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書(shū)法教案模板空白表格1
課時(shí)教學(xué)筆記
課
題
第1課 歐陽(yáng)詢書(shū)法賞習(xí)
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察分析教材選用的歐體例字與趙體《三門(mén)記》選字的異同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問(wèn)題能力、分析問(wèn)題能力和模仿能力。
2、通過(guò)對(duì)歐體例字欣賞與臨習(xí)，使學(xué)生明確歐體代表作《九成宮醴泉銘》的風(fēng)格特點(diǎn)，達(dá)到初步臨習(xí)的要求。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
重、難點(diǎn)
教學(xué) 準(zhǔn)備
環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入 教師 學(xué)生
了解歐體的風(fēng)格特點(diǎn)，明確歐體與趙體的異同。
課件
毛筆、墨汁
時(shí)
間
3 分
教師行為設(shè)計(jì)
談話導(dǎo)入.學(xué)生行為
設(shè)計(jì)
對(duì)話 交流
我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，主要是楷書(shū)。
楷書(shū)是漢字的重要字體之一，有著悠久的歷史。
進(jìn)入情境
它產(chǎn)生于東漢末年，經(jīng)三國(guó)至魏晉鐘繇、王羲之等書(shū)法家改變體式、創(chuàng)立法則而成為最規(guī)范、最實(shí)用的字體，它處于漢字從隸書(shū)向唐楷演進(jìn)過(guò)程中，是一種過(guò)渡書(shū)體，我們將在第二單元學(xué)習(xí)；唐代是楷書(shū)發(fā)展極度成熟的階段，是書(shū)法史上的一座豐碑，因此后人學(xué)習(xí)楷書(shū)，都離不開(kāi)唐楷。唐楷名家，以歐陽(yáng)詢、褚遂良、顏真卿和柳公權(quán)等為代表。今天我們要了解的是歐陽(yáng)詢和他的《九成宮醴泉銘》。
（一）教師出示介紹歐陽(yáng)詢照片并介紹其人。
二、新授過(guò)程 12 分
（二）教師介紹《九成宮醴泉銘》及其風(fēng)格特點(diǎn)。
課時(shí)教學(xué)筆記
2.歐體集字練習(xí)
內(nèi)容
課題
P4—5
課型
寫(xiě)字
教學(xué) 目標(biāo) ⒈進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的歐體例字“怡情養(yǎng)性”的特征并能正確書(shū)寫(xiě)。
⒉通過(guò)對(duì)歐體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。
⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
重點(diǎn)
了解歐體的風(fēng)格特點(diǎn)
難點(diǎn)
歐體字的臨習(xí)
找準(zhǔn)字的關(guān)鍵
布局
教學(xué)準(zhǔn)
教師 學(xué)生
備 環(huán)節(jié) 時(shí)間
實(shí)物投影儀 書(shū)法書(shū)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng) 復(fù) 案
一 5
二 30
三
板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 新課導(dǎo)入
⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿 師巡視檢查 勢(shì)。
⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書(shū)。今天我們
要繼續(xù)了解歐陽(yáng)詢的歐體字的特點(diǎn)，并能
用歐體字的筆法完成 “怡情養(yǎng)性”四個(gè)字。實(shí)物投影出示生字
指生讀字組詞
新授字例解析。
⒈釋義?！扳轲B(yǎng)性”出自歸有光《上王 生觀察匯報(bào) 中丞書(shū)》，意思是讓自己精神愉悅以保養(yǎng) 教師板書(shū) 本性。
⒉參見(jiàn)書(shū) 4 頁(yè)的書(shū)寫(xiě)提示。板書(shū)課題 ⒊章法布局：建議幅式。
1×4 的橫幅或豎幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。生觀察匯報(bào) ⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
⒌展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)，師范寫(xiě) 評(píng)選佳作。
總結(jié) 生描寫(xiě) ⒈“怡情養(yǎng)性”的釋義是什么？ 生獨(dú)立書(shū)寫(xiě) ⒉布局要點(diǎn)是什么？ 評(píng)改
2.歐體集字練習(xí)
怡情養(yǎng)性
課 后 反 思
通過(guò)“怡情養(yǎng)性” 這幾個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)歐體字的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書(shū)法作品中看到了歐體字的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。
課時(shí)教學(xué)筆記4.褚體集字練習(xí)
課題
內(nèi)容
P8
課型
寫(xiě)字
教學(xué) 目標(biāo) ⒈進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的褚字例字“愛(ài)我中華”的特征并能正確書(shū)寫(xiě)。
⒉通過(guò)對(duì)褚字例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。
⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
