下面是范文網(wǎng)小編分享的中班語言活動(dòng)教案3篇 中班語言活動(dòng)教案簡單，供大家參考。

中班語言活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒園建立了圖書館，但我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對圖畫書閱讀的興趣并不濃，報(bào)名辦理“幼兒園圖書館借閱證”的孩子也只有11名。分析孩子出現(xiàn)這種情況的原因，是南于他們體驗(yàn)閱讀樂趣的機(jī)會(huì)不多，對閱讀沒有深刻的認(rèn)識?；诖?，我認(rèn)為借幼兒同圖書館開館之際，帶領(lǐng)孩子們到圖書館看書，將是一個(gè)引導(dǎo)他們感受閱讀樂趣的契機(jī)。于是，我通過帶領(lǐng)幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發(fā)他們進(jìn)入圖書館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)閱讀圖畫書《維利床下的鬼》的樂趣，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。

　　2、初步了解幼兒同圖書館是藏書、看書、借書的地方。

　　3、初步了解在圖書館閱讀的規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：在圖書館準(zhǔn)備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個(gè)強(qiáng)盜》。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻€(gè)強(qiáng)盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對圖書的閱讀興趣。

　　難點(diǎn)：初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。

　　活動(dòng)過程：

　　一、走進(jìn)圖書館之前的準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標(biāo)。

　　教師：哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?

　　幼兒：(指著箭頭說)走這里。

　　幼兒：這上邊寫著“圖書館”。

　　隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。

　　2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。

　　教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?

　　幼兒：是用來看書的。

　　教師：在圖書館看書的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

　　幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。

　　二、圖書館里的活動(dòng)

　　1、認(rèn)識圖書館的兩位老師。

　　介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。

　　2、認(rèn)識不同類型的書。

　　(1)認(rèn)識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點(diǎn)。

　　教師：你們覺得這本書和我們平時(shí)看的.書有什么不一樣的地方?

　　幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。

　　教師：看看這本書的封面上有什么?

　　幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。

　　幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。

　　教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。

　　(2)認(rèn)識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。

　　教師：請幼兒猜一猜這本書會(huì)講什么樣的內(nèi)容。

　　幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……

　　教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。

　　教師：我忘了這本書是從哪里拿的?

　　教師帶幼兒認(rèn)識熟悉一下書的標(biāo)志與柜格的對應(yīng)：這本書應(yīng)該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?

　　(3)認(rèn)識英文及日文書。

　　(4)介紹正常大小的圖畫書。

　　教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。

　　教師：看看這個(gè)小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?

　　幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!

　　幼兒：他害怕!

　　幼兒：他后邊有鬼!

　　教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個(gè)叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時(shí)介紹作者及出版社。

　　教師翻到在有眼睛的一頁時(shí)，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時(shí)，都笑了。

　　3、幼兒自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　(1)分散閱讀。

　　孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。

　　(2)分享——我看了什么書?

　　通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個(gè)藏書的地方。

　　4、解還書、借書。

　　一位教師來還《三個(gè)強(qiáng)盜》一書，并請圖書館的老師再推薦一本有意思的書書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則。

　　個(gè)人反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對他們來說是一個(gè)新鮮的刺激；由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動(dòng)中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。

　　(2)在活動(dòng)過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會(huì)到閱讀的樂趣，同時(shí)初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

　　(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧?！愤@本書)，更加強(qiáng)化了他們的閱讀興趣。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣，如交談、跑跳等。這些可能和幼兒關(guān)于閱讀規(guī)則的前期經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，如果能夠在參觀圖書館之前讓幼兒去參觀真實(shí)的圖書館，或者看一些圖書館閱讀的錄像，強(qiáng)調(diào)圖書館的規(guī)則，也許他們會(huì)有比較直觀的感受。幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，可以在以后的活動(dòng)中，通過各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒爭著在地毯上看書的時(shí)候，可以讓他們體驗(yàn)一下很多人在地毯上擠著看書時(shí)的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。

　　主要內(nèi)容：

　　1、活動(dòng)中教師對圖書的選擇與講述到位。從類別及內(nèi)容上講，教師選擇的圖書適宜，能夠吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣；教師對所選擇的圖書了解深入，如在講《維利床下的鬼》一書時(shí)，有些內(nèi)容的節(jié)奏非?？?，有些節(jié)奏則非常慢，速度契合故事的情節(jié)發(fā)展，幼兒完全被吸引到故事當(dāng)中去了。

