下面是范文網(wǎng)小編收集的水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)的板書設(shè)計(jì))，以供參考。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　2 、學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”

　　理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)

　　學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)課

　　1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。

　　2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）

　?。ǘ┟裰鲗?dǎo)學(xué)：

　?。?）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩(shī)歌，在朗讀中感知文意。

　　策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

　　（2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

　?。?）展示交流：

　　1.“學(xué)”第一小節(jié)

　　A．通過(guò)你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！

　　B. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”

　　感知“千條渠萬(wàn)條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。

　　C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來(lái)，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來(lái)朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！

　　2. “扶”第二小節(jié)

　　A. 因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）

　　B. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。

　　C 這么多的船，漁民們用來(lái)干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。

　　3.“放”第三小節(jié)

　　A 讀第三小節(jié)，你能提出什么問(wèn)題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）

　　B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂(lè)的歌曲。

　　C. 指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。

　　4. 整體讀文，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)的特點(diǎn)？

　?。抗?jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個(gè)問(wèn)句嗎？

　?。ㄈz測(cè)導(dǎo)結(jié)：

　　蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂(lè)下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說(shuō)的欲望。并同桌交流，仿寫：

　　蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多？———多。

　　千——，萬(wàn)———，

　　————————，

　　_________________.

　　蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。

　　小結(jié)：有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩(shī)歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂(lè)的心情下課吧！

　　【教學(xué)板書】 21 水鄉(xiāng)歌

　　水多 水美

　　船多 勤勞

　　歌多 幸福

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。

　　教具準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖。2、生字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　?。?、出示卡片：

　　水鄉(xiāng)處處蕩清波

　　白帆片片飄滿河

　?。▽憽鞍追钡目ㄆ鄢煞男螤?，讓學(xué)生猜，提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生的印象。）

　　２、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書）

　　二、品讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　?。?、你們覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）

　　是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（生讀）

　?。?、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀正確了嗎？（指名讀）

　　你們覺(jué)得他讀得怎么樣？（師生評(píng)價(jià)）

　　ｃ、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎？你從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)，拿出筆來(lái)劃一劃。

　?。◣煱鍟呵?、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處）

　　從這些詞語(yǔ)我們能感受到水真的很多，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）

　?。ㄎ铱吹匠靥烈粋€(gè)連一個(gè)，我看到水鄉(xiāng)的.水被風(fēng)一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許多魚兒在游來(lái)游去……）

　?。?、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？

　?。ㄎ蚁氲胶永锶ネ嫠蚁氲匠靥晾锶プ叫◆~……）

　　假如你就是水鄉(xiāng)的人，你用這些水來(lái)做些什么事情呢？

　?。B(yǎng)魚、蝦、種菱藕、栽水稻……）

　　是啊，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢?。◣煱鍟呼~米之鄉(xiāng)）

　?。?、水鄉(xiāng)的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）

　　（對(duì)，就這么讀，誰(shuí)還能讀得更美些？誰(shuí)能把小河、池塘讀得再多些。）

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　?。帷⑺l(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀。（生自由讀）

　?。?、老師這兒有幾個(gè)詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請(qǐng)同學(xué)把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）

　　（生上臺(tái)貼）

　　你來(lái)說(shuō)一說(shuō)駁船用來(lái)干什么的？

　?。g船是用來(lái)裝貨或拉乘客的。）（師：說(shuō)的真好）

　?。恪⑦@一小節(jié)有一個(gè)比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點(diǎn)（顏色、形狀有點(diǎn)像）

　　老師這兒有幾個(gè)小題目：松樹的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。

　?。?、請(qǐng)你把第二小節(jié)讀給你的同桌聽，問(wèn)問(wèn)他從你的朗讀中感受到了什么？請(qǐng)生讀，其他同學(xué)談?wù)劼牭捏w會(huì)。（聽出了船很多，船也很美……）讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié)。（師生齊讀）

　?。?、這么多船在干什么呢？（逮魚、蝦、采菱藕……）

　　水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞?。。◣煱鍟喝嗣袂趧冢?/p>

　　ｆ、請(qǐng)同學(xué)把一、二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　?。帷⑺l(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動(dòng)聽的漁歌，讓我們一起來(lái)讀第三小節(jié)。

　?。?、讀完這一小節(jié)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　?。ǜ铻槭裁匆b在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的？……）

