下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案《葡萄溝》[]3篇(小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案)，以供參考。

二年級(jí)語(yǔ)文教案《葡萄溝》[]1

　　教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 葡萄溝

　　教材分析

《葡萄溝》主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。全文共有四個(gè)自然段，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言具體介紹了葡萄溝盛產(chǎn)水果，其中葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。葡萄特色鮮明，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　課文配有兩幅插圖，通過(guò)插圖學(xué)生能更直觀感受葡萄溝的葡萄多、老鄉(xiāng)熱情的特點(diǎn)。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，字里行間洋溢著對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)和贊美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的典范之作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等15個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫(xiě)“份、坡”等10個(gè)字；

　　2．聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)將句子說(shuō)具體說(shuō)完整； 3．通過(guò)朗讀了解葡萄溝的葡萄干是怎么制作的，能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)；

　　4．通過(guò)多形式朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情，有介紹、贊美自己家鄉(xiāng)的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，將句子說(shuō)具體說(shuō)完整；了解葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系生活和上下文了解詞語(yǔ)的意思，將句子說(shuō)具體說(shuō)完整。教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，多媒體課件。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題

　　1．講述“孫悟空扇滅火焰山”的故事。

　　人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

　　教師講述“孫悟空扇滅火焰山”的故事，并提問(wèn)：

　　同學(xué)們，唐僧師徒順利通過(guò)了哪里？哪位愛(ài)閱讀的同學(xué)記得這個(gè)片段？

　　這火焰山就在新疆，今天我們也準(zhǔn)備到新疆去看看，我們的目的地并不炎熱，我們?nèi)バ陆卖敺钠咸褱?，那里可是個(gè)好地方。

　　設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)們喜愛(ài)的《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引出課題，將火焰山和葡萄溝作對(duì)比，引起同學(xué)們的好奇心。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．初讀課文，多形式識(shí)字。（1）小教師帶讀生字詞。

　　葡萄溝、出產(chǎn)、香梨、月份、枝葉、搭起、淡綠色、足夠、收成、城市、保留、釘子、利用、味道、葡萄干、水分、種葡萄、熱情好客

　　去拼音，開(kāi)小火車(chē)讀；

　　將生字詞放入句子中，小組賽讀；

　　發(fā)現(xiàn)多音字，通過(guò)不同語(yǔ)境辨別多音字： ①干（ɡān ɡàn）

　　這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺(jué)。（《媽媽睡了》）②分（fèn fēn）

　　成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，讓水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。我們小組分工明確，不一會(huì)就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。③種（zhònɡ zhǒnɡ）葡萄種在山坡的梯田上。植物傳播種子的方法有很多。④好（hào hǎo）

　　要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

　　這位大叔是個(gè)好人。

（4）再讀課文，鞏固認(rèn)字，思考葡萄溝好在哪里？

　　設(shè)計(jì)意圖：選擇自己喜歡的方式朗讀，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。從字到詞到句，有層次地進(jìn)行生字詞的識(shí)記，運(yùn)用語(yǔ)境鞏固識(shí)字，提高識(shí)別漢字的準(zhǔn)確度；利用不同的語(yǔ)境總結(jié)規(guī)律，辨別多音字，學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的讀音。

　　三、進(jìn)葡萄溝，了解四季水果

　　1．齊讀第一自然段，理解葡萄溝水果多?！巴ㄟ^(guò)朗讀你知道了什么？”

　　2．多形式讀第一自然段，讀出十分喜愛(ài)、富于變化的語(yǔ)氣。

　　教師深情引讀“五月有——；七八月有——；到了八九月份——”。個(gè)人表演讀（生生互評(píng)）。

　　教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

　　男生女生賽讀（教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)）。3．學(xué)寫(xiě)“份”。

　　不同的月份有不同的水果，觀察“份”字，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。學(xué)寫(xiě)“份”，左窄右寬，“八”頂部撇低捺高，舒展蓋住“刀”。通過(guò)組詞區(qū)分形近字“份”“分”。

　　4．通過(guò)圖片和文字填空的方式，背誦第二自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)注重朗讀，以讀促悟是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，通過(guò)引讀、生生互評(píng)、教師指導(dǎo)切實(shí)提高朗讀質(zhì)量，促進(jìn)對(duì)葡萄溝生產(chǎn)水果的理解。熟讀成誦，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)探究

