下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3篇 二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案全，供大家品鑒。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：05課 三個(gè)好伙伴 [分析]三個(gè)好伙伴
一、教 材 分 析
三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。三個(gè)好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當(dāng)適量的原色混調(diào)時(shí)可成為灰黑色。
本課三個(gè)好伙伴教學(xué)內(nèi)容包含對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，三個(gè)好伙伴學(xué)科性較強(qiáng)。為了避免在色彩知識(shí)概念上糾纏，本教材根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。通過學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識(shí)卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)小伙伴引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對(duì)三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動(dòng)去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過即興創(chuàng)作，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：05課 三個(gè)好伙伴
活動(dòng)一為吹畫彩色樹。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動(dòng)，它所表現(xiàn)的形象自然、生動(dòng)、奇妙，讓人感到韻味無窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫，能引起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)有意觀察和分析能力的發(fā)展。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動(dòng)中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。當(dāng)一種彩色水與另一種彩色水互相混合時(shí)，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動(dòng)就是利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。
通過前面一系列活動(dòng)的直觀感受、問答描述和交流討論，激發(fā)學(xué)生的審美感受，隨即再運(yùn)用三原色進(jìn)行即興創(chuàng)作。這是活動(dòng)二的主要學(xué)習(xí)要求。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫家米羅的作品《夏天》。大面積紅黃色的運(yùn)用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍(lán)色和大面積的紅黃色形成冷、暖對(duì)比，黑色的運(yùn)用使畫面增強(qiáng)了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強(qiáng)，色彩更響亮。教材中的三幅學(xué)生作品主題各不相同，有動(dòng)物、汽車以及對(duì)紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運(yùn)用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍(lán)三色交叉互搭，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。
*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
*讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
*激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。
三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
本課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)觀察和感受體驗(yàn)，要注意營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。
教學(xué)過程可做如下安排：
活動(dòng)一，兒歌導(dǎo)入——欣賞感受——交流討論——活動(dòng)體驗(yàn)——觀察獲得——兒歌小結(jié)。
活動(dòng)二，欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——討論評(píng)析。
活動(dòng)一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對(duì)三原色有了一定認(rèn)識(shí)后還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑?duì)色彩的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。
有了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后就可開始吹畫的教學(xué)。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一特殊技法的興趣。在學(xué)習(xí)這一技法之前，還應(yīng)給學(xué)生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹的形象特征。接著可讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象，試吹后學(xué)生提出自己在吹畫時(shí)所遇到的問題，教師可讓同學(xué)們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點(diǎn)問題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個(gè)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)涵的理解。
活動(dòng)二可從欣賞優(yōu)秀繪畫作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。通過欣賞先讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對(duì)畫面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。
本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、互評(píng)的形式鞏固并提高認(rèn)識(shí)。
作業(yè)要求：活動(dòng)一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)?；顒?dòng)二，大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色創(chuàng)作一幅想像畫。
四、教 學(xué) 建 議
*教學(xué)中對(duì)色彩知識(shí)的教育應(yīng)注意點(diǎn)到為止，不在概念上糾纏，只要讓學(xué)生有所了解，有所感受就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
*色彩教學(xué)可利用多媒體技術(shù)制作ＣＡＩ課件，如投影以紅色為主的生活畫面，并從中抽離出紅色再變化成“紅紅”的卡通形象，并讓“紅紅”用充滿童趣的語言作自我介紹。再如出示一幅由紅、黃、藍(lán)三色組成的畫面，讓學(xué)生談對(duì)畫面色彩的感受，然后去掉畫面中的紅色，只留黃、藍(lán)兩色又讓學(xué)生談產(chǎn)生了什么不同的色彩感覺，等等。充分發(fā)揮ＣＡＩ課件視覺沖擊力強(qiáng)、靈活多變的特點(diǎn)，以增強(qiáng)趣味性、直觀性，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。
*在教學(xué)中充分利用諸多因素調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺，尊重學(xué)生的感受，讓他們暢所欲言，大膽地用色彩表現(xiàn)。
*吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度。教師示范時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察嘴形及吹氣的角度，使之感悟。
*吹畫彩色樹要注意以下過程：
首先想一下你將吹出什么樣的樹，找到樹根處滴上適量的顏色。點(diǎn)色后從下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一點(diǎn)色繼續(xù)吹。吹小枝時(shí)要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。為了能觀察到色彩融合后產(chǎn)生的變化，不要等一種色干了后再吹另一種色。