重點(diǎn)
了解褚字的風(fēng)格特點(diǎn)
難點(diǎn)
褚字風(fēng)格的臨
習(xí)
實(shí)物投影儀
書(shū)法書(shū)
關(guān)鍵
找準(zhǔn)字的布局
教學(xué) 準(zhǔn)備 環(huán)節(jié) 時(shí)間
教師 學(xué)生
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
復(fù) 案
一 5
新課導(dǎo)入
⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿 勢(shì)。
⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書(shū)。今天我們 要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》 的字例“愛(ài)我中華”四個(gè)字。
師巡視檢查
實(shí)物投影出示生字
指生讀字組詞
新授字例解析。
二 ⒈釋義?！皭?ài)我中華”出自明朝歸光《雁 30 塔圣教序》，意思是愛(ài)國(guó)要有實(shí)際行動(dòng)，愛(ài)國(guó)精神要傳承。
⒉參見(jiàn)書(shū) 8 頁(yè)的書(shū)寫(xiě)提示。
⒊章法布局：建議幅式。
1×4 的橫幅或豎幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。
⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
⒌展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作。
總結(jié)
三 ⒈“愛(ài)我中華”的釋義是什么？ 5 ⒉布局要點(diǎn)是什么？
生觀察匯報(bào) 教師板書(shū)
板書(shū)課題
生觀察匯報(bào)
師范寫(xiě)
生描寫(xiě) 生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
評(píng)改
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
4.褚字集字練習(xí)
愛(ài)我中華
課 后 反 思 通過(guò)“愛(ài)我中華”這幾個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)褚體字的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書(shū)法作品中看到了褚體字的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的 能力有所提高。
課時(shí)教學(xué)筆記6.顏體集字練習(xí)
內(nèi)容
課題
P13—14
課型
寫(xiě)字
教學(xué) 目標(biāo) ⒈進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的顏體例字“見(jiàn)賢思齊”的特征并能正確書(shū)寫(xiě)。
⒉通過(guò)對(duì)顏體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。
⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
重點(diǎn)
了解顏體的風(fēng)格特點(diǎn)
教師 學(xué)生
顏體風(fēng)格的臨
難點(diǎn)
習(xí)
關(guān)鍵 找準(zhǔn)字的布局
教學(xué)準(zhǔn)
備 環(huán)節(jié) 時(shí)間
實(shí)物投影儀 書(shū)法書(shū)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
復(fù) 案
一 5
新課導(dǎo)入
⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿 勢(shì)。
⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書(shū)。今天我們要了解的是顏陽(yáng)詢和他的 《顏勤禮碑》 的字例“見(jiàn)賢思齊”四個(gè)字。
師巡視檢查
實(shí)物投影出示生字
指生讀字組詞
生觀察匯報(bào) 教師板書(shū) 板書(shū)課題 二 30
三 5
新授字例解析。
⒈釋義?！耙?jiàn)賢思齊” 出自明朝歸光 《論 語(yǔ)》，意思是見(jiàn)到賢人就向他看齊。⒉參見(jiàn)書(shū) 4 頁(yè)的書(shū)寫(xiě)提示。
⒊章法布局：建議幅式。1× 4 的橫幅或豎幅，1× 1 的斗方或 1×2 的扇面。
⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。⒌展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作。
總結(jié)
⒈“見(jiàn)賢思齊”的釋義是什么？ ⒉布局要點(diǎn)是什么？
生觀察匯報(bào)
師范寫(xiě) 生描寫(xiě) 生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
評(píng)改
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
6.顏體集字練習(xí)
怡神養(yǎng)性
課時(shí)教學(xué)筆記8.柳公權(quán)字練習(xí)
課題
內(nèi)容
P13—14
課型
寫(xiě)字
教學(xué) 目標(biāo) ⒈進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的柳體例字“見(jiàn)賢思齊”的特征并能正確書(shū)寫(xiě)。
⒉通過(guò)對(duì)柳體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。
⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
重點(diǎn)
了解柳體的風(fēng)格特點(diǎn)
難點(diǎn)
柳體風(fēng)格的臨習(xí)
實(shí)物投影儀
書(shū)法書(shū)
師生活動(dòng)
