小熊住山洞教案范文6篇(一年級下冊小熊住山洞教案)

時間：2022-11-11 06:45:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小熊住山洞教案范文6篇(一年級下冊小熊住山洞教案)，供大家閱讀。

小熊住山洞教案范文1

　　設(shè)計理念

　　1．以學(xué)生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，體會大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對美的愛，從而去保護環(huán)境。

　　3．在朗讀過程中，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對課文的朗讀中。

　　4．注重對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。

　　5．注重識字方法的運用，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教材分析

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護，教育學(xué)生愛護大自然，自覺保護大自然。圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認識了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：

　　認識本課出現(xiàn)的10個生字，會寫“年、左右”，認識“石”字旁。

　　2．能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

　　3．思育目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護大自然。

　　教學(xué)時數(shù)

　　3課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　頭飾、多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

　　在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

　　師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）

　　師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）

　　小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。

　　二、巧設(shè)關(guān)卡，主動識字

　　1．讀課文，用你喜歡的方式來認識一下，這一課中出現(xiàn)的生字。

　　2．和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

　　3．交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。

　　4．學(xué)生自學(xué)會展示讀生字、詞。

　　5．?dāng)U展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）

　　三、初讀課文，體會內(nèi)容

　　師提要求：

　　試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）

　　1．學(xué)生嘗試讀文。

　　2．老師指名讀文，聽的同學(xué)評一評。

　　3．可選擇你認為讀的好的段落讀一讀。

　　4．學(xué)生誰讀的好，為什么。

　　5．教師發(fā)邀請卡。

　　四、作業(yè)

　　1．問一問，你會發(fā)現(xiàn)更多？

　　2．大自然還有哪些成員？

　　3．他們生活在哪里？

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。

　　二、讀書感悟

　　1．指名分段讀文，思考：

　　小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）

　　2．觀察圖片，體會小熊的快樂。

　　3．選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護。

　　4．感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

　　三、升華拓展

　　1．選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）

　　2．賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。

　　3．讀：

　　齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。

　　四、演一演

　　表演最后一段，引發(fā)思考：小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？

　　五、感悟談話

　　小熊一家保護了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。

　　六、社會實踐作業(yè)

　　我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護，讓我們齊動手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可……）

　　第三課時

　　“愛班級、愛學(xué)校、愛小區(qū)”——共建家園主題班隊會。

　　教學(xué)反思

　　課堂應(yīng)該是生動而開放的，在本課的設(shè)計中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點，注重學(xué)生的體會，注重學(xué)生的動手實踐。把對課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。

小熊住山洞教案范文2

　　【教學(xué)要求】

　　１、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

　?。病ⅹ毩⒆R字，自主識字。能獨立識記本課１０個生字中的５～６個

　?。?、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情

　　【教學(xué)重點】

　　讀準(zhǔn)字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣

　　【教學(xué)難點】

　　區(qū)分平翹舌音，掌握（或了解）部分識字方法

　　【教具準(zhǔn)備】

　?。?、計算機輔助教學(xué)軟件（ＣＡＩ）

　　２、生字詞卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣（用課件配合進行）?

　　二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

　　三、朗讀課文（配合正音）?

　　要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀（相機正音）、全班齊讀

　　四、識記部分生字字形（展示方法）?

　?。?、課件出示生字

　?。?、開火車讀生字

　?。?、四人小組討論識記方法

　?。?、全班交流識記生字的方法

　?。怠⒔處熜〗Y(jié)

　　五、課中操

　　師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

　　六、看一看、想一想、說一說

　?。ㄒ哉n件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。）?

　?。薄⒉シ耪n件：

　?。匆豢?、想一想。）?

　?。?、組織討論、交流：

　　你最喜歡哪個季節(jié)？從哪里看出它很美？（說一說。）?

　　３、小結(jié)過渡

　　七、播放課文譜成的歌曲

　　師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情。

小熊住山洞教案范文3

　　教學(xué)特色：

　　一、以新課程為理念，運用情景教學(xué)法，利用多媒體和老師生動的語言，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動物的情景。和小動物一起學(xué)習(xí)生字，一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課，在情景中學(xué)習(xí)，在情景中探究感悟。

　　2、根據(jù)低年級學(xué)生感情朗讀較難把握的特點，借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，激發(fā)學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生“看一看、說一說、讀一讀”。

　　二、以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生帶著問題讀書，獨立發(fā)現(xiàn)問題，互相解決問題，全班參與交流問題，培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。

　　三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵，提倡尊重學(xué)生的情感體驗。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時，不由自主地加入到小動物們獻花的行列中，喚醒了孩子們對保護大自然的熱情。