　　那你們小組討論一下這些問(wèn)題。（小組討論）

　　指名生說(shuō)，師補(bǔ)充。

　　（水鄉(xiāng)的魚蝦多，漁民們抓到很多魚蝦，看到這么多的魚蝦，漁民們很高興，一邊裝魚蝦一邊唱歌，歌聲隨著魚蝦一起裝進(jìn)籮里，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿一籮又一籮”。）

　　水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導(dǎo)看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達(dá)了……）（師板書：生活幸福）

　?。恪⑺l(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂(lè)，能通過(guò)你們的朗讀把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？（指名生讀）

　　三、指導(dǎo)背誦

　　這么美的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)記住它。

　?。?、讓我們用一問(wèn)一答的形式再來(lái)美美地讀一讀。

　?。?、老師問(wèn)，學(xué)生答。

　?。狻⒛猩鷨?wèn)，女生答。

　?。?、女生問(wèn)，男生答。

　?。?、看板書，讓我們一起來(lái)背誦課文。

　　四、拓展延伸

　　1、出示題目

　　鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）

　　天上什么多？（）

　　2、你可以當(dāng)一回小詩(shī)人，寫一寫江南水鄉(xiāng)。

　?。◣熓痉叮核l(xiāng)什么多？魚蝦多。千條魚，萬(wàn)只蝦，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）

　　生寫，并上臺(tái)朗誦。（師可以適時(shí)點(diǎn)撥，要求不要太高，以鼓勵(lì)為主。）

　　五、自主作業(yè)

　?。薄⑹占皇赘桧炐腋Ｉ畹脑?shī)歌。

　?。病懸皇子嘘P(guān)家鄉(xiāng)的小詩(shī)。

　　（兩題選其中自己喜歡的一題即可）

　　板書設(shè)計(jì)

　　水鄉(xiāng)歌

　　水多魚米之鄉(xiāng)

　　水鄉(xiāng)美船多人民勤勞

　　歌多生活幸福

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌。詩(shī)歌每一小節(jié)的開頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。全詩(shī)共三小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)的字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。

　　詩(shī)歌的語(yǔ)言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風(fēng)情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和幸福美好的新生活。此詩(shī)的教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，更能激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學(xué)時(shí)，利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中注重情感的渲染，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美好意境，最后讓學(xué)生仿寫并加以運(yùn)用。我在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，采用問(wèn)答的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)本文時(shí)，我從整體入手。先請(qǐng)學(xué)生自由讀文，說(shuō)說(shuō)知道了些什么。為了更好的學(xué)習(xí)這首詩(shī)，在第一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語(yǔ)。我又采用一問(wèn)一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通讀順。在教學(xué)第二課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)學(xué)習(xí)，并加以拓展延伸，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美，體會(huì)水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學(xué)生學(xué)的很積極，發(fā)言很踴躍。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫裝飄字，掌握兩個(gè)新部首。

　　3.學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解蕩、新生活等重點(diǎn)字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。

　　1.播放課件，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自讀課文，圈畫生字、拼讀生字。

　　2.檢查反饋，理解駁、帆

　　3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。想想：水鄉(xiāng)什么多?

　　三、細(xì)讀課文，感情朗讀。

　　(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1.理解水鄉(xiāng)水多的特點(diǎn)。

　　(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學(xué)生想象：仿佛看到什么?

　　(2)指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。

　　2.理解水鄉(xiāng)水美的特點(diǎn)。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫面，用手勢(shì)幫助學(xué)生理解蕩。

　　(2)指導(dǎo)讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的水美。

　　3.有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。

　　(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1.理解水鄉(xiāng)船多的特點(diǎn)。

　　(1)方法遷移，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫船多的詞語(yǔ)并進(jìn)行感情朗讀。

　　(2)看圖理解白帆片片像云朵。

　　(3)指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。

　　2.想象船上的漁民都在干什么，體會(huì)漁民的勤勞。

　　(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點(diǎn)。

　　(1)自讀質(zhì)疑。

　　(2)隨文解字籮，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來(lái)裝什么?

　　(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過(guò)上了怎樣的新生活?