　　多媒體課件：游戲法復(fù)習(xí)生字詞。

　　引讀：葡萄溝真是個(gè)好地方，五月——。

“正是這個(gè)時(shí)候，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了，快坐上小汽車(chē)，讓我們一起去那豐收的葡萄園看看?！?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式鞏固生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。朗讀回顧上節(jié)課內(nèi)容，情景式導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

　　二、再進(jìn)葡萄溝，品葡萄特色

　　1．默讀第二自然段，你最喜歡葡萄園的什么？用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生個(gè)性分享，說(shuō)說(shuō)喜歡原因，根據(jù)分享進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。（1）讀枝葉描寫(xiě)，用動(dòng)作理解。

“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！?/p>

　　小手掌就是一片葡萄葉，請(qǐng)同學(xué)看教師手掌變換，說(shuō)說(shuō)這些綠色怎么在一起。（挨，蓋，貼，壓，擠。）

　　出示圖片，整個(gè)葡萄藤都是這些枝葉，非?！埽?/p>

　　枝葉把陽(yáng)光都遮住了，所以說(shuō)，這茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像—— 在涼棚里感受如何？帶著感受讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作理解詞語(yǔ)意思，更直觀生動(dòng)。用一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)描繪葡萄葉之間的長(zhǎng)勢(shì)，豐富學(xué)生的詞匯量。

（2）看葡萄顏色，聯(lián)系上下文和運(yùn)用近義詞理解“五光十色”。

　　黑板貼不同顏色的葡萄，認(rèn)清葡萄顏色的不同，感受葡萄顏色的豐富，讀出驚喜和贊嘆。

　　發(fā)揮想象，加深對(duì)不同顏色葡萄的喜愛(ài)，“紅的像……白的像……” 這么多顏色的葡萄在一起，我們用課本的一個(gè)詞形容就是——五光十色

　　人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

　　多媒體展示葡萄在陽(yáng)光下的樣子，請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分同樣表示顏色多的“五顏六色”和“五光十色”的不同。

　　再讀句子，仿寫(xiě)句子，學(xué)會(huì)通過(guò)概括、列舉將句子寫(xiě)具體寫(xiě)完整。①會(huì)概括。（花多、花色、花味。）

“公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花，__________。” ②會(huì)列舉（用上語(yǔ)文園地三學(xué)?；顒?dòng)短語(yǔ)）

“下課了，同學(xué)們?cè)俨賵?chǎng)上活動(dòng)，____________，處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了?！?③先說(shuō)，再寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)展示優(yōu)秀作品。

　　設(shè)計(jì)意圖：豐富的語(yǔ)言訓(xùn)練，鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)聯(lián)系上下文和近義詞區(qū)分來(lái)理解詞語(yǔ)，豐富了詞語(yǔ)理解的方式方法。

（3）情景表演，感受老鄉(xiāng)熱情好客，學(xué)寫(xiě)“客”字。教師扮演維吾爾族老鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們吃葡萄，感受老鄉(xiāng)的熱情好客，理解“準(zhǔn)會(huì)” “吃個(gè)夠”。

　　板書(shū)老鄉(xiāng)熱情好客，同時(shí)學(xué)寫(xiě)“客”字。

（4）讀全段，做小結(jié)——“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的情景表演，激發(fā)學(xué)生的熱情，寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生真切體驗(yàn)熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。三、三進(jìn)葡萄溝，學(xué)做葡萄干

　　1．學(xué)寫(xiě)“城市”，夸夸葡萄。

　　老鄉(xiāng)把葡萄運(yùn)到了城市，學(xué)寫(xiě)“城市”。

　　城市里的小朋友們，快來(lái)看看這葡萄啊，這么漂亮的葡萄，你能夸夸它們嗎？（引導(dǎo)用上“五光十色”等好詞。）

　　設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字、寫(xiě)字，音形義統(tǒng)一，形成識(shí)字能力和閱讀能力的滾動(dòng)發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情境夸葡萄，無(wú)痕連接第二自然段葡萄的描寫(xiě)，加深印象。

