下面是范文網(wǎng)小編收集的《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議13篇(槐鄉(xiāng)的孩子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))，歡迎參閱。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議1

　　這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。

　　課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。

　　選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的既是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議2

　　教材簡(jiǎn)析： 這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，學(xué)生能感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的、幸福的。

　　教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，就像七彩的圖畫(huà)。我們的校園生活充實(shí)而又快樂(lè)，我們的課余生活豐富而又有趣。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在第一單元我們學(xué)過(guò)的課文中，哪篇課文讓我們領(lǐng)略到了各民族的小學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活呢？(《我們的民族小學(xué)》)那么，《金色的草地》一課讓我們感受到作者在草地上干什么的快樂(lè)呀?(玩耍、觀察)哪一篇課文讓我們體會(huì)到了旅游、爬山的艱辛與快樂(lè)呢？(《爬天都峰》)今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《槐鄉(xiāng)的孩子》，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)，這篇課文又帶給我們?cè)鯓拥目鞓?lè)。

　　二、聽(tīng)讀課文，整體感知。

　　先請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，眼睛看著老師，耳朵仔細(xì)地聽(tīng)著，用心來(lái)聆聽(tīng)老師讀一遍課文，聽(tīng)聽(tīng)課文給你的印象。

　　師范讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。

　　讀完課文后，問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)完這如詩(shī)如畫(huà)的文章，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話是什么？(分別讓幾位學(xué)生自由說(shuō)一句話，說(shuō)出自己對(duì)課文的整體印象。)

　　過(guò)渡：多美的文章啊，多好的槐鄉(xiāng)的孩子們啊，你們想不想美美地讀讀課文，在讀中體會(huì)體會(huì)這份美好呢？

　　三、自讀課文，展示朗讀。

　　1、學(xué)生以自己喜歡的方式自由讀一遍課文。

　　2、老師想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。

　　3、師聽(tīng)生齊讀后，糾正字音。

　　4、以大組為單位賽讀，每個(gè)大組讀一個(gè)自然段。哪個(gè)大組準(zhǔn)備地最好就讓誰(shuí)先讀，比比坐姿、讀書(shū)姿勢(shì)、注意力等。

　　四、品讀課文，體會(huì)感悟。

　　請(qǐng)你再讀讀課文，問(wèn)問(wèn)自己的心，你感受到了槐鄉(xiāng)的孩子們是怎么樣的？

　　學(xué)生品讀課文，個(gè)別發(fā)言，師指導(dǎo)相應(yīng)的重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀并適時(shí)做好板書(shū)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀：如，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。等等。

　　適時(shí)板書(shū)：

　　勤勞懂事

　　槐鄉(xiāng)的孩子 吃苦耐勞 勞動(dòng)創(chuàng)造美

　　以苦為樂(lè)

　　五、聯(lián)系生活，拓展談話。

　　孩子們，你感受到過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)與美好嗎?

　　先在小組當(dāng)中交流談話，再派出代表在全班交流。

　　六、聯(lián)系課文，拓展閱讀。

　　孩子們，讀著第二自然段前兩句話，“八月，槐樹(shù)打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹(shù)叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。”你了聯(lián)想到了哪一首小詩(shī)？引導(dǎo)學(xué)生背誦本節(jié)課前晨誦課上讀過(guò)的詩(shī)《槐林飄香》：一湖月夜渚流光，萬(wàn)樹(shù)瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。

　　讀著最后以自然段的“月落柳梢”這個(gè)詞 ，你又能想起哪一首宋詞呢？引導(dǎo)學(xué)生背誦晨誦課上誦讀過(guò)的《生查子•元夕》：去年元夜時(shí)，花市燈如晝。 月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。 不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。

　　七、回味欣賞，積累語(yǔ)言。

　　1、我從文中找出了三個(gè)我最喜歡的詞：

　　兩句我最喜歡的話：

　　一個(gè)我最喜歡的自然段:

　　我要把它們工工整整地摘抄下來(lái)。

　　2、我還發(fā)現(xiàn)了一些多音字，我會(huì)把它們整理出來(lái)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

　　2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　3、熟讀自己喜歡的句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。

　　二、初讀細(xì)讀，感知理解

　　1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。

　　各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

　　3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花：

　　槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

　　4、討論：

　　⑴槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

　?、苹泵子惺裁从锰?？

　?、钦n文哪部分介紹了槐米？

　　讀讀相關(guān)的課文。

　　5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。

　　描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

　　6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀。

　　各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

　　三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟

　　1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

　　指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

　　2、通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　3、小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議4

　　教材分析

　　童年是幸福而純真的美好時(shí)光

　　槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的，就在于他們的童年的歡樂(lè)是建立在辛勤勞動(dòng)之上的，他們比許多成年人更懂得勞動(dòng)的快樂(lè)課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶著天天的槐花香，也帶有濃濃的鄉(xiāng)土情

　　作者首先用鳥(niǎo)瞰式的描寫(xiě)，為我們展現(xiàn)了洋槐開(kāi)花后槐鄉(xiāng)動(dòng)人的景色這景色有槐鄉(xiāng)的全貌，有槐花的具體形象接著，作者為我們展現(xiàn)了槐花的味美然后作者寫(xiě)了孩子們生活在槐鄉(xiāng)的世界里的自由、自在美槐鄉(xiāng)的五月是幅畫(huà)，畫(huà)出了槐鄉(xiāng)的秀美景色；槐鄉(xiāng)的五月是首歌，唱出了槐鄉(xiāng)孩子的幸福生活；槐鄉(xiāng)的五月是首詩(shī)，抒發(fā)了槐鄉(xiāng)孩子的美好心情

　　槐鄉(xiāng)八月主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)學(xué)習(xí)這篇文章：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力

　　槐鄉(xiāng)的孩子從五月和八月，槐鄉(xiāng)美和槐鄉(xiāng)的孩子美兩個(gè)不同的角度為我們描繪了一副美麗、快樂(lè)的槐鄉(xiāng)景象

