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小松鼠找花生》教案3篇(幼兒園大班小松鼠找花生教案)

時(shí)間:2022-10-10 16:20:50 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的小松鼠找花生》教案3篇(幼兒園大班小松鼠找花生教案),歡迎參閱。

小松鼠找花生》教案3篇(幼兒園大班小松鼠找花生教案)

小松鼠找花生》教案1

  小松鼠找花生教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、在讀中交流自己的感受,體會(huì)小松鼠當(dāng)時(shí)的心情變化。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀感悟,知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):在朗讀中體會(huì)到小松鼠當(dāng)時(shí)的心情變化。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一.導(dǎo)入

  1.(出示課件:秋天的景色,樹上掛著一些果實(shí))

  問:小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié),你知道嗎?你是怎么看出來的?

  2.秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都成熟了。小松鼠也來到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16 小松鼠找花生)(1)“小”是先中間后兩邊的字?!八伞笔悄??!笆蟆钡墓P畫多,可一定要記牢!這個(gè)詞語不好讀,誰來試試?“松”是平舌音。“花”的部首是艸。3.同學(xué)們,你們愿意幫小松鼠去找花生嗎?好,那咱們就出發(fā)吧。

  二、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形

  1.小松鼠要向我們介紹伙伴一起去找花生。第一個(gè)伙伴,猜猜它是誰?(生)下面的這一橫代表土地,上面是一個(gè)樹枝。以前的人認(rèn)為種子在泥土里生根發(fā)芽長成大樹,就是生(出楷體字)。2.第二個(gè)朋友來了,你能認(rèn)出它嗎?樹枝上的三點(diǎn)代表的是果實(shí),經(jīng)過不斷的演變成了現(xiàn)在的果字(出楷體字)

  3.這是言字,甲骨文里用張開嘴巴的樣子來表示言(出楷體字)

  4.這兩個(gè)字哪位小老師來帶讀?語,許,他們都有一個(gè)共同的偏旁是“讠”。“許”有許諾,允許的意思,也和說話有關(guān),所以也是“讠”。

  5.誰來當(dāng)小老師?艷的左邊是豐,右邊是色,誰能用這兩個(gè)字猜猜它的意思,它的意思就是顏色很豐富明亮。

  6.現(xiàn)在請(qǐng)小老師來帶讀(出示本課所有的生字)

  7.要找到花生,需要爬過一座大山,小松鼠就在那里等著我們呢。(一個(gè)個(gè)生字過關(guān))

  8.小朋友們真棒,小松鼠最喜歡和聰明的孩子交朋友了,于是它又把難度加大了,來考考大家是不是能把字音讀準(zhǔn)。[出示詞語卡片](開火車讀)大家讀得真棒,讓我們把掌聲送給自己吧。三.朗讀課文

  1.同學(xué)們,生字伙伴們已經(jīng)跑進(jìn)課文里了,快去讀一讀吧。

  2.(出示花生開花的圖片)誰來讀讀第一自然段。同學(xué)們,誰來說說你看見的畫面?課文是怎么說的?師范讀“一朵朵??格外鮮艷”為什么?誰能用這句話里的一個(gè)詞來形容你們的感受?鮮艷是什么意思?咱們先一起去看一些圖片(出示圖片)現(xiàn)在你們知道鮮艷是什么意思了嗎?(顏色明亮而好看)我們還可以說鮮艷的什么?(紅領(lǐng)巾,花朵,衣服等)??赐炅诉@些鮮艷美麗的圖片,相信大家

  現(xiàn)在一定能把這一句讀得特別美,誰來試試?現(xiàn)在,全班一起來,把這么美的景色讀出來。

  3.同學(xué)們讀的真美,小松鼠看到這么美的花,可好奇了。此時(shí)迎面走來了一只鼴鼠(資料介紹)他們在說些什么呢?(多媒體出示,師范讀)4.咱們來角色朗讀好嗎!小松鼠和鼴鼠,兩個(gè)角色,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀(朗讀指導(dǎo))?,F(xiàn)在咱們男女生來分角色讀,那老師就來讀敘述部分,其他同學(xué)看看我們配合得怎么樣,要是好,一會(huì)兒就夸夸我們。(同桌互相讀,男女生讀)

  6、聽了鼴鼠的介紹,小松鼠可高興了,很想馬上吃到可口美味的花生,而且還有一個(gè)小小的愿望,是什么呢? 為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,它都做了些什么呢?(第三自然段)“從那以后,??看花生結(jié)果了沒有?!保?)理解“每天”

  小松鼠前天去哪兒了?干什么?看到了什么?