　　2．通過(guò)讀文、排序，學(xué)會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)怎么制作葡萄干。讀課文相關(guān)選段了解葡萄干的制作方法。給制作葡萄干的步驟排序，檢驗(yàn)理解成果。

　　請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)維吾爾族老鄉(xiāng)，看圖用自己的話(huà)介紹葡萄干的制作過(guò)程。（用上“首先……然后……最后……”來(lái)說(shuō)話(huà)。）

　　3．總結(jié)葡萄干特色，贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“讀文——理解——運(yùn)用”，有層次地學(xué)習(xí)葡萄干的制作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用“首先……然后……最后……”有邏輯有順序地介紹一項(xiàng)制作工序。

　　四、課堂小結(jié)，學(xué)贊家鄉(xiāng)

　　1．通過(guò)板書(shū)總結(jié)。

　　葡萄溝真是個(gè)好地方，因?yàn)槟抢颻______________________。（盛產(chǎn)水果、葡萄五光十色、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄干色鮮味甜。）2．填空式夸贊自己的家鄉(xiāng)。

　　_________真是個(gè)好地方，因?yàn)槟抢颻__________________。

　　教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

　　3．布置作業(yè)

　　將葡萄溝介紹給你的家人認(rèn)識(shí)。

　　選擇《尋寶記》系列進(jìn)行課外閱讀，了解祖國(guó)河山的壯美，認(rèn)識(shí)更多的好地方。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和贊美。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　盛產(chǎn)水果 葡萄五光十色 老鄉(xiāng)熱情好客 葡萄干色鮮味甜 葡萄溝

　　葡萄溝真是個(gè)好地方

二年級(jí)語(yǔ)文教案《葡萄溝》[]2

　　寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　2013-2014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)

　　第 5 周 第 1課時(shí) 總第33 課時(shí)

　　課題名稱(chēng)：《日月潭》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水

　　2、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1.讀課題，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。

　　2.讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。3.在文中用“ ○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。

　　4.把本課帶[ ]的多音字整理在課文空白處。5.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號(hào)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，咱們的祖國(guó)山河壯麗。你們以前都去過(guò)哪些美麗的地方呢？ 學(xué)生暢所欲言。

　　2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位導(dǎo)游姐姐，（課件出示）她要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。快聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)吧?。ㄕn件演示，教師板書(shū)：日月潭）

　　3、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？

　　歸納學(xué)生的問(wèn)題：板書(shū)：在哪

　　名字的由來(lái)

　　風(fēng)景怎樣

　　二．預(yù)習(xí)反饋

　　1、檢查自學(xué)情況。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

（1）認(rèn)讀生字卡片——抽讀生字卡片

（2）出示詞語(yǔ)：群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境 學(xué)生邊輕聲讀邊在書(shū)上用自己喜歡的顏色涂出。（3）說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住生字的。

　　2、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思？

　　環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長(zhǎng)得多而且茁壯

　　隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯

　　建筑：建筑物，（舉例說(shuō)）清晰：清楚

　　朦朧：模糊不清。（說(shuō)出反義詞：清晰，清楚）

　　仙境：指?jìng)髡f(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。（課文中說(shuō)哪里是仙境呢？）群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來(lái)。名勝古跡：指前人遺留下來(lái)的建筑。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

“島””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。

　　3、檢查讀課文

　　4、說(shuō)說(shuō)讀完課文，你知道了什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　9、日月潭

　　在哪

　　名字的由來(lái)

　　風(fēng)景怎樣

　　限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第9課第1題 課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　2013-2014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)

　　第 5 周 第 2課時(shí) 總第34 課時(shí)

　　課題名稱(chēng)：《日月潭》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。

　　3、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水

　　2、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1.讀課題，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。

　　2.讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。3.在文中用“ ○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。

　　4.把本課帶[ ]的多音字整理在課文空白處。5.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號(hào)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、預(yù)習(xí)反饋

　　1、課前我們來(lái)個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂幔?/p>

　　日月潭在哪里？

　　日月潭中美麗的小島叫什么？ 日月潭的名字是怎么來(lái)的？

　　課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色？

　　二、精講點(diǎn)撥

　　寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

（一）、1、過(guò)渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

　　2、學(xué)生默讀，畫(huà)出有關(guān)句子。

　　3、交流心得。

⑴出示地圖，了解臺(tái)灣的位置。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。⑵用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)日月潭的地理位置。日月潭在（）。