　　四、進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

　　1、讓孩子給小熊設(shè)計不用樹木造的新房子，并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。

　　2、重視課堂知識與生活接軌，鼓勵孩子在生活中學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)收集。

　　教學(xué)總要求：

　　1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　認識10個生字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它愛護樹木，保護環(huán)境的愛心。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時。

　　第一課時：

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：

　　1、認識10個生字，正確朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)語感，美讀重點段。

　　4、突破重難點，理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

　?。ǘ┙虒W(xué)重點：

　　認識生字，美讀重點段。

　?。ㄈ┙虒W(xué)難點：

　　從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它愛護樹木，保護環(huán)境的愛心。

　?。ㄋ模┙虒W(xué)用具：課件、小動物掛飾

　　（五）激情入境，導(dǎo)入新課。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　2、引導(dǎo)入課，朗讀課題。

　　聽說咱們班的孩子最聰明，現(xiàn)在吳老師要考考你們，記得這兩個字嗎？〈板書：森林〉

　　老師給你們變個小魔術(shù)，注意看（演示課件：從“森林”兩個字變成五棵樹，而后擴大為一片樹林），森林兩個字藏著五個木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。

　　森林里住著許許多多的小動物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、（樹林中出現(xiàn)：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物）你能找出和你相同的小動物嗎？

　　這片大森林就是我們的家！對了，咱們還有鄰居小熊的一家（樹林中出現(xiàn)小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸對小熊說：“我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住?！彼麄冏哌M了森林，然后發(fā)生了什么事呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

　　帶入情景，學(xué)生仔細觀察。

　　學(xué)生在圖上找“自己”，活躍課堂。

　　齊讀課題。

　　利用多媒體和老師生動的語言，創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動物的情景，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

　　課文故事引讀，激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。

　　（六）自學(xué)生字，熟讀巧記。

　　1、初讀課文，認知生字。

　　2、老師范讀，聽準(zhǔn)字音。

　　3、全班交流，讀準(zhǔn)字音。

　　4、聯(lián)系生活，識記生字。

　　5、多種游戲，鞏固生字。

　　6、小組合作，分段讀課文。

　　7、反饋交流，互評互議。

　　自己讀課文，遇到不認識的字，請查閱資料。

　　你們看，森林里的小動物也來幫我們識字了，（小動物拿著生字卡片出現(xiàn)），老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細聽聽，哪個字我讀得最準(zhǔn)確。（熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子，可是樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞里，森林里的動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。）

　　孩子們的耳朵最靈了，你聽清楚了哪些生字？

　　請你當(dāng)小老師教大家讀。

　　你們聽得準(zhǔn)確，還要讀得正確。來，一起讀。

　　這些字你在哪些地方看到過？

　　現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。

　　森林里的大樹也知道咱們認識了許多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會讀會認的孩子才能把它摘下來。

　　如果他讀對了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個詞。

　　看得出來，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學(xué)分組試試，好嗎？自由選擇你喜歡的一段。注意，要讀準(zhǔn)字音。

　　來，比一比哪組讀得最好，注意同學(xué)讀的時候，你要專心聽字音讀準(zhǔn)沒有。

　　你來夸夸哪一組？（把真心的掌聲送給他們。）

　　學(xué)生自由讀課文，不認識的字可以查閱拼音資料。

　　學(xué)生仔細聆聽，認識生字。

　　全班交流，學(xué)生爭當(dāng)小老師，讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生聯(lián)系生活實際，記憶生字。

　　用各種形式的游戲，鞏固生字記憶，認讀“生字果”并組詞。

　　學(xué)生自由選擇喜歡的`段落，在小組長的組織下讀書。

　　小組依課文順序匯報讀書，學(xué)生互相評價。

　　初讀課文，整體感知。

　　老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力，從中形成對課文的整體感知讓學(xué)生體會到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

　　有意識讓學(xué)生反饋聽清楚什么，培養(yǎng)仔細聽的習(xí)慣。

　　采用游戲形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　再讀課文，鞏固識字，讀準(zhǔn)字音。

　　培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣，學(xué)會互相欣賞。

　　（七）課間休息。

　　跳“健康舞”。

　?。ò耍┚x句子，美讀體驗。

　　1、欣賞美景，情感體驗。

　　2、精讀美句，體會美景。

　　3、探究課文，發(fā)現(xiàn)問題，交流問題。

　　4、齊讀重點段，體會文意。

　　5、對話表達，真情流露。

　　孩子們學(xué)習(xí)得很認真，你們看，誰來了？猜猜他們要去干什么？（砍樹造房子）小熊和爸爸走進森林，他們看到些什么呢？（配音樂出現(xiàn)森林四季圖片，讀“春天，樹上長滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒”。）

　　如果你是小熊，你想對大森林說些什么??？

　?。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，愿意讀好它嗎？來，自己先試試。

　　你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？請你讀好這句話。

　　現(xiàn)在，我們把四個句子放到課文里去讀，看看你會提出什么問題。同桌的孩子一起合作，互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。

