下面是范文網(wǎng)小編整理的《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計12篇(狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計一等獎部編版)，以供參考。
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、通過朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。
?。?、注重讀書方法的指導(dǎo)，運(yùn)用“初讀想象畫面──品讀體會感情”的讀書方法練習(xí)朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會詞句的意思。
?。?、帶著對五壯士無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。
?。?、熟讀成誦，能背誦課文第五段。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片、錄音機(jī)、小黑板。
【教學(xué)過程】
課前談話：上節(jié)課，有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛了解，這是非?？少F的。不知道同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事？
?。ㄖ该f。）
好了，剛才同學(xué)們講了不少故事，不難看出，我們這個集體是一個勤奮好學(xué)的集體。其實(shí)，學(xué)知識，我們就要像剛才這些同學(xué)一樣，平時注意多讀課外書籍，多注意積累，這樣才能多長見識。那么有時間，老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。
一、復(fù)習(xí)鞏固，簡筆畫導(dǎo)入
?。?、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文，請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來和老師一起寫。（板書課題）同學(xué)們，你們看寫得怎樣？別人都說，顧老師的字寫得很好，但是你們知道嗎？顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫地寫。
?。?、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時，它們面前有兩條路，一條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢？戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡筆畫）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。
二、學(xué)習(xí)第四段，以情促讀，總結(jié)讀法
?。薄⑾日埻瑢W(xué)們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面。
出示讀書方法：
初讀想象畫面。
?。?、學(xué)語文，就是要好好讀書，邊讀邊想想畫面：
下面，我請一個同學(xué)把這一段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象？
?。?、同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？對了，只要你能想出當(dāng)時的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。
?。?、下面，請同學(xué)們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子劃出來好好地品讀品讀，體會體會感情。
出示讀書方法：
品讀體會感情。
?。?、指名讀感動處：
劃的和這位同學(xué)一樣的請舉手。
出示：
“他剛要擰開蓋子……同志們！用石頭砸！”
指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗給大家說說？
?。ㄖ该卮?，并再讀。）
教師指導(dǎo)：
同學(xué)們，你們瞧！燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長馬寶玉，面對著這樣的情景，你怎么讀？誰來試試。
自由讀。
?。ń處煷┎澹捍蠹易杂勺x書的這段時間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，大家專注的神情，讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。）
同學(xué)們想讀這句話嗎？把這句話讀給你的同學(xué)聽一聽。齊讀。
６、還有哪些感動的地方？
出示：
“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人?！?/p>
⑴ 還有哪一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么？
?、?此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。
⑶ 指名上臺做動作讀。同學(xué)們，你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對了，這個動作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫“擰開”，現(xiàn)在明白了吧！
⑷ 齊讀：
經(jīng)過這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說明什么了。
?。?、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學(xué)們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強(qiáng)不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。
?。浮⒖偨Y(jié)讀法：
學(xué)完第四段，請同學(xué)們想一想，我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的`？
（“初讀想象畫面──品讀體會感情”。）
三、學(xué)習(xí)第五段，運(yùn)用讀法，讀中感悟
?。薄⑦\(yùn)用讀書方法讀一讀課文第五段。
?。?、指名讀讀感動之處。
?。?、剛才，同學(xué)們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。
出示：
“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！?/p>
?。?、同學(xué)們，這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景：
上節(jié)課，有一位同學(xué)提出不明白什么叫“屹立”。請同學(xué)們對照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個詞語的意思了嗎？（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅定不可動搖的樣子）對了，只要你心里明白就行了。下面，誰愿意來讀一讀這幾句話。
教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。
?。ㄖ该x。）
教師指導(dǎo)：請同學(xué)們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當(dāng)了，我們的群眾和連隊都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯士充滿了對失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對敵人的蔑視。讀一讀。
