下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 二年級(jí)語(yǔ)文教案部編版上冊(cè)第六單元教案，歡迎參閱。
學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)1
2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字。
2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。4．初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
5．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
6．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。
識(shí)字6 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．學(xué)會(huì)8組反義詞。
3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．生字詞的掌握。2．反義詞的訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：
1、熟讀內(nèi)容，并理解。
2、練習(xí)積累反義詞。
3、仿寫(xiě)詩(shī)歌。第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀短文，學(xué)習(xí)前三句。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？
二．初讀課文，識(shí)記生宇。
1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀，正音。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：
恨 前鼻韻母
漠
第四聲
5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。三．學(xué)習(xí)句子。1．指名讀課文。
2．你能從中找到幾組反義詞。
美一丑
愛(ài)—恨
真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱 3．反義詞。
假—— 暖—— 高—— 飽——
4、再讀讀第一節(jié)，看看你讀懂了什么？或者有什么不懂的地方，作上記號(hào)？
5、全班交流。
4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。、（找同義詞理解 “冷淡、熱情”）
6、在這一節(jié)中，還有兩個(gè)成語(yǔ)，找出來(lái)給大家讀讀。（雪中送炭、助人為樂(lè)）
7、指導(dǎo)朗讀、背誦。（男女生合作讀、看板書(shū)讀、背誦）四．識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2、師范寫(xiě)，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫(xiě)”部分生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)剩下的生字與句子。教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。1．指名讀句子。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。學(xué)習(xí)新課：
二．初讀，找出句中的生字，共并識(shí)記。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．指名讀，正音。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉
4．同桌討論識(shí)記字形。5．讀一讀，連一連。
冷 虛 索 奉 人 真 愛(ài) 永 雪中 助人 溫
取 假 漠 間 獻(xiàn) 誠(chéng) 遠(yuǎn) 心 為樂(lè) 送炭 暖 6．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。7．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。8．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
例：饑（饑餓）——機(jī)（飛機(jī)）
飽（）——（）暖（）——（）富（）——（）恨（）——（）漠（）——（）忱（）——（）三．學(xué)習(xí)句子。1．指名讀。
2．你能從中找出幾組反義詞。
貧一富
冷一暖
饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。
4、誰(shuí)給大家讀讀第二節(jié)？（指名讀、評(píng)議）
5、把你找出的反義詞給大家讀讀。（指名讀、板書(shū)）
6、說(shuō)說(shuō)看你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？重點(diǎn)理解：饑寒、溫飽、索取、奉獻(xiàn)。
7、背誦全文。
四．識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．師范寫(xiě)，生練習(xí)。完成“我會(huì)寫(xiě)”剩下部分內(nèi)容。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
識(shí)字 6（愛(ài)的奉獻(xiàn)）
美一丑
愛(ài)—恨
真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱 貧一富
冷一暖
饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
22、窗前的氣球
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“科、亞”等7個(gè)生字。2．會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。3．朗讀課文，體會(huì)同學(xué)間的真情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。2．體會(huì)同學(xué)間的真清。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。放飛的氣球、生字卡。課時(shí)安排：兩課時(shí)
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”造句。
2、演一演課文內(nèi)容。
3、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)氣球還有什么巧妙的用處。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：
一． 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、小朋友們，你喜歡你周?chē)耐瑢W(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？（抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書(shū)課題，齊讀。
二．整體感知。
1．自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，標(biāo)出自然段，把認(rèn)為難讀的字畫(huà)出來(lái)。3．學(xué)生質(zhì)疑。①你標(biāo)出了哪些字？
②對(duì)課文有什么想不明白的地方？
4．初識(shí)生字。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語(yǔ)。三．識(shí)記生字。1．檢查字音掌握情況。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
2．指導(dǎo)識(shí)字。
熟字加偏旁：臺(tái)一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請(qǐng) 科一蚪
3、比一比組詞。
周（）始（）張（）同（）抬（）長(zhǎng)（）4．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。
5、選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。四．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
戶(hù)：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線(xiàn)上，橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，要注意方框不要寫(xiě)得太大，最后一筆豎 撇要立起來(lái)。
亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。病：注意介紹病字旁及其寫(xiě)法。
4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)。
5、仿照“嘰嘰喳喳”寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：精讀課文。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。二．精讀課文。
1．師用敘述性語(yǔ)氣讀第一節(jié)。
2．出示句子：“他覺(jué)得真沒(méi)意思?！敝该x。3．你在什么時(shí)候也覺(jué)得真沒(méi)意思呢？ 2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
4．此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒(méi)有了爸爸媽媽的呵護(hù)，也沒(méi)有好朋友的陪伴，只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里，誰(shuí)愿意讀讀第二小節(jié)，體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情。
5．指名讀、配樂(lè)范讀、練讀、指名讀、齊讀。
6．正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛(ài)的笑臉）7．用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。1．氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的笑臉。．．． 2．科里亞望著窗外高興地笑了。．．． 3．貓頭鷹神氣地說(shuō)：“白天休息，夜里做事！” ．．．
8．對(duì)，就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶(hù)前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？
9．科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。
10．正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí)，一張畫(huà)著笑臉的紅氣球來(lái)陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰(shuí)能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。（1）指名讀（2）評(píng)讀（3）齊讀
11．出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。”指名讀。12．科利亞為什么笑了？
13．如果你是他的同學(xué)，你想對(duì)科利亞說(shuō)些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？
14．是啊，看到這張逗人的笑臉，聽(tīng)到同學(xué)們的聲聲問(wèn)候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？（1）指名讀（2）齊讀
15、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說(shuō)多少就說(shuō)多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛(ài)）
16、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說(shuō)說(shuō)）三．總結(jié)升華。
同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個(gè)人都是幸福的，誰(shuí)能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動(dòng)的故事講給你們的父母聽(tīng)，讓他們也來(lái)感受我們之間友誼的美好。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
22、窗前的氣球
真沒(méi)意思
氣球（指手畫(huà)腳）高興地笑了
愛(ài)————————友情
23、假如
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩(shī)意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排：兩課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：
1、用自己的話(huà)來(lái)敘述課文內(nèi)容。
2、仿課后練習(xí)想象內(nèi)容做詩(shī)。
3、背誦課文。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程： 一．故事導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《神筆馬良》的故事嗎？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單地講一講？
2、馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們自由談一談）
二．初讀感知課文。
1．看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．采取多種形式認(rèn)讀生字。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
3．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的是什么？
三．細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
（l）讀一讀作者要用神筆干什么？（2）指名回答。
（用神筆給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓它快活成長(zhǎng)）（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（l）看圖，讀詩(shī)句，作者想用神筆畫(huà)些什么，為什么？（2）學(xué)生歸納，指名回答。
（作者給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒，讓鳥(niǎo)媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（l）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。4．學(xué)習(xí)第4節(jié)。
這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來(lái)接著往下寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？想一想，寫(xiě)寫(xiě)。5．讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
例：我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)。我要給。我要給。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
小組討論：課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么，你能仿照課文發(fā)揮想象?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆?！睂?xiě)出你的愿望，像課文里的小詩(shī)歌一樣?；丶以诎涯銓?xiě)的愿望畫(huà)出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)。1．指名朗讀課文。2．集體背誦課文。二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
1．認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。
2．組詞練習(xí)。