　　教學(xué)建議

　　槐鄉(xiāng)的孩子這篇文章主要讓學(xué)生感受槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象并結(jié)合部分段落，想像作者描繪的畫(huà)面，體會(huì)畫(huà)面的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)

　　（一）圖片導(dǎo)入，揭示課題

　　1.通過(guò)教師優(yōu)美的詩(shī)句，引出課題《槐鄉(xiāng)的孩子》

　　2.學(xué)生欣賞槐樹(shù)、槐花的美麗圖片近距離感受槐鄉(xiāng)的美麗

　　（二）初讀課文，感知

　　默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；邊讀邊思考：此刻你最想說(shuō)的一句話是什么？你對(duì)槐鄉(xiāng)有了怎樣的印象，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子有了那些了解讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受

　　（三）細(xì)讀課文，品讀體驗(yàn)

　　再仔細(xì)讀讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)并把描寫(xiě)他們快樂(lè)的句子或段落作上記號(hào)，多讀幾遍

　　重點(diǎn)從兩個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)：

　?。ㄒ唬┗编l(xiāng)五月的美景

　　（二）槐鄉(xiāng)八月，全面認(rèn)識(shí)槐鄉(xiāng)的孩子

　　槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的問(wèn)題槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的可愛(ài)之處有以下幾點(diǎn)：

　　（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)

　　（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神

　?。?）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)；這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)

　　（四）欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟

　　1.你喜歡課文中哪些句子用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流

　　指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡

　　2.通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！

　　3.學(xué)完本篇課文后，可組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十一個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語(yǔ)言

　　3.品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己的體會(huì)，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象

　　4.結(jié)合課文語(yǔ)段，想像作者描繪的畫(huà)面，體會(huì)畫(huà)面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格

　　2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力

　　（三）課時(shí)安排：2課時(shí)

　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　（五）教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)內(nèi)容

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》

　　設(shè)計(jì)者

　　高新區(qū)第三小學(xué) 李會(huì)青

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、圖片詩(shī)句，揭示課題

　　1.出示槐花圖片及詩(shī)句，導(dǎo)入新課

　　“一湖月夜渚流光,萬(wàn)樹(shù)瓊花浮暗香”

　　“心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床”

　　這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們板書(shū)：槐鄉(xiāng)的孩子

　　二、初讀課文

　　1.教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面

　　2.當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說(shuō)的一句話是什么？讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受　　

　　3.槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文　　

　　學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音

　　三.品讀欣賞

　　1.你最喜歡槐鄉(xiāng)的哪個(gè)季節(jié)?并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由學(xué)生自讀課文

　　2.學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)

　?。?）請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

　　（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤(rùn)著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情）

　?。?）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：

　?。ɑ编l(xiāng)的八月，給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神）

　　3.槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？

　?。?）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)

　?。?）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神

　　（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)

　　4.教師小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂(lè)；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格

　　四、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1.指名復(fù)述文章的主要內(nèi)容

　　2.上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓?lè)這節(jié)課，我們一齊來(lái)體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言

　　二、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟

　　1.你喜歡課文中哪些句子用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流

　　2.指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡

　　（1）疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉找出文中的疊詞，讀一讀

　　（2）比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒”生動(dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣那美麗的樣子，真使人見(jiàn)人愛(ài)“老槐樹(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹(shù)，槐樹(shù)庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛(ài)著自己的兒女多么溫馨的畫(huà)面啊!找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處

　?。?）側(cè)面烘托的描寫(xiě)如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜噼噼啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃子挎走了白生生的槐米”作者從側(cè)面寫(xiě)出了槐花的香，這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂，引來(lái)了孩子“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫”這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格

　　3.通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？（學(xué)生談感受）

　　三、聯(lián)系生活，暢談感受

　　1.你在課余時(shí)間從事過(guò)哪些勞動(dòng)呢？說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受

　　四、回歸生活，課外拓展

　　作業(yè)：

　　1.參加一次公益性勞動(dòng)

　　2.摘抄文章的好詞好句

　　古詩(shī)引入，創(chuàng)設(shè)濃濃的詩(shī)一般的意境讓孩子們?cè)谏险n伊始就沉浸在美的氛圍中

　　教師配樂(lè)范讀，學(xué)生想像，初步感受文章淳樸的鄉(xiāng)情

　　學(xué)生讀文章，首先從整體上把握文章的脈絡(luò)，談自己喜歡的部分，讓學(xué)生從整體到局部認(rèn)識(shí)文章，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果

　　這幾句話寫(xiě)出了文章所贊美的孩子淳樸勤勞的性格，讀中體會(huì)，感受槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)

　　作業(yè)的布置為第二課時(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)

　　回顧課文主要內(nèi)容，承上啟下

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，從幾個(gè)方面來(lái)鑒賞這篇文章

　　疊詞在文章中出現(xiàn)較多，找出來(lái)并積累達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用

　　比喻擬人修辭方法的運(yùn)用，為文章增彩不少，讓學(xué)生找出這些句子，反復(fù)讀，感受作者細(xì)膩的寫(xiě)作手法

　　側(cè)面烘托的寫(xiě)作手法，通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸并學(xué)著運(yùn)用到作文中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的

　　談自己的勞動(dòng)感受，讓課堂走到課下，達(dá)到真正指導(dǎo)學(xué)生生活的目的

　　作業(yè)的布置體現(xiàn)人文化，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是會(huì)運(yùn)用

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十一個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語(yǔ)言

　　3.品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己的體會(huì)，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象

　　4.結(jié)合課文語(yǔ)段，想像作者描繪的畫(huà)面，體會(huì)畫(huà)面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格

　　2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力

　　（三）課時(shí)安排：2課時(shí)

　　（四）教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》

　　設(shè)計(jì)教師

　　高新區(qū)第三小學(xué) 杜艷梅

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.出示槐花圖片，欣賞槐樹(shù)、槐花的美麗

　　重點(diǎn)出示“槐”字，“槐”指的是槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料花、果以及根上的皮都人中藥

