下面是范文網(wǎng)小編分享的《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課10篇(平平搭積木教學(xué)反思)，供大家閱讀。

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課1

　　【房子】

　　1、這間房子是爸爸的書房。

　　2、三峽移民住進(jìn)了新房子。

　　【這些】

　　1、這些學(xué)生都是一（2）班的。

　　2、我會(huì)背的詩還不止這些。

　　【都】

　　1、這些書都是爸爸的。

　　2、我們都喜歡踢足球。

　　【還有】

　　1、菜地里有青菜，有蘿卜，還有黃瓜。

　　2、我們家不僅有電話、電視，還有電腦。

　　【沒有】

　　1、星期一，我生病了，沒有去上學(xué)。

　　2、這是綠色食品，沒有受到任何污染。

　　【很多】

　　1、我們學(xué)校的圖書館有很多書。

　　2、很多同學(xué)都把自己的物品捐給災(zāi)區(qū)兒童。

　　【形近字】

　　平（平凡、和平）　　　　　住（住戶、入住）

　　傘（傘兵、雨傘）　　　　　往（往事、來往）

　　【同音字】

　　平（平臺(tái)、和平）　　　　　很（很大、很多）

　　評(píng)（評(píng)比、評(píng)分）　　　　　狠（狠心、狠毒）

　　【多音字】

　　都：dōu（都好、人都到齊）　　　間：jiān（ 車間、中間）

　　dū （都市、首都）　　　　　　　 jiàn（間諜、間接）

　　沒：méi（沒趣、沒關(guān)系）

　　mò （沒收、沉沒）

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課2

　　朗讀指導(dǎo)：

　　本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

　　1、從插圖上看，平平正在和奶奶對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會(huì)意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

　　2、“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會(huì)助詞的用法。基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　〖分角色朗讀參考〗

　　1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？

　　2、小組內(nèi)分角色朗讀：

　　啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。

　　要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

　　3、談話：

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎？

　　平平為什么還要搭很多很多房子給大家??？

　　你喜歡平平嗎？為什么？

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課3

　　佚名

　　關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會(huì)讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　通過對(duì)課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

　　教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。

　　2正確、流利地朗讀課文。

　　3了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。

　　(一)識(shí)字寫字

　　1識(shí)字。

　　(1)學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音?！斑@、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音，特別要注意讀好“呢、啊”兩個(gè)輕聲字。指導(dǎo)讀音時(shí)，盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，互相糾正。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，認(rèn)“搭”字前，可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過的帶有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：用手完成的，表示動(dòng)作的字，常常帶有提手旁。

　　“間”與“問”字形相近，可以比較識(shí)記；或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。

　　“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后，可用熟字“跟”換偏旁的方法識(shí)記“很”字。

　　(3)鞏固認(rèn)字的方法：根據(jù)本課內(nèi)容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子，讓學(xué)生練習(xí)讀一讀，在讀中鞏固識(shí)字。

　　2寫字。

　　本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字?！皹I(yè)、書”不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。要提示兩豎左低右高，中間的間隔要適當(dāng)。

　　“本、平、書”三字中的豎必須寫直，并且都位于豎中線上。寫“平”字時(shí)，注意第一筆橫短，第四筆橫長?！皶弊值牡诙P“橫折鉤”要寫寬一些，別漏寫最后一點(diǎn)。

　　(二)朗讀感悟

　　本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

　　1從插圖上看，平平正在和奶奶對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會(huì)意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

　　2“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會(huì)助詞的用法?；A(chǔ)較好的班級(jí)，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。

　　(三)課后練習(xí)

　　要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

　　(四)實(shí)踐活動(dòng)

　　課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂于助人的事情，課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心他人的思想和行為。

　　(五)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　(一)揭示課題

　　板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　(二)初讀課文

　　1讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。

　　2指名試讀，讀后評(píng)議。

　　學(xué)生說說讀懂了什么，并提出問題共同討論。

　　3放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識(shí)字方法，根據(jù)班級(jí)情況，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　(三)朗讀感悟

　　1教師范讀，注意讀出不同人物的不同語氣。

　　2學(xué)生分組朗讀，選好角色，互相合作，把握好人物語氣，爭取讀出感情。

　　3師生配合讀，老師讀奶奶的話，學(xué)生讀平平的話。

　　4學(xué)生小組競賽讀，比比哪一組讀得更流利，更有感情。

　　5討論交流：你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說什么?