3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？
4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）三．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話(huà)
2．出示田字格里的生字，讓學(xué)生觀察，注意生字的間架結(jié)構(gòu)。3．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：
縮 健 尋
雙 即
還 4．完成“我會(huì)寫(xiě)” 5．同桌互評(píng)。
6、一比一比，再組詞。
尋（）哭（）良（）寺（）器（）食（）
揚(yáng)（）搖（）泣（）場(chǎng)（）遙（）位（）
四、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)
2、同桌相互讀讀背背。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)畫(huà)些什么呢？拿起你手中的筆畫(huà)一畫(huà)吧。我們來(lái)為課文再寫(xiě)一小節(jié)好嗎？
假如我有一支馬良的神筆，板書(shū)設(shè)計(jì) ：
畫(huà)太陽(yáng) 讓小樹(shù)成長(zhǎng)
23、假如 畫(huà)谷粒 讓小鳥(niǎo)吃飽（有神筆）畫(huà)好腿 讓西西奔跑 教學(xué)反思之九：
一位外國(guó)作家說(shuō)過(guò)：“每個(gè)兒童都是一名詩(shī)人?！睂?duì)這句話(huà)我深有同感，兒童極具想象力2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
和創(chuàng)造力。在他們的心靈里，有著赤子般的真情，有著天馬行空般的奇思妙想，有著成人遙不可及的奇幻。他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作方面具備天資。所以在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的時(shí)候，我抓住課后那個(gè)帶給人無(wú)限遐想空間的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：“假如你有一支馬良的神筆，你想畫(huà)什么？”沒(méi)想到此時(shí)的課堂沸騰了，小手舉得像一片樹(shù)林，學(xué)生們的回答非常精彩：假如我有一支馬良的神筆，我想在藍(lán)藍(lán)的天空中，再畫(huà)一個(gè)地球，讓越來(lái)越多的人住到另一個(gè)地球上；假如我有一支馬良的神筆，我想給沒(méi)錢(qián)上學(xué)的小朋友畫(huà)一座美麗的學(xué)校，讓他們不用花錢(qián)就能快樂(lè)地上學(xué)；我想畫(huà)一個(gè)綠色的家園，沒(méi)有污染，讓我們生活在藍(lán)天白云下，呼吸新鮮空氣；我想為盲人畫(huà)一雙明亮的眼睛,讓他們都能看到美麗的世界；我想為莊稼畫(huà)一只吃害蟲(chóng)的神鳥(niǎo)，保護(hù)莊稼；我想為沒(méi)有水的地方畫(huà)上一條河流，讓人們都能喝到甜甜的水；我想為每個(gè)人都畫(huà)上一雙翅膀，讓人們都能在藍(lán)天上自由自在的飛翔；我想畫(huà)一艘宇宙飛船，讓我們到太空去探索宇宙的奧秘；我會(huì)給我們的學(xué)校畫(huà)許多綠綠的樹(shù)，五顏六色的花，使我們的校園像花園一樣美；我要給孤單的小朋友畫(huà)個(gè)小伙伴，讓他們快快樂(lè)樂(lè)的生活 ……
24、日記兩則
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2．朗讀課文，了解日記的格式。
3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。課時(shí)安排：兩課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：
1、教給學(xué)生怎樣選擇材料。
2、按照日記格式學(xué)寫(xiě)日記。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一則日記。教學(xué)過(guò)程：
一．板書(shū)課題，激發(fā)興趣。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
1．齊讀課題。
2．學(xué)習(xí)日記的格式。
寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。
二．學(xué)習(xí)第一則日記。
1．學(xué)生自讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2．認(rèn)讀生字。（常規(guī)讀文識(shí)字法）3．默讀課文，了解課文大意。
4．理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話(huà)。
5．?huà)寢尳o我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）6．我會(huì)連線(xiàn)。
可愛(ài)的 谷粒 健康的 身體 紅紅的 地方 寒冷的 裙子 好吃的 小臉 心愛(ài)的 眼光 遙遠(yuǎn)的 太陽(yáng) 羨慕的 北風(fēng)
7、媽媽買(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？
8、同桌交流討論。三．指導(dǎo)寫(xiě)字
l．看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。四．練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二則日記。教學(xué)過(guò)程：
一．學(xué)習(xí)第二則日記。
1．學(xué)生自由讀文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2．認(rèn)讀生字。
3．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。
4．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
5．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
6．現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？為什么？從哪兒可看出來(lái)？ 7．夢(mèng)境說(shuō)明了什么？ 8．交流討論。四．?dāng)U展練習(xí)。
1．說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè)的故事。2．練習(xí)寫(xiě)一則日記。
五．指導(dǎo)完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”內(nèi)容，并讀讀。昨天 妹妹 學(xué)校 書(shū)包 幫助
讀書(shū) 少年
兒童 六．指導(dǎo)寫(xiě)字
l．看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。3．練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。4．比一比，再組詞。
份（）作（）晴（）粉（）昨（）請(qǐng)（）
故（）娘（）紗（）姑（）糧（）沙（）5．給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。1．小英今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)（）2．多么可愛(ài)的孩子呀（）3．我和爸爸一同去爬山（）
4．?huà)寢屝χf(shuō)（）這是送給阿英的禮物（）
七、延伸拓展
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24、日記兩則 2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
我 夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)
（喜歡）（生氣）（高興）
25、古詩(shī)兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。3．體驗(yàn)作者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件；字詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。訓(xùn)練點(diǎn)：
1、表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
2、舉行誦讀表演。
3、自由搜集古詩(shī)。
4、古詩(shī)朗誦比賽。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》 教學(xué)過(guò)程：
一．在生活中運(yùn)用古詩(shī)，導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫《詠柳》，你還能背下來(lái)嗎？（指名背再齊背）
2、揭示題目：
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。（師板書(shū)課題）
3．讀題；“偶”字注音；再讀。
4．板題、釋題：回鄉(xiāng)偶書(shū)（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫(xiě)下來(lái)。）
二．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字詞。
1．自由地大聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2．生劃出生字，師出示字卡。指名讀——小老師帶讀——齊讀——開(kāi)火車(chē) 3．交流記字方法； 2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
4、給生字口頭組多詞。
三．再讀古詩(shī)，運(yùn)用自學(xué)方法，品詞析句。1．生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，不懂的做上記號(hào)。2．指名讀準(zhǔn)古詩(shī)。
3．學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。4．老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
5．老師說(shuō)的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？（老師用自己的話(huà)，把古詩(shī)說(shuō)成了一個(gè)故事。）6．生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
四．自讀感悟，體驗(yàn)作者的情感，有感情地誦讀古詩(shī)。
1、緊扣““客”字”，啟發(fā)思考：
師：這首詩(shī)中有一個(gè)“客”字，發(fā)現(xiàn)它了嗎？再讀讀這句詩(shī)，思考一下：對(duì)這個(gè)“客”字你有什么疑問(wèn)？（生提問(wèn)：客是誰(shuí)？從什么地方來(lái)的客？為什么要來(lái)？）師：真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！師板書(shū)：客？從何來(lái)？
師：這個(gè)“客”是“客”嗎？（師在田字格中的“客”下加一個(gè)實(shí)心圓點(diǎn)，旁打一個(gè)問(wèn)號(hào)。）請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀詩(shī)或觀察插圖，去尋找答案吧，也可以和同桌的伙伴交流交流。（生自讀詩(shī)歌，勾畫(huà)。）
2、品讀詩(shī)句，分享感受：
師：詩(shī)人三十六歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來(lái)，整整五十年哪！多少個(gè)日日夜夜詩(shī)人都在思念著自己的家鄉(xiāng)，可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒(méi)能回到自己的家鄉(xiāng)。而今，終于盼到了這一天！想了多少年，夢(mèng)了多少年，如果是你的話(huà)，時(shí)隔五十年回到自己的家鄉(xiāng)，心情會(huì)怎樣呢？（高興、激動(dòng)）讓我們把這種心情融進(jìn)詩(shī)中，再讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
師：五十年了，歲月已在他臉上刻下了深深的皺紋，兩鬢的頭發(fā)都已經(jīng)花白，但他的什么卻沒(méi)改變呢？對(duì)，唯一沒(méi)變的是家鄉(xiāng)的口音，因?yàn)樗麜r(shí)刻都沒(méi)有忘記自己的家鄉(xiāng)。讓我們?cè)俅我髡b――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)看似“客”的人其實(shí)――（生：并不是客?。┎皇沁h(yuǎn)道而來(lái)的客人“來(lái)”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（生：“回”到了家鄉(xiāng)！）不是“來(lái)”而是――（生：“回”呀?。┰僮x――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
回歸全詩(shī)：五十年過(guò)去了，今日的家鄉(xiāng)已不是記憶中的家鄉(xiāng)了，很多親朋好友已經(jīng)去世了。難怪家鄉(xiāng)的小孩子會(huì)（不認(rèn)識(shí)我，還笑著問(wèn)我？）齊讀最后一句。小朋友們，咱們來(lái)看看課文插圖，試想一下，假如你們離開(kāi)家鄉(xiāng)好多年了，某一天又回到了久別的家鄉(xiāng)，在村頭看到了一群可愛(ài)的小孩子，你的心情會(huì)怎樣呢？（高興、親切）當(dāng)這群孩子不認(rèn)識(shí)你，還笑2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
著問(wèn)你從哪里來(lái)時(shí)，你的心情又會(huì)怎樣呢？（難過(guò)、傷感）讓我們把作者心中的感慨融進(jìn)去，再讀讀。練讀，指名讀。
5、個(gè)性朗讀，深化理解：
師：有人說(shuō)一首好詩(shī)就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，那么這首詩(shī)究竟是歡快的歌曲，還是憂(yōu)傷的歌曲呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受融入詩(shī)中，美美地（去掉）讀一讀這首詩(shī)。生練讀。（教師讀的環(huán)節(jié)應(yīng)該放在前面，這樣才能體現(xiàn)教師導(dǎo)的作用。教師讀了，要求學(xué)生像老師這樣讀，讀出自己的感受）
師：大家讀得真好！能讀出自己的感悟就是讀懂了詩(shī)，讀出了詩(shī)的韻味?？粗蠹易x得這樣投入，我也想讀一讀，愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（生笑：愿意?。?/p>
師：如果我是賀知章，我會(huì)這樣想：想當(dāng)初我離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候還是年輕力壯，離別了家鄉(xiāng)幾十年，想了家鄉(xiāng)幾十年，在他鄉(xiāng)做了幾十年的客人，今天我終于回到自己的家鄉(xiāng)了。但家鄉(xiāng)卻早已不是記憶中的家鄉(xiāng)了，還令我想不到的是家鄉(xiāng)的那些小孩子卻說(shuō)我是客人，他們這些天真無(wú)邪的小孩兒哪里知道我這個(gè)八旬老人就是這里的主人?。∷麄兡睦镏牢覍?duì)家鄉(xiāng)的一片深情?。?/p>
師范讀：
6、全班起立配樂(lè)朗誦，可以加上自己的動(dòng)作。7．補(bǔ)充詩(shī)歌。
（）（）離家（）（）（），（）（）（）改鬢（）衰。（）童（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）處（）。五．學(xué)寫(xiě)本課生字。1．師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鄉(xiāng)、改”； 師范寫(xiě)，生仔細(xì)觀察。
2．生描紅書(shū)寫(xiě)。
3、投影評(píng)議，同桌互評(píng)。
4、比一比，再組詞。
客（）音（）相（）各（）立（）想（）板書(shū)設(shè)計(jì)：
回鄉(xiāng)偶書(shū) 賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
笑問(wèn)客從何處來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》 教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入
1．孩子們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？
2．好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)，大家齊讀課題-----贈(zèng)汪倫。