?。ㄖ该x。）
?。?、下面請同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，在腦中想一想當(dāng)時五壯士是怎樣英勇跳崖的？
?。?、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──（學(xué)生接讀），所以課文結(jié)尾說──（學(xué)生接讀）。
?。?、讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動地”呢？（指名說）對了，下面請同學(xué)們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎？
?。浮⑦@一段主要講了五壯士英勇跳崖：
有許多地方描寫得很感人，如何把它給讀出來呢？剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。
?。ǚ乓魳?，出示掛圖。）
?。?、五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會體會五壯士堅強(qiáng)不屈、英勇豪邁的偉大精神吧！
?。保?、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么？（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎？想讀的同學(xué)都站起來吧！讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五段。
?。ㄉx，音樂起。）
１１、歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國人。
?。保?、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說能背下來了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。
?。▽W(xué)生練背。）
?。保?、指名背誦。
四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課
?。?、本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇、英雄跳崖的經(jīng)過。同時，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會了“初讀想象畫面──品讀體會感情”這種讀書方法，希望同學(xué)們平時注意運(yùn)用這種方法去讀書。
?。病⒉贾米鳂I(yè)：
課后，請同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)要求
1、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者，為祖國為人民英勇獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，有詳有略的寫法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“斬釘截鐵”“堅強(qiáng)不息”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦狼牙山五壯士英勇跳崖地部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。學(xué)習(xí)有詳有略的寫法。
三、教學(xué)時間：
三課時
第一課時完成任務(wù)：學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一、第二兩段。
第二課時完成任務(wù)：學(xué)習(xí)三、四、五三段，落實(shí)相關(guān)教學(xué)要求與教學(xué)重點(diǎn)。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、課后思考練習(xí)給我們提出了什么問題？
2、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答，師述：這就是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示小黑板）你們還可以提出預(yù)習(xí)中遇到的不理解地方，說出來讓我們在學(xué)習(xí)過程中共同討論。
二、分段感知教材，逐步達(dá)標(biāo)。
?。ㄒ唬└兄滩牡谌?，完成思考練習(xí)1第1個問。
1、學(xué)生默讀感知課文內(nèi)容，思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？動手在書中做記號。
2、討論
?。?）為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰轉(zhuǎn)移？
?。?）他們的態(tài)度如何？用“斬釘截鐵”造句。
?。?）可以看出他們有什么樣的精神？
（二）感知教材第四段，完成思考，練習(xí)1第2個詞。
1、播放電影片段，這是課文哪一段內(nèi)容？
2、聽課文朗讀，思考，向頂峰攀登的`過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？
3、討論。
?。?）第四段前兩句寫什么，后幾句寫什么？
?。?）劃出描寫班長動作的詞語，并簡單說說詞的意思，可做動作幫助理解。
（3）這段中哪些詞用得好，好在哪里。
（4）“用石頭砸”換成“扔”“投”“擲”等詞表達(dá)效果有何不同。
（5）“石頭像雹子一樣”說明了什么？
?。?）這段詳寫的是誰？設(shè)疑全文哪幾段詳寫。
?。ㄈ└兄滩牡跓o段，完成思考，練習(xí)1第3問。
1、播放電影片段，這是哪一段內(nèi)容，看完后有和感想。
2、出示課文投影，情感引讀。
3、老師在引讀中添加了哪幾個關(guān)鍵性的詞語？
4、五壯士的英雄形象——頂天立地。
5、他們對人民——滿懷深情。
6、對敵人——無比輕蔑。
7、對死亡——視死如歸。
8、第五段中，哪些表現(xiàn)動作的詞語有力地描繪了五壯士地英雄形象，表象了他們對黨和人民無限深情，對敵人無比蔑視，表現(xiàn)了他們視死如歸的英雄氣概？請在書上加著重號，請一個在投影片上加。
9、結(jié)合插圖理解“屹立”。
10、比較“眺望”和“望望”。
11、再次進(jìn)行“情感引讀”。（根據(jù)第一次朗讀效果決定）
12、理解“堅強(qiáng)不屈”，并造句。
三、釋疑總結(jié)。
1、解決生提疑問。
2、填空。
五壯士_______人民，________敵人，為祖國為人民__________。
3、這三段中，詳寫了哪幾段，為什么要詳寫。
四、擴(kuò)展。
1、學(xué)生談自己還知道哪些英雄故事，學(xué)習(xí)他們什么樣的精神。
2、結(jié)合實(shí)際，談對戰(zhàn)爭的看法。
板書設(shè)計
斬釘截鐵
熱血沸騰
搶 奪 插 舉 砸
屹立 眺望 望望 縱身跳下 昂首挺胸
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、通過朗讀、討論，認(rèn)識五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。
?。?、帶著對五壯士的無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。
?。?、了解四、五段課文是通過詳寫五壯士的神情、動作、語盲來表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。
?。础⒗斫忪柟陶n文的重點(diǎn)詞語，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片、投影儀、錄音機(jī)、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、檢查宇詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