　　還有誰能回答這個問題??？請你把剛才的問題大聲的，對大家再說一次。（小熊為什么不砍樹，住山洞呢？）

　　小熊有一顆愛森林、愛大家的心，所以它寧愿一直住在山洞里，也（“舍不得”砍樹）。

　　試讀”舍不得砍樹”體會小熊不愿意砍樹的心情。

　　現(xiàn)在，請拿起書來，我們再讀這一部分，好好的去體會森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里?！?/p>

　　森林里的動物們知道了小熊一家的事，他們會怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了。（森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。）

　　我們都是森林里的小動物，想一想，我們給小熊送花時會說些什么？找好朋友互相說說。

　　請一個孩子當(dāng)小熊，愿意給小熊說話的孩子自己上來對他說。

　　學(xué)生欣賞圖片，傾聽配音朗讀，暢談感受。

　　學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié)，讀好美句。

　　學(xué)生帶著問題讀書，獨立發(fā)現(xiàn)問題，互相解決問題，全班參與交流問題。

　　學(xué)生齊說”舍不得砍樹”

　　學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”，就能體會好小熊的心。

　　學(xué)生和著音樂，美讀3————6自然段。

　　學(xué)生進行對話表達，把自己當(dāng)成小動物，說出感激小熊的話。

　　借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，讓學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生感受森林之美和小動物們對森林的依戀，這樣便于指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)對語言的感悟。

　　讓學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　尊重學(xué)生的情感體驗，采用面對面即興表達的方式，真情流露。

　?。ň牛┱n后探究，激發(fā)興趣。

　　多好的小熊??！他愛森林，愛大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹造房子。孩子們，我們能為小熊做點什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計一種不用樹木做的小房子，把它畫下來，推薦給小熊好嗎？下節(jié)課展示你們的新房子。

　　學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣，愿意為小熊造新房子。

　　激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　?。ㄊ┌鍟O(shè)計：

　　20小熊住山洞

　　森林

　　家

　　第二課時：

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：

　　1、練習(xí)書寫課后三個生字。認識偏旁“石”。

　　2、表情朗讀全文。

　　3、完成課后作業(yè)，用字組成ABB的疊音詞，并用疊音詞說句子。

　　4、編排課本劇，展示給小熊造的新房子。

　　（二）鞏固復(fù)習(xí)生字。

　　1、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片）

　　2、復(fù)習(xí)詞語：”摘詞語果”

　　砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。

　　3、認讀生字。

　?。?）學(xué)生上臺摘詞語果讀詞語。

　?。?）一起讀詞語。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固。

　　（三）表情朗讀課文。

　　1、簡述課文。

　　2、練習(xí)美讀。

　　3、集體評議。

　?。?）根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。

　?。?）孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜歡的一段練習(xí)。

　?。?）匯報讀書，全班評議：你想夸夸誰？為什么？

　?。?）要讀好熊爸爸說的話，就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。

　?。?）集體表情朗讀。

　?、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。

　?、谛〗M推薦一個孩子上臺講故事。

　?、垠w會重點句，要怎樣讀才有感情。

　　④整體回顧。

　?。ㄋ模┚幣耪n本劇。

　　你們喜歡看電視劇嗎？為了讓更多的人了解小熊一家愛護樹木，保護環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當(dāng)導(dǎo)演，其他的孩子都是演員。

　　要求：一個孩子扮演熊爸爸，一個扮演小熊，一個孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動物，想一想，你要給小熊說什么，要怎樣感謝小熊。

　　請一組孩子表演。

　　4、你還給小熊設(shè)計了哪些新房子，展示給大家看。（貼在黑板上）

　　學(xué)生興趣濃厚，小組合作表演。

　　課文的延伸和擴展，體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。

　　結(jié)合一課時的課后探究，讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計的不用樹木造成的房子。

　?。ㄎ澹┳x讀說說。

　　1、剛才孩子們給小熊設(shè)計了一座座新房子。

　　2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？為什么？

　　3、看圖理解”一束束”，讀句”動物們送來一束束美麗的鮮花”。

　　4、給這個句子紅色部分換一個詞，但意思不變。

　　山坡上長著很多棵高大的松樹。

　　5、你能用”只””個”像這樣說話嗎？

　　6、平時，你還用過這樣的句子嗎？

　　落實字詞訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。

　?。┲笇?dǎo)書寫生字。

　　認識生字（出示田字格生字）看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　1、出示田字格生字。

　　2、出示筆順圖。

　　3、指導(dǎo)觀察占格位置。

　　4、范寫、講解。

　　5、巡視檢查。

　　6、相互評議。

　　認識生字。

　　書空練習(xí)。

　　練習(xí)描紅。

　　練習(xí)書寫。

　　交流書寫情況。

　　強調(diào)”年”的第三、四筆。（豎要短并稍向右斜）

　　“左”與”右”對比指導(dǎo)。（橫長撇則短，橫短撇則長）

　?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計：

　　20小熊住山洞

　　小熊的新房子

小熊住山洞教案范文4

　　大班早期閱讀：小熊住山洞

　　一、活動背景：幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。

　　如今全球資源日益減少，環(huán)境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計了本活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護大自然的情感。

