下面是范文網(wǎng)小編分享的《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計12篇 語文練習(xí)課教學(xué)設(shè)計，供大家賞析。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
2、 知道有些字成偏旁后，筆畫要有變化，個別字的筆順也有變化。
3、 能區(qū)分音近字“紅”與“虹”、“園”和“圓”，能按筆寫字。
重點：第2、3、4、5題
難點：第5題
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
2、知道有些字成偏旁后，筆畫要有變化，個別字的筆順也有變化。
3、復(fù)習(xí)鞏固筆順規(guī)則，能在田字格中正確書寫。
教學(xué)過程：
一、 出示課題，明確任務(wù)
今天學(xué)習(xí)“練習(xí)7”，共有五題。這堂課我們要學(xué)會正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，知道有些字做偏旁后，它的筆畫會友變化而且個別字的筆順也會發(fā)生變化，以及能按筆畫寫字。比一比，看誰最認真，學(xué)得最好。
二、 學(xué)習(xí)第1題
1、 認讀23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。
2、 把有關(guān)的聲、韻母及整體認讀音節(jié)貼在磁性黑板上，問：哪些是聲母？哪些是韻母？哪些是整體認讀音節(jié)？
3、 請三位學(xué)生上來，照“i—yi”的樣子，把整體認讀音節(jié)貼到相應(yīng)的韻母身邊。
4、 指名逐組認讀。指正、齊讀。
5、 比一比，讀一讀。
?、贆M線左右分別是韻母、聲母和整體認讀音節(jié)。
?、陧嵞概c整體認讀音節(jié)，讀音完全相同。韻母不能直接給漢字注音，整體認讀音節(jié)能。
?、勐暷概c整體認讀音節(jié)，讀音相同，氣息和力量不同。聲母不能直接給漢字注音，整體認讀音節(jié)能。
三、 學(xué)習(xí)第2題
1、出示卡片：王——王字旁子——子字旁蟲——蟲字旁
①左邊和右邊有什么不同？
②把字作為偏旁時有什么不同？書空。說筆畫名稱。
?、蹖懗鰩в羞@些偏旁的字。
2、出示卡片：車——車字旁米——米字旁金——金字旁
①左邊和右邊有什么不同？把字作為偏旁時有什么不同？
②書空偏旁，邊寫邊說出筆畫名稱。
?、蹖懗鰩в羞@些偏旁的字。
四、 學(xué)習(xí)第3題。
1、 認讀七個生字。
2、 集體書空。
3、 按要求填空。
五、 教師小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)到了不少知識。請小朋友們回憶：我們學(xué)懂了哪些知識？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會在實際應(yīng)用中區(qū)別音近字“虹——紅”“圓——園”。
2、 看圖讀拼音寫句子。
教學(xué)過程：
一、 交待學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第3、4題。比一比，看誰學(xué)得最努力。
二、 學(xué)習(xí)第4題
1、 讀題，明要求
2、 同桌互認兩組字。
3、 口頭組詞。
4、 選擇：彩（）掛在天上，（）花開在地上。
我們坐在公（）草地上，看見天上的（）月亮。
5、 打開作業(yè)本，完成練習(xí)。
三、 學(xué)習(xí)第5題
1、 出示圖一
?、僬f說圖上畫的是什么季節(jié)？春天給你一種什么感覺？用“春天，什么怎么樣了。”的句式說說春天的特點。
?、诳磮D拼讀音節(jié)，寫句子。
?、坌ΓR讀。
2、 出示圖二
?、僬f說圖上畫的是什么季節(jié)？夏天給你一種什么感覺？用“夏天，什么怎么樣了。”的句式說說夏天的特點。
?、诳磮D拼讀音節(jié)，寫句子。
③校對，齊讀。
3、小朋友，一年中除了春季、夏季以外，還有那兩個季節(jié)？你能用一句或幾句話說說它們的特點嗎？
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的全部韻母和整體認讀音節(jié)，認讀字形，讀準(zhǔn)字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個漢字，能正確書寫。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛(wèi)生。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復(fù)韻母、9個鼻韻母），16個整體認讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫，45個漢字。我們來復(fù)習(xí)一下，看誰學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認讀。
2、讀整體認讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認讀學(xué)過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點（女）。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開火車”認讀學(xué)過的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說說，圖上畫了什么？
2、讓學(xué)生獨立選一個表示圖意的字，可先圈起來，再填在作業(yè)本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認認圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎？做到的在圖下方打一個√。
3、表揚做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、——了解秋天的景色。
2、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)；初步學(xué)會形容詞和名詞的搭配；能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。
3、——能仔細看圖，辨別圖中畫錯的地方。
4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。
課時安排：2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)。
2、——初步學(xué)會形容詞和名詞的搭配。
3、——能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。
4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、——第1題。復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準(zhǔn)詞語中，帶有這些韻母的音節(jié)。
