人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元四教學(xué)設(shè)計(jì)3篇部編版一年級(jí)下冊(cè)第四單元語文教案

時(shí)間：2022-11-03 20:28:39 教案

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人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元四教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。

　　2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。

　　3、正確、流利朗讀兒歌。

　　4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。以讀代講、讀中感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)

㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入

　　1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

　　2、看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

㈡、活潑多樣，自主識(shí)字

　　1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！

　　你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？

　　2、認(rèn)讀生字。⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

⑵、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你作小老師教教他。

⑶、指名同桌賽讀。

　　隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。

⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。

　　3、識(shí)記生字。

⑴、自主識(shí)記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。⑶、擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。小組交流：說說你為什么這么擺。

⑷、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

⑵、全班交流。

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？出示小黑板：蝴蟲胡

⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。

㈣、朗讀韻文，積累詞語

　　1、過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

　　2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。

　　3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4、引讀（邊拍手邊說）：

　　什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？?? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？?? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??

　　5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

　　2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

⑴、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?/p>

⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

　　3、“二記”。

　　4、“三描”、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

　　6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。㈥、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

　　回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

　　第二課時(shí)

㈠、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

　　1、我會(huì)認(rèn)

⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。⑵、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀三遍。

　　2、我會(huì)說。

⑴、“我和動(dòng)物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱）

　　你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。

⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？㈡、指導(dǎo)背誦

　　1、齊讀全文。

　　2、看圖說一說。

　　3、自由背誦、引背。

　　4、借助插圖背課文。

　　5、表演背。㈢、鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

　　2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？

　　3、小組討論。

　　4、全班交流。㈣、指導(dǎo)書寫

　　1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、出示“前”、“空”。

⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？

⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。⑷、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

　　3、出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。㈤、實(shí)踐活動(dòng)

　　同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、表演背誦課文。

　　2、收集小動(dòng)物的資料。

　　八、板書設(shè)計(jì) 識(shí)字4 蜻蜓飛蝌蚪運(yùn) 蝴蝶捉螞蟻游蚯蚓造蜘蛛結(jié)

人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元四教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

《識(shí)字四》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將14個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

　　二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個(gè)生字； ②正確、流利地朗讀兒歌；

③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2.過程與方法：

①借助拼音及多形式地讀以讀準(zhǔn)字詞；

②利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動(dòng)物，了解大自然。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

　　2、閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)方法：

　　在選擇教學(xué)方法時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

　　五、教學(xué)資源：課件

　　六、教時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

　　1、我知道咱班學(xué)生最愛猜謎語了，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語大家猜一猜。

　　小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）指生說。

　　2、師：對(duì)，是蜻蜓。出示蜻蜓圖片。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。）

　　3、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、蜻蜓給我們帶來了很多朋友，逐個(gè)出示蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖和帶拼音的字。誰想來讀一讀。指生讀，小組讀，各種方式讀。正音。

　　2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，六種小動(dòng)物一起來聚會(huì)，你能全部讀出來嗎？各種方式讀。

　　3、小朋友們真了不起，去掉圖片你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　4、去掉拼音讀。拼音寶寶累了，回家休息了，誰還認(rèn)識(shí)他們？開火車讀，齊讀。

　　5、游戲：找朋友。

　　6、你用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的呢？總結(jié)識(shí)字方法！

　　7、小結(jié)識(shí)字方法后，出示“識(shí)字加油站”————螢火蟲，蚊子，蝸牛，蜜蜂。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。

　　8、仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是蟲子旁的字，都是小蟲子。

　　9、師引出形聲字，并總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。

（三）看圖學(xué)文，感悟朗讀。

　　1、剛剛我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物，美麗的夏天來了，它們可快樂了，看看圖，看看它們都在干什么呢？

　　2、出示書上圖片，指名學(xué)生說一說。

　　3、老師要把圖片放大了，逐句出示圖片和句子。并隨機(jī)解決疑問，指導(dǎo)朗讀。

★學(xué)習(xí)展，什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作。表演：伸出胳膊做個(gè)展翅的動(dòng)作。

★看圖理解花間是什么地方？（花叢中）

“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會(huì)飛一會(huì)落，落的時(shí)候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀?！镆娺^宮殿嗎？圖片出示解釋，“宮殿”指的是蚯蚓的什么？

（因?yàn)轵球驹诘叵滤赏?，掏了個(gè)洞，像是自己的家，家很多就說成“宮殿”。）

★學(xué)習(xí)“運(yùn)”，你有好辦法記住他嗎？老師有個(gè)字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）

★學(xué)習(xí)“網(wǎng)”出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷：

“網(wǎng)”這個(gè)字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚的網(wǎng)叫

（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。

　　3、齊讀兒歌。師：看來小動(dòng)物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動(dòng)物們有趣的生活，快樂的心情。（學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌）

　　4、出示整篇課文。

　　板書：識(shí)字四。生跟著一起寫，齊讀。

　　指生讀課文。開火車讀。小組讀。

　　5、去掉拼音讀。

　　6、師出示動(dòng)物名稱，生接下去讀。指生讀，開火車讀。齊讀。

　　7、仿寫句子

　　小動(dòng)物們的生活這么有趣，我們也來編編兒歌吧。小兔樹下吃蘿卜，蜜蜂

，小魚

，青蛙。

（四）寫字

　　1、讀一讀自己最喜歡的小動(dòng)物。小螞蟻?zhàn)钋趧?，老師最喜歡小螞蟻了。我們一起來寫出他的名字。

　　2、觀察“蟲”和“螞”兩個(gè)字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、師范寫，生書空。說說書寫時(shí)要注意什么。