　　2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。

　　三、活動準(zhǔn)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

　　四、活動過程：

　　一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣

　　師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣？

　　幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

　　師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）

　　幼：小熊住山洞

　　師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。

　　二、集體看圖書，理解內(nèi)容

　　1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

　　師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣？

　　幼1：很沒勁；

　　幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我會害怕的

　　-----

　　師：你愿意住在山洞里嗎？

　　幼：不愿意。

　　師：小熊一家也不愿意，它們會有什么愿望？

　　幼1：他們想搬家；

　　幼2：他們想蓋新房了。

　　此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

　　2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么？（出示字卡：砍）

　　幼1：小熊，我們一起造新房吧；

　　幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；

　　師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么？

　　師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋觯?/p>

　　幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。

　　幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。

　　幼3：我認為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。

　　3、師：你們猜對了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M樹林，它看到什么季節(jié)的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎么樣的？請你用好聽得話來說說。

　　幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

　　幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

　　幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

　　師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

　　幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。

　　幼2：秋天，樹上會結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

　　幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

　　師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。

　　聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。

　　我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎？

　　師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景，它最后會怎么做？（出示字卡：舍不得）

　　幼：小熊舍不得砍樹。

　　4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里？

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里？

　　幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

　　幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。

　　師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢？

　　幼1：小動物們來謝謝小熊。

　　幼2：小動物們請小熊住到他們家去。

　　幼3：小動物們幫小熊造磚房。

　　5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。

　　幼：小動物們給小熊送來了鮮花。

　　師：它們?yōu)槭裁催@么做？

　　幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

　　師：它們會對小熊說什么？（聽錄音）（出示字卡：感激）

　　三、拼字卡，全文閱讀

　　1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么？

　　看懂了嗎？在請小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

　　2、（幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)）

　　先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

　　3、集體閱讀

　　4、重點閱讀最后一段

　　四、產(chǎn)生愛大自然的情感

　　師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？

　　幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。

　　幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

　　幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

　　師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。

　　五、活動評價

　　本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上，都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試?；顒舆^程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。

小熊住山洞教案范文5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達的能力。

　　2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

　　教學(xué)重難點

　　在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

　　教學(xué)工具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入情境

　　師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(播放課講)你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來;同時標(biāo)好自然段。

　　二、讀課文，識生字

　　1、再次自讀課文，識字：

　　猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。

　　2、聽讀課文，識字：

　　⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

　?、?齊讀生字。

　　3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)：

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

　　4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

　　5、識記生字：

　　再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　6、師拿出事先做好的識字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認字

　　7、師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記往它?

　　三、讀后悟、讀后思

　　1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?

　　2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?

　　四、學(xué)習(xí)1～2自然段(課件)

　　1、了解山洞的特點：

　?、?讀第一自然段。

　　⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?

　　2、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么?

　　五、小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家。

小熊住山洞教案范文6

　　設(shè)計意圖

　　本文在全冊書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學(xué)生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進行，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學(xué)時放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁石。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)重點：

　　會寫生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動物頭飾

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

　　1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹)看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎?

　　2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?

　　3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

　　4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。

　　二、整體感知課文

　　1、提出要求：

　　(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦?

　　(2)給課文標(biāo)出自然段

　　(3)圈出生字

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、檢查自學(xué)

　　挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的

　　4、這個童話主要講了一件什么事情呢?

　　5、你覺得什么地方你最難理解了啊?

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字詞，學(xué)生自由讀

　　zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直 dòng動物一shù束束美lì麗

　　(1)指名讀，

　　(2)去掉拼音，再指名讀。

　　(3)讀單個生字，變序再讀

　　2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

　　3、交流，說說你是怎么記的

　　4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學(xué)習(xí)新偏旁石

　　四、教學(xué)寫字

　　1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序

　　2、交流指導(dǎo):年重點指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

　　3、左與右對比指導(dǎo)。(注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。)

　　4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。

　　5、講評，繼續(xù)練習(xí)。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，，我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字)

　　二、理解課文

　　1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。

　　小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?

　　那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

　　誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。)

　　過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

　　2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

　　(1) 指名讀。

　　(2) 評議。

　　(3) 再指名讀。

　　(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說明時間長，要讀得慢一些，一直說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)

　　(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。