1、——讀題，明確題目的要求。
2、——自由練讀。
3、——指名讀詞語，評議、正音。
二、——第2題。
1、——讀題后，告訴學(xué)生，這題告訴我們“什么”，要求填上說明“怎么樣”的詞語。
2、——舉例：（）的田野，讓學(xué)生想一想學(xué)過的課文中是怎樣形容田野的。
3、——讓學(xué)生口頭回答。
4、——書面填寫。
5、——校對，改錯。
三、——第3題。
1、——讓學(xué)生練習(xí)整理詞語，連成句子。
2、——分別以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句。
四、——第4題。
1、——讀題，明確要求。
2、——自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩歌寫了些什么。
3、——指名朗讀，評議、正音。
4、——指名說說詩歌的意思，提出不懂的地方，集體討論。
5、——練習(xí)有感情地朗讀。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、——了解秋天的景色特征，仔細看圖，辨別圖中畫錯的地方。
2、——能聯(lián)系實際回答問題。
教學(xué)過程：
一、——第5題。
1、——讀題，明確題意。問：題目告訴我們這是一張畫那個季節(jié)的畫？讓學(xué)生明白這是一張畫秋天的畫，畫了不是秋天的東西就是錯的。
2、——根據(jù)圖中的事物，按一定的順序逐一提問，讓學(xué)生一邊仔細看圖，一邊思考識別。
3、——劃錯的地方，讓學(xué)生講一講為什么說是錯的。
4、——說一說如果讓你畫一張秋天的畫，你準(zhǔn)備畫什么。
二、——第六題。
1、——問：你的家鄉(xiāng)在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣。
2、——指名回答：“你為什么愛自己的家鄉(xiāng)？”讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來回答。
3、——寫下來。
4、——反饋、評議。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重難點
感受樂曲的風(fēng)格以及強烈的愛國主義情感，感知浪漫主義時期的音樂風(fēng)格特征。
教學(xué)過程
一、起始階段
1.聆聽樂曲《1812序曲》片段，感受樂曲的內(nèi)容與場景。
2.介紹《1812序曲》創(chuàng)作背景以及作曲家—柴可夫斯基，感受浪漫主義時期作曲家的作曲風(fēng)格。
3.引出新課——浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦，以及他的作品《c小調(diào)練習(xí)曲》。
二、展開階段
1.在聆聽樂曲之前，請同學(xué)們先以小組的方式討論、探究這位偉大的作曲家——肖邦，包括他的生平與作品。
2.聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，感受樂曲的風(fēng)格，再聽完后，說出你的感受。
3.再次認真聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，并運用音樂要素的內(nèi)容分析樂曲，比如：速度、力度、旋律發(fā)展等方面。
4.根據(jù)以上的分析，第三次聆聽樂曲《c小調(diào)練習(xí)曲》，分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，并
三、形成階段
1.了解“練習(xí)曲”與“音樂會練習(xí)曲”的區(qū)別。
2.了解浪漫主義時期作曲家以及浪漫主義時期的音樂風(fēng)格特征。
四、結(jié)束階段
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了浪漫主義時期偉大的作曲家肖邦，也了解了他的愛國主義情懷。希望同學(xué)們在課下的時候，可以多多欣賞他的作品，以及浪漫主義時期其他作曲家的作品。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會認識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。
2、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫毛筆字。
4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。
教學(xué)重點
通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導(dǎo)評說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
學(xué)會認識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。評說影視欄目時能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_自己感受。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
課前先學(xué)：
觀看影視劇，了解劇情。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、 教學(xué)第一部分。
創(chuàng)設(shè)情景：
?。?）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？
（2）學(xué)生幫小芳回答這個問題。
二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。
?。?）學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。
?。?）給出恰當(dāng)?shù)拇鸢福寣W(xué)生說出理由。
三、教學(xué)第三部分。
學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際直觀地認識、了解風(fēng)速。
?。?）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測風(fēng)速，并跟氣象報。
四、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）
1、誦讀
?。?）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。
?。?）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
?。?）指名讀，教師指導(dǎo)。
?。?）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀
（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