關(guān)鍵
找準(zhǔn)字的布局
教學(xué)準(zhǔn) 教師 學(xué)生
教學(xué)內(nèi)容
備 環(huán)節(jié) 時(shí)間
復(fù) 案
一 5
新課導(dǎo)入
⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書(shū)。今天我們 要了解的是柳陽(yáng)詢和他的《玄秘塔碑》的 字例“政通人和”四個(gè)字。
師巡視檢查
二
三 5
新授字例解析。
⒈釋義?！罢ㄈ撕汀背鲎悦鞒瘹w光《論 語(yǔ)》，意思是政事順暢，人心和樂(lè)。
⒉參見(jiàn)書(shū) 17 頁(yè)的書(shū)寫(xiě)提示。
⒊章法布局：建議幅式。
1× 4 的橫幅或豎幅，1× 1 的斗方或 1×2 的扇面。
⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
⒌展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作。
總結(jié)
⒈“政通人和”的釋義是什么？
實(shí)物投影出示生字
指生讀字組詞
生觀察匯報(bào) 教師板書(shū)
板書(shū)課題
生觀察匯報(bào)
師范寫(xiě)
⒉布局要點(diǎn)是什么？
板 書(shū)
設(shè) 計(jì)
生描寫(xiě) 生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
評(píng)改
2.柳公權(quán)字練習(xí)
怡神養(yǎng)性
課時(shí)教學(xué)筆記
內(nèi)容
課題
9.《張猛龍碑》賞習(xí)
P19—21
課型
寫(xiě)字
教學(xué) 目標(biāo) ⒈進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的北碑之王的例字 “是、其”的特征并能正確書(shū)寫(xiě)。
⒉通過(guò)對(duì)北碑之王例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。
⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
重點(diǎn)
了解北碑之王的風(fēng)格
特點(diǎn)
教師 學(xué)生
教學(xué)內(nèi)容
難點(diǎn)
北碑之王風(fēng)格的臨習(xí)
實(shí)物投影儀
書(shū)法書(shū)
師生活動(dòng)
關(guān)鍵
找準(zhǔn)字的布局
教學(xué) 準(zhǔn)備 環(huán)節(jié) 時(shí)間
復(fù) 案
一 5
新課導(dǎo)入
⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿 勢(shì)。
⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書(shū)。今天我 們要了解的是張猛龍碑的的字例“是、其”四個(gè)字。
新授字例解析。
⒈釋義?！笆?、其”結(jié)構(gòu)中宮收緊，橫、撇、捺向外舒展。
⒉參見(jiàn)書(shū) 20 頁(yè)的書(shū)寫(xiě)提示。⒊章法布局：建議幅式。1×4 的橫幅或豎幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。
⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。⒌展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作?？偨Y(jié)
⒈《張猛龍碑》的特點(diǎn)？
師巡視檢查
實(shí)物投影出示生字
指生讀字組詞
二 30
生觀察匯報(bào) 教師板書(shū)
板書(shū)課題
生觀察匯報(bào)
師范寫(xiě)
三 5
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
⒉布局要點(diǎn)是什么？
生描寫(xiě) 生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
評(píng)改
2.《張猛龍碑》賞習(xí)
是 其
課時(shí)教學(xué)筆記10.《張猛龍碑》集字練習(xí)
內(nèi)容
課題
P23—24
課型
寫(xiě)字
教學(xué) 目標(biāo) ⒈進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的《張猛龍碑》例字“青云之志”的特征并能正確書(shū)寫(xiě)。
⒉通過(guò)對(duì)柳體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。
⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
重點(diǎn)
了解北碑之王的風(fēng)格
特點(diǎn)
教師 學(xué)生
教學(xué)內(nèi)容
難點(diǎn)
北碑之王風(fēng)格的臨習(xí)實(shí)物投影儀
書(shū)法書(shū)
師生活動(dòng)
關(guān)鍵
找準(zhǔn)字的布局
教學(xué) 準(zhǔn)備 環(huán)節(jié) 時(shí)間
復(fù) 案
一 5
二 30
三 5
新課導(dǎo)入
⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿 師巡視檢查 勢(shì)。
⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書(shū)。今天我們要了解的是的《張猛龍碑》的字例“青
云之志”四個(gè)字。實(shí)物投影出示生字
指生讀字組詞
新授字例解析。
⒈釋義。“青云之志” 出自明朝歸光《滕 生觀察匯報(bào) 王閣序》，意思是遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向。教師板書(shū) ⒉參見(jiàn)書(shū) 23 頁(yè)的書(shū)寫(xiě)提示。
⒊章法布局：建議幅式。板書(shū)課題 1× 4 的橫幅或豎幅，1× 1 的斗方或 1×2 的扇面。
⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。生觀察匯報(bào) ⒌展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作。師范寫(xiě) 總結(jié)
⒈“青云之志”的釋義是什么？ 生描寫(xiě)
生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
⒉布局要點(diǎn)是什么？ 評(píng)改
10.《張猛龍碑》集字練習(xí)
青云之志 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
課時(shí)教學(xué)筆記
11.小楷賞習(xí)
內(nèi)容
課題
P25—28
課型
寫(xiě)字
教學(xué) 目標(biāo) ⒈進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的《汲黯傳》例字的特征并能正確書(shū)寫(xiě)。
⒉通過(guò)對(duì)歷代小楷書(shū)法例字欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。
⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
重點(diǎn)
了解《汲黯傳》的風(fēng)格 特點(diǎn)
教師 學(xué)生
難點(diǎn)
《汲黯傳》風(fēng)格 的臨習(xí)
關(guān)鍵
找準(zhǔn)字的布
局
教學(xué)準(zhǔn)
備 環(huán)節(jié) 時(shí)間
實(shí)物投影儀 書(shū)法書(shū)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
復(fù) 案
一 5
新課導(dǎo)入
⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書(shū)。今天我們 要了解的是趙孟 頫和他的《汲黯傳》的字 例四個(gè)字。
新授字例解析。
⒈了解鍾繇小楷《薦季直表》、王羲之的《樂(lè) 毅論》、王獻(xiàn)之的《洛神賦十三行》、趙孟 頫的《汲黯傳》及其風(fēng)格特點(diǎn)。⒉參見(jiàn)書(shū) 27 頁(yè)的書(shū)寫(xiě)提示。⒊章法布局：建議幅式。1×4 的橫幅或豎幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。
⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。⒌展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作?？偨Y(jié)
⒈歷代書(shū)法家小楷的特點(diǎn)是什么？ ⒉布局要點(diǎn)是什么？
師巡視檢查
實(shí)物投影出示生字
指生讀字組詞
二 30
生觀察匯報(bào) 教師板書(shū)
板書(shū)課題
生觀察匯報(bào)
師范寫(xiě)
三 5
生描寫(xiě) 生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
評(píng)改
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
11.小楷賞習(xí)
課時(shí)教學(xué)筆記
12.行書(shū)和草書(shū)
課題
內(nèi)容
P29—33
課型
寫(xiě)字
教學(xué) 目標(biāo) ⒈進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的歷代名家書(shū)法的特征并能正確書(shū)寫(xiě)。
⒉通過(guò)對(duì)例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。
⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
了解歷代名家的風(fēng)格
重點(diǎn)
難點(diǎn)
歷代名家風(fēng)格
關(guān)鍵
找準(zhǔn)字的布局
特點(diǎn)
教師 學(xué)生的臨習(xí)
實(shí)物投影儀
書(shū)法書(shū)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備
環(huán)節(jié) 時(shí)間
復(fù) 案
一 5
新課導(dǎo)入
⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿 勢(shì)。
⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書(shū)。今天我們要了解的是柳陽(yáng)詢和他的 《玄秘塔碑》 的字例“政通人和”四個(gè)字。
新授字例解析。
⒈釋義?！靶袝?shū)、草書(shū)”的意義。⒉參見(jiàn)書(shū) 29 頁(yè)的書(shū)寫(xiě)提示。⒊章法布局：建議幅式。1×4 的橫幅或豎幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。
⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。⒌展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作。總結(jié)
⒈“行書(shū)、草書(shū)”的釋義是什么？ ⒉布局要點(diǎn)是什么？
師巡視檢查
實(shí)物投影出示生字
指生讀字組詞
二 30
生觀察匯報(bào) 教師板書(shū)
板書(shū)課題
生觀察匯報(bào)
三 5
師范寫(xiě)
生描寫(xiě) 生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
評(píng)改
12.行書(shū)和楷書(shū)歷代書(shū)法名作
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
課時(shí)教學(xué)筆記
內(nèi)容
課題
13.《蘭亭序》書(shū)寫(xiě)練習(xí)
P34—37
課型
寫(xiě)字
教學(xué) 目標(biāo)
重點(diǎn)
⒈進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的《蘭亭序》例字“一、情、騁、故”的特征并能