二．解題 1．作者簡(jiǎn)介
這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？ 2．看老師寫(xiě)課題。板書(shū)：贈(zèng)汪倫
汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。3．解題：“贈(zèng)”什么意思？題目什么意思？ 三．初讀古詩(shī)，讀通讀懂 1．課件（3）：出示古詩(shī)
2．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首古詩(shī)，自由自在地讀。3．指名讀古詩(shī)。4．學(xué)寫(xiě)本課生字。1．師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“乘、及”； 師范寫(xiě)，生仔細(xì)觀察。
2．生描紅書(shū)寫(xiě)。
3、投影評(píng)議，同桌互評(píng)。
4、比一比，再組詞。
乘（）及（）聞（）和（）極（）問(wèn)（）
5．學(xué)生交流。在讀的過(guò)程中遇到問(wèn)題了嗎？ 6．能連起來(lái)把這首詩(shī)的大概意思說(shuō)一說(shuō)嗎？
（李白坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)踏歌的聲音。桃花潭水雖然深過(guò)千尺，也比不上汪倫趕來(lái)送我的厚誼深情。）2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
四、再讀古詩(shī)，感受詩(shī)情
1．過(guò)渡：同學(xué)們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
2、師講述詩(shī)的寫(xiě)作背景。（汪倫騙李白到他家做客的傳說(shuō)）
3．同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
4．下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，一邊讀，一邊體會(huì)李白與汪倫的這份深情厚誼。輕聲讀，帶著感情讀，在讀中體會(huì)。
5．交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪些具體的詩(shī)句中體會(huì)到了李白與汪倫的深情厚誼？ a桃花潭水真的有千尺那么深嗎？這里用了什么寫(xiě)法？（李白情不自禁的用水深來(lái)比喻情深。）板書(shū)：水深情深
b、在李白看來(lái)，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪倫對(duì)自己的情誼一樣，又深厚，又真摯。誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這樣深厚的感情，表現(xiàn)出來(lái)？
6、過(guò)渡：李白與汪倫雖只相處了短短數(shù)日，卻結(jié)下了深厚的友情，今日一別，不知何日才能相見(jiàn)？此時(shí)，站在船頭，李白會(huì)想些什么呢？
7、正在這時(shí)，李白忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音。此時(shí)的李白，又會(huì)是怎樣的心情呢？（必定會(huì)有一份意料之外的驚喜。）
A、你們看，汪倫是多么理解李白的豪放性格??！此時(shí)此刻，望著匆匆趕來(lái)的汪倫，李白一定會(huì)有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭。他會(huì)對(duì)汪倫說(shuō)些什么？汪倫又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？同座位一個(gè)演李白，一個(gè)演汪倫，在下面說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（引導(dǎo)：抱拳相向，依依惜別）
b、學(xué)生情境表演，指名兩對(duì)學(xué)生表演。
8、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生三讀古詩(shī)：（配樂(lè)）
A想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你不禁脫口而出??（齊讀）
b是啊，相聚須盡歡，分別不憂(yōu)傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧！??（齊讀）
c對(duì)，這就是“詩(shī)仙”李白，他可以表現(xiàn)為《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈(zèng)汪倫》的灑脫豪放，讓我們?cè)俅我髡b起這流傳千古的《贈(zèng)汪倫》??（齊讀）
9．補(bǔ)充詩(shī)歌。
（）（）（）（）（）欲（），（）（）（）（）踏（）（）。（）（）潭（）（）（）（），（）（）（）（）（）（）（）。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
五．?dāng)U展延伸
1．送別詩(shī)拓展
《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
李白
贈(zèng)汪倫
水深
情更深
語(yǔ)文園地六
教學(xué)目標(biāo)；
1．通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)生字。
2．通過(guò)“日積月累” 積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。3．進(jìn)行口語(yǔ)交際《我想這樣做》。4．結(jié)合《日記兩則》進(jìn)行展示臺(tái)的學(xué)習(xí)。訓(xùn)練點(diǎn)：
1、訓(xùn)練用多音字組詞，寫(xiě)句。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、會(huì)說(shuō)和寫(xiě)“問(wèn)號(hào)”“嘆號(hào)”的句子。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過(guò)程： 我的發(fā)現(xiàn)
1．學(xué)生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話(huà)，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。2．同桌相互交流。
3．想想這些字還可以用什么方法識(shí)記。
4．拼字游戲鞏固識(shí)字。學(xué)生自制生字部件的卡片，進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件，讓學(xué)生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶(hù)—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。
我會(huì)填
1．學(xué)生自由完成。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
2．展示認(rèn)讀。
3．比一比，組詞。
富（）讀（）成（）福（）賣(mài)（）乘（）
體（）暖（）雙（）休（）愛(ài)（）歡（）日積月累 讀讀記記 一）讀讀記記
1、師（過(guò)渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語(yǔ)，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛(ài)積累詞句。今天我收集了兩句話(huà)，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好，為什么？
（1，小明有一雙眼睛。2，聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。（生答）
2、師（小結(jié)學(xué)生的話(huà)）：哦！也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)合適的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)你們能在它們前面加合適的詞語(yǔ)把它們說(shuō)得更具體嗎？（指名回答）
3、你們小組能再說(shuō)幾個(gè)（）的（）嗎？小組內(nèi)討論一下吧！
4、以小組競(jìng)賽形式匯報(bào)。
5、師小結(jié)匯報(bào)：填得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
我會(huì)填
1、師（過(guò)渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（生讀句子）大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第119 頁(yè)。試試加吧！
2、匯報(bào)。為什么這樣加？
3、能讀出這樣的語(yǔ)氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語(yǔ)氣？ 二．我最棒。
一（）神筆 一（）好腿 一（）書(shū)包 一（）裙子 一（）禮物 一（）笑臉
（）的眼光（）的身體（）的北風(fēng)（）的地方（）的裙子（）的太陽(yáng) 2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
我會(huì)讀
1．通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
2．在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從兒歌中體會(huì)到什么。3．同桌演讀。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：口語(yǔ)交際《我想這樣做》 教學(xué)過(guò)程： 一．創(chuàng)設(shè)情境
播放幫助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。二．情境對(duì)話(huà)
1、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)殘疾人
小朋友們，在我們的生活中會(huì)遇到很多殘疾人，雖然他們的身體缺陷不同，但他們?cè)谏钪卸家龅皆S多困難。
A.一個(gè)盲人要去商店買(mǎi)東西，知道該怎樣做？怎樣說(shuō)？
b.一個(gè)殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說(shuō)？怎樣做？
c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人，我應(yīng)該怎樣做？
生生互動(dòng)：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演。
2、你在生活中遇到過(guò)殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你是怎樣幫助他們的？
三．說(shuō)唱結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合
1．結(jié)合“展示臺(tái)”的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲，說(shuō)說(shuō)為什么要關(guān)愛(ài)殘疾人。2．朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章，提出問(wèn)題來(lái)討論，或者交流自己聽(tīng)后的感想。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：
展示活動(dòng)可以讓學(xué)生自己組織、開(kāi)展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。1．在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生記日記，并提醒學(xué)生注意保存。2．讓學(xué)生把課桌圍成一個(gè)大圈，作簡(jiǎn)單的舞臺(tái)布置。
3．課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示學(xué)生新識(shí)的字，把他們新識(shí)的字貼在課室“生活識(shí)字區(qū)”里?？梢赃M(jìn)行個(gè)人表演或小合唱。2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
4．讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的故事；說(shuō)一件令自己感動(dòng)的事；記名言。
學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)2
第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 何倩群 單元教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字。
2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。4．初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
5．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
6．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。
識(shí)字6 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．學(xué)會(huì)8組反義詞。
3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．生字詞的掌握。2．反義詞的訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：
1、熟讀內(nèi)容，并理解。
2、練習(xí)積累反義詞。
3、仿寫(xiě)詩(shī)歌。第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀短文，學(xué)習(xí)前三句。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？
二．初讀課文，識(shí)記生宇。
1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。3．指名讀，正音。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：
恨 前鼻韻母
漠
第四聲
5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。三．學(xué)習(xí)句子。1．指名讀課文。
2．你能從中找到幾組反義詞。
美一丑
愛(ài)—恨
真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱 3．反義詞。
假—— 暖—— 高—— 飽——
4、再讀讀第一節(jié)，看看你讀懂了什么？或者有什么不懂的地方，作上記號(hào)？
5、全班交流。
4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。、（找同義詞理解 “冷淡、熱情”）
6、在這一節(jié)中，還有兩個(gè)成語(yǔ)，找出來(lái)給大家讀讀。（雪中送炭、助人為樂(lè)）
7、指導(dǎo)朗讀、背誦。（男女生合作讀、看板書(shū)讀、背誦）四．識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2、師范寫(xiě)，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫(xiě)”部分生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)剩下的生字與句子。教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。1．指名讀句子。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。學(xué)習(xí)新課：
二．初讀，找出句中的生字，共并識(shí)記。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．指名讀，正音。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．同桌討論識(shí)記字形。5．讀一讀，連一連。
冷 虛 索 奉 人 真 愛(ài) 永 雪中 助人 溫
取 假 漠 間 獻(xiàn) 誠(chéng) 遠(yuǎn) 心 為樂(lè) 送炭 暖 6．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。7．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。8．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
例：饑（饑餓）——機(jī)（飛機(jī)）
飽（）——（）暖（）——（）富（）——（）恨（）——（）漠（）——（）忱（）——（）三．學(xué)習(xí)句子。1．指名讀。