　　(四)說說身邊“關(guān)心他人”的事情

　　(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　　2用要求認(rèn)的生字口頭組詞。

　　3完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。

　　(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　引導(dǎo)觀察范字，有重點(diǎn)地作提示、范寫，寫后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　◆[2004

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課4

　　師：這節(jié)課咱們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，他的名字叫(師邊說邊板書) ——

　　生：平平。

　　師：沒錯(cuò)，請(qǐng)注意觀察，這兩個(gè)“平”字的讀音相同嗎？(板書拼音)

　　生：第二個(gè)“平”字是輕聲。

　　師：觀察得真仔細(xì)，誰想和這位新朋友打招呼嗎？

　　生：平平。

　　生：平平。

　　師：好咱們一起來。

　　生：(齊)平平。

　　師：瞧!這就是平平，做為他的朋友，你能向大家介紹一下他嗎？(出示課件)

　　生：平平是個(gè)小男孩子。

　　生：他跟我們一樣大。

　　生：他很聰明。

　　生：他喜歡搭積木。

　　師：介紹得真詳細(xì)，真了不起!有誰也像平平一樣搭過積木嗎？

　　生：(興奮地舉手!)

　　師：你用積木搭過什么？

　　生：汽車。

　　生：樓房。

　　生：城堡。

　　… …

　　師：這么能干呀!平平用積木搭了什么呢？

　　生：房子。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：書上寫的。

　　師：你昨天認(rèn)真地讀了書，是嗎？

　　生：(開心地笑)是!

　　師：瞧!認(rèn)真讀了書，就會(huì)知道得比別人多。那，讓咱們一起來讀讀書，看看平平的房子搭得怎么樣？搭了幾間房？

　　生：(自由讀文)

　　師：平平搭了幾間房子？

　　生：四間。

　　師：沒錯(cuò)。(板畫四間房子)這四間房子都給誰住呀？

　　生：一間給爺爺和他的書住。

　　生：一間給奶奶和平平住。

　　生：一間給爸爸媽媽住!

　　生：一間給沒有房子的人住。

　　師：在四間房子上板書：爺爺、書，奶奶和平平，爸爸和媽媽，沒有房子的人!

　　師：從這四間房子里你看出了什么？

　　生：爺爺很愛讀書!

　　生：平平也愛讀書，他讓書也住房子。

　　生：平平很關(guān)心爺爺。

　　生：奶奶平時(shí)一定是最愛平平的，所以平平要和奶奶住。

　　生：平平的爸爸和媽媽很關(guān)系很好!

　　生：那是因?yàn)樗麄兒芟鄲?(全班笑)

　　生：平平很會(huì)關(guān)心別人，他還想到了沒有房子的人!

　　師：說得好!平平的房子搭完了嗎？

　　生：沒有。因?yàn)闀姓f，“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　師：那咱們一起來幫平平搭房子，好嗎？

　　生：好!(開心而興奮)

　　師：(板畫)平平還搭了一個(gè)圓形的房子，還搭了一個(gè)— —

　　生：三角形的。

　　師：三角形屋頂?shù)陌桑?/p>

　　生：對(duì)!

　　生：還搭了一座高大的樓房，在二十層!

　　生：還搭了一座好高級(jí)好高級(jí)的房子，里面有好多高級(jí)的東西。

　　師：是未來的新型房子嗎？

　　生：對(duì)!