2、 欣賞
?。?）指名說小詩寫的是什么欣賞
?。?）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
第二課時
一、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的'格式。通過觀察，讓學(xué)
生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2、練習(xí)
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)
?。?）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫
3、反饋
?。?）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。
（2）教師范寫。
（3）學(xué)生再次描紅臨寫。
二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字
1、審題，明確本次學(xué)寫的字
2、指導(dǎo)
?。?）學(xué)生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
?。?）教師邊示范邊講解方法。
?。?）學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
3、練習(xí)，反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
?。?）指出不足進一步糾正。
第三課時
教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題
（1）指名讀本次口語交際的要求。
（2）教師進一步明確要求：
A、你最喜歡的電視欄目是什么？
B、為什么喜歡？
C、這個欄目中你印象最深的是什么？
2、指導(dǎo)
?。?）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。
?。?）學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）
?。?）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評議）
?。?）小組推薦代表上臺演講，師生評議。
3、反饋
?。?）指名上臺進行口語交際。
（2）評議小結(jié)。
板書設(shè)計：
練習(xí)5
口語交際：我最喜歡的電視欄目
最喜歡的電視欄目
原因
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會正確朗讀，區(qū)分復(fù)韻母和前后鼻韻母。
2、 能讀拼音寫出同偏旁的字。
3、 能按要求寫出字的制定筆畫數(shù)，再數(shù)一數(shù)有幾筆。
4、 能給合體字去偏旁變成獨體字，再正確組詞。
5、 能正確的讀拼音寫詞語。
6、 能照樣子把句子寫完整。
7、 能看圖做出正確的評價，并說寫一句話。
重點：復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞，同時進行說寫句子的訓(xùn)練。
難點：觀察圖片，明辨是非，并在實際生活中養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能辨別韻母的不同讀音。
2、 能讀拼音寫出同偏旁的字。
3、 能按要求寫出字的指定筆畫數(shù)，再數(shù)一數(shù)有幾筆。
4、 能給合體字去偏旁變獨體字，再正確組詞。
教學(xué)過程：
一、 啟發(fā)談話，明確要求
二、 教學(xué)第一題：比一比，讀一讀
1、 比韻母的字形。
2、 讀：
①自由讀——同桌互讀——指名讀
②師讀——生辨析是哪一個
?、塾每ㄆM行抽讀
三、 教學(xué)第2題
1、 出示偏旁，說出它的名稱
2、 讀拼音，把字寫在相應(yīng)的偏旁后面。
四、 教學(xué)第3題
1、 指名讀題目要求，并審題，題目要求我們干什么？
2、 你能做嗎？嘗試著完成。
3、 師生討論校對，說說那個字最容易寫錯。書空。
五、教學(xué)第4題，去偏旁變字，再組詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確讀拼音寫詞語。
2、 能照樣子把句子寫完整。
3、 能看圖做出正確的評價，并說寫一句話。
教學(xué)過程：
一、 教學(xué)第5題
1、 要求學(xué)生自己讀拼音。
2、 寫詞語，請寫得又快又好的6位學(xué)生上黑板寫。
3、 寫好后自己讀一讀，校對訂正。
二、 教學(xué)第6題
1、 讀題目要求，能照樣字把句子寫完整。
2、 讀例句，是“什么地方有各種什么”的句式。
3、 學(xué)生按這個句式填表。
4、 寫好后讀一讀，檢查有沒有寫錯，有沒有加標(biāo)點符號。
三、 教學(xué)第7題
評一評，誰做得對，說一說，你做得怎么樣？
1、審題，明確要求。
評評，哪些行為是對的？
說說，聯(lián)系實際說說自己做的怎么樣？
2、出示圖畫，仔細看圖，要求用一句話說說每幅圖的意思。
圖一和圖二，誰做得對?為什么？
圖三和圖四，誰做得對？為什么？
我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？給做得好的小朋友畫上一朵小紅花。
3、 我們班上哪些小朋友也是愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子？
4、 小結(jié)：小朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂涂亂畫，不隨地吐痰，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。
說說以后你要怎么做？聯(lián)系實際談體會。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)要求
1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
2、朗讀背誦兒歌。
3、拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。
4、仔細觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。
教學(xué)重點
1、寫字訓(xùn)練。
2、讀背訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)字詞句。
4、口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、審題
1、學(xué)生借助拼音自讀題目。
2、幫助學(xué)生弄清本題的要求。
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察
（1）出示掛圖或投影片。
圖上畫了什么地方？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？
?。?）認讀拼音詞。