正確書(shū)寫(xiě)。
⒉通過(guò)對(duì)《蘭亭序》例字的欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。
⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
了解柳體的風(fēng)格特點(diǎn) 柳體風(fēng)格的臨 找準(zhǔn)字的布局
難點(diǎn)
習(xí)
實(shí)物投影儀
書(shū)法書(shū)
關(guān)鍵
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 學(xué)生
環(huán)節(jié) 時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
復(fù) 案
一 5
新課導(dǎo)入
⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿 勢(shì)。
⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書(shū)。今天我 們要了解的是王羲之和他的《蘭亭序》 的字例“一、情、騁、故”四個(gè)字。新授字例解析。
⒈釋義?！耙?、情、騁、故”出自明朝 歸光《蘭亭序》的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。⒉參見(jiàn)書(shū) 35 頁(yè)的書(shū)寫(xiě)提示。⒊章法布局：建議幅式。1×4 的橫幅或豎幅，1×1 的斗方或 1× 2 的扇面。
⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。⒌展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作?？偨Y(jié)
⒈“一、情、騁、故”的釋義是什么？
師巡視檢查
實(shí)物投影出示生字
指生讀字組詞
二 30
生觀察匯報(bào) 教師板書(shū)
板書(shū)課題
生觀察匯報(bào)
師范寫(xiě)
三 5
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
⒉布局要點(diǎn)是什么？
生描寫(xiě) 生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
評(píng)改
13.《蘭亭序》書(shū)寫(xiě)練習(xí)
一、情、騁、故
課時(shí)教學(xué)筆記
14.篆書(shū)和隸書(shū)
課題
內(nèi)容
P38—41
課型
寫(xiě)字
教學(xué) 目標(biāo) ⒈進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的篆書(shū)和隸書(shū)例字的特征并能正確書(shū)寫(xiě)。
⒉通過(guò)對(duì)隸書(shū)和篆書(shū)例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。
⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
重點(diǎn)
了解隸書(shū)和篆書(shū)的風(fēng)
難點(diǎn)
隸書(shū)和篆書(shū)風(fēng)
關(guān)鍵
找準(zhǔn)字的布局
格特點(diǎn)
教學(xué) 準(zhǔn)備 環(huán)節(jié) 時(shí)間
教師 學(xué)生
教學(xué)內(nèi)容
格的臨習(xí)
實(shí)物投影儀
書(shū)法書(shū)
師生活動(dòng)
復(fù) 案
一 5
新課導(dǎo)入
⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí) 筆姿勢(shì)。
⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書(shū)。今
天我們要了解的是歷代書(shū)法名作的書(shū)法特點(diǎn)。
新授字例解析。
⒈釋義?！白瓡?shū)和隸書(shū)”的意義 ⒉參見(jiàn)書(shū) 38 頁(yè)的書(shū)寫(xiě)提示。⒊章法布局：建議幅式。1×4 的橫幅或豎幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。
⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。⒌展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師 點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作?？偨Y(jié)
⒈歷代書(shū)法名作的釋義是什么？ ⒉布局要點(diǎn)是什么？
師巡視檢查
二 30
實(shí)物投影出示生字
指生讀字組詞
生觀察匯報(bào) 教師板書(shū)
板書(shū)課題
生觀察匯報(bào)
三 5
師范寫(xiě)
生描寫(xiě) 生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
評(píng)改
14.篆書(shū)和隸書(shū) 歷代書(shū)法名作
板 書(shū)
設(shè) 計(jì)
課時(shí)教學(xué)筆記
內(nèi)容
課題
15.《曹全碑》書(shū)寫(xiě)練習(xí)
P42—43
課型
寫(xiě)字
教學(xué) 目標(biāo) ⒈進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的《曹全碑》例字的特征并能正確書(shū)寫(xiě)。
⒉通過(guò)對(duì)《曹全碑》例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。
⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
重點(diǎn)
了解《曹全碑》的風(fēng)格
難點(diǎn)
《曹全碑》風(fēng)格
關(guān)鍵
找準(zhǔn)字的布局
特點(diǎn)
教學(xué) 準(zhǔn)備 環(huán)節(jié) 時(shí)間
教師 學(xué)生
教學(xué)內(nèi)容的臨習(xí)
