下面是范文網(wǎng)小編整理的《我的理想》教學反思6篇 我的理想教學設計與反思，以供參考。
《我的理想》教學反思1
六年級下冊第三單元習作是以《我的理想》為題，要求介紹我的理想是什么，為什么會有這樣的理想，怎樣實現(xiàn)自己的理想。老實說，備課過程中并沒有感覺這個作文如何難寫，因此在指導的過程中只注重了對“理想”含義的指導和“如何產生這樣的理想”的指導。具體如下：
教學前，我布置學生自讀習作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問自己有沒有理想，是否該樹立較為遠大、有益于他人的理想，即達到思想教育的目的，又為課堂教學的順利進行做好了鋪墊。
教學伊始，學生便交流對理想含義的理解——理想，是對未來的想象和希望，是切合實際的可實現(xiàn)的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著，他們結合名言及名人故事分析理想對于人生的導航作用。教學進入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習作要求導寫。他們談及自己的理想，當教師、當醫(yī)生、當獸醫(yī)、當導游、當作家……言談中充滿自信自豪。問及產生理想的原因，有的學生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會兒，幾個“寫作高手”，陸續(xù)舉手發(fā)言，我便及時小結板書：產生理想的原因——一件事、一個人、一句話、一本書、一種愛好……學生思維的閘門被打開，發(fā)言者便越來越多。
在談及“實現(xiàn)理想的方法”上，忽略了指導。因此在批改過程中，出現(xiàn)了問題。很多學生以一句“好好學習”作為萬能公式，寫得空洞而膚淺。仔細反思自己的教學和學生的習作，我決定在講評的過程中加大這一點的指導力度。引導學生分別從“反思過去”、“把握現(xiàn)在”、“展望未來”三個方面進行思考描述，要根據(jù)不同理想，不同職業(yè)、工作特點具體而實在的談自己實現(xiàn)理想的打算、方法。要讓孩子們對這篇文章寫些什么、怎樣寫更加了于心胸，在修改中改出更好的文章。我滿懷信心的期待著………
看來，如何提高作文教學質量，我們真的要思考很多很多……
《我的理想》教學反思2
一、認真分析了教材和學情，確定好教學目標和重難點。
體會理想的實現(xiàn)必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習”這一具體要求，制定了本堂課的教學目標和重難點。
二、優(yōu)化了教學理念。
在本節(jié)課的設計中，我的教學理念是這樣的：
1、注重活動，淡化說教。充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生獲取知識，明確現(xiàn)階段我們的共同理想和奮斗目標。
2、關注認知，強化體驗。如讓學生結合自己的生活經歷，去體會改革開放以來我國人民生活、祖國面貌所發(fā)生的變化以及還存在的問題，培養(yǎng)其愛黨、愛國的情感和歷史使命感，使教學內容得以內化。
3、重視學生之間的互動學習。由于在經歷、知識、生活范圍上相近，學生互動式學習，更容易使他們在仁者見仁智者見智的討論中接受教育。
4、突出探究式學習，通過談“我的理想”，培養(yǎng)學生的思維能力。
5、加強社會實踐活動，組織學生完成課后實踐活動，進一步增強他們的責任感和使命感。
三、合理采用了有效的教學方法。
為了突出教材的重點、突破難點，使學生達到本框題設定的教學目標，基于本學科、本框題的特點，以及學生感性思維能力較強、理性抽象思維能力較弱的特點，這節(jié)課我主要采用了以下的教學方法：
1、教學方法：
?。?）直觀演示法：借助多媒體教學手段，利用文字、圖片、圖表等有關資料進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
?。?）活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式，親身體驗、感悟、理解、獲取知識，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和活動組織能力。
?。?）集體討論法：通過集體和分組討論，讓學生明白實現(xiàn)個人理想的重要性，有助于突破難點，同時也培養(yǎng)了他們團結協(xié)作的精神。
2、學法：
在教學過程中，我特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取了自主探究法、分析歸納法、小組合作法、總結反思法、課后實踐活動等方法。
四、教學過程落實有效。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性，教學目標達成效果好。
五、存在的不足。
1、時間安排上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，所以造成后面的教學內容結束得有些倉促。