⒋日月潭的名字是怎么來(lái)的呢？默讀第二段

⑴ 自由小聲讀，畫(huà)出寫(xiě)日月潭名稱(chēng)來(lái)歷的句子。⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。①日月潭的水有什么特點(diǎn)？

③出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？

　　北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

Ⅱ比較句子{

　　北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。Ⅲ用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷。學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說(shuō)——同桌互說(shuō) ④指導(dǎo)朗讀

（二）輕聲讀課文3、4自然段，把認(rèn)為寫(xiě)得美的句子畫(huà)下來(lái)。

　　1、交流心得

⑴交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：清晨的景色：

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？

　　水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹(shù)上是用哪個(gè)詞來(lái)形容的？（理解隱隱約約）

　　中午晴天的景色：

　　蒙蒙細(xì)雨的景色：

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺(jué)？

　　理解“朦朧”。對(duì)照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。⑵評(píng)讀升華

①有感情地朗讀自己喜歡的部分。②學(xué)生選擇朗讀展示。配畫(huà)面朗誦課文。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　2、講讀第五自然段。

⑴是?。∪赵绿兜男沱愶L(fēng)光，是多么令人向往??！齊讀第五段。⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。⑶練讀。

①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰(shuí)？（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

　　三、拓展延伸

　　你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎？

　　四、系統(tǒng)總結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這篇課文，有什么想法？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　像太陽(yáng) 清晨 薄霧

　　9、日月潭 中午 太陽(yáng)高照 風(fēng)光秀麗

　　像月亮 下雨 細(xì)雨蒙蒙

　　限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第9課第2題

　　課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　2013-2014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)

　　第 5 周 第 3課時(shí) 總第35 課時(shí)

　　課題名稱(chēng)：

　　10、《葡萄溝》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 預(yù)習(xí)提綱

　　1.讀課題，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。

　　2.讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。3.在文中用“ ○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。

　　4.把本課帶[ ]的多音字整理在課文空白處。5.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號(hào)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、激趣板書(shū)

　　1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

　　二、預(yù)習(xí)反饋

　　1、提醒多音字的讀法：

　　葡萄干（gān）

　　釘（dìng）著

　　好（hào）客

　　水分（fèn）

　　2、用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

（1）、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

（2）、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　3、初讀課文，整體感知。

（１）、提問(wèn)：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧！

（２）、學(xué)生自讀課文感悟：

　　A、回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）

ｂ、“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書(shū)：是個(gè)好地方。板書(shū)設(shè)計(jì)：

１０、葡萄溝

　　是個(gè)好地方

　　人

　　熱情好客

　　限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第１０課第1題 課堂反思：

　　寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　2013-2014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)

　　第 5 周 第 ４課時(shí) 總第3６ 課時(shí)

　　課題名稱(chēng)：

　　10、《葡萄溝》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

　　難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 預(yù)習(xí)提綱

　　1.讀課題，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。

　　2.讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。3.在文中用“ ○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。

　　4.把本課帶[ ]的多音字整理在課文空白處。5.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號(hào)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、預(yù)習(xí)反饋

　　1、出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。

　　2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生給詞語(yǔ)排排順序。吐魯番

　　在葡萄溝

　　新疆的

　　3、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？ 說(shuō)話(huà)練習(xí)：用句式有……有……還有……

　　4、指導(dǎo)朗讀這一段。

　　5、小結(jié)。人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師這堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　二、精講點(diǎn)撥

　　再讀文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）讀議：

　　1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫(huà)。

　　2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？ 交流： ●第一自然段

　　1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

　　2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。●第二自然段

（１）、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

　　A、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

　　b、小組讀句合議?！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。

（２）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

　　A、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機(jī)板書(shū)；多、美）

　　b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？

　　c、小結(jié)：讀了這句話(huà)老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

（１）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！保ǎ常┛磮D訓(xùn)練口語(yǔ)。

　　圖２畫(huà)的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說(shuō)呢？

　　小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。●學(xué)習(xí)第三段

（１）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉(xiāng)想想辦法。

（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。（３）認(rèn)記“碉堡”。

（４）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。

（５）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書(shū)：色鮮、味甜）

　　看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方。（６）激發(fā)感情再讀該段。

　　三、拓展延伸

“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的 也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”