　　2.導(dǎo)入：

　?。?）板書(shū)補(bǔ)充完整課題，讀課題本課以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題，直接點(diǎn)出來(lái)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了

　?。?）提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你最想知道什么？

　　這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們

　　二、初讀文本，整體感知

　?。ㄒ唬╅喿x要求（出示）

　　1.讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音

　　2.邊讀邊思考，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？

　　3.自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論

　　（二）檢查自讀：

　　1.指名學(xué)生分段讀課文，糾正字音

　　2.辨識(shí)下列形近字并組詞

　　辮( ) 　　籃( )　　撒( ) 碌( ) 炒（ ）

　　辯( ）　　藍(lán)( )　　撤( ) 綠( ) 吵（ ）

　　3.解釋下列詞語(yǔ)

　　旋渦：急速自旋的水流

　　惹眼：引人注目，顯眼

　　顯山露水：比喻張揚(yáng)，突出自己

　　耷拉：向下垂

　　暮靄：黃昏時(shí)的霧氣

　　籠罩：廣泛覆蓋的樣子

　　滿載而歸：裝得滿滿的回來(lái)形容收獲很大

　　4.課文為我們描述的是一個(gè)怎樣的故事呢？

　?。ㄈ┱w感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　?。?4）槐鄉(xiāng)的五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)

　?。?10）槐鄉(xiāng)的八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)

　　三、布置作業(yè)：

　　1.有感情地朗讀課文

　　2.找出自己喜歡的段落，背誦下來(lái)

　　第二課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課：

　　指名背誦你喜歡的段落談話導(dǎo)入繼續(xù)品讀課文的學(xué)習(xí)

　　二、品讀課文，感悟美

　　1.你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng)，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由

　　預(yù)設(shè)一

　?。?）請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

　?。ɑ编l(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤(rùn)著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情）

　　（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：

　?。ɑ编l(xiāng)的八月，給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神）

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落

　　師小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓?lè)；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格

　　2.槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？（小組討論，指名回答，暢所欲言）

　　可愛(ài)之處有以下幾點(diǎn)：

　?。?）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)

　　（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神

　　（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)；這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)

　　三、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確

　　找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，多讀幾遍，想一想作者這樣寫(xiě)得好處

　　師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟：

　　1.疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口

　　如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉找出文中的疊詞，讀一讀

　　2.比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象

　　出示句子：

　?。?）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒（生動(dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣那美麗的樣子，真使人見(jiàn)人愛(ài)）

　　（2）老槐樹(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌（槐鄉(xiāng)人培育了槐樹(shù)，槐樹(shù)庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛(ài)著自己的兒女多么溫馨的畫(huà)面?。。?/p>

　　找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處3.配樂(lè)品味朗讀，想像生動(dòng)形畫(huà)面

　　四、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟

　　1.指名朗讀自己喜歡段落

　　2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　師小結(jié)：快樂(lè)不僅僅來(lái)自于休閑，來(lái)自于享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！

　　五、課外拓展

　　說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），怎樣做的？

　　學(xué)生欣賞槐樹(shù)、槐花的美麗圖片，給學(xué)生視覺(jué)上的刺激；近距離感受槐鄉(xiāng)的美麗出示課題后的提問(wèn)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀來(lái)感悟體會(huì)語(yǔ)言文字的感情，達(dá)到對(duì)課文的初步閱讀的目的

　　形近字，詞語(yǔ)的理解，為更深入的理解文章奠定基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)，要重視學(xué)生自學(xué)能力與合作能力的培養(yǎng)

　　理清文章的大致脈絡(luò)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

　　給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，自主感悟課文內(nèi)容，將課堂真正給了孩子

　　小組合作是高年級(jí)應(yīng)具備

　　一種能力從扶到放，放手讓學(xué)生自己去感悟

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)品讀字詞，體會(huì)文章語(yǔ)言、意境的美和作者用詞的準(zhǔn)確性，特別是擬人與比喻的應(yīng)用

　　擬人與比喻的應(yīng)用，讓學(xué)生在朗讀中感受，激發(fā)學(xué)生的想像，使他們的頭腦中形成一幅幅真實(shí)生動(dòng)的畫(huà)面

　　語(yǔ)文不僅僅局限于課堂，還應(yīng)課外延續(xù)拓展

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　槐花

　　趙緒雷

　　又是槐花飄香時(shí)，我想起了老槐樹(shù)

　　槐樹(shù)已經(jīng)很老了，它被砍過(guò)，被人用繩子勒過(guò)，結(jié)滿老疤的樹(shù)皮干裂著，但它依舊葉繁花盛，一串串槐花像銀鏈，似玉朵，隨風(fēng)飄出淡淡的清香就像一位飽經(jīng)滄桑的銀發(fā)老人，忘卻了痛苦，挽著綠綢在翩翩起舞呢金色的太陽(yáng)被它懷里清脆的鳥(niǎo)聲所遮掩，光陰在地上晃動(dòng)著，就像外婆蹣跚的身影

　　這時(shí)，外婆就出現(xiàn)了，她是晃動(dòng)著小腳走了十好幾里路來(lái)到我家的外婆從來(lái)不讓人接送，這是她的性格外婆一進(jìn)門(mén)就問(wèn)我：“孩子，是想外婆還是想外婆捏的槐花窩窩？”我說(shuō)：“都想”外婆便夸我長(zhǎng)大了

　　“外婆是從賤年那陣子過(guò)來(lái)的，大人們連槐樹(shù)葉子都沒(méi)吃飽過(guò)”外婆捏窩窩時(shí)總愛(ài)向我數(shù)落著往事，“那時(shí)候，榆樹(shù)葉子、楊樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)都吃過(guò)，只有槐花最好吃，不酸不苦的，而且味正香甜”她說(shuō)自己老了就變成老槐樹(shù)，但最好沒(méi)有刺，免得劃破了小孩子的手指外婆是見(jiàn)不得槐花紛紛落地的，即使生活好了，人們不再吃槐花了，她仍說(shuō)：“這是多么浪費(fèi)呀！”