?。?）小結(jié)。
2、指導(dǎo)畫小手。
（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的？畫小手需要哪些東西？
（2）指名回答。
?。?）小結(jié)。
3、指導(dǎo)說小手。
三、練習(xí)
第二課時
一、審題
1、指名讀題，老師講解題目要求。
2、指導(dǎo)。
3、練習(xí)
?。?）集體書空練習(xí)。
?。?）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。
?。?）學(xué)生在田字格中臨寫。
二、教學(xué)第三題
1、指名讀第題目。
2、說說題目中有哪些要求。
3、學(xué)生借助拼音練讀。
4、看圖理解兒歌的意思。
5、練習(xí)讀。
第三課時
一、審題
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。
2、指導(dǎo)說話。
（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說，怎樣做的？
（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？
三、練習(xí)
1、指名回答圖旁的問題。
2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。
四、反饋
1、同桌分角色表演。
2、指名上臺分角色表演。
3、評議。
4、學(xué)生演練。
5、評價小結(jié)。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)要求：
1 描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運筆方法與技巧。
2認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
3理解了運用學(xué)過的成語，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語。
6讀背古詩《早春》
7通過口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達能力。
教學(xué)時間： 三課時。
第一課時
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項練習(xí)。注意看清題目的要求。
二、教學(xué)第二題
1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：
本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？
2朗讀詩句，注意每個字的字型。
3提出難寫的字。
4討論怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運筆的特點和應(yīng)注意的地方。師示范。
5學(xué)生描紅，提出要求
6反饋交流：
?。?）展示優(yōu)秀作業(yè) ，評點好在那里。
?。?）指出不足，進行糾正強化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題：
1復(fù)習(xí)學(xué)過的繁體字試讀
2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律？
3小結(jié)
4學(xué)生認讀本題中簡化子組成的詞語。
5將簡化子和繁體字進行對照，比較，認讀。
6你認讀這些繁體字有什么竅門？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。
7多種形式認讀繁體字，以達到熟練。
四、教學(xué)第三題
1復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。
2審題
3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。
4鼓勵學(xué)生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語，再小組交流，然后自行填寫。
5指名板演。
6小結(jié)點撥方法：根據(jù)意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語中的詞素。
五、作業(yè) ：
1做練習(xí)3。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
認讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。
二、明確課時任務(wù)
完成第4——6題練習(xí)
三、教學(xué)第四題
1審題明確練習(xí)要求。
2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
3學(xué)生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。
4教師點撥。
5學(xué)生認讀“驕傲”“結(jié)實”的不同意思，弄清使用對象與情境。
6口頭造句，小組交流，再指名說。
7學(xué)生書面造句，完成后作適當(dāng)反饋。
四、教學(xué)第五題
1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過的成語歌。
2學(xué)習(xí)新知
?。?）多種形式，準(zhǔn)確認讀。
?。?）多種渠道。，理解詞義。
哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。
借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
你認為哪些成語的意思還不大明白，提出來。
?。?）邊讀邊想，注意聯(lián)系。
同學(xué)們一邊讀一邊想時，還發(fā)現(xiàn)了什么？
?。?）反復(fù)吟誦，感受意境。
?。?）熟讀成誦，鞏固積累。
五、教學(xué)第六題
1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的古詩。
2學(xué)習(xí)古詩《早春》
?。?）簡要介紹
?。?）準(zhǔn)確認讀，自由試讀，指名朗讀。
?。?）讀懂詩意
（4）反復(fù)吟誦，想象畫面。
?。?）熟讀成誦，鞏固積累。
第三課時
一、教學(xué)第七題
1 審題
?。?）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間
?。?）指名讀本次口語交際的要求。
（3）引導(dǎo)學(xué)生進一步明確本次口語交際的要求。
學(xué)生繪制布置房間的草圖。
把自己的設(shè)想有順序地說出來。
2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
3練習(xí)
?。?）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.
