高中生物電子教案模板3篇(初中生物電子教案)

時(shí)間：2022-12-10 04:54:41 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的高中生物電子教案模板3篇(初中生物電子教案)，供大家賞析。

高中生物電子教案模板1

　　近幾年，低碳成為談?wù)撟顭岬沫h(huán)保話(huà)題，從交通環(huán)境到家居生活，低碳生活理念設(shè)計(jì)到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家居是人們低碳生活的重要組成部分，對(duì)于居室裝修來(lái)說(shuō)，除了涂料、裝修材料的選擇外，綠植的點(diǎn)綴也是體現(xiàn)低碳生活的重要一環(huán)。綠植既能美化居室，有的更能凈化室內(nèi)空氣。日常生活中，只需花一點(diǎn)小小的心思，就能為“低碳”生活打下良好的基礎(chǔ)。新房剛裝修后，有害物質(zhì)極容易揮發(fā)，影響室內(nèi)環(huán)境?！白詈?jiǎn)單的方法就是在家養(yǎng)花種草，既能成為家居好擺設(shè)，又能吸收多余的二氧化碳，凈化空氣?！?/p>

　　綠植對(duì)居室裝修的美化作用很強(qiáng)，并且一些綠植的確能吸附有害物質(zhì)、凈化空氣，同時(shí)還能增加室內(nèi)的氧氣含量，調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣濕度?！跋竦跆m、綠蘿等葉面較大的綠植，由于表面氣孔豐富，對(duì)裝修過(guò)程中甲醛及其他有害揮發(fā)性物質(zhì)有很好的吸附作用?！?/p>

　　綠色植物--低碳生活的選擇

　　植物,尤其是綠色植物與人們的生活息息相關(guān).大家知道有些植物代表著了某種含義,比如象征著婚姻幸福和愛(ài)情地久天長(zhǎng)的"文竹",象征著兩人用結(jié)同心和吉祥如意的"馬蹄蓮",還有些植物,特別是綠色植物不僅給人以清晰,柔和,舒適之感,其中它還微妙的包含著影響人們科學(xué)生活的理念.綠色是最吉利的健康色彩,在居室中擺放適宜的植物,不僅能營(yíng)造一種溫馨祥和的環(huán)境,在一定程度上可以增進(jìn)家庭的和諧,每當(dāng)炎熱夏天人們心情急噪,身體不適,當(dāng)看到一片綠色或精致的綠色,心情自然就舒暢不少了.古代時(shí)候,早已把植物與生活伴隨在一起了,如將菏葉撒在屋頂,將菖蒲與馬蘭化掛在墻上,讓薄菏香滿(mǎn)庭院,屋梁用香樟,門(mén)上是木蘭,各色藤蔓繞成了窗簾,地上鋪了草毯,墊席上垂著白玉蘭,讓蘭花飄灑著香氣,榛子與菏花纏繞,蝴蝶花與百合花交映,百花在園中開(kāi)發(fā)......十分重要的是綠色植物還是龐大的"吸碳制氧廠".植物的綠葉吸取空氣中的二氧化碳.在日光和葉綠素的作用下,與植物吸收的水分發(fā)生反應(yīng),放出大量的氧氣.所以房?jī)?nèi)擺設(shè)一些綠色植物,如富貴竹,發(fā)財(cái)樹(shù)等,既有生機(jī)勃勃的象征,又能制造新鮮的氧氣,極大的有利于健康,那就是我們低碳生活的好選擇!

　　1、低碳：英文為（low carbon）。意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類(lèi)欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，二氧化碳排放量愈來(lái)愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類(lèi)的生存環(huán)境和健康安全，即使人類(lèi)曾經(jīng)引以為豪的高速增長(zhǎng)或膨脹的GDP也因?yàn)榄h(huán)境污染、氣候變化而“大打折扣”（也因此，各國(guó)曾呼喚“綠色GDP”的發(fā)展模式和統(tǒng)計(jì)方式）。

　　2、什么是低碳生活

　　低碳生活（low-carbon life）可以理解為：減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活?！肮?jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排”意識(shí)，對(duì)自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要是減少二氧化碳）排放，意義十分重大。追求健康生活，不僅要“低脂”、“低鹽”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢(shì)在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任

“低碳生活”雖然是個(gè)新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問(wèn)題，它反映了人類(lèi)因氣候變化而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的擔(dān)憂(yōu)，世界對(duì)此問(wèn)題的共識(shí)日益增多。全球變暖等氣候問(wèn)題致使全球人類(lèi)不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類(lèi)意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放，是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)。盡管仍有學(xué)者對(duì)氣候變化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少順應(yīng)了人類(lèi)“未雨綢繆”的謹(jǐn)慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無(wú)”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國(guó)所接受

　　3、何為溫室效應(yīng)

　　工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。

　　二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的玻璃罩，使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來(lái)。因此，二氧化碳也被稱(chēng)為溫室氣體。

　　溫室氣體有效地吸收地球表面、大氣本身相同氣體和云所發(fā)射出的紅外輻射。大氣輻射向所有方向發(fā)射，包括向下方的地球表面的放射。溫室氣體則將熱量捕獲于地面--對(duì)流層系統(tǒng)之內(nèi)。這被稱(chēng)為“自然溫室效應(yīng)”。大氣輻射與其氣體排放的溫度水平強(qiáng)烈耦合。在對(duì)流層中，溫度一般隨高度的增加而降低。從某一高度射向空間的紅外輻射一般產(chǎn)生于平均溫度在-19℃的高度，并通過(guò)太陽(yáng)輻射的收入來(lái)平衡，從而使地球表面的溫度能保持在平均1 4 ℃。溫室氣體濃度的增加導(dǎo)致大氣對(duì)紅外輻射不透明性能力的增強(qiáng)，從而引起由溫度較低、高度較高處向空間發(fā)射有效輻射。這就造成了一種輻射強(qiáng)迫，這種不平衡只能通過(guò)地面對(duì)流層系統(tǒng)溫度的升高來(lái)補(bǔ)償。這就是“增強(qiáng)的溫室效應(yīng)”。

　　此外，研究結(jié)果還指出，CO2增加不僅使全球變暖，還將造成全球大氣環(huán)流調(diào)整和氣候帶向極地?cái)U(kuò)展。包括我國(guó)北方在內(nèi)的中緯度地區(qū)降水將減少，加上升溫使蒸發(fā)加大，因此氣候?qū)②吀珊祷?。大氣環(huán)流的調(diào)整，除了中緯度干旱化之外，還可能造成世界其他地區(qū)氣候異常和災(zāi)害。例如，低緯度臺(tái)風(fēng)強(qiáng)度將增強(qiáng)，臺(tái)風(fēng)源地將向北擴(kuò)展等。氣溫升高還會(huì)引起和加劇傳染病流行等。以瘧疾為例，過(guò)去5年中世界瘧疾發(fā)病率已翻了兩番，現(xiàn)在全世界每年約有5億人得瘧疾，其中200多萬(wàn)人死亡??