實(shí)物投影儀
書(shū)法書(shū)
師生活動(dòng)
復(fù) 案
一 5
新課導(dǎo)入
⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí) 筆姿勢(shì)。
⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書(shū)。今 天我們要了解的是 《曹全碑》的書(shū) 法風(fēng)格特點(diǎn)。
新授字例解析。
⒈釋義?！恫苋泛?jiǎn)介及風(fēng)格特 點(diǎn)。
⒉參見(jiàn)書(shū) 42 頁(yè)的書(shū)寫(xiě)提示。⒊章法布局：建議幅式。1× 4 的橫幅或豎幅，1× 1 的斗方或 1×2 的扇面。
⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。⒌展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師 點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作?？偨Y(jié)
⒈《曹全碑》的釋義是什么？
師巡視檢查
二 30
實(shí)物投影出示生字
指生讀字組詞
生觀察匯報(bào) 教師板書(shū)
板書(shū)課題
生觀察匯報(bào)
師范寫(xiě)
三 5
⒉布局要點(diǎn)是什么？
生描寫(xiě) 生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
評(píng)改
2.《曹全碑》書(shū)寫(xiě)練習(xí)
選好工具 突出特色 兼顧章法 板 書(shū)
設(shè) 計(jì)
課時(shí)教學(xué)筆記
16.書(shū)法折扇
課題
內(nèi)容
P44—45
課型
寫(xiě)字
教學(xué) 目標(biāo) ⒈進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的董其昌扇子范例的特征并能正確書(shū)寫(xiě)。
⒉通過(guò)對(duì)董其昌例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。
⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
了解扇子書(shū)寫(xiě)的風(fēng)格
重點(diǎn)
扇子上毛筆書(shū)
難點(diǎn)
找準(zhǔn)字的布局
關(guān)鍵
特點(diǎn)
教師 學(xué)生
法的臨習(xí)實(shí)物投影儀
書(shū)法書(shū) 教學(xué) 準(zhǔn)備 環(huán)節(jié) 時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
復(fù) 案
一 5
新課導(dǎo)入
⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí) 筆姿勢(shì)。
⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書(shū)。今 天我們要了解的是董其昌和他的 扇子書(shū)法的例字賞習(xí)。
新授字例解析。
⒈釋義。擅自與書(shū)法的歷史技術(shù)謝 特點(diǎn)。
⒉參見(jiàn)書(shū) 44 頁(yè)的書(shū)寫(xiě)提示。⒊章法布局：建議幅式。1×4 的橫幅或豎幅，1×1 的斗方或 1×2 的扇面。
⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。⒌展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師 點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作。總結(jié)
⒈扇子書(shū)法的釋義是什么？
師巡視檢查
實(shí)物投影出示生字
指生讀字組詞
二 30
生觀察匯報(bào) 教師板書(shū)
板書(shū)課題
生觀察匯報(bào)
師范寫(xiě)
三 5
⒉布局要點(diǎn)是什么？
生描寫(xiě) 生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
評(píng)改
6.書(shū)寫(xiě)折扇
如沐春風(fēng)
春風(fēng)化雨
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
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計(jì)算機(jī)教案模板空白表格
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生物教案模板空白表格下載
書(shū)法教案模板空白表格2
執(zhí)教者
于欣
授課時(shí)間
2012-4-22 授課班級(jí)
四年一班
教學(xué)內(nèi)容
三角形三條邊的關(guān)系（四年級(jí)下冊(cè)第82頁(yè)的內(nèi)容）
教學(xué) 內(nèi)容分析
教育不只是一種簡(jiǎn)單的“告訴”。學(xué)生擁有自己的獨(dú)立思考水平和認(rèn)知系統(tǒng)。當(dāng)他們遇到一個(gè)新的待解決的問(wèn)題情境時(shí)，他們會(huì)自覺(jué)而主動(dòng)地從自己已有的知識(shí)架構(gòu)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中摸索、收集、調(diào)動(dòng)處理問(wèn)題的方法和策略。三角形邊的關(guān)系這一內(nèi)容是新教材新增加的內(nèi)容，并安排在第二學(xué)段。通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已經(jīng)建立三角形概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化理解三角形的組成特征，加深學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)三角形與四邊形及其他多邊形的聯(lián)系與區(qū)別打下基礎(chǔ)。