?。薄煟鹤蛱炖蠋煾嬖V大家，今天這一節(jié)課一開始要檢查字詞，給大家一分鐘，再讀讀記記課后第四題的詞語，并復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)詞的意思。
?。?、師主持檢測：
?、?聽寫：
崎嶇、山澗、橫七豎八。
?、?看意思寫詞語：
斬釘截鐵、居高臨下。
?。?、學(xué)生自批、訂正，師反饋。
?。?、師：上節(jié)課，我們還給課文分了段，課文分五段。這五段中寫得比較詳細(xì)的是哪三段？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)四、五段，研究一個問題：第四、五段課文中，五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里？是怎樣寫詳細(xì)、寫具體的，用我們有感情的朗讀，讀出五壯士的英勇豪壯。
二、學(xué)第四段，以情促練
?。薄ⅲㄉ杂勺x４、６自然段）思考：
這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里？他們在頂峰是怎樣英勇殲敵的？
?。?、師：他們就是這樣，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫得最詳細(xì)的、五壯士最令你感動的舉動是什么？
（石頭砸。）
?。场ⅲǔ鍪净脽簦┻@幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中，哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請同學(xué)們一邊默讀課文，一邊用（ ）括出來。
?。?、（生自由讀括號中的內(nèi)容）思考：
課文是怎樣把“石頭砸”寫詳細(xì)的？哪些詞句令你感動？
交流：
?、?猛地舉起。
?、?“同志們，用石頭砸！”：
?。▊€別讀→評（大聲、重音）→師范讀一齊讀。）
?、?句子對比：
① 石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵人頭上砸去。
?、?石頭向敵人頭上砸去：
?。ㄗ杂勺x→比較不同→書上為什么用第一句。）
?、?師：五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時，他們的決心是什么？中國人民的仇恨是什么？
⑸ 師：想到這一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器──石頭，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個“帶著”，不僅把石頭寫活了，更重要的是寫出了五壯士的英勇豪壯。
⑹ 指導(dǎo)朗讀：
自由讀→個別讀→評（兩個“帶著”后一個語氣更強(qiáng)，“砸”前稍作停頓，“砸”念重音）→師范讀→自由讀→齊讀。
三、學(xué)第五段。
１、（師配樂范讀）思考：
第五段中，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么？
?。病煟赫埻瑢W(xué)們學(xué)著老師的樣子，自由讀讀第五段，想一想；五壯士跳崖時的心情是怎樣的？
?。?、師：請同學(xué)們打開練習(xí)本，模仿“石頭像……帶著……帶著……”這句話，從課文中找依據(jù)，用“帶著……帶著……”試寫一句話。
４、匯報交流：
?、?“勝利的喜悅”：
從哪兒體會到的'？（齊讀）五壯士知道自己將要犧牲了，為什么臉上還要露出勝利的喜悅？
?。ㄔ僮x：輕緩、帶著眷戀。）
⑵ “對敵人的憎恨”：
從哪兒體會到的？為什么砸槍？是砸自己的槍嗎？
（朗讀：“砸碎”重讀）喊口號（有力，末字處長）
?、?除了這兩個“帶著”，還有別的嗎？課文是怎樣詳寫五壯士跳崖的？
?。ɡ斫狻跋嗬^”。）
五壯士在生命的最后一刻，為什么能昂首挺胸，像沖鋒一樣，相繼跳崖？
?。ㄏ嘈趴箲?zhàn)一定會勝利──“抗戰(zhàn)必勝的信心”。）
?。ɡ首x：注意重讀。）
?。怠W(xué)生校正、修改，并有感情地讀自己寫的句子。
?。?、師：五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了，中國人民是──的，所以課文結(jié)尾說──（學(xué)生接讀）
?。ㄖ笇?dǎo)朗讀；高昂，讀出“驚天動地，氣壯山河”的氣魄。）
四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課
１、學(xué)到這兒，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里，課文是怎樣寫詳細(xì)的，大家明白了嗎？
課文是抓住了五壯士的動作、語言、神態(tài)，詳寫“用石頭砸”和“英勇跳崖”，以此來表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯（板書），以此來證明這五位戰(zhàn)士是壯士。
?。?、下節(jié)課，我們將重點(diǎn)研究為什么這三段要寫得詳細(xì)?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再來有感情地朗讀課文第五段；（生讀）歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯歷史，做一個堅強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文內(nèi)容,了解五壯士的英雄事跡,按照課后提綱給課文分段,概括段意。
2、懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要,有詳有略的寫作方法。
3、學(xué)會本課的生字新詞,有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句,體會課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、 揭示課題
(一)談話引入
在抗日戰(zhàn)爭年代,為了抗擊日本帝國主義的'侵略,中國人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中,中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡,涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天,我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》,就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實(shí)故事。
(二)板書課題
“狼牙山”在哪里?“壯士”指什么人?
二、 初讀課文,感知課文
(一)默讀預(yù)習(xí)要求,聯(lián)系課前預(yù)習(xí),談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的了解。
(二)放錄音,聽課文,感知課文
1、這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?結(jié)果怎樣?我們一起聽錄音。
2、說說五壯士的英雄事跡。
3、課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神?什么精神?
(三)自學(xué)課文
1、投影表示自學(xué)要求,指名讀。
2、讀課文,讀準(zhǔn)生字的音。
3、聯(lián)系上下文理解詞語,對不懂的地方做上記號。
4、結(jié)合課后思考練習(xí)題,給課文分段,概括段意,練習(xí)說段意。
5、學(xué)生自學(xué)課文。
6、分小組學(xué)習(xí),討論重點(diǎn)詞語和分段情況,練習(xí)說段意。
7、交流學(xué)習(xí)情況。
8、指名讀準(zhǔn)生字的字音。
9、理解重點(diǎn)詞的意思。
10、畫出你認(rèn)為自己最受感動的句子讀一讀。
11、分段,說段意。(理清文章的敘述順序)
接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖
(四)指名讀課文
1、思考:課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序?qū)懙?