　　低碳生活（low-carbon life）可以理解為：減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活?！肮?jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排”意識(shí)，對(duì)自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要是減少二氧化碳）排放，意義十分重大?！暗吞忌睢惫?jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢(shì)在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。

　　低碳生活-措施

　　簡(jiǎn)單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習(xí)慣：

　　1.每天的淘米水可以用來(lái)洗手擦家具，干凈衛(wèi)生，自然滋潤(rùn)。

　　2.將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；

　　3.用過(guò)的面膜紙也不要扔掉，用它來(lái)擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；

　　4.喝過(guò)的茶葉渣，把它曬干，做一個(gè)茶葉枕頭，又舒適，還能幫助改善睡眠。

　　5.出門(mén)購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用。

　　6.出門(mén)自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。

　　7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的慘劇。

　　8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。

　　經(jīng)過(guò)手工DIY的再創(chuàng)造，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)廢物也是寶，這樣的家居環(huán)境健康且充滿(mǎn)了創(chuàng)意的小歡樂(lè)。

“低碳一族”正以自己生活細(xì)節(jié)的改變證明：氣候變化已經(jīng)不再只是環(huán)保主義者、政府官員和專(zhuān)家學(xué)者關(guān)心的問(wèn)題，而是與我們每個(gè)人息息相關(guān)。在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。

　　所謂“低碳生活（low-carbon life）”。就是把生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧低碳生活宣傳海報(bào)化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們這些普通人來(lái)說(shuō)是一種生活態(tài)度。它給我們提出的是一個(gè)愿不愿意和大家共創(chuàng)造低碳生活的問(wèn)題。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。除了植樹(shù)，還有人買(mǎi)運(yùn)輸里程很短的商品，有人堅(jiān)持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但關(guān)心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實(shí)實(shí)在在地帶入了生活。轉(zhuǎn)向低碳生活方式的重要途徑之一，是戒除以高耗能源為代價(jià)的“便利消費(fèi)”嗜好?！氨憷笔乾F(xiàn)代商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)和消費(fèi)生活中流行的價(jià)值觀。不少便利消費(fèi)方式在人們不經(jīng)意中浪費(fèi)著巨大的能源。比如，據(jù)制冷技術(shù)專(zhuān)家估算，超市電耗70%用于冷柜，而敞開(kāi)式冷柜電耗比玻璃門(mén)冰柜高出20%。由此推算，一家中型超市敞開(kāi)式冷柜一年多耗約萬(wàn)度電，相當(dāng)于多耗約19噸標(biāo)煤，多排放約48噸二氧化碳，多耗約19萬(wàn)升凈水。上海約有大中型超市近800家，超市便利店6000家。如果大中型超市普遍采用玻璃門(mén)冰柜，顧客購(gòu)物時(shí)只需舉手之勞，一年可節(jié)電約 4521萬(wàn)度，相當(dāng)于節(jié)省約萬(wàn)噸標(biāo)煤，減排約萬(wàn)噸二氧化碳。在中國(guó)，年人均CO2排放量噸，但一個(gè)城市白領(lǐng)即便只有40平居住面積，開(kāi)車(chē)上下班，一年乘飛機(jī)12次，碳排放量也會(huì)在2611千克。由此看來(lái)，節(jié)能減排勢(shì)在必行。如果說(shuō)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為準(zhǔn)則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式?！暗吞忌睢彪m然是新概念，但提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問(wèn)題，它反映了人類(lèi)因氣候變化而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的擔(dān)憂(yōu)，世界對(duì)此問(wèn)題的共識(shí)日益增多。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類(lèi)不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類(lèi)意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)。盡管仍有學(xué)者對(duì)氣候變化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少順應(yīng)了人類(lèi)“未雨綢繆”的謹(jǐn)慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無(wú)”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國(guó)所接受。低碳生活的出現(xiàn)不僅告訴人們，你可以為減碳做些什么，還告訴人們，你可以怎么做。在這種生活方式逐漸興起的時(shí)候，大家開(kāi)始關(guān)心，我今天有沒(méi)有為減碳做些什么呢？在北京的八達(dá)嶺，一個(gè)碳匯林林場(chǎng)已經(jīng)成形。如果你想抵消掉自己的碳排放，可以來(lái)這里購(gòu)買(mǎi)碳匯林或種樹(shù)。林業(yè)碳匯是通過(guò)實(shí)施造林和森林經(jīng)營(yíng)管理、植被恢復(fù)等活動(dòng)，植物葉片中的葉綠體通過(guò)光合作用吸收水，土里的無(wú)機(jī)鹽和水分，釋放氧氣通過(guò)篩管把制造的有機(jī)物再運(yùn)送到土里，土里的真菌和細(xì)菌再把有機(jī)物分解，從而產(chǎn)生物質(zhì)循環(huán)，對(duì)于地毯方面來(lái)說(shuō)起到減少空氣中二氧化碳的作用。比起少開(kāi)車(chē)、少開(kāi)空調(diào)，購(gòu)買(mǎi)碳匯林的主意，受到更多人的歡迎。目前，減緩氣候變暖的主要措施是減排和增匯。與減排手段相比，林業(yè)碳匯措施因其低成本、多效益、易操作，成為減緩氣候變暖的重要手段。

高中生物電子教案模板2

　　高中生物教案(精選多篇)

　　近幾年，低碳成為談?wù)撟顭岬沫h(huán)保話(huà)題，從交通環(huán)境到家居生活，低碳生活理念設(shè)計(jì)到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家居是人們低碳生活的重要組成部分，對(duì)于居室裝修來(lái)說(shuō)，除了涂料、裝修材料的選擇外，綠植的點(diǎn)綴也是體現(xiàn)低碳生活的重要一環(huán)。綠植既能美化居室，有的更能凈化室內(nèi)空氣。日常生活中，只需花一點(diǎn)小小的心思，就能為“低碳”生活打下良好的基礎(chǔ)。新房剛裝修后，有害物質(zhì)極容易揮發(fā)，影響室內(nèi)環(huán)境。“最簡(jiǎn)單的方法就是在家養(yǎng)花種草，既能成為家居好擺設(shè)，又能吸收多余的二氧化碳，凈化空氣?！?/p>