根據(jù)新課標(biāo)的精神，要改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”、“做數(shù)學(xué)”等過(guò)程，并注重與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中所處的地位與作用，以及新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為設(shè)計(jì)這節(jié)課的理念是：活動(dòng)參與、自主建構(gòu)，聯(lián)系生活、應(yīng)用數(shù)學(xué)。
教 學(xué) 目 標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
知道和理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”，能用它解釋一些生活現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。
能力目標(biāo)
通過(guò)動(dòng)手操作、小組驗(yàn)證，體驗(yàn)探索三角形邊的關(guān)系的過(guò)程，培養(yǎng)猜測(cè)意識(shí)和自主探索、合作交流的能力。
情感目標(biāo)
經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的過(guò)程，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
三角形三邊關(guān)系的實(shí)驗(yàn)與探究
教學(xué)難點(diǎn)
三角形三邊關(guān)系的探究過(guò)程。
教學(xué)關(guān)鍵
使學(xué)生理解三角形邊的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、三根小棒、三邊關(guān)系試驗(yàn)報(bào)告單每組四根小棒
教學(xué)方法
自主探究小組討論
課程類(lèi)型
學(xué)科課程
教 學(xué) 過(guò) 程
活動(dòng)的組織與實(shí)施（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間分配
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
我手上拿的是什么？（三角板）它是什么圖形呢？（三角形）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是三角形？怎樣理解這個(gè)“圍”字（端點(diǎn)首尾相連）。同學(xué)們還知道三角形的哪些知識(shí)？關(guān)于三角形的知識(shí)還有很多，我們繼續(xù)往下看。
復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，使新舊知識(shí)之間有很好的連接
2分鐘
二、動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師：老師這里有三根小棒，分別長(zhǎng)
3、5、10厘米，這3根小棒能?chē)梢粋€(gè)什么圖形? 生：三角形。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)圍一圍？圍的時(shí)候要注意小棒首尾相連。師：這三根小棒為什么圍不成三角形呢？三角形的三條邊之間到底有什么關(guān)系呢？今天，我們就一起來(lái)研究三角形的三邊關(guān)系（板書(shū)課題）
三、猜想驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：我們發(fā)現(xiàn)這三根小棒不能?chē)扇切危鯓幼霾拍車(chē)扇切文兀?生：換一根小棒
師：怎樣換？同學(xué)們說(shuō)的都是你們的猜想（課件演示猜想1）
1、學(xué)法指導(dǎo) 師：你們的這些猜想是否正確，三角形的三條邊到底有什么關(guān)系？我們可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下，現(xiàn)在老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料：3厘米、5厘米、8厘米、10厘米小棒各一根一起試著圍一圍三角形。同學(xué)們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，拼一拼，看看有什么結(jié)果。先看要求（大屏幕）操作要求：（1）、2人一組合作完成四種拼法（2）、圍三角形時(shí)要注意首尾相連。（3）、完成后，填寫(xiě)好活動(dòng)記錄表準(zhǔn)備交流
2、動(dòng)手操作，尋找規(guī)律（師巡視，并指導(dǎo)）
3、交流匯報(bào)，探究規(guī)律。 師：哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)。小組上臺(tái)展示，3厘米、8厘米、10厘米能
3厘米、5厘米、10厘米不能 3厘米、5厘米、8厘米不能 5厘米、8厘米、10厘米能 師：其它組有不同意見(jiàn)嗎？
師：仔細(xì)觀察四種結(jié)果，有的圍不成，而有的卻能?chē)?。這是為什么呢？先看不能?chē)扇切蔚拿拷M小棒的長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系?說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)些什么？同桌討論一下。能?chē)扇切蔚倪@幾組小棒長(zhǎng)度之間又有什么聯(lián)系？
三根小棒要圍成三角形，必須滿足什么條件？
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)和分析，你發(fā)現(xiàn)三角形三條邊長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系嗎？ 先看不能?chē)扇切蔚倪@組情況，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)
3、5、10這三根小棒為什么不能?chē)扇切危?生：