  昨天又去哪兒了?干什么?看到了什么?今天呢? 這就是——“每天”

(2)誰來讀第三段?它為什么每天都去地里看呢? [板書:盼望]

  7、小松鼠天天都去地里看花生,肯定能摘到可口美味的花生,實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?那結(jié)果怎樣?咱們下節(jié)課再繼續(xù)來學(xué)習(xí)。四.生字書寫 “里”和“果”

小松鼠找花生》教案2

  16、小松鼠找花生

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):

  1、朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件。(相關(guān)知識(shí)點(diǎn)幻燈片、2、要求學(xué)生預(yù)習(xí),讀課文,認(rèn)生字。教學(xué)過程:

  一、趣味揭題:

  1、以小熊學(xué)習(xí)蔬菜知識(shí)的說話練習(xí)引出:植物世界真是千奇百怪,今天小松鼠也遇見了一種奇怪的植物,猜一猜,它是誰?

(出示謎語:麻屋子,紅帳子,里面坐著白胖子。)

  2、全班齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的音。

  看課題,根據(jù)寫話的四要素,你想知道了哪些要素?

  二、初讀感知,識(shí)記生字。

  1、試讀感知,讀準(zhǔn)字音。

  1)學(xué)生看多媒體動(dòng)畫,教師范讀全文。

  2)生借助拼音自讀課文,把覺得很難讀的字勾畫出來,多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

  3)學(xué)生質(zhì)疑:提出哪些字發(fā)音有困難?對(duì)課文有什么想不明白的地方?(教師梳理學(xué)生的疑難問題,留待學(xué)生進(jìn)行討論)

  4)根據(jù)學(xué)生提出的難讀的字,以及課本上的生字,出示帶音節(jié)詞卡。(指名讀,老師注意糾正,然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)。

  選正確的讀音讀一讀

  花生(shēnshēng)

  旁(pánpáng)邊

  找(zǎozhǎo)

  2、學(xué)習(xí)生字

(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

(4)小組合作記字形,指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

(5)提醒,“每”的上面是“臥人”,下面是母親的“母”。其余生字盡量讓學(xué)生通過熟字變形來認(rèn)記。如,加一加記住“種、呀、外、艷”;減一減記住 “生”;改一改記住“格、許、旁、找”。個(gè)別字常見如“語”,教科書封面上就有,只需提一提就能認(rèn)得。

  3、鞏固字詞

(1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

(2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

(3)游戲:開火車找朋友

  三、寫字指導(dǎo):“生、里、果”

  1、教師范寫生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

  2、學(xué)生互相交流,怎樣寫好這三個(gè)字?

  3、學(xué)生臨寫后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

  三個(gè)要寫的字中,“生”字只需稍加提示:豎在豎中線上,起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)“里、果”。

  里:先寫“曰”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上。第五筆是豎,寫在豎中線上。最后寫兩橫,上橫短,下橫長。這個(gè)字的筆順容易錯(cuò),要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

  果:先寫“曰”,寫在上半格,然后寫“木”,一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上,下面的撇、捺要左右伸展。

  四、作業(yè)

  抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

  2、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、開火車讀詞卡。

  2、聽寫生字。

  二、整體感知,朗讀感悟:

  1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察,并按以下問題想一想:圖中誰是小松鼠,誰是小鼴鼠,花生的花在哪里?你是怎么知道的。結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。

  全班交流。

  2、思考:哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容,3-5段寫了圖2的內(nèi)容)

  3、學(xué)習(xí)1-2自然段

(1)自讀1自然段,說說你知道了些什么?

