下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園小班優(yōu)秀說課稿集錦《樹葉寶寶找媽媽》含反思[精選合集]3篇 小班科學(xué)樹葉寶寶比大小教學(xué)反思,供大家參閱。
幼兒園小班優(yōu)秀說課稿集錦《樹葉寶寶找媽媽》含反思[精選合集]1
科學(xué)教案——《樹葉寶寶找媽媽》
設(shè)計意圖:
秋天來了,幼兒園的地上,飄落了許多樹葉,戶外活動時,孩子們會隨手拾起地上的樹葉玩一玩。樹葉是哪來的呢?原來是離開了大樹媽媽,偷偷跑出來“玩”了,后來這些樹葉寶寶就找不到媽媽了,于是,我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動《樹葉寶寶找媽媽》。在活動設(shè)計的過程中,我采用了情景化教學(xué),從幼兒的生活環(huán)境入手,讓孩子在撿樹葉、說樹葉、送樹葉的過程中,獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗,同時提高他們的觀察和比較能力?;顒幽繕耍?/p>
1、認識區(qū)別大小、顏色不同的樹葉,并嘗試按大小、顏色的不同進行分類。
2、能夠用語言描述自己的操作過程?;顒訙蕚洌?/p>
1、經(jīng)驗準備:已有過按物體顏色分類,按大小分類的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:教師自制的大綠樹葉、小綠樹葉、大黃樹葉、小黃樹葉若干。
3、布置背景圖(有四棵大樹的樹林,樹上分別有標記,樹葉散落在地上。)活動過程:
一、情景導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒一起撿落葉。師:咦!是什么聲音???(師扮小樹葉哭)??!是樹葉寶寶在哭啊?。ㄟ呎f邊指著地下的樹葉)你們知道樹葉寶寶為什么要哭嗎? 幼:……(樹葉寶寶找不到媽媽了)
師:你們看,這里有這么多的樹葉寶寶找不到媽媽了,我們一起來幫助他們找媽媽吧,好嗎? 幼:好。
師:現(xiàn)在請每個小朋友到樹林里來撿一片樹葉,然后把它捧在手里。幼:(到樹林里撿樹葉)師:請寶寶們先回座位。
(評析:情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒一起撿樹葉,為下一環(huán)節(jié)說樹葉做準備。)
二、說樹葉,引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上進行描述。師:誰來告訴我,你撿到的樹葉是什么顏色的? 幼:……(綠的,黃的)師:那我們把它叫綠(黃)寶寶。
師:看看這兩片樹葉寶寶有什么不一樣?(教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹葉。)幼:……(大小不一樣。)
師:那我們把大的叫大寶寶,小的叫小寶寶吧。
師:樹葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶,有這么多的寶寶。師:那我們一起來看看老師撿的樹葉寶寶是什么樣子的,是大寶寶還是小寶寶,是綠寶寶還是黃寶寶。(師出示自己撿的樹葉。)幼:(如:大寶寶、綠寶寶)師:那我們把它叫做大綠寶寶,好嗎? 師:那你撿的樹葉寶寶叫什么呢?