　　綠色植物--低碳生活的選擇

　　植物,尤其是綠色植物與人們的生活息息相關(guān).大家知道有些植物代表著了某種含義,比如象征著婚姻幸福和愛(ài)情地久天長(zhǎng)的”文竹”,象征著兩人用結(jié)同心和吉祥如意的”馬蹄蓮”,還有些植物,特別是綠色植物不僅給人以清晰,柔和,舒適之感,其中它還微妙的包含著影響人們科學(xué)生活的理念.綠色是最吉利的健康色彩,在居室中擺放適宜的植物,不僅能營(yíng)造一種溫馨祥和的環(huán)境,在一定程度上可以增進(jìn)家庭的和諧,每當(dāng)炎熱夏天人們心情急噪,身體不適,當(dāng)看到一片綠色或精致的綠色,心情自然就舒暢不少了.古代時(shí)候,早已把植物與生活伴隨

　　在一起了,如將菏葉撒在屋頂,將菖蒲與馬蘭化掛在墻上,讓薄菏香滿(mǎn)庭院,屋梁用香樟,門(mén)上是木蘭,各色藤蔓繞成了窗簾,地上鋪了草毯,墊席上垂著白玉蘭,讓蘭花飄灑著香氣,榛子與菏花纏繞,蝴蝶花與百合花交映,百花在園中開(kāi)發(fā)......十分重要的是綠色植物還是龐大的”吸碳制氧廠”.植物的綠葉吸取空氣中的二氧化碳.在日光和葉綠素的作用下,與植物吸收的水分發(fā)生反應(yīng),放出大量的氧氣.所以房?jī)?nèi)擺設(shè)一些綠色植物,如富貴竹,發(fā)財(cái)樹(shù)等,既有生機(jī)勃勃的象征,又能制造新鮮的氧氣,極大的有利于健康,那就是我們低碳生活的好選擇!

　　1、低碳：英文為。意指較低的溫室氣體排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類(lèi)欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，二氧化碳排放量愈來(lái)愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類(lèi)的生存環(huán)境和健康安

　　全，即使人類(lèi)曾經(jīng)引以為豪的高速增長(zhǎng)或膨脹的gdp也因?yàn)榄h(huán)境污染、氣候變化而“大打折扣”。

　　2、什么是低碳生活

　　低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活?！肮?jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排”意識(shí)，對(duì)自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，一起減少全球溫室氣體排放，意義十分重大。追求健康生活，不僅要“低脂”、“低鹽”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”

　　節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢(shì)在必行。減少二氧化

　　碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任

“低碳生活”雖然是個(gè)新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問(wèn)題，它反映了

　　人類(lèi)因氣候變化而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的擔(dān)憂(yōu)，世界對(duì)此問(wèn)題的共識(shí)日益增多。全球變暖

　　等氣候問(wèn)題致使全球人類(lèi)不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類(lèi)意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)

　　程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放，是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一，因而要減少碳排放就

　　要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)。盡管仍有學(xué)者對(duì)氣候變化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少順應(yīng)了人類(lèi)“未雨綢繆”的謹(jǐn)慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無(wú)”，“低碳生活”理念也就漸漸被世

　　界各國(guó)所接受

　　3、何為溫室效應(yīng)

　　工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧

　　化碳

　　氣體進(jìn)入大氣造成的。

　　二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的玻璃罩，使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變

　　熱起來(lái)。因此，二氧化碳也被稱(chēng)為溫室氣體。

　　溫室氣體有效地吸收地球表面、大氣本身相同氣體和云所發(fā)射出的紅外輻射。大

　　氣輻射向所有方向發(fā)射，包括向下方的地球表面的放射。溫室氣體則將熱量捕獲

　　于地面--對(duì)流層系統(tǒng)之內(nèi)。這被稱(chēng)為“自然溫室效應(yīng)”。大氣輻射與其氣體排放的溫度水平強(qiáng)烈耦合。在對(duì)流層中，溫度一般隨高度的增加而降低。從某一高度

　　射向空間的紅外輻射一般產(chǎn)生于平均溫度在-19℃的高度，并通過(guò)太陽(yáng)輻射的收

　　入來(lái)平衡，從而使地球表面的溫度能保持在平均1 4 ℃。溫室氣體濃度的增加

　　導(dǎo)致大氣對(duì)紅外輻射不透明性能力的增強(qiáng)，從而引起由溫度較低、高度較高處向

　　空間發(fā)射有效輻射。這就造成了一種輻射強(qiáng)迫，這種不平衡只能通過(guò)地面對(duì)流

　　層系統(tǒng)溫度的升高來(lái)補(bǔ)償。這就是“增強(qiáng)的溫室效應(yīng)”。

　　此外，研究結(jié)果還指出，co2增加不僅使全球變暖，還將造成全球大氣環(huán)流調(diào)

　　整和氣候帶向極地?cái)U(kuò)展。包括我國(guó)北方在內(nèi)的中緯度地區(qū)降水將減少，加上升溫

　　使蒸發(fā)加大，因此氣候?qū)②吀珊祷?。大氣環(huán)流的調(diào)整，除了中緯度干旱

　　化之外，還可能造成世界其他地區(qū)氣候異常和災(zāi)害。例如，低緯度臺(tái)風(fēng)強(qiáng)度將增強(qiáng)，臺(tái)風(fēng)

　　源地將向北擴(kuò)展等。氣溫升高還會(huì)引起和加劇傳染病流行等。以瘧疾為例，過(guò)去

　　5年中世界瘧疾發(fā)病率已翻了兩番，現(xiàn)在全世界每年約有5億人得瘧疾，其中200

　　多萬(wàn)人死亡??