師：其他同學(xué)贊同嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：我明白了，3厘米的邊是不能和5厘米、10厘米的邊圍成三角形的，因?yàn)檫@兩條邊之和小于第三條邊。（板書(shū)3+4〈8）你很會(huì)觀察。（課件演示）師：再說(shuō)
3、5、8這三根，同學(xué)們有些爭(zhēng)議，到底它們能不能?chē)扇切文?？不能，為什么？有誰(shuí)愿意談?wù)劊?/p>
生：3+5=8 重合了不能
師：是這樣嗎？（課件演示）請(qǐng)看大屏幕。
師：真的是這樣，通過(guò)演示現(xiàn)在明白這個(gè)同學(xué)的意思了嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：通過(guò)以上的動(dòng)手操作和探究分析，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)兩邊之和小于、等于第三條邊時(shí)，這3條邊是圍不成三角形的。
師：那么怎樣才能?chē)扇切文兀?/p>
生：兩條邊加起來(lái)要大于第三邊就行了。師（板書(shū)）：兩邊之和大于第三邊
師：我們來(lái)看看能?chē)扇切蔚倪@兩組是不是這樣的呢，3+8＞
10、8+5＞10 看起來(lái)是這樣的。
3）師：回頭看不能?chē)傻那闆r，也有3+8＞
4、4+8＞
3、3+8＞
5、5+8＞3（兩邊之和大于第三邊）的情況，怎么就不能?chē)扇切文兀?生：有一種不符合就不行了
師：看來(lái)只是其中的兩條邊之和大于第3條邊是不完整的，生1：加“任何”、“任意”
生2：其他兩邊之和都大于第三條邊。生3：無(wú)論哪兩條邊之和都要大于第三邊。
4、歸納小結(jié)
師：看來(lái)只是其中的兩條邊之和大于第3條邊是不完整的，師：這句話概括說(shuō)就是：任意兩邊之和大于第三邊（板書(shū)：任意）師：是這樣嗎？再挑選一組能?chē)扇切蔚娜龡l邊，來(lái)驗(yàn)證： 生：3+4＞
5、3+5＞
4、4+5＞3，師：這個(gè)例子證明了你的想法是對(duì)的，這兩個(gè)三角形的三邊關(guān)系都是：任意兩邊之和大于第三邊（齊讀）
四、運(yùn)用結(jié)論，加深理解
師：我們已經(jīng)知道三角形的三邊關(guān)系，下面讓我們來(lái)判斷幾道題目
1、快速判斷。
3cm
4cm
5cm
（）4cm
7cm
4cm
（）2cm
6cm
3cm
（）1cm
2cm
3cm
（）
師：為什么圍不成？你是怎么判斷的？
1、出示P82例3圖
這是小明上學(xué)的路線圖，同學(xué)們仔細(xì)看一看，他可以怎樣走？
2、這幾條路中，哪條最近？這是為什么呢？ 老師在生活中還看到了這么一種現(xiàn)象：（課件演示）公園里有一條這樣的路，路的兩旁是草坪，為什么很多人都往草坪中間走？ 師：今天你有什么收獲？
其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要你平時(shí)多觀察、多動(dòng)腦，你一定能成為數(shù)學(xué)的好朋友。
開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試找出問(wèn)題的原因 反復(fù)試驗(yàn)，加深同學(xué)的理解，猜想驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律 增強(qiáng)小組合作意識(shí)以及動(dòng)手操作能力 鍛煉同學(xué)發(fā)言及表達(dá)能力
通過(guò)小組討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試找出原因，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神 在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固 運(yùn)用練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深印象
3分鐘 5分鐘 7分鐘 3分鐘 5分鐘 10分鐘 5分鐘
板書(shū)設(shè)計(jì)
三角形邊的關(guān)系 兩邊之和大于第三邊
教學(xué)反思
本節(jié)課鞏固應(yīng)用部分的三個(gè)環(huán)節(jié)，是從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，遵循從易到難的原則，分鞏固性練習(xí)、應(yīng)用性練習(xí)、拓展性練習(xí)三個(gè)層次。并與學(xué)生身邊的生活例子相結(jié)合，既能體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的新理念，又能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
以上教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，創(chuàng)設(shè)有效的“數(shù)學(xué)問(wèn)題情境”，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生大膽的猜想，積極的驗(yàn)證和合理的歸納，使學(xué)生學(xué)到新知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，這樣的教學(xué)將會(huì)有效地激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在知識(shí)、能力，以及情感態(tài)度等方面都將得到較好的發(fā)展。又通過(guò)擺圖形，尋找數(shù)據(jù)間的關(guān)系；又通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，確定圖形的存在性和圖形具有的性質(zhì)，使數(shù)形緊密結(jié)合，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想方法；同時(shí)對(duì)不同類(lèi)型三角形都具有的共性歸納總結(jié)，滲透了數(shù)學(xué)的歸納思想。教學(xué)中始終以這一核心的思想為教學(xué)靈魂，時(shí)時(shí)滲透，處處體現(xiàn)。
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