2、哪些段落寫得詳,哪些段落寫得簡略。
三、質(zhì)疑問難
四、作業(yè):朗讀課文
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
3、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
4、提高閱讀的速度。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課前閱讀抗日英雄故事等有關(guān)書籍，或組織學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》電影。有條件的可讓學(xué)生上圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。
三、學(xué)習(xí)過程
第一學(xué)時
1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；
2、聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音；
3、概括各部分內(nèi)容（小標(biāo)題）。（接受任務(wù)——誘敵上山——引上絕路——頂峰殲敵——英勇跳崖）
4、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。在初讀的基礎(chǔ)上，畫出使自己受感動的句子，然后反復(fù)地誦讀語句，努力讀出感情，并說出自己受感動的原因，還要加以適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)，這些句子好在哪里。
第二學(xué)時
1、聽寫詞語。
2、交流畫出使自己受感動的`句子。
?。?）“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！保ㄟ@兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、判斷之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)(“熱血沸騰”)和動作(“緊跟”)。說明他們和班長的想法是一致的。）
（2）“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！保ò咽^比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。朗讀時，要體現(xiàn)出五壯士的戰(zhàn)斗豪情。）
3、閱讀第三自然段，用比較快的速度默讀完這個自然段；不必一個字一個字地讀，可以一行一行地讀，用眼睛掃視；邊讀邊想，這一段主要講了什么(準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，有兩條路可選，決定走第二條路，把敵人引上絕路)。讀后交流這樣讀書的體會，談?wù)勛约菏窃鯓犹岣唛喿x速度的。
4、在搜集描寫英雄人物成語的基礎(chǔ)上，看課文插圖，描述五壯士的動作、神態(tài)，并用上積累的成語。
5、回答“思考·練習(xí)”4時，可以先找出課文描寫兩次勝利完成任務(wù)的部分，然后加以比較，明確第二次是重點(diǎn)。為什么要這樣寫呢?因為五位壯士雖然第一次已經(jīng)完成了任務(wù)，但是他們?nèi)绻?dāng)時就去追趕部隊，敵人有可能尾隨而來，使群眾和主力部隊重新陷入危險境地。為了更好地保證群眾的安全，他們決心把敵人引上絕路，并做好了與敵人同歸于盡的思想準(zhǔn)備。這樣寫更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。
6、搜集摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、有感情地朗讀課文。 背誦描寫五壯士跳崖的部分。
3、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
4、提高閱讀的速度。
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、快速默讀課文，理清文章思路。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬?dǎo)入
在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。
?。ǘz查預(yù)習(xí)情況
1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸 崖 豪
3、詞語解釋：
斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。
驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。
居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。
?。ㄈ┱埬憧焖倌x課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分?/p>
教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。
板書小結(jié)：
第一部分（1）接受任務(wù)
第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人
第三部分（3）把敵人引上絕路
第四部分（4—6）英勇殲敵
第五部分（7—10）壯烈跳崖
（四）練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。
第二課時
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
2、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
3、提高閱讀的速度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的'部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出疑問。
1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會五壯士的豪壯。
?。?）有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時間自學(xué)。
三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)
1、小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。
2、投影出示學(xué)習(xí)要求：
小組學(xué)習(xí)要求：
（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
?。?）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？
（3）有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流
在匯報時教師要把握以下幾點(diǎn)：
1、匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)
1、第一段
引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。
2、第二段
通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。
3、第三段
（1）投影填空：
（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？
?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學(xué)生的提問。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段
?。?）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？” 抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步……向敵人頭上砸去。”讓學(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
?。?）指導(dǎo)朗讀
“同志們，用石頭砸！”。個別讀——學(xué)生評讀——示范讀——齊讀。
指導(dǎo)朗讀兩個“帶著”。自由讀——個別讀——學(xué)生評。兩個“帶著”，后一個語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。
師范讀——自由讀——齊讀
6、第五段
（1）此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍……相繼從懸崖上往下跳?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？
?。?）模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話
五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（ ），帶著（ ），昂首挺胸，相繼跳崖。
有感情地讀一讀你填寫的句子。
（3）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。
六、總結(jié)
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問題？
4、總結(jié)語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。
七、背誦描寫五壯士跳崖的部分
頂峰殲敵
?。〒?、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲）
引上絕路
英勇跳崖勇敢頑強(qiáng)
不怕犧牲
誘敵上山
（沉著、吼、搶、全神貫注）
接受任務(wù)
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計7
一、課前組織
臺下來了這么多聽課的老師，不表示點(diǎn)什么？
繼續(xù)咱們的課前快樂五分鐘？誰給臺下的老師說說咱們的快樂五分鐘都有什么？今天想給所有聽課的老師展示什么呢？
好，時間到了，咱們開始上課？上課。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２課，狼牙山五壯士，請同學(xué)們讀一下題目。上節(jié)課我們學(xué)會了生字詞，還知道了課文的主要內(nèi)容。誰來說說課文主要講了什么？學(xué)生說，教師板書：接受任務(wù)、痛殲敵人、誘敵上山、頂峰殲敵、英勇跳崖
三、學(xué)生讀全文找出自己喜歡的部分，并讀出感情