*活動(dòng)二的畫具建議使用彩色水筆或油畫棒等硬筆。如使用毛筆等軟筆，應(yīng)適當(dāng)給予作畫方法的指導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2
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(2012—2013學(xué)年第二學(xué)期)
第4冊(cè)美術(shù)教學(xué)教案
授課教師：
二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析
這學(xué)期我任教二年級(jí)的四個(gè)班，即（1）、（2）、（3）、（4）班，這四個(gè)班，整體水平相對(duì)比較穩(wěn)定，相對(duì)來說二（4）班的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的期待強(qiáng)烈，學(xué)生整體繪畫水平較高，創(chuàng)新處多，課堂氣氛活躍；二（3）班學(xué)生間整體水平都比較穩(wěn)定但創(chuàng)新意識(shí)較弱，也有個(gè)別后進(jìn)生經(jīng)常美術(shù)用具不帶，影響課堂和周圍的同學(xué)。這學(xué)期希望通過小組合作的形式加強(qiáng)學(xué)生，小組間的合作交流，形成團(tuán)結(jié)和睦的集體。
二、教材分析：
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以至用”為原則，選擇符合二年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。內(nèi)容函蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用占有較大比重，欣賞·評(píng)述大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
3、欣賞·評(píng)述：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)自己的感受。
4、欣賞·評(píng)述：采用造型游戲的方法進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。
四、教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本冊(cè)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。
五、教學(xué)措施
1、注重審美能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?/p>
2、重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維，采用類比、求異想象等方法，引導(dǎo)他們創(chuàng)造。
3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神：降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、涵養(yǎng)人文精神。
4、確立學(xué)生的主體地位：教師作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人尖社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題能力。
6、重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)：使學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。
7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段：教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
第1課 添畫
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
過程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法 教具準(zhǔn)備：小巧飾物 備課時(shí)間：2月20日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
2、組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流。了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)
3、教師講解，出示課題----添畫
4、出示圖片，組織同學(xué)分析畫面情境，討論問題：
(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。
(2)你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？
6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？(2)說一說制作方法。
7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。
8、作業(yè)：
要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。
9、組織展示、講評(píng)作業(yè)。布置、展示作品。
10、小結(jié)：通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問題需要解決？ 板 添畫
書 你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
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第2課 繪畫游戲
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
過程與方法：了解本課繪畫游戲的基本方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法
教具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、黑色水筆 備課時(shí)間：2月25日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
2、講授新課（1）畫線游戲。
規(guī)則：請(qǐng)你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
（2）請(qǐng)你看看這幅畫好看嗎？說說理由。學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。
（3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實(shí)物投影）
利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫方法。
（4）想象練習(xí)
利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎(jiǎng)形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。
（5）看書第4頁、第5頁，討論：
① 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？ ②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？
③你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？ 學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。
3、完成作業(yè)（1）作業(yè)要求：
① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。
分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
① 隨意形的疏密關(guān)系。② 添加內(nèi)容是否生動(dòng)。③ 調(diào)整畫面的整體感覺。
4、作業(yè)展示
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
5、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
繪畫游戲 板 聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形 書 設(shè) 計(jì)
教學(xué)后記：
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第3課 紙盒變家具
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。
過程與方法：了解本課繪畫游戲的基本方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。
趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中層開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法
教具準(zhǔn)備：包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等 備課時(shí)間：2月25日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、小組研究：展示家具圖片
（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃??