　　外婆把擼下來(lái)的槐花收集在簸箕里，戴上花鏡仔細(xì)地挑選，就好像在審視自己的缺點(diǎn)，她倒進(jìn)鍋里的總是一片潔白煮熟，晾干，和面揉在一起，變戲法一樣就從她手里飛出一個(gè)個(gè)窩窩頭來(lái)火紅的灶苗呼呼地舔著鍋底，窩窩頭不一會(huì)兒就熟了外婆邀來(lái)我的小伙伴一塊吃，窩窩頭太熱，燙得我們跺腳，直跺得外婆臉上笑開(kāi)了花母親說(shuō)：“娘，到現(xiàn)在你還是忘不了別人的孩子，想想你教書(shū)那會(huì)兒，咱家里就還有一個(gè)窩窩頭，你非要帶到學(xué)校里給人家吃，你哪里想過(guò)自己的閨女也餓得心慌”“唉，那……”外婆臉上的笑容給不自然的表情沖散了，眼睛不知道瞅向哪里才好，好像欠了女兒多大的人情似的

　　吃完槐花，外婆就坐在樹(shù)底下教我寫(xiě)字外婆不僅教過(guò)書(shū)，就連毛筆字也很有功底，這在魯西南的窮鄉(xiāng)僻壤里很不簡(jiǎn)單外婆說(shuō)我寫(xiě)字的姿態(tài)很端正，沒(méi)準(zhǔn)將來(lái)就是一位大書(shū)法家外婆寫(xiě)一張，我就跟著描一張，不知不覺(jué)間槐樹(shù)的影子就拋下我們一丈多遠(yuǎn)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)外婆寫(xiě)累了，臉上的汗珠完全沐浴在陽(yáng)光里，晶瑩透亮

　　外婆畢竟快七十歲了，許多事情力不從心，但她總不閑著“叫你過(guò)來(lái)是享福的，誰(shuí)稀罕你干活，看看你累的”母親見(jiàn)外婆干活就嚷她年幼的我自然也不明白，外婆呀外婆，您為什么就這樣固執(zhí)呢？

　　那天我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)院子掃得干干凈凈，鍋碗瓢盆擺得整整齊齊我喊外婆，沒(méi)有回應(yīng)，原來(lái)她正跪在屋里的地上，上氣不接下氣地用無(wú)神的眼光看著我，“外婆不是累，是有病”好像是對(duì)我說(shuō)，又好像自言自語(yǔ)桌上的一碗白開(kāi)水被她打翻了，濺了一身，那水還在一點(diǎn)一滴地從桌子滴到她的身上外婆實(shí)在是挪不動(dòng)了我哭著飛奔到地里喊來(lái)了大人

　　全家人都陪著外婆去醫(yī)院了，只有我望著靜得可怕的院子，小板凳上空空蕩蕩，出籠不久的槐花窩窩呆在筐子里，仿佛在冒著最后一絲熱氣，一陣風(fēng)從醫(yī)院的方向吹來(lái)，那滿樹(shù)的槐花像白紗般柔軟，似云煙般飄蕩，剎時(shí)落到了地上，一片凄慘

　　又是槐花飄香時(shí)，我想起了老槐樹(shù)其實(shí)外婆就是一棵老槐樹(shù)，在我的家鄉(xiāng)有許許多多這樣的老槐樹(shù)，那些綴滿枝頭的槐花莊雅素潔，飄散出淡淡清香，構(gòu)成了春風(fēng)里一道獨(dú)特的風(fēng)景

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》 習(xí)題精選

　　1.填合適的詞語(yǔ)

　?。?）的孩子 （ ）的微笑 （ ）的鉤刀

　　（ ）的清香 （ ）的歌聲 （ ）的勞動(dòng)

　　2.模仿寫(xiě)詞語(yǔ)

　　一簇槐米 一簇簇槐米

　　一縷炊煙 一縷縷炊煙

　　（ ）（ ）

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像（ ）

　　女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像（ ）

　　4.摘抄文章的好詞好句

　　附答案：

　　1.填合適的詞語(yǔ)

　?。裕?/p>

　　2.模仿寫(xiě)詞語(yǔ)

　　一簇槐米 一簇簇槐米

　　一縷炊煙 一縷縷炊煙

　?。ㄒ粭l小船 ）（一條條小船 ）

　?。ㄒ欢浒自疲?（一朵朵白云）

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像（海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭）

　　女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像（蜻蜓的翅膀）

　　4.摘抄文章的好詞好句

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議5

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。熟讀自己喜歡的句子。

　　2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。（板書(shū)課題《槐鄉(xiāng)的孩子》）。

　?。ǘ┏踝x課文,整體感受。

　　1、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　　2、當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說(shuō)的一句話是什么？讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。

　　3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。

　?。?）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長(zhǎng)的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。

　?。?）分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。

　?。ㄈ┘?xì)讀課文，理解感悟。

　　1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。

　　2、槐鄉(xiāng)的槐樹(shù)（槐花）。

　　嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié)：

　　槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹(shù)打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。）

　　槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）

　　3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來(lái)？

　　嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié)：

　　槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。

　?。?）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

　　（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。

　?。?）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)?！?/p>

　　（4）槐鄉(xiāng)的孩子是快樂(lè)的。

　　……

　?。ㄋ模┬蕾p評(píng)價(jià)，深化感悟。

　　1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交流。

　　2、通過(guò)課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　3、說(shuō)說(shuō)心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　勤勞懂事

　　槐鄉(xiāng)的孩子　　　可愛(ài)　　吃苦耐勞

　　以苦為樂(lè)

　　……

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議6

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》一文介紹了炎熱的八月，槐鄉(xiāng)的孩子為了換學(xué)費(fèi)進(jìn)山采槐米，男孩子爬上樹(shù)割槐米，女孩子在樹(shù)下?lián)?，互相配合，歡快勞動(dòng)的情景。文章語(yǔ)言流暢，人物形象刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)，通篇洋溢著勞動(dòng)的歡樂(lè)。它雖然是一篇閱讀課文，但對(duì)于拓寬“課余生活”這一單元主題的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“熱愛(ài)勞動(dòng)，自力更生”的價(jià)值引導(dǎo)來(lái)說(shuō)，是一份文質(zhì)兼美、不可多得的好教材。為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教材的教育價(jià)值，主要教學(xué)步驟設(shè)計(jì)如下：

