下面是范文網(wǎng)小編收集的《胖乎乎的小手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(胖乎乎的小手公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄)，供大家賞析。

《胖乎乎的小手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用“喜歡”說(shuō)話。

　　3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”兩個(gè)字。

　　4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、圖畫(huà)、幻燈片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　二、揭題

　　1、看手。

　　2、畫(huà)手。

　　3、夸手。

　　4、板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)生字“胖”。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、提問(wèn)：

　　通過(guò)讀課文，誰(shuí)知道蘭蘭的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事?

　　3、教師小結(jié)并出示句子：

　　全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

　　學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話。

　　四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話，用直線畫(huà)出來(lái)

　　1、學(xué)生讀文找句子。

　　2、指名讀出三句話。

　　3、全班齊讀這三句話。

　　五、識(shí)記生字

　　1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

　　2、小組合作識(shí)記生字。

　　3、全班交流識(shí)記方法。

　　4、鞏固識(shí)字。

　　六、課中操

　　齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

　　七、朗讀感悟

　　指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長(zhǎng)輩，讀時(shí)語(yǔ)氣要和藹可親。

　　1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、請(qǐng)大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。

　　3、指名讀。

　　4、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。

　　八、說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、看看自己的小手，想一想：

　　自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)哪些事情?

　　2、小組討論。

　　3、出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話。

　　九、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　學(xué)寫(xiě)“看、著”兩個(gè)生字：

　　1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說(shuō)出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)。

　　十、小結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

《胖乎乎的小手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄?huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。

　　２、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。

　　３、培養(yǎng)愛(ài)識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)家人的良好品德。

　　【教具準(zhǔn)備】生字卡片、一幅畫(huà)（蘭蘭的手）、句卡（課文第一段）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲?qū)?、語(yǔ)言訓(xùn)練

　　１、師說(shuō)身體部位，生快速指出。

　?。?、師板書(shū)“小手”，生伸出小手，并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手？

　　（隨機(jī)板書(shū)：紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎）解釋“紅潤(rùn)潤(rùn)”──還可以說(shuō)紅潤(rùn)潤(rùn)的什么？

　?。场熒黄鸢鍟?shū)“胖”，并運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的順口溜記憶“胖”。

　?。础煱寻鍟?shū)寫(xiě)完整，指導(dǎo)大家讀出它的可愛(ài)。

　　從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話和識(shí)字，激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話的欲望。

　　二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字

　　１、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫(huà)成了畫(huà)。（貼畫(huà)）喜歡嗎？

　　（師板書(shū)：喜歡）指“喜”，讀什么？連起來(lái)，（喜歡）做個(gè)喜歡的動(dòng)作？

　?。ㄉ觯┩Ω吲d！不僅你們喜歡，他們都喜歡。

　?。?、（出示課文的第一句話）誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　（抽生讀）師：你這個(gè)“都”字讀的好，“都喜歡”就是？

　?。ㄈ肯矚g）

　　大家也讀讀！

　?。R讀）

　　讀了這句，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　　預(yù)計(jì)：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)得這張畫(huà)？

　?。ò鍟?shū)：？）

　?。?、生自由讀課文，師布置要求：

　　把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用自己的好辦法解決它?？凑l(shuí)能最先認(rèn)識(shí)所有的生字，最先把課文讀通順。

　?。?、用剛學(xué)過(guò)的方法快速標(biāo)出自然段：

　　集體交流。

　?。怠⑼阑プx，一人一段：

　　讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指點(diǎn)一下。

　　激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。

　　６、集中生字：

　?、? 翻開(kāi)課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

　?、?游戲：

　?、?生說(shuō)字師找卡片。

　?、?師舉字生搶答。

　　教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo)：

　　張：順口溜記字──弓長(zhǎng)張。

　　剛：與“鋼”比較。（換偏旁識(shí)字）

　　貼：順口溜識(shí)字──貝占貼。

　　墻：古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的？

　?。嗤粒┛偨Y(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。

　　替：說(shuō)句話。（聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)）

　　拖：與“鞋”合起來(lái)學(xué)。

　　幫：“幫助”，用“幫助”說(shuō)句話。（聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）

　　等：與“詩(shī)”對(duì)照學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法。

　　變：組詞。

　　情：體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。

　?、?創(chuàng)新說(shuō)話：

　　師：剛才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話，如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè)，那就了不起了，想不想試一試？

　　生交流，如：

　　我替爺爺拿拖鞋。

　　三、朗讀交流、深化理解

　?。?、師：我聽(tīng)出來(lái)了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會(huì)喜歡你。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這幅畫(huà)，你弄明白了嗎？

　　生答，師隨機(jī)板書(shū)“勤勞”。

　?。?、師：看這幅圖，（指書(shū)上的插圖）全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話，用心的讀讀，看誰(shuí)讀得最好最像？

　?。场⑸赃x內(nèi)容，自由練讀。

　?。?、交流讀爸爸的話：

　　師：誰(shuí)想讀爸爸？

　?。ㄒ簧酒穑?/p>

　　師：你現(xiàn)在是誰(shuí)？

　?。ò职郑?/p>

　　師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說(shuō)？

　?。ù松幼x）

　　師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎？

　　（喜歡）

　　師：再讀讀，讀出喜歡來(lái)。

　　（此生再讀）

　　師：這次有點(diǎn)喜歡了，誰(shuí)能讀得更喜歡？

　?。硪簧x）

　　師：我看很多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當(dāng)爸爸來(lái)夸夸，怎么樣？

　　（男生齊讀爸爸的話）

　　感情朗讀循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了感悟的目的。

　　四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)

　　師：誰(shuí)想讀其他角色的話？（生很多舉手）大家的'積極性很高，但休息的時(shí)間已到，這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰(shuí)的朗讀最棒。

　　【創(chuàng)新點(diǎn)】

　　本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識(shí)字方法。這些生字都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)的，學(xué)生不僅會(huì)讀，而且還會(huì)用。

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