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五上教學(xué)反思3篇 小學(xué)語文五上教學(xué)反思

時間:2023-01-28 18:42:59 教學(xué)反思

  下面是范文網(wǎng)小編分享的五上教學(xué)反思3篇 小學(xué)語文五上教學(xué)反思,供大家參考。

五上教學(xué)反思3篇 小學(xué)語文五上教學(xué)反思

五上教學(xué)反思1

  寫字是一項重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。反思我的寫字教學(xué),有做得比較好的方面,也有很多今后需加強(qiáng)的方面。在教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué):

  自開學(xué)以來,我總感覺學(xué)生的書寫越來越不像話,書寫優(yōu)秀的學(xué)生越來越少,書寫差的人數(shù)逐日增多,真令人頭疼。到底是什么原因呢?我對此進(jìn)行了深刻反思。

  一、學(xué)生對寫字缺乏興趣,認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān),并沒有把寫字當(dāng)成一種興趣、一種藝術(shù)的享受,沒有一點兒積極主動性,心中沒有目標(biāo),寫好寫壞無所謂,

  二、學(xué)生的書寫姿勢不正確是導(dǎo)致書寫差的一個最直接的原因。有好多學(xué)生握筆不正確,影響視線,自己的字寫成什么樣根本看不到;有的學(xué)生坐姿不正確,個別學(xué)生甚至是趴在桌子上寫字,盡管多次強(qiáng)調(diào)效果還是不明顯。

  三、教師對學(xué)生的寫字指導(dǎo)不到位,沒有為學(xué)生營造更加濃厚的寫字氛圍,沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性,影響了學(xué)生的寫字效果。

  要想改變這個現(xiàn)狀,教師起關(guān)鍵作用。下一步我將從以下幾個方面入手,提高寫字質(zhì)量:

  1、積極創(chuàng)設(shè)氛圍,提高寫字興趣

  學(xué)習(xí)寫字是耗時費(fèi)力的事情,小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒,再加上兒童手部肌肉容易疲勞,手和眼睛的動作還不夠協(xié)調(diào),把字寫好還是不太容易的,我覺得應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的方法來激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣。如:給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事;在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在描紅的過程中體會寫字的要領(lǐng),并將自己的體會與同伴進(jìn)行交流,同時還要學(xué)會進(jìn)行寫字評價,鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外書法比賽活動,積極組織

  開展作業(yè)展覽等活動,讓學(xué)生在活動中找到自己的努力目標(biāo),真正干感受到書法的魅力,進(jìn)一步激發(fā)寫字興趣。

  2、 強(qiáng)化寫字基本功,提高書寫技能

  要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、規(guī)范的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢,同時,要注意指導(dǎo)學(xué)生鞏固各種基本筆畫的書寫,寫好基本筆畫、基本偏旁、基本結(jié)構(gòu)等等,不斷提高書寫技能。

  總而言之,要寫好一手好字,不是一朝一夕的事。不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。在今后的教學(xué)中,我要從每個學(xué)生抓起、從每個字看起,穩(wěn)中求勝,嚴(yán)中求勝,真正提高學(xué)生的書寫水平。

五上教學(xué)反思2

  今天,我執(zhí)教了鄂教版教材小學(xué)語文第一冊第12課《丁一小寫字》的第二課時。我對自己本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了較為深刻的反思。

  這節(jié)課的教學(xué)成功之處可從以下幾方面來談:

一教學(xué)流程完整,流暢。

  始終圍繞“丁一小寫字寫來寫去寫不好,他自己在不斷的思考其中的原因,后來通過看到姐姐寫字的樣子才明白是自己的坐姿和態(tài)度不認(rèn)真的原因造成的,結(jié)果他的字也寫好了。

二.閱讀是自由的夢。

  閱讀教學(xué)的重要目的就是要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行走進(jìn)文本,和文本進(jìn)行一次次生命的對話,讓心靈在感悟中飛揚(yáng)。感悟必須以充分地“讀”為前提。古人云:“開卷有益”“書讀百遍,其義自見”。因此在教學(xué)中,我以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和“以讀為本”的教學(xué)思想。以講助讀,充分發(fā)揮“讀”的作用,進(jìn)行了一系列讀的訓(xùn)練:自由讀,讀通課文;指名讀,正面指導(dǎo);與同桌比賽讀,老師范讀……引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,自然而然地領(lǐng)悟文章內(nèi)容,認(rèn)識到丁一小寫好字的原因是態(tài)度的問題。學(xué)生在足夠的讀和悟的空間里受到情感熏陶和思想啟迪。

  這節(jié)課的教學(xué)也存在以下幾點不足之處:

  一、 在進(jìn)行閱讀教學(xué)的同時,也要找準(zhǔn)低年級閱讀教學(xué)的結(jié)合點。繼續(xù)關(guān)注二類生字的認(rèn)讀。

  二、 要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時判斷,及時糾正。

  三 學(xué)生寫字沒寫好。盡管老師講得很仔細(xì),范寫很規(guī)范,但還是有一部分學(xué)生,字寫得不漂亮。

  四對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成還要注重細(xì)節(jié),從一點一滴抓起。比如說寫字時先把椅子放正,再做好握筆姿勢,檢查三個一的姿勢,在動筆寫字。正所謂“磨刀不誤砍柴功?!痹诮窈蟮慕虒W(xué)中,我還要進(jìn)一步適應(yīng)低年段學(xué)生的年齡特點,細(xì)心地、細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做一個細(xì)膩的低年段語文教師。

五上教學(xué)反思3

  為了讓學(xué)生愉快地寫字,使寫字課教學(xué)變得生氣勃勃,我在寫字課教學(xué)中做了如下改進(jìn):

  1、借字講史,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任何一種語言文字本身就是一種文化,漢字尤其如此。學(xué)生們雖然每天都在接觸漢字,使用漢字,卻對漢字源遠(yuǎn)流長的發(fā)展歷史和漢字的藝術(shù)美不甚了解,但是他們對這方面的知識充滿了好奇。為了激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,我在上課的時候告訴他們,漢字是世界上最古老的文字之一,也是世界

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