現(xiàn)在，老師請同學(xué)們迅速掃讀全文，看看在這幾部分中，那一部分給你留下的印象最深，或者最令你感動，找出來，把它好好讀讀，也可以在文字旁邊寫一些自己的感受，并把這種感受通過讀表現(xiàn)出來。覺得自己讀好了，就先讀給同位聽聽，同位哪里讀得好，你要向人家學(xué)習(xí)，哪里讀得不好，給他指出來，教教他。
四、集體交流朗讀，深入理解課文
誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽？
（學(xué)生先讀那部分，就先理解那部分。）
?。薄⒌诙糠郑?/p>
一次又一次：幾次？很多次，再讀一遍。狠狠地打：不夠狠，再狠點(diǎn)。大吼一聲，聲音怎樣？好，再讀一次，大吼一聲。好使出渾身的力氣，你還有勁嗎？再使勁。加上動作試試。同學(xué)們一起試試。接著讀，讀得很準(zhǔn)確，繃得緊緊的。橫七豎八的躺著許多具敵人的尸體。
什么感覺？讀出來。好，非常好。同學(xué)們，也讀讀這一自然段，注意把五位戰(zhàn)士的不同表現(xiàn)讀出來。覺得不過癮，可以站起來，加上動作。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者抓住五位戰(zhàn)士的特點(diǎn)刻畫的.是那樣形象，仿佛他們就站在我們眼前一樣。我們在寫作文的時候也應(yīng)該象作者一樣，注意抓住人物的特點(diǎn)。
?。病⒌谌糠郑?/p>
可是敵人緊跟在身后，會有什么后果？三面都是懸崖絕壁，有退路嗎？不是還有一面嗎？那一面全是敵人，有三四千敵人呢！也就是說，走這條路，意味著什么？走哪條路呢？接著讀。說了一聲“走！”馬寶玉說什么？怎么說？你，你，你，他讀得跟你讀得有什么不同？你為什么讀得這么果斷、這么干脆，因為，馬寶玉是斬釘截鐵的說，理解了嗎？斬釘截鐵什么意思？對，形容處理事情或者說話果斷，毫不猶豫。馬寶玉在處理什么事情，這個“走”意味著什么？面對死亡他還能這么果斷，毫不猶豫，可以說他是一個怎樣的人？好，再讀讀這句話。男生，女生。你接著讀。他們知道班長要把敵人引上絕路，還緊跟其后，還熱血沸騰，可以看出戰(zhàn)士們怎樣？再讀讀最后一句話，把這種感覺讀出來。
?。场⒌谒牟糠郑?/p>
山路上又留下了許多具敵人的尸體。為什么說又呢？好，接著讀。居高臨下是？只有胡福才手里還剩一顆手榴彈，他會怎么想？對，他跟你們想的一樣，可是他剛要擰開蓋子，讀。搶前一步，搶，速度應(yīng)該？對，要快，讀。（搶前一步）奪過手榴彈，猛地舉起讀的很好，這一系的列動作是很快的。再讀讀這半句話。一起來。大聲喊道，讀。聲音夠大嗎？再來。一起。頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。你自己讀讀這句話，看從這句話中，能讀出什么？石頭一塊接一塊，形容石頭很多。帶著五位壯士什么決心，他們?yōu)槭裁茨敲聪胂麥鐢橙?，中國人民為什么那么仇恨日本鬼子？你知道日本鬼子對中國人民都有那些惡行？日本鬼子可恨不可很？那就把這種仇恨的感覺讀出來。馬寶玉搶前一步，起。讀書一定要邊讀邊想，（板書）會讀書的人，能把文字讀成一幅畫，讀成一部電影，請同學(xué)們再讀讀這句話，看能不能把當(dāng)時的情景想象出來。這樣吧，咱們演一演。我是胡福才，誰是馬寶玉？他演得怎么樣？看來你是真把文這段文字理解了。你接著讀。敵人紛紛滾落山谷，看到可惡狠的日本鬼子紛紛滾落山谷，什么感覺？痛快?。?/p>
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。
?。?、懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫作方法。
?。?、學(xué)會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文的中心思想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。
【課時安排】
?。舱n時。
第一課時
〖教學(xué)過程〗
一、揭示課題
１、談話引入：
在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的２２課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實(shí)故事。
２、板書課題：
“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？
二、初讀課文，感知課文
１、默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的了解。
２、放錄音，聽課文，感知課文：
⑴ 這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音。
?、?說說五壯士的英雄事跡。
?、?課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？
?。场⒆詫W(xué)課文：
?、?投影表示自學(xué)要求，指名讀。
?、?讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。
⑶ 聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。
?、?結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說段意。
?、?學(xué)生自學(xué)課文。
⑹ 分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語和分段情況，練習(xí)說段意。
?、?交流學(xué)習(xí)情況。
⑻ 指名讀準(zhǔn)生字的字音。
⑼ 理解重點(diǎn)詞的意思。
?、?畫出你認(rèn)為自己最受感動的句子讀一讀。
?、?分段，說段意：
?。ɡ砬逦恼碌臄⑹鲰樞颉＃?/p>
接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。
?。?、指名讀課文：
?、?思考：
課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
?、?哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。
三、質(zhì)疑問難
四、作業(yè)
朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
深入理解課文內(nèi)容：
１、復(fù)習(xí)提問：
課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡略？
?。病⒊鍪菊n題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？
他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的.什么精神？
３、自讀課文，討論交流。
?。础⑷嘟涣鲗W(xué)習(xí)情況：
五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態(tài)的描寫上。
?、?出示課文內(nèi)容，指名讀。
?、?找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動作你感到了什么？
?、?同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。
課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。
⑴ 討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？
⑵ 出示課文內(nèi)容，指名讀。
?、?說說自己對這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>
課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。
⑴ 默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層。
?、?在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？
?、?有感情地朗讀這一段。
五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯??！
?、?哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？
?、?討論回答：
說說“屹立“的意思。
五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？
為什么說“這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”
５、有感情地朗讀課文。
二、總結(jié)全文
三、質(zhì)疑問難
四、作業(yè)
朗讀課文。
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)
1．通過朗讀、討論，認(rèn)識五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。
2．帶著對五壯士的無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。
3．了解四、五段課文是通過詳寫五壯士的神情、動作、語盲來表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。
4．理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
幻燈片、投影儀、錄音機(jī)、小黑板。
教學(xué)過程
一、檢查宇詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．師：昨天老師告訴大家，今天這一節(jié)課一開始要檢查字詞，給大家一分鐘，再讀讀記記課后第四題的詞語，并復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)詞的意思。
2．師主持檢測：
①聽寫：崎嶇山澗橫七豎八
?、诳匆馑紝懺~語：斬釘截鐵居高臨下
3．學(xué)生自批、訂正，師反饋。
4．師：上節(jié)課，我們還給課文分了段，課文分五段。這五段中寫得比較詳細(xì)的是哪三段?這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)四、五段，研究一個問題：第四、五段課文中，五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里?是怎樣寫詳細(xì)、寫具體的，用我們有感情的朗讀，讀出五壯士的英勇豪壯。
二、學(xué)第四段，以情促練。
1．(生自由讀4、6自然段)思考：這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?他們在頂峰是怎樣英勇殲敵的?