　　一、回憶舊課，凸現(xiàn)差異，激發(fā)動(dòng)機(jī)

　　“我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從《金色的草地》《爬天都峰》兩課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣？”

　　在學(xué)生回憶交流后，教師提出問(wèn)題，揭示一種與玩樂(lè)、探疑、健身礪志等不同的快樂(lè)：“你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》?！?/p>

　　當(dāng)今的獨(dú)生子女很少參加勞動(dòng)，勞動(dòng)的快樂(lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是不可理解。教師提出的問(wèn)題突出了與其他課余生活樂(lè)趣的差異，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，順勢(shì)導(dǎo)入新課，他們便產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　二、初讀課文，解決知識(shí)難點(diǎn)，為理解全文作鋪墊

　　學(xué)生自讀、分小組讀、派代表全班交流教師指點(diǎn)等多輪讀書(shū)活動(dòng)，保證學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)占有充分的感知，此時(shí)轉(zhuǎn)入了解槐樹(shù)、槐米的環(huán)節(jié)。

　　1、槐樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)？請(qǐng)大家根據(jù)課外搜集的圖片、文字資料，結(jié)合課文介紹一下。

　　2、槐米是一種什么樣的東西？它有什么用途？請(qǐng)結(jié)合課文中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　　許多地方的孩子可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)槐樹(shù)，圖文資料的交流，解開(kāi)了認(rèn)知上的疑難點(diǎn)。特別是第二題的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，弄清“槐米”稱謂的所指、由來(lái)、功用、槐鄉(xiāng)孩子采集的原因，在疏解課文的同時(shí)也就理解了全文的背景，在此基礎(chǔ)上朗讀，以聲釋情，不難傳達(dá)出對(duì)槐米的喜愛(ài)、自己采槐米換學(xué)費(fèi)的自豪。

　　三、擴(kuò)充想象，喚起自身生活經(jīng)驗(yàn)，為體會(huì)文章主題蓄勢(shì)

　　槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)正是八月份，天氣很熱的時(shí)候。課文中以幾種在酷熱中的動(dòng)物的反應(yīng)來(lái)加以具體表現(xiàn)?？釤岬奶鞖馇樾螌W(xué)生也經(jīng)歷過(guò)，為拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與文本內(nèi)容形成回流，有利于學(xué)生對(duì)下面課文的重點(diǎn)部分獲的更深的體驗(yàn)。所以教學(xué)中安排了一個(gè)擴(kuò)充想象的環(huán)節(jié)：

　　“八月份，天氣很熱，這炎熱的天氣大家也經(jīng)歷過(guò)，下面我們回憶一下這炎熱的情景，然后來(lái)描述一下?！?/p>

　　學(xué)生勾起自己的經(jīng)歷，可能會(huì)說(shuō)出種種情景，如：早晨一起來(lái)，太陽(yáng)就射得人睜不開(kāi)眼；泥地被烤得白白的，都開(kāi)裂了，太陽(yáng)下冒著白煙；水泥地更是像火烤過(guò)的鐵板一樣，光腳踩上去會(huì)起泡；柏油路面都融了，踩上去倒是軟軟的，可一不小心鞋會(huì)被粘?。缓永锏乃l(fā)燙，本想泡在水里涼爽涼爽，可根本呆不??；雞鴨都鉆到樹(shù)蔭下，張著嘴不停喘著氣，喉囊不住地張縮，腳爪使勁刨土，張開(kāi)翅膀把胸脯貼著土想散散熱。……

　　此時(shí)教師導(dǎo)入下文：“槐鄉(xiāng)的孩子就是在這樣的天氣去割槐米的。”對(duì)炎熱天氣的強(qiáng)烈感受自然為學(xué)生下面體會(huì)槐鄉(xiāng)孩于勞動(dòng)的艱辛、他們的勤勞蓄了勢(shì)。

　　四、分角色朗讀，組際比賽，促進(jìn)感悟積累

　　課文第三段對(duì)槐鄉(xiāng)男孩、女孩采槐米勞作的情形寫(xiě)得很細(xì)致，是課文精彩之筆，重點(diǎn)之處，是需著力感悟積累的部分。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀悟的積極性，故安排學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀，組際比賽。

　　根據(jù)教室內(nèi)座位安排，以一個(gè)小組為一個(gè)合作單位，組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，然后組際比賽。教師安排分工合作方法：第三段的1～3句各小組齊讀，第 4～5句寫(xiě)槐鄉(xiāng)男孩的，由小組內(nèi)男生讀，第6句寫(xiě)槐鄉(xiāng)女孩的，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀。練好后小組際比賽。

　　教師交代方法后，學(xué)生組內(nèi)合作，組際競(jìng)爭(zhēng)，讀悟替代了教師的分析講解。角色替換的意識(shí)認(rèn)同，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的推助力，自然會(huì)更有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)美語(yǔ)言向心靈的浸潤(rùn)內(nèi)化。

　　五、賞讀評(píng)析，深化感悟，總結(jié)提升

　　“你喜歡課文里哪些句子，請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?！?/p>

　　在學(xué)生對(duì)課文有較深入的理解后，讓學(xué)生賞讀課文，可促使他們從語(yǔ)言與內(nèi)容的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟。

　　“通過(guò)對(duì)課文多次誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？”

　　“快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！”

　　學(xué)生暢談感受，教師點(diǎn)題總結(jié)，在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時(shí)，教師以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示，學(xué)生也許瞬間會(huì)覺(jué)得心靈敞亮，精神得到一次升華。