(2)看圖,你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個(gè)什么詞來形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。注意花的顏色(黃色,金黃色,淺黃色,鵝黃色,豐富學(xué)生的口頭詞匯)

(3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

  詞語搭配:(金黃色)的小花

(鮮艷)的小花

(4)第意幫助學(xué)生讀到第二句,注意長短句的斷句。讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷?!?/p>

(5)小松鼠看見花生的花,它是怎樣問鼴鼠的呢?

(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)

  點(diǎn)撥:“這是什么花呀?”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦!”要突出感嘆的語氣,讀出兒童的童真童趣。

  4、學(xué)習(xí)3-5自然段

(1)引讀3、4段:小松鼠聽了鼴鼠的話,它是怎么做的呢?

  學(xué)生讀:小松鼠/每天都到/地里去,看看/結(jié)花生了/沒有(注意自然停頓,看看中后一音為清音,透出急迫的心情)

  結(jié)果怎么樣?學(xué)生讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見/一個(gè)花生(前一個(gè)“等啊”語調(diào)稍高,后一個(gè)則降低下來,“等到”又伸高,形成“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的變化,語速較慢,給人一種“時(shí)間長久”的感覺,表現(xiàn)渴望的心情。)

  指名再讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生?!?/p>

(2)引導(dǎo)置疑:如果你是小松鼠,此時(shí)你有什么問題?

(電腦出示:“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣。)

  點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自己說給自己聽的,這叫“自言自語”。

(3)小組合作討論這個(gè)問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

(4)思維拓展:通過課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

  5、有感情地朗讀全文。

  三、實(shí)踐活動(dòng):

  續(xù)編故事《花生找到了》

  1、討論:小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

(去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等)

  2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)

  3、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說的。

  4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

  5、指名上臺(tái)講給大家聽。

  6、集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

  四、作業(yè):有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì): 小松鼠找花生

  看

  花鮮艷

  想

  果好吃

小松鼠找花生》教案3

《小松鼠找花生》教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字新詞,能較準(zhǔn)確認(rèn)讀。了解課文內(nèi)容,明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松鼠的心情變化。

  3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?

  4、在合作交流中明白花生的果實(shí)是埋在地里的,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字新詞,能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

  2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)小松鼠的心情變化。在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎

  四、教學(xué)過程:

  一、謎語引入:

  同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在咱們做一個(gè)猜謎語游戲,老師說一則謎語給大家猜:“麻屋子,紅帳子,里面住著白胖子?!保ɑㄉ┩瑢W(xué)們,喜歡吃花生嗎?小松鼠和你們一樣也喜歡吃花生,這節(jié)課讓我們一起和小松鼠來找花生,我們學(xué)習(xí)第16課《小松鼠找花生》(教師板書課題),學(xué)生齊讀課題。讀完課題你有什么疑問呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  二、初讀課文,整體感知

  1、小松鼠能不能找到花生呢?讓我們打開書,一起走進(jìn)第16課,(強(qiáng)調(diào)拿書姿勢)。同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意一定要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,把不認(rèn)識(shí)的淄博圈出來多度幾遍。

  2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,看我們的生字寶寶和他們的好朋友跑到大屏幕上來了,你們能不能借助拼音讀準(zhǔn)他們呢?(自由讀,指名讀,如果正確跟讀兩遍)。

  3、拼音寶寶特別淘氣又不知道跑到哪里去了,現(xiàn)在這些詞你們還能認(rèn)識(shí)嗎?(同桌互讀,開火車讀,集體讀)

  4、大家學(xué)的真快,現(xiàn)在老師又要增加難度了,生字寶寶的朋友們走了,還能認(rèn)識(shí)他們嗎?(齊讀)覺得哪些字難記(重點(diǎn)指導(dǎo)每,外,許)

  5、這下課文一定能讀好了,預(yù)習(xí)的時(shí)候都已經(jīng)標(biāo)了,看看你們標(biāo)對(duì)啦嗎?(大屏幕出示分段)誰愿意分自然段讀給大家聽(指5名學(xué)生分自然段讀課文),其余同學(xué),我們坐好,拿好書,別人讀書時(shí),這時(shí)你就是小評(píng)委了,認(rèn)真看書,用心聽,如果他有讀錯(cuò)的地方,我們馬上有禮貌地幫助他糾正,小評(píng)委們,準(zhǔn)備好了嗎?(出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正)