　　低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放,就是低能量、低

　　消耗、低開(kāi)支的生活?！肮?jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類(lèi)

　　未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排”意識(shí)，對(duì)自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)

　　單易行的改變，一起減少全球溫室氣體排放，意義十分

　　重大?！暗吞忌睢惫?jié)能環(huán)保，有利

　　于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢(shì)在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。低碳生活-措施

　　簡(jiǎn)單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，主要是從節(jié)電節(jié)氣

　　和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習(xí)慣：

　　1.每天的淘米水可以用來(lái)洗手擦家具，干凈衛(wèi)生，自然滋潤(rùn)。

　　2.將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；

　　3.用過(guò)的面膜紙也不要扔掉，用它來(lái)擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；

　　4.喝過(guò)的茶葉渣，把它曬干，做一個(gè)茶葉枕頭，又舒適，還能幫助改善睡眠。

　　5.出門(mén)購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋，無(wú)論

　　是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用。

　　6.出門(mén)自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。

　　7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的慘劇。

　　8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。

　　經(jīng)過(guò)手工diy的再創(chuàng)造，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)廢物也是寶，這樣的家居環(huán)境健康且充滿(mǎn)了創(chuàng)意的小歡樂(lè)。

　　所謂“低碳生活”。就是把生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧低碳生活宣傳海報(bào)化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們這些普通人來(lái)說(shuō)是一種生活態(tài)度。它給我們提出的是一個(gè)

　　愿不愿意和大家共創(chuàng)造低碳生活的問(wèn)題。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。除了植樹(shù)，還有人買(mǎi)運(yùn)輸里程很短的商品，有人堅(jiān)持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但關(guān)心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實(shí)實(shí)在在地帶入了生活。轉(zhuǎn)向低碳生活方式的重要途徑之一，是戒除以高耗能源為代價(jià)的“便利消費(fèi)”嗜好?！氨憷笔乾F(xiàn)代商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)和消費(fèi)生活中流行的價(jià)值觀。不少便利消費(fèi)方式在人們不經(jīng)意中浪費(fèi)著巨大的能源。比如，據(jù)制冷技術(shù)專(zhuān)家估算，超市電耗70%用于冷柜，而敞開(kāi)式冷柜電耗比玻璃門(mén)冰柜高出20%。由此推算，一家中型超市敞開(kāi)式冷柜一年多耗約萬(wàn)度電，相當(dāng)于多耗約19噸標(biāo)煤，多排放約48噸二氧化碳，多耗約19萬(wàn)升凈水。上海約有大中型超市近800家，超市便利店6000家。如果大中型超市普遍采用玻璃門(mén)冰柜，顧客購(gòu)物時(shí)只需舉手之勞，一年可節(jié)電約

　　4521萬(wàn)度，相當(dāng)于節(jié)省約萬(wàn)噸標(biāo)煤，減排約

　　萬(wàn)噸二氧化碳。在中國(guó)，年人均co2排放量噸，但一個(gè)城市白領(lǐng)即便

　　只有40平居住面積，開(kāi)車(chē)上下班，一年乘飛機(jī)12次，碳排放量也會(huì)在2611千克。由此看來(lái)，節(jié)能減排勢(shì)在必行。如果說(shuō)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為準(zhǔn)則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式?！暗吞忌睢彪m然是新概念，但提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問(wèn)題，它反映了人類(lèi)因氣候變化而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的擔(dān)憂(yōu)，世界對(duì)此問(wèn)題的共識(shí)日益增多。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類(lèi)不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類(lèi)意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)。盡管仍有學(xué)者對(duì)氣候變化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念

　　至少順應(yīng)了人類(lèi)“未雨綢繆”的謹(jǐn)慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無(wú)”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國(guó)所接受。低碳生活的出現(xiàn)不僅告訴人們，你可以為減碳做些什么，還告訴人們，你可以怎么做。在這種生活方式逐漸興起的時(shí)候，大家開(kāi)始關(guān)心，我今天有沒(méi)有為減碳做些什么呢？在北京的八達(dá)嶺，一個(gè)碳匯林林場(chǎng)已經(jīng)成形。如果你想抵消掉自己的碳排放，可以來(lái)這里購(gòu)買(mǎi)碳匯林或種樹(shù)。林業(yè)碳匯是通過(guò)實(shí)施造林和森林經(jīng)營(yíng)管理、植被恢復(fù)等活動(dòng)，植物葉片中的葉綠體通過(guò)光合作用吸收水，土里的無(wú)機(jī)鹽和水分，釋放氧氣通過(guò)篩管把制造的有機(jī)物再運(yùn)送到土里，土里的真菌和細(xì)菌再把有機(jī)物分解，從而產(chǎn)生物質(zhì)循環(huán)，對(duì)于地毯方面來(lái)說(shuō)起到減少空氣中二氧化碳的作用。比起少開(kāi)車(chē)、少開(kāi)空調(diào)，購(gòu)買(mǎi)碳匯林的主意，受到更多人的歡迎。目前，減緩氣候變暖的主要措施是減排和增匯。與減排手段相比，林業(yè)碳匯措

　　施因其低成本、多效益、易操作，成為減緩氣候變暖的重要手段。

　　高中生物必修實(shí)驗(yàn)

　　2014——2014第一學(xué)期

伴性遺傳知識(shí)目標(biāo)了解紅綠色盲和抗維生素d佝僂病的遺傳現(xiàn)象概述伴性遺傳的特點(diǎn) 理解伴性遺傳的特點(diǎn) 舉例說(shuō)出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用能力目標(biāo)運(yùn)用分析資料的方法總結(jié)人類(lèi)紅綠色盲癥和抗維生素d佝僂病的遺傳規(guī)律利用伴性遺傳規(guī)律解釋人類(lèi)遺傳病概率練習(xí)解題提升收集、處理信息的能力研究性學(xué)習(xí)課題情感目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)精神的教育滲透關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命的生命教育。重點(diǎn)伴性遺傳的特點(diǎn) 2.難點(diǎn): 分析人類(lèi)紅綠色盲癥的遺傳

　　一記憶改變學(xué)習(xí)活動(dòng)復(fù)習(xí)記憶節(jié)節(jié)清內(nèi)容二新課引入創(chuàng)設(shè)情景幻燈展示紅綠色盲檢查圖抗維生素d佝僂病圖

　　一、伴性遺傳的概念

　　____________________________________________________________________________。

　　二、分析人類(lèi)紅綠色盲癥

　　1、學(xué)生活動(dòng)情景劇《道爾頓的禮物》

　　2、填寫(xiě)色覺(jué)基因型女性男性基因型表現(xiàn)型正常攜帶者色盲正常色盲

　　3、填圖分析人類(lèi)紅綠色盲癥紅綠色盲基因的特點(diǎn)①色盲基因是只位于______染色體上的_________性基因②男性只要在______染色體上有色盲基因就表現(xiàn)為患病。總結(jié)紅綠色盲癥遺傳的規(guī)律染色體隱性遺傳規(guī)律①色盲患者中_____性多于_____性女性只有_________才表現(xiàn)為色盲不表現(xiàn)色盲是男性只要x染色體上帶有_____基因就表現(xiàn)為色盲;②交叉遺傳一般是由男性患者通過(guò)他的女兒傳給_________。當(dāng)然也有可能是女性攜帶者或女性患者通過(guò)她的兒子傳給孫女。一般具有隔代遺傳現(xiàn)象。③女性色盲患者其父肯定________色