（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什么？由哪幾部分組成的？
（3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？
2、探究紙盒家具
（1）請(qǐng)大家猜猜這里有什么？（學(xué)生猜）快快打開看看?。ㄍ?！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架??）
（2）現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？
分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺(tái)；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）
（3）分組介紹，總結(jié)制作方法。
課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。
3、分小組研究創(chuàng)作
（1）請(qǐng)各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？
（3）學(xué)生討論交流。
（4）你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？
（5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。
4、古代家具與現(xiàn)代家具對(duì)比欣賞，了解家具文化。（1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型簡(jiǎn)潔、色彩多樣。
（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風(fēng)格。
（3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。
5、學(xué)生制作
6、展評(píng)
全班家居展覽會(huì)，互動(dòng)交流，為最好的作品投票不，評(píng)選出集體獎(jiǎng)和家具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
7、拓展
請(qǐng)大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。
8、課堂小結(jié)
板 紙盒變家具
書 你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
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第4課 和媽媽在一起
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
過程與方法：通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。工作就是不斷遭遇問題、發(fā)現(xiàn)問題、正視問題和解決問題的過程。
趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥，泥塑工具(如尺子、牙簽等)。備課時(shí)間：3月2日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、語言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？
（2）動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。
（3）這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？ 大象：腿粗、鼻子長(zhǎng)，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖??
3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法。
4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評(píng)價(jià)。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？
板 和媽媽在一起 書 大象：腿粗、鼻子長(zhǎng)，耳朵大 設(shè) 企鵝：身體橢圓，嘴尖 計(jì) 教學(xué)后記：
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第5課 茂密的花
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見，體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫用的彩筆、油畫棒等。備課時(shí)間：3月12日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。學(xué)生談感受：花給人們生活帶來的美感： 多樣的外形 豐富的顏色
不同的姿態(tài)
2、（板書課題）組織組際之間的交流
小組同學(xué)利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。
3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。① 各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)。② 學(xué)生進(jìn)行比較，幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的花。
4、總結(jié)學(xué)生畫的花，并進(jìn)行修改，使其外形特點(diǎn)更突出。引導(dǎo)學(xué)生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。
5、分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。
6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。
7、布置作業(yè)。
每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的花的長(zhǎng) 板 茂密的花 書 花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
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第6課 吊飾
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和范本制作方法。
過程與方法：讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在制作吊飾過程中體驗(yàn)生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)吊飾。
教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水。備課時(shí)間：3月19日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。
2、講授新課
（1）出示課題，講授新課。問題：
①你在什么時(shí)候什么地方見到過吊飾？ ②說一說吊飾的樣子。③為什么要掛吊飾。④分析結(jié)構(gòu)。⑤為什么叫吊飾？
（2）以一個(gè)吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？
吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。
①主體部分可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？ ②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。③你能設(shè)計(jì)幾種懸掛方法？
（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）
（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。（4）組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。
討論：準(zhǔn)備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。
（5）播放課件或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)基本制作方法。
3、學(xué)生完成作業(yè)
（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計(jì)，進(jìn)行分工。
（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)： 主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀； 裝飾部分特點(diǎn)突出； 創(chuàng)新使用材料。
4、展示作品
集體布置教室，請(qǐng)各小組將作品懸掛起來展示。觀看作品，評(píng)價(jià)作品。
5、課堂總結(jié)
吊 飾
板 由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？ 書 設(shè) 計(jì)
教學(xué)后記：
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第7課 節(jié)節(jié)蟲
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
過程與方法：學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生了解利用廢舊物進(jìn)行再設(shè)計(jì)的方法，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。備課時(shí)間：4月2日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1．組織教學(xué)
2．組織學(xué)生看書回答問題 出示課題——節(jié)節(jié)蟲。(1)書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲?