　　… …師：可是，黑板已經(jīng)畫不下了，平平卻還想搭呢，怎么辦？

　　生：畫小點(diǎn)吧。

　　師：平平或許會(huì)不滿意喲，有別的辦法嗎？

　　生：用個(gè)省略號(hào)!

　　師：這個(gè)辦法太好了!

　　師：孩子們，可是平平搭的這些房子真的能讓人們住進(jìn)去嗎？

　　生：不能，因?yàn)槭欠e木的，是假的，太小了。

　　師：那平平有什么辦法能實(shí)現(xiàn)他的愿望呢？

　　生：他可以努力學(xué)習(xí)，將來做個(gè)工程師，建真正的房子，那樣就行了。

　　生：他要努力工作，將來賺很多的錢，就可以給這些人買房子了。

　　… …

　　師：你們的建議真好，平平聽了一定會(huì)開心的!你們也想像平平一樣搭房子嗎？

　　生：想!

　　師：搭出的房子給誰??？

　　生：爸爸、媽媽，因?yàn)樗麄兒苄量嗟刭嶅X來養(yǎng)我。

　　生：阿姨，她每天送我上學(xué)，最辛苦了。

　　生：爺爺、奶奶，我很想念他們，很希望每天都能見到他們!

　　… …

　　師：那咱們就從今天開始，和平平一起努力，大家愿意嗎？

　　生：愿意！

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“彳”。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　　　后鼻音：平的發(fā)音，以及“啊、呢”應(yīng)讀輕聲?！皹I(yè)”的書寫筆順，“書”中橫折鉤的書寫位置。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　　　課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　　　學(xué)習(xí)11個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“彳”。通讀課文，了解課文大意。能正確朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引趣，揭題導(dǎo)入

　　1、引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么?)

　　過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手!

　　2、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？(課題中有兩個(gè)生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語。

　　2、再讀課文，要求把課文讀通讀順。

　　3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？

　　三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　1、讀準(zhǔn)字音

　?、拧∽x準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音；

　　學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　⑵　讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊，

　　指名讀。

　　學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?/p>

　　說一說：你要提醒大家注意什么?

　　⑶　小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　⑷　游戲：猜字。背著一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，“是不是*字？”直到猜對(duì)為止。

　　2、精讀句段

　　過渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。

　?、拧∑狡剑狡?，這些房子給誰??？

　　指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對(duì)誰說的？

　　指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們?cè)诟墒裁?？奶奶的表情、?dòng)作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？

　　自由朗讀

　　指名朗讀

　?、啤∑狡?，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

　　指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？

　　教師進(jìn)行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）

　　學(xué)生選擇評(píng)議。

　　男女生分角色朗讀。

　　⑶　平平還要搭很多很多的房子，給大家往。

　　選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評(píng)議，全班練讀。

　　3、朗讀全文。（達(dá)到正確、流利的要求）

　　四、自主識(shí)字

　　1、組合作學(xué)習(xí)。小組長字卡組織討論：每個(gè)生字有什么辦法識(shí)記？

　　2、全班交流

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。

　　2、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）

　　3、學(xué)生書空，描紅、練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　　　鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。

　　說話訓(xùn)練：很（　　 ）很（ 　　）的（ 　?。?、“我長大了……”。

　　【教學(xué)過程】

　　一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

　　1、談活導(dǎo)人：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。

　　2、選材科（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒有、很多、四間房子）

　　3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　4、看畫面，練習(xí)用“啊”、“呢”說話。

　　二、分角色朗讀

　　1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？

　　2、小組內(nèi)分角色朗讀：啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。

　　要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

　　3、談話：

　　你知追平平為什么要這樣安排嗎？

　　平平為什么還要搭很多很多房子給大家住？

　　你喜歡平平嗎？為什么？

　　三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　1、結(jié)合畫面，配樂朗讀：

　　很多很多的房子　　很高很高的山

　　很清很清的河水　　很綠很綠的樹

　　2、看畫面填空：

　　很紅很紅的（　　 ）

　　很大很大的（ 　　）

　　很（ 　?。┖埽ā　?）的路 　很（ 　　）很（　　 ）的（　　 ）

　　3、看畫面說句子，用上下面的短語：

　　很美很美的花 很長很長的火車

　　很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

　　4、練習(xí)說話：

　　以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

　　小組討論、交流。

　　再小組選代表參加全班比賽

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示“平、書”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。