　　益知啟智、浸潤(rùn)內(nèi)化語(yǔ)言、提升精神，經(jīng)過(guò)精心選擇、打磨的優(yōu)秀語(yǔ)文教材應(yīng)該具備這樣的整體價(jià)值，教者應(yīng)該通過(guò)精心設(shè)計(jì)及組織教學(xué)過(guò)程去實(shí)現(xiàn)之。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議7

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》是三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇略讀課文，孩子們經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有了一定的自學(xué)能力，我覺(jué)得應(yīng)放手讓孩子們自己去學(xué)習(xí)，多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。于是我放棄了已備好的教案，決定和孩子們商量著上課。

　　一上課，很多孩子就迫不及待地把課前收集的資料展示出來(lái)了，槐樹(shù)的圖畫(huà)就有好幾張呢，含苞的，結(jié)果的……展示出不同季節(jié)槐樹(shù)的生長(zhǎng)情況，楊天寧更是積極，上臺(tái)就詠了一首古詩(shī)：

　　槐林飄香

　　一湖月夜渚流光，萬(wàn)樹(shù)瓊花浮暗香。

　　心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。

　　孩子們饒有興致的樣子給了我上好這節(jié)商量課的信心，我問(wèn)孩子們：如果你是老師，你怎樣帶了大家學(xué)習(xí)這篇課文呢？孩子們一時(shí)還沒(méi)適應(yīng)，竟然面面相覷，我就讓小組商量一下，孩子們議論著，爭(zhēng)論著，小手也紛紛舉起來(lái)了，一小組的意見(jiàn)是先要把句子讀通，再一段一段理解，五小組馬上進(jìn)行了補(bǔ)充：還得把帶拼音的字讀準(zhǔn)確，只有這樣才能更好地去理解課文。他們的建議得到大家的肯定，孩子們就按照自己商量的學(xué)習(xí)辦法開(kāi)始學(xué)習(xí)了，他們?cè)谛〗M內(nèi)開(kāi)火車讀書(shū)進(jìn)行互檢，及時(shí)正音，互相幫助，并有兩個(gè)小組展示了學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果很好。這時(shí)又有孩子建議了：我們應(yīng)開(kāi)始理解課文了。我問(wèn)孩子們：你認(rèn)為該怎樣理解呢？孩子們的小腦袋又湊在一起了，商量起來(lái)，一個(gè)組建議通過(guò)理解句子讀懂課文，一個(gè)組建議要抓住重點(diǎn)詞，一個(gè)組建議進(jìn)行有感情的朗讀，在讀中去體會(huì)，還說(shuō)平常李老師就經(jīng)常這樣要求我們的呢！……我肯定了他們的學(xué)習(xí)方法，并允許孩子們根據(jù)自己的能力選擇喜歡的方法學(xué)習(xí)，孩子們行動(dòng)開(kāi)始了，有的邊讀課文邊勾畫(huà)句子，有的在查字典理解詞語(yǔ)，有的邊讀邊思考著，有的三兩個(gè)在小聲交流……我不住地在他們身邊進(jìn)行鼓勵(lì)和輔導(dǎo)。在展示的時(shí)候，孩子們真讓我吃驚了，在我的簡(jiǎn)單點(diǎn)撥下，無(wú)論是對(duì)課文內(nèi)容的理解，還是對(duì)語(yǔ)言體會(huì)和品位，孩子們已經(jīng)深深地體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。

　　這幾天我一直我沉靜于對(duì)這一節(jié)課的課堂情境一點(diǎn)一滴的回味之中時(shí)，也同時(shí)總在思考這樣一些問(wèn)題：學(xué)生的興趣為什么這么高？而且學(xué)習(xí)的效果為什么這么好？我想主要原因在于“商量”吧，在教學(xué)中經(jīng)常和學(xué)生商量，學(xué)生才會(huì)有主人翁的責(zé)任感，才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)興趣就像火一樣燃燒起來(lái)了，“商量”能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之火。此外，，“商量”還讓這節(jié)課出現(xiàn)了極為融洽的師生“雙邊”合作，更出現(xiàn)了極為合理的生生“多邊”合作的局面。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

　　2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　3.熟讀自己喜歡的句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。

　　初讀細(xì)讀，感知理解

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。

　　各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

　　3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。

　　槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

　　4.討論：

　　a.槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

　　b.槐米有什么用處？

　　c.課文哪部分介紹了槐米？

　　讀讀相關(guān)的課文。

　　5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。

　　描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

　　6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀。

　　各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

　　欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟

　　1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

　　指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

　　2.通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)是快樂(lè)的。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題談話

　　1、說(shuō)說(shuō)自己感到最快樂(lè)的事。

　　2、揭題 學(xué)習(xí)“槐”字，理解“槐鄉(xiāng)”。

　　二、初讀課文，明確：“槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)是什么？”

　　1、提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍；思考：槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)是什么？

　　2、交流對(duì)問(wèn)題的理解。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)“快樂(lè)”

　　1、那些地方能讓你感受到他們的快樂(lè)呢？找找、劃劃相關(guān)的句子

　　2、交流、體會(huì)、朗讀：

　?、拧∨⒂械膹澭鼡熘?，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著，有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。

　?、啤‘?dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。

　?、恰≡侣淞遥瑒诶垡惶斓暮⒆觽儙е鹈鄣奈⑿M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　3、小結(jié)：

　　點(diǎn)出──槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)其實(shí)就是──采槐米（勞動(dòng)）

　　4、讀出“快樂(lè)”。

　　在三個(gè)句子中選擇自己最有感受的練讀。

　　四、聯(lián)系上下文，體會(huì)“勞動(dòng)的艱辛”

　　1、采槐米，撿槐米這種勞動(dòng)，你認(rèn)為是艱辛的嗎？

　　2、默讀課文，從文中找找依據(jù)。

　　3、交流（引導(dǎo)要點(diǎn)）：

　?、拧』泵仔。ǖ诙?jié)）。

　?、啤“嗽虏庞?，天熱（第三節(jié)）。

　?、恰〔傻臅r(shí)間長(zhǎng)。

　　五、理解“艱辛的勞動(dòng)是一種快樂(lè)”的原因

　　1、究竟是什么原因使孩子們覺(jué)得這不是苦，而是一種樂(lè)呢？

　　2、自讀第二小節(jié)后，交流原因。

　　六、積累句式

　　槐鄉(xiāng)的孩子勤勞、懂事，他們的生活、快樂(lè)都離不開(kāi)槐樹(shù)，槐樹(shù)就像他們的伙伴，讓我們來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)。