2．你能從中找出幾組反義詞。
貧一富
冷一暖
饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。
4、誰(shuí)給大家讀讀第二節(jié)？（指名讀、評(píng)議）
5、把你找出的反義詞給大家讀讀。（指名讀、板書(shū)）
6、說(shuō)說(shuō)看你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？重點(diǎn)理解：饑寒、溫飽、索取、奉獻(xiàn)。
7、背誦全文。
四．識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．師范寫(xiě)，生練習(xí)。完成“我會(huì)寫(xiě)”剩下部分內(nèi)容。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
識(shí)字 6（愛(ài)的奉獻(xiàn)）
美一丑
愛(ài)—恨
真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱 貧一富
冷一暖
饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn)
22、窗前的氣球
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“科、亞”等7個(gè)生字。2．會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。3．朗讀課文，體會(huì)同學(xué)間的真情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。2．體會(huì)同學(xué)間的真清。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。放飛的氣球、生字卡。課時(shí)安排：兩課時(shí)
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”造句。
2、演一演課文內(nèi)容。
3、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)氣球還有什么巧妙的用處。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：
一． 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、小朋友們，你喜歡你周?chē)耐瑢W(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？（抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書(shū)課題，齊讀。
二．整體感知。
1．自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，標(biāo)出自然段，把認(rèn)為難讀的字畫(huà)出來(lái)。3．學(xué)生質(zhì)疑。①你標(biāo)出了哪些字？
②對(duì)課文有什么想不明白的地方？
4．初識(shí)生字。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語(yǔ)。三．識(shí)記生字。1．檢查字音掌握情況。2．指導(dǎo)識(shí)字。
熟字加偏旁：臺(tái)一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請(qǐng) 科一蚪
3、比一比組詞。
周（）始（）張（）同（）抬（）長(zhǎng)（）4．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。
5、選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。四．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
戶(hù)：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線(xiàn)上，橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，要注意方框不要寫(xiě)得太大，最后一筆豎 撇要立起來(lái)。
亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。病：注意介紹病字旁及其寫(xiě)法。
4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)。
5、仿照“嘰嘰喳喳”寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：精讀課文。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。二．精讀課文。
1．師用敘述性語(yǔ)氣讀第一節(jié)。
2．出示句子：“他覺(jué)得真沒(méi)意思?！敝该x。3．你在什么時(shí)候也覺(jué)得真沒(méi)意思呢？ 4．此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒(méi)有了爸爸媽媽的呵護(hù)，也沒(méi)有好朋友的陪伴，只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里，誰(shuí)愿意讀讀第二小節(jié)，體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情。
5．指名讀、配樂(lè)范讀、練讀、指名讀、齊讀。
6．正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛(ài)的笑臉）7．用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。1．氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的笑臉。．．． 2．科里亞望著窗外高興地笑了。．．． 3．貓頭鷹神氣地說(shuō)：“白天休息，夜里做事！” ．．．
8．對(duì)，就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶(hù)前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？
9．科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。
10．正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí)，一張畫(huà)著笑臉的紅氣球來(lái)陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰(shuí)能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。（1）指名讀（2）評(píng)讀（3）齊讀
11．出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了?！敝该x。12．科利亞為什么笑了？
13．如果你是他的同學(xué)，你想對(duì)科利亞說(shuō)些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？
14．是啊，看到這張逗人的笑臉，聽(tīng)到同學(xué)們的聲聲問(wèn)候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？（1）指名讀（2）齊讀
15、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說(shuō)多少就說(shuō)多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛(ài)）
16、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說(shuō)說(shuō)）三．總結(jié)升華。
同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個(gè)人都是幸福的，誰(shuí)能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動(dòng)的故事講給你們的父母聽(tīng)，讓他們也來(lái)感受我們之間友誼的美好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、窗前的氣球
真沒(méi)意思
氣球（指手畫(huà)腳）高興地笑了
愛(ài)————————友情 教學(xué)反思8：
這篇課文注重人物的動(dòng)作、心情等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，因此，教學(xué)中我從引導(dǎo)學(xué)生理解科利亞的心情入手，抓住“真沒(méi)意思”，在課文中找到相關(guān)的句子，順利地進(jìn)入課文情景。讓學(xué)生感受到他的孤單、難過(guò)的心情。并引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象：如果你是科利亞，你的心情是怎樣的？為了讓學(xué)生理解課文中科利亞的孤獨(dú)和煩惱，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)的感受和心情。由于這些都是自己親身經(jīng)歷的，所以學(xué)生說(shuō)了很多，有的說(shuō)很難過(guò)，有的說(shuō)很孤獨(dú)、寂寞，有的說(shuō)不去上學(xué)呆在家里很無(wú)聊。有了自己的感受做鋪墊，學(xué)生也就更加深刻地體會(huì)到了科利亞孤獨(dú)、傷心。當(dāng)學(xué)生自己的情感和體驗(yàn)，與課文情感相碰撞產(chǎn)生了情感共鳴之后，再讓學(xué)生帶著這種心情自由練習(xí)朗讀第二自然段，然后挑選讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生讀起課文來(lái)就聲情并茂。以朗讀表達(dá)感悟，再以感悟推進(jìn)朗讀，這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感。
反思整節(jié)課的教學(xué)，也有處理得不夠好的地方，例如學(xué)生對(duì)“可愛(ài)的”、“高興地”這兩種短語(yǔ)的具體用法還掌握得不夠好，需要以后加強(qiáng)訓(xùn)練。
23、假如
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩(shī)意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排：兩課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：
1、用自己的話(huà)來(lái)敘述課文內(nèi)容。
2、仿課后練習(xí)想象內(nèi)容做詩(shī)。
3、背誦課文。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程： 一．故事導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《神筆馬良》的故事嗎？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單地講一講？
2、馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們自由談一談）
二．初讀感知課文。
1．看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．采取多種形式認(rèn)讀生字。3．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的是什么？ 三．細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
（l）讀一讀作者要用神筆干什么？（2）指名回答。
（用神筆給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓它快活成長(zhǎng)）（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（l）看圖，讀詩(shī)句，作者想用神筆畫(huà)些什么，為什么？（2）學(xué)生歸納，指名回答。
（作者給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒，讓鳥(niǎo)媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（l）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。4．學(xué)習(xí)第4節(jié)。
這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來(lái)接著往下寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？想一想，寫(xiě)寫(xiě)。5．讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
例：我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)。我要給。我要給。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
小組討論：課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆?！睂?xiě)出你的愿望，像課文里的小詩(shī)歌一樣?；丶以诎涯銓?xiě)的愿望畫(huà)出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)。1．指名朗讀課文。2．集體背誦課文。二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1．認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。2．組詞練習(xí)。
3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？
4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）三．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話(huà)
2．出示田字格里的生字，讓學(xué)生觀察，注意生字的間架結(jié)構(gòu)。3．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：
縮 健 尋
雙 即
還 4．完成“我會(huì)寫(xiě)” 5．同桌互評(píng)。
6、一比一比，再組詞。
尋（）哭（）良（）寺（）器（）食（）
揚(yáng)（）搖（）泣（）場(chǎng)（）遙（）位（）
四、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)
2、同桌相互讀讀背背。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)畫(huà)些什么呢？拿起你手中的筆畫(huà)一畫(huà)吧。我們來(lái)為課文再寫(xiě)一小節(jié)好嗎？
假如我有一支馬良的神筆，板書(shū)設(shè)計(jì) ：
畫(huà)太陽(yáng) 讓小樹(shù)成長(zhǎng)
23、假如 畫(huà)谷粒 讓小鳥(niǎo)吃飽（有神筆）畫(huà)好腿 讓西西奔跑
教學(xué)反思9：
這首小詩(shī)語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生極易理解，反思整節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得自己最成功之處在于指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。教學(xué)中，我在學(xué)生整體把握小結(jié)內(nèi)容后，把重點(diǎn)放在感情朗讀上。先以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生情感：你喜歡這首小詩(shī)嗎？為什么喜歡？怎樣讀出感情。帶著這些問(wèn)題開(kāi)展自學(xué)，找自己喜歡的小伙伴讀一讀，議一議。一定程度后全班交流，自學(xué)小組以齊讀方式展示自學(xué)成果，接著相互評(píng)議他們讀得好在何處，（請(qǐng)優(yōu)勝組介紹感情朗讀的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師可做適當(dāng)點(diǎn)撥與總結(jié)），如何帶著表情去讀，可想象著詩(shī)中所描繪的畫(huà)面讀，可把自己當(dāng)成小作者讀，還可以加上動(dòng)作??總之把學(xué)生讀得精彩之處加以總結(jié)，學(xué)生用上這些方法繼續(xù)練讀。最后教師引讀，達(dá)到背誦，從而解決又一重難點(diǎn)。
24、日記兩則
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2．朗讀課文，了解日記的格式。
3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。課時(shí)安排：兩課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：