　　2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　　3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同：“本”中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時(shí)稍頓），“平”、“書”中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒，不頓)。

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　13、平平搭積木

　　平平，平平，這些房子給誰?。?/p>

　　平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

　?。P(guān)心他人

　　平平還要搭很多很多的房子，給大家往。

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課6

　　教學(xué)要求：

　　1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2 正確、流利的朗讀課文。

　　3 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得課文包含的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一揭示課題。

　　1 板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）

　　2 齊讀課題。

　　看了課題，你想知道什么？

　?。ㄆ狡接梅e木搭什么？他為什么搭積木？）

　　二初讀課文。

　　1 帶著問題自由讀課文。

　　2 標(biāo)出有幾小節(jié)。

　　3 指名分小節(jié)朗讀。

　　第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。

　　三理解內(nèi)容。

　　1 解決問題。

　　（1）平平用積木搭什么？

　　（2）平平為什么搭積木？

　　2 你還有什么問題？

　　3 讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）

　　4 感情朗讀課文。

　　四學(xué)習(xí)生字。

　　1 投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。

　　2 小黑板出示生字，不帶拼音。

　　自由讀，說說自己記住了哪個(gè)字。

　　3 小組合作學(xué)習(xí)生字。

　?。?）給伙伴說說記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來。

　　（2）全班交流。（小組匯報(bào)）

　?。?）去偏旁：平

　　加法 ：搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很

　　選字組詞造句。（指名說）

　　指導(dǎo)學(xué)生用“呢 啊”說話。

　　“呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：

　　你怎么不讀書呢？

　　“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：

　　這的景色真美?。?/p>

　　練習(xí)。

　　連一連。（部首和熟字組成新字。）

　　小組競賽。

　　五 齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一 齊讀課文。

　　二 復(fù)習(xí)生字。

　　三 說話練習(xí)。

　　以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。

　　四 投影出示：讀讀說說。

　　1 讀例子。

　　2 做練習(xí)。

　　五 指導(dǎo)書寫。

　　“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇。

　　“本、平、書”：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“彳”。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　2、正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。