　　四、系統(tǒng)總結(jié)

１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。

２、師生交流體會(huì)。（教師板書(shū)：真）３、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

１０、葡萄溝

　　葡 萄

　　五光十色

　　葡萄干

　　色鮮 味甜

　　是個(gè)好地方 人

　　熱情好客

　　限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第１０課第2題

　　課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　2013-2014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)

　　第 5 周 第 5課時(shí) 總第37 課時(shí)

　　課題名稱(chēng)：練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：

１、２、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深所學(xué)印象。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展延伸，增加積累。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)寫(xiě)9、10課生字

　　二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　xiǎo dǎo zhǎn xiàn míng shanɡ jiàn zào qīnɡ shā huán rào（）（）（）（）（）（）yǐn yuē tái wān shěnɡ mào shanɡ（）（）（）

　　w?i wú ěr zú qiū jì liú xià xìnɡ zi mào mì mì táo（）（）（）（）（）（）shān pō dā jiàn cǎi zhāi tiě dīnɡ shān ɡōu n?nɡ ɡ?u（）（）（）（）（）（）

　　三、填空。

　　1、日月潭是我國(guó) 省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的_________上。那里群山環(huán)繞，_____________，周?chē)性S多______________。

　　2、湖中央的小島把湖水分成兩半，北邊像___________________，叫日潭；南邊像_________________，叫月潭。

　　3、清晨，湖面上________薄薄的霧。天邊的________和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，_____________地倒映在湖水中。中午，太陽(yáng)________，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ?，都________地________在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上__________，周?chē)木拔镆黄琠________，就像_________________。

　　4、日月潭_______________，吸引了______________的中外游客

　　5、葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。_________的枝葉向四面_________，就像搭起了一個(gè)個(gè)_____________。

　　6、葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　7、葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄干是在_________里制成的，顏色______，味道______，非常有名。

　　8、說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方，是因?yàn)槟抢锊粌H有______________________________，還有__________________________________。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、上網(wǎng)看看日月潭、葡萄溝的美麗風(fēng)光。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　2013-2014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)

　　第 5 周 第 6課時(shí) 總第38 課時(shí)

　　課題名稱(chēng)：

　　11、《難忘的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)l 2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人 “難忘”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；有關(guān)傣族的資料 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 預(yù)習(xí)提綱：

　　1.讀課題，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。

　　2.讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。3.在文中用“ ○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。

　　4.把本課帶[ ]的多音字整理在課文空白處。5.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號(hào)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，傣族的潑水節(jié)是傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日。你們參加過(guò)“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過(guò)給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。

　　今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、預(yù)習(xí)反饋

　　1.出示要求寫(xiě)的字讓學(xué)生記住字形。

　　2.交流識(shí)字方法。

　　3.用生字組詞，并理解字義。

　　4.指導(dǎo)寫(xiě)字。

①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

②重點(diǎn)進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)：“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。(2)第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo)。(3)“鳳”字內(nèi)是“”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。注意區(qū)別“恩”與“思”。

③學(xué)生書(shū)寫(xiě)老師巡回輔導(dǎo)。5．認(rèn)讀長(zhǎng)句。

①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。

②周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　6．指名分段讀課文，正音。

　　7、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文你知道了什么

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　11難忘的潑水節(jié)

　　傣族人民

　　周總理

　　跳

　　笑

　　潑

　　灑

　　限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第１1課第1題 課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　2013-2014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)

　　第 5 周 第 7課時(shí) 總第39 課時(shí)

　　課題名稱(chēng)：

　　11、《難忘的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)l 2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人 “難忘”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；有關(guān)傣族的資料 預(yù)習(xí)提綱：

　　1.讀課題，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。

　　2.讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。3.在文中用“ ○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。

　　4.把本課帶[ ]的多音字整理在課文空白處。5.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號(hào)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)反饋

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀第一---三自然段。

　　二、精講點(diǎn)撥

　　朗讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

　　1、帶著問(wèn)題讀第三自然段。

①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?