　　盲其兒子肯定________色盲。

　　三、抗維生素d佝僂病染色體顯性遺傳規(guī)律患者基因型患病女性___________、患病男性__________。遺傳特點(diǎn)①______染色體上______性致病基因②女性的發(fā)病率________男性③具有世代連續(xù)性④男性患者的_________和___________一定患病。

　　四、伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用、性別決定類(lèi)型_______和_____________。

　　2、在家禽飼養(yǎng)時(shí)根據(jù)伴性遺傳規(guī)律多養(yǎng)母雞多產(chǎn)蛋提高經(jīng)濟(jì)收入。 dna是主要的遺傳物質(zhì)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和“同位素標(biāo)記法”是研究噬菌體侵染細(xì)菌所采用的方法也是目前自然科學(xué)研究的主要方法。分析證明dna是主要的遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)思路。能力目標(biāo) 分析證明dna是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路提高邏輯思維的能力。用“同位素標(biāo)記法”來(lái)研究

　　噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明dna是遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的歸納思維的能力。

　　情感目標(biāo) 學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度以及對(duì)真理不懈追求的科學(xué)精神激發(fā)學(xué)生辯證唯物主義世界觀的樹(shù)立。教學(xué)重點(diǎn)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。如何理解dna是主要的遺傳物質(zhì) 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入第一章和第二章所涉及到的四位科學(xué)家

　　性狀由遺傳因子決定提出遺傳因子位于染色體上的假說(shuō)把遺傳因子改為基因

　　證實(shí)基因位于染色體上。但是基因到底是什么通過(guò)第三章——基因的本質(zhì)的學(xué)習(xí)就可以解決這個(gè)問(wèn)題。染色體在遺傳上有重要的作用染色體主要由哪兩種物質(zhì)組成呢和在這兩種物質(zhì)中究竟哪一種是遺傳物質(zhì)

　　呢

　　一、對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)思考與討論科學(xué)家要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定哪個(gè)是遺傳物質(zhì)要解決的第一個(gè)問(wèn)題就是選材選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。無(wú)論是高等的、復(fù)雜的生物還是低等的、簡(jiǎn)單的生物一般都含有核酸和蛋白質(zhì)你覺(jué)得選擇什么樣的生物做實(shí)驗(yàn)材料才比較合適呢_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

　　二、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 一體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)?zāi)暧?guó)格里菲思實(shí)驗(yàn)材料

　　肺炎雙球菌小鼠菌落光滑、粗糙有無(wú)莢膜有無(wú)毒性 s型細(xì)菌r型細(xì)菌2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程①無(wú)毒性的r型活細(xì)菌注射到鼠體內(nèi)現(xiàn)象是。②有毒性的s型活細(xì)菌注射到鼠體內(nèi)現(xiàn)象是。③加

　　熱殺死的s型細(xì)菌

　　注射到鼠體內(nèi)現(xiàn)象是。④無(wú)毒性的r型活細(xì)菌與加熱殺死的s細(xì)菌混

　　合后注射到小鼠體內(nèi)現(xiàn)象是。思考、對(duì)比分析第一、二組說(shuō)明什么

　　_____________________________________________________________________________。

　　2、在第三組中被加熱殺死的s型細(xì)菌還有沒(méi)有毒性。

　　3、對(duì)

　　比分析第二、三組說(shuō)明什么

　　_____________________________________________________________________________。

　　4、在第四組中是誰(shuí)導(dǎo)致小鼠死亡? _______________________。

　　5、第四組小鼠體內(nèi)能分離

　　出s型活細(xì)菌它是開(kāi)始注射進(jìn)去的還是混合后重新出現(xiàn)的___________________________________。

　　6、對(duì)比分析第三、四組又說(shuō)明什么

　　_____________________________________________________________________________。

　　7、實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行第一、二組與第三、四組相比起________作用。

　　8、該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明dna

　　是遺傳物質(zhì)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么

　　_____________________________________________________________________________。二體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)?zāi)昝绹?guó)艾弗里在肺炎雙球菌中有蛋白質(zhì)、dna、莢膜

　　多糖等物質(zhì)你可以和其他同學(xué)共同討論尋找有效的方法來(lái)證明哪一

　　種成分是轉(zhuǎn)化因子。

①實(shí)

　　驗(yàn)材料________________________。②假設(shè)

　　________________________。③實(shí)驗(yàn)方法

　　________________________________________________________。④預(yù)期效果

　　________________________________________________________。⑤實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

　　__________________________________________________。⑥分析結(jié)論

　　________________________________________________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　是使r

　　型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定的遺傳變化的物質(zhì)也就是說(shuō)是遺傳物質(zhì)。

　　三、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)2年赫爾希和蔡斯噬菌體的介紹噬菌體是一種寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒它的外殼是蛋白質(zhì)頭部?jī)?nèi)含有它侵染細(xì)菌后就會(huì)在自身遺傳物質(zhì)的作用

　　下利用細(xì)菌體內(nèi)的物質(zhì)來(lái)合成自身的組成成分進(jìn)行大量的增殖。2.實(shí)驗(yàn)方法

　　___________________________________________。3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程這種轉(zhuǎn)化因子是什么呢因?yàn)榘ダ飳?shí)驗(yàn)中提取出的純度最高時(shí)也還有%的蛋白質(zhì)。因此仍有人對(duì)

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論表示懷疑。①用放射性同位素35s和32p分別標(biāo)記一部分噬菌體

②被標(biāo)記的噬菌體分別侵染細(xì)菌③當(dāng)噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)大量增殖時(shí)對(duì)被標(biāo)記物質(zhì)進(jìn)行放射性測(cè)

　　試。思考與討論①噬菌體有dna和蛋白質(zhì)兩種組分用35s和32p分別標(biāo)記噬菌體的哪一種組分用14c和18o等同位素可行嗎為什么

　　______________________________________________________________________________。

②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中攪拌的目的是什么離心的目的是什么

　　_____________________________________________________________________________。

③離心后沉淀物與上清液各有什么成分

　　_____________________________________________________________________________。

④結(jié)果親代噬菌體寄主細(xì)胞內(nèi) 子代噬菌體實(shí)驗(yàn)結(jié)論 32p標(biāo)記dna35s標(biāo)記蛋白質(zhì)

　　由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知噬菌體在細(xì)菌內(nèi)的增殖是在的作用下完成的。思考是

　　不是所有生物都含有通過(guò)煙草花葉病毒感染煙草實(shí)例說(shuō)明rna也是遺傳物質(zhì)。

　　分子的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)、概述dna分子的結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)