2、引導學生上，還不夠全面。提問學生時，總有一部分學生舉手作答，可另一部分學生卻沒有主動，這時卻只是關注那部分舉手的學生，而忽視了其他的學生。
總之，在新理念、新方法的指導下，本節(jié)課，我根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀演示、活動探究、集體討論等教學方法，以“教師為主導、學生為主體、學法為重心”，放手讓學生自主探究地學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。以后我會汲取成功之處的做法和經驗，把自己的不足之處盡力改掉，期望有更大的進步。
《我的理想》教學反思3
本次習作的目標是將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng)設寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達能力，幫助學生樹立良好的理想觀。
教學時，我首先用故事感染激發(fā)學生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關于理想的名人名言；最后讓學生暢談自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實現(xiàn)自己的理想，我該怎么去做？就這樣，我從聊天似的.談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開學生的思路，為后面的習作奠定基礎。我還將板書整理成一首瑯瑯上口的詩：
“人生燈塔是理想，寫下理想定方向。
真心表達最重要，有序敘述才不亂。
背后故事須細說，今后行動也要詳。
列好提綱再動筆，妙筆生花好文章?！?/p>
上完“口語交際”課后，我自認為效果很好。于是，馬上進入寫作環(huán)節(jié)，看到孩子們都很投入地寫著，自我感覺就更好了。
可是，看完學生的習作之后，卻讓我大失所望。我發(fā)現(xiàn)有部分同學對為什么有這樣的理想？以及準備怎樣實現(xiàn)自己的理想？這兩個方面的內容沒有具體去寫，只是泛泛而談,文章重點就不夠突出。究其原因，我發(fā)現(xiàn)學生對自己的理想了解甚少——有的學生的理想是當一名醫(yī)生，但是他對醫(yī)生這個行業(yè)的職業(yè)道德和技術水平了解非常少，對一些醫(yī)學知識幾乎不了解，所以寫起來只是泛泛而談，沒有深度；甚至，有的學生連自己的理想是什么都不知道，可以說是胸無大志。因此，我在習作講評時鼓勵學生多看各種有益的書籍，豐富自己的知識。
《我的理想》教學反思4
每個小朋友都有自己的理想，隨著孩子們社會經驗越來越豐富，對自己的理想也有自己的想法。活動開始之前，我先進行了談話活動，讓小朋友來說一說自己的理想，萌萌說：“我長大了想當一位美術老師，因為我很喜歡畫畫?！焙嬲f：“我長大了想當一位幼兒園的老師，教小朋友唱歌跳舞?！蔽簾槦钫f：“我想當一名醫(yī)生，我要給大家看病?！辫骱勒f：“我想當一名廚師，燒出好吃的菜?！焙芏嘈∨笥讯颊f出了自己的想法。
再小朋友談完自己的理想之后，我讓小朋友欣賞了一些各行各業(yè)人們的圖片，讓小朋友們說一說每一行的特點，比如廚師穿著白色的衣服，戴著高高的廚師帽，醫(yī)生穿著白大褂戴著口罩……這個環(huán)節(jié)希望小朋友在畫畫的時候抓住每一行的特征。
浩浩第一位畫完了畫，他一邊把他畫好的畫交給我，一邊自豪地向我介紹起他畫的內容，他說：“我長大了想要坐飛機去月亮上面。”我這才意識到，原來我剛剛談的理想都太局限，都是各種職業(yè)，其實理想也可以是自己的愿望，想發(fā)明的一樣東西，可以很廣泛。
心心是一位文靜、膽子較小的小朋友，平時也不怎么愛說話，但是她無論做什么事都很有自己的想法。畫畫結束之后，她拿著我的畫給我來看，我看了她的畫，畫面整潔干凈很有整體性，我問她：“你長大了想做什么呀？”她說：“我長大了要當一名歌手?！蔽倚睦镆徽?，平時不愛說話的心心，其實心里也有大大的夢想。
孩子們有天真的夢想，盡管是種初涉人世身心發(fā)育尚不完善的表現(xiàn)，但也正因為幼小的他們不會考慮現(xiàn)實社會的規(guī)則，才擁有大膽的幻想和天真的探索，其中也隱藏著創(chuàng)造力和未來將成為什么樣的人的意識萌芽，而我們要做的是尊重孩子們的這些理想，告訴他們，只要付出努力，就一定會成功。
《我的理想》教學反思5
這是一篇較為特殊的作文，“教書”與“育人”兩大目標必須有機結合才能有佳作產生。
由此，教學前，我布置學生自讀習作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問自己有沒有理想，是否該樹立較為遠大、有益于他人的理想，即達到思想教育的目的，又為課堂教學的順利進行做好了鋪墊。