　　1、引讀，內(nèi)化句式，體會(huì)特點(diǎn)。

　　2、拓展訓(xùn)練：

　?、拧“布ㄖ襦l(xiāng)）

　　⑵　黃巖（橘鄉(xiāng)）

　?、恰〔菰?/p>

　　3、再次朗讀，強(qiáng)化句式。

　　【教學(xué)反思】

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》，這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。

　　我在課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子在勞動(dòng)的艱辛中感受快樂(lè)，讓孩子們體會(huì)那種以苦為樂(lè)的精神。在課堂中，我比較注重槐鄉(xiāng)孩子“樂(lè)”與“苦”的對(duì)比，從快樂(lè)中找到艱苦，再?gòu)钠D苦中找使他們快樂(lè)的原因，一次次讓那種以苦為樂(lè)的精神滲透在文字里，滲透在課堂中。結(jié)尾部分，我用句式訓(xùn)練收尾，充分利用了第一節(jié)這樣的句式，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中感受槐鄉(xiāng)與槐樹(shù)的深厚感情，并拓展到竹鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)、草原，讓學(xué)生能積累句式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句式說(shuō)話。

　　本篇課文文字相當(dāng)優(yōu)美，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子，但是我沒(méi)有很好地展開(kāi)。語(yǔ)文課要注重體驗(yàn)感受文字的優(yōu)美，學(xué)會(huì)品讀美文，在以后的教學(xué)中，我還要多加注意。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、培養(yǎng)自讀能力，理解課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　你們有沒(méi)有嘗過(guò)快樂(lè)的滋味？是在什么情況下品嘗到的？（學(xué)生暢所欲言）也有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。

　　二、引導(dǎo)自瀆，初步感知

　　1、生輕聲讀課文，遇到生字借助注音多讀幾遍，遇到長(zhǎng)句多讀幾遍。

　　2、指名讀自然段，師生正音評(píng)價(jià)。

　　3、再讀課文，師生相互交流：課文主要講了什么事？

　　三、借助細(xì)讀，重點(diǎn)感悟

　　1、理解2自然段：

　?、呕睒?shù)什么時(shí)候開(kāi)花？文中又稱槐花為什么？

　?、苹泵子惺裁从锰帲空n文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的句子，交流自己的感受。

　?、侵笇?dǎo)朗讀。

　　2、理解課文第3自然段：

　　⑴八月份，天氣很熱，你能說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的炎熱夏天嗎？

　　⑵文中用了哪些句子來(lái)描寫(xiě)這種情景的？

　　⑶在這樣炎熱的天氣里，槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割槐花的？找出有關(guān)句子讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　⑷指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、熟讀積累，總結(jié)提升

　　1、你喜歡文中的哪些句子？用筆畫(huà)出來(lái)，先自瀆幾遍，再與同桌合作讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。

　　2、談感受：我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　五、課后延伸

　　1、摘錄佳詞美句。

　　2、把自己參加過(guò)的勞動(dòng)過(guò)程與感受寫(xiě)下來(lái)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

　　教學(xué)過(guò)程

　　本課是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)的第一篇略讀課文，在內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說(shuō)，老師要放手，主要靠學(xué)生在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得的基本讀書(shū)方法，提高閱讀能力。

　　一、默讀課文，圈畫(huà)生字

　　圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，自己想辦法讀準(zhǔn)字音。此處可以運(yùn)用已經(jīng)掌握了的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)理解生字詞。

　　二、參照連接語(yǔ)提示，獨(dú)立閱讀、思考，小組內(nèi)交流。

　　課文主要講了一件什么事？

　　槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。

　　三、 再讀課文，回答問(wèn)題。

　　槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？從課文中哪些描寫(xiě)可以體會(huì)出來(lái)？

　　1、 畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。

　　2.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感想，然后再讀出來(lái)。

　　3.全班交流，老師及時(shí)總結(jié)。

　?。?）勤勞懂事

　　“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的?！?/p>

　　（2）吃苦耐勞

　　“八月，天多熱?！鸵呀?jīng)爬到小山上了?！贝颂幱幸痪涿鑼?xiě)天熱的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀出自己的感覺(jué)。

　?。?）以苦為樂(lè)

　　“田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。”此處寫(xiě)孩子們勞動(dòng)的場(chǎng)面，寫(xiě)得輕松、歡快、活潑，一點(diǎn)兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時(shí)候引導(dǎo)孩子們體會(huì)這一點(diǎn)。

　　四、 拓展延伸

　　1.摘抄描寫(xiě)天氣熱的句子。

　　2.說(shuō)一說(shuō)自己在課余時(shí)所從事過(guò)的勞動(dòng)以及收獲。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

　　3、感受槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂(lè)的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，平時(shí)生活中做哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)？（得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識(shí)等會(huì)讓人感到快樂(lè)。）

　　2、今天我們一起去認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子，板書(shū)課題，齊讀。

　　那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂(lè)呢？讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、讀一讀詞語(yǔ)

　　槐鄉(xiāng) 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞著 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好

　　2、指名分段讀課文。

　　三、品讀課文

　　1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？

　　2、交流感悟：

　　◆槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。

　　槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹(shù)交朋友，多與眾不同呀！指導(dǎo)用奇特的語(yǔ)氣讀一讀。

　　◆勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。

　?。?）你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎？

　?。?）槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的，你們上學(xué)的錢(qián)是怎么來(lái)的？

　?。?）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。

　　◆男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。

　?。?）請(qǐng)大家讀讀這段話，讀著讀著，把他們讀成一幅圖，然后再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。體會(huì)“爬到樹(shù)上”、“一下又一下”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。