?。?）指名一中等生說,并引導(dǎo)學(xué)生對照要求評價說的情況.
?。?）分組練說.
?。?）每組派代表到臺上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補充。
（5）教師對學(xué)生的評說進行平點。
?。?）讓學(xué)生把所說的寫下來。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計9
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：70教材分析：
這個練習(xí)共安排了5道題目:
1.學(xué)用字詞句
這道題目把學(xué)習(xí)”字詞句”與”理解、積累、運用“巧妙地結(jié)合起來進行練習(xí)，使學(xué)生對表示顏色的詞有進一步的認識。
2．學(xué)寫鋼筆字
重點把握好“駕、碧、望“這三個字的結(jié)構(gòu)。
3．讀讀背背
八條成語都是以“有”字開頭的，讀起來押韻上口有節(jié)奏感。
古詩是唐代詩人杜牧寫的《清明》，是一首流傳千古的名詩，該詩語言明白淺顯卻意味深遠。
4．口語交際
此項練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動。
5．學(xué)寫毛筆字
本次的練習(xí)是“撇折”。
教學(xué)設(shè)計：
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)習(xí)表示顏色的詞語，寫好鋼筆字，熟記8個成語和記誦古詩《清明》。
2．說話練習(xí)和學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)重、難點]
學(xué)習(xí)并靈活運用表示顏色的詞語，口語交際。
[課時劃分]三課時
第一課時
一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）
1．自讀短文，用“”找出表示顏色的詞語。
2．交流找出的詞語。
3．指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。
4．去掉這些表示顏色的詞語朗讀，體會其作用。
5．指導(dǎo)朗讀例文。
6．回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語。
7．用這些表示顏色的詞語說一句話。
8．自讀教材所給的那段話，填空。
9．討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？
10．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
11．齊讀。
二、教學(xué)第二部分（寫好鋼筆字）
1．審題。
2．指導(dǎo)
?。?）出示卡片，讓學(xué)生認讀“駕”，“碧”，“望”這三個字。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。
?。?）指導(dǎo)書寫“駕”。
?、俪鍪尽榜{”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②教師在黑板上示范寫“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。
?、蹖W(xué)生練習(xí)描寫“駕”。
?、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。
3．練習(xí)
讓學(xué)生按要求認真練習(xí)描紅，仿影和臨寫，教師個別進行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
4．反饋
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出學(xué)生書寫過程中存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。
第二課時
一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）
1、熟記成語
（1）審題
?。?）指導(dǎo)
?、賹W(xué)生自讀八條成語
?、诮處煼蹲x
?、蹖W(xué)生自由讀
?、芾斫獍藗€成語的意思
（有難度的教師給予講解）
?。?練習(xí)
①學(xué)生自由練讀
?、谕谰毩?xí)背誦
（4）反饋
?、偌w齊背
②指名背
2、背誦古詩《清明》
（1）指名讀題目。
師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會做什么呢？
?。?）學(xué)生自己試著讀古詩
?。?）學(xué)習(xí)古詩
①讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
?、谥笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。
?、塾谑窃娙讼氲接镁苼砼沤獯藭r的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。
④看到遠處飄揚的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
（4）練習(xí)
學(xué)生自讀，自背
指名背誦
二、教學(xué)第四題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題
2、指導(dǎo)
?。?）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求
?。?）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫的名稱（撇折）
?。?）指導(dǎo)書寫“撇折”
“東”的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。
?。?）學(xué)生練習(xí)描寫“撇折”
?。?）指導(dǎo)書寫“東”和“會”
3、練習(xí)
第三課時
教學(xué)口語交際
1．審題
2．指導(dǎo)
?。?）讀懂題目，知道這個題目提出的要求。
（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動，春游過程中要注意哪些問題？
（3）暢所欲言，各抒己見，小組長匯報，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。
?。?）每位同學(xué)自由練說
（5）同桌相互練說