　　2、制作dna分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

　　3、討論dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建歷程能力目標(biāo)

　　1、制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦以及空間思維能力

　　2、對(duì)科學(xué)探索基因的本質(zhì)的過(guò)程進(jìn)行分析和討論領(lǐng)悟假說(shuō)——演繹和模型方法在這些研究中的應(yīng)用情感目標(biāo)、認(rèn)同與人合作在科學(xué)研究中的重要性討論技術(shù)進(jìn)步在探索遺傳物質(zhì)奧秘中的重要作用

　　2、認(rèn)同人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是不斷深化不斷完善的過(guò)程

　　邳州市第二中學(xué)高中生物《根、莖、葉的變態(tài)》相關(guān)知識(shí) 新人教版

　　必修1

　　1．根的變態(tài)

　　貯藏根包括肉質(zhì)直根和塊根。

　　蘿卜、胡蘿卜、甜菜等的肉質(zhì)直根由兩部分發(fā)育而成：上部由下胚軸形成，下部由主根基部發(fā)育。它們的增粗主要是由于額外形成層活動(dòng)的結(jié)果。甘薯、何首烏等的塊根，由不定根或側(cè)根發(fā)育而成。

　　氣生根指生長(zhǎng)在空氣中的根，又分支柱根、呼吸根、攀緣根。

　　寄生根如菟絲子莖上變態(tài)的不定根，又稱(chēng)吸器。

　　2。莖的變態(tài)

　　可分為地下莖的變態(tài)和地上莖的變態(tài)。

　　常見(jiàn)的地下莖變態(tài)有：根狀莖、塊莖、鱗莖、球莖。

　　常見(jiàn)的地上莖變態(tài)有：枝刺、莖卷須、葉狀莖、肉質(zhì)莖，但薔薇、月季莖上的皮刺，是莖表皮形成的，與維管組織無(wú)關(guān)，并非莖的變態(tài)。

　　3．葉的變態(tài)

　　葉卷須、葉刺、葉狀柄、鱗葉、苞片和總苞。

　　高中生物必修二

　　受精作用教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過(guò)程

　　解釋受精過(guò)程中染色體的數(shù)目變化

　　闡明簡(jiǎn)述分裂和受精作用在有性生殖中的意義

　　2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

~ 26 ~

　　問(wèn)題的能力

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，體會(huì)到生物來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活

　　培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性

　　體驗(yàn)生物與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力

　　本節(jié)課包括兩部分“精子和卵細(xì)胞向輸卵管的轉(zhuǎn)運(yùn)”和“精子和卵細(xì)胞的結(jié)合”。對(duì)于這兩大內(nèi)容我主要通過(guò)課件展示和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題討論、閱讀教材等方式完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　精子和卵細(xì)胞的形成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到同卵雙胞胎、三胞胎，他們是怎樣形成的，是一個(gè)卵細(xì)胞和多個(gè)精子結(jié)合而成的嗎?帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：受精作用

　　1生物必修

~ 27 ~

　　高中生物必修二、學(xué)習(xí)新知

　　1、受精作用的場(chǎng)所？

　　2、卵細(xì)胞向輸卵管轉(zhuǎn)運(yùn)的動(dòng)力？

　　3、精子轉(zhuǎn)運(yùn)的途徑？

　　思考：結(jié)婚多年的夫婦不能生育，經(jīng)醫(yī)生檢查，女性雙側(cè)輸卵管堵塞，你能分析一下他們不孕的原因嗎？如果你是醫(yī)生，應(yīng)如何治療？

　　以上問(wèn)題通過(guò)觀看課件、閱讀教材、討論的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到精子和卵細(xì)胞向輸卵管轉(zhuǎn)運(yùn)的動(dòng)力和途徑，精子在轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中所遇到的障礙，讓學(xué)生明白生命誕生的曲折過(guò)程。

　　4、受精作用包括哪幾個(gè)階段？

　　5、形成受精卵后染色體數(shù)目有何變化？一個(gè)卵細(xì)胞能和多個(gè)精子結(jié)合嗎？為什么？

　　通過(guò)以上問(wèn)題，讓學(xué)生了解受精作用的過(guò)程，明白生命產(chǎn)生的獨(dú)特性和曲折性培養(yǎng)他們珍愛(ài)生命的情感。根據(jù)染色體的變化規(guī)律，聯(lián)系減數(shù)分裂，引導(dǎo)

~ 28 ~

　　學(xué)生總結(jié)出減數(shù)分裂和受精作用在有性生殖過(guò)程中的意義。

　　反思：本節(jié)課基本上是學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成的，能夠充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。并且能利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2生物必修

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高中生物電子教案模板3

　　高中生物教案緒論

（一）教學(xué)目的：

　　1．生物的基本特征（B：識(shí)記）2．生物科學(xué)的新進(jìn)展（A：知道）

　　3．學(xué)習(xí)高中生物課的要求和方法（A：知道）

（二）教學(xué)重點(diǎn) 1．生物的基本特征

　　2．學(xué)習(xí)高中生物課的要求和方法

（三）教學(xué)用具

（四）教學(xué)方法：討論、講述、提問(wèn)

（五）教學(xué)設(shè)計(jì)

　　首先以討論的方式引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)教材中提出的非生命物質(zhì)（金屬表面的銹）和生物（石頭表面的地衣），活躍的生命現(xiàn)象（開(kāi)花的牡丹和飛舞的蜜蜂）和相對(duì)沉寂的生命現(xiàn)象（冬季的落葉林）進(jìn)行對(duì)比，使討論有了基礎(chǔ)。從而引出生物的基本特征的教學(xué)。

　　1．生物的基本特征，教材中歸納為六條，目的在于突出生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別。在日常生活中，我們很容易通過(guò)表面現(xiàn)象區(qū)分生物和非生物，而要從本質(zhì)上區(qū)分有生命的個(gè)體和非生命物體，還必須從生物體的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)到生理功能，從生物自身功能到應(yīng)激性，從個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育到種族延續(xù)乃至生物進(jìn)化，這樣逐級(jí)深入，層層理解。（1）生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。生物體的生命活動(dòng)是在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，蛋白質(zhì)和核酸是生物體的基本組成物質(zhì)，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

　　注意：一切生物并不都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但一切生物都具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；并且，除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

　　例：下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（B）。A.枯草桿菌B.噬菌體C.團(tuán)藻D.草履蟲(chóng)