  三、熟讀課文,讀中感悟

(一)、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。(約3分鐘)

  1、小松鼠伴隨你們的讀書聲,來到了大樹旁的地里,他看見了什么呢?我們學(xué)習(xí)課文第一自然段,同學(xué)們練習(xí)讀好第一自然段。(指名讀第一段,多媒體課件出示:花生的花)

  2、小松鼠看到的小花怎么樣呢?(很美)多美的花啊,誰能再讀一讀第一自然段,讓我們感覺到花很美很美呢?(生自由練習(xí),指名讀,師生比賽讀,突出“格外鮮艷”,“格外”是什么意思?換成意思相近的詞“很,非常,特別”,生自由練習(xí),讀出小花的美。)

(二)、分角色朗讀,表演第二自然段。

  1、小松鼠聽了你們的歌聲邊唱邊跳,走著走著,他碰見了好朋友鼴鼠,看他們交談得多開心呀!他們在說什么呢?同學(xué)們讀一讀第二自然段,練習(xí)讀好他們的話。(生自由讀)

  2、同桌之間分角色讀第二自然段,一個(gè)人扮演小松鼠,一個(gè)人扮演小鼴鼠,讀好他們之間的對(duì)話。(生分配好角色,讀話,同桌與老師一起配合讀他們之間的對(duì)話,老師讀敘述部分,一組同桌分角色讀,學(xué)生評(píng)價(jià),自由練習(xí))。

  3.小松鼠知道了是花生的花他的心情是怎么樣的?(高興)

(三)、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、是啊!花生可好吃了啦,小松鼠就想把把花生摘下來,留著冬天吃,有了這個(gè)美好的愿望之后,他每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。他看到花生了嗎?我們齊讀第四自然段。(生齊讀,突出“也沒看見一個(gè)花生”)

  2、如果你是這只小松鼠,沒有看到花生,你的心情會(huì)是怎樣的呢?(奇怪)他的心里會(huì)想什么呢?(花生被誰摘走了)對(duì),花生藏在什么地方呢?

(四)學(xué)習(xí)第五自然段

  1、是??!小松鼠感到非常奇怪,那你能扮演小松鼠讀好第五自然段嗎?誰愿意當(dāng)小松鼠,給大家讀一讀?(指導(dǎo)讀出奇怪地語氣,師生合作讀,師讀敘述,生讀小松鼠的話)

  2、花生被摘走了嗎?你能告訴小松鼠,花生躲到哪兒了嗎?(花生長在土里)

  五、知識(shí)擴(kuò)展

  小花生原來是地上開花,地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中,還有很多也是長在土里的。讓我們走進(jìn)植物園,自己學(xué)習(xí)一下,還有什么食物長在土里。(生自學(xué),匯報(bào):花生、山藥、土豆、紅薯、蘿卜)

  六、指導(dǎo)書寫

  1、這些食物都長在土里,我們怎么記這個(gè)字???學(xué)生自己觀察寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?(生自學(xué)“里”的筆順)

  2、(課件演示筆順,生邊看邊書空)你有什么想提醒大家的么?(抓住壓線筆:第四筆橫和第五筆豎)

  3、師范寫(先寫扁日,豎,短橫,長橫)

  4、生練寫(注意坐姿和執(zhí)筆方法,課件出示小松鼠的話)

  5、找一個(gè)好的和一個(gè)不好的展示,學(xué)生評(píng)價(jià),說出他那里寫的好。同桌互評(píng)。

  6、再寫一個(gè),要寫的比第一個(gè)好

  七、總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課你們都學(xué)到了什么呢?今天我們不僅幫了小松鼠而且學(xué)習(xí)了很多知識(shí),老師希望你們以后能通過自己的親身體驗(yàn),了解更多書上沒有學(xué)到的知識(shí),好嗎?

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