(2)自然界中有哪些昆蟲類似書中的節(jié)節(jié)蟲? 3．看相關(guān)資料 教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。
討論內(nèi)容：
(1)結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn)：有幾部分組成?有什么特點(diǎn)?(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎? 4．組織學(xué)生欣賞作品(1)作品利用什么材料制作的?(2)哪些地方有創(chuàng)新砉現(xiàn)? 5．提作業(yè)要求
利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。采取合作或個(gè)人完成的形式。6．完成作業(yè) 7.課堂總結(jié)
板 節(jié)節(jié)蟲
書 你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎? 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
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第8課 出殼了
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。
過程與方法：通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法 教具準(zhǔn)備：膠棒、彩紙、剪刀 備課時(shí)間：4月12日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入
蛋寶寶帶著媽媽的體溫，悄悄地來到了人間，媽媽的身體像棉被一樣地蓋在身上，溫暖無比，慢慢地蛋寶寶的身體發(fā)生變化了。
2．觀察
破殼前準(zhǔn)備——破殼——啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——伸展——步人殼外世界
提示：
雛雞用什么部位破開蛋殼? 雛雞用什么部位蹬開擴(kuò)大蛋殼的裂痕? 蛋殼脫落時(shí)的狀態(tài)和碎片是怎么剝離的? 雛雞的絨毛有什么特點(diǎn)，3．聯(lián)想捕捉
雛雞來到世上是怎樣的心情和動(dòng)態(tài)? 雞媽媽看到自己的孩子會(huì)做些什么，4．形形色色的蛋
看一看，都有什么形狀和斑紋的蛋卵?(提供相關(guān)的圖片資料引發(fā)聯(lián)想)5．畫面具體指導(dǎo) 6．布置作業(yè) 小雞的出生地在哪里? 鳥類出生在哪里? 教學(xué)后記：
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第9課 頭飾設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大小。
過程與方法：通過觀察按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水。備課時(shí)間：4月19日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
2、導(dǎo)入新課
（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？（2）出示課題：頭飾設(shè)計(jì)
3、講授新課
（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）① 你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？
②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）
③說一說戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）④說一說你還在什么地方見過頭飾？（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）①從外形上看這些頭飾有什么不同？ ②從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？ ③從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？ ④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究
①每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。② 研究這些頭飾是怎么做的？可以動(dòng)手拆開來進(jìn)行研究。
4、學(xué)生制作
（1）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？（2）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？（3）動(dòng)手進(jìn)行制作。
5、教師輔導(dǎo)
在造型上、材料上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。
6、展示作品
想一想你的頭飾可以有幾種戴法？
8、課后拓展
想一想還能用什么材料來制作頭飾？
9、課堂小結(jié)
頭飾設(shè)計(jì) 板 說一說你還在什么地方見過頭飾？ 書 設(shè) 計(jì)
教學(xué)后記：
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第10課 藝術(shù)作品中的動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能夠認(rèn)識(shí)辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基特征。
過程與方法：知道很多藝術(shù)作品中的動(dòng)物是藝術(shù)家在色彩、造型上進(jìn)行了變形、夸張。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解藝術(shù)的豐富性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣；通過對(duì)民間文化的接觸，培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進(jìn)行描述。
教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品 備課時(shí)間：4月25日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
（1）“老師在動(dòng)物園里給幾種動(dòng)物拍了照片，你們想不想看？” 出示課件：書中六種藝術(shù)作品的動(dòng)物原型。
（看課件，認(rèn)識(shí)馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）（2）“后來我又在工藝美術(shù)商店里找到它們，你們看！” 出示課件：六種動(dòng)物的藝術(shù)形象。
（3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題：藝術(shù)作品中的動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然界中的動(dòng)物與藝術(shù)作品中的動(dòng)物對(duì)比。①設(shè)問：藝術(shù)作品中的動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物有什么不同？ 出示課件：藝術(shù)作品中的動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物對(duì)比。②配合學(xué)生匯報(bào)的小組討論情況出示課件。
小結(jié)：藝術(shù)作品中動(dòng)物特點(diǎn)是造型夸張、外形簡(jiǎn)潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動(dòng)、活潑有趣。
（2）幫助學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
①設(shè)問：比較一下藝術(shù)家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？
出示課件：生活中的馬和藝術(shù)作品中的馬。②設(shè)問：藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動(dòng)物的？
看課件，認(rèn)識(shí)中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式。
自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結(jié)合自己帶來的照片和實(shí)物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術(shù)作品中的動(dòng)物形象。）