1、教給學(xué)生怎樣選擇材料。
2、按照日記格式學(xué)寫(xiě)日記。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一則日記。教學(xué)過(guò)程：
一．板書(shū)課題，激發(fā)興趣。1．齊讀課題。2．學(xué)習(xí)日記的格式。
寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。
二．學(xué)習(xí)第一則日記。
1．學(xué)生自讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2．認(rèn)讀生字。（常規(guī)讀文識(shí)字法）3．默讀課文，了解課文大意。
4．理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話(huà)。
5．?huà)寢尳o我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）6．我會(huì)連線(xiàn)。
可愛(ài)的 谷粒 健康的 身體 紅紅的 地方 寒冷的 裙子 好吃的 小臉 心愛(ài)的 眼光 遙遠(yuǎn)的 太陽(yáng) 羨慕的 北風(fēng)
7、媽媽買(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？
8、同桌交流討論。三．指導(dǎo)寫(xiě)字
l．看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。四．練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二則日記。教學(xué)過(guò)程： 一．學(xué)習(xí)第二則日記。
1．學(xué)生自由讀文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2．認(rèn)讀生字。
3．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。
4．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）
5．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
6．現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？為什么？從哪兒可看出來(lái)？ 7．夢(mèng)境說(shuō)明了什么？ 8．交流討論。四．?dāng)U展練習(xí)。
1．說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè)的故事。2．練習(xí)寫(xiě)一則日記。
五．指導(dǎo)完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”內(nèi)容，并讀讀。昨天 妹妹 學(xué)校 書(shū)包 幫助
讀書(shū) 少年
兒童 六．指導(dǎo)寫(xiě)字
l．看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。3．練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。4．比一比，再組詞。
份（）作（）晴（）粉（）昨（）請(qǐng)（）
故（）娘（）紗（）姑（）糧（）沙（）5．給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。1．小英今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)（）2．多么可愛(ài)的孩子呀（）3．我和爸爸一同去爬山（）
4．?huà)寢屝χf(shuō)（）這是送給阿英的禮物（）
七、延伸拓展
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24、日記兩則
我 夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)
（喜歡）（生氣）（高興）
25、古詩(shī)兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。3．體驗(yàn)作者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件；字詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。訓(xùn)練點(diǎn)：
1、表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
2、舉行誦讀表演。
3、自由搜集古詩(shī)。
4、古詩(shī)朗誦比賽。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》 教學(xué)過(guò)程：
一．在生活中運(yùn)用古詩(shī)，導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫《詠柳》，你還能背下來(lái)嗎？（指名背再齊背）
2、揭示題目：
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。（師板書(shū)課題）
3．讀題；“偶”字注音；再讀。
4．板題、釋題：回鄉(xiāng)偶書(shū)（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫(xiě)下來(lái)。）
二．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字詞。
1．自由地大聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2．生劃出生字，師出示字卡。指名讀——小老師帶讀——齊讀——開(kāi)火車(chē) 3．交流記字方法；
4、給生字口頭組多詞。
三．再讀古詩(shī)，運(yùn)用自學(xué)方法，品詞析句。1．生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，不懂的做上記號(hào)。2．指名讀準(zhǔn)古詩(shī)。
3．學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。4．老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
5．老師說(shuō)的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？（老師用自己的話(huà)，把古詩(shī)說(shuō)成了一個(gè)故事。）6．生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
四．自讀感悟，體驗(yàn)作者的情感，有感情地誦讀古詩(shī)。
1、緊扣““客”字”，啟發(fā)思考：
師：這首詩(shī)中有一個(gè)“客”字，發(fā)現(xiàn)它了嗎？再讀讀這句詩(shī)，思考一下：對(duì)這個(gè)“客”字你有什么疑問(wèn)？（生提問(wèn)：客是誰(shuí)？從什么地方來(lái)的客？為什么要來(lái)？）師：真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！師板書(shū)：客？從何來(lái)？
師：這個(gè)“客”是“客”嗎？（師在田字格中的“客”下加一個(gè)實(shí)心圓點(diǎn)，旁打一個(gè)問(wèn)號(hào)。）請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀詩(shī)或觀察插圖，去尋找答案吧，也可以和同桌的伙伴交流交流。（生自讀詩(shī)歌，勾畫(huà)。）
2、品讀詩(shī)句，分享感受：
師：詩(shī)人三十六歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來(lái)，整整五十年哪！多少個(gè)日日夜夜詩(shī)人都在思念著自己的家鄉(xiāng)，可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒(méi)能回到自己的家鄉(xiāng)。而今，終于盼到了這一天！想了多少年，夢(mèng)了多少年，如果是你的話(huà)，時(shí)隔五十年回到自己的家鄉(xiāng)，心情會(huì)怎樣呢？（高興、激動(dòng)）讓我們把這種心情融進(jìn)詩(shī)中，再讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
師：五十年了，歲月已在他臉上刻下了深深的皺紋，兩鬢的頭發(fā)都已經(jīng)花白，但他的什么卻沒(méi)改變呢？對(duì)，唯一沒(méi)變的是家鄉(xiāng)的口音，因?yàn)樗麜r(shí)刻都沒(méi)有忘記自己的家鄉(xiāng)。讓我們?cè)俅我髡b――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)看似“客”的人其實(shí)――（生：并不是客?。┎皇沁h(yuǎn)道而來(lái)的客人“來(lái)”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（生：“回”到了家鄉(xiāng)！）不是“來(lái)”而是――（生：“回”呀?。┰僮x――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
回歸全詩(shī)：五十年過(guò)去了，今日的家鄉(xiāng)已不是記憶中的家鄉(xiāng)了，很多親朋好友已經(jīng)去世了。難怪家鄉(xiāng)的小孩子會(huì)（不認(rèn)識(shí)我，還笑著問(wèn)我？）齊讀最后一句。小朋友們，咱們來(lái)看看課文插圖，試想一下，假如你們離開(kāi)家鄉(xiāng)好多年了，某一天又回到了久別的家鄉(xiāng)，在村頭看到了一群可愛(ài)的小孩子，你的心情會(huì)怎樣呢？（高興、親切）當(dāng)這群孩子不認(rèn)識(shí)你，還笑著問(wèn)你從哪里來(lái)時(shí)，你的心情又會(huì)怎樣呢？（難過(guò)、傷感）讓我們把作者心中的感慨融進(jìn)去，再讀讀。練讀，指名讀。
5、個(gè)性朗讀，深化理解：
師：有人說(shuō)一首好詩(shī)就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，那么這首詩(shī)究竟是歡快的歌曲，還是憂(yōu)傷的歌曲呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受融入詩(shī)中，美美地（去掉）讀一讀這首詩(shī)。生練讀。（教師讀的環(huán)節(jié)應(yīng)該放在前面，這樣才能體現(xiàn)教師導(dǎo)的作用。教師讀了，要求學(xué)生像老師這樣讀，讀出自己的感受）
師：大家讀得真好！能讀出自己的感悟就是讀懂了詩(shī)，讀出了詩(shī)的韻味?？粗蠹易x得這樣投入，我也想讀一讀，愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（生笑：愿意?。?/p>
師：如果我是賀知章，我會(huì)這樣想：想當(dāng)初我離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候還是年輕力壯，離別了家鄉(xiāng)幾十年，想了家鄉(xiāng)幾十年，在他鄉(xiāng)做了幾十年的客人，今天我終于回到自己的家鄉(xiāng)了。但家鄉(xiāng)卻早已不是記憶中的家鄉(xiāng)了，還令我想不到的是家鄉(xiāng)的那些小孩子卻說(shuō)我是客人，他們這些天真無(wú)邪的小孩兒哪里知道我這個(gè)八旬老人就是這里的主人啊！他們哪里知道我對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情?。?/p>
師范讀：
6、全班起立配樂(lè)朗誦，可以加上自己的動(dòng)作。7．補(bǔ)充詩(shī)歌。
（）（）離家（）（）（），（）（）（）改鬢（）衰。（）童（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）處（）。五．學(xué)寫(xiě)本課生字。1．師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鄉(xiāng)、改”； 師范寫(xiě)，生仔細(xì)觀察。
2．生描紅書(shū)寫(xiě)。
3、投影評(píng)議，同桌互評(píng)。
4、比一比，再組詞。
客（）音（）相（）各（）立（）想（）板書(shū)設(shè)計(jì)：
回鄉(xiāng)偶書(shū) 賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》 教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入
1．孩子們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？
2．好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)，大家齊讀課題-----贈(zèng)汪倫。
二．解題 1．作者簡(jiǎn)介
這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？ 2．看老師寫(xiě)課題。板書(shū)：贈(zèng)汪倫
汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。3．解題：“贈(zèng)”什么意思？題目什么意思？ 三．初讀古詩(shī)，讀通讀懂 1．課件（3）：出示古詩(shī)
2．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首古詩(shī)，自由自在地讀。3．指名讀古詩(shī)。4．學(xué)寫(xiě)本課生字。1．師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“乘、及”； 師范寫(xiě)，生仔細(xì)觀察。
2．生描紅書(shū)寫(xiě)。
3、投影評(píng)議，同桌互評(píng)。
4、比一比，再組詞。
乘（）及（）聞（）和（）極（）問(wèn)（）
5．學(xué)生交流。在讀的過(guò)程中遇到問(wèn)題了嗎？ 6．能連起來(lái)把這首詩(shī)的大概意思說(shuō)一說(shuō)嗎？
（李白坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)踏歌的聲音。桃花潭水雖然深過(guò)千尺，也比不上汪倫趕來(lái)送我的厚誼深情。）
四、再讀古詩(shī)，感受詩(shī)情
1．過(guò)渡：同學(xué)們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
2、師講述詩(shī)的寫(xiě)作背景。（汪倫騙李白到他家做客的傳說(shuō)）
3．同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
4．下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，一邊讀，一邊體會(huì)李白與汪倫的這份深情厚誼。輕聲讀，帶著感情讀，在讀中體會(huì)。
5．交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪些具體的詩(shī)句中體會(huì)到了李白與汪倫的深情厚誼？ a桃花潭水真的有千尺那么深嗎？這里用了什么寫(xiě)法？（李白情不自禁的用水深來(lái)比喻情深。）板書(shū)：水深情深
b、在李白看來(lái)，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪倫對(duì)自己的情誼一樣，又深厚，又真摯。誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這樣深厚的感情，表現(xiàn)出來(lái)？
6、過(guò)渡：李白與汪倫雖只相處了短短數(shù)日，卻結(jié)下了深厚的友情，今日一別，不知何日才能相見(jiàn)？此時(shí)，站在船頭，李白會(huì)想些什么呢？
7、正在這時(shí)，李白忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音。此時(shí)的李白，又會(huì)是怎樣的心情呢？（必定會(huì)有一份意料之外的驚喜。）
A、你們看，汪倫是多么理解李白的豪放性格?。〈藭r(shí)此刻，望著匆匆趕來(lái)的汪倫，李白一定會(huì)有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭。他會(huì)對(duì)汪倫說(shuō)些什么？汪倫又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？同座位一個(gè)演李白，一個(gè)演汪倫，在下面說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（引導(dǎo)：抱拳相向，依依惜別）
b、學(xué)生情境表演，指名兩對(duì)學(xué)生表演。
8、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生三讀古詩(shī)：（配樂(lè)）
A想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你不禁脫口而出??（齊讀）
b是啊，相聚須盡歡，分別不憂(yōu)傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧！??（齊讀）