2．師：他們就是這樣，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫得最詳細(xì)的、五壯士最令你感動的舉動是什么?(石頭砸)
3．(出示幻燈)這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中，哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請同學(xué)們一邊默讀課文，一邊用( )括出來。
4．(生自由讀括號中的內(nèi)容)思考：課文是怎樣把“石頭砸”寫詳細(xì)的?哪些詞句令你感動?
(交流)① 猛地舉起
?、?“同志們，用石頭砸!” (個別讀→評(大聲、重音)→師范讀一齊讀)
?、?句子對比；
(1)石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵人頭上砸去。
(2)石頭向敵人頭上砸去。
(自由讀→比較不同→書上為什么用第一句)
④師：五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時，他們的決心是什么?中國人民的仇恨是什么?
?、輲煟合氲竭@一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器--石頭，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個“帶著”，不僅把石頭寫活了，更重要的是寫出了五壯士的英勇豪壯。
?、拗笇?dǎo)朗讀；自由讀→個別讀→評(兩個“帶著”后一個語氣更強(qiáng)，“砸”前稍作停頓，“砸”念重音)→師范讀→自由讀→齊讀
三、學(xué)第五段，以練激情。
1．(師配樂范讀)思考：第五段中，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么?
2．師；請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，自由讀讀第五段，想一想；五壯士跳崖時的'心情是怎樣的?
3．師：請同學(xué)們打開練習(xí)本，模仿“石頭像……帶著……帶著……”這句話，從課文中找依據(jù)，用“帶著……帶著……”試寫一句話。
4．(匯報交流)
①“勝利的喜悅”：從哪兒體會到的?(齊讀)五壯士知道自己將要犧牲了，為什么臉上還要露出勝利的喜悅?(再讀：輕緩、帶著眷戀)
?、凇皩橙说脑骱蕖保簭哪膬后w會到的?為什么砸槍?是砸自己的槍嗎?
(朗讀：“砸碎”重讀)喊口號(有力，末字處長)
?、鄢诉@兩個“帶著”，還有別的嗎?課文是怎樣詳寫五壯士跳崖的?(理解“相繼”)五壯士在生命的最后一刻，為什么能昂首挺胸，像沖鋒一樣，相繼跳崖?(相信抗戰(zhàn)一定會勝利——“抗戰(zhàn)必勝的信心”)(朗讀：注意重讀)
5．學(xué)生校正、修改，并有感情地讀自己寫的句子。
6．師：五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了，中國人民是——的，所以課文結(jié)尾說——(學(xué)生接讀)(指導(dǎo)朗讀；高昂，讀出“驚天動地，氣壯山河”的氣魄)
四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課。
1．學(xué)到這兒，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里，課文是怎樣寫詳細(xì)的，大家明白了嗎?