（3）啟發(fā)學(xué)生體會(huì)不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。
教師小結(jié)。
出示課件：不同藝術(shù)形式的獅子。
① 設(shè)問：用不同的藝術(shù)表現(xiàn)同一種動(dòng)物，它們給你的感受一樣嗎？
② 設(shè)問：這些藝術(shù)作品在生活中什么用處？
通過分析、比較，談藝術(shù)品中的動(dòng)物具有功能性特點(diǎn)，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。
（4）引導(dǎo)學(xué)生感受人與動(dòng)物在藝術(shù)作品的交融。
① 出示課件：體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相片的藝術(shù)作品。（將作品中的人物去掉，與原作對(duì)比）
② 出示課件：寄托人的情感的藝術(shù)作品。
3、實(shí)踐活動(dòng) 和學(xué)生一起表演。
① 用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動(dòng)物的裝飾物，道具等對(duì)自己進(jìn)行裝扮。
② 以小組為單位，擺六組動(dòng)物造型；要突出動(dòng)物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。
4、課堂小結(jié) 教學(xué)后記：
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第11課 我的收藏卡
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡的布局與類型。
過程與方法：自己制作或與人合作完成—枚或一冊(cè)大小合適、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化與裝飾。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過鑒賞與交流，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛藝術(shù)品的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
收藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，使學(xué)生設(shè)計(jì)出分類新穎、裝飾性與體驗(yàn)性為一體的作品。
教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品 備課時(shí)間：4月25日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
做好課前的一切準(zhǔn)備。
2、展示交流
（1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請(qǐng)大家介紹一下你找到的卡片。
（2）節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡(jiǎn)單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設(shè)計(jì)大方??
這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學(xué)習(xí)。
3、欣賞討論
教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設(shè)計(jì)制作。
討論：
（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學(xué)都收藏了哪些物品嗎？（2）誰也有收藏喜愛物品的習(xí)慣？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？
4、設(shè)計(jì)應(yīng)用 組織學(xué)生分析：
（1）你想設(shè)計(jì)一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你覺得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？
（設(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新）（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？
5、作業(yè)要求
每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設(shè)計(jì)新穎、布局合理，并有一定裝飾性。
積極參與活動(dòng)內(nèi)容，大膽發(fā)表個(gè)人見解。自主創(chuàng)造，精心制作。
6、展示交流
游戲：組織同學(xué)將收藏卡與藏品的順序打亂，每個(gè)人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。
規(guī)則：隨意請(qǐng)一名同學(xué)展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應(yīng)藏品的同學(xué)立即舉起手中藏品。能使同學(xué)從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳組合獎(jiǎng)??
7、拓展成果
（1）你對(duì)自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進(jìn)意見？（2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？ 板 我的收藏卡
書 收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
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第12課
假如我是巨人
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過鑒賞與交流，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛藝術(shù)品的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。備課時(shí)間：4月30日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、激趣
同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？
2、欣賞
卡通片《小人國》片斷。
引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對(duì)比。
3、想象
（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個(gè)人都成為巨人。
（2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國城門。學(xué)生設(shè)想在小人國的各種場(chǎng)面組織在一個(gè)畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操作時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。
（3）小組討論：
4、欣賞學(xué)生作品
分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。
5、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對(duì)比。
板 假如我是巨人 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
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第13課 拓印樹葉真有趣
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。
過程與方法：用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想像力、動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：
不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。
教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。備課時(shí)間：4月30日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1．故事引入
以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個(gè)樹葉組合在一起形成新的形象。
如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得
滿地都是??