　　自學(xué)質(zhì)疑：

　　1、按要求預(yù)習(xí)課文

　?。?）讀課文2遍

　　（2）圈出生字，給課后生字注音

　?。?）“彳”叫雙人旁

　　2、你能幫生字寶寶找到自己的家嗎？

　　平 搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很

　　翹舌音

　　三拼音

　　后鼻音

　　3、組詞

　　問（ ） 跟（ ） 拍（ ）

　　間（ ） 很（ ） 搭（ ）

　　交流解惑

　　1、我會(huì)教

　　把你記住生字的方法教給別人，并口頭組詞

　　2、我會(huì)說

　?。?）、平平用積木搭了 。

　?。?）、平平搭的房子都是給誰住的？

　　（3）、你喜歡平平嗎？如果喜歡，請(qǐng)說說你喜歡的理由。

　?。?）很多很多的房子

　　很高很高的山

　　很清很清的河水

　　很綠很綠的樹

　　很紅很紅的

　　很大很大的

　　很 很 的路

　　很 很 的

　　展示點(diǎn)拔

　　1、說說你是如何記住 “間”和“很”這兩個(gè)字

　　2、部件組字

　　3、找朋友

　　平 沒 住 這 搭 很

　　房 地 多 有 些 積木

　　4、有感情分角色朗讀

　　5、我會(huì)說

　　達(dá)標(biāo)檢測

　　1、我會(huì)填

　　很多很多的房子

　　很紅很紅的 很大很大的

　　很 很 的路 很 很 的

　　2讀《孔融讓梨》的故事

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課8

　　★我會(huì)讀

　　和平 搭橋 房間 有些 都是 住手

　　你呢 好啊 沒有 很多

　　平平 這些 很好

　　★我會(huì)說

　　dā jiān ping xiē zhè

　　平 搭 間 這 些

　　都 住 呢 啊 沒 很

　　ne zhù dōu méi hěn a

　　★我會(huì)選

　　朵、棵、座、把、塊、個(gè) 一（ 　　）山　　一（　　 ）花　　一（ 　?。┨易印　∫唬ā　?）西瓜　一（ 　　）傘 　 一（ 　?。?/p>

　　★ 選一選

　　公 （平、蘋） 回 （搭、答）

　　云 （菜、彩） （飄、漂） 落

　　★★讀 一 讀，說 一 說。

　　例：很高很高的山

　　很綠很綠的 。很紅很紅的 。

　　很大很大的 。很平很平的 。

　　很_____很____的______。很_______很______的______。

　　很_____很____的______。很_______很______的______。

　　★ ★讀課文，回答問題。

　　1、平平搭了四間房，一間給 住，一間給 住，一間給 住，還有一間給 住。

　　2、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你覺得平平是個(gè)怎樣的孩子？

　　。

　　★ ★★讀一讀，猜一猜。

　　yōu fāng yōu chāng yōu sān jiǎo

　　有 方 有 長 有 三 角，

　　néng gài dà lóu néng jià qiáo

　　能 蓋 大 樓 能 架 橋。

　　xiǎo péng yǒu de hǎo huǒ bàn

　　小 朋 友 的 好 伙 伴，

　　yóu xì dāng zhōng shǎo bù liǎo

　　游 戲 當(dāng) 中 少 不 了。

　　謎底是（ ）

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　　　認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　積木，多媒體課件，生字卡。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，揭示課題

　　　　認(rèn)識(shí)“平、搭”

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

　　3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、初讀課文，整體感知

　　讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　?、拧∽x準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。

　　學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子”。

　　“平平還要搭很多很多的房子，給大家住?！?/p>

　　反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　?、啤∽x準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。

　　學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”說一說：你要提醒大家注意什么？

　　⑶　小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，“是不是*字？”直到猜對(duì)為止。

　　2、精讀句段。

　　過渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起來試一試。

　?、拧　捌狡?，平平，這些房子給誰?。俊?/p>

　　指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對(duì)誰說的？

　　指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們?cè)诟墒裁矗磕棠痰谋砬?、?dòng)作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？

　　自由朗讀。指名朗讀。

　　⑵　“平平，平平，還有一間呢？

　　還有一間啊，給沒有房子的人住?！?/p>

　　指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

　　教師進(jìn)行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學(xué)生選擇評(píng)議。

　　男女分角色賽讀。

　　⑶　“平平還要搭很多很多的房子，給大家住?！?/p>

　　平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）

　　3、朗讀全文。

　　四、自主識(shí)字

　　過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家（識(shí)字袋）

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自己的家。

　　2、全班交流。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

　　2、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。

　　3、學(xué)生書空，描紅、練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

　　我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

　　2、選材料（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒有、很多、四間房子）

　　3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　4、看畫面，練習(xí)用“啊、呢”說話。

　　如：??！這房子真美！工人叔叔真能干！

　　這房子給誰住呢？這房子用來干什么呢？

　　二、分角色朗讀

　　1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？

　　2、小組內(nèi)分角色朗讀。

　?、拧l(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。

　?、啤∫螅耗棠痰脑捯x得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　⑶　先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