3、練習(xí)
（1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹
?。?）全班同學(xué)討論，評議，對說得好的同學(xué)進行表揚，對說得有問題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)要求：
1.認識表示天氣的幾種圖標(biāo)，會看天氣預(yù)報。
2.照樣子，練寫鉛筆字。
3.熟記四條成語和古詩《長歌行》。
4.知道所收集標(biāo)志的意思。
5.會和生病的老師進行口語交際。
重點難點：
1.認識表示天氣的幾種圖標(biāo)，會看天氣預(yù)報。
2.會和生病的老師進行口語交際。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
一、教學(xué)第一題。
1.審題
2.指導(dǎo)
1） 討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。
2） 把圖標(biāo)與天氣相連。
3） 討論霜霧雷雪為什么是雨字頭。
3.練習(xí)
1） 把雨字頭的字寫出來。
2） 動手畫圖標(biāo)。
3） 收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)。
4.反饋。
二、教學(xué)第二題
1.審題
2.指導(dǎo)
1） 出示卡片，讓學(xué)生認讀莫 菜 算。
2） 引導(dǎo)歸納三個字的結(jié)構(gòu)。
3） 指導(dǎo)書寫
4） 學(xué)生練習(xí)描紅。
3.練習(xí)。
教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
4.反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進行糾正訓(xùn)練。
第二課時
一、教學(xué)第三題
1.審題
2.指導(dǎo)
1） 出示標(biāo)志，學(xué)生說在什么地方見過它，并說出它的意思。
2） 動手畫這些標(biāo)志。
3） 討論：見到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會通過放聲朗讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和預(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會申訴。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)第一題、第二題
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分
?。?）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題。
?。?）這是一種作文草稿的修改方法。
?。?）拓展：小結(jié)已學(xué)過的修改文稿的方法。
2、教學(xué)第二部分
（1）根據(jù)上一部分的情景，學(xué)生讀題。
?。?）說說“好文章是改出來的”的意思。
?。?）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作家老舍和葉圣陶修改文稿的方法。
（4）修改稿子不光要看，還要念。要看念得順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強不？
3、教學(xué)第三部分。
?。?）學(xué)生讀題，明確要求。
?。?）讓學(xué)生先只看不念，看能找出那些問題。
?。?）讓學(xué)生用剛才學(xué)過的方法來反復(fù)讀文章，找出問題，并加以修改。
?。?）師生共同修改，小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、談話導(dǎo)入。
2、誦讀《從巖縫里長出來的小草》。
?。?）學(xué)生自由讀。
?。?）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
?。?）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。
3、感悟。
?。?）指名讀問題：從巖縫里長出來的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)識？
（2）學(xué)生思考、討論、交流讀后的感想。
?。?）指名回答上面的問題。
?。?）師生小結(jié)。
三、布置作業(yè)
四、背誦《從巖縫里長出來的小草》。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)第三題、第四題、第五題
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》中的第八自然段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細心觀察每個字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理，特別是“霍金、魅力、求索”等詞在整體布局中的寫法。
（3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。
?。?）學(xué)生臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。
?。?）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
?。?）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
?。?）教師范寫。
?。?）學(xué)生再次描紅臨寫。
二、教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
?。?）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會申訴”作啟發(fā)談話。
同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時向有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護自己。（板書：學(xué)會申訴）
?。?）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考。
?。?）集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣申訴？