課文是抓住了五壯士的動作、語言、神態(tài)，詳寫“用石頭砸”和“英勇跳崖”，以此來表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯(板書)，以此來證明這五位戰(zhàn)士是壯士。
2．下節(jié)課，我們將重點(diǎn)研究為什么這三段要寫得詳細(xì)。現(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再來有感情地朗讀課文第五段；(生讀)歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯歷史，做一個堅強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計10
【設(shè)計理念】
學(xué)生思考，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生體驗探究。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。
?。?、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。
?。?、有感情地朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。
【課前準(zhǔn)備】
收集有關(guān)狼牙山五壯士的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、引入課文，激發(fā)興趣
誰聽過狼牙山五壯士的'故事，他們都叫什么名字呢？下面就請同學(xué)們來聽“狼牙山五壯士”的故事。
二、范讀課文，初識文意
老師范讀，學(xué)生聽、看，初步了解故事內(nèi)容。
三、學(xué)生自學(xué)生字、詞
１、按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。
?。病⑼ㄗx課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。
?。?、按下面的提綱給課文分段：
?。ㄍ队按虺?。）
⑴ 接受任務(wù)。
?、?誘敵上山，痛擊敵人。
?、?把敵人引上絕路。
?、?頂峰殲敵。
?、?英勇跳崖。
四、檢查掌握情況
?。?、字音：
指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xuán）、晉（jīn）。
?。病⒆中危?/p>
說說哪個易錯。
如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。
?。?、詞義：
提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。
斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說話做事果斷不猶豫。
晉察冀：晉，山西簡稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡稱。
?。?、指名讀課文，按提綱說分段。
五、讀熟課文
六、布置作業(yè)
抄寫詞語。
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)要求：
1、掌握生字詞。
2、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學(xué)習(xí)課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。
教具準(zhǔn)備：錄像帶、小黑板
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
一、談話復(fù)習(xí)引入。
昨天，我們在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標(biāo)題的提示給課文分成了五段，請讀一讀。另外，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了第一、二段。請回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個字寫的？“壯”字是什意思？（板書：勇敢、不怕犧牲）請再回憶一下，在學(xué)習(xí)一、二段時，主要采取了哪兩種方法？（生答后出示小黑板）請齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這兩種方法學(xué)習(xí)課文的三、四、五段。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀第三段，用“”勾出直接寫五壯士的句子。
?。?）寫班長的.是哪個句子？“走！”（板書）是人物的什么？語言（指小黑板）“！”說明什么？（班長堅決果斷）還有哪個詞也可以看出了？“斬”怎樣理解？“截”是什么意思？整個詞呢？課文中指什么堅決果斷？（把敵人引上絕路）“絕路”就是什么？（死路）班長毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣？（扣壯士——勇敢，不怕犧牲）滲透學(xué)法：從這里看出，理解成語，要先弄清重點(diǎn)字的意思，再理解整個詞的意思，最后結(jié)合上下文深入理解。
?。?）寫戰(zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個描寫？從哪個詞看出心情一致（熱心沸騰）從哪個詞可看出他們行動一致？（緊跟）（板書）刪掉“緊”也說得通，能否刪，為什么？滲透學(xué)法：從這里看出，理解詞語還可以用刪詞同原文對照比較的方法。
2、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個句子看出？
3、扣“壯”：生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和連隊主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇??！真不愧為壯士！
4、小結(jié)：
?。?）這段寫了什么？
?。?）表現(xiàn)了五壯士怎樣？（勇敢）
?。?）他們的這種品質(zhì)通過什么來表達(dá)的？（語言、動作）
（4）這段寫得詳細(xì)還是簡略？過渡：剛才我們主要采取了這兩種方法（指小黑板）學(xué)習(xí)的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學(xué)習(xí)第四段。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L負(fù)傷，只剩下唯一的一顆手榴彈！
（1）這時，班長是怎么做的？請用圓點(diǎn)標(biāo)出他動作的詞。（板書：搶、奪、舉）“搶”說明他動作怎樣？（快）“奪”又說明他動作怎樣？換“拿”好嗎？為什么？“舉”、“喊”都說明了什么？（很勇敢、很有力量）看插圖，誰是班長？你怎么看出的？
?。?）班長已經(jīng)負(fù)傷了，為什么動作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道一一（齊讀、導(dǎo)讀、引讀）
2、再看插圖，四位戰(zhàn)士與班長的行動怎樣？課文是怎樣寫的？請齊讀。（板書：像雹子）說明什么？
3、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當(dāng)又一群敵人上來時，班長是怎么做的？齊讀。
4、扣“壯”。手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會大聲喊道：打得——好！五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。
5、這段寫班長、戰(zhàn)士以外，還寫了誰？是怎么寫的？為什么要寫敵人？
6、小結(jié)本段。
（1）主要寫了什么？表現(xiàn)了五壯士怎樣？寫得詳還是略？
（2）我們抓什么分析了人物的思想品質(zhì)7（動作、語言）
四、學(xué)習(xí)第五段過渡：唯一的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的？
1、放錄像并配音：五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，邁著艱難而又堅定的步子向著懸崖的邊緣走去……
2、請看課文，齊讀第一句?！耙倭ⅰ笨蓳Q哪些詞？能否換？為什么？“眺望”呢？
滲透學(xué)法：抓寫五壯士動作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。
3、齊讀第2句?！盎仡^望望”含有什么意思？五壯士勝利完成了任務(wù)，所以臉上露出了勝利的喜悅。
4、班長是怎么說出這種喜悅的？指導(dǎo)讀。他是怎樣做的？“縱身”看出什么？
5、戰(zhàn)士們是怎么做的？說明他們怎樣？
6、扣“壯”。誰不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存！
7、請聽聽吧，他們在跳崖時高呼的口號，至今還回蕩在我們耳邊。請齊讀，指導(dǎo)讀。引讀。
8、小結(jié)本段。
五、總結(jié)全文。
1、全文主要寫什么？表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)？
2、這五段中，哪些段寫得詳哪些段寫得略？為什么這樣安排？
3、另外，我們還學(xué)會了兩學(xué)習(xí)方法，請讀一讀。今后我們要繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。
2、注重讀書方法的指導(dǎo)，運(yùn)用“初讀想象畫面──品讀體會感情”的讀書方法練習(xí)朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會詞句的意思。
3、帶著對五壯士無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。
4、熟讀成誦，能背誦課文第五段。
二、教具準(zhǔn)備：
幻燈片、錄音機(jī)、小黑板
三、教學(xué)過程：
課前談話：