　　3、談話。

　?、拧∧阒榔狡綖槭裁匆@樣安排嗎？

　?、啤∑狡綖槭裁催€要搭很多很多的房子給大家??？

　?、取∧阆矚g平平嗎？為什么？

　　三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　1、結(jié)合畫面，配樂朗讀。

　　很多很多的房子，很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹

　　2、看畫面填空。

　　很紅很紅的__________（西紅柿、蘋果、楊梅等）

　　很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）

　　很_____很________的路很______很________的_________

　　3、看畫面說句子，用上下面的短語。

　　很美很美的花 很長很長的火車

　　很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

　　4、練習(xí)說話。

　　以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

　　⑴　小組討論、交流。

　?、啤「餍〗M代表參加全班比賽。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示“平、書”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音（后鼻音、翹舌音）。

　　2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　　3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同。

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視。

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。　

　　教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。

　　課前準(zhǔn)備：　生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、談話導(dǎo)入，引出課題。

　　師：小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　?。?）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。

　?。?）、正確、流利地朗讀課文。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）

　?。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約5分鐘。）

　　1、生字讀音展示：

　　(1)我不但會(huì)從課文中圈出這些生字，還會(huì)讀。讀這11個(gè)生字：平、搭、間、這、些、都、住、呢、啊、沒、很。

　　出示生字卡片（指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)

　?。?）、我發(fā)現(xiàn)“這”“住”是翹舌音。

　?。?）、我發(fā)現(xiàn)“間” “很”是前鼻音。

　　（4）、我發(fā)現(xiàn)“平”是后鼻音。

　?。?）、我發(fā)現(xiàn)“呢” “啊” 讀輕聲。

　　2、生字?jǐn)U詞展示：我會(huì)給生字寶寶找朋友：平（和平）、搭（搭配）、間（時(shí)間）、這（這種）……

　　3、識(shí)記生字展示：（1）我會(huì)記住“平”：“蘋果”的“蘋”去掉草字頭就是“平”。

　?。?）我會(huì)記住“搭”：“答”的竹字頭換成草字頭加上提手旁就是“搭”。

　　（3）我會(huì)記住“間”：“門”加上“日”就是“間”。

　?。?）我會(huì)記住“這”：“文”加上走之兒就是“這”。

　?。?）我會(huì)記住“呢”“啊”：它們都有口字旁。

　　（6）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。把“跟”的足字旁換成雙人旁就是“很”。

　　4、朗讀課文展示：把生字寶寶放在課文中，我也會(huì)讀。

　　（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：個(gè)別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）

　　5、寫字展示（業(yè)、本、平、書）：

　　（1）我知道“業(yè)”的筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。

　?。?）“本、平、書”三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。

　?。?）“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。

　　三、知識(shí)拓展延伸

　　想一想：平平搭這么多房子給誰?。?/p>

　　第二課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　讀生字卡片：平、搭、間、這、些、都、住、呢、啊、沒、很。

　?。ㄖ该x，開火車讀，齊讀，找朋友讀）

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?、?流利、有感情地朗讀課文。

　　② 平平搭四間房子給誰?。?/p>

　?、?我們要向平平學(xué)習(xí)什么？

　?、芡瓿烧n后“讀讀說說”

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、朗讀課文展示：指名分小節(jié)朗讀。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。）

　　2、我知道平平一共搭了四間房子。

　　3、我知道平平的這四間房子都給誰住：一間給爺爺和他的書??；一間給奶奶和平平?。灰婚g給爸爸媽媽?。灰婚g給沒有房子的人住。

　　4、我還知道平平有一個(gè)美好的心愿：讓大家都有房子住。

　　5、我們要像平平一樣：從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　6、我知道讀這篇課文要用平時(shí)是和奶奶說話的語氣來讀。

　　7、我知道讀平平的話要讀得高興一些，自豪一些。

　　8、我知道最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。

　　9、分角色朗讀課文、小組讀、男女生讀、師生對(duì)讀

　　10、我會(huì)“讀讀說說”：

　　很紅很紅的火 很長很長的路

　　很大很大的風(fēng) 很白很白的云

　　……

　　三、知識(shí)拓展延伸

　　說話：我長大了干什么

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