c對(duì)，這就是“詩(shī)仙”李白，他可以表現(xiàn)為《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈(zèng)汪倫》的灑脫豪放，讓我們?cè)俅我髡b起這流傳千古的《贈(zèng)汪倫》??（齊讀）
9．補(bǔ)充詩(shī)歌。
（）（）（）（）（）欲（），（）（）（）（）踏（）（）。（）（）潭（）（）（）（），（）（）（）（）（）（）（）。五．?dāng)U展延伸 1．送別詩(shī)拓展
《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
李白
贈(zèng)汪倫
水深
情更深
語(yǔ)文園地六
教學(xué)目標(biāo)；
1．通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)生字。
2．通過(guò)“日積月累” 積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。3．進(jìn)行口語(yǔ)交際《我想這樣做》。4．結(jié)合《日記兩則》進(jìn)行展示臺(tái)的學(xué)習(xí)。訓(xùn)練點(diǎn)：
1、訓(xùn)練用多音字組詞，寫(xiě)句。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、會(huì)說(shuō)和寫(xiě)“問(wèn)號(hào)”“嘆號(hào)”的句子。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過(guò)程： 我的發(fā)現(xiàn)
1．學(xué)生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話(huà)，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。2．同桌相互交流。
3．想想這些字還可以用什么方法識(shí)記。
4．拼字游戲鞏固識(shí)字。學(xué)生自制生字部件的卡片，進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件，讓學(xué)生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶(hù)—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。
我會(huì)填
1．學(xué)生自由完成。2．展示認(rèn)讀。3．比一比，組詞。
富（）讀（）成（）福（）賣(mài)（）乘（）
體（）暖（）雙（）休（）愛(ài)（）歡（）日積月累 讀讀記記 一）讀讀記記
1、師（過(guò)渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語(yǔ)，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛(ài)積累詞句。今天我收集了兩句話(huà)，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好，為什么？
（1，小明有一雙眼睛。2，聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。（生答）
2、師（小結(jié)學(xué)生的話(huà)）：哦！也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)合適的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)你們能在它們前面加合適的詞語(yǔ)把它們說(shuō)得更具體嗎？（指名回答）
3、你們小組能再說(shuō)幾個(gè)（）的（）嗎？小組內(nèi)討論一下吧！
4、以小組競(jìng)賽形式匯報(bào)。
5、師小結(jié)匯報(bào)：填得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
我會(huì)填
1、師（過(guò)渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（生讀句子）大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第119 頁(yè)。試試加吧！
2、匯報(bào)。為什么這樣加？
3、能讀出這樣的語(yǔ)氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語(yǔ)氣？ 二．我最棒。
一（）神筆 一（）好腿 一（）書(shū)包 一（）裙子 一（）禮物 一（）笑臉
（）的眼光（）的身體（）的北風(fēng)（）的地方（）的裙子（）的太陽(yáng)
我會(huì)讀
1．通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
2．在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從兒歌中體會(huì)到什么。3．同桌演讀。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：口語(yǔ)交際《我想這樣做》 教學(xué)過(guò)程： 一．創(chuàng)設(shè)情境
播放幫助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。二．情境對(duì)話(huà)
1、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)殘疾人
小朋友們，在我們的生活中會(huì)遇到很多殘疾人，雖然他們的身體缺陷不同，但他們?cè)谏钪卸家龅皆S多困難。
A.一個(gè)盲人要去商店買(mǎi)東西，知道該怎樣做？怎樣說(shuō)？
b.一個(gè)殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說(shuō)？怎樣做？
c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人，我應(yīng)該怎樣做？
生生互動(dòng)：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演。
2、你在生活中遇到過(guò)殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你是怎樣幫助他們的？
三．說(shuō)唱結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合
1．結(jié)合“展示臺(tái)”的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲，說(shuō)說(shuō)為什么要關(guān)愛(ài)殘疾人。2．朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章，提出問(wèn)題來(lái)討論，或者交流自己聽(tīng)后的感想。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：
展示活動(dòng)可以讓學(xué)生自己組織、開(kāi)展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。1．在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生記日記，并提醒學(xué)生注意保存。2．讓學(xué)生把課桌圍成一個(gè)大圈，作簡(jiǎn)單的舞臺(tái)布置。
3．課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示學(xué)生新識(shí)的字，把他們新識(shí)的字貼在課室“生活識(shí)字區(qū)”里?？梢赃M(jìn)行個(gè)人表演或小合唱。
4．讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的故事；說(shuō)一件令自己感動(dòng)的事；記名言。
學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)3
2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字。
2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。4．初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
5．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
6．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。
識(shí)字6 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．學(xué)會(huì)8組反義詞。
3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．生字詞的掌握。2．反義詞的訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、熟讀內(nèi)容，并理解。
2、練習(xí)積累反義詞。
3、仿寫(xiě)詩(shī)歌。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀短文，學(xué)習(xí)前三句。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？
二．初讀課文，識(shí)記生宇。
1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。3．指名讀，正音。2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
4．重點(diǎn)指導(dǎo)：
恨 前鼻韻母
漠
第四聲
5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。三．學(xué)習(xí)句子。1．指名讀課文。
2．你能從中找到幾組反義詞。
美一丑
愛(ài)—恨
真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱
3、再讀讀第一節(jié)，看看你讀懂了什么？或者有什么不懂的地方，作上記號(hào)？
4、全班交流。
4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。、（找同義詞理解 “冷淡、熱情”）
5、在這一節(jié)中，還有兩個(gè)成語(yǔ)，找出來(lái)給大家讀讀。（雪中送炭、助人為樂(lè)）
6、指導(dǎo)朗讀、背誦。（男女生合作讀、看板書(shū)讀、背誦）四．識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。2．師范寫(xiě)，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫(xiě)”部分生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)剩下的生字與句子。教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。1．指名讀句子。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。學(xué)習(xí)新課：
二．初讀，找出句中的生字，共并識(shí)記。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．指名讀，正音。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
4．同桌討論識(shí)記字形。5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。6．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。三．學(xué)習(xí)句子。1．指名讀。
2．你能從中找出幾組反義詞。
貧一富
冷一暖
饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。
4、誰(shuí)給大家讀讀第二節(jié)？（指名讀、評(píng)議）
5、把你找出的反義詞給大家讀讀。（指名讀、板書(shū)）
6、說(shuō)說(shuō)看你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？重點(diǎn)理解：饑寒、溫飽、索取、奉獻(xiàn)。
7、背誦全文。
四．識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．師范寫(xiě)，生練習(xí)。完成“我會(huì)寫(xiě)”剩下部分內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
識(shí)字 6（愛(ài)的奉獻(xiàn)）美一丑
愛(ài)—恨
真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱 貧一富
冷一暖
饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn)
練習(xí)設(shè)計(jì)：
一．讀一讀，連一連。
冷 虛 索 奉 人 真 愛(ài) 永 雪中 助人 溫
取 假 漠 間 獻(xiàn) 誠(chéng) 遠(yuǎn) 心 為樂(lè) 送炭 暖
二．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
例：饑（饑餓）——機(jī)（飛機(jī)）2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
飽（）——（）暖（）——（）富（）——（）恨（）——（）漠（）——（）忱（）——（）
三．反義詞。
假—— 暖—— 高—— 飽——
22窗前的氣球
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“科、亞’等7個(gè)生字。2．會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。3．朗讀課文，體會(huì)同學(xué)間的真情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。2．體會(huì)同學(xué)間的真清。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。放飛的氣球、生字卡。課時(shí)安排：兩課時(shí)
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”造句。
2、演一演課文內(nèi)容。
3、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)氣球還有什么巧妙的用處。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：
一． 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、小朋友們，你喜歡你周?chē)耐瑢W(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？（抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書(shū)課題，齊讀。
二．整體感知。
1．自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
2．師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，標(biāo)出自然段，把認(rèn)為難讀的字畫(huà)出來(lái)。3．學(xué)生質(zhì)疑。①你標(biāo)出了哪些字？
②對(duì)課文有什么想不明白的地方？
4．初識(shí)生字。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語(yǔ)。三．識(shí)記生字。1．檢查字音掌握情況。2．指導(dǎo)識(shí)字。
熟字加偏旁：臺(tái)一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請(qǐng) 科一蚪
3．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。
4、選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。四．鞏固識(shí)字、寫(xiě)字。
1．抓錯(cuò)游戲。教師故意把字讀錯(cuò)或把字寫(xiě)錯(cuò)，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)并訂正。如把“開(kāi)始”寫(xiě)成“開(kāi)臺(tái)”。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！?/p>
3．學(xué)會(huì)臨寫(xiě)課后“我會(huì)寫(xiě)”。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：精讀課文。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。二．精讀課文。
1．師用敘述性語(yǔ)氣讀第一節(jié)。
2．出示句子：“他覺(jué)得真沒(méi)意思?！敝该x。3．你在什么時(shí)候也覺(jué)得真沒(méi)意思呢？
