁內(nèi)容，并看看知識窗
(2)小組合作，探究問題：
☆回想一下自己在做家務(wù)活的過程中，有哪些收獲呢?
☆你認為做家務(wù)活有什么好處?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。
目標導(dǎo)學二:愿做哪種人
1.活動與探究一:看一看，想一想
(1)生閱讀教材第34頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題
☆通過這篇日記，你有什么感受?
☆我們可以從主人公的身上學到什么呢?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
(4)師小結(jié):作為家庭中的一員，我們應(yīng)當力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母的負擔
2.活動與探究二:討論
(1)生閱讀教材第35頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題
☆你覺得這些孩子可愛嗎?
☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
(4)師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學習并掌握做家務(wù)活的技能。
第二課時
(一)導(dǎo)入
1.情境導(dǎo)入。
2.師：有時我們確實想幫家人做些家務(wù)活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢?
今天我們就來探究這個問題。
(二)講授新課。
目標導(dǎo)學三:不讓做怎么辦
1.活動與探究一:想一想，說一說
(1)生閱讀教材第36頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題
☆大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢?
☆你有過那次的煩惱嗎?說給大家聽聽。
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
(4)師小結(jié):有時候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。
2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。
(1)生閱讀教材第37頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題
☆從這封信中你學到了什么?
☆你認為有什么好的方法與父母交流?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
(4)師小結(jié)
3.活動與探究三:想一想，議一議
(1)生閱讀教材第38頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題
☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
(4)生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充
目標導(dǎo)學三:與“家務(wù)活”簽約
1.活動與探究一:比一比，想一想
(1)生閱讀教材第39頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題
☆假如有些家務(wù)活你不會做，你應(yīng)該怎么辦?
☆假如可以學，你會向誰學呢?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
(4)生完成教材P39空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充
2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗
(1)生閱讀教材第40頁內(nèi)容。
(2)小組合作，探究問題
☆除此你知道哪些家務(wù)小竅門?
☆你認為這些家務(wù)小竅門對你有幫助嗎?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
(4)生完成教材P40空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充
(三)師總結(jié)：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務(wù)勞動，學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務(wù)勞動的機會。
板書設(shè)計
5.這些事我來做
展示自己會做的家務(wù)活兒
做好自己力所能及的家務(wù)活
學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通
學做家務(wù)活
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