2．講授新課
(1)小朋友為樹葉找朋友
以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。
(2)欣賞更多樹葉拼貼的作品。(出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學(xué)生自由交流)(3)對(duì)比、觀察發(fā)現(xiàn)拓印方法。(出示拼貼樹葉畫、拓印樹葉畫，將
(4)在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點(diǎn)。
(5)欣賞學(xué)生拓印作品，為畫面添加部分內(nèi)容。(或者欣賞課本中學(xué)生作品，自我感受拓印畫的美，自學(xué)添加對(duì)畫面的作用)3．學(xué)生作業(yè)提示
小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品。4．展示交流 5．總結(jié)
葉片是自然界中制造食物真正的工廠，對(duì)于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護(hù)植物，愛護(hù)大自然。教學(xué)后記：
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第14課 做筆筒
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。
過程與方法：學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
不用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。備課時(shí)間：5月1日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
2、導(dǎo)入新課（游戲?qū)耄┎乱徊逻@里面藏著一件什么寶物？
3、講授新課
（1）出示課題：做筆筒
請(qǐng)把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看?？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？
（2）分析研究。（圖片和課件同時(shí)出現(xiàn)）
①分成四個(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進(jìn)行研究）
第一組研究筆筒的外形。第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。第三組研究筆筒的顏色、圖案。第四組研究筆筒的用途。
②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。
A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？ B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？ C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最后每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。
D 拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起來還很方便？
③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？
4、布置作業(yè)
（1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。
（2）可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。
5、展示作品
介紹一下你的作品或你們的作品。
6、拓展
（1）了解一些古代筆筒的文化。
通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學(xué)生課下查找的資料來了解筆筒的文化。
（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？
7、課后小結(jié)
做筆筒 板 這些筆筒是用什么做的？
書 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
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第15課 畫夜景
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。
過程與方法：使學(xué)生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，抒發(fā)出自己對(duì)美好生活向往的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
如何利用顏色對(duì)比表現(xiàn)夜色的美感。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：塑彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等 備課時(shí)間：5月4日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1．組織教學(xué) 2．講授新課
(1)請(qǐng)學(xué)生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。(2)教師把自己準(zhǔn)備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。
提出問題：
①老師帶來的圖片和同學(xué)們的圖片有什么不同? ②白天和晚上的景色有什么不同?(3)請(qǐng)學(xué)生看書。提出問題：
①從書中的圖片看，你認(rèn)為哪些是亮的顏色?哪些屬于暗的顏色? ②亮色和暗色是絕對(duì)的嗎，請(qǐng)你用手中的色卡進(jìn)行對(duì)比，講出你的理由。
(4)看書欣賞學(xué)生作業(yè)。提出問題：
①遭些學(xué)生作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的?給你印象深刻的夜色是哪里? ②從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法? ③這些方法你都會(huì)用嗎?請(qǐng)你介紹給大家。
④要表現(xiàn)五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具，還有什么樣的方法? 3．學(xué)生作業(yè)
用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。4．小結(jié) 教學(xué)后記：
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第16課 畫影子
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫面來。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能在無拘無束的創(chuàng)作中受到美的感染，體會(huì)到繪畫活動(dòng)的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學(xué)重難點(diǎn)：
觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。備課時(shí)間：5月10日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
2、引入新課 用投影引出課題。
3、講授新課
（1）提出問題
①同學(xué)們?cè)谑裁吹胤揭姷竭^影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）
②我們今天為什么要畫影子呢？（2）怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？ 通過看學(xué)生討論：
（3）出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。在畫好的畫下面添加影子。（4）老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。（5）展示其他學(xué)生的作業(yè)。
4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）作業(yè)要求：
在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。
5、課堂小結(jié)
畫影子 板 怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？ 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
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第17課 認(rèn)識(shí)身邊的樹
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解校園里各種樹的有關(guān)知識(shí)，以及樹木對(duì)人類的生存環(huán)境所起的重要作用。
過程與方法：欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。備課時(shí)間：5月15日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