4．此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒(méi)有了爸爸媽媽的呵護(hù)，也沒(méi)有好朋友的陪伴，只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里，誰(shuí)愿意讀讀第二小節(jié)，體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情。
5．指名讀、配樂(lè)范讀、練讀、指名讀、齊讀。
6．正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛(ài)的笑臉）7．練習(xí)用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話(huà)。
8．對(duì)，就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶(hù)前停住了。氣球 2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？
9．科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。
10．正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí)，一張畫(huà)著笑臉的紅氣球來(lái)陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰(shuí)能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。（1）指名讀（2）評(píng)讀（3）齊讀
11．出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了?！敝该x。12．科利亞為什么笑了？
13．如果你是他的同學(xué)，你想對(duì)科利亞說(shuō)些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？
14．是啊，看到這張逗人的笑臉，聽(tīng)到同學(xué)們的聲聲問(wèn)候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？（1）指名讀（2）齊讀
15、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說(shuō)多少就說(shuō)多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛(ài)）
16、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說(shuō)說(shuō)）
三．總結(jié)升華。
科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠(chéng)地祝愿齊讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、窗前的氣球
真沒(méi)意思
氣球（指手畫(huà)腳）
高興地笑了
愛(ài)————————友情
練習(xí)設(shè)計(jì)： 一．比一比組詞。
周（）始（）張（）同（）抬（）長(zhǎng)（）2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
二．用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。1．氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的笑臉。．．． 2．科里亞望著窗外高興地笑了。．．．
3．貓頭鷹神氣地說(shuō)：“白天休息，夜里做事！” ．．．
三．閱讀4、5自然段，回答問(wèn)題。1．仿照“嘰嘰喳喳”寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。
2．窗前的氣球有什么作用？結(jié)果怎樣？
3．請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：還有什么辦法可以看望科里亞？
教學(xué)反思：（7）
二年級(jí)的學(xué)生年齡小，接觸的事情比較少。課堂上我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候也覺(jué)得真沒(méi)意思，這樣的體驗(yàn)和學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，于是在說(shuō)自己的體驗(yàn)時(shí)，有話(huà)可說(shuō)，也能真切的體會(huì)到科利亞的心情，和科利亞產(chǎn)生感情上的共鳴。于是，在有感情朗讀這段話(huà)時(shí)，水到渠成的完成了朗讀任務(wù)。另外，在對(duì)學(xué)生的朗讀作出評(píng)價(jià)的時(shí)候，學(xué)生也不會(huì)只停留在表面上的感悟，他們會(huì)從具體的重要詞句來(lái)進(jìn)行品味、揣摩，體會(huì)人物的心理。這比教師進(jìn)行純粹的朗讀指導(dǎo)效果要好。
23、假如
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩(shī)意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排：兩課時(shí) 2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、用自己的話(huà)來(lái)敘述課文內(nèi)容。
2、仿課后練習(xí)想象內(nèi)容做詩(shī)。
3、背誦課文。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：
一．啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、談話(huà)導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？
2、同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？
3、板書(shū)課題：《
23、假如》
二．初讀感知課文。
1．看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．采取多種形式認(rèn)讀生字。3．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的是什么？ 三．細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
（l）讀一讀作者要用神筆干什么？（2）指名回答。
（用神筆給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓它快活成長(zhǎng)）（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（l）看圖，讀詩(shī)句，作者想用神筆畫(huà)些什么，為什么？（2）學(xué)生歸納，指名回答。
（作者給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒，讓鳥(niǎo)媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（l）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。4．學(xué)習(xí)第4節(jié)。2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來(lái)接著往下寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？想一想，寫(xiě)寫(xiě)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
小組討論：課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么，你能仿照課文發(fā)揮想象?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆?！睂?xiě)出你的愿望，像課文里的小詩(shī)歌一樣。回家在把你寫(xiě)的愿望畫(huà)出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)。1．指名朗讀課文。2．集體背誦課文。二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1．認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。2．組詞練習(xí)。
3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？
4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）三．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話(huà)
2．出示田字格里的生字，讓學(xué)生觀察，注意生字的間架結(jié)構(gòu)。3．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：
縮 健 尋
雙 即
還 4．完成“我會(huì)寫(xiě)” 5．同桌互評(píng)。
四、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言
1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)
2、同桌相互讀讀背背。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
畫(huà)太陽(yáng) 讓小樹(shù)成長(zhǎng)
23、假如 畫(huà)谷粒 讓小鳥(niǎo)吃飽（有神筆）畫(huà)好腿 讓西西奔跑
練習(xí)設(shè)計(jì)： 2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
一． 比一比，再組詞。
尋（）哭（）良（）寺（）器（）食（）
揚(yáng)（）搖（）泣（）場(chǎng)（）遙（）位（）
二． 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
例：我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)。我要給。我要給。
三． 假如你有一支馬良的神筆，你最想畫(huà)什么呢？
假如我有一支馬良的神筆，24、日記兩則
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2．朗讀課文，了解日記的格式。
3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。課時(shí)安排：兩課時(shí)
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、教給學(xué)生怎樣選擇材料。
2、按照日記格式學(xué)寫(xiě)日記。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一則日記。教學(xué)過(guò)程：
一．板書(shū)課題，激發(fā)興趣。2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
1．齊讀課題。2．學(xué)習(xí)日記的格式。
寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。
二．學(xué)習(xí)第一則日記。
1．學(xué)生自讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2．認(rèn)讀生字。（常規(guī)讀文識(shí)字法）3．默讀課文，了解課文大意。
4．理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話(huà)。
5．?huà)寢尳o我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）
6媽媽買(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 7同桌交流討論。三．指導(dǎo)寫(xiě)字
l．看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。四．練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二則日記。教學(xué)過(guò)程：
一．學(xué)習(xí)第二則日記。
1．學(xué)生自由讀文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2．認(rèn)讀生字。
3．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。
4．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）
5．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
6．現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？為什么？從哪兒可看出來(lái)？ 7．夢(mèng)境說(shuō)明了什么？ 8．交流討論。四．?dāng)U展練習(xí)。
1．說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè)的故事。2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
2．練習(xí)寫(xiě)一則日記。
五．指導(dǎo)完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”內(nèi)容，并讀讀。昨天 妹妹 學(xué)校 書(shū)包 幫助
讀書(shū) 少年
兒童 六．指導(dǎo)寫(xiě)字
l．看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。3．練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 日記兩則
我 夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)
（喜歡）（生氣）（高興）練習(xí)設(shè)計(jì)：
一．比一比，再組詞。
份（）作（）晴（粉（）昨（）請(qǐng)（故（）娘（）紗（姑（）糧（）沙（二．我會(huì)連線(xiàn)。
可愛(ài)的 谷粒 健康的 紅紅的 地方 寒冷的 好吃的 小臉 心愛(ài)的 遙遠(yuǎn)的 太陽(yáng) 羨慕的 三．給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。1．小英今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)（）2．多么可愛(ài)的孩子呀（）3．我和爸爸一同去爬山（）
4．?huà)寢屝χf(shuō)（）這是送給阿英的禮物（）
25、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：））））身體 裙子 眼光 北風(fēng) 2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。3．體驗(yàn)作者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件；字詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、舉行誦讀表演。
2、自由搜集古詩(shī)。
3、古詩(shī)朗誦比賽。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》 教學(xué)過(guò)程：
一．在生活中運(yùn)用古詩(shī)，導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫《詠柳》，你還能背下來(lái)嗎？（指名背再齊背）
2、揭示題目：
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。（師板書(shū)課題）
3．讀題；“偶”字注音；再讀。
4．板題、釋題：回鄉(xiāng)偶書(shū)（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫(xiě)下來(lái)。）
二．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字詞。
1．自由地大聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2．生劃出生字，師出示字卡?！巴瑢W(xué)們看看這些字詞讀準(zhǔn)了沒(méi)有？”指名讀——小老師帶讀——齊讀
3．指名讀字；師：“說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？” 三．再讀古詩(shī)，運(yùn)用自學(xué)方法，品詞析句。1．生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，不懂的做上記號(hào)。2．指名讀準(zhǔn)古詩(shī)。
3．學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。4．老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