上節(jié)課上，有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛了解，這是非?？少F的。不知道，同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事？（指名說）
好了，剛才同學(xué)們講了不少故事，不難看出，我們這個集體是一個勤奮好學(xué)的集體。其實(shí)，學(xué)知識，我們就要像剛才這些同學(xué)一樣，平時注意多讀課外書籍，多注意積累，這樣才能多長見識。那么有時間，老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。
?、?、復(fù)習(xí)鞏固，簡筆畫導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文，請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來和老師一起寫。（板書課題）同學(xué)們，你們看寫得怎樣？別人都說，顧老師的字寫得很好，但是你們知道嗎？顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫地寫。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時，它們面前有兩條路，一條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢？戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡筆畫）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節(jié)課，我們就一起去學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。
?、?、學(xué)習(xí)第四段，以情促讀，總結(jié)讀法
1、先請同學(xué)們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面？（出示讀書方法：初讀想象畫面）
2、學(xué)語文，就是要好好讀書，邊讀邊想想畫面。下面，我請一個同學(xué)把這一段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象？
3、同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？對了，只要你能想出當(dāng)時的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。
4、下面，請同學(xué)們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子劃出來好好地品讀品讀，體會體會感情。（出示讀書方法：品讀體會感情）
5、指名讀感動處。
劃的'和這位同學(xué)一樣的請舉手。出示：“他剛要擰開蓋子……同志們！用石頭砸！”
指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗給大家說說？（指名回答，并再讀）
教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們瞧！燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長馬寶玉，面對著這樣的情景，你怎么讀？誰來試試。
自由讀（教師穿插：大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，大家專注的神情，讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。）
同學(xué)們想讀這句話嗎？把這句話讀給你的同學(xué)聽一聽。齊讀
6、還有哪些感動的地方？出示“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人?！?/p>
?、?、還有那一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么？
?、?、此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。
③、指名上臺做動作讀。同學(xué)們，你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對了，這個動作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫“擰開”，現(xiàn)在明白了吧！
?、堋R讀。經(jīng)過這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說明什么了。
7、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學(xué)們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強(qiáng)不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。
8、總結(jié)讀法：
學(xué)完第四段，請同學(xué)們想一想，我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的？
?。ā俺踝x想象畫面──品讀體會感情”）
?、?、學(xué)習(xí)第五段，運(yùn)用讀法，讀中感悟
1、運(yùn)用讀書方法讀一讀課文第五段。
2、指名讀讀感動之處。
3、剛才，同學(xué)們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。
出示：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！?/p>
4、同學(xué)們，這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。上節(jié)課，有一位同學(xué)提出不明白什么叫“屹立”。請同學(xué)們對照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個詞語的意思了嗎？（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅定不可動搖的樣子）對了，只要你心里明白就行了。下面，誰愿意來讀一讀這幾句話。
教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。（指名讀）
教師指導(dǎo)：請同學(xué)們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當(dāng)了，我們的群眾和連隊都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯壯士充滿了對失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對敵人的蔑視。讀一讀。（指名讀）
5、下面請同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，從腦中想一想當(dāng)時五壯士是怎樣英勇跳崖的？
6、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──（學(xué)生接讀），所以課文結(jié)尾說──（學(xué)生接讀）
7、讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動地”呢？（指名說）對了，下面請同學(xué)們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎？
8、這一段主要講了五壯士英勇跳崖（板書）有許多地方描寫的很感人，如何把它給讀出來呢？剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。（放音樂，出示掛圖）
9、五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會體會五壯士堅強(qiáng)不屈，英勇豪邁的偉大精神吧！
10、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么？（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎？想讀的同學(xué)都站起來吧！讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五段。（生讀，音樂起）
11、歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國人。
12、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說能背下來了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。（學(xué)生練背）
13、指名背誦。
?、?、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課
1、本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇，英雄跳崖的經(jīng)過。同時，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會了“初讀想象畫面──品讀體會感情”這種讀書方法，希望同學(xué)們平時注意運(yùn)用這種方法去讀書。
2、布置作業(yè)：課后，請同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計12篇(狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計一等獎部編版)相關(guān)文章：
★ 《狼牙山五壯士》教學(xué)反思12篇 狼牙山五壯士教學(xué)反思教學(xué)反思
★ 狼牙山五壯士觀后感6篇(關(guān)于狼牙山五壯士的觀后感)
★ 《狼牙山五壯士》觀后感6篇 關(guān)于《狼牙山五壯士》的觀后感
★ 《狼牙山五壯士》第二課時教學(xué)設(shè)計3篇 狼牙山五壯士二課時公開課教案
★ 《狼牙山五壯士》讀后感12篇 狼牙山五壯士讀后感_讀后感