教學伊始，學生便交流對理想含義的理解——理想，是對未來的想象和希望，是切合實際的可實現(xiàn)的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著，他們結合名言及名人故事分析理想對于人生的導航作用。教學進入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習作要求導寫。他們談及自己的理想，當教師、當醫(yī)生、當獸醫(yī)、當導游、當作家……言談中充滿自信自豪。問及產生理想的原因，有的學生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會兒，幾個“寫作高手”，陸續(xù)舉手發(fā)言，我便及時小結板書：產生理想的原因——一件事、一個人、一句話、一本書、一種愛好……學生思維的閘門被打開，發(fā)言者便越來越多。談起實現(xiàn)理想的方法，與我預設的一樣，學生以一句好好學習作為萬能公式。我便引導他們從“反思過去”、“把握現(xiàn)在”、“展望未來”三個方面進行思考描述，學生便能根據(jù)不同理想，不同職業(yè)、工作特點具體而實在的談自己實現(xiàn)理想的打算、方法。到此，寫作材料準備齊全，便引導學生確定詳略，安排寫作順序，運用寫作技巧。
一節(jié)課下來，絕大多數(shù)學生對這篇文章寫些什么、怎樣寫了于心胸，部分學生似乎對如何寫好以心中有數(shù)，教學達到了預期的效果，令我比較滿意。
通過聽課老師的評議，結合學生課后的習作，我也發(fā)現(xiàn)課堂教學存在著一些不足。如：教師似乎在牽著學生鼻子走，不敢放手讓學生談看法；習作指導游離于本單元課文之外，未體現(xiàn)“讀寫結合”的理念；名言與名人故事將學生向“崇高”的境界導向，讓學生背離心愿唱高調迎合師生；課堂發(fā)言面較窄，對學困生關注不夠，導致他們的習作依然是“無米之炊”，三言兩語難以成文。
如何提高作文教學質量，我們要思考的還有很多……
《我的理想》教學反思6
《品德與社會》課是對學生進行思想品德教育和社會科學基礎知識教育的重要課程。它指導學生樹立科學的世界觀和人生觀，課程本身就充滿了美。但是，如果我們老師在教學中不注意發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美，思想品德課就會變成枯燥、乏味的代名詞。
從教以來，我越來越深刻地認識到要讓學生喜歡你的課，首先要讓自己的課處處充滿美。一堂充滿美的課，會激發(fā)學生興趣，使學生身心愉悅，在不知不覺中學習知識，培養(yǎng)能力，進行情感、價值觀的`教育?！段业睦硐搿愤@一課是六年級思品教材的一篇課文，著重讓學生知道人生需要理想、理想的作用以及怎樣實現(xiàn)自己的理想，上得不好容易變成一堂乏味的說教課，怎樣讓這一課美起來，我經過了仔細研究和反復推敲，事實證明這堂課上得比較成功?，F(xiàn)反思如下：
一：成功之處
1、開頭、結尾美。一首《我的未來不是夢》在課的開始就給學生營造了學習氛圍，吸引了學生的注意力，由歌詞導入顯得分外自然；課的結尾在歌聲中把真心誠意的祝福送給學生，贏得了學生的陣陣掌聲，也把課堂再一次推向高潮。
2、課堂語言美。無論是導入語、結束語還是過渡語，我都經過精心設計，力求以最美的合乎教學內容的、精練的語言展現(xiàn)在學生面前，切忌啰嗦、隨意。再美的語言都離不開教師的激情講演，我努力做到普通話純正，上課有激情，語言抑揚頓挫。
3、欲擒故縱的設計美。在上這節(jié)課之前，我對教材進行認真地研究，仔細閱讀教參中的“教材分析”，明確本課的教學目標、教學重點、難點。我采用先讓學生說理想，再讓學生填理想樹，這種欲擒故縱的方式讓學生很容易就掌握了教材要求學生掌握的知識，即：理想包括學業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑等許多方面，而不能片面的理解為只是學業(yè)和事業(yè)上的。這樣設計，使這節(jié)課從一開始就調動了學生的積極性。
4、從學生身邊找素材美。 在講理想對人生的促進、激勵作用時，教材內容理論性強，顯得枯燥乏味。我決定從學生身邊的人說起，播放了幾張我班運動會上學生奮力拼搏沖向終點的圖片，讓學生說說他們的奮斗目標以及這一目標對運動員的作用。接著又展示了一些名人名言，讓學生分析這些名人之所以取得成就就是因為理想的激勵。一個枯燥乏味的大道理因為和學生的生活聯(lián)系的緊密而變得生動有趣了，學生們很自然的就接受了。
5、結論自然達成美。本課重點是理想的實現(xiàn)途徑，我采用先情境后結論的方法，讓學生通過對一系列情景材料的閱讀分析自己去感悟，通過學生的自主學習、討論探究，從而明白理想的實現(xiàn)不是一帆風順的，需要艱苦奮斗、腳踏實地，需要對人生進行規(guī)劃，有時需要根據(jù)實際情況調整自己的理想。這樣的方法比先告訴學生結論再分析材料效果好了很多，也更有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力、分析能力和歸納能力。
二：反思不足
本課圍繞理想進行教學，學生談自己的理想時容易好高騖遠，不切實際，我沒有乘機進行教育，說明課堂教學機智欠缺，以后要加強學習，不斷改進。
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