幼:……(大綠寶寶,小綠寶寶,大黃寶寶,小黃寶寶。)
(請個別幼兒回答。)
師:跟你邊上的好朋友說說你撿的樹葉叫什么? 幼:(與同伴說說。)
(評析:通過提問,引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上對樹葉進行描述,從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力??偨Y(jié)歸納出有四種不同的樹葉寶寶,為下一環(huán)節(jié)送樹葉回家做鋪墊。)
三、送樹葉回家。
師:小樹葉離開媽媽很久了,想媽媽了,我們一起把樹葉送回家吧。你們看,樹林里有四棵樹媽媽,那你們能幫樹葉寶寶找到媽媽嗎? 幼:能。
師:那你們送的時候一定要看清楚樹葉寶寶和媽媽是不是長得一樣的,長得一樣的樹媽媽才可以送給她。
幼:(送樹葉寶寶回家。)
師:小朋友真能干,都幫樹葉寶寶找到了媽媽,那到底找對了沒有,我們一起來看看。幼:(如有找錯的,說出理由,并重新幫它找媽媽。)
師:樹葉寶寶都回家自己的家了,大樹媽媽說謝謝你們幫我把寶寶送回家。
(評析:送樹葉寶寶回家,幼兒活動興趣高漲,主動性,積極性得到了充分的調(diào)動。在送的過程中,獲得歸類的經(jīng)驗。)
四、延伸活動。
教師可以為幼兒多準備一些樹葉,在區(qū)角活動時,可以把這些樹葉也一起送回家。
幼兒園小班優(yōu)秀說課稿集錦《樹葉寶寶找媽媽》含反思[精選合集]2
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面是小編為你帶來的 幼兒園中班說課稿《小樹葉找媽媽》,歡迎閱讀。
各位老師,大家早上好!
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。
1.教材分析:
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物與現(xiàn)象感興趣,有好奇心與求知欲:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動,本次活動就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發(fā)展了,會用自己的話語描述對家的認識。
二、說目標
活動目標是教學(xué)活動的起點與歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:
1.能觀察、對應(yīng)、和比較,認識樹葉的不同。
2.知道樹木對人類的重要性,有初步保護環(huán)境的意識。
3.能在活動中大膽的表達自己的想法。
難點:觀察、對應(yīng)、和比較,認識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認識。
三、教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標與完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
1.制作電腦多媒體課件;
2.磁帶一盒;
3.物質(zhì)準備:葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
四、說教法
《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,學(xué)決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。
2.問題設(shè)置法:
教師設(shè)計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進取。
3.操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說教學(xué)程序
(一)激發(fā)興趣(拾落葉)
播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機,活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
(二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想?!?/p>
(三)自由探索
根據(jù)幼兒好奇的特點,看看你的樹葉朋友是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?
(四)體會成功的喜悅(課間操)
幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。
(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛護花草樹木,做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(制作葉子畫)
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。
幼兒園小班優(yōu)秀說課稿集錦《樹葉寶寶找媽媽》含反思[精選合集]3
活動目標:
1、認識區(qū)別大小、顏色不同的樹葉,并嘗試按不同大小、顏色的不同進行分類。
2、樂意用語言描述自己的操作過程。
3、通過活動,讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗活動的樂趣。
活動準備:
錄音磁帶《找朋友》、錄音機、黃色綠色樹葉若干
活動過程:
一、通過樹葉寶寶找朋友,引發(fā)幼兒興趣,初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。
“小朋友,你們看老師今天給你們準備了什么呀?”“那請小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋友吧!找到朋友后圍成一圈坐下。”
2、請幼兒找朋友,通過比較,初步有大小的概念。
“剛才小樹葉都找到朋友了,我們來看看找的對不對?!闭页鲥e誤的幼兒“你是什么顏色的樹葉?那你的朋友是誰呀?你是大寶寶還是小寶寶?”
“你是什么顏色的什么寶寶?”(我是黃(綠)顏色的(大或?。殞殻?/p>
二、樹葉媽媽找孩子
1、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣
師扮演小樹葉說“我是小樹葉,秋天到了,風(fēng)好大,我們一片一片地往下掉,都飛走了,離開了心愛的媽媽,現(xiàn)在我們真想媽媽,誰能幫我們找到媽媽呢?”
2、引發(fā)幼兒討論
師:小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎?(能)那,請小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽,找的時候可以看一看媽媽身上的記號和你撿的樹葉是不是一樣,可以和他比一比貼上去。幼兒動手撿樹葉,并區(qū)分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。
分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里?從顏色、大小評析。
“小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,那到底對不對呢?我們一起來找一找、認一認,好嗎?”(找出錯的地方問:這片小樹葉是不是這個媽媽呀?為什么不是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧?。?/p>
三、播放《找朋友》歌曲,幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的游戲。
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