5．老師說(shuō)的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？（老師用自己的話(huà)，把古詩(shī)說(shuō)成了一個(gè)故事。）6．生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
四．自讀感悟，體驗(yàn)作者的情感，有感情地誦讀古詩(shī)。2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
1．想想作者賀知章此時(shí)的心情。
師過(guò)渡：是呀，作者小的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的孩子見(jiàn)了他都不認(rèn)識(shí)，我們?cè)鯓幽茏x出作者內(nèi)心的感慨呢？
2．生自由練習(xí)。
3．指名讀，生評(píng)議。（師提示，為了表達(dá)情感，我們還可以加上動(dòng)作。）4．生再試讀?？梢哉酒饋?lái)，自由加動(dòng)作。
5．指名配樂(lè)朗誦。（放課件：配畫(huà)配音古箏曲《高山流水》）6．全班起立配樂(lè)朗誦。
7、吟唱古詩(shī)，配《爺爺為我打月餅》的曲子唱古詩(shī)。五．學(xué)寫(xiě)本課生字。1．師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“音、客”； 師范寫(xiě)，生仔細(xì)觀察。
2．生描紅書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
回鄉(xiāng)偶書(shū) 賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
教學(xué)反思：
古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，是中華民族引以為豪的瑰寶，如何有效地激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的興趣，是我一直在思考的問(wèn)題，本節(jié)課中，我提出的朗讀要求是：讀準(zhǔn)生字的字音，有節(jié)奏的讀通詩(shī)句。檢查朗讀時(shí)，就以讀準(zhǔn)和有節(jié)奏的讀通詩(shī)句這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。在學(xué)生對(duì)整首詩(shī)進(jìn)行了深入理解后，我提出的朗讀要求變?yōu)椋阂笞x出賀知章非常想念家鄉(xiāng)，又高興又難過(guò)的心情。并通過(guò)老師示范讀，帶學(xué)生讀，配樂(lè)讀等方式，讓學(xué)生帶著情感模仿讀，使學(xué)生的朗讀上了一個(gè)層次。同時(shí)為了加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解和記憶，達(dá)到“熟讀成誦”之目的，我讓學(xué)生配上他們很熟悉的樂(lè)曲《爺爺為我打月餅》這首曲子，把古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》唱出來(lái)，學(xué)生的興致非常高，效果特別好，很快就把古詩(shī)記住了。2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》 教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入
1．孩子們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？
2．好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)，大家齊讀課題-----贈(zèng)汪倫。
二．解題 1．作者簡(jiǎn)介
這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？ 2．看老師寫(xiě)課題。板書(shū)：贈(zèng)汪倫
汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。3．一起讀讀課題，好嗎？
4．解題：“贈(zèng)”什么意思？題目什么意思？
5．同學(xué)們，真摯的友情是人生路上最值得珍藏的一段記錄，生性豪放的李白究竟寫(xiě)下了怎樣的一首詩(shī)來(lái)贈(zèng)給汪倫呢？
三．初讀古詩(shī)，讀通讀懂 1．課件（3）：出示古詩(shī)
2．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首古詩(shī)，自由自在地讀。3．指名讀古詩(shī)。
4．學(xué)生交流。在讀的過(guò)程中遇到問(wèn)題了嗎？ 5．能連起來(lái)把這首詩(shī)的大概意思說(shuō)一說(shuō)嗎？
（李白坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)踏歌的聲音。桃花潭水雖然深過(guò)千尺，也比不上汪倫趕來(lái)送我的厚誼深情。）
四、再讀古詩(shī)，感受詩(shī)情
1．過(guò)渡：同學(xué)們，李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
2、教師配樂(lè)講故事，課件（4）：出示故事
2．同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
3．下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，一邊讀，一邊體會(huì)李白與汪倫的這份深情厚誼。輕聲讀，帶著感情讀，在讀中體會(huì)。2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
4．交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪些具體的詩(shī)句中體會(huì)到了李白與汪倫的深情厚誼？ a桃花潭水真的有千尺那么深嗎？
深千尺：虛指，夸張的說(shuō)法。說(shuō)明桃花潭的水很深
b同學(xué)們，汪倫雖是用計(jì)將李白騙來(lái)，但兩人卻一見(jiàn)如故，相見(jiàn)恨晚
c然而，相聚的日子總是過(guò)得那么快，李白不得不離去了。站在船頭，那湛藍(lán)的桃花潭水，更觸動(dòng)了詩(shī)人的離別情懷。于是，李白情不自禁的用水深來(lái)比喻情深。
板書(shū)：水深情深
d在李白看來(lái)，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪倫對(duì)自己的情誼一樣，又深厚，又真摯。誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這樣深厚的感情，表現(xiàn)出來(lái)？
6、過(guò)渡：李白與汪倫雖只相處了短短數(shù)日，卻結(jié)下了深厚的友情，今日一別，不知何日才能相見(jiàn)？此時(shí)，站在船頭，李白會(huì)想些什么呢？
7、、正在這時(shí)，李白忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音。此時(shí)的李白，又會(huì)是怎樣的心情呢？（必定會(huì)有一份意料之外的驚喜。）
A、你們看，汪倫是多么理解李白的豪放性格??！此時(shí)此刻，望著匆匆趕來(lái)的汪倫，李白一定會(huì)有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭。他會(huì)對(duì)汪倫說(shuō)些什么？汪倫又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？同座位一個(gè)演李白，一個(gè)演汪倫，在下面說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（引導(dǎo)：抱拳相向，依依惜別）
b、學(xué)生情境表演，指名兩對(duì)學(xué)生表演。
8、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生三讀古詩(shī)：（配樂(lè)）
A想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你不禁脫口而出??（齊讀）
b是啊，相聚須盡歡，分別不憂(yōu)傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧！??（齊讀）
c對(duì)，這就是“詩(shī)仙”李白，他可以表現(xiàn)為《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈(zèng)汪倫》的灑脫豪放，讓我們?cè)俅我髡b起這流傳千古的《贈(zèng)汪倫》??（齊讀）
五．?dāng)U展延伸 1．送別詩(shī)拓展
《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
李白
贈(zèng)汪倫
水深 2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
情更深 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一．補(bǔ)充詩(shī)歌。
兒童。潭 深，汪倫。二．我會(huì)填。
1．《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的作者是 朝的詩(shī)人。2．《贈(zèng)汪倫》的作者是 朝的詩(shī)人。補(bǔ)充資料：欣賞佳作
賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫(xiě)了兩首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。
離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。
惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。）
2、友 情
友情是一朵清香的茉莉花
潔白的外衣是永恒的主題 友情是旅途里的驛站 等候你疲憊時(shí)?？康母蹫?友情更是一本好書(shū)
教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富 真正的友情是沒(méi)有貧賤之分，沒(méi)有權(quán)貴之分，只要我們彼此播下的是真情的種子，那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。
語(yǔ)文園地六
教學(xué)目標(biāo)；
1．通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)生字。
2．通過(guò)“日積月累” 積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
3．進(jìn)行口語(yǔ)交際《我想這樣做》。4．結(jié)合《日記兩則》進(jìn)行展示臺(tái)的學(xué)習(xí)。訓(xùn)練點(diǎn)：
1、訓(xùn)練用多音字組詞，寫(xiě)句。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、會(huì)說(shuō)和寫(xiě)“問(wèn)號(hào)”“嘆號(hào)”的句子。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過(guò)程： 我的發(fā)現(xiàn)
1．學(xué)生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話(huà)，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。2．同桌相互交流。
3．想想這些字還可以用什么方法識(shí)記。
4．拼字游戲鞏固識(shí)字。學(xué)生自制生字部件的卡片，進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件，讓學(xué)生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶(hù)—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。
我會(huì)填
1．學(xué)生自由完成。2．展示認(rèn)讀。日積月累 讀讀記記 一）讀讀記記
1、師（過(guò)渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語(yǔ)，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛(ài)積累詞句。今天我收集了兩句話(huà)，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好，為什么？
（1，小明有一雙眼睛。2，聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。）
（生答）
2、師（小結(jié)學(xué)生的話(huà)）：哦！也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)合適的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)你們能在它們前面加合適的詞語(yǔ)把它們說(shuō)得更具體嗎？（指名回答）
4、你們小組能再說(shuō)幾個(gè)（）的（）嗎？小組內(nèi)討論一下吧！
5、以小組競(jìng)賽形式匯報(bào)。
6、師小結(jié)匯報(bào)：填得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
我會(huì)填
1、師（過(guò)渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（生讀句子）大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第119 頁(yè)。試試加吧！
2、匯報(bào)。為什么這樣加？
3、能讀出這樣的語(yǔ)氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
我會(huì)讀
1．通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
2．在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從兒歌中體會(huì)到什么。3．同桌演讀。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：口語(yǔ)交際《我想這樣做》 教學(xué)過(guò)程： 一．創(chuàng)設(shè)情境
播放幫助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。二．情境對(duì)話(huà)
介紹幾種幫助殘疾人的情況(如，盲人過(guò)馬路、公共汽車(chē)上上來(lái)一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該對(duì)殘疾人說(shuō)些什么，做些什么。
先在小組里說(shuō)，再全班交流。三．說(shuō)唱結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合
1．結(jié)合“展示臺(tái)”的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲，說(shuō)說(shuō)為什么要關(guān)愛(ài)殘疾人。2．朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章，提出問(wèn)題來(lái)討論，或者交流自己聽(tīng)后的感想。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：
展示活動(dòng)可以讓學(xué)生自己組織、開(kāi)展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。1．在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生記日記，并提醒學(xué)生注意保存。2．讓學(xué)生把課桌圍成一個(gè)大圈，作簡(jiǎn)單的舞臺(tái)布置。
3．課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示學(xué)生新識(shí)的字，把他們新識(shí)的字貼在課室“生活識(shí)字區(qū)”里?？梢赃M(jìn)行個(gè)人表演或小合唱。
4．讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的故事； 2012學(xué)年第一學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
說(shuō)一件令自己感動(dòng)的事；記名言。
練習(xí)設(shè)計(jì)： 一．比一比，組詞。
富（）讀（）成（）福（）賣(mài)（）乘（）
體（）休（）二．我會(huì)填。
一（）神筆一（）裙子
（）的眼光（）的地方
暖（）愛(ài)（）一（）好腿 一（）禮物）的身體）的裙子 雙（）歡（）一（）書(shū)包 一（）笑臉）的北風(fēng)）的太陽(yáng) 20
（（（（
學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 二年級(jí)語(yǔ)文教案部編版上冊(cè)第六單元教案相關(guān)文章：
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