（2）生物體都有新陳代謝作用。新陳代謝是活細(xì)胞中全部有序的化學(xué)變化的總稱(chēng)。是生物與非生物最根本的區(qū)別。從方向上看，包括同化作用和異化作用，從本質(zhì)上看，包括物質(zhì)代謝和能量代謝。

　　注意：新陳代謝是生命的最基本特征，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

（3）生物體都有應(yīng)激性。應(yīng)激性是指生物體對(duì)外界刺激發(fā)生一定反應(yīng)的特征。正因?yàn)樯镉辛藨?yīng)激性，才能對(duì)周?chē)拇碳ぐl(fā)生反應(yīng)，從而使生物與外界環(huán)境協(xié)調(diào)一致，適應(yīng)周?chē)h(huán)境。

　　注意：要判斷某生物現(xiàn)象是否屬于應(yīng)激性，應(yīng)從兩個(gè)方面考慮：一是看是否有引起生物發(fā)生反應(yīng)的刺激；二是看生物體是否對(duì)外界刺激發(fā)生了反應(yīng)。如果兩者皆具備，那就是應(yīng)激性。

　　例：下列屬于生物應(yīng)激性現(xiàn)象的是（C）。A.蝗蟲(chóng)的體色與綠色的青草一致B.竹節(jié)蟲(chóng)的形狀與竹節(jié)相似C.避役的體色與變化的環(huán)境保持一致D.黃蜂身體上黃黑相間的條紋（4）生物體都有生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。該特征的基礎(chǔ)是細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)。生物體在生長(zhǎng)過(guò)程中伴隨著發(fā)育，表現(xiàn)出由新生到成熟的階段性變化是發(fā)育。生物個(gè)體通過(guò)生殖，保證了種族的延續(xù)。

　　注意：生物的生長(zhǎng)是量變，發(fā)育是質(zhì)變，二者可以同時(shí)進(jìn)行，但不可等同看待。

（5）生物體都有遺傳和變異的特性。遺傳和變異的特性是通過(guò)生物生殖過(guò)程實(shí)現(xiàn)的，因而沒(méi)有生殖，也就沒(méi)有遺傳和變異的機(jī)會(huì)。

　　例：金魚(yú)的祖先是野生鯽魚(yú)，鯽魚(yú)經(jīng)過(guò)人工飼養(yǎng)，從而演變成金魚(yú)的事實(shí)說(shuō)明生物都具有（A）。A.遺傳和變異B.應(yīng)激性C.適應(yīng)性D.多樣性

（6）生物體都能適應(yīng)一定環(huán)境，也能影響環(huán)境。具體表現(xiàn)在生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)，又通過(guò)自身的生命活動(dòng)使環(huán)境發(fā)生變化，從而影響環(huán)境。

　　針對(duì)生物體的基本特征，總結(jié)出各特征之間的關(guān)系：

　　新陳代謝是活細(xì)胞中全部有序的化學(xué)變化的總稱(chēng)，因此需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。通過(guò)新陳代謝，使生物體不斷地進(jìn)行自我更新，表現(xiàn)出生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象，而生物在生殖過(guò)程中，又表現(xiàn)出遺傳和變異的特性。生物體只有在新陳代謝的基礎(chǔ)上，才能對(duì)外界的刺激表現(xiàn)出一定的應(yīng)激性；生物體只有具有應(yīng)激性，才能適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。因此，新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，是生物區(qū)別于非生物的最重要的標(biāo)志，各基本特征

　　例：能維持和延續(xù)生命的生物基本特征是（D）A.新陳代謝和細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.應(yīng)激性和適應(yīng)性C.遺傳變異和生殖D.新陳代謝和生殖

　　2．生物科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)展

　　在生物科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)展的介紹中，突出了三大成就：細(xì)胞學(xué)說(shuō)、生物進(jìn)化論、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。對(duì)教材內(nèi)容的概括為如下：

　　關(guān)于當(dāng)代生物科學(xué)的新進(jìn)展，主要是朝著微觀和宏觀兩個(gè)方面發(fā)展。下面主要分析生物

　　工程和生態(tài)學(xué)方面的幾個(gè)實(shí)例。

（1）生物工程：生物工程（也叫生物技術(shù)）是生物科學(xué)與工程技術(shù)有機(jī)結(jié)合而興起的一門(mén)綜合性的科學(xué)技術(shù)。是指通過(guò)某種工程手段，在細(xì)胞水平或分子水平上，按照人們的意愿來(lái)改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品的一門(mén)綜合技術(shù)科學(xué)。其成果層出不窮。如我國(guó)乙肝疫苗的研制成功、抑制病毒在細(xì)胞內(nèi)增殖的干擾素的問(wèn)世、“人類(lèi)基因組計(jì)劃”的研究等等，這些生物工程研究成果的出現(xiàn)，均說(shuō)明了生物工程技術(shù)的研究，具有廣闊的發(fā)展前景。

（2）生態(tài)學(xué)：生態(tài)學(xué)是研究生物與其生存環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。生態(tài)學(xué)的研究，對(duì)解決當(dāng)前人類(lèi)面臨的人口、環(huán)境、資源、能源和糧食等世界性重大問(wèn)題具有重要意義。注意：當(dāng)代生物科學(xué)的發(fā)展主要朝向微觀和宏觀兩個(gè)方面，在微觀方面已經(jīng)發(fā)展到了分子水平，在宏觀方面就是關(guān)于生態(tài)學(xué)的研究。

　　3．學(xué)習(xí)高中生物課的要求和方法

　　首先講述本課程的教學(xué)目的和要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，即不僅是獲得生物科學(xué)知識(shí)，而是在德智體等方面全面發(fā)展。爭(zhēng)取在通過(guò)生物課的學(xué)習(xí)后，達(dá)到一定的能力的提升：（1）把握生物學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯性和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和理解的能力；（2）增強(qiáng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；（3）培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，以及自己的動(dòng)手能力；（4）提高觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，能獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)成敗關(guān)鍵；（5）能做到理論聯(lián)系實(shí)際，能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

（六）板書(shū) §緒論

　　1、生物的六大特征：

　　2、生物科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)展

　　3、學(xué)習(xí)生物課的要求和方法

（七）教學(xué)建議和意見(jiàn)

　　語(yǔ)速不能太快，要考慮學(xué)生的接受能力。第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　第一節(jié) 組成生物體的化學(xué)元素（1課時(shí)）

（一）教學(xué)目的：

　　1．組成生物體的化學(xué)元素主要有二十多種，包括大量元素和微量元素（B：識(shí)記）2．組成生物體化學(xué)元素的重要作用（B：識(shí)記）3．生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性（B：識(shí)記）