　?。?）男孩削槐米很努力，女孩揀著槐米很快樂(lè)。讀讀描寫(xiě)女孩的句子，說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。用上“有的……像……”說(shuō)話。

　　（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺(jué)得這是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。

　　導(dǎo)語(yǔ)：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)的心情？

　　◆當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。

　　◆月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　?。?）哪些詞語(yǔ)更能體現(xiàn)孩子們很快樂(lè)？

　?。?）收獲了槐米，孩子們是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出快樂(lè)之情。

　?。?）引讀：是啊，盡管勞動(dòng)非常辛苦，可孩子們卻是快樂(lè)的。孩子們的小床下又放著——明天，只要——

　　四、總結(jié)課堂

　　1、通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐米，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，此時(shí)，你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)嗎？

　　2、小結(jié)：快樂(lè)不僅來(lái)自于休閑，來(lái)自于享樂(lè)，還有通過(guò)勞動(dòng)取得收獲的快樂(lè)。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x讀課文，去品嘗槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

　　3、全班有感情自由朗讀全文。

　　五、寫(xiě)作積累

　　1、通過(guò)想象，接著寫(xiě)一寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)地勞動(dòng)的情景。

　　明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中。他們　 　

　　2、找出自己喜歡的句子，并抄下來(lái)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)建議13

　　教材簡(jiǎn)析：

　　一方水土養(yǎng)一方人，槐鄉(xiāng)的孩子沉醉在五月馥郁的清香里，忙碌于八月的槐米的收獲中，練就了勤勞純樸，熱情好客，瀟灑豪放的品格。文章語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容厚實(shí)，無(wú)論是寫(xiě)景還是敘事都句句著意，筆筆融情。

　　課文結(jié)構(gòu)：

　　全文分兩部分寫(xiě)了五月和八月的槐鄉(xiāng)。五月的槐鄉(xiāng)令人興奮，讓人陶醉，使孩子滿意。作者從吐蕊的槐花寫(xiě)起，槐花如雪的顏色、多姿的顏色、飄溢的香味、熏陶出槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情。不僅如此，五月的槐鄉(xiāng)還有一道亮麗的風(fēng)景：小妞兒漂亮、小伙兒豪放。然后用“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。”作總結(jié)，點(diǎn)出在槐花飄香的五月，孩子們沉浸在歡樂(lè)和幸福中。八月，在寫(xiě)法上與五月相近，作者除了介紹槐米的樣子、生長(zhǎng)的位置外，重點(diǎn)描寫(xiě)了槐米給孩子帶來(lái)的繁忙以及孩子忙碌中的收獲。“八月，是槐鄉(xiāng)孩子們繁忙的季節(jié)。”點(diǎn)出槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、善良、自強(qiáng)和自立的品格。課文的感悟點(diǎn)是體會(huì)槐鄉(xiāng)五月給孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨煉了孩子們勤勞純樸，熱情好客，瀟灑豪放的品格。鼓勵(lì)孩子們到大自然中去，欣賞自然的美麗，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨煉了孩子們勤勞純樸、熱情好客、瀟灑豪放的品格，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。

　　2、了解槐樹(shù)、槐花 、槐米及槐樹(shù)種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

　　3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字 ，認(rèn)讀4個(gè)生字，積累疊詞。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　課時(shí)教案 個(gè)性化教案

　　課前向生活開(kāi)放：

　　通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)或請(qǐng)教別人，了解槐樹(shù)、槐花及槐樹(shù)種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

　　教師準(zhǔn)備課件《槐花圖》、音樂(lè)磁帶。

　　初讀感知階段：

　　學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，新詞的讀音，遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活、查字典理解。讀讀課文想想給你感受最深的是什么？

　　精讀感悟階段：

　　槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情令人陶醉，課文重點(diǎn)介紹了五月和八月的槐鄉(xiāng)。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的槐鄉(xiāng)？把你最喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，并聯(lián)系課文談?wù)勀阆矚g的理由。

　　重點(diǎn)部分處理：

　　1、先請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的學(xué)生談體會(huì)：

　　a五月槐花盛開(kāi)景色美

　　b五月槐鄉(xiāng)特有的槐花飯香甜。

　　c槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客。

　　d槐鄉(xiāng)的小妞漂亮，小小子瀟灑。

　　感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯(lián)系生活感悟。

　　2、喜歡八月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

　　a槐米給槐鄉(xiāng)的孩子收獲

　　b收獲槐米的熱鬧場(chǎng)面

　　c槐鄉(xiāng)夕陽(yáng)西下景色美

　　d槐鄉(xiāng)的樹(shù)有情。

　　感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯(lián)系生活感悟。

　　3、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。

　　找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，多讀幾遍，想一想作者這樣寫(xiě)的好處。

　　要求學(xué)生領(lǐng)悟

　　（1）疊詞的瑯瑯上口。

　　（2）比喻，擬人的生動(dòng)形象。

　　（3）側(cè)面烘托的效果。

　　課上拓展：

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？

　　作業(yè)：完成同步練習(xí)

　　課后向生活延伸：

　　1、寫(xiě)下你的感受。

　　2、利用假期到鄉(xiāng)下或有槐樹(shù)的地方，親自去看一看，嘗一嘗，并試著寫(xiě)下來(lái)。

　　反思課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂(lè)的特點(diǎn)，因?yàn)槭锹宰x課文，所以我就只提了一個(gè)問(wèn)題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓學(xué)生通過(guò)各種方式的讀說(shuō)自已讀了課文后的的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對(duì)此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂(lè)的精神，是靠我點(diǎn)出來(lái)了，當(dāng)時(shí)有部分學(xué)生說(shuō)第三段寫(xiě)的槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的樣子寫(xiě)得很好，當(dāng)時(shí)天很熱他們還在干活.我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的熱，又讀一讀描寫(xiě)干活時(shí)的句子，學(xué)生體會(huì)到孩子們勞動(dòng)時(shí)是很快樂(lè)的。學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點(diǎn)，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

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