2、引入新課
（1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長(zhǎng)過程。提出問題：
①你看到了什么？ ②你能講出它們的名字嗎？
3、講授新課
（1）組織學(xué)生展示圖片。提出問題
①你都認(rèn)識(shí)哪些樹？ ②這些樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)？（2）課件。帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。解決的問題：
①“樹”大體可分為幾大部分。
②在表現(xiàn)不同樹種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。（3）教師展示各種繪畫。
畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
4、室外寫生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。學(xué)生散開，自由觀察、寫生。
5、課堂小結(jié) 教學(xué)后記：
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第18課 繪畫中的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。
過程與方法：學(xué)習(xí)欣賞畫面．提高通過畫面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的國家，培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受。
教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。備課時(shí)間：5月22日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入課題
我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動(dòng)豐富多彩。今天我們就走進(jìn)各民族的節(jié)日中感受不同的風(fēng)情。
（課件）
首先，請(qǐng)你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時(shí)間猜出這是什么節(jié)日？
（教師點(diǎn)擊不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說）
2、師生共同探究
我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。
（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？
色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時(shí)的特殊表現(xiàn)形式。
（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)？
色彩上有濃郁的地域特色。人物的動(dòng)勢(shì)以及人物動(dòng)作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。
（3）《棗園來了秧歌隊(duì)》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？
毛主席和幾個(gè)農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析
這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們?cè)僖黄鹦蕾p同學(xué)的作品吧。
（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。（2）《龍舟》：眾多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動(dòng)感。
（3）《印尼朋友來中國》
在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？
請(qǐng)你想一想，你在各種節(jié)日活動(dòng)中又有多少有趣的事情要與我們分享呢？
4、講評(píng)作品
講評(píng)學(xué)生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評(píng)價(jià)。
5、總結(jié)
繪畫是一個(gè)窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。板 繪畫中的節(jié)日
書 畫面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張？ 設(shè) 色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。計(jì) 教學(xué)后記：
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第19課 我喜歡的鳥
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
過程與方法：在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)法、觀察法
教具準(zhǔn)備：關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙?jiān)煨凸ぞ?。備課時(shí)間：5月29日 授課時(shí)間： 課 型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
2、導(dǎo)入新課
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
（1）你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？你認(rèn)為鳥哪兒美？（2）鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。討論：
（1）鳥的外形美； 身上的羽毛的顏色美； 姿態(tài)美??
（2）鳥都有頭、嘴、翅膀??雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長(zhǎng)，鸚鵡??
3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 組織小組討論：
各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn)，準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥。組織組際交流：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家的作品，討論：（1）這幅畫是誰畫的？
（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系？（3）鴿子畫得怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問：你認(rèn)為他們畫得怎樣？ 討論：
鳥的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷?? 課件演示如何畫出鳥的特點(diǎn)。（學(xué)生觀察思考）
4、造型訓(xùn)練活動(dòng)
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3
(湘教版）小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：第一課、巧妙的組合教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。
2、在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識(shí)。
3、讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。
難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙剪刀等。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動(dòng)：
一、教師演示，導(dǎo)入新課。
1、教師演示：
（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。
（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。
（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
3、出示課題：“巧妙的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。
師生一起討論作業(yè)步驟：
1、可用三種形交替畫出再著色：
第一次畫一種形。
第二次再畫一種形。
第三次再畫一種形。
注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)賞作業(yè)。
1、自由欣賞作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。
2、齊評(píng)作品。
讓幾位同學(xué)說說評(píng)議的內(nèi)容。
五、教師小結(jié)。
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