（二）教學(xué)重點(diǎn)

　　1．組成生物體化學(xué)元素，大量元素和微量元素。2．組成生物體化學(xué)元素的重要作用

（三）教學(xué)難點(diǎn)

　　生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

（四）教學(xué)用具

（五）教學(xué)方法：對(duì)比、討論、講述、提問(wèn)

（八）教學(xué)設(shè)計(jì)

　　首先以對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)教材中提供的動(dòng)物（人）體與植物體組成元素的對(duì)比表進(jìn)行對(duì)比，使討論提問(wèn)有了基礎(chǔ)。從而引出組成生物體的化學(xué)元素的教學(xué)。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且概括出組成生物體的化學(xué)元素的特點(diǎn)：①?gòu)臒o(wú)機(jī)的非生命環(huán)境中元素的組成與生物體元素組成的對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)它們的統(tǒng)一性，了解生物體的元素組成特點(diǎn)；②從動(dòng)物體與植物體組成的元素對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)不同類(lèi)型的生物體，元素的組成有區(qū)別；③從生物體內(nèi)不同元素的含量對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)生物體元素組成的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)與構(gòu)成生物體的化合物、生物體特性的聯(lián)系。

　　玉米與人體的無(wú)機(jī)物的組成（質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%）

　　元素 O C H N Si K Ca P Mg S Cl Al Fe Mn Na Zn Rb 玉米人 1．組成生物體的化學(xué)元素

　　組成生物體的化學(xué)元素主要有20多種，根據(jù)它們?cè)谏矬w內(nèi)的含量不同，可分為兩大類(lèi)：①大量元素占生物體重的萬(wàn)分之一以上，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等②微量元素在生物體內(nèi)含量很少，包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。

　　注意：大量元素和微量元素都是生物體生命活動(dòng)所必需的，不同的生物，組成它們的化學(xué)元素種類(lèi)大體相同，但各種元素的含量相差很大。

　　例：組成細(xì)胞和生物體的化學(xué)元素中基本元素，最基本元素，主要元素分別是（B）。① C ②C、H、O、N ③C、H、O、N、P、S A.①②③B.②①③C.③①②D.②③① 按元素的生物學(xué)功能，大致可分為下列類(lèi)型：

（1）構(gòu)成原生質(zhì)的基本元素：如C、H、O、N、P是構(gòu)成核酸的主要元素；C、H、O、N、S是構(gòu)成蛋白質(zhì)的主要元素等。

—

（2）調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的元素：如離子態(tài)的Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Cl、H+ 及其他離子————

　　OH、HCO

　　3、SO

　　42、HPO42等。

（3）與蛋白質(zhì)結(jié)合的元素：如Fe（血紅蛋白、細(xì)胞色素、固氨酶等），Cu（血藍(lán)素、細(xì)胞色素氧化酶等），Mo（固氮酶），Co（構(gòu)成維生素B12。在天然存在形式中，維生素B12可能是與肽或蛋白質(zhì)相結(jié)合的），Zn（DNA聚合酶、RNA聚合酶），I（甲狀腺球蛋白。這是一種含碘蛋白質(zhì)，是人體內(nèi)的碘庫(kù)），Mn（精氨酸酶等多種酶）。

（4）微量調(diào)節(jié)元素：如B、Cr、Se、As、Ni等。這些元素是不可缺的，又是不可替代的。

　　2．組成生物體的化學(xué)元素的重要作用

　　組成生物體的化學(xué)元素，C是最基本的，其中C、H、O、N、P、S6種元素約占原生質(zhì)總量的97%。大部分有機(jī)物是由上述6種元素組成的。

　　注意：組成生物體的化學(xué)元素并不是全部形成各種化合物，而是有些參與構(gòu)成化合物，有的以離子狀態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)體的生理功能，還有的兼有多種功能。

　　在細(xì)胞內(nèi)可找到至少62種元素，其中重要的有24種，這些元素按其在生物體內(nèi)的含量不同可以分為大量元素和微量元素。

　　這些化學(xué)元素的主要作用可總結(jié)為三個(gè)方面：構(gòu)原（構(gòu)成原生質(zhì)）、組化（組成各種化合物）和影響（影響生物體的生命活動(dòng)）。但不管含量的多少，這些必需元素在生物體內(nèi)都有不可替代的作用，沒(méi)有這些元素，生物體就不能表現(xiàn)出相應(yīng)的生命活動(dòng)，甚至呈現(xiàn)出一定的病癥（如教材中所舉例的B，植物體缺乏B，會(huì)導(dǎo)致花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)育不良，影響花粉管的萌發(fā)和伸長(zhǎng)）。從這個(gè)方面說(shuō)，它們是生物體生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

　　3．生物界和非生物界的統(tǒng)一性和差異性

　　統(tǒng)一性是從化學(xué)元素在生物界和非生物界分布的種類(lèi)比較確定的，差異性是從各種化學(xué)元素在生物界和非生物界分布的量的比較得出的。也就是說(shuō)，組成生物體的20多種元素，在無(wú)機(jī)自然界中都能找到，沒(méi)有一種是生物界特有的，這說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性。但組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大，這又說(shuō)明了生物界和非生物界又具有差異性。

　　例：從根本上說(shuō)，生物體都是由非生物界中的化學(xué)元素構(gòu)成的，生物界和非生物界是統(tǒng)一的。而生物界和非生物界的差異性的原因是（CD）。A.構(gòu)成生物體的化學(xué)元素具有特異性功能B.生物體中有個(gè)別的化學(xué)元素在非生物界中沒(méi)有C.組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和在無(wú)機(jī)自然界中含量相差很大、H、O、N、P、S等6種化學(xué)元素在生物體中約占原生質(zhì)總量的97% 例：生物體一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)，生物體生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)，分別是（A）①組成生物體的化學(xué)元素和各種化合物②新陳代謝③蛋白質(zhì)和核酸④細(xì)胞分裂A.②③①B.④③①C.②①③D.②③④

（九）板書(shū)

§ 組成生物體的化學(xué)元素

　　1、組成生物體的化學(xué)元素

　　根據(jù)含量不同，分為大量元素和微量元素大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo

　　2、重要作用：最基本元素：C 基本元素：C、H、O、N 主要元素：C、H、O、N、P、S 作用：構(gòu)成原生質(zhì)、組成化合物、影響生物生命活動(dòng)

　　3、統(tǒng)一性和差異性

（八）教學(xué)建議和意見(jiàn)

　　授課速度不能太快，對(duì)某些班還要減慢速度。

-1 – 海興中學(xué)趙振山

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