　　4、課件出示三個(gè)同學(xué)寫的“螞”，大家看看哪個(gè)最漂亮，其它兩個(gè)問題在哪？

　　4、練寫。

　　5、展示

（五）教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來豐富我們的知識(shí)。

　　一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　芝田鎮(zhèn)益家窩小學(xué)

　　魏利鋒

人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元四教學(xué)設(shè)計(jì)3

《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　人教社的新教材給我們帶來了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念。《識(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解。教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用形聲字的方法認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

　　4、能仿照課文編編兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件,紙條貼

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入（, 春天過去了夏天就來到了。夏天是個(gè)充滿歡樂，充滿活力的季節(jié)。瞧！大自然里有許多小動(dòng)物在活動(dòng).同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?想和他們做朋友嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖畫看看小動(dòng)物們都在干什么(出示課本插圖)〔設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料?！?/p>

　　二、整體感知

　　1想不想和小動(dòng)物做朋友?那和他們打聲招呼把!蜻蜓蝴蝶螞蟻蝌蚪蚯蚓蜘蛛(單獨(dú)出示動(dòng)物圖片,標(biāo)音)指導(dǎo)后鼻音,翹舌音的朗讀,指出螞蟻第二個(gè)字在兩個(gè)三聲連在一起讀時(shí),要讀成二聲.2小動(dòng)物們玩累了回家了,可是卻把自己的名字留下了.去圖片讀

　　蜻蜓

　　蝴蝶螞蟻蝌蚪蚯蚓蜘蛛

　　全班讀

　　3去拼音讀

　　蜻蜓

　　蝴蝶螞蟻蝌蚪蚯蚓蜘蛛

　　男女生比賽讀

　　4把字分開單獨(dú)讀,開火車讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有蟲字的特點(diǎn)蜻

　　蜓

　　蝴

　　蝶

　　螞

　　蟻

　　蝌

　　蚪

　　蚯

　　蚓

　　蜘

　　蛛,問學(xué)生為什么都有蟲字?學(xué)生答都是動(dòng)昆蟲,教師指導(dǎo)螞蟻蜻蜓蝴蝶是

　　昆蟲，蜘蛛蚯蚓蝌蚪是動(dòng)物 ,出示蟲字象形字的演變過程, 再次出示蜻

　　蜓

　　蝴

　　蝶

　　螞

　　蟻

　　蝌

　　蚪

　　蚯

　　蚓

　　蜘

　　蛛讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)還有什么特點(diǎn).,學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)的字將每個(gè)字分成左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)學(xué)生讀蟲字旁的右半部分,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)偏旁和整體字的讀音相同或相近,指導(dǎo)形聲字記字.6 拓展延伸,老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友”青”,你能用形聲字的方法給它加個(gè)偏旁嗎

　　預(yù)設(shè)晴天的晴

　　睛

　　請(qǐng)

　　情

　　精

　　清

　　板書青字,將

　　日

　　目

　　三點(diǎn)水

　　豎心旁等寫在青字旁邊擺成花的樣子

　　7形聲字真是一個(gè)好的識(shí)記方法,現(xiàn)在和老師一起進(jìn)入識(shí)字加油站,多媒體出示蟈蟈螃蟹

　　大蝦蚊子

　　預(yù)設(shè)學(xué)生能猜出蚊子蚜蟲,問:你怎么記住的生牙齒的牙就是這樣讀

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)。學(xué)會(huì)形聲字識(shí)字,鞏固形聲字識(shí)字]

　　三、朗讀理解

　　1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那老師把生字寶寶送進(jìn)課文你還能認(rèn)得嗎?請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽。

　　2課件出示單獨(dú)的句子,指名讀

　　3、出示全篇課文,動(dòng)物,地方,干什么,標(biāo)注不同的顏色,讓學(xué)生自主觀察出這三個(gè)部分的特點(diǎn),師生配合讀,教師讀動(dòng)物,女生讀地點(diǎn),男生讀干什么

　　4帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作讀,全體起立,增加趣味性, 5表演讀,板書

　　捉迷藏

　　展翅飛

　　等詞語,請(qǐng)學(xué)生將動(dòng)物圖片與其對(duì)應(yīng),再次鞏固課文內(nèi)容

　　小結(jié)：其他小動(dòng)物們看咱們玩得太熱鬧了,也來參加了

[設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造]

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）

　　師：（媒體出示其他小動(dòng)物的圖片，創(chuàng)設(shè)情境）你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來說說嗎？

（學(xué)生自由練說——交流）

[設(shè)計(jì)意圖：這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造

　　五指導(dǎo)寫字

　　剛剛小螞蟻偷偷和老師說怕你們寫不好它的名字,所以我們一起來寫寫它的名字好嗎

　　1學(xué)生觀察螞蟻兩個(gè)字壓線筆,說說左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬 2教師指導(dǎo)螞字的馬頭不能大,豎折折鉤要有斜度螞蟻的蟻?zhàn)制厕嗌煺?撇由重到輕,捺要有小腳丫 3 學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)

　　4相機(jī)指導(dǎo)修正

　　5修改之后再寫一個(gè)螞蟻

　　五、暢談收獲

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