　　用自己的話(huà)向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

③理解“四面八方”。

④指導(dǎo)朗讀。

　　2.指導(dǎo)看圖、理解第4自然段

①師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了！(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣? 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫(huà)出描寫(xiě)總理衣著和表情的詞句。③結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)除了總理，還有誰(shuí)也是笑容滿(mǎn)面?

④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹?ài)的總理一起過(guò)節(jié)而笑容滿(mǎn)面，現(xiàn)在也請(qǐng)你笑容滿(mǎn)面地讀一讀第五自然段。

　　3.體會(huì)第五自然段

①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。②啟發(fā)想象

　　總理把水潑到老人身上，祝愿他們：

　　總理把水潑到青年人身上，祝愿他們：

　　總理把水潑到小孩身上，祝愿他們：

③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過(guò)的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！薄ⅰ半y忘”的。

④有感情朗讀6—8自然段。

　　三、拓展延伸

　　我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情?學(xué)生介紹。

　　老師補(bǔ)充，如彝族“火把節(jié)”、壯族“對(duì)歌節(jié)”、蒙古族“那達(dá)慕大會(huì)”等。

　　四、系統(tǒng)總結(jié)

　　談學(xué)習(xí)收獲

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　11難忘的潑水節(jié)

　　傣族人民

　　周總理

　　跳

　　笑

　　潑

　　灑

　　限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第１1課第2、3題 課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

　　2013-2014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí) 第 5 周 第 8課時(shí) 總第40課時(shí)

　　課題名稱(chēng)：示字旁和衣字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律

　　3、寫(xiě)好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。”喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

　　一、寫(xiě)好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。

　　二 教學(xué)提示

　　1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“則、項(xiàng)”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣。回顧寫(xiě)好貝字旁和頁(yè)字邊的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字，看看有沒(méi)有進(jìn)步？

（2）具體說(shuō)說(shuō)貝字旁和頁(yè)字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

　　2、新課指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

（2）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁，也可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。

　　3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　三 例字指導(dǎo)

“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間?！把a(bǔ)”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。“禮”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng)，底部“彎”短。

“視”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見(jiàn)”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線(xiàn)上。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案

“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對(duì)比。

“初”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長(zhǎng)右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。

“被”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

　　四、練習(xí)寫(xiě)字。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。

二年級(jí)語(yǔ)文教案《葡萄溝》[]3

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案 教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3．產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件、收集x疆吐魯番的相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例

（一）第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去x疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書(shū)課題）

（播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片）

　　師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞及句子。

　　2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　　3．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　4．匯報(bào)識(shí)字情況。

（1）查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾

（2）以舊帶新識(shí)字：難誰(shuí)—維語(yǔ)—吾

（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝

（4）形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜

（5）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。（梯）

　　5．鞏固識(shí)字

（1）同桌互相猜字

（2）編號(hào)找字

　　三、再讀課文，交流反饋

　　1．默讀第1自然段。

　　你讀懂了什么？

（生可能回答：葡萄溝在x疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）

　　師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們?cè)俚角锾斓钠咸褕@去看一看。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．出示要寫(xiě)的字，生組詞讀

　　2．指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，中間的“必”/ 6 字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。

　　3．學(xué)生練習(xí)

　　4．組內(nèi)互評(píng)，交流展示。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)字卡，口頭組詞

　　2．指名讀文

　　二、精讀課文，理解深化

　　1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）

　　2．師相機(jī)提句：“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？

　　3．引讀第二自然段，抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語(yǔ)進(jìn)行感悟。

　　4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

　　5．抓住“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　6．師相機(jī)提問(wèn)：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。

　　7．齊讀最后一段，問(wèn)：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方。

　　三、拓展練習(xí)

　　1．對(duì)葡萄溝你還了解什么？

　　2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。

　　3．學(xué)生練習(xí)

　　4．展示作品

（細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 宋艷君）

　　教學(xué)案例

（二）第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　1．都說(shuō)x疆的吐魯番有個(gè)好地方，叫──葡萄溝。

　　你們想去嗎？要想去，事先我們得對(duì)葡萄溝有些了解，那就打開(kāi)今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。