?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生得出申訴的方法。
?。?）學(xué)生分組練說。
3、練習(xí)。
?。?）分組推薦代表上講壇就某一侵權(quán)行為進行申訴。
?。?）其他同學(xué)可以針對前面同學(xué)的申訴說出自己的申訴方法。
4、反饋。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生對這一訓(xùn)練內(nèi)容作更加深入的思考。
?。?）教師點評。
三、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學(xué)寫“和、膽”。
2、指導(dǎo)。
?。?）學(xué)生細心觀察這兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
?。?）教師邊范寫邊講解書寫方法。
?。?）學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
3、練習(xí)
（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生將每一筆寫在米字格中的正確位置。
4、反饋。
?。?）展示寫得好的字，指出好在哪里。
?。?）指出不足，進一步糾正。
《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計12
本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級上冊語文教案《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)要求
1．字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會利用太陽辨別方向。
2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。
3．朗讀背誦兒歌。
4．學(xué)習(xí)打電話，學(xué)會打電話的禮節(jié)。
第一課時
一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。
?、艑忣}。
讀題，明確要求。
⑵指導(dǎo)。
教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。
教師：小朋友這時你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。
討論：你學(xué)會怎樣辨別方向了嗎？
請一名同學(xué)上臺辨別方向，集體評議。
同桌互相演示，集體演示。
?、驱R讀兒歌。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。
⑴審題。
讀題，明確要求。
?、朴懻摚赫l能說說剛才學(xué)過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。
?、菍W(xué)生獨立思考，完成填空。
指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？
表揚填寫正確的同學(xué)。
小結(jié)：
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。
⑴審題。
讀題，明確要求。
?、朴懻?，交流。
教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學(xué)們匯報一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。
組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
二、小結(jié)
今天，小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。
第二課時
一、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字
1．審題。
讀題，明確要求。
2．指導(dǎo)練習(xí)描紅，仿影。
?、懦鍪究ㄆJ讀：花、點、前。
?、浦笇?dǎo)辯析3個字的異同。
?、菑?fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習(xí)描紅，仿影，教師巡視。
3．指導(dǎo)練習(xí)臨寫。
?、庞^察3 個字的筆畫在田字格里的位置。
?、浦该虾诎迮R寫“花、點、前”。
?、窃u價、糾正。提醒學(xué)生注意每個字上下兩部分的大小比例。學(xué)生按要求練習(xí)臨寫。
二、教學(xué)第三題：讀讀背背
1．審題。
讀題，明確要求。
2．指導(dǎo)。
?、趴磮D：圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？
?、谱杂勺x兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯誤讀音。
?、怯懻摚鹤x兒歌，你仿佛看到了什么？
練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。
3．邊看圖邊練習(xí)背誦，會背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。
交流匯報背誦情況。
第三課時
教學(xué)第四題：口語交際——打電話
一、課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備教學(xué)投影片。
2．準(zhǔn)備電話兩部。
二、審題
1．揭示口語交際的題目：打電話。
2．解題：打電話時要面帶微笑，聲音不要赤字高，要自覺地說“您好”、“再見”等禮貌用語。
3．學(xué)生借助拼音讀圖旁邊的提示。
討論：是給誰打電話？為什么要打電話？
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)看圖，明確要求。
?、艌D上畫的是什么人？他們在干什么？
?、茍D上的小朋友在打電話時會說些什么呢？
?、墙Y(jié)合看圖，提出說話要求：
2．指導(dǎo)說話。
⑴指名一人扮演小亮，另一個同學(xué)和他表演電話。
指導(dǎo)分析：哪些值得表揚？還有什么不足？
⑵同桌練習(xí)。
?、侵该吓_表演，評分。
3．小結(jié)。
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