　　2、教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，以確定下一步活動(dòng)。觀察幼兒看書時(shí)的表現(xiàn)，可知他們對圖書館的閱讀規(guī)則并不了解，應(yīng)在閱讀后組織幼兒對圖書館的規(guī)則進(jìn)行討論，會(huì)更為有效。

　　3、教師的教態(tài)以及與幼兒的互動(dòng)自然順暢。去圖書館的路上，教師拉著幼兒走過去，輕聲介紹，給人以溫馨之感；幼兒對老師的提問積極應(yīng)答，雜而不亂。

　　4、在圖書館要遵守安靜閱讀的規(guī)則，而在圖書館和幼兒一起大聲閱讀圖書是否適宜還需探討。

　　綜合評析：

　　1、教師目光敏銳，抓住適宜的時(shí)機(jī)生成活動(dòng)。活動(dòng)來源于教師對本園特有的“幼兒圖書館”這一教育資源的關(guān)注，以及圖書館開放后本班幼兒興趣不大、熱情不高的現(xiàn)狀分析，教師敏銳地抓住這一問題，進(jìn)行了認(rèn)真的分析和思考，進(jìn)而設(shè)計(jì)了一次生動(dòng)、自然、流暢、富有意義的教育活動(dòng)。這樣的活動(dòng)是幼兒需要的，是基于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的，是有發(fā)展性的。

　　2、靈活的教育策略使活動(dòng)流暢開展。親切的談話讓幼兒輕松地了解了圖書館的內(nèi)容；圖畫書的共同閱讀讓幼兒感受在網(wǎng)書館閱讀的快樂；集體的討論與教師的示范讓幼兒初步了解了圖書館的閱讀與借閱規(guī)則……各個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用適宜，教師的提問引導(dǎo)簡潔，使活動(dòng)自然而有序地開展，身臨其境的真實(shí)觀察與閱讀體驗(yàn)讓幼兒喜歡上了圖書館，有效地達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　3、教師個(gè)人反思中對于活動(dòng)中出現(xiàn)的“幼兒表現(xiàn)出不遵守圖書館規(guī)則”的現(xiàn)象進(jìn)行了反思，并對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析。教師的這種發(fā)現(xiàn)問題與尋找原因，從原因出發(fā)解決問題的反思方式值得學(xué)習(xí)。但教師僅從自己的認(rèn)識水平出發(fā)來分析可能存在一定局限性，若教師反思小組就這個(gè)關(guān)鍵問題來共同反思，從多角度、多層次進(jìn)行分析則能更加客觀深人地幫助教師找到問題的根本與解決問題的適宜途徑。

中班語言活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感制文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

　　2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

　　重點(diǎn)：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，感制文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

　　難點(diǎn)：常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音《會(huì)打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會(huì)打噴嚏的帽子》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、運(yùn)用實(shí)物引出故事：

　　1、教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者?！敖裉欤覀儊砺犚粋€(gè)很有趣的故事，故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會(huì)打噴嚏呢？請大家一起來聽故事?！?/p>

　　2、教師播放錄音，幼兒傾聽。

　　二、教師提問?！斑@個(gè)故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”

　　1、故事中的那頂帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？

　　2、幼兒自由討論、商量，并回答問題。

　　三、理解故事，感知幽默：

　　1、教師出示圖片，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點(diǎn)?！盀槭裁创蠛淖有睦镆餐ε碌?？”

　　2、“小窟窿到底是什么？帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣？”

　　3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。

　　4、教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。

　　5、教師自己或請其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問?！澳氵€有什么不明白的地方需要提問嗎？”

　　二、閱讀故事，認(rèn)讀漢字：

　　1、教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會(huì)打噴嚏的帽子》，并用點(diǎn)讀的方式，認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

中班語言活動(dòng)教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

　　2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

　　2．配套掛圖。

　　三、活動(dòng)過程

　　1．猜想比賽結(jié)果。

　　——出示故事中的角色。它們是誰？如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰會(huì)贏？為什么？

　　——如果比賽游泳又會(huì)是誰贏呢？為什么？

　　2． 初步理解故事。

　　——翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。

　　——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？

　　3． 完整欣賞故事。

　　——結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

　　——為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？

　　——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？

　　4． 討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。

　　——組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　四、活動(dòng)建議

　　1．動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。

　　2．在語言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

　　[附] 故事

　　比 賽

　　很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

　　小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

　　小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。

　　小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！?/p>

　　“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂?。

　　小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

　　小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

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