　　自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

　　2．檢查自學(xué)朗讀情況。

　　課件出示詞語(yǔ)：葡萄x疆吐魯番盛產(chǎn)茂密一大串

　　暗紅搭起涼棚吃個(gè)夠維吾爾族

　　自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語(yǔ)嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開(kāi)火車(chē)讀；隨機(jī)抽讀。

　　哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的？

　　請(qǐng)你帶著這些生字詞語(yǔ)，再正確流利地讀一讀課文。

　　3．初步地領(lǐng)略了一下x疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？（什么是盛產(chǎn)水果呢？）

　　二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)

　　1．葡萄溝盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧!/ 6

　　2．葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）

　　3．這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來(lái)看看夏天的葡萄吧!

　　在課文中找到句子，自己讀。再指名讀，出示句子。

（1）請(qǐng)讀的同學(xué)上來(lái)動(dòng)動(dòng)手，給我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)貼樹(shù)葉。這個(gè)就是課文里描寫(xiě)的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書(shū)：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請(qǐng)學(xué)生上來(lái)貼樹(shù)葉。

（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺(jué)如何？

　　生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）

　　4．葡萄一天天長(zhǎng)大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書(shū)：葡萄。我們一起來(lái)欣賞。

　　用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多）。在課文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)，理解“一大串”板書(shū)：一大串

（3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？課文中用的是哪個(gè)詞？出示句子。板書(shū)：五光十色

“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。

（4）有感情地讀讀相關(guān)的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學(xué)生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個(gè)人左右）（先發(fā)再一起貼）最后齊讀。

　　指著板書(shū)小結(jié)：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子嗎？（出示句子）這段話(huà)是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？找出表示時(shí)間的詞。

　　6．看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？

　　7．葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢？板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來(lái)的？

　　8．“準(zhǔn)會(huì)”就是？“吃個(gè)夠”就是？引讀最后一句。

　　9．請(qǐng)你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學(xué)，你也可以一整段讀讀、背背。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　葡萄溝

　　枝葉 茂密

　　葡萄 一串串 五光十色

　　老鄉(xiāng) 熱情好客

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開(kāi)火車(chē)讀

　　葡萄x疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠

　　2．上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

　　二、學(xué)習(xí)新課

（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。

　　1．看錄像

　　2．自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）/ 6

　　自學(xué)要求：（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話(huà)。（2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？請(qǐng)你用“──”劃出來(lái)。

　　3．檢查自學(xué)

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話(huà)??？

（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？這里和第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

　　請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫(xiě)下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣。

（4）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。

　　什么季節(jié)什么怎么樣

　　夏季茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？自己讀讀看。

　　A．夏季，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。

（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

　　還有愿意來(lái)讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重？

　　他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他……（學(xué)習(xí)）。學(xué)著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？

　　b．引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝呢？

　　先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　A．自由讀。

　　我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　b．小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話(huà)讀好嗎？

　　還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？

　　c．都有哪些顏色?。空?qǐng)你用“──”標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。

　　我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。

　　d．我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

　　e．為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)：“瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢!

（行）小朋友，現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話(huà)，想一想，到底用哪個(gè)詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？ / 6

　　e．能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話(huà)讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧!

　　指名背。

　　4．引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去──出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？

（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來(lái)？（“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”）你來(lái)讀讀看。

　　你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀?？凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。

　　自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背出來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下，指名背。

　　真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美地背一次吧!

　　齊背。

　　過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)x疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

　　老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味的葡萄干呢。

（二）學(xué)習(xí)第3段。

　　1．請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

　　2．上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

　　那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？

　　看錄像。

　　葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

　　所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。

　　3．老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。

　　4．聽(tīng)到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

　　問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

　　5．是啊。（指板書(shū)）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)──好地方!你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

　　過(guò)度語(yǔ)：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀很很好，體會(huì)得很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

　　下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)發(fā)言最積極，講得最好。

　　三、鞏固練習(xí) / 6

　　讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話(huà)。

　　葡萄溝五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

（時(shí)間還有多的就寫(xiě)課堂作業(yè)）

　　四、總結(jié)

　　像這樣的按照時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時(shí)可以在讀書(shū)時(shí)多留意一下這樣的文章，都搜集過(guò)來(lái)，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？ / 6

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