　　2.理解歌的在文中意思，再讀課題，。

　　3.學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。

　　四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　2.師生對(duì)答讀，幫助學(xué)生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦。

　　3.拓展思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)什么多。

　　五、小結(jié)下課。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　二、聽寫生字。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　四、遷移練習(xí)。

　　1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試動(dòng)筆練寫。

　　2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行小型詩(shī)歌朗誦會(huì)。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　主要板書設(shè)計(jì)：

　　水多

　　21、水鄉(xiāng)歌 船多 美

　　歌多

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）

　　2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)

　　3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？

　　二、精讀課文第一自然段

　　1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟核啵?/p>

　　2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）

　　3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺(jué)水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）

　　4 交流：（相機(jī)出示）

　?。?）千條渠，萬(wàn)條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學(xué)生理解）

　　你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。

　　評(píng){讀的真好！

　　老師好象感覺(jué)到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰(shuí)能再讀一下?！R讀。

　?。?）池塘一個(gè)連一個(gè)

　　對(duì)啊，池塘一個(gè)連著一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來(lái)嗎？

　　評(píng)：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰(shuí)再來(lái)試一下？——齊讀

　　（3）處處綠水蕩清波。

　　從哪兒看出來(lái)水多？（處處）課件演示：綠水清波。

　　從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？

　　師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽(yáng)光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來(lái)嗎？

　　評(píng)：老師好象沒(méi)有看到清清的河水。

　　水鄉(xiāng)的水真多啊！水鄉(xiāng)的水真美啊！我們一起來(lái)把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。

　　三、精讀課文第二自然段

　　1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？

　　2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺(jué)到船多的？

　　3、交流

　?。?）“千只船，萬(wàn)只駁”什么是駁呢？我們一起來(lái)看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

　　水鄉(xiāng)的船真多?。∧隳茏x出來(lái)嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。

　　（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

　　特別是哪幾個(gè)詞？（片片、飄滿、飄滿）

　　A 說(shuō)說(shuō)為什么白帆像云朵？（因?yàn)榘追前椎模贫湟彩前椎?，白帆在水中移?dòng)，云朵在空中飄動(dòng)，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。

　　白帆多像空中飄動(dòng)的云朵呀！多美啊！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀

　　評(píng)：老師感覺(jué)白帆不是很美，白帆沒(méi)有飄滿湖面，誰(shuí)再來(lái)試試?！R讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍）

　　4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們?cè)诟墒裁矗浚ù螋~、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸）

　　5、水鄉(xiāng)人民多勤勞??！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。

　　四、精讀課文第三自然段

　　過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？

　　1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？

　　2、讀完了，你們有什么問(wèn)題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）

　　師反問(wèn)“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來(lái)裝呢？”（學(xué)生再讀，從中感悟）

　　哦，原來(lái)是歌太多了，多得簡(jiǎn)直可以用籮來(lái)裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀

　　3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）

　　4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活到底“新”在哪里？（指名回答）

　　5、師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來(lái)越好，水鄉(xiāng)人民感到無(wú)比的幸福，看誰(shuí)能把這種感情表達(dá)出來(lái)。（指名）

　　評(píng)：A感覺(jué)上去，人民的生活還不是很幸福，誰(shuí)再來(lái)試一下。

　　B你讀的真好，讓老師感覺(jué)到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來(lái)把這一段讀一下。

　　五、總結(jié)

　　1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂(lè)唱唱水鄉(xiāng)歌。

　　2、配樂(lè)讀全文。

　　3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來(lái)，你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準(zhǔn)備一下，如果能加上動(dòng)作就更棒了）（水多、船多或歌多）

　　六、課內(nèi)延伸

　　過(guò)度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——

　　1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）

　　師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。

　　2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)嗎？4人一小組，進(jìn)行討論，看看哪一組編的最美，老師獎(jiǎng)給他們。

　　出示句式：

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　________________多。

　　千_________，萬(wàn)___________。

　　_____________________________，

　　_________________________________。

　　3、分組討論，編詩(shī)（師到下面指導(dǎo)）

　　4、交流

　　魚多，千天魚，萬(wàn)條魚，裝滿一籮又一籮，樂(lè)的漁民樂(lè)呵呵。（師講評(píng)：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最后一句我們可以用“樂(lè)的漁民……”

　　橋多，千座橋，萬(wàn)座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂(lè)。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來(lái)來(lái)往往，交通可真……可以怎么說(shuō)？）

　　蝦多，千只蝦，萬(wàn)只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來(lái)跳去美景多。

　　師評(píng)：你們真聰明，一個(gè)個(gè)都變成了小詩(shī)人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩(shī)人們，老師要給你們猜個(gè)謎語(yǔ)（出示）誰(shuí)來(lái)猜？

　　謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字（出示兩個(gè)生字）

　　A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來(lái)記住它？

　　B 你想記哪一個(gè)字？怎么記？

　　C 看看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點(diǎn)）

　　E 請(qǐng)小朋友打開本子，自己寫一下。

　　七、作業(yè)

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